浅析小学语文阅读教学能力的培养

浅析小学语文阅读教学能力的培养

作者：江青红

来源：《读与写·上旬刊》2019年第12期

摘要：鉴于当下阅读教学是语文教学的重点之重，为了提高学生写作水平，增强学生的语文能力，我们语文教师着重去培养学生的阅读教学能力，以下从激励学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，提升学生质疑问难的能力和发展学生的阅读思维，四个方面去论述，最终提升学生的语文综合素养。

关键词：培养;阅读;学生

中图分类号：G623.2 ; ; 文献标识码：B ; ;文章编号：1672-1578（2019）34-0040-01

阅读教学是语文教学的重点之重，所以我们语文教师便要激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去，去努力培养学生独立阅读能力和认真阅读的习惯。下面我以我的教学体会谈几点做法。

1.激励学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师。诚然，小学生的学习兴趣很重要，它是学生学习知识的内在动力和关鍵所在。合理的提出阅读要求，引导学生阅读课文，要适合学生的年龄特征和知识水平，过深过高会挫伤孩子们的学习积极性，过浅容易导致孩子浮躁。因此，在教学中遵循“循序渐进”的教育规律，一年级上阅读课文时，只要求孩子借助拼音读懂一句话，能用自己的话大体说出一句话的意思，就应该给予表扬和鼓励。二年级时要求学生不仅能读懂、读通一句话，而且要准确地读断句，有一定的语调、感情，且能用自己的话较准确地理解一句话的含义。三年级时便提出更高的要求，要求学生把各句联系起来读一段话，甚至一篇文章，能够理解句与句之间的联系，能从句与句之间体会作者要表达的情感。正是这样一步一个台阶，不同时期提出不同的要求。久而久之，学生都能做到逐句逐段读懂，以致理解整篇内容。

2.培养学生的阅读习惯

一个良好的阅读习惯对形成阅读能力、提高阅读效率、顺利地达到目的有着重要的作用。这种阅读，既在主动愉悦的气氛中进行，又能在遇到问题时，排除困难，坚持达到阅读的目标。良好的阅读习惯一旦养成，便会成为个人的宝贵财富，终生受用。

在小学阶段，教师就要下气力培养学生认真预习的习惯：一边读，一边想的习惯;不动笔墨不读书的习惯;主动克服阅读困难的习惯;使用工具书的习惯及勤于阅读的习惯等等。学生养成了良好的阅读习惯，就能自己去读书并有所收获。在教学中，教师要十分重视对学生阅读读