千课万人,一场英语教学的盛宴资料讲解
千课万人,一场英语教
学的盛宴
千课万人，一场英语教学的盛宴
五中孔晶晶老师
2013年5月，有幸奔赴杭州，参加了为期四天的千课万人学习活动，最大的感受是“累并充实着!”可以坐在浙大的逸夫体育馆，享受着名师们带来的一堂堂盛宴，感受在课堂与讲座中，大师们的智慧，真是受益非浅，不虚此行。
千课万人的课堂上，处处体现着教师以生为主的理念，教师有扎实的专业学科知识，素质很高，无论是标准的语音流利的口语，还是课堂上的驾驭能力，亲和力，感染力，都体现了这一点。学生也都学得有兴趣、有激情。
千课万人的讲座，从英语教学的有效与优效上着眼，给所有与会的老师以很大启发——如何使用教材，如何评价学生，如何在英语学习中培养学生的思维能力……专家的先进教育教学理念，带给我们教师的是更多的思考与感悟。
夏谷鸣卧蝉，秋林飞落叶。夏谷鸣老师的讲座给我留下了难忘的印象。夏老师从提高教学设计的效度、提高教学生成的效度、以及提高教学评价的效度三个方面，深入浅出地指导教师解决日常教学中的各种问题，多维度阐述了如何实现英语课堂的有效教学。概括来说，有以下十二点内容。
有效解读教材正确处理教学内容。
在上一节课前，教师对教学文本的场景、语篇结构以及难度都要分析；除此之外，教师更要了解学生的认知结构和特征，并且对教师自身也要有充分认识，扬长避短。
有效设定教学目标，明确教学产出。
在一堂课前设定教学的中心任务十分有必要。教师设置任务必须是有意义、可完成、能发展的。比如说，在课程完成后让学生制作一张海报。学生知道自己要做什么，在学习的时候就会有目标，主动去掌握与任务相关的知识。
有效设计教学程序，形成逻辑体系。
教学程序一般是三段式的：学前活动是破冰热身；学中活动必须要有序开展，学后活动最主要是实践语言、拓展话题。
有效设计教学活动，激活学习行为。
课堂框架明确，指向目标，对学生活动有简要的指令，要求适当，并进行明确分工。这样，就能保证每个学生都有自己的事情要做，不会落下任何一名学生。
有效破冰热身，启动学习行为。
课前的热身最主要是激发学生的兴趣，缩短教师与学生的距离，营造学习气氛，可以用任务导入的方式，告知任务。或者，进行语言热身准备也是不错的方式。
有效组织教学活动，激发自发参与。
活动布置要做到要求明确、指令简洁、分工具体。活动开展时教师要进行有效观察，适当帮助有困难的学生，积极促进活动的开展。活动的产出要有有效的呈现方式，师生、生生积极互动，多元评价。
有效建解支架，促进学生学习活动生成。
教师观察课堂行为，要从解读学生表情，关注他们的表现，以及倾听语言入手。关注学生是感兴趣还是感到乏味，问题是简易还是困难的，以此积极的建解支架，为学生搭建应有支架，拆解多余支架。
有效使用一堂课话语，积极引导学习。
教师的课堂用语指令要简洁、提示自然、解说到位，在提问的时候要注意诱导学生，肢体语言的辅助也是非常重要的一个方面。
有效激发互动，形成学生学习主体，促进话语互动。
学生主体的体现，不仅体现在表情和思维上，在文本、师生、生师、生生以及自身的评价上，都要有所体现。
积极借助媒体，有效传递信息。
实用黑板板书教学要点，板书的过程也是我们形成写的生成过程。除了黑板我们还可以使用音像资料来辅助教学内容，巧用现代媒体加大教学信息，或者利用肢体语言，活跃教学气氛。
有效实施过程评价，调控学习进程。
明确评价标准，整合教学活动的评价标准。引导学生自评，融合评价行为于学习活动。组织学生互评，融合评价行为于学习呈现。在此过程中渗透教师点评，肯定成果，点明不足。
有效评价学业成就，诊断教学活动。
紧密结合教学目标和教学内容，尽量融合语言知识于交际情景，有机整合语言知识于听说读写。教师可以以评价活动整合学习活动，学生活动的成果展出就是我们可以参考的表现性平价。
此外，夏老师还对词汇教学提出了自己的建议，认为教授词汇时不要太贪心，一下教授很多词汇，应在教学的过程中循序渐进地渗透词汇教学，并且创
设相应情景串联词汇教学，不要单个单词创设情景，应在一个创设的情景中融入多个单词的教学。也提出了让学生回答时采用完整的句子以培养学生英语语感。特别强调提出了有效的学生小组活动是在教师合理分配每个小组成员任务下开展的，否则很容易就变成流于形式的无效活动。夏老师的这些建议细致地介绍了一些教师可操作的教学方法，对我们来说很有实际指导意义。希望在以后的教学中可以不断实践、不断进步。
五中张凤娟老师
2013年5月10日-13日，“千课万人”新课标下中小学英语衔接教学研讨观摩活动在杭州浙江大学逸夫体育馆举行。来自全国二十余名中小学知名教师和数位资深专家进行了课堂教学的展示和智慧点拨。在四天的听课活动中，我们深刻地感受到了名师们的教学风采和许多先进的教学理念。
一、名师上课，受益匪浅
本次活动总共有二十名全国知名教师上了课堂教学示范课，在此不能一一例举，我就几节较有特色的课谈几点感受：
来自浙江杭州求是教育集团的赵涯老师，通过精细的教学设计和人性化的课堂组织，给我们上了一节有“情”有“义”的英语课。虽然是小学四年级的英语课，但在初中依然适用这样的教学设计，这节课以“助人为乐”为主线，串联词汇教学、故事叙述、情感升华，学生既学到了语言和语用知识，更被人与人之间的互助之情所感染。
来自广东佛山中学的田湘军老师为我们呈上了生动幽默的英语课堂，田老师个人素质非常高。通过本节课，主要重难点融于一节英语chant中，让学生在明快有趣的节奏中会说会用英语，令人耳目一新，让大家对英语课堂有了更深层的认识。
来自常州星韵学校的刘宝杰老师是我的同学，现在在全国示范课教学中也是小有名气了。本次示范课他主要通过jigsaw reading 串联各部份的故事图片，学生学起来兴趣盎然，对故事的发展充满好奇。作为同学的我倍感肩上的压力，今后更要加强基本功训练，提高专业技能，不能安于现状。
给我留下深刻印象的是来自上海闸北八中的张茹环老师，她虽然年纪比其他老师大的多，但教学基本功扎实，口语流利地道，教学设计实在有效。她执教的是一篇有关加勒比海盗电影的影评报告，通过呈现vocabulary，读前的铺
设为学生的读中搭建了支架。读中涉及的阅读练习形式也各不相同，例如：Scan the whole report and complete the table; Read and judge; Read and complete the sentence; Read the report again silently and check the main idea of each paragraph.一系列练习的设计充分训练了学生的阅读能力.读后张老师让学生学以致用写一篇有关电影The Lion King 的报告。整节课虽然没有什么特别的亮点，但这种课型的设计还是值得我们平时阅读教学学习，它实实在在，没有花架子，不失为一节务实的好课。
二、名家论坛，慧语连珠
本次活动除了享受了全国著名教师的示范课大餐，而且还聆听了全国英语教育界著名理论大师龚亚夫、程晓堂、张连仲、刘兆义、陈朝翔等名家的精彩点拨：
课堂教学设计和教学实施是教师工作的重中之重-----刘兆义。
刘教授提出要领会教材设计思路，注重课堂教学设计。同时他也提到了词汇教学，教师要尽量避免脱离语境孤立地教授词汇。利用学生所熟悉的话题和结构进行词汇教学，不仅有助于激活词汇的意义、搭配和用法等，而且有助于学生在语言的实际运用中学习掌握词汇，从而发展他们在语境中学习词汇的能力。他还例举了课堂中的较实用的几个例子，比如，给出英语释义，让学生找出课文中的新词汇；在句中隐去单词，让学生通过上下文猜测。在提到的阅读教学中，他指出在阅读课上要体现读的主旋律，给一定的时间让学生安静地读，去理解、去思考，以达到理解的真正目的。
在龚亚夫教授的报告中，我就现在的应试制度的困惑对龚教授提出了疑问，龚教授对我的问题很感兴趣、但一时也很难给出答案，他说今后可以和他经常联系，共同探讨这个问题，逐步来解决这个令大家困惑的问题，真正给中国英语基础教育一个春天。我们全体英语老师都期盼着这一天快点到来！
短短的四天，却学到了很多。虽然累了，但精神丰富了。在今后的教学工作中，我会结合所学，应用于我的教学实践中去。一个教师应在不断的学习、读书、总结、反思中成长，否则将会被社会淘汰，跟不上教育教学发展的步伐。我期待着今后能参加更多像“千课万人”这样的活动。
尧塘中学赵霞老师
怀着对英语课堂教学的困惑，怀着对英语教学真理的探寻，怀着对名师们的爱慕钦佩，５月９号，金坛市三十多名初中英语教师，在研训中心史老师的带领之下，前往人间天堂――杭州。西子湖畔，断桥白堤，这是一座令人遐想的城市，在这里，我们开始了与“千课万人”４天的邂逅。
走进“千课万人”
“滴，答，滴，答……”浙江大学华家池校区逸夫体育馆内大屏幕上的钟在八点准时停住，随着震撼人心的开场音乐响起，“千课万人”新课标下中小学英语衔接教学研讨观摩活动正式开始了。“千课万人”，究竟是千节课，万人享，还是千种课，万人评，不得而知。总之，这短短的四天里，组委会向我们展示了20节优质课及15场评点和报告。坐在体育馆梆硬的椅子上，我们挑战了体力的极限，同时，我们也很充实，因为我们享用了一道道丰盛的精神盛宴——累并快乐着，是我对这次活动的深切体会。
领略名师风采
