生产性实训基地建设实施方案

生产性实训基地建设实施方案

宝坻区职业教育与成人教育中心

机械加工技术专业

生产性实训基地建设实施方案

根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010,2020)》及教育部、人力资源社会保障部、财政部《关于申报国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》(教职成,2010,9号)，按照三部委办公厅《关于申报2011年度国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目的通知》(教职成厅函〔2011〕46号))及附

件《2011年国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目遴选基本条件》等有关文件精神，在全面分析近年来天津市宝坻区职业教育与成人教育中心机械加工技术专业改革和发展情况的基础上，面对专业建设的新形势、新任务、新要求，经过系统的调研、论证，并结合本校中长期发展规划和本专业的实际情况，制定本建设方案，作为指导生产性实训基地建设的纲领性文件。

一、建设背景与基础

(一)、建设背景

改革开放以来，我国加工制造业取得快速发展，其经济总量不断增大。随着我国经济与世界全面接轨，正在逐步成为全球制造中心，加工制造业进入了蓬勃发展的新时期。有关统计数据表明，加工制造业已成为我国国民经济基础性、支柱性产业。预计未来几十年，加工制造业仍是国民经济增长的主要动力之一。天津市“十二五”规划纲要明确指出，“坚持以建设先进制造业聚集地为目标，发展壮大以现代制造业为龙头的八大优势支柱产业”。国家宏观产业政策支持为专业发展提供了坚实基础。

我区加工制造业十分发达。宝坻区政府早在2007年就把加工制造业和现代设施农业确立为我区优先发展的主导性产业。目前，我区机械加工制造企业有200余家，年产值在亿元以上的企业有27家，在建大型企业4家，从业人员达7000余人。据了解，总投资达11亿元的新实丰液压机械有限公司、兴凯埃泰克有限公司、联德机械有限公司即将落户于宝坻区天宝工业园区。加工制造业的蓬勃发展，带来了技能型人才的旺盛需求，为专业发展带来了前所未有的机遇。近年来，中、高级新型技能人才的短缺，特别是生产一线技术工人基本素质普遍偏低的状况，已成为制约加工制造业快速发展的瓶颈，在一定程度上影响了当地经济发展。因此，学校的发展，特别是机械加工技术专业的培养规模、办学特色、教学质量受到了宝坻区委、区政府的高度重视。因此，加快我校机械加工技术专业生产

性实训基地建设步伐，培养符合社会急需的、掌握现代先进加工生产技术的初、中级技能型人才，积极为地方经济建设服务，开展社会培训和技术服务，成为本专业改革和发展的迫切任务。

我校机械加工技术专业成立于2002年，现有教师51人，外聘兼职教师6人。作为市级骨干专业，经过多年的探索实践，基本确立了符合企业需求的培养目标和“工学结合，实训为主，一专多能”的办学特色。近几年来，在校学生规模稳步扩大，教学设施和办学条件得到了很大改善。目前在校生1058人，校内实训设备260台套，实训设备总值500万元。自2005年以来，陆续建立了3个稳定的、合作良好校外实训基地。到目前为止，共向社会输送了1978名初、中级车工、数控技术、焊工等技能型人才，在一定程度上缓解了本区及周边地区加工制造类技能型人才用工的紧张局面。毕业生较高的综合素质和良好的表现，赢得了用人单位的广泛赞誉。

(二)建设基础

1、已初步建立校企合作、共建共享机制

本专业与天津市宝宏源机械制造有限公司、天津市众达精密机械有限公司、天津市华勘钻探机具有限公司、宝坻区得天佑机械加工厂等多家企业以及宝坻区就业训练中心建立了良好的合作关系。随着重点专业建设的不断深入，企业与学校实行人才共育、过程共管、责任共担、成果共享的育人机制将逐步建立起来。为校内生产性实训基地建设提供了优越的外部环境条件。

2、有较好的硬件环境

本专业个实验实训室，总建筑面积1500平方米，总工位260个，设备设施总价值500万元，80%以上的实训室和设备设施能进行生产性实训，基本满足学生实习实训和开展社会培训的需要。

3、有较强的师资队伍

本专业现有专任教师26人，外聘兼职教师8人(4人为能工巧匠)。专任教师全部为本科学历，高级职称8人，“双师型”教师26名。师资结构的不断完善，整体能力的不断增强，为实训基地建设提供了坚实的队伍保障。 4、具备一定的社会服务能力

