当前位置：搜档网 › Unity 5.1断言库使用指南

Unity 5.1断言库使用指南

BCC语料库使用指南

1 、字处理（包括标点符号） [C]：错字标记，用于标示考生写的不成字的字。用[C]代表错字，在[C]前填写正确的字。例如：地球[C]（“球”是错字）、这[C]。 [B]：别字标记，用于标示把甲字写成乙字的情况。别字包括同音的、不同音而只是形似的、既不同音也不形似但成字的等等。把别字移至[B]中B的后面，并在[B]前填写正确的字。例如：提[B题]高、考虑[B虎]。 [L]：漏字标记，用于标示作文中应有而没有的字。用[L]表示漏掉的字，并在[L]前填写所漏掉的字。例如：后悔[L]，表示“悔”在原文中是漏掉的字。农[L]药，表示“农”在原文中是漏掉的字。 [D]：多字标记，用于标示作文中不应出现而出现的字。把多余的字移至[D]中D的后面。例如：我的[D的]，表示括号中的“的”是多余的字（原文中写了两个“的”）。[F]：繁体字标记，用于标示繁体字。把繁体字移至[F]中F的后面，并在[F]前填写简体字。例如：记忆[F憶]、单{F單}纯、养{F養}分{F份}。注意： 1）繁体字标记标示的是使用正确的繁体字，如果该繁体字同时又是别字，则先标繁体字标记，再标别字标记。

例如：俭朴[F樸[B僕]]。 2）繁体字写错了，标为：后[F後[C]]。 [Y]：异体字标记，用于标示异体字。把异体字移至[Y]中Y的后面，并在[Y]前填写简体字。例如：偏[Y徧]、沉[Y沈]。 [P]：拼音字标记，用于标示以汉语拼音代替汉字的情况。把拼音字移至[P]中P的后面，并在[P]前填写简体字。例如：缘[Pyúan]分、保护[Phù]。 [#]：无法识别的字的标记，用于标示无法识别的字。每个不可识别的字用一个[#]表示。例如：更[#][#]保存自己的生命，…… [BC]：错误标点标记，用于标示使用错误的标点符号。把错误标点移至[BC]中BC的后面，并在[BC]前填写正确的标点符号。例如：勤奋、[BC，]刻苦的精神。 [BQ]：空缺标点标记，用于标示应用标点符号而未用的情况。把[BQ]插入空缺标点之处，并在[BQ]中BQ的后面填写所缺的标点符号。例如：周围的环境很安静[BQ，]生活也非常平凡。 [BD]：多余标点标记，用于标示不应用标点符号而用了的情况。把多余的标点移至[BD]中BD的后面。例如：我家周围的[BD，]美丽风景。 2、词处理：（包括成语） {CC}：错词标记，用于标示错误的词和成语。包括4种情况： 1）把词的构成成分写错顺序的。

中国知网使用心得

中国知网使用心得中国知网是全球领先的数字出版平台，是一家致力于为海内外各行各业提供知识与情报服务的专业网站。目前中国知网服务的读者超过4000万，中心网站及镜像站点年文献下量突破30亿次，是全球倍受推崇的知识服务品牌。通过文献查阅课程的学习使我更全面的掌握了知网的使用方法，也进一步提高了自己的检索文献的能力从而提到了学习的效率。下面介绍中国知网的使用方法：一、进入检索界面 1、由图书馆主页的“电子图书”“栏目下”中国知网数据库”或进入《中国知网》镜像主页。 2、输入用户名：****** 密码：****** 单击“登陆”，即可进入检索界面。二、专题全文数据库检索方法 1、初级检索系统默认进入“初级检索”界面，该方式有“全文”、“篇名”、“作者”、“机构”、“关键词”、“中文摘要”、“引文”、“中文刊名”、“基金”九个检索字段。 1) 选择检索学科专题范围，可根据需要“全选”，也可选一个、几个专题。 2) 选择检索时间范围。 3) 选择检索字段，输入检索词。 4) 选择检索结果输出方式，可选择按“相关度”或“更新日期”排序输出，默认为“无”排序输出。 5) 点击“检索”开始检索。 2、高级检索在屏幕左上角点击“高级”即可进入高级检索方式,该方式有四个检索输入框。 1) 选择检索的学科专题范围、时间范围（与“初级检索”相同）。 2) 选择检索字段，并在相应检索输入框中输入检索词；选择字段之间的逻辑关系（AND,OR）。 3) 选择检索结果输出方式（与“初级检索”相同）。 4) 点击“检索”开始检索。 3、按学科专题检索逐级打开各学科专题目录，可以检索到全文数据库中各学科专题包含的所有文章。对任何一种检索方式，若检索结果太多，可进一步用“二次检索”缩小检索范围。