“千课万人”让我们与来自全国各地的中小学英语教学精英有了近距离的接触。走进名师课堂，我们无不为名师们的风采所震撼和折服。名师们各具特色：有的睿智，有的风趣，有的温婉，有的洒脱……
来自浙江杭州求是教育集团的全国优秀外语教师赵涯，如春天里的一阵暖风，用她那优美的语音向孩子们娓娓动听地讲述了可怜的卖火柴的小女孩（the Little Match Girl）的悲惨境遇,激发孩子们怜悯之心，循循善诱地引导孩子们向小女孩提供帮助，培养了孩子们助人为乐的高尚品格。
“北京市魅力男教师”主维山更像是孩子们的大哥哥：平顶头，一件黑色T 恤，一条黄色休闲裤，浑身散发着阳光，活力，自由，智慧的气息。他将英语学习变成一件快乐的事情，将英语课堂变成了每个孩子自我展示的舞台:会唱的唱，会跳的跳，会画的画，会写的写，最简单的，也可以选择读一读。主老师让我们深深地感受到了英语老师的魅力。
聆听专家慧语
专家们对展示课的点评有如拨珠数玉，对新课标下英语教学理念的阐述更是真知灼见，使我们平时教学中的不惑，得到了解答。
北京外国语大学教授，中国教育学会外语教育专业委员会顾问，《英语课程标准》研制组核心成员张连仲教授，用他左手中的一支粉笔，画了几个简笔画，清晰易懂地向我们阐述了当今英语教学中普遍存在的问题：英语课堂缺乏
对教学过程的注重以及太过注重语法知识教学。英语教学要更注重英语这门语言学科的使用功能，进一步提升英语教学对于孩子们的思想的教育意义，要开发启迪孩子们的心灵。
北京师范大学外文学院院长，教授，博士生导师，《中小学外语教学》主编，《英语课程标准》研制组核心成员程晓堂教授给我们作了一场非常实在的报告《英语语言知识教学的有效性》，让我们大家受益匪浅。在报告中，程教授阐述了语言知识教学的目的：学习语言知识，有利于有效地使用语言，最终达到更好的使用语言。同时他还告诉大家，语言知识教学应该教什么，怎么教，以及如何合理地评价语言知识的掌握。程教授的讲座，像是一盏指路灯，为英语教师更好的开展教学工作指引了方向。
其他各位专家的讲座也是精彩纷呈，在此不一一细说。
感悟“千课万人”
千课之后，是沉思：台上十分钟，台下十年功。这些向我们展示优质课堂的名师们，无一不是积淀了数年的文化，经验和反思才成就了他们的今天。对照自己的教学实践，我要做的还有很多很多，在大师的携领之下，愿我能在前行的路上演绎属于自己的精彩。
尧塘中学周建珍老师
本月10-13号，我有幸和全市三十几位英语教师在研训员史老师的带领下，来到美丽的杭州，参加千课万人中小学英语衔接教学研讨观摩活动。为期四天的教学研讨活动为我们展现了课程标准提出来的新的课程理念、教学原则和教学方法，为参与的所有老师提供了一个相互学习交流的平台，为我们教师素质的提高提供了一次不可多得的机会。有幸参加观摩活动的我真切的领略到了全国各地名家大师的风范，他们各具特色的教学风格，深厚精湛的教学功底和教学艺术让我受益匪浅。
此次活动让我觉得，作为一名英语教师，思考如何在英语课堂上开展有效地语言知识教学、促进加强学生语言的累积、提高运用语言的能力，有着十分重要的意义。我发现给我们上示范课的老师，他们的课堂都有以下特点：
1.在教学过程中，教师的综合素质非常关键。教师是课堂活动的组织者和指导者。教师要不断拓宽自己的知识领域和才学，跟上时代的步伐。语言是用来交流的，要学生学习的语言应当是具有时代性的，这样才能引导学生积
极、主动、有效地学习。台上一分钟，台下十年功。此次上课的老师们每一位都是费尽心思备课，这也是每位老师上课最基础的。
2.以文章为依托，合理设计学习目标
实践中，我们不难发现学生要学习和掌握的大部分语言目标都在阅读文章中呈现，尤其是大量的新词。学生往往告诉教师自己不理解文章的内容，其主要原因是不懂新词的意思，文章的词汇太多了，而对于新出现的句子结构，则不是他们的障碍。在课堂教学过程中，将语言知识分层之后，教师要引导学生着重克服难点，让学生“知其然，并知其所以然”，并采用自学的形式反复操练直至熟练运用这些难点，提高课堂教学效果。
3.运用多种教学手段，增加生趣
在教学中，教师若能巧妙地利用实物、图片、挂图、动作、表情、电视及多媒体等生动形象且直观的手段讲解语言知识，则会增加学生对知识的理解。同时教师画一些简单的卡通画、简笔画来讲解单词，学生觉得耳目一新，很乐意去接受。来自广东佛山市顺德区第一中学的田湘军老师的课堂就是一个很好的典范。整节课堂就是围绕“what did you do？”这个话题，分别从where、when、how、how long、what等几方面来进行拓展训练，从学生的生活经验和认知水平出发设计课堂。并且田老师在课堂中个人风格展现非常明显，学生很容易被调动起来，积极地融入到了课堂，学习内容也进行了有趣的歌曲节拍教学，让学生在非常轻松愉快的情境下学会了知识。这样的课堂不仅是一个教师教授知识的课堂，更是一个学生自己形成积极情感态度的课堂，是一个充满活力的乐园。
作为新教师的我今后的教学工作上面要向他们学习，不断进取，不断进步。在今后的课堂教学中，要更多的思考，更多的关注，在课堂实践中从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，更多的采用参与合作的学习方式，尊重学生的个体差异；既要改变学生学习英语的方式，争取更上新台阶。
五中赵杨红老师
5月10号-13号，我有幸能去杭州参加千课万人的英语教学观摩活动，这对于自己英语教学业务水平的提高是一次不可多得的学习机会。通过这三天的观摩，让我近距离领略到优秀英语老师的教学风采，他们都有着深厚的教学功底及精湛的教学技能，能够在比赛现场挥洒自如。当时我就想，如果有这样的老
师给我上课，我也是获得莫大的幸福，光是听着他们的课，就感觉如沐春风，非常惬意。我更是怀着激动的心情聆听了教授的报告，他们都是英语教学研究上真正的大师，给我的教学指明了方向。从每个上课的老师和作报告的教授身上，我都收获了许多。下面就重点结合冯应秀老师的课，我谈一谈我的感受吧。
第一，引人入胜的导入。有效课堂应体现学生的主体性，学生要有兴趣，要积极参与。所以课堂上如何吸引学生的注意力非常关键，如果开头新颖有趣，就会吸引学生积极主动的参与课堂教学，为整个课堂教学的成功奠定一个良好的基础。冯老师的这节课是有关盲文发明者的一篇文章。开始时，她就展现了一些盲文，让学生去猜测，通过这一活动，学生积极思考，注意力一下子全都集中上来了，学生积极思考，回答问题，既是进入学习状态，又是感知了学习内容，一举两得。
第二, 注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人,老师设计的教学步骤真正是做到课堂的引领者。学生在老师剥洋葱式的提问下，一步步靠近核心，抓住文章的中心，积极思考。尤其是老师设计的学生提问的一环：老师展示出盲文发明者的肖像图，学生自然而然的问道：What happened to his eye? 学生积极思考，而且指明了中心，然后又是学生自己去阅读找出答案。我当时就想，平时我上课的时候，这些问题肯定出自我口。
第三, 注重反复朗读。文章是用来读的, 老师都把朗读当作理解文章的必要途径, 借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力, 学生从中也深刻理解了文章的内涵。
第四，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名新教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你
再响亮地说一遍”。 ------以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。
总之，本学期的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界。
十年，质的飞跃
五中陈瑜老师
“以生为本，以学为重，以导为引，实现课堂转型；自主阅读，自由表达，自力研究，皈依主题地位。”参会指南上第一页的这句话道出了新课标对教师对课堂的新的标准。
还记得十多年前刚踏出校门，参加上岗培训，到处听课时，不知道该怎么上课，不知道一节好课该是什么样的。看到老师们充满激情，学生们精神抖擞，整齐的动作，激昂的朗读，快节奏的课堂，感慨万千，不知道什么时候才能上好这样的一节课，对那样的老师们，我充满敬佩，对那些学生，身感羡慕。
十年后的今天，在教研室的组织下，我有幸参加了这次“千课万人”听课活动，在四天的听课中，有专家们的新理念指导，有精彩课堂的展示，真是不走出去不知道啊。对照着专家们的指导，我又重新检查了自己的备课教学工作，发现自己还有许多的误区，还存在着许多需要改进的地方，该多给学生自主表达，自主研究的机会。对照其他教师的课堂，自己还有许多没有注意到的地方。有时课堂只注重教学任务的完成，并未真正做到以生为本，以学为重，注重能力的训练。
在今后的工作中，我们应更注重课堂效率，让学生“动”起来，让学生的思维活跃起来，让学生们养成用英语的习惯，而不仅仅是简单语言知识的模仿与记忆，应更注重学生逻辑思维的培养，让思维促进语言学习，让学生体验用英语解决问题而带来的成功体验。时刻牢记“I hear, I forget; I see, I remember; I do, I understand.”
