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感官教育教学设计1

感官教育教学设计1
感官教育教学设计1

学校公开课教学设计表

最新一年级科学全册教案

一年级科学全册教案 教学目标:1.了解科学家在做什么。 2. 一年级科学全册教案 3. 感受科学的本质。 教学重难点: 1. 初步了解科学是什么? 2.感受科学的本质 教学准备:教师准备:斜坡、小球;学生准备:纸、笔。 教学过程:一、导入新课 师:你知道这些是什么人吗? 师:让我们也来做个小小科学家。 二、学习新课 1.自主学习,了解科学是什么。 (1)学生根据已有经验发表自己的看法。 (2)看第2 页上面的插图,边看边说,把自己对科学的理解在小组内、班级内交流。 学生看课本第2插图,思考交流。 (3)认识两位科学家。 (4)你们还知道哪些科学家?他们是研究什么的? (5)记录科学学生活动手册 2.“滚小球”实验,初步体验科学探究过程。 (1)交流需要什么材料。 (2)交流怎么实验。 (3)交流怎么记录,做活动手册第1页。 (4)交流同桌之间怎么合作。 3.认识科学本质 了解科学家已经找到的问题答案。 (1)你从小到大提出过什么问题? (2)哪些问题,你已经解决了,怎么解决的? (3)哪些问题,还没有解决?

三、总结本课 师:这节课有什么收获? 教学反思: 课题2 小小工程师 教学目标: 1.了解工程师,观察工程师在干什么,认识到工程师的工作与科学家的工作有所不同。 2.初步让学生有产品设计的朦胧思想以及意识到技术与环境之间的关系。 3.设计、制作做一个铅笔加长器。 教学重难点:1.初步了解工程是什么。2.从活动中产生产品设计的朦胧思想以及意识到技术与环境之间的关系。 教学准备:纸、笔、剪刀、双面胶、课件等 教学过程:一、导入新课 师:你们认识工程师吗?他们是做什么的?(交流) 师:今天我们就来知道一下。(板书课题) 二、学习新课 1.自主学习,了解工程是什么。 (1)学生根据已有经验发表自己的看法。 (2)看第5 页上面的插图,边看边说,在小组内、班级内交流工程师是做什么的。 (3)比一比科学家与工程师之间的不同。 2.认识工程师的杰作 (1)学生看第6插图,交流工程师的杰作。 (2)学生举例说说工程师的杰作。

(完整版)教科版二年级下册科学《通过感官来发现》教学设计

《通过感官来发现》教学设计 【教材简析】 本课是二年级下册《我们自己》单元的第2课。本课重点呈现的是人体感觉器官的基本功能,听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉。在聚焦环节,通过对感觉器官作用的回顾,一是认识到“眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官”,二是认识到“感觉器官可以帮助我们知道周围的世界是什么样子的”。探索环节由三个活动组成,第一个活动“交流。我们的感官能告诉我们什么信息”,明确各个感觉器官都有自己能够感知的信息,强调每个感觉器官只能够感知特定的信息。第二个活动“看下面的图片,说说我们看到的和我们想到的,并用词汇记录下来”,用眼睛观察图片,呈现出眼睛能够看到的事实与头脑中的想象的不同。认识到单独一个感觉器官有无法采集到的信息,综合使用多种感觉器官会更加全面地认识事物。第三个活动“用五种感官实际观察物品”意图让学生将上一个活动的想象部分,通过其他感觉器官进行验证,给出事实现象的描述,再次对事实和想象加以区分,并使学生认识到人体对周围事物的认识需要多种感觉器官的合作。在研讨环节,通过研讨,让学生认识到每个感觉器官只能感知自己能够感知的信息,对于其他信息无能为力。多种感官一起观察事物,能够得到这个事物的更多信息,更加接近事实。拓展环节将感觉器官的研究与社会问题建立起关联,如残障人士缺失某些感觉器官,导致他们需要利用其他感觉器官来弥补,有时还需要各种辅助的科学仪器来帮助他们像正常人一样生活、学习和工作。 【学情分析】 从一年级开始,观察活动都要借助各种感觉器官来完成,所以学生对感觉器官的功能已经很熟悉了,有利于本课的教学。 在学生成长过程中,感觉器官始终扮演着重要的角色,如认识事物、感受外界环境的变化等,但是学生并没有意识到感觉器官的作用和意义。 【教学目标】 科学概念目标 1.眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官,能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。

一上科学《认识感官》教案

4、认识感官 教学目标: 1.通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动,说出它们都是感觉器官。 2.观赏视频或阅读图片资料,知道动物也是观赏视或阅读图片资料,知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境并且有些动物的感官很灵敏。 3. 在用感官观察的活动中,尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。 教学重点、难点: 教学重点:知道利用感官观察,可以获得关于事物的很多信息。 教学难点:能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。 教具、学具准备:各种声音的录音片段 教学过程: 一、了解感官 谜语:两间房子一样宽,大门常开也常关,房里可容千万人,难容沙粒在里边。小朋友们你们知道这个谜语指的是我们身上哪个器官么?(眼睛)我们用什么来观察?提示: 用哪里来看?——眼睛。(眨眨眼睛) 用哪里来听?——耳朵。(摸摸耳朵) 用哪里来闻?——鼻子。(用力深吸一口气) 什么器官让我们吃出味道呢?——嘴巴(伸出舌头) 人体最大的感觉器官是什么呢?——皮肤(摸摸自己的皮肤) 整理学生对感觉的已有认识,激发兴趣,引入利用感官进行的观察活动。 二、眼睛 师:接下来老师来试试小朋友们的火眼晶晶,看看谁的眼睛观察起来最厉害,13页的图片中有许多小动物,看看你能找出来几种? 1. 观察教材中森林的图片,你找到了什么小动物?