中国知网数据库使用心得

数据库使用心得 —以中国知网的使用为例不知不觉研究生生活已过大半，仔细回想起来也有颇多欣慰，虽然没有多少学术成果见诸于报端，但也学习了不少专业知识，确切来说是对所学的专业知识有了进一步的了解和研究。做学问对我来说或许有点大，我也只能是对学术大家的研究成果拜读一下了，作为一个忠实的读者，最需要的莫过于资源了，尤其是优秀的相关专业的学术资源。网络的发展为我们提供了一个很好的学习平台，这两年来使用最多的或许就是中国知网数据库了，在这里先要感谢一下辽宁大学图书馆为我们的学习提供的便利，老师们，辛苦了！中国知网是全球领先的数字出版平台，是一家致力于为海内外各行各业提供知识与情报服务的专业网站。目前中国知网服务的读者超过4000万，中心网站及镜像站点年文献下量突破30亿次，是全球倍受推崇的知识服务品牌。它是国家知识基础设施（National Knowledge Infrastructure，NKI）的概念，由世界银行于1998年提出。CNKI工程是以实现全社会知识资源传播共享与增值利用为目标的信息化建设项目，由清华大学、清华同方发起，始建于1999年6月。在党和国家领导以及教育部、中宣部、科技部、新闻出版总署、国家版权局、国家计委的大力支持下，在全国学术界、教育界、出版界、图书情报界等社会各界的密切配合和清华大学的直接领导下，CNKI工程集团经过多年努力，采用自主开发并具有国际领先水平的数字图书馆技术，建成了世界上全文信息量规模最大的"CNKI数字图书馆"，并正式启动建设《中国知识资源总库》及CNKI 网格资源共享平台，通过产业化运作，为全社会知识资源高效共享提供最丰富的知识信息资源和最有效的知识传播与数字化学习平台。 CNKI工程的具体目标：一是大规模集成整合知识信息资源，整体提高资源的综合和增值利用价值；二是建设知识资源互联网传播扩散与增值服务平台，为全社会提供资源共享、数字化学习、知识创新信息化条件；三是建设知识资源的深度开发利用平台，为社会各方面提供知识管理与知识服务的信息化手段；四是为知识资源生产出版部门创造互联网出版发行的市场环境与商业机制，大力促进文化出版事业、产业的现代化建设与跨越式发展。凭借优质的内容资源、领先的技术和专业的服务，中国知网在业界享有极高的声誉，在2007年，中国知网旗下的《中国学术期刊网络出版总库》获首届“中国出版政府奖”，《中国博士学位论文全文数据库》、《中国年鉴网络出版总库》获提名奖。这是中国出版领域的最高奖项。国家“十一五”重大网络出版工程-----《中国学术文献网络出版总库》也于2006年通过新闻出版总署组织的鉴定验收。通过与期刊界、出版界及各内容提供商达成合作，中国知网已经发展成为集期刊杂志、博士论文、硕士论文、会议论文、报纸、工具书、年鉴、专利、标准、国学、海外文献资源为一体的、具体国际领先水平的网络出版平台。中心网站的日更新文献量达5万篇以上。基于海量的内容资源地增值服务平台，任何人、任何机构都可以在中国知网建立自己个人数字图书馆，定制自己需要的内容。越来越多的读者将中国知网作为日常工作和学习平台。中国知网服务内容 1、中国知识资源总库提供CNKI源数据库、外文类、工业类、农业类、

中国知网毕业设计论文)管理系统操作手册

中国知网毕业设计论文)管理系统操作手册 --------------------------------------------------------------------------作者: _____________ --------------------------------------------------------------------------日期: _____________

目录前言...................................................... 一、系统登录........................................... 二、用户设置........................................... 1.修改密码........................................... 2.个人信息维护....................................... 三、双选管理........................................... 1.教师申报课题....................................... 2.审核学生选题....................................... 3.审核学生申报课题................................... 4.查看团队课题....................................... 5.查看师生双选关系................................... 6.提交和下发任务书................................... 四、被委托操作......................................... 切换角色 .............................................. 五、过程文档管理.......................................

语料库检索分析在高级英语语篇教学中的应用_语料库检索

语料库检索分析在高级英语语篇教学中的应用_ 语料库检索语料库检索分析在高级英语语篇教学中的应用_语料库检索摘要语料库语言学通过对自然文本的检索、统计，实现文本的语篇结构、文体风格、语言特征等的量化分析。语料库软件工具如Wordsmith、Concordancer软件等为语篇教学提供了量化分析手段。本文依据语料库语言学的研究方法,主要运用Wordsmith、Antconc软件，以课文"Blackmail"为小型教学语料库，探索高级英语语篇教学的新途径。关键词语料库检索分析；高级英语；语篇教学1.引言高级英语是英语专业高年级阶段的一门主干课程，其教学目标是"通过阅读和分析内容广泛的材料，扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力，巩固和提高学生英语语言技能"1。鉴于此，围绕高级英语课程的教学研究与改革长期以来备受专家、学者和广大师生的关注，如朱传枝2、杨志亭3、刘采敏和楚向群4、李洁平5、黄文英6等。十多年来，随着语言教学理论研究的深入以及计算机网络和多媒体技术的快速发展，高级英语课程改革成绩斐然，教学效果显著提高。然而，在语篇教学中不难发现，由于缺乏科学的文本分析手段和工具，学生对语篇的分析和欣赏"多来自