四天的学习，不会一蹴而就，值得深思的地方还有许多，我们的英语课堂不该再仅仅满足于形式上的新颖有趣，还需要将教学注意力放到研究学生的潜在状态和生活经验与发展需要上去，这就对我们教师提出了更高的要求。做一个优秀的英语教师，让学生成长的好老师，十年前的我和现在的我，想法有了很大的改变，我们不仅仅是语言知识的传授者，更应是学生自我成长的指导者，我们不仅要教会学生学什么，还要教会他们怎么学，让我们携手，共同前进！
感受情境，真情表达
直溪中学张月星老师
非常感谢学校给我们这次机会去杭州参加为期4天的“千课万人”观摩活动。本次活动内容是丰富多彩的。总的感觉是“累并快乐着”。可以如此近距离听20节经典课例，欣赏各位名师们的风采，真是受益菲浅。特别是一些专家们的讲座真的对我们的英语教学有很大的启发。同时也使我们意识到自己以前教学中存在一些误区或不足。
其中令我印象最深刻的是来自浙江的赵涯老师上的上海牛津英语4A:M3 unit3 A class picnic 这节课。这节虽是小学的课，但我却学到了很多。赵老师先以一首歌—《Let us have a picnic 》导入这节课，让学生们很自然的融入到课堂中去，并且引出这节课学习的话题。接下来使用图片学习野餐时需要带的物品，为了使小学生的学习兴趣更浓，赵老师利用孩子们都喜欢的美羊羊和懒羊羊去野餐再次巩固关于野餐的食物的单词。单词的学习是第一步。紧接着为了使学生能够用语言表达出去野餐时想带的物品，引出句型I have got……. He∕She has got……. ……for you！ I have got ……for you!,然后再通过老师的野餐和羊羊们的野餐不断地操练之前学的句型。虽然学生不理解现在完成时，但通过大量的、符合生活情境的练习，学生掌握的不错。接下来是这节课的精华部分，呈现卖火柴的小女孩的图片，引导学生思考我们得到想要的东西时都很开心，但卖火柴的小女孩怎么办呢？为了培养学生理解他人的需要，为他人积极提供帮助的品质。老师鼓励学生想办法来帮助这位可怜的小女孩如what can you do to help her？这个时候学生们都想到给她提供食物，衣服等，回答得都很好。然后老师又问What else can you offer her? 引导
学生回答一些精神方面的帮助，如kiss, book,family等。真正升华到这节课的情感目标。最后将学生进行分组表演对话邀请小女孩参加野餐。整节课既包含了听、说、读、写，又紧紧围绕本节课的知识目标和情感目标有效地完成了教学任务。
大师们的课堂是那样地轻松自如，学生的学习是那样地快乐，知识的教授又是那样的润物细无声。我们的课堂本应如此，不是吗？再复杂的东西都是从简单开始的，教学知识也是这样，引导学生从简单到复杂，步步为营。还有很多老师的课堂也给我留下了很多值得我学习的东西。听着他们的课，真的很享受，我也成了学习的孩子，他们的学生。
四天的学习时间很短，但留下是长长的思索和反思。我很庆幸能有这样的机会，也很感谢领导给了我这样一次机会。让我打开眼界的同时，也学到了很多。我想这些宝贵的财富对我今后的教学也是有很大帮助的。
岸头实验学校严一舟老师
从龚亚夫教授的讲座“如何提高英语教学效率”的讲座中，我们真正的意识到英语学习不仅是为了考试，更重要的是有培养学生思维能力，对学生素质培养的作用。这句话给我们的英语教学指明了方向。我们应该从根本上改变我们的教学观，以培养学生英语学习能力为目标，注重学习兴趣的培养，激发学生的学习动力。听完这个报告，我有两点感悟：
影响英语教学效率的三大因素; 1 条件因素 2. 内容因素 3. 方法因素平时我们所谓的英语学习，学生接触的语言频度，接触语言的机会实在太少，导致该语言的学习没有一个持续不断的过程。如何保持学生学习的兴趣和动机也是我们老师要思考的，这就要求我们老师不能就语言而讲语言，要思考一些有意义的活动来帮助学生保持学习兴趣，并且要不断变化。
对于我们的课型，我们不能简单地把我们的英语课分为词汇课，阅读课，语法课等。语言是一个整体输入的过程，词汇和语法是紧密联系的，它们都能帮助学生掌握使用语言的能力。目前我们的教学过程中词汇教学中存在一些误区：孤立记忆，过度归纳，只讲语法等。我们不能光教单词，要教语块。习惯、思维、品格的培养与语言学习有这不可分割的关系。
最后，要确定我们的目标是要把我们的学生培养成一个探究者，一个有学识的人，一个思考者，一个关心他人的人，一个敢于冒险的人，一个均衡发展的人，一个善于反思的人。
妙笔生花，行云流水
儒林中学储希老师
很高兴能有这样的机会在美丽的浙大进行了为期四天的学习和观摩，我们聆听了全国知名专家的最新的英语教学理念，我们在一节节优质课的展示中感悟，思考，杭州之行让我们受益匪浅，感想颇多，下面是我对来自广州市顺德区第一中学的田湘军老师的展示课的一点自己的感觉和体会。
首先，我之所以用妙笔生花，行云流水来作为标题是因为田老师的课给人的总体感觉就是这样的，在没听田老师课之前就久闻大名，当他站在那里一开口说着出色的英语的时候我就知道他是名不虚传的，在他开始和学生打招呼和学生互相熟悉的时候，我以为这只是一个普通的greeting的过程，但是慢慢才发现他已经在渗透他本节课所要讲的一般过去时，不得不感叹他处理得巧妙；当他几笔画出中国地图，介绍自己来自哪里的时候，我只是在惊叹他的简笔画如此逼真，他的基本功如此扎实，当他又加上几笔画出世界地图的轮廓的时候我在意识到他前面的一切都是在为后面的课文内容一步步做铺垫的，所有的一切处理得如此巧妙自然，令我不禁想起了“踏雪无痕”这一武林招式，可见田老师的“功力”之深厚。
其次，田老师幽默风趣，不时用有趣的方式引起学生的注意，他的操练方式也很特别，他除了用了一些我们也常用的操练方式，比如问答问题，小组讨论等等，他还用了学生比较感兴趣的说唱形式，将很枯燥的语段变得生动起来，让学生不断地说，不断强化，真正做到了在语言中习得。
另外，田老师最后的结尾也让学生有了一个提升的过程，让学生由词句的操练上升到语段的操练，让学生顺利而流畅地完成了听说读写的全面训练，各方面能力都得到了提高。
听田老师的课让人觉得意犹未尽，正如他自己所说的那样做到了让孩子们快乐地学习，在以后的教学中我要不断地反思，学习，学习他对教材的巧妙处
理的方式，学习他上课时的激情四射，希望自己也能成为像田老师那样让孩子们乐学的好老师。
洮西中学仇春花老师
五月的天气春意浓浓，天气微热，我们一行30多人带着一份欣喜，带着一份期待，也带着一份疑惑，来到了美丽的西子湖畔，跨进了百年名校——浙江大学，走进了“千课万人”新课标中小学英语衔接教学研讨观摩活动的现场。全
国著名专家、各地区优秀英语教师吸引了来自全国各地1000多名中小学英语教师前来参加观摩和研讨。会场内的我们聆听各地区名师讲课、认真做笔记、翘首凝望、低头沉思……名师们不仅显示了精湛、高超的授课技艺，而且还有自己独特的设计理念和巧妙的设计方法。专家的讲座和点评，更使我们从更高的层次审视教学的过程，从更深的层面思考问题。虽然各地教材不尽相同，但名师们的每堂课都那么精彩纷呈，使我回味无穷。
扬州市美琪学校的余慧老师深入浅出、别具匠心地将8B Unit6 Reading 这节难度较大的课文用自己的方式简化处理，便于学生理解与掌握。余老师的课设计新颖，层层递进，有效培养了学生的发散思维。课前首先以一首歌将学生带入了扬州的美景之中，通过图片展示向学生介绍了扬州著名的马拉松比赛(Yangzhou Jianzhen International Half Marathon)的相关内容，与香港的Oxfam Trailwalker不谋而合。并且自然而然地将文章中出现的生词、短语、
句子渗透给了学生。如：trail, tough, ,with, support team, team spirit, finishing time 等。这样，学生再去学习Oxfam Trailwalker的这篇文章就不会显得很突兀。
余老师精心设计各式各样的教学活动，让学生通过自己的阅读和感悟逐步解决问题，一步步将这么一篇很长的文章抽丝剥茧一般揭开了它神秘的面
纱。课堂是知识生成的地方，知识不是枯燥、零散的单个文字、字母、数字或符号，而是传载着一定的文化背景，是融于文化、情感之中的。余老师将情感教育渗透于课堂之中，唤起学生的爱心，让慈善之花在学生心中美丽绽放。课堂的最后还和学生一起探讨了如何开展这样的慈善活动以及什么是活动成功的秘诀，让学生们学习语言知识的同时还得到了生活知识的积累。
余老师在课堂中借助情感为支架，在课堂中不断使用各种教学策略，随时根据学生的实际情况选择最为恰当的方式，同时又不断激发学生使用学习策
略，努力引导学生学得更棒。英语学习的过程是有意义的文化、情感体验之旅。余慧老师的课堂不仅触动了学生的心灵、启迪了学生的智慧，更为我今后的教学指明了方向。
洮西中学仇春花老师
名师们的课是我们学习的榜样，为我们今后的教学指明了方向，那么专家的讲座更是我们今后教育教学的风向标，如中国教育科学研究院研究员龚亚夫先生的《影响英语教学效率的三大因素》。
就英语学习的“环境”，龚老师一开始便提出质疑：“学习英语年龄问题真是关于年龄吗？”他认为“学英语越早越好”的流行观念是不正确的，“早学”必须是有条件的，最重要的不是开始学习的年龄，而是“有实际意义的接触”——接触语言的频度。如果没有足够的接触语言的频度，学得再早也不一定能学好。例如10—11岁的儿童在国外生活2-3个月，每周平均接触英语50小时，而国内每周只学一两节课，所以国内学习5年也不如在国外学习一年。龚老师明确指出，学习英语有两个很大关键的问题，一是学习内容，二是学习频度，即接触语言的频度。因此我们应该尽可能多地创造英语学习的氛围，让学生更多地接触英语。