2. 这个小动物是什么样的? 3. 什么颜色?什么形状?什么大小? [当学生对自己找到的小动物进行描述时,教师可以对学生的表达给予帮助,例如:你讲给大家听的时候,可以说说小动物个头的大小,身体的形状、颜色;如果讲不出它的名字就说不知名的虫子或动物。注意事项刚入学的小朋友描述水平较低,教师可以帮助他们用一些科学词汇表达,但不要轻易打断学生的表述,也不必对学生的描述准确度作太高的要求。] 三、耳朵 师:刚刚小朋友们带着老师走进森林里去用眼睛发现了许多小动物,接下来老师要邀请你们用耳朵来听听森林中的声音呢!用耳朵听,你听到了什么? 1. 多媒体播放各种声音(雨滴、照相机、小鸟、救护车、沸水、风声、狗叫、课间的吵闹声……) 2. 竖起耳朵,你听到的是什么声音? 3. 声音好听吗?大声吗?你觉得大概是发生了什么事? 四、鼻子 师:接下来的游戏就更难了,老师这纸箱里面有一些好吃的东西,你们想知道是什么么?不能看哦,只能闻一闻, 1. 你闻到的东西是什么味道的? 2. 你喜欢什么东西的味道? 3. 我们什么时候会用到我们的鼻子? 4.不认识的东西可以用随便用鼻子去闻吗?可能会有什么后果? 五、了解有些动物的感觉器官很灵敏 1. 你知道哪些动物的感觉器官也有了不起的功能? 组织学生阅读教材图片资料或观看视频资料,狗的嗅觉、鹰的视觉、猫的触觉? 2.既然不同的感官有不同的作用,当一种感官不能解决问题的时候, 该怎么办呢?请大家课后思考思考,我们下一节课讨论. 【板书设计】

苏教版小学科学第一册第2单元《认识感官》教学设计

苏教版小学科学第一册第2单元用感官观察 4、认识感官 教学资源开发 本课是苏教版科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第一课。本课教材的设计意图是组织学生通过有趣的探究活动,引导学生有意识地运用感官进行观察,并能描述事物的特点,从而初步建立“感官”的概念。由此实现科学课程标准上制定的关于低年段的要求:人和动物都有感知各种环境刺激的器官;会观察与描述物体的特征。 观察是儿童认识世界的基本方法。婴儿呱呱坠地,就开始用感官从周围世界获取信息。随着年龄的增长,儿童的观察能力逐步发展,这不仅增强了他们获取信息的能力,更有助于他们区分主观的世界和客观的世界。学生在第一单元对科学本质有了一些了解后,本课将以观察为起点,着力于培养小学生的科学思维。根据教材内容和课程标准的要求,制定了以下的教学目标: 科学知识 ●知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官(感官); ●知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境,并且有些动物的感官很灵敏。 科学探究 ●能够运用多种感官去观察我们周围的世界; ●会发现并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。 科学态度 ●养成安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯; ●乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。 科学、技术、社会和环境 ●意识到自然界的生命体是多种多样的。 教学准备: ●课件、洗净的橘子、闻香盒、学生活动手册。 ●学生课前洗净双手。 教学过程设计

一、问题导入,揭示课题 1.谈话:小朋友们,刚才你们怎么都安静下来啦?(生:听到了铃声) 2.提问:我们是用身体的哪一部分听到这上课铃声的?(生:耳朵) 4.思考:我们用耳朵倾听就知道上课,那我们还可以用身体的哪些部位观察周围发生的事情? 4.学生交流:眼睛、小手、嘴巴(舌头)、鼻子。 5.小结:我们身体的这些部位,它们有一个共同的名字叫感官(板书课题)。这节课,我们就要利用这些感官帮助我们进行观察发现。 【评析】从学生的生活入手,唤起体验,帮助学生快速聚焦本课主题——感官,初步了解眼、耳、口(舌)、鼻、手(皮肤)都是人体的感觉器官。由于课才开始,学生会认为嘴巴、手是感官,教师不用急着否定,可以在接下来的探究活动中体悟发现,做进一步地探究与概念纠正。 二、观察探究,认识感官 1.出示图片,激趣:用眼睛看,你能找到几种动物?(生上台指认) 2.追问:你的眼睛真厉害,竟然把这个小动物找出来了。向大家介绍一下,你怎么发现它的? 3.学生交流,介绍动物特征。 4.提问:大自然中有各种各样的声音,用小耳朵听听,你能听到哪些动物的声音? 5.音频播放,学生辨识。 6.拓展:再用耳朵听听,我们教室外面有哪些声音呢?想一想他们在干什么?(生互动交流) 7.(出示闻香盒)谈话:我们来玩个游戏吧!老师在盒子里放了个好吃的,在不打开盒盖的情况下,你能知道里面是什么吗? 8.学生讨论:用鼻子闻一闻。 9.科学方法指导:挥扇法闻气味。 10.学生板演,分组活动。 11.提问:你闻到的是什么气味?描述一下这是一种怎样的气味? 12.谈话:小朋友们都有个灵敏的鼻子,发现里面是橘子,我们一起来品尝一下吧(学生品尝)。 13.交流:说说你吃到的橘子味道是怎样的? 14.提问:你们方才剥橘子皮时,有什么感觉?(生交流) 15.讨论:用你的小脸蛋触碰一下橘子皮,有这种感觉吗?用手臂去触碰一下呢?腿呢?(生交流) 16.谈话:我们的小手、脸蛋、裸露在外的手臂、腿,都能感觉到橘子皮软软的,凉凉的,是因为这些部位的表层覆盖着皮肤,我们就是靠皮肤来进行感觉的(板书:皮肤)。