教师在反复阅读全文的基础上根据某种理论框架或自身独特的理解能力及审美取向所做的解释"7，或者依赖于教学参考书籍上的注解，学习效果大打折扣，成为了困扰教师的一大教学瓶颈。语料库语言学的出现为高级英语语篇教学提供了有力的理论和技术支持，对于解决教学中存在的难题有着重大的启示和意义。 2.语料库与语料库检索分析软件的应用20世纪90年代以来，语料库语言学的迅速发展"给语言研究以及语言应用研究带来了一场革命性的变化"8，而"基于语料库的研究方法已经逐渐扩展到语言教学、话语分析、翻译研究、词典编纂和自然语言处理等多个领域"9。语料库语言学以真实的语言数据为研究对象，通过对大量语言事实进行分析，寻找语言应用的规律和模式。由于语料库研究中的统计数据以实际使用中语言现象的出现概率为依据，且基于语料库而得到的数据避免了偶然性，从而提升了分析结果的可信度。因此，语料库语言学为语言研究和教学提供了一种全新的模式。随着计算机信息技术的日新月异，语料库为语言研究提供了空前广泛的语言资料。目前，国际上影响较大的语料库有英国COBUILD语料库（CollinsBirminghamUniversityInternationalLanguageDatabas e）、BNC英语国家语料库（TheBritishNationalCorpus）、CIC 语料库CambridgeInternationalCorpus、ICE语料库

多语种在线语料库检索平台使用简明手册.pdf

多语种在线语料库检索平台使用简明手册许家金中国外语与教育研究中心、访问及登录访问（用户名：和密码：），可点击使用相应的语料库。目前平台上已安装英语、汉语、德语、日语、俄语、阿拉伯语、冰岛语等数十个语料库。图：主界面、功能概要按（）对语料库分析工具的时代划分，属于第四代语料库工具，即在线语料库分析工具。四代工具的突出代表是美国杨百翰（）大学教授创建的系列语料库检索界面（）。类似的在线语料库检索系统还有、、、等。而当前主流的语料库工具属于第三代，其中以、和等为代表。第四代语料库工具，将语料库与分析工具合二为一，越来越受到普通用户的青睐。在线语料库工具通常将语料库文本按特定格式建成索引（），存储在服务器上。用户检索响应速度要远高于三代软件在本地电脑上的检索速度。其操作也较三代语料库软件简便得多。四代语料库工具可完成三代语料库几乎所有的功能，其中又以所能实现的功能最多最全。更重的是，是开源软件。概括说来，可以实现以下功能。（）在线生成语料库的词频表（）；（）查询（）字词、语言结构等，以获取大量语言实例或相应结构的出现频次（），并可以按语体、年代、章节、学生语言水平级别、写作题材等分别呈现查询结果；（）计算特定词语在语料库中的典型搭配（）；（）计算语料库中的核心关键词（），等。

、使用实例标准查询模式在简单查询模式（）下，可输入单词、短语等进行检索。图：语料库查询界面图：查询结果界面

点击查询结果页面右上角下拉菜单，显示（新查询）时，按键，即可重新回到语料库检索界面。相当于返回按钮。新查询，返回语料库检索首页查询结果随机抽样频数分解、分解频数查询结果的分布展示查询结果排序设定搭配计算下载保存查询结果（随机取样），比如，可从万行结果中，随机抽取行。（频数分解）表示在进行复杂查询时，对命中的不同词项分别计算频数。比如，查询时，会按这个词项分别报告命中频数和频率。图：动词查询（频数分解）结果示例：按语体、年代、章节、学生语言水平、写作题材等分别呈现查询结果图：语料库中"lov.*"的分布情况（）

语料库常用统计方法

3.5语料库常用统计方法第3章前几节对语料库应用中的几种主要技术做了介绍。通过语料检索、词表和主题词表的生成，可以得到一定数量的句子、词汇或结构。为能更好说明所得到的结果的真正意义，常常需要对它们加以统计学分析。本章主要介绍语料分析中的一些常用统计方法。 3.5.1 语料库与统计方法介绍相关统计方法之前，首先需要了解为什么语料库应用中需要运用统计方法。在2.1节讲到文本采集时，我们知道文本或会话构成了最终的语料库样本。这些样本是通过一定的抽样方法获得的。研究中，我们需要描述这些样本的出现和分布情况。此外，我们还经常需要观察不同语言项目之间在一定语境中共同出现（简称共现）的概率；以及观察某个（些）语言项目在不同文本之间出现多少的差异性。这些需要借助统计学知识来加以描写和分析。理论上说，几乎所有统计方法都可以用于语料库分析。本章只择其中一些常用方法做一介绍。我们更注重相关统计方法的实际应用，不过多探讨其统计学原理。这一章我们主要介绍语料分析中的频数标准化（normalization ）、频数差异检验和搭配强度的计算方法。 3.5.2 频数标准化基本原理通常语料检索、词表生成结果中都会报告频数（frequency, freq 或raw frequency ）。那么某词（如many ）在某语料库中出现频数为100次说明什么呢？这个词在另一个语料库中出现频数为105次，是否可以说many 在第二个语料库中更常用呢？显然，不能因为105大于100，就认定many 在第二个语料库中更常用。这里大家很容易想到，两个语料库的大小未必相同。按照通常的思维，我们可以算出many 在两个语料库中的出现百分比，这样就可比了。这种情况下，我们是将many 在两个语料库中的出现频数归到一个共同基数100之上，即每100词中出现多少个many 。这里通过百分比得到的频率即是一种标准化频率。有些文献中标准化频率也称归一频率或标称频率，即基于一个统一基准得出的频率。实例及操作频数标准化，首先需要用某个（些）检索项的实际观察频数（原始频数，raw frequency ）除以总体频数（通常为文本或语料库的总词数），这样得到每一个单词里会出现该检索项多少次。在频数标准化操作中，我们通常会在此基础上乘以1千（1万、1百万）得到平均每千（万、百万）词的出现频率。即： 1000?=总体频数观测频数标准化频率（每千词）（注：观测频数即检索词项实际出现的次数；总体频数即语料库的大小或总形符数。）例如，more 在中国学生的作文里出现251次，在英语母语者语料中出现475次。两个语料库的大小分别为37,655词次和174,676词次。我们可以根据上面的公式很容易计算出251和475对应的标准化频率。另外，我们还可以利用Excel 或SPSS 等工具来计算标准化频率。比如，可以将实际观察频数和语料库大小如图3.5.1输入相应的单元格，然后在C1单元格里输入=(A1/B1)*1000即可得到中国学生每千词使用more 约为6.67次。要得到母语

