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WORD讲授提纲

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一、预备知识

(1)帮助:F1

(2)快速访问工具栏:最左上角一栏,可以编辑

(3)新建文档:Ctrl+N

(4)“保存”与“另存为”:

(5)文档保密:另存为——工具——常规选项(有打开密码和修改密码两个)

点击文件——权限也可以

二、基本操作

1. 基础

2.文字

2.1文字和符号的输入

(1)软键盘

练习:输入A2=α+β(输入2后开始的字体一栏有一个上标选中点击即可,αβ是右下角软键盘右击选择希腊) P.S:半月和全月是字间距

(2)全角和半角(注意:在使用公式和函数时,一般只能使用半角即英文的标点符号)(3)错误检查(蓝色是语法,红色是拼写,修改时点击右键自动修改)

问题:如何不希望出现错误下面的波浪线,怎么办?文件------选项

(4)选择性粘贴(应用环境:例如将网页和PDF文件上的文字复制粘贴到WORD中)(5)查找与替换(注意其高级功能)在编辑中或ctrl+g(查找特殊格式里找特殊符号,替换为中空格等于删除)

(6)编号和项目符号:右击------项目符号和自动编号

(7)插入艺术字

2.2文字的格式

(1)上标、下标

(2)无极放大(CTRL+]):ctrl+]是放大,ctrl+[是缩小([]方括号)

2.3文字排版

(1)排版练习所使用的文字的自动生成(例如:=rand(4,8)可以生成4个自然段,每段8句的文字;使用时注意一定要使用半角的标点符号)用英文

(2)页面布局(页边距、页面边框)、水印(页面布局)

(3)首字下沉(插入中)

(4)分栏(页面布局);右上角上下滑动的上箭头上边的是标尺开关

(5)段落属性:

缩进(注意标尺开关)、首行缩进

行间距、段落之间的距离p. s.:大纲级别很重要!

3.表格

(1)表格工具栏(插入中)注意鼠标形状

(2)表格的删除

(3)文字在表格中的对齐方式

(4)边框和底纹(右键单击,选择“边框和底纹”)

(5)练习:完成如下表格

4.图像

(1)图像工具栏

(2)图文混排时的文字环绕方式(右击图片自动换行中)

将彩色图像变成灰度即把黑白分成若干等级(打印时效果好):图片工具上颜色中。

(3)插入题注(实际上是文本框,2003版只能在嵌入方式下才能使用插入题注功能)5.绘图

(1)插入形状和文本框(2003版使用绘图工具栏),右击添加文字

(2)微调图形:CTRL+箭头

(3)图形的组合:右击ctrl+上下键:微调位置。

(4)文本框的使用(在插入形状里面)

p.s.:画布(即下方背景):文件-----高级选项---------编辑选项里面------插入自选图形时自动创建绘图画布颜色是右击设置对象格式。

(5)练习:完成如下绘图

(6)SmartArt(插入中)选择原始图形——右击添加形状

选择形状后右击重设形状系统自己把格式分配好。

练习:使用SmartArt来完成如下的组织结构图

6.打印

(1)打印范围

(2)打印份数

二、格式、样式和模板

1.格式

(1)格式刷的使用(单击和双击)

(2)一种重要而容易被初学者忽略的段落格式:大纲级别(升降级快捷键:ALT+SHIFT+左箭头或右箭头)

2.样式

(1)若干格式的集合,即为样式。

(2)样式的名称

(3)练习:

A:如何使本文(即这篇讲授提纲)的一级标题全部居中?(三种方法:一是修改样式;二是使用样式修改中的自动更新,然后单独修改采用该样式的文字;三是不选择自动更新,单独修改采用该样式的文字后,单击右键,然后选择“样式|更新以匹配选择内容”)B:新建文档,用“=rand(4,8)”生成4段文字,如何使每一段的首行均缩进两个字?

3.文档结构图

4.大纲视图

(1)只显示某些级别的文字

(2)不同级别文字的展开和叠起

5. 模板

(1)最常用的文档格式,修改样式之后保存到标准模板(normal.dot)

(2)经常要用到的文档格式,另存为新模板(扩展名为dotx)

三、长文档的处理

1.自动生成目录

引用|目录

2.分节换页

页面布局|分隔符(问题:如何显示分节格式符号?)

3.页眉

(1)奇偶页页眉不同(插入页眉后,会出现页眉和页脚工具,然后再进行相关设置)

(2)不同节页眉不同(一定要事先通过单击“链接到前一条页眉”来取消“与上一节相同”)

4.页码

5.图表目录

选择图片,单击右键,插入题注(注意标签的意义)

四、审阅

(1)批注(参见F1帮助)

(2)修订(参见F1帮助)

五、作业

(1)排版练习:见“排版练习”附件。

(2)见“WORD作业”附件。

六、学习建议

(1)多练习,多提问,多BAIDU,成为WORD高手

(2)经常需要输入数学公式,可使用MathType;对排版质量有更高要求,可使用Latex

word培训资料(讲课稿)

一、word文本的几个操作要点简介 1、如何在原有的word文本中插入新的内容? 在word文本的最下方一栏为状态栏,其中有一个内容是“改写”。当“改写”字样为灰色时,我们可以直接插入相应的内容。但当“改写”字样为亮色时,则在插入新内容时,后面的文字会被覆盖和替代。此时,我们需要按一下键盘上的“Insert”按钮,再按一下鼠标左键,则“改写”又回复到了灰色状态,再插入文本时就不会自动覆盖后面的内容了。 2、如何快速选定文本? 在要选定的文本的左侧空白处,单击则可选定行;双击可以选定该段;三击可以选定全文。当然,选定全文还有一个更快捷的方法,即使用快捷键:ctrl+A PS:复制——ctrl+C; 粘贴——ctrl+C; 剪切——ctrl+X ★3、如何查找与替换? 在一篇很长的word文档中,也许我们会将所有的“张三”的名字写成了“李四”,此时,我们需要将“李四”替换成“张三”,则按ctrl+F,——“替换”——“查找内容”键入“李四”——“替换为”键入“张三”——“全部替换”即完成。 4、在一篇长达百页的文档中,我们如何快速的找到第40页? 此时,我们需要用到光标的定位功能。选择“编辑”(ctrl+F)——“定位”——“输入页号”,键入40即可。 ★5、关于页眉页脚的综合运用。 1)如何插入页眉页脚? 点击“视图”——“页眉页脚”,键入相应的页眉页脚的内容即可。 2)如何在奇数、偶数页插入不同的页眉页脚?