科学苏教版一年级上册 《认识感官》教学设计

教学设计

针对以上情况,我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯的养成,注意调动学生的学习兴趣,让他们喜欢上科学课。在课堂上,我充分利用教具,运用各种小游戏、实践活动让学生了解科学,知道基础的科学知识,为学习更多的科学知识夯实基础 教学策略设计 教学环节教学内容活动设计信息技术 应用 导入谜语:两间房子一样宽, 大门常开也常关, 房里可容千万人, 难容沙粒在里边。 小朋友们你们知道这个谜语指 的是我们身上哪个器官么? 学生猜测,一年级 小朋友可能一时猜 不出答案,教师可 适当引导 学生回答:眼睛 多媒体展 示谜语 活动一:观看图片,认识感觉器官,包括眼、耳、鼻、舌、皮肤,皮肤遍布全身 眼睛可是好宝贝,通过眼睛 我们可以观察到事物的大小,看 到它是什么形状,什么颜色,可 是观察也不仅仅是看哦,老师这 里有两杯看上去一样的液体,你 知道它们是什么? (教师出示一杯醋,一杯白 开水,邀请学生用自己的办法分 辨) 小朋友们可真聪明,是啊, 人身上可真多宝啊!眼睛、鼻子、 舌头都能帮助我们观察事物,除 了这些你还从自己身上找到哪 些宝贝可以帮助你观察呢?我 们一起来看看书上12页的图片。 谁来说一说,你的发现。 根据学生回答,逐一板书 (眼、耳、鼻、舌、皮肤) 学生看图: 说出五种不同感觉 器官 注意:手不是感觉 器官,手上和遍布 人的全身的皮肤是 一种感觉器官,是 人体最大的感觉器 官 多媒体展 示注意事 项

活动二:观察图片,找出不同小动物,描述小动物的颜色、形状、大小等特征 接下来老师来试试小朋友 们的火眼金睛,看看谁的眼睛观 察起来最厉害,13页的图片中有 许多小动物,看看你能找出来几 种? 当学生对自己找到的小动 物进行描述时,教师可以对学生 的表达给予帮助,例如:你讲给大 家听的时候,可以说说小动物个 头的大小,身体的形状、颜色; 如果讲不出它的名字就说不知 名的虫子或动物。 学生用眼睛自 己观察寻找并交 流,介绍自己找到 的小动物 注意事项:刚入学 的小朋友描述水平 较低,教师可以帮 助他们用一些科学 词汇表达,但不要 轻易打断学生的表 述,也不必对学生 的描述准确度作太 高的要求。 多媒体展 示课本13 页的图片 和答案 活动三:用其他感觉器官观察物体,描述物体在气味、味道、轻重、厚薄、粗糙光滑等方面的特征 刚刚小朋友们带着老师走 进森林里去用眼睛发现了许多 小动物,接下来老师要邀请你们 用耳朵来听听森林中的声音呢! (例如:风声雨声流水声、小动 物发出的声音等) 接下来的游戏就更难了,老师这 纸箱里面有一些好吃的东西,你 们想知道是什么么?不能看哦, 只能闻一闻,谁来试一试。(用 鼻闻和用舌尝水果活动的建议 选择气味比较明显的水果或蔬 菜,如柠檬、芒果、橘子洋葱、 韭菜等,切成块,装入盒子。观 察的顺序通常是一看二闻三尝, 强调对不认识的物品不能随便 闻和尝) 快下课时,领学生到操场上用 手、脚等感受草地、沙地、水泥 地,说出自己的不同感觉。(描述 不同时,要组织学生试着用冷、 学生根据教师播放 的声音,判断声音 的来源 开展本活动,要组 织学生先闻再品 尝。日常生活中, 学生对气味和味道 的描述经常会有混 淆,教学时要强调 闻到的是气味,尝 到的是味道。描述 感觉时,要组织学 生试着用香香的、 淡淡的、甜甜的、 酸酸的、咸咸的等 词语来描述 学生用手触摸石 头、水泥地面和木 多媒体播 放各种声 音(雨滴、 照相机、 小鸟、救 护车、沸 水、风声、 狗叫、课 间的吵闹 声)

二年级下册科学教案资料

二年级下册科学教案 通过感官来发现 科学概念目标 1.眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官,能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。 2.每个感觉器官都有自己能做的事情,也有不能做的事情。 科学探究目标 1.在教师的指导下,能够采用实验的方式,研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。 2.能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和自己想象的内容。 科学态度目标 1.能如实地表达自己的发现和想法。 2.愿意在合作中承担自己的工作,并积极参与研究活动。 科学、技术、社会与环境目标 1.了解残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰。理解他们为了 更好的生活而综合运用其他感觉器官的意义。 2.知道技术发明为残障人士改善生活提供了帮助。 【教学重难点】 重点:眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官,能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。 难点:每个感觉器官都有自己能做的事情,也有不能做的事情。 【教学准备】 为学生准备:石头、豆包、装有 40 ~50℃热水的杯子、音箱、盲道图片等。教师准备:学生材料(1 套),班级记录单,纸箱,板栗。 【教学过程】 一、聚焦 上节课我们观察了我们的身体,了解了我们的身体结构,认识了我们身体中的很多器官。这节课,我们继续研究感觉器官。感觉器官非常重要,通过感觉器官我们能认识丰富多彩的世界。(板书课题:通过感官来发现) 二、探索 (一)认识感官及其作用 活动一我说你猜 1.教师出示一个暗箱(箱子里装有板栗),让学生猜一猜箱子里装了什么物体。要求:(1)一名同学闭上眼睛,用其他感觉器官感受箱子中的物体,并描述物体的特点。(2)其他同学根据这个同学的描述,猜测箱子中的物体。 2.学生按要求进行活动。 3.讨论:说一说,你刚才用了哪些感觉器官?这些感觉器官的作用是什么?注意:用手摸一摸,感觉物体是硬的。教师要告诉学生这种感觉不是手感觉到的,而是手上的皮肤感觉到的,皮肤是触觉。 4.提问:你知道人还有哪些感觉器官吗? 5.教师根据学生的回答,总结人的感觉器官及其作用。 设计意图:通过使用暗箱,帮助学生认识到感官可以帮助我们认识周围的世界。