其次龚老师提出学生的学习兴趣是一个“潮起潮落”的过程，不可能年级越高学习时间越长学习的兴趣就越浓，学生有学习积极性的黑暗面，这就要我们老师要随时关注提高学生学习的积极性，激发他们学习英语的热情。我们这么多年都在实行所谓交际语言教学，交际语言教学的核心思想就是学习英语是为了交际，是为了使用这种语言进行交往，龚亚夫老师认为这个理解有很大的问题。有些课本上设置的对话对学生来讲根本起不到交际的作用，比如：外国人可能一碰到你的第一面就像查户口一样问你：“你家有几口人？他们是谁？”等没有实际意义的问题吗？再比如某教材上某个对话这样设计：A: Can you fly? B: No , I can’t. But I can jump. 这类为了让学生练习某个语法知识而设置的这样幼稚的对话难道不愚蠢吗？我们国家有些教材中很少有外国人想谈论的话题，学生学到的语言在与外国人真正交流时很少能用得上。龚老师深感这些教学内容难以深入学生的内心世界，难以引起学生的共鸣，很多表达方法也难以满足学生的需求，当学生真正需要与外国人交流时，学到的东西实际上用不上。
龚老师还提出我们教学目标中缺少什么？即思维认知。教师在课堂上提出的问题往往全班都会回答，太过简单，不需要学生进行逻辑思维等，这些问题都属于无效提问，没有任何意义。我们教师应该设计深层次的问题，培养学生的各种思维能力，龚老师就这个问题还图文并茂地向我们解释了这一具体做法。对于很多地区将英语课分为“词汇课型，阅读课型，对话课型等进行专门的研究这一现象，龚老师提出：学习英语是一个从词汇到语句再到语块的过程，不能单独地进行词汇或语法的教学而忽视了学生阅读能力的培养，我们应该扩大视距，将其融会贯通。他指出我们当下词汇教学的一大误区是：单“记”词。他以一个小学老师教授单词schedule为例，这位老师很自豪地告诉他自认为教给学生不错的单词记忆法：用口诀“四环s车che堵du了le”来记忆单词schedule。看似很快记住了单词，但单词的真正用法掌握了吗？这位老师在龚老师的再三追问下（用schedule进行不同语境的造句）哑口无言了。所以在我们的教学中我们应该在一个个具体的语境中进行单词的教学，而不能教给学生机械的记忆单词的方法，要让学生真正做到词不离句，句不离文地进行语言的学习。
龚老师进一步指出，现在的考试、教辅书籍、培训学校也存在着很多问题。比如说，让学生写一个野营计划，但多少学生能真正有机会用英语谈论野营的问题呢？再比如说，现在的考试往往考一些人为制造出来的区别，太过教条主义，其中有些甚至连英美人都不知道怎么区别。那么这样的检测还有意义吗？龚亚夫老师最后提出，如果英语教育要想真正的改革，还要对测试进行改变。中国教育科学研究院正在准备测试改革的项目，希望通过对各地命题者的培训来改变中国的考试，改变中国考试的目标，改变中国考试的内容。龚亚夫老师对我国英语教育现状及教学策略进行了深入的分析与讲解，并耐心地回答了现场多位教师的提问。
聆听了龚亚夫老师的讲座之后让我感触颇多，我们是奋战在教学一线的英语教师，是孩子们学习英语的领路人，我们应该不断探索，不断引领学生走向智慧的殿堂。
薛埠中学徐腊梅老师
张连仲教授给我们谈论了英语教育的形势与发展。让我们思考什么样的英语课堂才是真正有效的。是表面的活动、学生的活跃与兴高采烈、气氛开心，
英语听课心得体会范文五篇
英语听课心得体会范文五篇 教师自身素质高,重视学生的情感教育教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本。下面给大家整理的英语听课心得体会范文五篇，希望大家喜欢! 英语听课心得体会篇1 本周我参加了县教研室举办的听课活动,认真聆听了各位老师执教的英语课,再加上专家的精彩的点评,使我受益匪浅,感受 颇多,让我近距离地领略到每位老师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术听课就像照镜子,从这几节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上,我不但发现了自己平时上课中存在的问题,也从中受到很大启发 1.多媒体的使用 现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内容更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这现代的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。 2.教师基本功扎实，充分调动学生的积极性
这3位教师口语流利，发音准确，全堂使用英语教学，整堂课轻松、活泼。教师都是借班上课，但师生配合程度丝毫没有受到影响。教师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。平时我们在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。 3.教师自身素质高,重视学生的情感教育教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证在听课中我发现每位老师的基本功都很扎实尤其是元老师,她的教态亲切自然,端庄大方,充 分利用肢体语言,使人如沐春风,吸引学生同时,重视学生的情感 教育,挖掘了德育因素根据教学内容,挖掘教学因素,对学生进行 德育教育 4.情境的设置 英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。这也让学生很自然地进入课堂。我想以后
一对一英语教学计划
《中焕培训个性化辅导方案》 学员姓名：张悦旻辅导科目：英语教师：梁红玉 学生基本情况分析 优点不足 悦旻同学聪明，性格开朗，大多数时候能主动思考问题，对自己的英语学习情况有清醒的认识，发音较好。基础知识较为薄弱，词汇量不足，语法模糊；句型结构不清。每日坚持记单词做练习的毅力还不够,要多坚持。 知识掌握情况分析 序 号 知识考点学生掌握情况备注 1 单词弱部分单词读音有待矫正,单词量小 2 音标较好单词拼读能力有待提高 3 语法：八大时态弱语序、时态，要强化训练 4 语法：主语从句宾语从句定语从句弱重点讲练部分 5 语法：名词形容词代词介词副 词情态动词助动词 弱该考点在运用时要继续加强 6 语法：主动语态被动语态弱不同时态的被动语态要强化训练 7 完形填空弱词汇固定搭配要加强训练 8 阅读理解一般文章选材多样性练习 9 写作一般经典句型的积累，文章的丰富性要 加强 10 听力一般问候、告别、祝贺、邀请、购物、 访问等交际功能的基本表达形式 要加强 个性化辅导计划 总体辅导思想： 帮助学生掌握基本的语音及语法知识，巩固和提高完型填空，阅读理解和写作能力，以通过自主考试为目标。 第一阶段：9月（共18次课，其中语音音标5次课） 10月（共22次课，其中5次课试卷专项练习讲解分析巩固）
①掌握英语语音音标，能熟练拼读单词，并根据发音拼写大部分单词。 ②以新概念为蓝本，学习英语最基本的构成部分：名词名词的单复数和所有格 ③以新概念为蓝本，学习英语中最难的词：动词单复数一般现在时一般过去时一 般将来时 ④以新概念为蓝本，学习最基本的句型：陈述句肯定句否定句一般疑问句特殊疑问句 ⑤以新概念为蓝本，学习英语中最难的时态：现在进行时过去进行时现在完成时过去完成时 ⑥以上教版课本为蓝本，巩固一般现在时现在完成时过去完成时 ⑦以2013年试卷为蓝本，做专项的完型填空，阅读理解讲练，扩充词汇量，熟悉考点 ⑧以新概念为蓝本，学习情态动词的用法，并做练习题来区分。 第二阶段：11月（共26次课） 通过做完型填空来巩固，提升悦旻的词汇量，同时，参差情态动词的中考点练习。形容词，副词，不定代词，冠词和易混淆词的讲与练。现在完成时，现在完成进行时和过去完成时的区别序 辅导内容预计课时次备注 号 1 初中情态动词用法 / 不规则V1+词汇 3 难点：need/ mustn’t的用法 2 形容词用法 / 不规则V2+词汇 2 常见易考点的用法:enough等 难点：比较级的修饰词，最高级的之 一用法形容词的原级用法 3 副词用法 / 不规则V3 2 初中阶段常用副词归纳记忆与活用 难点：hard/ fast 等词的用法 4 介词用法 /不规则V4 2 5 冠词用法 /不规则V5 3 3 6 所学知识点整合：名词形容词冠词 初中阶段名词和形容词集锦 7 详解不定代词/ 代词的用法 2 8 详解现在完成时/不规则V检测+课本窜讲 3 9 详解过去完成时/不规则v检测+课本窜讲 4 详解现在完成进行时/不规则v检测+课本 窜讲 10 初中动词总结记忆+题型专练+词性转换 2 第三阶段：12月（共 26 次课） 1 语态：主动语态+被动语态+课本窜讲 3
小学英语优质观摩课心得体会
小学英语优质观摩课心得体会 5月20-22号在重庆举办了全国英语优质课比赛，我有幸能到现场去观摩这场盛事。本次研讨会分为专家学术报告、教师现场说课、现场授课、授后反思、现场互动、专家点评、论文评选等环节。通过学习，我有如下心得体会： 一、参赛教师良好的素质 在这几天的观摩优质课中我发现优秀的教师都有几个共同特点： 1、口语地道：英语教师的口语是英语课的门面。参赛教师的口语发音准确，流利，音质优美动听，课堂英语氛围浓厚。 2、教态亲切自然，表情丰富，在课堂上能轻松、活泼、潇洒、灵活地进行授课，富有艺术性，具有感染力。 3、具有时代感，能够熟练，巧妙地利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生们接触到的知识直观、立体、生动。 4、干练、利索，驾驭课堂能力强。 5、其他才艺为课堂锦上添花。教师的肢体语言很到位，并且个个能个善舞，那像导演般的指挥动作拉近了教师与学生的距离，使学生很快进入了学习状态。 二、参赛老师课堂设计巧妙，实用 教师的基本素质固然很重要，但一堂课的设计也是至关重要的。