方法同上。在打开“页眉页脚”后,点击“页面设置”——“版式”——“奇偶页不同”——“确定”,分别在奇偶页键入不同的页眉页脚。 3)如何在每一页插入不同的页眉页脚? 举例说明。 打开一篇多页的文档,我们需要在每一页都插入不同的页眉页脚。 第一步,将光标移至第一页的最后一个字符后,“插入”——“分隔符”——“分节符类型”中选择“下一页”后点击“确定”。在第二页的最后一个字符后,第三页的最后一个字符后……做同样的操作。 第二步,选择“视图”——“页眉页脚”,分别在每一页键入不同的页眉页脚。我们注意到,当我们在第一页输入了页眉页脚后,第二页则自动显示为与第一页相同的页眉页脚了,此时我们需要将鼠标移至第二页的页眉页脚处,点击“页眉页脚”工具栏中“连接到前一个”按钮,使其变暗,然后键入不同的页眉页脚的内容。每一页都按这样的步骤操作后,则点击页眉页脚工具栏上的关闭按钮,就完成了。 4)如何删除“页眉页脚”的内容 点击“视图”——“页眉页脚”,将内容删除即可。 5)如何删除页眉的那条横线? 点击工具栏中的“格式”——“样式和格式”——“请选择要应用的格式”选择“页眉”下拉,选择“修改”——点击“格式”——边框——无边框,应用于“段落”,则可删除那条横线。 ★6、如何为一篇word文档制作目录? 1)将鼠标移至需要插入目录的页面,点击工具栏中的“插入”——“引用”——“索引和目录”里选择“目录”,选择需要在目录里显示的级别——点击“显示大纲工具栏”——取消,则可以调出大纲工具栏 2)依次选中需要显示在目录中的文字,点击“正文文本”中相应的级别 3)回到需要插入目录的页面上,点击“插入”——“引用”——“索引和目录”里选择“目录”——选择相应级别,确定即完成了目录的制作

WORD讲授提纲

WORD讲授提纲 一、预备知识 (1)帮助:F1 (2)快速访问工具栏:最左上角一栏,可以编辑 (3)新建文档:Ctrl+N (4)“保存”与“另存为”: (5)文档保密:另存为——工具——常规选项(有打开密码和修改密码两个) 点击文件——权限也可以 二、基本操作 1. 基础 2.文字 2.1文字和符号的输入 (1)软键盘 练习:输入A2=α+β(输入2后开始的字体一栏有一个上标选中点击即可,αβ是右下角软键盘右击选择希腊) P.S:半月和全月是字间距 (2)全角和半角(注意:在使用公式和函数时,一般只能使用半角即英文的标点符号)(3)错误检查(蓝色是语法,红色是拼写,修改时点击右键自动修改) 问题:如何不希望出现错误下面的波浪线,怎么办?文件------选项 (4)选择性粘贴(应用环境:例如将网页和PDF文件上的文字复制粘贴到WORD中)(5)查找与替换(注意其高级功能)在编辑中或ctrl+g(查找特殊格式里找特殊符号,替换为中空格等于删除) (6)编号和项目符号:右击------项目符号和自动编号 (7)插入艺术字 2.2文字的格式 (1)上标、下标 (2)无极放大(CTRL+]):ctrl+]是放大,ctrl+[是缩小([]方括号)

2.3文字排版 (1)排版练习所使用的文字的自动生成(例如:=rand(4,8)可以生成4个自然段,每段8句的文字;使用时注意一定要使用半角的标点符号)用英文 (2)页面布局(页边距、页面边框)、水印(页面布局) (3)首字下沉(插入中) (4)分栏(页面布局);右上角上下滑动的上箭头上边的是标尺开关 (5)段落属性: 缩进(注意标尺开关)、首行缩进 行间距、段落之间的距离p. s.:大纲级别很重要! 3.表格 (1)表格工具栏(插入中)注意鼠标形状 (2)表格的删除 (3)文字在表格中的对齐方式 (4)边框和底纹(右键单击,选择“边框和底纹”) (5)练习:完成如下表格 4.图像 (1)图像工具栏 (2)图文混排时的文字环绕方式(右击图片自动换行中) 将彩色图像变成灰度即把黑白分成若干等级(打印时效果好):图片工具上颜色中。 (3)插入题注(实际上是文本框,2003版只能在嵌入方式下才能使用插入题注功能)5.绘图 (1)插入形状和文本框(2003版使用绘图工具栏),右击添加文字 (2)微调图形:CTRL+箭头 (3)图形的组合:右击ctrl+上下键:微调位置。 (4)文本框的使用(在插入形状里面)