小学科学认识感官教学设计模板

百度文库?让每个人平等地捉升口我 《认识感官》教学设计 一、教材内容分析 本课是苏教版科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第一课。本课教材的设计意图是组织学生通过有趣的探究活动,引导学生有意识地运用感官进行观察,并能描述事物的特点,从而初步建立“感官"的概念。山此实现科学课程标准上制定的关于低年段的要求:人和动物都有感知各种环境刺激的器官;会观察与描述物体的特征。 二、 教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)___________________ 科学知识 仁知道眼晴.鼻子.耳朵.舌头、皮肤都是人体的感觉器官(感官); 2、知道动物也通过眼、耳.鼻等感知环境,并且有些动物的感官很灵敬。科学探究 仁能够运用多种感官去观察我们周围的世界; 2、会发现并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。 科学态度 1、养成安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯; 2、乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。 科学.技术、社会和环境 意识到自然界的生命体是多种多样的。 三、学习者特征分析 婴儿呱呱坠地,就开始用感官从周围世界获取信息。随着年龄的增长,儿童的观察能力逐步发展,这不仅增强了他们获取信息的能力,更有助于他们区分主观的世界和客观的世界。学生在第一单元对科学本质有了一些了解后,本课将以观察为起点,着力于培养小学生的科学思维。 四、教学策略选择与设计 观察是儿童认识世界的基本方法,所以本课以观察、感触为接触点,学习本课内容。为学生创设一个喜闻乐见的教学情境,引导学生在活动中进行探究发现,是这一年龄段学生参与科学学习的最佳方式,可以化抽象为具体,化单板为有趣,从而帮助学生更细致地观察与交流。但山于学生刚接触科学学习,独立探究的能力还很薄弱,所以在这里教师要很好地发挥引领者的角色,以便帮助学生有序观察,从而提拓他们科学学习的能力。 五、教学环境及资源准备 在教学过程中,为支持教师的教,找箱声效、视频与PowerPoint相结合,增强直观性,趣味性;为支持学生的学,则选择了录播室的学习环境,并利用网络信息资源, 增强自主性、实效性。六、教学过程 教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备 一.创设情 境 1 ?谈话:(老师 发出鼓掌的声音) 小朋友们,刚才你 们听到了什么? 2?提问:我们是 生:听到了鼓掌声 生:耳朵 调动多种感官;创设情境;激发兴趣揭 示本节课题。

苏教2017课标版科学一年级上册《2单元 用感官观察 4 认识感官》优质课教学设计_5

认识感官 教学目标: 科学知识:知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官(感官)。科学探究:能够运用多种感官去观察我们周围的世界,感知外界的事物。 科学态度:通过实验探究,体会科学探究的乐趣,愿意和同学相互交流和分享。 教学重点:知道利用感官器官,可以获得事物的很多信息。 教学难点:能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。 教学准备:各种声音的录音片段、PPT课件、一杯盐水、一杯糖水、苹果、香蕉、海绵、石头、橡皮、橡皮泥。 一激趣导入 1、同学们,今天这节课,老师带来了一个神秘礼物,你们想不想知道是什么?(想)这份礼物要请同学们闭上眼睛认真感受,看你能不能猜出这个礼物是什么。(师在教室中间喷洒香水) 2师:现在可以睁开眼睛了,你能猜到老师带来的是什么礼物吗?(香水) 3、你是怎么知道的?(因为闻到了香味)相机提问,那你是通过哪个器官闻到香味的呢?(鼻子)。 4、除了鼻子,我们还可以用身体的哪些部位进行观察?生边说边指。(根据回答相机出示鼻子,眼睛、耳朵,手的图片) 5.小结:我们身体的这些部位,它们有一个共同的名字叫感官(板书课题)。这节课,老师就和大家一起来认识感官, 二、观察探究、认识感官 (一)认识眼睛的作用 师:接下来老师来试试小朋友的火眼金睛,看看谁的眼睛观察起来最厉害。老师带大家去森林里看一看,小动物们担惊受怕都藏了起来,我们现在开始找找它们,看看谁找出来的小动物多? 2.追问:师:你的眼睛真厉害啊,竟然找到了这么多的小动物。向大家介绍

一下,你怎么发现它的? 3、.学生交流,介绍动物特征。 4、小结过渡:我们的眼睛可真是个好宝贝,它可以帮助我们看清物体的颜色,形状、大小。接下来,老师要邀请你们用耳朵听听大自然的声音呢! (二)认识耳朵的作用 1(播放大自然的声音)请大家保持安静,认真听,看你能听出几种声音。 2、指名回答。 3、大家听得特别仔细,能听出这几种声音不算什么。老师要通过一个听声音辨方位的小游戏,看看谁的耳朵最灵。有谁想来试一试的吗? 4、游戏活动一:一个同学戴上眼罩,周围一个同学弹奏乐器,你能听出这个声音来自哪个方向吗?(前、后、左、右) 活动二: 师:同学们刚才的表现特别棒,接下来,游戏难度升级,看看你的耳朵还能通过考验吗? 一个同学戴上眼罩,周围两个同学同时弹奏锣鼓。 师:你能听出这两个声音分别来自哪个方向吗?这两种声音有什么特点呢?(生答) 师小结:是的,我们的耳朵可以听出声音的大小。那我们的耳朵还能听出声音的什么特点呢?我们再请同学们来尝试一下。 活动三、请大家先闭上眼睛,听听这两种声音有什么特点。 师:你们听出来了吗?这两种声音又有什么特点呢? 小结过渡:同学们的小耳朵太灵了,不仅能听出声音的大小,还能听出声音的高低。接下来,老师有新的问题想要考验考验同学们。 (三)认识鼻子和舌头 1、(出示装有水果的盒子)老师带来了两种水果,装在盒子里了,如果不打开盒子,你有什么办法知道盒子里装的是哪种水果吗?(闻一闻) 2、我们是用什么器官来闻气味的?大家都说可以用闻的方法来辨别,那么,就请大家用鼻子闻的方法来试试,看能不能辨别盒子里的水果是什么,闻的方法指导:注意闻的时候不要直接把鼻子凑过云闻,要像老师这样,(边说边示范)