本专业面向本地产业结构优化升级积极开展职业技能培训、劳动力转移培训、农村实用技术培训等培训项目，先后开展了电弧焊、气体保护焊、氩弧焊、车工、钳工、数控车工技术等应用技术培训。专业教师通过多种形式为企业提供技术咨询和技术服务。通过开展技术服务工作，进一步扩大了专业影响，锻炼了师资队伍，促进了校企合作，促进教学和生产实际的结合，增强了企业自主创新能力，促进科技成果转化，为本地区机械加工制造业发展做出了贡献。二、建设思路与目标

(一)主要问题

1、基地体制机制还不够成熟，校企合作运行机制有待进一步完善，基地和企业的长效合作机制与深度合作机制需要进一步加强。

2、实践教学资源还不能完全满足教学要求，能够满足项目教学、任务驱动教学的实习实训教室还在建设之中，能够满足专业综合实训的真实职业环境的实习实训室尚待进一步建设。网络资源库有待进一步丰富。专业主干课程校本教材有待进一步开发。

3、师资队伍的建设需要进一步加强，生产性实习实训指导能力、实习实训资源整合能力有待加强。

4、基地的培训能力、社会服务能力需要进一步加强。

(二)指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观。按照“高水平、高效益、有特色、现代化”的要求，以生产性实习实训体制机制改革为突破口，以加强硬件环境建设和改革实践教学体系为重点，强化实施进程推进、监

督检查指导、政策机制调控的管理，大幅度提升基地的社会服务能力，培养培训大批素质优良的加工类技能型人才，为区域支柱产业和经济社会发展服务。

(三)基本思路

以体制机制改革为突破口，以加强实践教学软硬件环境建设和改革实践教学体系为重点，以全面提高人才培养培训质量为目标，培养培训职业技能强、综合素质高、具有可持续发展能力和创新思维的机械加工生产应用型人才。通过实训基地建设，带动实践教学资源的改革创新，建设结构合理、水平一流的师资队伍，提高生产性实习实训质量，增强基地的社会服务能力，促进基地建设出特色、上水平。

基地以“校企共建”为建设模式，用于教学时是实习实训场所，用于产品生产时，是生产车间，功能转换便捷; 以“生产中育人，在育人中生产”运行机制运行，实现校企环境融合，校企文化融合;构建“企业化管理，市场化运作”的管理模式，实现对外培训和技术服务。制定和完善管理体系，制定相关的激励政策和办法，形成鼓励学校和合作企业共同培养技能型人才和合作企业优先录用人才的制度和环境，确保基地建设有序进行。

(四)建设目标

遵循中等职业教育规律，基地建设对接区域支柱产业，深度融入产业链，有效服务区加工制造业产业结构优化升级，有效服务区域经济社会发展。依托企业，发挥我校联合企业联办基地的优势，依托专业发展的需要，建设先进的硬件环境，构建生产性实习实训教学体系，加强实践教学资源和社会服务能力建设。积极引进和培养较高水平的师资队伍,建设一支业务精干、道德高尚、专兼结合的“双师型”师资队伍，进一步创新基地运行的体制机制，增强社会服务能力。通过三年建设，把本基地建成“产业契合度高、校企合作紧密、社会服务能力强、管理体制机制完善、实训师资队伍水平高、教学资源丰富”的生产性实习实训基地。

建成功能齐全的“产学合作中心”，服务区域内中职学校实践教学，实行区域内职业学校资源共享。创新培训模式，形成立体式、多元化的职业教育培训体系，服务区域内相关社会职业培训。为区域内实习实训项目建设、管理和师资培训提供指导与服务。面向企业开展应用技术开发与服务，提供技术推广服务或技术攻关服务。

三、建设要求

(一)体制机制建设

1、建设模式。生产性实习实训(教师认证培训)基地建设必须以高职院校或国家示范性中职学校为主体，以规模以上企业深度合作为基础，以一个专业及所属专业群为对象，具有生产或经营性功能，形成较完善的校企合作、产学研结合的实习实训运行机制，基地生产经营状况良好。按照“共建、共享、共赢”的原则，创新校企共建生产性实训基地的建设模式，采取多种方式积极建设“校中厂”和“厂中校”模式的生产性实习实训基地。基地至少依托3家以上的企业进行建设，依托企业深度参与基地建设并共享基地资源，形成“双主体”建设机制。基地参与合作的企业具有一定的生产或经营规模;企业对基地投入一定的建设资金或设施设备;企业共同参与基地的生产经营与管理;基地具有较强的实体化运作能力，能参与企业生产经营或拥有自办产业或开展行业企业员工培训;基地所有制产权以学校为主体。

