浅析农村小学素质教育问题

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浅析农村小学素质教育问题

作者：姚贤流

来源：《学校教育研究》2016年第02期

素质教育是全面提高人的素质的教育，是现代教育的突出主题。在农村经济逐渐增强的今天，越来越多的农村人走出来，带动着周围的人渐渐认识到教育的重要性，但是农村的素质教育问题依然严峻。下面，就现今农村小学素质教育方面的普遍存在的问题进行分析和探讨。

一、目前农村小学素质教育现状

1.形式是素质教育，实质还是应试教育

在基础教育中抓应试教育的现象仍普遍存在。首先，由于农村地区的经济落后，基础设施差，很多教师尤其是年轻的教师不愿意去到基层的农村教学，导致农村教师严重短缺。农村相对城市交通、生活不够便利，且村民常以地方性语言沟通，会导致一些外地的教师和当地人无法顺利交流，进而造成其工作和生活方面的诸多不便。其次，农村家长把孩子送进学校，极为重视孩子的文化成绩，尤其是所谓的主科如语文和数学，而对孩子的其他方面的发展没有引起重视。再次，基层的许多教育管理者应付了事，有些学校为了顺利达到各级各类的抽考、统考、升学考的考核指标，依然注重应试教育，只要没有上级来检查，学校就单方面的只抓学生的文化成绩。

2.教学设施问题

新课程教学模式要求开放式、参与式、互动式等综合性的教学模式，而这一教学模式顺利实现的一个前提就是需要有较多的教学资源硬件做支撑。在城市里的教学课堂基本都采用多媒体教学，对于农村小学而言，这一教学资源普遍缺乏，仅靠教师一笔一划的板书和口头描述，这需要让农村的教师花费大量的时间来教授课本的知识，而在短短的课堂40分钟里没有更多时间去给学生思考或者了解课堂外更多信息。课后，农村学生不仅没有获取知识、信息的图书馆；没有拓宽视野、增强理解的科技馆；没有思想品德、理想信念教育的博物馆；没有现代社会人们生活、学习、工作的网络资源，而且很多学生还要帮助家长完成一些力所能及的家务活，连温习功课的时间都被占用。

3.师资力量薄弱

素质教育对教师思想、知识、能力等多方面都提出了更高、更新的要求。首要是思想观

念的转变，具备更高的素质要求。然而在农村教师队伍中相当一部分农村教师是一直都在农村从事教学的教学工作者，他们所接触的人群和教育观念相对陈旧、知识老化、方法落后，与此同时他们并没有太多机会外出参加系统的培训和学习，对素质教育的了解可能也就限于文件或者一些新闻等信息，对农村小学教师观念的更新、教材课程标准的把握不够准确，更有部分年