特别是株洲的参赛选手何家坳小学的贺喜老师。她所教授的主题是形状，从形状单词入手，将形状融入到数学数列，再到不同的形状组成不同图形，从简到难，更融入生活。课堂充满课程研究中心趣味性。 三、参赛老师能够充分调动起学生的积极性 参赛老师都用尽各种绝招来调动学生积极性，让学生展开联想，这不仅能激起学生们对英语学习的兴趣，同时也能营造宽松、民主、和谐的教与学的氛围，学生积极发言，课堂效果很好，得到了评委和听课老师们的一致好评。让学生真正成为课堂的主人。这是素质教育的要求。当时我就体会到人们常说的一句话：没有学不会的学生，只有不会教的老师。如果我们每节课都能如此用心，那么掉队的学生肯定会大大减少。 四、参赛教师课件的设计精心 优秀教师的课件基本上都是精心设计的，在课件设计中我感受最深的是一位老师在写作环节中用课件出示了学生所熟悉的家务，然后再让学生下笔。加上教师高度的驾驭课堂能力，课上得让人感觉是一种享受。总之，一节课如果设计的好，精美的课件会使其“锦上添花”。 这次观摩学习让我深深地感受到我还有很多需要努力的地方。这些参赛教师对我来说就是面镜子，从中折射出我身上许多问题,例如：在英语阅读教学中如何调动学生的积极性，课堂教学环节如何设计，
英语四级资料下载总结大全
英语四级资料下载总结 一直有很多人在问我英语四级资料哪里可以下载到免费的优质的四级复习资料，经过我的总结，今天给大家说说哪些比较好，下面一起看看吧！ 1.真题+听力MP3：英语四级每年的真题还有英语四级听力等资料，可以去“零元课”网站下载，这个网站的资源很丰富，资料也比较优质权威，关键是完全免费的。 2.真题同步讲解视频课：首推英语四级下载网站“零元课”，和一般免费的视频课完全不同，质量要好很多，而且时长都在30分钟以上，讲师也是很权威的，课堂生动有趣，不会枯燥。 3.听力改革资料：如果想听VOA或者BBC慢速新闻，还有六级的讲座等，可以去中国雅思网，资源很丰富，但是听力难度比较高，基础不好的还是建议练习真题听力就够了。 4.真题配套资料下载：同学之前买了一本巨微英语《四级真题·逐句精解》，附赠了很多电子资料和视频，都是扫码下载，或者是微信公众号进行英语四级资料下载的，用着感觉也很棒，大家也可以去同学那里求资源，巨微还是挺权威的，资料也好。
5.课外阅读下载：我有一个kindle，下载各类外刊很方便，直接去亚马逊订阅就好，大家也可以下载一个手机端的app，也叫kindle，资源很丰富，推送也很方便。 6.英文原版书下载：如果你时间很宽裕，可以试着下载阅读一下原版书，就从入门级开始。比如说：小王子，爱丽丝梦游仙境。最好用那种自带翻译的阅读器，方便查生词。 7.可以多去逛逛考试论坛，贴吧之类的，还有QQ群，一方面是大家交流复习新的和经验。另一方面，大家可以互相交流分享资料。我在QQ群里搜集了好多宝贵的资料啊，还有很多学霸分享的笔记，这些都是用钱买不到的资料。 8.对于听力和口语的英语四级复习资料下载，可以借助去下载app可可英语或者沪江的都还不错了。我只推荐我用过的，希望能帮到大家了。
最新英语听评课心得体会
英语听评课心得体会 这个月，我有幸听了刘莹专家及多位英语教师精彩的英语课，以及课后在座其他老师精炼的点评之后，对英语教学有了许多的心得体会，写出来与大家分享分享。 一、尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆对话。 用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。多数老师就一直坚持用英语讲课，我们也可以从最简单的短语、句子、日常英语开始，然后逐步加深。当学生听得不太懂时，配以适当的动作、表情或适当的解释说明，使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高了学生听说能力，也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力，培养了他们灵活运用英语的习惯。 二、用直观教具，为学生创造良好的听说环境。 实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具，除
教师制作直观教具外，我认为可以发动学生自己制作教具、学具。如刚开始学字母时，就可让学生作字母卡片，以便进行同桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练。单词教学、对话教学等都可以让学生自己动手做图片卡、单词卡、句型卡或头饰、道具。这样安排不仅有利于师生进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果应该非常好。 三、扮演角色，进行会话，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。 英语作为一门语言，应体现它的交际功能；我一贯认为学生会应用英语是关键，所以充分给学生自由发挥的空间，通过小组合作、师生合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话内容。这样学生活学活用了英语，同时也培养了学生的表演才能。教师在领读时声音、语调都必须带有感情色彩，把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来，同时还可以让学生在表演时拿出自制头饰之类的简单道具，并模仿原声带中的语音、语调，带有逼真表情和贴切的动作，使学生有身临其境之感，从而加深他们对知识的记忆。另外经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演。尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会，培养学生浓厚的学习兴趣，并鼓励他们在日常生活中把所学的短
启航一对一英语教学计划表模板
《启航培训个性化辅导方案》 学员姓名：黄日中年级：四年级学校：华阳小学辅导科目：英语教师：汪音音 学生基本情况分析 优点不足 日中同学聪明可爱，性格开朗，学习积极努力，能主动思考问题，对自己的英语学习情况有清醒的认识，发音较好，愿意主动记忆单词，能表达部分句子。基础知识较为薄弱，词汇量不足，语法模糊；句型结构不清。对于简单的题目容易掉以轻心，会出现粗心、马虎的特点。 知识掌握情况分析 序 号 知识考点学生掌握情况备注 1 单词一般部分单词读音有待矫正 2 音标较好单词拼读能力有待提高 3 语法：一般现在时 现在进行时 一般语序、时态，要强化训练 4 特殊疑问句较好特殊副词的运用要加强 5 一般疑问句一般该考点在运用时要继续加强 6 陈述句：肯定句和否定句较好行为动词的否定句要强化训练 7 主语是第三人称单数形式较好行为动词的变化要加强训练 8 话题一般问候、告别、祝贺、邀请、购物、 访问等交际功能的基本表达形式 要加强 9 词组的区分一般主要注意介词的选用 10 听力一般填词听力要加强训练 个性化辅导计划 总体辅导思想： 帮助学生掌握基本的语音及语法知识，巩固和提高本学期出现的基础知识，以培养学生的兴趣为主。四年级下学期学生的年龄比较小，学习英语的时间短，接触语法比较少。所以语法教学的首要任务是培养学生学习语法的兴趣，再把语法当成一种技能教给学生。英语教学中语法技能的传授，会使听、说、读、写四种技能的教学产生事半功倍的效果。 序辅导内容预计课时备注
号 1 M1重点复习2h 复习某人的身份、姓名、年龄、职业、 外貌及正在进行的活动等等。 2 M2重点复习2h 现在进行时否定句和疑问句式及综合 运用。 3 M3重点复习2h 修饰动词，表示程度的副词：slowly, fast, low, high, well, badly 4 M4重点复习2h 一般现在时第三人称单数的肯定句、 否定句、 特殊疑问句及其回答，并达到灵 活运用 5 M5重点复习2h 可数名词和不可数名词概念 6 M6重点复习2h 复习巩固，重点是how much,购 物用语 7 一般现在时2h 复习巩固 8 现在进行时2h 复习巩固 9 含情态动词2h 在情态动词后面接动词原型 10 固定搭配2h 三四年级的重点词汇 11 名词：可数名词和不数名词2h 名词的运用占分比例很大 12 常用话题2h 英语话题是英语学习最重要的环 节之一，培养兴趣。 13 单项选择专项训练及考点技巧点拨2h 综合练习，查漏补缺 14 听力专项训练及考点技巧点拨2h 训练学生反映能力及听力技巧的 讲解 15 口语专项训练及考点技巧点拨2h 争取不失分，对常考话题进行练 习 预期目标 通过暑假的学习，能帮助进一步巩固四年级下学期所学知识，并提高知识的掌握和运用能力。对听力，口语及专项进行相关训练，将课内、课外涉及到的知识及方法系统化，培养学生的英语浓厚兴趣，以便进入高年级打好坚实的基础。让学生愿意去学，乐意去学，主动去学，培养学生的学习习惯。 教务处建议
观摩英语优质课比赛心得体会
观摩英语优质课比赛心 得体会 -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