Word2010练习题1《简介与界面》

Word2010练习题:简介与界面 一、单选题 1.如果想关闭Word2010,可在程序窗口中,单击“文件”选项卡,选择(B)命令。 A、“打印” B、“退出” C、“保存” D、“关闭” 2.Word2010文档以文件形式存放于磁盘中,其默认的文件扩展名为(B)。 A、dot B、docx C、doc D、dotx 3.在Word2010中,如果用户要绘制图形,则一般都要切换到“(A)视图”以便于确定图形的大小和位置。 A、页面 B、大纲 C、草稿 D、Web版式 4.在Word2010的编辑状态,文档窗口显示出垂直标尺,则当前的视图方式(C)。 A、一定是草稿视图方式或页面视图方式 B、一定是草稿视图方式 C、一定是页面视图方式 D、一定是大纲视图方式 5.在Word2010中,最适合查看编辑、排版效果的视图是(D)。 A、Web版式视图 B、大纲视图 C、草稿视图 D、页面视图 6.单击Word2010主窗口的标题栏右边的最大化按钮后,此最大化按钮改变成(B)。 A、最小化按钮 B、还原按钮 C、关闭按钮 D、最大化按钮 7.在Word2010编辑状态下,当前文档的窗口经过“还原”操作后,则该文档标题栏右边显示的按钮是(C)。 A、“最小化”、“还原”和“最大化”按钮 B、“还原”、“最大化”和“关闭”按钮 C、“最小化”、“最大化”和“关闭”按钮 D、“还原”和“最大化”按钮 8.Word2010中,文本编辑区内有一个闪动的粗竖线,它表示(A)。 A、插入点,可在该处输入字符 B、文章结尾符 C、字符选取标志 D、鼠标光标 9.在Word2010的编辑状态,设置了标尺,可以同时显示水平标尺和垂直标尺的视图方式是(C)。 A、普通视图 B、大纲视图 C、页面视图 D、全屏显示方式 10.在Word2010中,要在编辑时能显示页码,应将其视图方式设置为(B)。 A、大纲视图 B、页面视图 C、Web版式 D、普通视图 11.Word2010中,在(C)视图下可以插入页眉和页脚。 A、草稿 B、大纲 C、页面 D、Web版式 12.在Word2010中插入脚注、尾注时,最好使当前视图为(C)。 A、全屏视图 B、大纲视图 C、页面视图 D、普通视图 13.在Word2010草稿视图方式中,(D)不能显示。 A、对齐方式 B、段落标记 C、文字格式 D、图形图像 14.Word2010中在(D)视图方式中能够看到绘制的自选图形。 A、大纲 B、所有 C、草稿 D、页面 15.在Word2010的“纵横混排”、“合并字符”、“双行合一”命令都在“开始”选项卡的(B)功能区的“中文版式”按钮打开的下拉菜单中。

诚信党课讲课提纲word] 党课提纲格式

[诚信党课讲课提纲word] 党课提纲格式 .诚信党课讲课提纲诚信党课讲课提纲谈“诚信”的几点思考要谈诚信这个话题确实有些大,是儒家思想(简单说下佛、道、中庸、大学),我只讲下工作和生活中一些思考或感知,与大家共同商榷:对诚信的认识说诚信,我的可以说第一印象就是(一些浅显的东西):对个人、企业、社会和一个国家来说,诚信是贯穿始终的,其实也是一个伴随成长的过程。在这个过程中诚信行,则兴,走的远; 诚信失,则废,走到短或亡。诚信完了啥也就没了(其实诚信比黄金更珍贵、更值钱,因为它既无形有无价--)。像这样的事很多:最普遍讲的就是-- 你咋么说话不算话,都因失诚丢信所害,导致同事、朋友间的口舌之战,甚至刀光剑影。在说的宽一些,动物、植物界讲诚信的也不乏很多,咱们常说,狗是人类最忠实的朋友,还有像一些花草忘叫啥了等等,它们也懂感恩,讲诚信。何况我们能主宰世界的人类,再进一步说,作为党的干部,企业家更应该讲诚信。(再如污水厂菌,生命力非常强,只有有氧气,繁殖力极强,在显微镜下菌的情况,----吃的是污泥出来的是养肥,喝的是污水出来的是清水----这个菌非常勤劳,默默无闻、任劳任怨,从不抱怨,非常诚信,为我们的碧水蓝天在分分秒秒地做的贡献。在这顺便介绍我们污水厂一下,举个例子就知道了:一天 4万多吨,一吨就是一立方米,这就

是说,一天就是一个四米宽,10 公里长的水路。一天这样,一月,一年,现在都十年了。是个啥概念,你说污水厂重要不重要)。说回正题: 在社会主义核心价值观中,在个人层面提出的第三个价值准则,是诚信(敬业、诚信、友善)。但自古仁人志士对诚信也作了不同的解释,但都是从各个层面、各个角度,也是多维对诚信的诠释,也是和而不同,其实是大同。现在我把诚信这两个字拆开说一下:讲一下起源,或是演变过程(各种思想的精髓)---看大典中对诚的解释,“中庸”认为:“诚”这一精神实体起着化生万物的作用。 “诚者,自成也,而道自道也。诚者物之始终,不诚无物”。说的是:诚是人的立身之本,是做人的道理,是万物的始终。对大自然界的认知:大家都知道:无诚不行诚,讲的是内心自觉。诚信,必须心意真诚,才好信守约定。 《大学》里论到,“欲正.其心者,先诚其意”,“意诚而后心正”,孟子所言的正义、正心,都是从“意诚”开始。能秉真诚之性、能怀赤诚之心、能发坦诚之言,才能拥有正直的心、才能遵循正义的理、才能奉行正义的事。弘一法师这个人也不简单,世界各地传道。也说道:“内不欺已,外不欺人。 ”不欺人,便是“信”,不欺已,便是“诚”,如此内外合一、表里如一,才是“诚信”的本质。综上所说:国之诚信,在固邦,在安民; 人之诚信,在立世,在明道。企业诚信,在立业,在聚财。大家孔子

如何进行word大纲级别设置

在Word中,大家对段落的对齐方式、缩进、段前、段后间距等属性都比较熟悉,但是,你是否注意到段落的另外一个非常重要的属性——大纲级别(如图1)。 实际上,段落的大纲级别在很多地方都非常有用,下面我们就来详细了解一下它的作用和应用(注意:下面的操作都是在Word XP中进行的,其他版本请参考使用)。 一、用大纲级别结合文档结构图快速定位 我们在Word中打开一篇文档,在菜单栏上选择“视图→文档结构图”(如图2),如果这篇文档已经设置好各级大纲级别,我们可以在左边的文档结构图中看见很多分好级别的目录。这时如果我们在左侧的文档结构图中点击一个条目,那么在右侧的文档中,光标就会自动定位到相应的位置。 利用文档结构图的这一功能查阅文档(特别是长文档)的时候会非常方便。