CCL语料库与检索系统方案

一关于CCL语料库及其检索系统（如果时间紧张，可直接跳到最后的举例部分！） 1.1 CCL语料库及其检索系统为纯学术非盈利性的。不得将本系统及其产生的检索结果用于任何商业目的。CCL不承担由此产生的一切后果。 1.2 本语料库仅供语言研究参考之用。语料本身的正确性需要您自己加以核实。 1.3 语料库中所含语料的基本内容信息可以在“高级搜索”页面上，点击相应的链接查看。比如： “作者列表”：列出语料库中所包含的文件的作者 “篇名列表”：列出语料库中所包含的篇目名 “类型列表”：列出语料库中文章的分类信息 “路径列表”：列出语料库中各文件在计算机中存放的目录 “模式列表”：列出语料库中可以查询的模式 1.4 语料库中的中文文本未经分词处理。 1.5 检索系统以汉字为基本单位。 1.6 主要功能特色： ?支持复杂检索表达式（比如不相邻关键字查询，指定距离查询，等等）； ?支持对标点符号的查询（比如查询“？”可以检索语料库中所有疑问句）； ?支持在“结果集”中继续检索； ?用户可定制查询结果的显示方式（如左右长度，排序等）； ?用户可从网页上下载查询结果(text文件)；二关于查询表达式本节对CCL语料库检索系统目前支持的查询表达式加以说明。 2.1 特殊符号查询表达式中可以使用的特殊符号包括8个： | $ # + - ~ ! : 这些符号分为四组： Operator1: | Operator2: $ # + - ~ Operaotr3: !

Delimiter: : 符号的含义如下：（一） Operator1: Operator1是二元操作符，它的两边可以出现“基本项”（关于“基本项”的定义见2.2）（1） | 相当于逻辑中的“或”关系。（二） Operator2：Operator2是二元操作符，它的两边可以出现“简单项”（关于“简单项”的定义见2.3）（2） $ 表示它两边的“简单项”按照左边在前、右边在后的次序出现于同一句中。两个“简单项”之间相隔字数小于或等于Number （3） # 表示它两边的“简单项”出现于同一句中，不考虑前后次序。两个“简单项”之间相隔字数小于或等于Number （4） + 表示它两边的“简单项”按照左边在前、右边在后的次序出现于同一句中。两个“简单项”之间相隔字数刚好等于Number （5） - 表示它左边的“简单项”出现于句子中，并且，在右边相隔Number个字的范围内，-号右边的“简单项”不出现。（6） ~ 表示它左边的“简单项”出现于句子中，并且，在左边相隔Number个字的范围内，~号右边的“简单项”不出现。（三）Operator3：Operator3是一元操作符。（7） ! 表示它后面的“简单项”是本次查询的主关键字符串，显示查询结果时以该“简单项”作为中心来进行定位。注意： Operator2后面的Number是必须的，不能省略。Number=0表示相邻,Number=1表示间隔1个单位，其余依此类推。（四）Delimiter：西文冒号 : 是分隔符（8） : 跟在 path，author，name，type，pattern 等关键字后面，用于分隔关键字和它们的取值。这样形成的查询式我们称之为“过滤项”（见下面2.5）注意：上述特殊字符不能作为基本项在语料库中进行检索。path，author等关键字可以作为基本项进行检索。 2.2 基本项指不包含特殊符号和空格的连续字符串