冠县小学英语教学能手评选观摩心得体会 李辛村小学张仲涛 4月27日-28日我观摩了《冠县小学英语教学能手评选活动》，这是最充实的一个星期，也是收获最大的一个星期。虽然网络上有很多优质课视频资料，但是亲眼观看还是感觉不同，通过这次观摩，受益匪浅： 首先，这些参赛选手都是各乡镇通过层层选拔推荐上来的，他们的课肯定有很多值得学习的地方，我先来谈谈这些参赛课的优点： 第一，教学观念新。表现为：（1）都体现以人为本，以学生发展为本，注重满足学生成长的需求；注重满足学生发展的需求；（2）教师能着力营造师生间、生生间的民主互动关系；（3）积极引导学生自主学习、合作学习、探究学习；（4）注重实践环节。 第二，教学设计新，参赛教师在此时都是八仙过海，各显神通，充分展现了选手们的独具匠心的设计，其中，三小的老师制作精美的课件让我耳目一新，课件与讲解的结合天衣无缝，值得我学习。 第三，提供的信息新，能把最新的时事及生活中典型的事例运用到课堂上来。贴近时代、社会、生活和学生的实际。有展示英语生活视频的，有联系生活实际发送邮件的，贴近生活，让学生学习起来更自然。 其次，改变传统英语课的模式。参赛教师都很具创新精神，充分把握好新课标的标准，改变了以往的一问一答教学模式，此次比赛的教师都是用多媒体上课的，精典视频，贴切的故事，有条不紊的讨论。 以上是我本次外出比赛学习的一点收获，希望对以后参加比赛的老师有所帮助。除此之外，我还想说的是，我上完课后有点遗憾，总觉得如果自己再用心一点，也许会更好，为此，也总结出一些参赛教师在比赛前注意的事项。
大学英语四级复习资料·整理版
实用文档 文案大全 大学英语四级 复习资料 Mr.Cp
滴水渐累成沧海，拳石频移成泰山祝大家顺利过级 目录 第一部分.听力部分 (2) 第二部分.最新英语四级高频词汇 (23) 第三部分.四级阅读笔记 (31) 第四部分.完形填空做题技巧 (36) 第五部分.翻译经典练习 (38) . 第六部分.写作七类精彩句型 (40) 第七部分.写作必备模板和句型 (42) 第八部分.综合技能训练 (45) 第九部分.作文训练 (73) 第十部分.英语谚语警句 (85) 资料说明：本复习资料非教材用书。复习资料主要收集了四级听力、阅读、词汇、作文等一些英语四级相关的技巧、方法和内容，主要提供给有需要考四级的同学自己复习所用。 1
滴水渐累成沧海，拳石频移成泰山祝大家顺利过级 第一部分.听力部分 一、听力内容 1．Section A 对话 短对话 (5分02秒) 8个对话： 4分12秒 长对话 (5分58秒) Conversation 1 (4 questions)：对话内容（1分45秒）＋问题（1分25秒）Conversation 2 (3 questions)：对话内容（1分45秒）＋问题（1分02秒） 2．Section B 短文(10分05秒) Directions： 35秒 Passage 1 (3 questions)：文章内容（1分25秒）＋问题（1分10秒） Passage 2 (3 questions)：文章内容（2分25秒）＋问题（1分10秒） Passage 3 (4 questions)：文章内容（1分45秒）＋问题（1分55秒） 3．Section C 复合式听写 (11分20秒) Directions： 45秒 第一遍： 2分10秒 第二遍：第一句停顿：1分05秒 第二句停顿：1分35秒 第三句停顿：1分15秒 第三遍：2分10秒 （以上时间根据文章内容会有所变化） 二、听力技巧 四级听力一直困扰着我们每一位考生，听不懂磁带中的内容是什么，不知道该如何选择，而听力在英语四级考试中又占很大一部分比重，掌握好英语四级听力技巧才能快速提高英语成绩，以下总结出几点有关英语四级听力技巧。 听力技巧一：学会取舍，理解内容 听力考试中最忌讳的就是词词计较，力求听懂所有词。其实，听懂所有词首先没必要，其次也不可能。我们在日常生活中听中文时，无论听什么，注意力都不会在每一个字或词上面，而是对文段或对话内容的整体的理解上。何况我们听的是英文，在英文句子中，对不同的词本身就有弱读和重读。 听力技巧二：扫视材料，预测内容 当广播中朗读听力要求时，我们要充分利用这个时间，迅速扫视书面文字中的题干及选项，通过扫视联系上下文，有根据地预测文段发生的时间、场所、人物，并预测出谈话的大致内容。并且，在扫视中我们对提出的问题尤其要注意。这样做的结果是听录音时我们可以有的放矢，做到有备而来，心中有数。 听力技巧三：注重首句，抓住主旨 在听长文段时，由于信息多，而且听力不同于阅读，朗读速度非常快，需要我们快速做出反应，所以在听的时候就更应当注意主旨大意。在阅读中我们知道作者一般会在首句或首 2
小学英语听课评课心得体会
小学英语听课评课心得体会 通过这次的“同课异构”活动，让我这个接触小学英语教学时间不长的年轻教师受益匪浅。听完这几节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起分享。 第一、小学英语教师的基本功 作为小学生的英语启蒙教师，教师本人的基本功能直接影响到学生英语的日后发展。从狭义方面来说包括两个方面：语音的标准及语言的流利，规范的板书。小学英语对学生听和说的要求相对多一些，因此，教师语音的规范及语言的流畅至关重要。这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。课堂语言除了要流畅，一定要确保我们说出的不是错误的句子，我们对学生的影响是潜移默化的，课堂上不够规范的课堂用语，可能会给学生日后的学习带来很大的负面影响。规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。 第二、情境的设置 英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、
词语。所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。 第三、恰当的导入，自然的过渡 这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。 第四、注重基础，适当拓展延伸 这次的课没有想象中那么花哨，更多的是注重语音教学，注重基础知识。在精讲基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率
英语优质课听课心得体会
英语优质课听课心得体会 圭峰中学杨莉 2015年11月1日为期一天的上饶七中全省英语优质课活动已圆满结束，这次活动我们英语教师的业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会。通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然这些优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。 一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。平时我们在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。 二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。在这几天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点： 1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言。
2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。 3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。 4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。 通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与省优的差距。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样然孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己的相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步！
大学英语四级基础复习讲义.pdf
plete 指完成一件指派或预定的任务,或完 善、完整未完成的部分 gain 指需要做出比 obtain 更大的努力,往往指通过竞争获得某些有价值的东西obtain 指经过努力或付出代价或经过很长时间儿得到所需要的东西end 指一个动作或一件事情的结束或终止 finish 指把一件事或一个动作做完,强调 事情的了结、终止 7、4 、 accurate , correct , delicate , exact,precise 都含有一定的"正确,精确" 之意 acknowledge,admit,concede,confess,rec ognize 都含有一定的"承认"之意acknowledge 着重”公开承认”,常用来指过去曾隐瞒或否认的事accurate 准确的,精确的,指某人或某事 不仅不出错,而且与事实无出入,强调准 确性 admit 是指在压力下不得不承认已经证实或难以否认的事实,招供(事实,错误等)concede(不情愿地)承认,(在结果确定前)承认失败correct 正确的,指某人或某事合乎事实或 公认的标准或规则,没有错误 delicate 精美、精细的、雅致的 exact 确切的、精确的,语气较 accurate 强, 指某人或某事数量或质量完全符合事实或 标准,而且在细致末节上也丝毫不差 precise 精密的,指具有高度的精确性和准 确性,强调范围界限的鲜明性或细节的精密, 有时略带"吹毛求疵"的贬义 confess 着重承认自己的过错或罪恶recognize 指正式承认主权、权利等8、affirm,assert,allege,claim 都含有一定的"宣称,断言"之意affirm 断言,肯定,指根据事实坚定不移地宣称,有无可争辩之意assert 宣称,坚持,指不管事实如何,主观自信地宣称5、accuse,charge,indict 都含有一定的 "指控,控告"之意 allege 宣称,断定,指在无真实根据情况下宣称,硬说accuseaccusesb.ofdoingsth. 为 … 指 责 某 人,控告某人 claim 声称,主张,往往表示说话者反对或不同意某一观点chargechargesb.withdoingsth. 指 控 某 人… 英语四级温习资料 2(2006-12-1116:02:10)分类：大学英语四六级温习资料征服大学英语四级考试（阅读篇）（一）存在问题6、achieve,acquire,attain,gain,obtain 都含有一定的"获得,达到"之意 achieve 强调由于极大的努力,克服困难后 达到目标 第一,读不懂acquire 指经过不懈努力才获得的技术,知 识等抽象的东西,也指养成习惯等 attain 正式用语,指经过艰苦努力才使人达 到完美境地所谓读不懂,就是考生拿过文章,满头雾水,即使硬着头皮读文章,也是一知半解。然后匆忙做体,仅凭感觉去蒙,因此做体准确率必然不高。
