二年级19、20课教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

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党岔中心小学《语文》二年级上册导学案

＿＿＿年

党岔中心小学《语文》二年级上册导学案

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新人教版二年级语文上册课文6第19课雾在哪里练习题

19 雾在哪里 一、把句子中加点字的读音补充完整。 1.从前有一片雾．（w ），他是个又淘．(t )气又顽．(w )皮的孩子。 2.街．（j ）道连同房屋和桥梁．（l ），都露出来了。 二、读句子，看拼音，写词语。 1.我喜欢到。 wū lǐ jiǔ jiǔ 三、仿照例句写句子。 1.无论 ．．天空中的太阳，都不见了。 ．．是天空，还是 2.从前有一片雾，他是个又．淘气又．顽皮的孩子。 四、课文整体梳理。（根据课文内容填空） 课文主要讲了是个又淘气又顽皮的孩子，有一天它飞到，把大海、天空连同太阳都藏了起来；又来到，把海岸和城市藏了起来；最后他躲在把藏了起来。 五、重点段落品析。 “我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。 不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露．（lù lòu）出来了。路上走着行．（háng xíng)人，小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。 雾呢（）不知道消失到哪里去了（） 1.给加点字选择正确的读音，把不正确的划去。 2.给文章的最后一句话加上合适的标点。 3.选文共有自然段，其中第自然段讲的是雾把自己藏起来后， 、、、、街道、房屋、桥梁

都露出来了。 六、写一写。 请用几句话，形容一下你的一位好友。

参考答案 一、1.ùáo án 2.iē iáng 二、1.河岸散步 2.屋里久久 三、1.无论是在家里，还是在学校，你都要专心学习。 2.妈妈买的西瓜又大又圆。 四、雾海上岸边城市上空自己 五、1.lù háng 2.? 。 3. 3 二天空太阳海岸城市 六、示例：我的好朋友小静性格活泼、热情开朗、喜欢运动、旅行，有一副乐于助人的好心肠。

语文版：小学二年级上册语文第19课《一封奇怪的信》原文及教案

语文版：小学二年级上册语文第19课《一封奇怪的信》原文及教案导读：本文语文版：小学二年级上册语文第19课《一封奇怪的信》原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考. 【原文】 我刚把信塞进邮筒，觉得有人拽我的衣襟。低头一看，原来是一个小姑娘。她举着一封信，秋风吹得她直流鼻涕。 “叔叔，请您帮我把信放进去，我够不着。” 这真是一封奇怪的信，沉甸甸的，信封上贴着一张邮票，可是却一个字也没写。 “你几岁啦？” “五岁半。” “这里边装的什么呀？” “槐树籽！”她骄傲地回答。 “槐树籽？”我不解地问。 “您不知道？”她惊奇地瞪大了眼睛，“广播里说，全国都要支援西北种草种树。这槐树籽是我和小明一起拣的。我俩商量好了，这件事谁也不告诉！” 我掏出钢笔，在信封上工工整地写上：“甘肃省人民政府收，石家庄儿童寄。” 我抱起她，说“你亲自把信放进去吧！” 【教案一】 教学目的： 1、认识“姑、娘”等14个生字，会写“信、呀、怪”等8个字及以下词

语：姑娘、种树、奇怪、举着。 2、有感情地朗读课文，能读好人物对话所表达的意思。 3、理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。 课前准备： 1、字卡、词卡。 2、多媒体课件。 教学过程： 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 二、初读课文，识记生字 1、自由读课文，识记生字读音 2、小组讨论交流生字的识记方法 3、班上交流汇报识记生字的成果 4、巩固识字。 通过拼字，连词，做动作等方式识记生字。 三、读文讨论，评价人物 朗读课文，讨论问题。 1、小姑娘为什么要邮寄槐树籽？ 2、你觉得小姑娘是个什么样的人？你从课文的哪些地方看出来？ 讨论方式：学生先自己读书感悟，再小组交流，然后各组代表全班交流，教师可适时评价指导。 四、说话训练，提升情感

最新部编人教版二年级语文上册19课《雾在哪里》教案

19 雾在哪里 教学目标： 知识与技能目标：正确认读“淘、淘、顽”等11个生字；正确书写“于、论”等8个字。正确认读“淘气、无论、岸边”等词语；正确书写“大海、海水、船只”等词语。 过程与方法目标：能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。 情感态度与价值观目标：感受雾的神奇,知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。 教学重难点： 重点：正确书写“躲、失”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子,读好雾的语言；能用“什么”说话。 难点：体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。 教学方法： 讲授法 教学准备： 教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片。 教学课时划分 2课时 第一课时 教学过程： 一、生活导入,结合图片揭示课题。 1、回顾谚语：我们积累过识天气的谚语,能谈谈知道雾的哪些知识？（春雾风,夏雾晴,秋 雾阴,冬雾雪。） 2、结合生活经验说说见过的雾是什么样的？（大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大 约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。） 3、展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。（板书课题） 二、读文识字,整体把握。 1、教师示范读,学生听读,并圈画出不懂的字词。 雾（大雾）（雾气） 淘（淘米）（淘气） 顽（顽劣）（顽皮） 于（于是）（终于） 暗（暗中）（暗处） 岸（上岸）（海岸） 街（大街）（上街） 梁（房梁）（上梁） 甚（甚至）（甚于） 至（至今）（至于） 躲（躲藏）（躲避） 2、学生自由读课文,读准字音,读通句子。 3、检查读课文,指导学生反复练习难度的句子,如第6自然段 雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。 他躲在城市的上空,说道:“现在,我该把谁藏起来呢？”看来,再也没有可藏的了。 借助拼音,自读词语。