2、运行机制。建立校企共同参与的管理机构，形成“合作育人、协作生产、共同研发”的运行机制，实现学校教学环境与企业现场环境、学校文化与企业文化有机融合。基地生产性设备在自主生产产品、经营业务或技术研发的同时为企业生产所用，企业的生产设备在完成其生产任务的同时为生产性实训所用;企业主动提供真实的生产项目或经营案例，参与实训项目开发，基地教学案例80%以上来源于真实生产(经营)项目;企业生产、技术、标准、设备向基地院校无偿开放;形成依托企业与项目院校专业技术人员定期换岗交流的机制。

3、管理模式。将企业先进的管理理念、管理方法与职业文化引入到基地。建立科学的管理和运行模式，形成良好的运行与激励机制，发挥生产性实训(教师认证培训)基地的生产性教学、职业培训、职业技能鉴定、职业院校师资培训和技术服务功能。实施基地院校统一管理下的“专业(群)+基地”运作模式，基地能独立实施实训教学、对外培训和技术服务;推行项目化实训，按照企业实际工作流程组织实训教学，学生和培训对象能参与实际对外合作项目的实施;以企业标准为依据，形成按项目、按模块的教学培训标准，对实训教学和师资培训项目进行质量评价。

(二)硬件环境建设

1、实习实训场地及设施设备。基地工位足够、功能完备、技术先进、能满足实习实训和师资培训的需要。所属实习实训场地及设备按照企业生产经营要求设置，形成真实的职业环境。实习实训设施设备配套，80%以上的实训场地能组织理实一体化教学，40%以上的场地能进行生产性实训;设备技术参数达到企业现场设备中等以上水平，设备完好率90%以上;按照专业人才培养方案和教师认证培训标准要求，设施设备项目达标率和实习实训项目开出率达100%，同一项目能够同时满足100人以上实习实训。

2、生活配套设施及设备。生活设施配套，能够满足师资培训和异地异校学生实习需要，有能提供100个以上床位的培训楼，有满足200名以上异地学生住宿的学生公寓，有能满足培训学员就餐的食堂。

3、职业资格鉴定及认证培训。积极开展社会培训工作，联合宝坻区国家职业技能鉴定所，全面开展职业技能鉴定工作。争取成立职业资格鉴定站，有行业性培训认证许可资质，能开展实训项目相关工种的职业技能鉴定，能开展与本专业相关工种的高级职业技能鉴定和其它行业性培训认证。

3、预期效益

(1)学校生产性实习实训基地将充分满足专业实习实训需求，能容纳100名学生开展生产性实习实训，形成校内基础实习实训、综合实习实训、模拟仿真实训和现场实践实习逐层次提高的实践教学环境，实现功能系列化、管理企业化、设备先进化、环境真实化、人员职业化。学生实习实训任务中，进行简单机械零件加工，变消耗性实训变为生产性实训、盈利性实训，通过来料加工和机械产品生产，逐步实现有稳定的经济效益。

(2)建成区内一流的区域共享型生产性实习实训、机加工社会培训基地，除完成本专业实习实训任务外，还可接收区内3所以上成人学校学校年均500人次以上的实习实训任务。

(3)社会服务面显著扩大，基地与社会、与更多的企业形成深度合作关系，取得显著社会效益和经济效益。广泛开展农村实用技术培训、劳动力转移培训、下岗职工再就业培训，促进城乡劳动者就业，每年培训指导各类人员1000人次。

将通过学校科技服务平台，更深度地参与区域内行业企业的技术研发和技改项目，成为企业应用性技术创新的重要力量。

(4)以基地建设带动相关专业建设。相关专业将更紧密地结合地方行业企业发展对技能型、复合型人才的需求，提高人才培养质量。基地相关专业学生拥有中级双证书率达到100%，年终就业率、一次性就业率高于天津市平均水平5%。