基于语料库的海明威作品《雨中的猫》分析

基于语料库的海明威作品《雨中的猫》分析 ——以写作风格和小说主题为例王树振（天津师范大学外国语学院，天津， 300387）【摘要】美国著名作家厄内斯特·海明威的短篇小说《雨中的猫》（1922），自发表以来便引起文学评论界的极大关注。在作品中，通过对一个日常生活片段的叙述，作者揭示了女性生存困境的主题。而基于语料库的文学研究，则是通过利用语料库检索软件来考察作者的写作风格、解读作品的主题。在前人研究的基础之上，笔者拟运用语料库语言学的方法对这部小说进行更深入的研究。通过使用Wordsmith和AntConc等语料库检索软件，笔者拟对《雨中的猫》进行词语、句子及篇章结构进行统计分析，最后不仅能够分析得出海明威用词简单、句子简短的写作风格，还能利用关键词检索和自动生成的语境，来了解小说的主要内容和人物形象的塑造，这为解读小说的主题提供了新的研究方法和途径。【关键词】语料库检索；写作风格；主题近年来, 国内外不少学者将语料库研究方法应用到文学领域，利用语料库检索软件对文本进行分析, 如Sinclair（1991）、Biber（2000）、张厚振（2004）、肖普勤（2005）等。他们的研究大胆创新，为后来的文学研究者带来很大的启示。正如Sinclair（1991: 36）所论述的那样，“（语料库检索）最激动人心的方面不是对描述进行直观的分类，而是为找到新的方法、新的证据以及新的描述提供可能。在这里，计算机技术的客观性和表面的正当性变成了一种优势，而不是没有放弃直觉前提下的一种责任。当然，我们要尽力找到符合证据的解释，而不是为了迎合现有的解释而去修改我们的证据。” 《雨中的猫》是美国著名小说家海明威的著名短篇，故事情节主要围绕一只雨中的猫展开，叙述了旅居意大利的一对美国夫妻的一段生活场景。本文用Wordsmith及AntConc的Wordlist、Concordance和Keyword对《雨中的猫》的文本特征、主要内容、人物形象和文本主题进行分析，以展示语料库检索软件在文学分析方面的强大功能。一、基于词表的文本总体特征分析基于语料库的语言研究一般采取定性与定量相结合的研究方法，要进行定量研究就要涉及文本检索和数据统计。Wordsmith软件中的Wordlist工具可以对文本的基本信息进行统计，自动生成词表(图1)。它可以提供文本中的简略统计数据，从而有助于分析文本的总体统计特征和基本情况。

中国知网使用指南

CNKI机构馆和个人馆使用指南一．使用机构馆/个人馆平台 1.登录CNKI 输入https://www.sodocs.net/doc/102210143.html,进入CNKI首页，如下图所示： 2.检索平台： 3.检索资源：

①选择需要检索的学科领域，系统默认为所有学科全部勾选。如果只需在某些学科中检索，可先清除然后勾选需要学科。 ②选择检索方式，默认为“标准检索”。 ③输入检索范围控制条件，如：发表时间、核心期刊等。 ④选择检索项，即需要再文献的哪些部分进行查找，如：题名、主题、关键词。选择结果的匹配方式：模糊、精确。 4.筛选文章：

5.全文下载：得到检索结果后，找到想要的文章，点击文章的篇名，进入到知网节页面：二．个人馆创建 1.登录“中国知网”中心网站https://www.sodocs.net/doc/102210143.html,:：如图左侧选中点击“创建个人馆”

2.进入以下页面按要求输入有关创建信息：提示：创建时请保留好用户名、密码和电子邮箱等重要信息，以防丢失！ 3.创建成功后进入以下页面选中进入“个人数字图书馆”：

至此，个人数字图书馆创建成功，接下来便是根据个人教学科研以及生活兴趣等方面来配置个人馆资源，个人馆配好后可以实现将最新的资源自动推送到个人馆桌面，在很大程度上节省了查找检索过程，方便快捷。此外，个人馆可申请连通机构馆。在个人馆右上侧找到“管理”按钮可进入管理后台，如下图：进入管理后台在左侧找到“我的机构馆”→“连通的机构馆”，然后申请加入机构馆：输入您所在的机构馆名称，等待申请批准。三．CAJViewer工具使用说明 CAJ浏览器可以帮助我们方便快捷的编辑文章，同样可以查看编辑PDF格式的文件。双击打开文件后，可以进行文本选择、文本复制、工具书链接、图片选择、文字识别等功能操作。 1.编辑文章：

“中国知网”大学生论文检测系统使用手册(学生)

“中国知网” 大学生论文检测系统使用手册（学生）同方知网数字出版技术股份有限公司科研诚信技术分公司

1．登录系统 (3) 2．提交论文 (3) 3．已提交论文 (5) 3.1查看已提交论文 (6) 3.2提交权限 (6) 3.3检测结果查看 (7) 3.3.1不允许查看检测结果 (7) 3.3.2仅可查看文字复制比 (7) 3.3.3可查看简洁报告单 (7) 3.3.4可查看全文报告单 (8) 3.4报告单 (8) 3.4.1简洁报告单 (8) 3.4.2全文报告单 (12) 3.5写作助手 (13) 3.6修改和审阅意见 (14) 3.7附件下载 (14) 4．论文列表 (14) 5．用户资料 (16) 6．修改密码 (16)

1．登录系统使用学生账号和密码登录系统。首先需要选择自己所在的学校名称。点击学校输入框，在弹出的对话框中，选定学校。系统提供了两种方法：一是根据地区和省市名称选择自己的学校；二是直接输入学校名称进行检索并选择。学生在选择好学校的名称后，输入用户名、密码、选择身份（学生）、输入验证码，点击“登录”按钮登录系统。 2．提交论文如果学生账号没有上传过论文，登录系统后会进入到“提交新论文页面”。也可以点击“提交新论文”按钮进入该页面；系统会提示论文状态为“待提交”，