苏教2017课标版科学一年级上册《2单元 用感官观察 4 认识感官》优质课教学设计_12

苏教版一年级上册第二单元用感官观察 4.认识感官 【教学目标】 1. 通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动,说出它们都是感觉器官(简称感官)。 2. 观赏视频或阅读图片资料,知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境,并且有些动物的感官很灵敏。 3. 在用感官观察的活动中,尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。 【教学重点】 知道利用感官观察,可以获得关于事物的很多信息。 【教学难点】 能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。 【教学准备】 教师材料:课件 学生材料:每组闻香盒1个、食物(或水果)若干(每组最好不一样)、地毯1块 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、创设情境,用眼睛看 1. (出示课本13页图片)今天,老师给大家带来一张图片,睁大眼睛看一看,你能找到几种小动物? 2. 学生寻找隐藏的动物。(从上往下:蛾子、竹节虫、蝗虫、毛毛虫、青蛙、) 3. 小朋友们,真厉害,个个都是火眼金睛,找到了这么多的小动物。那是什么帮助我们找到这么多小动物的?(眼睛)我们通过眼睛来(看),看到了它们有不同的(颜色)、(形状)。(板书:眼睛看颜色、形状[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]) [设计意图] 眼睛作为我们观察世界的主要器官,需要一个略具挑战性的任务才能真正吸引学生的注意力。一副隐藏有小动物的图片,勾起了学生的好奇心和好胜心,有了好奇心和好胜心,课堂便成功了一半。 二、创设游戏,用耳朵听 1. 过渡:(出示森林图片)那么这个大森林里还发生了哪些有意思的故事呢?让我们一起来听一听,在听的时候我们可以闭上眼睛,仔细的听一听,想象一下你听到的画面,初步判断一下你听到了什么? 2. (播放声音)学生闭眼倾听。

最新冀教版新版科学三年级下册9.动物的特殊感官 科学教学设计

9.动物的特殊感官 课时:1课时 课型:新授 教学目标: 科学知识: 能说出鱼通过侧线,蝙蝠通过喉发出的超声波,响尾蛇通过“热眼”来感知环境。 科学探究: 1.能通过鱼感知环境的现象提出探究性问题。 2.能按照实验方法进行实验,获取鱼通过什么感知环境的事实。 3.能通过查阅资料的方式获取蝙蝠、响尾蛇靠什么感知环境的事实。 4.能利用分析、比较、归纳等方法得出活动结论。 科学态度: 1.能对探究动物靠什么器官感知环境产生兴趣。 2.能与他人分工合作进行探究学习,分享彼此的想法。 (一)创设情境,提出问题 1.引导:在自然界中徒手抓鱼不是一件容易的事情,即使我们蹑手蹑脚地靠近水塘,鱼儿还是迅速地逃离了。 2.提问:水中的鱼是如何感知危险的? (二)探究发现,形成知识探究鱼如何感知危险。 (1)观察图片,认识鱼的侧线。 观察鲫鱼的身体,寻找鱼的背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍,用放大镜观察鱼的侧线。 (鱼的侧线在鱼身体的两侧,由许多小孔组成。) (2)实验观察,探究鱼侧线的作用。 ①掌握实验方法。 A.将两条鲫鱼同时放入鱼缸中,用手拍打水面,观察两条鱼的反应 B.取出一条鱼,将凡士林涂抹在它的两側側线处,再放回。 C.重复三次用手拍打水面,观察两条鱼的行为变化。 ②温馨提示。 A.两条鲫鱼应大小相似 B.前后几次用手拍打水面时应保持用力大小一样。 C.涂抹凡土林时,掌握好用力大小,以免用力过大造成鱼鳞脱落。

D.实验结束后,要及时用温水洗掉涂抹在鱼側线处的凡士林。 ⑶学生实验:将观察到的现象记录在《科学学生活动手册》第11页中。 ①得出结论:鱼的侧线是一种特殊感官,不仅能感 知水体的震动,还能感知水温和水流的方向。 2.了解蝙蝠是如何感知环境的。 (1)提出问题:蝙蝠能借助“回声定位”在黑夜中捕捉飞蛾,它是靠什么器官来感知环境的? (2)阅读资料:学生以小组为单位观察图片、阅读资料,査找问题的答案。 (3)整理资料:学生根据阅读的结果将蝙蝠“回声定位”的器官画在《科学学生活动手册》第11页中。 (4)得出结论:蝙蝠在黑夜中捕捉飞蛾时需要喉、耳朵的参与。一边飞,一边从喉发出一种声音。这种声音叫作超声波,人的耳朵是听不见的,蝙蝠的耳朵可以听见。超声波像波浪一样传播,遇到障碍物就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就可以根据反射回来的超声波感知物体,改变飞行的方向了。 蝙蝠飞行时,常常是张着嘴的,如果堵上它的嘴巴或耳朵,它便会撞到墙上。人们从蝙蝠身上得到启示,发明了雷达等科技产品。 (三)实践应用,拓展延伸 1.提出问题:响尾蛇是怎样敏捷地捕食田鼠和其他小动物的? 2.查阅资料:是不是所有的蛇都有“热眼”?“热眼”在仿生学上有哪些应用?哪些动物可以感受到红外线? 3.得出结论:响尾蛇有一种特殊感官,被称为“热眼”。不是所有的蛇都有“热眼”,“热眼”的仿生学应用有红外成像仪、红外传感器、响尾蛇导弹等。绝大多数的变温动物都可以感受到红外线。 (四)课堂小结,评价反馈 1.引导:说说通过这节课你有什么收获?还有哪些需要努力的地方,学生进行反思与自评。 2.教师综合评价各组的表现,并对优秀的小组给予表扬。 教学反思: 一般现在时知识点归纳总结