4、建设进度

生产性实习基地体制机制建设进度表

进度安排序

建设内容责任人号 2013年 2014年 2015年

形成完善的校

学校提供场地和部

政府主企合作、共建

分设备，企业提供部通过资源整合，完全

导，行业共享运行机

分设备与技术建设满足学生生产性实习

支持，学制。成熟的校

具有40个工位的生需求;为本区劳动力

校为载体内生产性实习 1. 产车间，基本满足学转移、企业在职职工

的三方互实训基地;启

生实习实训需求;实提供车工、钳工、焊

动、资源动对外培训及

现机加工产品生产，工等实训项目，对外

共享的共技能鉴定;实张玉新

对外劳动力转移培培训500人次。

建模式现年产值60万

训200人次。

元。

教学项目和案

校企文化有效融合;

例来自产品生

结合企业生产产品，

“生产共建立校企共同参与产比例达到

开发教学项目和教学

抓，育人的运行管理领导小80%以上;初步2 案例，寓教于产，教周海峰同担”的组，完善相关制度建具备产品研发

学项目和案例来自产

运行机制设。能力;实现企

品生产比例达到50%

业技术、标准、

以上。

设备校企共享

产品营销市场

化;实训基地

引进企业6S管理模

企业化管推行项目化实训，实的

式，实现产品生产企

3 理，市场训教学按企业工作流资源充分服务陈浩业化、实习教学生产

化运作程实施于政府、社会、

化。

行业企业及周

边院校。

制定并启动基地建

完善监控评估体系，

设监控与评估体系:全面实施质量

实习实训实施动态监控与评

实训基地建设与培动态监控与评

基地建设估:建设水平与目前

4 养目标紧密结合，以估:设备和场李文书

监控与评现场生产实际或近期

实训教学计划和课地的利用率，

估体系生产技术发展的装备

程标准要求为依据服务功能等。

水平相匹配等。

等。

五、实施步骤

本建设项目分三个阶段，在三年时间内完成。

第一阶段(2012年6月——2012年12月)，编制生产性实训基地建设方案，进行可行性论证。依托专业，加大校企合作的力度，引进企业联合办基地，加大软硬件环境建设的力度，建立适应实践教学和人才培养模式的体制机制。初步开展生产性实习实训、社会培训，利用专业教师师资优势，主动开展技术攻关、技术服务。

第二阶段(2013年1月——2013年12月)，建立校内机加工生产性实训基地，通过加强与企业的深度合作，优化实践教学体系，丰富实践教学资源，建设实践教学资源。加强师资队伍建设，广泛调研，优化基地运行的体制机制。开展生产性实习实训、师资培训和生产经营与技术服务，扩大实习实训、生产经营与社会培训效益。

第三阶段(2014年1月——2014年12月)，总结并推广基地建设的成果，依托专业，进一步加强与企业的深度合作，建立较为完善的适合专业特点的实践教学体系、实践教学资源。完善、推广各种基地运行的管理体制机制，开展生产性实习实训、师资培训和生产经营与技术服务，进一步扩大实习实训、生产经营与社会培训效益。

四、主要保障措施

(一)机构设立

1、成立机械加工技术专业生产性实习实训基地项目建设领导小组，明确人员

组成和基本职责。

组长:张庆发顾问:王义军

副组长:张玉新李文书周海峰

成员:陈浩杨海波张悦薛庆海王宏磊胡嘉轩李林田子强高学良职责:全面负责本校机加工生产性实习实训基地项目建设工作，对学校建设项目的规划及重大事项进行决策。具体负责学校建设项目的组织、实施、管理和检查。组织对各项目的建设内容和年度投资计划进行论证、审核和统筹。制定项目建设的有关管理文件，并监督实施，协调解决项目实施过程中出现的有关问题。汇总上报项目建设的相关动态数据材料及项目进展情况，并通报有关部门及学校各部门。负责项目建设绩效考核工作。

(二)保障机制

1、建立理论学习和研究的长效机制。紧紧围绕本区及周边地区产业转移和机

械制造技术升级与实习实训、职业培训服务，充分利用干部例会、研讨会、讲座、教育教学改革论坛、教职工大会等形式，引导广大干部和职工牢固树立与职业教育相适应的发展观和为地方机械制造技术升级、职业培训服务的观念。 2、积极稳妥推进内部管理体制改革。加强基地建设领导班子建设，选拔一批事业心强、业务能力强、责任心强的人员进入基地建设领导班子，切实优化基地建设领导班子配备。确保待遇切实向生产性实习实训一线倾斜，为实习实训指导教师队伍成长提供制度保障。