并显示提交次数。进入“提交新论文”页面，页面上方显示学生账号的一些基本信息。（1）选择指导教师：学生首次登录系统提交论文时，需要先选择指导教师。点击“选择指导教师”，会弹出选择教师的弹框，可选择某个教师，或者输入搜索教师，选定即可（学生选择的教师将会在教师页面查看该学生上传的论文并进行评阅，请选择正确的指导教师）。（2）填写论文基本信息：学生选好指导教师后，填写篇名、关键词、创新点、中文摘要和英文摘要。

北京语料库检索使用说明

北京语料库检索使用说明首页一关于CCL语料库及其检索系统二关于查询表达式 2.1 特殊符号 2.2 基本项 2.3 简单项 2.4 复杂项 2.5 过滤项 2.6 子句 2.7 查询表达式三关于查询结果四在结果中查找五举例一关于CCL语料库及其检索系统 1.1 CCL语料库及其检索系统为纯学术非盈利性的。不得将本系统及其产生的检索结果用于任何商业目的。CCL不承担由此产生的一切后果。 1.2 本语料库仅供语言研究参考之用。语料本身的正确性需要您自己加以核实。 1.3 语料库中所含语料的基本内容信息可以在“高级搜索”页面上，点击相应的链接查看。比如： “作者列表”：列出语料库中所包含的文件的作者 “篇名列表”：列出语料库中所包含的篇目名 “类型列表”：列出语料库中文章的分类信息 “路径列表”：列出语料库中各文件在计算机中存放的目录 “模式列表”：列出语料库中可以查询的模式

1.4 语料库中的中文文本未经分词处理。 1.5 检索系统以汉字为基本单位。 1.6 主要功能特色： ?支持复杂检索表达式（比如不相邻关键字查询，指定距离查询，等等）； ?支持对标点符号的查询（比如查询“？”可以检索语料库中所有疑问句）； ?支持在“结果集”中继续检索； ?用户可定制查询结果的显示方式（如左右长度，排序等）； ?用户可从网页上下载查询结果(text文件)；二关于查询表达式本节对CCL语料库检索系统目前支持的查询表达式加以说明。 2.1 特殊符号查询表达式中可以使用的特殊符号包括7个： | $ # + - ~ ! 这些符号分为三组： Operator1: | Operator2: $ # + - ~ Operaotr3: ! 符号的含义如下：（一） Operator1: Operator1是二元操作符，它的两边可以出现“基本项”（关于“基本项”的定义见2.2）（1） | 相当于逻辑中的“或”关系。（二） Operator2：Operator2是二元操作符，它的两边可以出现“简单项”（关于“简单项”的定义见2.3）（2） $ 表示它两边的“简单项”按照左边在前、右边在后的次序出现于同一句中。两个“简单项”之间相隔字数小于或等于Number （3） # 表示它两边的“简单项”出现于同一句中，不考虑前后次序。两个“简单项”之间相隔字数小于或等于Number

“中国知网”大学生论文管理系统使用手册(学生)

“中国知网” 大学生论文管理系统使用手册（学生） CNKI科研诚信管理系统研究中心

目录一、学生登录系统 (3) 二、提交论文 (3) 三、学生已提交论文 (4) 3.1查看已提交论文 (5) 3.2提交权限 (5) 3.3检测结果查看 (6) 3.3.1不允许查看检测结果 (6) 3.3.2仅可查看文字复制比 (6) 3.3.3可查看简洁报告单 (6) 3.3.4可查看全文报告单 (7) 3.4报告单 (7) 3.4.1简洁报告单 (7) 3.4.2全文报告单 (11) 3.5修改和审阅意见 (11) 四、论文列表 (11) 五、用户资料 (12) 六、修改密码 (13)

一、学生登录系统 z登录网址：https://www.sodocs.net/doc/102210143.html,/ z登录账号：学号，如201241013001。 z默认密码：身份证号码后6位。身份证号码最后一位为“X”的，最后一位用“0”代替。二、提交论文如果学生账号没有上传过论文，进入系统后会进入到“提交新论文页面”。也可以点击“提交新论文”按钮计入该页面；系统会提示论文状态为“待提交”，并显示提交次数。

进入“提交新论文”页面，页面上方显示学生账号的一些基本信息。在提交论文之前，需要先选择指导教师，点击选择指导教师，会弹出选择教师的弹框，可选择某个教师，或者输入搜索教师，选定即可（学生选择的教师将会在教师页面查看该学生上传的论文并进行评阅，请选择正确的指导教师）。学生选好指导教师后，填写篇名、关键词、创新点、中文摘要和英文摘要，然后点击“浏览”按钮选择论文，点击“提交”按钮上传论文。三、学生已提交论文点击左侧导航“”可进入页面，下方的论文状态显示为“已提交”，并提示提交的次数。