认识感官教学设计

《认识感官》教学设计 教学目标: 1.通过与同伴互相指人认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动,说出它们都是感觉器官。 2.阅读图片资料,知道动物也是通过眼、耳、鼻等感知环境并且有些动物的感官很灵敏。 3.在感官观察的活动中,尝试描述并交流物体在严肃、形状、声音、气味、冷热等方面的特点。 教学重难点: 教学重点:知道利用感官观察,可以获得关于事物的很多信息。 教学难点:能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、冷热等方面的特点。 教学准备: 关于动物的图片资料及各种动物的声音 教学过程: 一、问题导入,揭示课题 1.同学们,刚才你们怎么都安静下来了?(上课了、听到铃声了 2.我们用身体的哪一部分听到上课铃响的?(耳朵) 3.我们用耳朵倾听就知道上课了,那我们还可以用身体的哪些部 位观察周围发生的情况呢?(眼睛、鼻子、小手、嘴巴) 4.我们这些身体部位,他们都有一个共同的名字叫做感官(板书 课题)。 (设计意图:从学生的生活入手,能让学生更好理解,聚焦本课主题—感官,初步了解眼、耳、口、鼻、手都是人体的感觉器官。)

二、观察探究,认识感官 1.出示图片,学生用眼睛看,能找到几种动物?(指名学生回答) 2.向大家介绍一下是怎样发现的? 3.学生交流,介绍动物特征。 4.提问:大自然中有各种各样的声音,用小耳朵听听,你能听到哪 些动物的声音? 5.音品播放,学生辨识声音。 6.我们教室外也有好多的声音,让我们安静听一听,想一想他们在 干什么?(听完学生互动交流) 7.教师在盒子里放个好吃的,在不打开盒子的情况下,同学们能知 道里面是什么吗?(学生回答:鼻子) 8.教师科学方法指导:挥扇法闻气味。学生演示,分组活动。 9.让学生描述一下闻到的是一种怎样的气味。 10.从盒子中拿出橘子,让同学一起品尝,说说吃到的橘子是什么味道的? 11.提问:你们刚才剥橘子皮时,有什么感觉?(生交流)用小手、脸蛋、手臂去碰一下,看看有这种感觉吗?(生交流) 12.总结:我们用眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤这些感官来观察周围的事物。 13.课堂活动:把感官和做的事用直线连一连。 (设计意图:联系生活实际,引导学生在活动中进行探究发现,可以化抽象为具体,从而更好地帮助学生细致地观察和交流。)三、延伸拓展 1.我们可以通过感官来观察周围的事物,小动物也有感官,他们

冀人版一年级科学上册《我的感官》

《我的感官》教学设计 教学目标 科学知识: 能说出眼、耳、鼻、舌、皮肤的作用。 科学探究: 1.能利用多种感官观察物体的外部形态; 2.能用语言描述观察的结果; 3.能和同学们讨论、交流感官的作用。 科学态度: 1.能对用感官观察表现出浓厚的兴趣。 2.能如实地描述观察到的现象。 3.愿意与同学分享交流、进行合作学习。 一、教学重点 了解自己的感官,能正确利用多种感官观察物体的外部形态。 二、教学难点 1.能够准确用语言准确描述利用感官观察的结果; 2.能够正确使用自己的感官。 三、教学准备 《我的感官》教学课件、烧杯、醋、橘子、箱子、闹钟、黄瓜、铃铛等。

五、教学过程 1.课题导入 通过五个小活动引导学生了解人有哪些感官。 (1)观察数字的颜色 邀请学生们观察课件中数字的颜色,学生们通过观察说出各个数字的颜色。 师顺势引导孩子:“你们如何得出数字的颜色?” 生:用眼睛。 引出本课第一个感官:眼睛。 (2)辨别不同声音 邀请学生们辨别课件中的不同声音,学生们通过聆听分辨不同声音。 师顺势引导孩子:“你们如何辨别不同声音?” 生:用耳朵。 引出本课第二个感官:耳朵。 (3)回忆糖的味道 邀请学生们回想吃过的糖的味道,学生们通过会议说出糖的不同口味。 师顺势引导孩子:“你们如何品尝糖的味道的?” 生:用舌头。 引出本课第三个感官:舌头。 (4)闻一闻液体气味 邀请学生们闻一闻杯子中液体的气味,学生们分辨出瓶中液体。 师顺势引导孩子:“你们如何分辨出瓶中液体的?” 生:用鼻子。

