(完整word版)英语微格教学课时教案.docx
微格教学教案
授课科目：
姓名：
班级：
学号：
教材课型训练技能
教学目标
教学方法及手段
英语微格教学课时教案
执教人：执教日期：
人教版八年级上册课题What’s the matter?课时第一课时单词对话讲授教学时间10 分钟
合作学习技能
知识目标： 1. 学习完成任务所需要的语言：
词汇： matter, cold, have a cold, stomachache, sore, back, arm,
foot, feet, hand, head, leg, mouth, neck, nose, stomach, tooth,
teeth, throat
2. 句子
准确表达身体的种种不适
I have a headache /stomachache/ a toothache.
I have a sore neck/a sore arm/ a sore throat／a cold／a fever
询问他人身体状况
What's the matter?
3.完成课本第 7 页教学任务。
能力目标：能够正确描述身体各部位名称，准确表达身体的种种不适，询问他人身体状况
情感目标：学会关心他人健康
肢体动作与学生互动教学，学生之间互动加强记忆
教学过程及内容
教学过程教师活动学生活动教案设计说明时间分配
T:Hey,boys and
girls! Are you fine？
T: Oh! I am so glad to
see you all are so
active and so genetic.S: Yes!
以生活事例情
All of you are so
景导入，调动学
healthy. But I am very 1 分钟
生上课激情，引
sorry that I feel very
出学习课题导入tired and there is
something wrong with my
back.I may have a
backache. Then how do we
to ask about others ’
health? That is what we
will learn today.We
will learn a new unit:
What’s the matter?( 板
出 )
T1: Weknow, the back is
one part of our body. So
first, can you give me S1: head
some other names of the nose
parts of body?face
( 根据学生的作答及充throat
板出一的 )teeth
T2：Follow me together arm由学生以旧
to read these words.stomach引出新
T3：OK. Now I ask, you neck，以学生中
answer.foot心
What ’ s this? ( 手依?
次指着自己的身体部S2: 跟
学位，学生作答 )S3：学生作答 4 分T3： And then we will use
these words to express
the health problems与学生互
( 板出相关元)合作学，加
Follow me together.，活堂
跟气氛
Headache/backache/toot
hache/stomachache/ ?S4：猜
T4: 用肢体言做出各种
身体不适状，学生用所
学做出猜S5: 完成
T5：完成本第七1a
部分，核答案
T1：OK, good！ Then how
do we ask about
others ’ health? It is
our title: what’s the
matter? (板 )
How to response?
I have a headache/跟
句型学
backache/
toothache/引新
stomachache/ ?( 板 ) 4 分
答至熟
T2：now ，please close
your book. It’s pair
work time. You will be
divided into some groups. Every two of you will be one group.
One asks, the other one answers to make up a dialogue with the
expressions we have
学生互动，合作 learned. I will give
学生自主编组对话互 学习，启发学生 you 5 minutes and then 动，熟练句型 主动思考，加深 one group of you will 印象
act it out in front of
the class.
Time is up!
学生上台表演
点评
Well done! I think you have been familiar with these expressions. And I hope that you will
review it after class.
结 课
What ’s more, I hope
发出希望，及时 分钟
all of you can learn to
1
复习，学以致用
care about others.
Asking he “ what ’ s the matter ” when we see someone is not feeling very well. Thank you!
在本次授课中， 导入环节以身边的亲身事例开始， 与学生互动，授课内容主要采取合作学习的教学技能让学生在互动中学习词汇， 操练句型，已达到加深印
教学反思 象，迅速有效的熟悉强化所学知识，并得以运用生活。但是，也有不足之处，如，
词汇部分可以使用图片等道具， 教学会更生动形象； 词句讲解直接衔接不紧密。在以后的教学任务中会加以注意及改正。
讲课技能评价记录表
课题： What’s the matter?
执教者：指导老师 :日期：
讲解技能评价项目优良中差权重
1.知识信息内容正确，并于课程内容密切联系0.10
2.能创设情境、提供丰富而清晰的感性材料0.10
3.突出重点、繁简得当，揭示学科本质0.10
4.启发学生思考、激发学生兴趣，培养思维能力0.10
5.条理清楚，逻辑性强，引用例子深入浅出0.10
6.内容方法符合学生实际水平与认知规律0.10
7.用词准确，声音清晰、洪亮，语速适中，有感染力0.10
8.用词规范，符合学科要求0.10
9.讲解过程中能与其他技能配合，面向全体学生，注意
情感交流0.10 10. 注意来自学生的反馈，并及时做出调整0.10整体评价及补充意见：