语料库检索程序concapp使用简介

Wikipedia：语料库一词在语言学上意指大量的文本，通常经过整理，具有既定格式与标记。百度百科：关于语料库的三点基本认识：语料库中存放的是在语言的实际使用中真实出现过的语言材料；语料库是以电子计算机为载体承载语言知识的基础资源；真实语料需要经过加工（分析和处理），才能成为有用的资源。 Concapp由香港理工大学虚拟语言学习中心发布，是一款针对语料库的检索软件，主要支持英语语料的处理，汉语和日语语料的处理不够理想。 Concapp在英文科技论文写作中，可以帮助我们了解其他文献(尤其是native speaker的论文)中一些词的用法。使用： 1.concapp只能处理txt格式的文档，首先应将所用文献由pdf转为txt。 2.Concapp无需安装，直接双击exe文件（小于1M）即可运行。

3.单击菜单栏concordance选项，单击concordance search(F5)。或直接单击菜单栏下的图标（图中标黑框）。弹出对话框

其中Unicode是使用双字节对字符进行编码的统一码。一般选择ANSI，单击OK。弹出对话框对话框中，在Search string栏输入检索词。 File栏：Open是对打开的文件进行检索，Directory则是对目标文件夹中的文件进行检索。Search Option栏：Word/phrase: 搜索单词和短语，Prefix：搜索前缀，Suffix: 搜索后缀，Any string: 搜索出现在任何位置例如，输入检索词efficiency。单击OK

弹出对话框从中可以选择文件。可以选择一个或几个txt文档，或者单击最下面的Select all matching files，从而选中该文件夹中的全部txt文档。弹出窗口

如何利用语料库辅助语言教学与研究(BNC)

如何利用语料库辅助语言教学与研究（BNC）一、绪言语料库是专门用于语言材料检索和统计的工具，包括为某一目的而收集的大量电子文本（加标注或未加标注）和专门的语料检索和管理程序。其最大的特点是能快速提供大量真实的语言材料并进行相关统计（如词频和搭配词等），已广泛运用于词典、教材、语法书和词汇表等的编纂及语言研究中。然而，语料库在日常外语课堂教学和学生自主学习中并没有得到广泛运用，至少在中国是如此。这一方面是由于对语料库在教学中的运用缺乏有力推广，加价格、市场等因素使得购买商用语料库有难度，自己建设语料库又需花费较大精力，另一方面人们对如何获取网上免费语料库资源缺乏了解。语料库在日常英语课堂教学和学生自主学习中能够起到多种作用。作为一种高效的语言检索工具，它所提供的大量真实语言实例能提示从构词、词短语到句法结构乃至语篇几乎所有语言单位的语言生态（language ecology），包括语境、搭配规律、使用频率、语义和语用等。语料库的获得和个人建设虽然面临诸多困难，但幸运的是，开放的互联网为广大英语教师和英语学习者提供了接触和使用语料库的机会。二、网络语料库的运用 1．英语单语语料库目前，语料库运用于日常英语课堂教学的主要还是英语单语语料库，互联网上的情况也是如此。网上有许多大型通用语料库（单语）提供在线检索，其免费服务虽功能有所限制，但已能满足中学英语教学和学生自主学习的需求。如1亿词次的英语国家语料库（BNC）（）和5600万词次的柯林斯在线词库（Collins Wordbanks Online）(www. Collins. https://www.sodocs.net/doc/102210143.html,/corpus/CorpusSearch.aspx)。二者均是当今较权威的英语语料库，其语料语域广泛，有较好代表性，且均做了词性赋码（Part-of-speech tags）。这些在线检索提供通配符功能（wildcard）、连续和非连续的词组或搭配检索功能（word combination），并能指定检索词词性，功能强大，检索方便，可在日常中学英语教学中加以运用。

莫言作品_蛙_的语料库检索分析_陈婵

第5期总第128期 2014年9月浙江工商大学学报JOUＲNAL OF ZHEJIANG GONGSHANG UNIVEＲSITY No．5Vol．128Sep．2014收稿日期：2014－04－11 基金项目：国家社会科学基金项目 “英语学术论文语篇的话语策略研究”（13BYY157）作者简介：陈婵，女，浙江工商大学外国语学院讲师，主要从事语料库文体学和话语分析研究；程乐，男，浙江大学外国语言文化与国际交流学院教授、博士生导师，法律话语与翻译中心主任，主要从事语料库、符号学以及专门传意等研究，系本文通讯作者。莫言作品《蛙》的语料库检索分析陈婵1，程乐2 （1．浙江工商大学外国语学院，杭州310018；2．浙江大学外国语言文化与国际交流学院，杭州310058）摘要：文章利用语料库检索软件Antconc ，对莫言的小说《蛙》从主题、故事情节和人物形象塑造等方面进行了较为深入的分析。首先，利用Antconc 的主题词功能提取出主题词并进行归类，结果不仅印证了《蛙》的主题与计划生育密切相关，而且也反映出《蛙》与莫言其他作品之间的延续性以及作品中乡土立场和人文立场的统一。然后，利用Antconc 的索引功能对主要角色“姑姑”进行检索，对每一条检索结果根据其描述内容和情感倾向做了人工标注并统计，分析结果显示，对“姑姑”的感情生活、容貌性情以及身世等方面看似与主题无关的描写实际上对小说人物塑造、情节发展都起到了至关重要的作用。关键词：语料库；莫言；蛙；主题词；检索中图分类号：I06文献标志码：A 文章编号：1009- 1505（2014）05-0026-09A Corpus-based Analysis of Mo Yan's Novel Frog CHEN Chan 1，CHENG Le 2 （1．School of Foreign Languages ，Zhejiang Gongshang University ，Hangzhou 310018，China ； 2．School of International Studies ，Zhejiang University ，Hangzhou 310058，China ） Abstract ：The present paper applies the corpus retrieval software ，Antconc ，to study Mo Yan's novel Frog from the per-spectives of theme ，plot ，and means of character shaping．The extracted keywords not only confirm the theme of Frog is closely related to family planning ，but also reflect the continuity between Frog and other works of Mo Yan as well as the unity of local standpoint and humanistic position in the novel．Furthermore ，by annotating manually all the retrieval results of the major role “Aunt ”according to their contents and emotional tendency ，the paper finds that the seemingly irrelative descriptions of aunt's love and family life ，appearance and temperament ，actually play a critical role in character shaping and plot development． Key words ：corpus ；Mo Yan ；Frog ；key words ；retrieval