引出本课第四个感官:鼻子。 (5)摸一摸铅笔盒 邀请学生们摸一摸铅笔盒软硬,学生们通过观察说出铅笔盒的软硬程度。 师顺势引导孩子:“你们如何得出铅笔盒的软硬程度的?” 生:用皮肤。 引出本课第五个感官:皮肤。 通过以上五个小活动引导学生们了解人体的五个感官:眼、耳、鼻、舌、皮肤,通过课本图片使学生了解器官的不同位置。 活动设计意图:通过小活动激发同学们对感官的观察兴趣。 2.认真观察,探究发现 师:感官能帮我们做什么呢?这就是我们今天要探究的问题。(板书课题:我的感官) 活动一:观察橘子 师:同学们,看老师拿的是什么? 生:橘子 师:对,橘子是同学们很熟悉的水果,大家经常吃,你们仔细观察过它吗?今天我们就来对橘子进行科学观察。 师:在观察橘子前,你想用什么感官观察?怎么观察橘子?观察时应该注意哪些事项? 生1:我想用鼻子来闻一闻橘子的气味 生2:我想用嘴来尝一尝橘子的味道 生3:我想用眼睛观察橘子的形状、颜色、大小等 生4:观察时要注意安全,卫生。

苏教2017课标版科学一年级上册《2单元 用感官观察 4 认识感官》优质课教学设计_1

第4课《认识感官》 教学资源的开发 习兴趣, 他们有能力完成的活动容易使其产生学习动机。本课教材学习活动设计的思路为:先从认识自己很熟悉的感觉器官入手, 再到认识感官的功能, 最后再将对感官的认识拓展到其他生物种类, 以加深对事物的感知和理解。设计教学活动的逻辑序列为:第一部分,通过互相指认感官的活动系统识别自己和同学的眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感觉器官,会用“感官” 这一名词概念表达;第二部分,学生 做平时喜欢的“看图找小动物” 的游戏活动,并通过识别事物的不同特点的操作活动来分别体验眼睛、耳朵、皮肤的观察功能, 学会用一些词汇对观察到的事物进行描述;第三部分, 将对感官的认识从人拓展到其他生物, 积累和丰富对人和动物感觉器官的感性认识。 结合学生的实际和生活实际, 本课在设计时选取了应季的主要水果桃子和香蕉来进行观察, 把训练学生用比较准确地语言表达观察到的物体特征作为训练重点,培养学生观察能力、比较能力、分析与综合能力,使科学素养化身学生能感受到的实际存在,在一个一个连续的活动中培养学生的科学素养。 教学目标 动物的感官, 了解人和动物用感官可以发现物体的颜色、形状、气味、味道、表面粗糙程度等特点并去认识周围环境。 2. 通过参与各种观察活动,运用体验、比较的方法认识感官的功能。

3. 愿意参与合作学习,体验用感官进行观察的乐趣,乐于分享自己观察时的体验和收获。 教学重点:人和动物利用感官来观察和认识世界 教学难点:在活动中认识感官的功能 教学关键:创设有趣的活动让学生在活动中发现 教学准备:学生每人一个桃子、一个香蕉、课件 教学过程设计 一、导入新课 1,我们小朋友们桌子上都有一个桃子,我们和旁边的小朋友来丝比,你们的桃子有什么不一样的地方? 2,请小朋友们按照大小、颜色、形状来进行比较。 【评析】:先让学生自由地去观察桃子,说说和小朋友的有什么不同,学生的观察是随意的,描述的方式也是混乱的, 这时候给学生一 个标准, 让学生有目的地观察桃子的特征。 二、认识感官 (一)认识眼 1、请小朋友们按照大小、颜色、形状来说一说你的桃子是什么样子的。 2、指导学生按照大小、颜色、形状来描述桃子的特征。 3、我们是用身体的哪一个器官用什么方法发现桃子这些特征的? 4、小结:我们用眼睛看的方式,可以观察出物体的大小、颜色、形状等特征。

苏教版一年级科学上册第二单元第一课《认识感官》教案

苏教版一年级科学上册第二单元第一课 《认识感官》教案 2.观赏视频或阅读图片资料,知道动物也通过眼、耳等感知环境,并且有些动物的感官很灵敏。 3.在用感官观察的活动中,尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音等方面的特点。 【教学重点和难点】 重点:知道利用感官观察,可以获得关于事物的很多信息 难点:能描述并交流物体在颜色、形状、声音等方面的特点 【教学准备】 各种声音的录音片段;动物感官敏锐的视频(老鹰);卡贴(打印)

【教学过程】 一、导入新课 首先我们来玩一个小游戏,这里有一张图片(PPT呈现课本P13图片),请同学们睁大眼睛找一找,有几种小动物隐藏在图片中。不急,给你们一点时间仔细看,小组间互相交流讨论一下。 二、用眼睛观察 你们小组找到了几种?找到了这么多,你们真厉害。它们都在哪里,能上来指给我们大家看吗?选一个你们最熟悉的,跟大家说说它长的什么样? 看来第X小组是通过观察小动物的颜色和形状来找到他们的。谢谢你,请上位。

还找到了什么?第XX小组找到了蛙,图中有几只蛙?它们有什么不同? 还有别的吗?你们小组眼睛真尖,连竹节虫都找到了。你们知道它为什么叫竹节虫吗?仔细观察它的外形。对,它的形状像竹子,一节一节的。 还有呢?你们小组又是怎么找到这只枯叶蝶的?它长什么样子? 刚才我们通过用眼睛看(板贴:眼睛看),观察到不同的小动物的颜色、形状、还有大小都不同(板书:颜色、形状、大小...) 眼睛能够帮助我们观察外面的世界。在科学上,我们把像这样的器官,叫做感觉器官,简称感官,今天我们就一同来认识感官(板书:认识感官) (本环节根据学生的回答自由调节顺序) 二、用耳朵听