小学英语听课评课心得体会
小学英语听课评课心得体会 本次讲课共讲了两个课题（三年级起点）第一册What class are you in?和第五册Which season do you like best? 二位执教教师注意创设宽松、愉快的学习氛围，以英语歌曲、歌谣、TPR 活动或日常生活对话引入新课，运用“任务型”教学手段，引导学生在学中玩，在玩中学。教师和学生亲切交流，多媒体课件直观、实用性强，活动设计环环相扣，水到渠成。虽然两位老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈感受：一、教师良好的语音、语调。教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中我发现二位老师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言；2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动； 3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性； 4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。二、教学设计灵活、新颖，别具一格两位老师都能从一个主题出发，创设各种情境，以活动为载体，在活动中将学习内容分解成一个个具体的小任务，在完成任务的过程中，学习英语并学会用英语，教学思路设计的都很好。首先，上课前就让孩子们做热身活动活跃课堂气氛，然后从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，最后拓展，一环扣一环可以说衔接得非常自然，孩子们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。孩子们很自然地完成了接触、理解、使用等一系列过程。老师们通过各种操练给了孩子们很大的空间，紧紧抓住小学生活泼好动、思维活跃的特点，注重学生听说读写能力的发展，使得学生在课堂中成为主角，而教师也不是单纯的旁观者，既是倾听者更是出色的指挥者，整个课堂中师生关系融洽有序。其中第一个老师的课堂设计给我的印象特别深刻，让我耳目一新。利用课件制作等创设情景，采用听、说、读、写、做、玩、演等多种手段或形式，使学生准确地理解和掌握语言。她的课堂流程动静结合，张弛有度。教师引导得法，在学生进行各项活动之前教师都先做个示范，学生虽然不一定听懂老师的指令，但就因为有她的示范表演，所以，学生总能很快领会老师的意图，积极地开始课堂活动，体现了教学的有效性。三、科学、合理的评价。上课老师课堂评价的活动设计与本堂课的中心话题相结合，能做到个人评价与集体评价相结合，多角度，准确地给予评价，奖品形象、生动、有趣、直观、充满色彩，充满人性化; 在英语课堂上能紧紧揪住小学生的心，吸引学生全身心地投入到各个英语教学活动中，达到以评激趣的效果。四、课件制作精美、实用。李老师都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人
观摩学习小学英语优质课心得体会
观摩学习小学英语优质课心得体会 利用假期时间，在网上观看学习了小学英语优质课例，让我受益匪浅的。每看一节课都让我学到不少东西，每位做课老师都很好的展示了自己个性与特点，综合起来，我主要主要有以下几点体会： 第一，注重词汇的发音教学是大势所趋。在这几节课中，几乎每堂课都有新生的词汇教学，并且都用了各种方法帮助学生记忆单词，有的放矢的做到了“授人以鱼不如授人以渔”。把认读记忆单词的方法教授给学生才是我们应该做的。其中以徐丽芳等老师为代表的利用字母组合发音的技巧让我印象深刻。在日常工作中，我也经常采取此法，但讲的多，练的少。从这些老师的课中，我又学到了怎样让学生练习。只有每堂课都注重渗透，才能让学生变为自己的知识。 第二，巧妙的穿插游戏教学，时刻牵引学生的注意力。在我自己的课堂上，我也会使用一些方便的游戏来提高学生学习的兴趣，但学生的注意力仍然会在最后十分钟特别分散，如何能够时刻牵引学生的注意力也是我最近一直研究的一个问题。在这次活动中，任萌萌老师的课给我很大的震撼！任老师的课程中巧妙的穿插了各种游戏，学生更是从开头一直认真到最后，效果特别的好。我就想，同样是活动，为什么学生的反应会有不同呢？这原因一定出现在游戏的组织实施者——教师身上。合理的运用TPR活动，让学生手，脑，嘴乃至身体一起动起来，这样就不由得让学生不注意听讲了。任老师在一上课就先用手指操来拉近和学生的关系，及时的唤起学生的注意力，这种方法让我感触良深。 第三，正视多媒体在课堂的作用，以免画蛇添足。经济的发展，很多学校都安装了多媒体设备。自从有了这样先进的设施，我的确感觉备课的负担小了。因为学校购买的有相配套的教学课件，我们不需要想破脑子去设计情境了，因为利用投影，学生可以很容易把一些抽象的事物具体化。尤其无论大小公开课，课件也成了课堂的一大亮点之一。曾经，我为了能够利用课件在校公开课上占取优势，于是请教了会制作flash的同学专门用了一天多的时间制作了一个情境，但在使用过程中，我发现费了这么多时间做出的东西在课堂中的作用并不大。在这次活动中，张红霞老师在做课时没有使用课件，充分发挥了自身的教学技能，仍然使整个情境呈现于课堂，并且丰富了板书。专家评讲的对，课件应当起到的是画龙点睛的作用，却不该画蛇添足。 当然，既然是观摩，我也会带着挑剔的眼睛去审视每一节课，我也总结了以下几个问题希望可以有机会和老师们讨论。 第一，阅读课的目的。上大学的时候我们的阅读课分为精读和泛读，其目的是不同的。但是在小学英语的高年级课堂教学中，也适当的出现了阅读内容。究竟应该如何把握教授
英语听评课感悟体会
英语听评课感悟体会 这个月，我有幸听了刘莹专家及多位英语教师精彩的英语课，以及课后在座其他教师精炼的点评之后，对英语教学有了许多的感悟领会，写出来与大家分享分享。 一、尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆对话。 用英语组织教学，可以衬托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这一环节非常重要，是学生练习听力的良好时机，也是学生学习与模仿的途径之一。多数教师就一直坚持用英语讲课，我们也可以从最简单的短语、句子、日常英语开始，然后逐步加深。当学生听得不太懂时，配以适当的动作、表情或适当的解释说明，使学生沉浸在浓重的英语气氛之中，通过英语交流，提高了学生听说能力，也无形中开展了学生运用英语进行交际的能力，培养了他们灵敏运用英语的习惯。 二、用直观教具，为学生创造良好的听说环境。 实物、图片、简笔划、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具，除教师制作直观教具外，我认为可以发动学生自己制作教具、学具。如刚开始学字母时，就可让学生作字母卡片，以便进行同桌、分组、找朋
友等多种形式的听说训练。单词教学、对话教学等都可以让学生自己动手做图片卡、单词卡、句型卡或头饰、道具。这样安排不仅有利于师生进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果应该非常好。 三、扮演角色，进行会话，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵敏的运用英语。 英语作为一门语言，应体现它的交际功能；我一贯认为学生会应用英语是关键，所以充分给学生自由发挥的空间，通过小组合作、师生合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话内容。这样学生活学活用了英语，同时也培养了学生的表演才能。教师在领读时声音、语调都必须带有感情色彩，把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来，同时还可以让学生在表演时拿出自制头饰之类的简单道具，并模仿原声带中的语音、语调，带有逼真表情和贴切的动作，使学生有设身处地之感，从而加深他们对知识的记忆。另外经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演。尽量让学生把所学内容，按设定的情景构造演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说时机，培养学生浓重的学习兴趣，并鼓励他们在日常生活中把所学的短语、句子和同学、和教师进行对话。
优质课观摩心得体会4篇
优质课观摩心得体会4篇