AntConc的详细使用说明

AntConc3.2.0的使用说明1 1.提取语境共现 1.1设置检索项（1）单项检索 a)点击file下拉菜单中的“open files”，选择要打开的语料（如果想打开整个文件夹，可以选择open directory）； b)在“Search Term”一栏键入要检索的词项，如go； c)在“Search Window Size”一栏设置每一共现行出现的词数； d)点击，开始检索。检索结果如图 1.1所示：图1.1单项检索结果（2）多项检索设置多项检索除了检索单个词项以外，AntConc还具有检索多个词项的功能，检索方法为在检索项间键入“|”符号。例：要检索动词go的各种时态形式，可在“Search Term”中输入go|went|gone|goes 1此说明书由华南师范大学外文学院2007研究生张杏娟编写，导师何安平订正和补充。其中限定范围的检索方法由香港城市大学 D.Lee博士提供，仅此致谢。

设置语境词检索为了限制语境共现的检索，可以设定一个语境词在检索项周边一定的语境范围内出现。例：如要研究 a … of 这一类词组，可通过AntConc提取所有的词项，检索方法如下： a)在“Search Term”一栏键入a； b)点击“Search Term”旁的，进入“Advanced Search”界面，如图1.2所示。点击“Use context words and horizons”，然后在“Context Words” 一栏键入of，点击。如要重新设置语境词，可先点击清除原来语境词，后重复以上操作。另外，还需设定语境词距离检索项的位置，如本研究中，of在a的右图1.2 Advanced Search界面二位置，所以“Content Horizon”确定为，最后点击； c)回到语境共现的界面后，点击，开始检索。结果可提取 a lot of, a bit of 等词块。设置多字语检索在研究中，如需检索多个词项，除了使用“｜”以外，也可使用以下方法，尤其适合检索项数目较多的情况。例：研究感官动词watch, sound, feel, hear, smell a)在TXT文本中键入所有要检索的词项，可多达250个词。然后为该文本起名保存。需注意：键入的词项需以列的形式排列。如： feel

“中国知网”大学生论文管理系统使用

“中国知网” 大学生论文管理系统使用手册错误！未指定书签。（学生） CNKI科研诚信管理系统研究中心

目录一、学生登录系统 (3) 二、提交论文 (4) 三、学生已提交论文 (4) 3.1查看已提交论文 (5) 3.2提交权限 (5) 3.3检测结果查看 (6) 3.3.1不允许查看检测结果 (6) 3.3.2仅可查看文字复制比 (6) 3.3.3可查看简洁报告单 (6) 3.3.4可查看全文报告单 (7) 3.4报告单 (7) 3.4.1简洁报告单 (7) 3.4.2全文报告单 (12) 3.5修改和审阅意见 (12) 四、论文列表 (12) 五、用户资料 (13) 六、修改密码 (14)

一、学生登录系统使用学生账号登录系统，首先需要选择自己所在的学校名称。点击学校输入框，在弹出的对话框中，选定学校。系统提供了两种方法：一是根据地区和省市名称选择自己的学校；二是直接输入学校名称进行检索并选择。学生在选择好学校的名称后，输入用户名，密码、选择身份（学生）、输入验证码，点击“登录”按钮登录系统。

二、提交论文如果学生账号没有上传过论文，进入系统后会进入到“提交新论文页面”。也可以点击“提交新论文”按钮计入该页面；系统会提示论文状态为“待提交”，并显示提交次数。进入“提交新论文”页面，页面上方显示学生账号的一些基本信息。在提交论文之前，需要先选择指导教师，点击选择指导教师，会弹出选择教师的弹框，可选择某个教师，或者输入搜索教师，选定即可（学生选择的教师将会在教师页面查看该学生上传的论文并进行评阅，请选择正确的指导教师）。学生选好指导教师后，填写篇名、关键词、创新点、中文摘要和英文摘要，然后点击“浏览”按钮选择论文，点击“提交”按钮上传论文。三、学生已提交论文点击左侧导航“”可进入页面，下方的论文状态显示为“已提交”，并提示