(图片较大,请拉动滚动条观看) 也许有的朋友会说,我打开的文档在文档结构图中怎么看不到条目?那是因为这篇文章没有设置大纲级别,参考图1,除“正文文本”级别的段落不出现在文档结构图中外,其它级别的段落都会排列在文档结构图中。 这种排列有从属关系,也就是说,大纲级别为2级的段落从属于1级,3级的段落从属于2级……9级的段落从属于8级。在文档结构图中,点击条目前面的“-”号或“+”号,可以把有从属关系的条目折叠或展开,这种方法与Windows资源管理器左窗格中的目录和子目录的操作方法有点相似。 明白了上述原理,我们就可以给文档中的章节标题设置好大纲级别,以便利用文档结构图快速查看文档。在实际应用中,我发现有些人利用格式刷给章节标题设置大纲级别,这的确是一种不错的方法,但这并不是最好的方法。因为我们一般都是用“样式”来给文档排版的,而段落的“样式”中本身就包括了大纲级别的设置,所以,我们只要给段落应用了正确的“样式”,段落的大纲级别也就自动地设置了。 那么我们应该怎样设置一篇文章的大纲级别呢?下面我们就来介绍设置方法和技巧。 参考专题:

《山东大学授课讲稿》word版

山东大学授课讲稿 第七讲 第七章产品的零件图、装配图 第一节标准件和常用件 在机器或仪器中,有些大量使用的机件,如螺栓、螺母、螺钉、键、销、轴承等,它们的结构和尺寸均已标准化,称为标准件。还有些机件,如齿轮、弹簧等,它们的部分参数已标准化,称为常用件。本章将分别介绍这些机件的结构、画法和标注方法。 一、螺纹及螺纹紧固件 螺纹是零件上常用的一种结构,如各种螺钉、螺母、丝杠等都具有螺纹结构。螺纹的主要作用是连接零件或传递动力。 1.螺纹的基本知识 (1)螺纹的形成 螺纹是根据螺旋线形成的原理而制作出来的。如图7-1所示,当一动点M沿圆柱面的母线AB作等速直线运动,同时该母线又围绕圆柱轴线作等角速回转运动,则动点M 运动的轨迹即为圆柱螺旋线。 图7-1 圆柱螺旋线的形成 在车床上车削螺纹,是常见的形成螺纹的一种加工方法。如图7-2所示,将工件装夹在与车床主轴相连的卡盘上,使它随主轴作等速旋转,同时使车刀沿主轴轴线方向作等速移动,当车刀切入工件达一定深度时,就在工件表面上车制出螺纹。在圆柱体外表面上的螺纹叫外螺纹,在圆柱孔内表面上的螺纹叫内螺纹。 图7-2 在车床上加工螺纹 a)加工外螺纹 b)加工内螺纹

(2)螺纹的基本要素 螺纹的基本要素主要是牙型、直径、螺距、线数和旋向等。其意义分述如下: 1)螺纹牙型 螺纹牙型是指螺纹件轴向剖面的轮廓形状。常用的有三角形、梯形、锯齿形等。 2)直径 螺纹的直径有三个:大径(d、D)、小径(d1、D1)和中径(d2、D2)。 螺纹的大径:是指与外螺纹牙顶或内螺纹牙底相重合的假想圆柱面的直径(图7-3),即螺纹的最大直径。螺纹的大径通常又称为规格尺寸或公称直径(管螺纹除外) 图7-3 螺纹各部分的名称 螺纹的小径:是指与外螺纹牙底或内螺纹牙顶相重合的假想圆柱面的直径,即螺纹的最小直径。 螺纹的中径:是指螺纹的牙齿厚度与牙槽宽度相等处的假想圆柱面的直径,它近似或等于螺纹的大径和小径的平均值。 3)线数n 螺纹有单线和多线之分。在同一螺纹件上只有一条螺纹的叫单线螺纹(图7-4a),在同一螺纹件上有几条螺纹的叫多线螺纹。如图7-4b为一段双线螺杆,在它上面做了两条螺纹。一般连接用的螺钉,车床上的传动丝杠等都是单线螺纹,而摩擦压力机的螺杆是多线螺纹。 图7-4 螺纹的线数 4)导程s和螺距p 导程:在车制螺纹时,工件旋转一周刀具沿轴线方向移动的距离叫导程,即同一条螺旋线上相邻两牙在中径线上对应两点之间的轴向距离。 螺距:是螺纹件上相邻两牙在中径线上对应两点之间的轴向距离。单线螺纹的螺距等于导程(图7-4a);如果是双线螺纹,由图7-4b可知,一个导程包括两个螺距,则螺距=导程/2;若是三线螺纹,螺距=导程/3。因此,螺距和导程之间的关系可以用下

Word 2007 文档 多级列表、大纲及文档结构图 的综合操作!

Word 2007 文档多级列表、大纲及文档结构图的综合操作! SY个人总结- 1点击【多级列表】- 选择列表库中需要的(个人认为“无”后面的第一个比较好)。 2设置编号格式:一般正规文件设置:先拖动标尺块到4-6中间,再拖动标尺块上半块回到0,下半块留在4-6间,(方便多级列表需要醒目地显示,如4、5 级的列表) 3点击序号,调整字号、加粗等。 4【右键】-【段落】-在【缩进和间距】标签中,设置“大纲级别”、间距-段前、行距等。设置好后回车,下一行的编号格式相同: 5如需要2级列表,按一下【Tab】键(增加缩进量)。 5.12级、3级等序号需要调整的,也是:先拖动标尺块到4-6中间,再拖动标尺块 上半块回到0,下半块留在4-6间。 5.2如在2级列表或更多级列表,想要转为上一级列表,则按住【Shift】+【Tab】(减 少缩进量)。 5.32级列表的大纲级别等设置,同样是:【右键】-【段落】-在【缩进和间距】标 签中,设置“大纲级别”、间距-段前、行距等。 5.4在同一编号序列中(指从1开始往后排:1,1.1、1.2,2,3…右键序号,选 择【重新开始于1】后,为另一个编号序列 ),同级别的需要可以用【格式刷】统一格式,如用【格式刷】选取【1】的格式, 然后刷一下【3】,则序号【3】的格式与【1】相同了。 不同编号序列的序号不能用格式刷复制一样的格式。 5.5不同级别的序号为了方便,也可借鉴其它级别的序号。用了格式刷后,再结合 增加/减少缩进量来改变序号级别。同时需要相应调整大纲级别。 6【文档结构图】的应用。选择【视图】-勾选【文档结构图】,在左侧出现文档结构图窗口。 【文档结构图】可以方便查看编号、大纲级别。前提是要设置好个个级别编号的设置级大纲级别的设置。在这过程中充分利用【格式刷】可以大大提高效率。