优质课观摩心得体会一：观摩优质课心得 非常开心能有这么一次学习的机会，也很珍惜这次观摩交流会，通过这次的学习，可以及时更新自己的教育理念和教学方法，取长补短，发现自己的不足，还有以后需要努力地方向，给自己的教学模式重新定位，更为专业的投入到今后的工作中。下面是我整理的这次学习心得体会。 第一天上午共四节观摩课，重点是数学教学活动，分别是金卓玲（伤害优秀青年教师）老师的中班数学活动《小黄和小兰》小班数学活动《数小脚》，以及黄敏君（上海市教学评优一等奖）老师的大班数学活动《我的体重》中班语言活动《这就是秋天》，首先，听了第一节课《小黄和小兰》，我感觉金卓玲老师的教学风格很清新自然，由于是青年教师，身上散发出来那种活力，和孩子们很快的融入到一起，看得出孩子们被这位老师的语言表情吸引着，这是一节中班的课，老师在活动目标中体现
要在观察，猜想，游戏中积累感知不同空间方位的经验，教师制作的ppt简单直观的呈现了空间，方位感觉，孩子一下子就自己发现了这其中的变化，老师引导语到位，及时的把孩子引导了教学重点上，并让孩子掌握了重点突破了难点，我们在上课时往往用一些边边框框限制住孩子的思维能力，往往，我们老师说得多，孩子只能在老师的引导下被固定被模式化，听了这节课，我感觉老师的教学随机性很强，大胆放手让孩子去看，去想，去说，去做，这点也是我需要学习的地方，金卓玲老师上的第二节课是小班数学活动《数脚丫》，结合现在孩子们最喜欢的翻翻看系列绘本，为孩子们呈现了一节有趣的数学课，首先教具非常丰富，这也符合小班孩子年龄特点，这节课情境性非常强，一下子把孩子们逮到了沙滩上，由故事情节引出人物，开始说出数词，课堂气氛很活跃，充分体现教学中游戏占主体的教学方针，让孩子在玩中学，学中玩的开心。接下来是黄敏君老师的大班数学课
英语四级复习资料大全.doc
英语四级复习资料大全 还在苦苦寻找英语四级复习资料的同学们，发一波福利给大家，本文己经整理出近年来畅销的英语四级复习资料大全，方便大家选择，祝大家四级顺利通过。1:巨微英语推荐指数：10 优势分析： 第一，解析的彻底性或者透彻性。 以巨微英语的《四/六级真题?逐句精解》一书为例进行说明。该书针对绝大多数考生英语基础（词汇和语法）薄弱的现状，对历年四六级真题一句一句进行彻底、无死角的精解，重点突岀对词汇和语法的讲解，意在最大限度的帮助考生吃透真题，一次性解决词汇和语法这两大基础性问题。这种逐句精解模式，就冃前市场而言，是史无前例的首创之举，并无二例。 第二，高度的创新性或者突破性。 以巨微英语的《四/六级真题?逐句精解》为例。该书第一次全面萃取百家之长，对迄今为止各类辅导用书及培训机构所倡导的冇效答题技巧进行了全而、系统的梳理，通过“取其精华，去其糟粕”，为基础薄弱者提供独有、实用和有效的方法论体系，是四六级英语答题技巧的第一个集大成者。除此之外，该书在四六级的四大题型上均进行了突破性创新：在写作方面，首创了“模板范文+创新范文”模式；在听力方面：首创了“听前预测+听中解读”模式；在阅读方面, 首创“答案定位+选项表析”模式；在翻译方而，首创了“常规译法+升级译法” 模式；等等。 正是曲于解析的彻底性和高度的创新性，得以使巨微英语当仁不让地成为四六级真题图书当屮最受好评的知名品牌。此外，该书述配有《词汇超级速记特训班》《写作模板特训班》《阅读技巧特训班》等视频，由一线名师详细解析解题技巧。 2：华研英语 推荐指数：7 优势分析：第一，注重方法。注重方法，曾经是华研英语图书的重要特点之一。但是，□从巨微英语的“逐句精解”一书问世后，华研英语的这一相对优势就丧失了。尽管如此，华研外语在答题技巧方面的开创性贡献是不可抹杀的。客观地讲，在四六级英语答题技巧的总结和提升方面，华研外语的系列图书是拓荒者, 而巨微英语的《四/六级真题?逐句精解》一书才是真正的集大成者。巨微英语后来居上，在答题技巧方而具有集百家Z长、进行创造性转化、形成自己独冇思想的特点。
英语听课学习心得体会
英语听课学习体会徐文冬 学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。平时我们在这一方面做得不够好。 教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。在这几天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点口语流利，发音准确。且善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观， 更生动；教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课。 运用多种教学手段创设语言情景是英语教学的一个重要原则。这些老师充分利用图片、多媒体课件以及身体语言创设了比较真实的语言运用情景，并利用情景讲解语言知识，进行技能训练，使教学内容既简洁清晰，又形象生动；使学生既能快速理解，又能流畅表达，让学生愉快地融合在语言运用的情景之中，自然而然地、不知不觉地吸取和操练，不断提高听、说、读、写等运用语言的能力。 培养学生实际运用语言的能力是英语课程的一项主要任务。在这些课中，各位老师坚持做到以语言内容和语言功能为主，以语言形式和语言结构为辅，使内容和形式、功能和结构相互渗透、相互作用。通过叙述、问答、讨论、等手段，积极引导学生尽可能多地让学生自己动口动手，紧密联系生活实际，运用语言做事，运用语言吸收和传递信息，运用语言表情达意、交流思想，将所学语言运用于真实交际，这些老师由于运用了 比较多的直观教具和多媒体课件，节约了讲解的时间，提高了时间的利用的主动性。 本次活动让我深深地感受到我们还有很多需要努力的地方。这些参赛教师就象是面镜子，从中折射出我们身上许多问题,例如：课堂教学设计，重难点的把握等等。知识点的落实及对学生今后的发展是否有利。”成为这样的教师是我们共同的愿望。在今后的工作中。调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。注重学生能力的培养，注重主体参与。善于利用多媒体等多种手段辅助教学。 通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，怎样使学生喜欢上英语课？怎样提高学生的能力？相信通过自己的不断努力，一定能不断进步！篇二：英语优质课听课心得体会 英语优质课听课心得体会 通过这次教学活动，为我们英语教师的业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会。我觉得在教育教学方面收获很多。虽然这8节课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。 一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。平时我们在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。 二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。在听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言； 2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；
2020小学三年级英语教学计划
2020小学三年级英语教学计划 导读：本文2018小学三年级英语教学计划，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。 由于工作竞争激烈，为了满足社会的生产力，不得不提高工作效率，与此同时工作的步伐就加快了，为了使步伐的加快不影响正常的秩序，这时候就要制定一份工作计划。以下是为大家精心整理的“2018小学三年级英语教学计划”，欢迎大家阅读，供您参考。详请关注! 2018小学三年级英语教学计划(一) 一、教材基本情况 本教材―新标准英语(供三年级起始用)第二册是供小学三年级下学期使用的。全书共分为11个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，如：新句型，新对话等。第二模块提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗，对第一单元呈现的新内容，通过灵活多样的教学方式进行巩固与加深。在本册书中，学生将学习26个英文字母的发音、顺序及正确的书写方法，学会表达喜好与方位，学会用英语谈论动物、运动、食物、时间、活动、节日、季节与天气等。要求学生掌握87个单词，16个词组，5首歌谣，6首歌曲。 二、教学目标培养学生学习兴趣 1、培养正确的书写习惯。 2、能认读所学词语。
3、能用所学语言进行语境交际。 4、培养学生积极参与、主动学习的态度。 字母教学目标： 1)字母在单词中的发音。 2)字母在字母表中的顺序。 3)字母的正确书写。 4)字母手写体和印刷体的辨别。 5)了解生活中常见的字母。 三、教学方法 1、字母教学 1)学生认读字母卡片，掌握字母读音。 2)教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。 3)学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。 4)学生练习书写字母。 2、单词教学 直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。(small-notbig，short-nottall，thin-notfat)自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单