苏教版小学科学一年级上册《认识感官》教案

《认识感官》教学方案 ◆教学目标 1.知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官(感官); 2.知识动物也通过眼、耳、鼻等感知环境,并且有些动物的感官很灵敏; 3.在用感官观察的活动中,尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙、 光滑、冷热等方面的特点; 4.乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。 ◆教学重难点 【教学重点】 知道利用感官观察,可以获得关于食物的很多信息。 【教学难点】 能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。 ◆教学准备 【教师准备】多媒体课件、烧杯、白醋、水、毛巾、硬纸板、水果等。 ◆教学过程 一、导入新课 【教师】今天,老师给同学们请来了一位神秘的好朋友,猜猜看,它是谁? 【学生】思考、回答。 二、讲授新课 【教师】对了,就是这位松鼠先生。(教师边讲述边多媒体出示图片)它想邀请大家去家里做客。不过,你们必须先要闯过几道关卡才行,大家有勇气闯关吗?好,让我们开始吧。(教师多媒体出示) (一)认识感官 活动一:勇闯第一关——考考你的观察力 【教师】多媒体出示课件:看看谁能用最快的速度说出下面的图案都是哪些动画片中的形象?【学生】通过观察说出几种动画形象。(米老鼠、灰太狼、熊大、叮当猫……) 【教师】顺势引导孩子提问:大家猜得又快又准,真不错!恭喜大家顺利闯过了第一关。好,

接下来,请大家想一想,刚才,你们是用身体的哪个器官来进行观察的呢? 【学生】回答:眼睛。 【老师】对,我们可以用眼睛来进行观察。(教师张贴板书:眼睛)那,除了眼睛之外,我们还可以用什么来观察呢?大家来看一看这张图片,你有什么发现?(教师多媒体出示图片:小男孩的感官图片) 【学生】观察后回答。 【教师】根据学生回答,逐一张贴板书:鼻子、嘴巴、耳朵、手的图片。 【教师】逐一介绍:人们常说“眼睛是心灵的窗户”,眼睛是我们人体中一个十分重要的器官。我们常用眼睛来看外面的世界。(教师张贴板书:看)。除了眼睛之外,我们还可以用鼻子去闻(教师张贴板书:闻)。想一想,我们闻到的是物体的什么呢?对了,是气味。还可以用嘴巴去尝(教师张贴板书:尝)。这里,准确地说,应该是用嘴巴里的舌头去尝的。那我们尝到的是物体的什么呢?对了,是味道。我们还可以用耳朵去听(教师张贴板书:听)。当然,还可以用手去摸(教师张贴板书:摸)。此时,教师紧接着讲述:好,现在,请大家伸出自己的小手去摸一摸自己身上的衣服,再去摸一摸你的课桌,说一说你有什么感觉?【学生】活动之后说一说感觉。 【教师】继续引导:实际上,我们正是通过手上的皮肤去感觉软和硬,冷和热的。想一想,我们身体的哪些地方有皮肤呢? 【学生】思考后回答:脸上,腿上,肚子上...... 【教师】同学们观察得真仔细!是的,我们身上的每个地方都有皮肤,就象我们穿了一件奇妙的外衣,人身上不能没有它,皮肤是我们人体最大的器官,我们正是靠皮肤来感觉的。【教师】同学们,看来,观察时,我们不仅可以用眼睛—看,还可以用鼻子—闻、舌头—尝、耳朵—听、手上的皮肤—摸,这些方法都可以帮助我们观察周围的世界。而在科学上,我们身体的这些部位,它们有一个共同的名字叫感觉器官,简称为感官(板书感官)。这节课,我们就一起来——认识感官(完善课题并板书)。 【教师】下面,我们来做一个快速指认感官的小游戏。游戏规则:老师说出眼、耳、鼻、舌、手(皮肤)等感官的名字,学生用手快速指出位置,比一比谁指认得最快。 (二)考考你的火眼金睛 【教师】好,接下来,让我们乘胜追击,赶快去闯第二关——考考你的火眼金睛。是这样的,今天,松鼠先生还请来了另外几位动物朋友来家里作客,可它们正在玩捉迷藏的游戏。

苏教版一年级科学上册《认识感官》教学设计2

《认识感官》教学设计 [教学目标]: 1、知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官(感官)。 2、知识动物也通过眼、耳、鼻等感知环境,并且有些动物的感官很灵敏。 3、在用感官观察的活动中,尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙、光滑、冷热等方面的特点。 4、乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。 [教学重点与难点]: 重点:知道利用感官观察,可以获得关于食物的很多信息。 难点:能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。 [教学准备]: 课件,烧杯、白醋、水、毛巾、硬纸板、水果等 [教学过程]: 一、创设故事情境,导入新课

师:今天,老师给同学们请来了一位神秘的好朋友,猜猜看,它是谁?(学生思考、回答) 对了,就是这位松鼠先生。(教师边讲述边多媒体出示图片)它想邀请大家去家里做客。不过,你们必须先要闯过几道关卡才行,大家有勇气闯关吗?(有)好,让我们开始吧。(教师多媒体出示) 二、观察探究,认识感官 活动一:勇闯第一关----考考你的观察力 1、师多媒体出示课件:看看谁能用最快的速度说出下面的图案都是哪些动画片中的形象? 2、学生通过观察说出几种动画形象。(米老鼠、灰太狼、熊大、叮当猫……) 3、师顺势引导孩子提问:大家猜得又快又准,真不错!恭喜大家顺利闯过了第一关。好,接下来,请大家想一想,刚才,你们是用身体的哪个器官来进行观察的呢?(学生回答:眼睛) 4、师:对,我们可以用眼睛来进行观察。(教师张贴板书:眼睛)那,除了眼睛之外,我们还可以用什么来观察呢?大家来看一看这张图片,你有什么发现?(教师多媒体出示图片:小男孩的感官图片) 5、学生观察后回答。(教师根据学生回答,逐一张贴板书:鼻子、嘴巴、耳朵、手的图片。)

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