完整word版,内科学课程教学大纲.docx

《内科学》课程教学大纲 一、课程说明 课程编号: 143L01B学分数:5周学时:5 总学时: 85学时分配:理论85开课学期: 3.2 开课学院:医学院 英文名称: Internal Medicine 适用专业:供五年制预防医学专业使用 课程类别:专业方向模块课 课程修读条件:基础医学课程及诊断学修读之后 网络课程地址 : 课程负责人:所属基层学术组织:内科学教研室 二、课程简介 内科学是临床医学中的核心学科,它是临床医学各科的基础学科,所阐述的内容在临床 医学的理论和实践中有其普遍意义,是学习和掌握其他临床学科的重要基础。本课程以课堂理论教学为主,教学内容包括呼吸系统疾病、循环系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、血液系统疾病、内分泌系统与营养代谢性疾病和风湿性疾病。通过内科学教学使学生掌握各 系统常见疾病的病因和发病机制、临床表现、诊断和鉴别诊断、治疗及预防,并培养学生临 床医学的共性诊断与治疗思维。其中的实践环节是一门理论联系实际的桥梁课程,通过见习课程的学习,能够巩固提高内科学课堂讲授的理论知识,提高学生实际诊查病人的能力。通过临床见习和门诊见习来完成,掌握完整病历的书写,培养独立观察和诊治病人的工作能力,初 步掌握临床思维方法,全面培养医学生医德、理论知识和临床技能,为毕业实习打下良好的基础。 三、课程教学的目的与任务 通过教学使学生掌握内科学常见病、多发病的病因、发病原理、临床表现、诊断和防治的 理论知识与技能,为从事临床内科工作奠定基础,并为学习其它临床各科提供理论和实践依据,为培养正确的临床思维和工作方法奠定基础。 三、课程教学的基本内容及学时分配 教学内容学时分配 章节授课内容学时章节授课内容学时第二篇呼吸系统疾病15第五章高血压2 第一章呼吸系统总论0.5第六、九章心肌和心包疾病2 第三章慢性支气管炎、慢性阻塞 2第八、十章 心脏瓣膜病及感染性心内 4性肺疾病膜炎 第四章支气管哮喘2第四篇消化系统疾病18第五章支气管扩张症0.5第二章胃食管反流病2第六章肺部感染性疾病2第四、六章慢性胃炎、胃癌2第七章肺结核2第五章消化性溃疡2

用好Word中的大纲级别

用好Word中的段落“大纲级别” 在Word中,大家对段落的对齐方式、缩进、段前、段后间距等属性都比较熟悉,但是,你是否注意到段落的另外一个非常重要的属性——大纲级别(如图1)。 实际上,段落的大纲级别在很多地方都非常有用,下面我们就来详细了解一下它的作用和应用(注意:下面的操作都是在Word XP 中进行的,其他版本请参考使用)。 一、用大纲级别结合文档结构图快速定位

我们在Word中打开一篇文档,在菜单栏上选择“视图→文档结构图”(如图2),如果这篇文档已经设置好各级大纲级别,我们可以在左边的文档结构图中看见很多分好级别的目录。这时如果我们在左侧的文档结构图中点击一个条目,那么在右侧的文档中,光标就会自动定位到相应的位置。 利用文档结构图的这一功能查阅文档(特别是长文档)的时候会非常方便。 也许有的朋友会说,我打开的文档在文档结构图中怎么看不到条目?那是因为这篇文章没有设置大纲级别,参考图1,除“正文文本”级别的段落不出现在文档结构图中外,其它级别的段落都会排列在文档结构图中。 这种排列有从属关系,也就是说,大纲级别为2级的段落从属于1级,3级的段落从属于2级……9级的段落从属于8级。在文档结构图中,点击条目前面的“-”号或“+”号,可以把有从属关系的条目折叠或展开,这种方法与Windows资源管理器左窗格中的目录和子目录的操作方法有点相似。 明白了上述原理,我们就可以给文档中的章节标题设置好大纲级别,以便利用文档结构图快速查看文档。在实际应用中,我发现有些人利用格式刷给章节标题设置大纲级别,这的确是一种不错的方法,

但这并不是最好的方法。因为我们一般都是用“样式”来给文档排版的,而段落的“样式”中本身就包括了大纲级别的设置,所以,我们只要给段落应用了正确的“样式”,段落的大纲级别也就自动地设置了。 那么我们应该怎样设置一篇文章的大纲级别呢?下面我们就来介绍设置方法和技巧 二、在大纲视图中设置大纲级别 那么我们应该怎样设置一篇文章的大纲级别呢? 现在我们打开一篇文档,点击水平滚动条上的“大纲视图”按钮,把文档切换到大纲视图。如图3所示,在大纲视图中,在文档中的每一段落前面都显示有一个标记,其中小正文形的标记表示该段落的大纲级别为“正文本文”,类似“+”的标记表示该段落的大纲级别非“正文文本”。

word考试试题及答案教学提纲

w o r d考试试题及答案

word考试试题及答案 一、选择题 1.在Word中,单击下面四个常用工具栏中的按钮,可以打开一个下拉列表,该按钮是: (A)显示比例(B)拼写检查(C)帮助(D)新建 2.在Word窗口的工作区中,闪烁的垂直条表示: (A)鼠标位置(B)插入点(C)键盘位置(D)按钮位置 3.在Word中,不打印却想查看要打印的文件是否符合要求,可单击: (A)"打印预览"按钮(B)"文件"按钮 (C)"新建"按钮(D)"文件名"按钮 4.下列操作中,执行不能选取全部文档。 (A)执行"编辑"菜单中的"全选"命令或按Ctrl+A组合键 (B)将光标移到文档的左边空白处,当光标变为一个空心箭头时,按住Ctrl键,单击鼠标 (C)将光标移到文档的左边空白处,当光标变为一个空心箭头时,连续三击鼠标 (D)将光标移到文档的左边空白处,当变为一个空心箭头时,双击鼠标 5.把单词cta改成cat,再把teh改成the后,单击"撒消上一次"按钮会显示:

(A)cta (B)cat (C)teh (D)the 6.下列操作中,执行不能在Word文档中插入图片。 (A)执行"插入"菜单中的"图片"命令 (D)使用剪切板粘贴其他文件的部分图形或全部图形 (C)使用"插入"菜单中的"文件"命令; (D)使用"插入"菜单中的"对象"命令 7.要改变文档中单词的字体,必须: (A)把插入点置于单词的首字符前,然后选择字体 (B)选择整个单词然后选择字体 (C)选择所要的字体然后选择单词 (D)选择所要的字体然后单击单词一次 8.Word把格式化分为等3类。 (A)字符、段落和句子格式化(B)字符、句子和页面格式化 (C)句子、页面格式和段落格式化(D)字符、段落和页面格式化 9.在Word中,进行段落格式设置的功能最全面的工具是: (A)制表位对话框(B)水平标尺

(完整word版)《电视音乐音响》教学大纲

《电视音乐音响》教学大纲 课程编号:04449 适用专业:广播电视编导 总学时数:32学时理论学时:32学时实验学时: 总学分:2 选用教材:《电视音乐音响》郝俊兰著中国广播电视出版社2008 参考书目:《影视音乐》陈斌/程晋著浙江大学出版社 2004 《影视声音艺术与制作》姜燕著中国传媒大学出版社 2008 一、课程说明 《电视音乐音响》是我院艺术与传播系电编专业的专业基础课程,课程对音乐与音响在影视作品中的作用和运用,进行深入的介绍,使学生能相对全面的认识音乐与音响的各种表述形式。课程的主要内容包括影视音乐音响的艺术特性、分类、具体作用以及声画结合方式等。作为电视编导专业的基础课程,电视音乐与音响的学习重在让学生深入理解把握音乐与画面、剧情、语言音响等其他影视要素的关系,以及在结合时需要注意的各种关系。在理论教学的同时,结合欣赏有代表性的音乐作品和视听作品,培养学生的音乐鉴赏能力,能够较准确的判断音乐作品的情感,时代,民族和地域等风格特征以及艺术审美特征。同时根据影视艺术中视听结合的特点,组织学生进行实践操作,提高听觉构成能力,掌握调节声音与画面协调关系的基本技能(如为指定音乐编辑画面和为指定画面编辑音乐),并能进行声画结合文案的简单创作。 二、学时分配 三、教学内容及教学基本要求 第一章视听艺术声音的发展历程 教学目的:通过本章的学习,使学生对视听艺术的产生与发展有全面的了解,并熟悉其在各个时

期的显著特点,以及与传统艺术的同异之处。(1)舞台艺术,电影音乐,电视音乐的时代性;(2)影视音乐与舞台艺术的差异;(3)音乐率先进入视听艺术的原因;(4)音乐的六个基本特性;(5)电影电视音乐的发展史。培养学生的视觉构思能力与听觉构思能力是本章教学的重点。 第二章声音——感情深处的写意“画” 教学目的:通过本章的学习,使学生深入认识音乐对感情的描述功能,掌握一定的音乐理论知识,了解音乐内部各要素的表现作用,提高欣赏能力。(1)从宏观,运用的角度理解音乐理论;(2)音乐与情感的微妙关系;(3)音乐的原始材料:高低,快慢,强弱及音色;(4)音乐的表现手段:旋律线,节奏,调式和声,速度力度音强等的具体作用。讲述理论同时,结合音乐欣赏,使学生对音乐材料及表现手段有主观的认识。

Word基本操作大纲

Word Word是微软公司出品的office系列办公软件之一,它主要是用在办公文件排版方面,也用于其它印刷品的排版,比如宣传单,杂志等。操作简单,应用广泛。 界面 1 标题栏 2 菜单栏 3 工具栏可以自由的设置 4工作区包含标尺栏滚动条状态栏 888 基本操作 1文本的清除 Backspace 退格键删除光标左侧的内容 Delete 删除键删除光标右侧的内容 鼠标拖动选中可以一次性全部删除。 2 文本的选定 鼠标在“选定栏”左侧的空白区域,单击选行、双击选段、3击全文也可以用ctrl+a 全选。 3 撤销与恢复工具栏 快捷键ctrl+z 4 剪切与复制

Ctrl+c复制 ctrl+v 粘贴 Ctrl+x 剪切 5 查找与替换(定位光标) 编辑---查找(可以快速定位);配合替换可以快速的更改文字。 插入---书签。通过编辑的名称可以快速定位自己浏览的位置。 6 页眉页脚 视图----页眉页脚: Ctrl+回车自动下一页清除时要先清除内容再关闭页眉页脚如果取消后显示一条线:点击“视图”→“页眉和页脚”,然后光标定位在页眉中,点击“格式”→“边框和底纹”下的“边框”选项中,这时“应用范围”显示的是“文字”,将其修改为“段落”即可。 文件的操作和视图设置 1 文件---新建---空白文档跟本机模板 2 文件的保存,注意文件保存的路径、名称、格式等。模板为默认路径。 3 设置密码:工具---选项---安全性。 4 文件下拉菜单有最近使用过的文档显示。工具—选项—常规可以设置显示的数目,最多为9个。 5 视图 (1)web视图:用于网页设计一般用页面视图、即所见所得的模式,常用于办公排版。 (2)工具栏的显示隐藏:视图---工具栏---常用/格式

(完整word版)教学大纲模板

《******》教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程的性质和任务 《》课程是我系专业及其相近专业必修的一门专业课程。该课程的特点是概念多、实践性强、涉及面广,并有极广泛的实用性。本课程的主要任务是讲授计算机网络的基础理论、实践知识,同时通过大量实验,着重培养学生的动手能力。 课程任务: 1. 使学生可以全面了解组建一个计算机网络的各个环节。 2. 结合实际介绍常见计算机网络的组网和网络管理方法。 3. 提高学生对计算机网络基本原理和实际网络关系的深刻理解。 4. 提高学生的计算机网络应用水平。 5. 掌握组建网络和进行网络管理所需要的各种专业技术知识。 6.奠定学生对未来计算机网络开发和应用基础。 二、本课程的目标与基本要求 目标:培养学生在处理网络工程方面的规划、安装、管理、维护等一般问题的能力。 基本要求: 了解并掌握计算机网络、数据通信基础知识。 掌握网络体系结构,熟练使用TCP/IP协议知识对网络的配置与