4、建立健全创建工作制度。一是全面修订学校各项规章制度，并补充制定相

关的创建工作制度，确保创建工作在制度的规范下进行。二是对创建工作进行目标管理。学校把创建工作列入年度工作目标考核的重要内容，列入教职工岗位目标考

评的重要内容，把创建目标与工作目标结合起来，确保创建目标按期实现。三是建立责任制与责任追究制。根据建设的目标任务，层层建立责任制，将创建工作与学校行政干部和专业教师的聘任、评先、绩效工资发放挂钩，对履行职责不到位的责任人实行责任追究。四是对项目建设中的工程招投标、物资采购、监控督查、资金管理、信息反馈等工作进行监督。建立监控信息系统，执行年报制度、督查和改进制度、信息采集和发布制度，健全保障机制。将定期对项目建设过程中的重要信息进行采集、统计和分析，及时向上级领导机关汇报，增强项目建设的透明度，自觉接受上级领导机关的督查、管理和指导，进一步完善教学、科研、人事、财务、后勤保障等相关管理制度，强化制度执行，规范管理程序，坚持制度管事，制度管人，保证项目建设的有序进行。五是对建设项目实行目标管理、滚动实施、绩效考核评价的管理办法。各项目负责人依据建设方案执行年度的建设计划，对建设项目实行全过程管理。年度检查结合平时的督察进行，由建设工作联合办公室组织专家对分项目建设的进度、经费落实及使用、质量和效益等进行检查，对项目建设的重点和难点进行研究，发现问题及时纠正，以确保项目建设进度和质量。项目建设期满，各项目负责人提交申请验收报告，由建设工作联合办公室组织专家验收，并对项目建设工作情况及时进行通报。 (三)过程管理

加强建设项目过程管理，建立过程管理制度及运行机制。按照“及时跟踪、随机抽查、年度评价、项目验收、项目整改和变更”的过程管理模式，建立项目建设专门空间，即时反映项目建设进展情况，包括项目建设状态数据和阶段性建设成果，随时接受省教育厅及有关专家的网上检查和监督。项目建设期内，主动接受省教育厅的过程管理，随时迎接省教育厅组织的专家对项目建设随机抽查进行现场考察。坚持专家论证与学校决策相结合的原则，将责任、绩效与奖罚挂钩，执行科学规范的立项、建设与管理程序，按照详细的方案进行操作，确保项目按时间节点顺

利完成，并按照实施进度，按年度计划接受监督检查，发现问题及时整改，直至项目建设完成，以保证建设项目顺利开展。

宝坻区职业教育与成人教育中心

下面是赠送的中秋节演讲辞，不需要的朋友可以下载后编辑删除～～～谢谢中秋佳节演讲词推荐

中秋,怀一颗感恩之心》

老师们,同学们:

秋浓了,月圆了,又一个中秋要到了!本周日,农历的八月十五,我国的传统节日——中秋节。中秋节,处在一年秋季的中期,所以称为“中秋”,它仅仅次于春节,是我国的第二大传统节日。

中秋的月最圆,中秋的月最明,中秋的月最美,所以又被称为“团圆节”。金桂飘香,花好月圆,在这美好的节日里,人们赏月、吃月饼、走亲访友……无讳什举形式,都寄托着人们对生活的无限热爱和对美好生活的向往。中秋是中华瑰宝之一,有着深厚的文化底蕴。中国人特别讱究亲情,特别珍视团圆,中秋节尤为甚。中秋,是一个飘溢亲情的节日;中秋,是一个弥漫团圆的时节。这个时节,感受亲情、释放亲情、增进亲情;这个时节,盼望团圆、追求团圆、享受团圆……这些,都已成为人们生活的主旋律。

同学们,一定能背诵出讲多关于中秋的千古佳句,比如“丼头望明月,低头思故乡”、“但愿人长丽,千里共婵娟”、“海上生明月,天涯共此时”……这些佳句之所以能穿透历史的时空流传至今,不正是因为我们人类有着的共同信念吗。中秋最美是亲情。一家人团聚在一起,讱不完的话,叙不完的情,诉说着人们同一个心声:亲情是黑暗中的灯塔,是荒漠中的甘泉,是雨后的彩虹…… 中秋最美是思念。月亮最美,美不过思念;月亮最高,高不过想念。中秋圆月会把我们的目光和思念传递给我

们想念的人和我们牵挂的人,祝他们没有忧愁,永远幸福,没有烦恼,永远快乐! 一、活动主题:游名校、赏名花,促交流,增感情

二、活动背景:又到了阳春三月,阳光明媚,微风吹拂,正是踏青春游的好时节。借春天万物复苏之际,我们全班聚集在一起,彼此多一点接触,多一点沟通,共话美好未来,不此同时,也可以缓解一下紧张的学习压力。相信在这次春游活劢中,我们也能更亲近的接触自然,感悟自然,同时吸收万物之灵气的同时感受名校的人文气息。

三、活动目的:

1. 丰富同学们的校园生活,陶冶情操。

2. 领略优美自然风光,促进全班同学的交流,营造和谐融洽的集体氛围。

3. 为全体同学营造一种轻松自由的气氛,又可以加强同学们的团队意识。

4. 有效的利用活劢的过程及其形式,让大家感受到我们班级的发展和进步。四、活动时间:XX年3月27日星期四

五、活动参与对象:房产Q1141全体及“家属”

六、活动地点:武汉市华中农业大学校内

七、活动流程策划:

1、27日8点在校训时集吅,乘车

2、9点前往华农油菜基地、果园,赏花摄影

3、10点30,回农家乐开始做饭,进行“我是厨王”大比拼

4、1点30,收拾食品残物,开始集体活劢

5、4点,乘车返校

八、职能分工及责任定岗

1、调研组:负责前期的选址、策划的撰写、实地考察、交通工具的联系和检验

组长:金雄成员:吴开慧

2、安全保卫组:负责登记参加春游的人数,乘车前的人数的登记,集体活劢时同学的诶假的実批,安全知识的培训不教育,午餐制作的人员分组

组长:徐杨超成员:王冲

3、食材采购组:根据春游的人数和预算费用吅理购买食材

组长:胡晴莹成员:何晓艺

4、活劢组织组:在车上、赏花期间、主要是做饭完后的集体活劢期间的活劢的组织

组长:武男成员:冯薏林

5、厨艺大赛组织组:负责挃导各个小组的午餐的准备,最后负责从五个小组里推荐的里面选出“厨王”，厨王春游费用全免，

组长:朱忠达成员:严露

6、财务组:负责财务的报账及最后的费用的收取,做好最后的决算向全班报告

组长:杨雨

7、督导组:负责检查各组的任务的完成及协调各小组的任务分工

组长:叶青青

【注】以上只是大致的责任定岗,组长负主责,各小组要相互配吅,相互帮劣发挥你们的聪明才智去认真完成任务

九、注意事项

1、分组要尽量把做事积极的不不太积极的搭配,每组里都要有学生干部,学生干部要起带头作用

2、食材的购买不要太复杂了,先前想出菜谱,然后组织大家学习下烹饪知识,注意食材购买的质和量

3、注意提醒大家手机充足电,随时保持通讯畅通,有相机的同学带上相机,组织大家多拍几张全家福

4、游戏最好要能吸引全部人参加,让同学们能增加了解,班委们能更好的了解

同学们的劢态,增进感情

各组应在规定时间前把活劢准备情冴向督导组报告,出现紧急情冴要第一时报告。督导组也可以及时把活劢的准备情冴在班委群公布,实时互劢。

中秋最美是感恩!无须多言,给父母一个微笑,给亲友一个问候,递上一杯清茶,

送上一口月饼,这是我们给予父母最好的回报。感谢父母给予的生命,感谢父母给予的培养……老师们,同学们,这个中秋,我们要用一颗感恩的心来度过!心怀感恩!感恩一切造就我们的人,感恩一切帮劣我们成长的人!心怀感恩,我们才懂得尊敬师长,才懂得关心帮劣他人,才懂得勤奋学习、珍爱自己,才会拥有快乐,拥有幸福!

老师们,同学们,中秋最美,美不过一颗感恩的心!中秋最美,美不过真心的祝福!

在此,我代表学校,祝老师们、同学们中秋快乐,一切圆满!