管理。 掌握局域网基本特点、网络互联设备的使用、常见网络的组建方案。 掌握WINDOWS2000网络操作系统。 了解网络安全的基本知识和措施。 掌握几种常见网络服务器的安装、配置、管理和维护技能。 三、课程教学基本要求 掌握计算机网络的基本原理、数据通信的基础知识、基础知识、局域网和广域网技术、Internet技术应用等内容。能够熟练进行Windows 2000的系统安装、管理及维护,了解并掌握Windows 2000网络服务的安装与设置,能够胜任一般网络工程方案设计、组建、网络维护以及简单网络应用程序的开发。 四、先行课程要求 本课程的先行课有:《计算机文化基础》。 五、课程的教学方法和教学形式建议 1、本课程概念多、实践性强、涉及面广,因此教学形式以讲授方式为主。 2、为加强和落实动手能力的培养,应充分重视实践性教学环节,保证实验课时不少于36学时。建议在WINDOWS 2000或兼容的系统中完成实验。 3、对关键性概念、整体实现思想方面的问题可辅以课堂讨论的形式。

完整word版,初中英语听说课讲课稿模板

听说课讲课稿模板 Good morning, everyone, I’m delighted to stand here to show my lessons. I’m No.______. The lesson I’m going to present is the fourth period of Unit ______, which is taken from students’book “Go for it” Book _____ 一、OK, class begins, good morning, boys and girls. Today we will learn Unit_____, ___________________________(2a~~_____),同时板书题目。 Step 1. Warm—up First,let’s watch a video about ______/ Here are some questions about the topic, please answer them……Step 2. Presentation 1.1)Look at the screen, here are some pictures about the new words and phrases. Please read after me for several times. 2)Now please read and remember them by yourselves( two minutes). 3)Now let’s play a guessing game to check if we have grasped the words and phrases. 2. Structures : First, I’ll make a dialogue with students to introduce the structures of this class and write them on the blackboard. Then, ask the students to read after me for several times. After that, give them one or two minutes to read and remember by themselves.

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《Microsoft Office WORD2003》 教学大纲 一、课程的性质和任务 本课程是计算机相关专业、文秘专业、财会专业及其它专业的一门基础专业课。通过本课程的学习,学生应了解WORD2003办公软件的有关基本知识,熟练掌握文字排版的常用命令及基本使用方法,熟练掌握图文混排的基本使用方法,应用WORD软件提供的功能进行表格制作。 二、课程的基本要求 1、掌握office的组成及各组件的功能及使用。 2、熟练掌握Word 2003的基本操作。 3、熟练掌握编辑文档格式的方法。 4、掌握“打印”对话框的使用。 5、掌握创建、应用样式模板。 6、熟悉在不同视图方式下打开文档观察具体操作任务。 7、熟练掌握表格创建的方法,掌握编辑表格的各种方法。 8、熟练实现图文混排的操作。 9、掌握公式插入、邮件合并等操作。 三、课时分配表、管路敷设技术通过管线敷设技术,不仅可以解决吊顶层配置不规范问题,而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中,要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等,要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式,为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题,合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则:在分线盒处,当不同电压回路交叉时,应采用金属隔板进行隔开处理;同一线槽内,强电回路须同时切断习题电源,线缆敷设完毕,要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系,根据生产工艺高中资料试卷要求,对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验;对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作;对于继电保护进行整核对定值,审核与校对图纸,编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案,编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案;对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题,作为调试人员,需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料,并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术,电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时,需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全,并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围,或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理,尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作,并且拒绝动作,来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此,电力高中资料试卷保护装置调试技术,要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时,需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。

Word2010长文档使用技巧与实战方法(大纲、段落、插入文件等)

Word2010使用技巧与实战方法: 快速编辑长篇文档 时间:2013-02-06来自:会计网编辑:雪梅 现在大家主要都是用MicrosoftWord来编辑长篇文档(不论各位用哪个版本,基本功能都是一致的,以下简称Word)。如果不能充分Word的一些强大功能,大家在撰写和编辑较长篇幅的科技长篇文档的时候,可能经常要为不断地调整格式而烦恼。在这里我把自己以前使用Word的经验和教训总结一下,以求抛砖引玉。 一篇长篇文档应该包括两个层次的含义:内容与表现,内容是指文章作者用来表达自己思想的文字、图片、表格、公式及整个文章的章节段落结构等,表现则是指长篇文档页面大小、边距、各种字体、字号等。相同的内容可以有不同的表现,例如一篇文章在不同的出版社出版会有不同的表现;而不同的内容可以使用相同的表现,例如一个期刊上发表的所有文章的表现都是相同的。这两者的关系不言自明。 笔者认为,长篇文档“表现”的编辑,是一个非常费时费力的工作。如果在写长篇文档之前,做了各方面的准备,并按照一定的规律来编写和排列,会起到事半功倍的效果;否则,会给你带来无穷无尽的痛苦。笔者根据自己写硕士长篇文档的体验,向各位提供如下建议,供大家参考。 用好样式 编写长篇文档,一定要使用样式,除了Word原先所提供的标题、正文等样式外,还可以自定义样式。 如果你发现自己是用选中文字然后用格式栏来设定格式的,一定要注意,想想其他地方是否需要相同的格式,如果是的话,最好就定义一个样式。对于相同排版表现的内容一定要坚持使用统一的样式,这样做能大大减少工作量和出错机会。如果要对排版格式(文档表现)做调整,只需一次性修改相关样式即可。使用样式的另一个好处是可以由Word自动生成各种目录和索引。

Word排版常用的一些技巧

WORD实用技巧 1选择性粘贴 在编辑菜单下有一项选择性粘贴,特别适合从网上复制的文章粘入WORD。选择性粘贴时,选择“无格式文本”可以以仅粘贴文字内容的方式将文字加入,新加入的文字以当前WORD 的样式进行自动排版。 ?不同样式的WORD文字合并时,直接粘贴会造成样式的混乱 ?从互联网上复制的文字有HTML样式,在WORD里面排版特别困难 ?**网上的图,可以在选择性粘贴后,再单独复制,粘贴 ?网上的HTML表格,可以仍以粘贴模式复制,然后,可以用表格菜单里面的表格自动 套用格式的功能,进行重新格式化。 2妙用word格式刷 本文主要介绍word中“格式复制”按钮,它不复制内容,只复制格式。 关键字:格式复制段落符段落格式格式刷对象 在word中提供了“格式复制”按钮,它不复制内容,只复制格式,功能 非常强大。对实际工作非常有用。 对于文本对象复制功能可以复制文字格式、段落格式或两者的组合。当光标

位于某一位置或选中不含段落符的一部分文字时按下格式刷,可以把所在位置或 所选内容的文字格式取到格式刷中,用这个刷子去刷别的文字可以使刷过内容的 文字格式与格式刷中的格式相同。段落格式只含在段落符中,如果是在单纯选中 段落符时按下格式刷,则只把段落格式取到格式刷中,这时如用这个刷子去刷别 的文字,只会使刷过内容的段落格式与格式刷中的格式保持一致,不影响文字格 式。如果选中的内容中同时含有文字和段落符,这时按下格式刷则同时把所在位 置的文字格式和段落格式取到格式刷中,对刷过的内容同时施加文字格式和段落 格式。取格式时,如果不是单击而是双击格式刷则可多次使用格式刷,直到单击 格式刷或发生别的动作为止。 对于图形对象,也可以使用格式刷进行格式复制,其“设置自选图形”对 话框中“颜色和线条”、“版式”和“文本框”选项卡中的属性设置通过格式刷 都可复制到其他自选图形或自选图形的组合中。 3Word的文档视图模式—大纲视图时间 “大纲视图”模式是以项目符号为段落起始标记的视图模式。在这种视图模式下,快速查看文件的结构,可以显示文件的标题。适合长篇幅文章使用。特别适合于整体目录编排,

【最新推荐】如何撰写讲座提纲-word范文模板 (3页)

本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除! == 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! == 如何撰写讲座提纲 如何撰写讲座提纲——以信访工作讲座为例 潜龙:201X年5月12日晚,在笔杆子学院YY语音教室,我回答了某学员提出 的如何充实完善信访工作讲座提纲这一问题,现将现场回答的录音整理成文, 以飨各位同行。 学员:某信访局领导准备给老干部讲信访工作,讲座提纲如下:一是正确认识 信访工作的作用。二是客观分析信访工作的形势。三是牢固树立信访工作的理念。四是把握信访工作的重点。五是推进信访工作的改革。您指导下,这几个 层次合理吗? 潜龙:我一直讲一个观点,大家在起草文件、讲话稿,包括讲座提纲在内的各 种材料之前,必须先搞清楚几个问题。下面,以起草讲座稿的提纲为例子,说 说这个问题。 第一,要明确参加的对象。 要弄清楚参加讲座的都是什么人?我曾经讲过,写讲话稿就好比如到什么山唱 什么歌,不能脱离受众,受众即是下面的听众,参会人员。写出来的讲话稿不 能放之四海而皆准,放之四海而皆准的这种文稿就缺乏针对性。当然,中央领 导人的讲话可以放之四海而皆准,具有普遍性、指导性的意义,越到基层越到 部门,就要越具有针对性、可操作性,不能泛泛而谈没有针对性。所以,到什 么山唱什么歌,就要看对象。特定的对象就要用特定的语言、特定的风格来说。 第二,要明确讲座的目的。要弄清楚为什么要给他们开讲座?通过讲座你要达 成什么目的?这非常重要,也就是说,要通过讲座来回应受众最关心的问题。 第三,要明确讲座的主要内容。讲座的内容原则上要根据受众、参会的对象, 他们的关注以及你的想法来设置,不能泛泛而谈。 第四,要明确讲座到底要达到一个什么样的效果。也就是说通过这场讲座,你 最终要达到什么样的效果,解决什么问题。讲座的目的是你的出发点,讲座的 效果是你的落脚点。 所以,我认为,开讲座之前,首先要把这四个最基本、最核心的问题弄懂,然 后再来设计你的讲座提纲。

在Word2003中使用大纲视图和文档结构图

在Word2003中使用大纲视图和文档结构图 在Word2003中,通过在大纲视图中为Word文档设置大纲级别,就可以使用“文档结构图”快速查看Word长文档,从而提高查看Word长文档的效率。 1.在大纲视图中设置大纲级别 设置Word大纲级别需要在Word大纲视图中进行,操作步骤如下所述: 第1步,打开Word文档,在菜单栏依次单击“视图”→“大纲”菜单命令,切换到大纲视图。 第2步,在Word大纲视图中,每一个段落前面都显示有一个标记,其中小正文形的标记表示该段落的大纲级别为“正文文本”。在未设置大纲级别的前提下,所有段落的大纲级别一般都是正文文本。将光标定位到标题处,然后在“大纲”工具栏的“大纲级别”下拉菜单中选中想要设置的大纲级别(如1级),如图2008071701所示。 图2008071701 选择大纲级别 第3步,重复上述步骤,按照实际需要将所有的标题设置为合适的大纲级别。单击“大纲”工具栏中的“展开”和“折叠”按钮可以显示或隐藏相应级别下一级的内容,如图2008071702所示。

图2008071702 单击“展开”和“折叠”按钮 2.使用“文档结构图”查看Word文档 在Word文档中设置大纲级别后,即可通过“文档结构图”快速查看Word长文档,操作步骤如下所述: 第1步,打开Word文档窗口,在菜单栏依次单击“视图”→“页面”菜单命令,将Word文档视图切换到默认的页面视图。 第2步,在Word菜单栏依次单击“视图”→“文档结构图”菜单命令,在Word 文档窗口左侧会打开类似于目录性质的文档结构图。用鼠标单击标题,则Word 文档主窗口会自动跳到标题对应的Word正文位置,如图2008071703所示。

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