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从化区第三中学教师与家长经常沟通制度

从化区第三中学教师与家长经常沟通制度
从化区第三中学教师与家长经常沟通制度

从化区第三中学教师与家长经常沟通制度

教师与家长的沟通是学校与家庭合作的一种重要方式,为了更好地争取家长紧密配合,形成合力,发挥学校,家庭的整体教育功能,特制定教师与家长联系制度。

1、教师与主动加强与家长的沟通,促进学生全面发展。

2、每个班级建立班级微信群、QQ群和微博等灵活多样的联系方式,与家长进行灵活沟通。班主任要通过各种方式每周至少与家长交流一次、每位教师每月至少要与家长沟通一次,起始年级在新生入学一个月内班主任要全面跟家长沟通一次,让家长了解孩子的情况。

3、建立家访制度,家访工作主要由班主任负责,科任教师全员参与。家访时,班主任与任课教师一起寻求有效的教育方法与措施。家访要因生而异,形式多样,注重效果。

4、建立家校联系制度。建立家校联系卡,遇节假日或重大活动等学校发放《致家长公开信》,每次联系,都要家长签字后将回执上交学校保存。

5、家长对教育学生有不同意见或建议,先找班主任沟通,解决不了的问题可由家长代表逐级向家长委员会上报。学校和教师要积极听取学生家长的合理意见和建议,积极改进工作。

6、学校规定:每学期至少举行一次学生家长会。此外,各级各班可根据教育学生的需要举行全级、全班或部分学生家长会。每次家长会科任教师要进入教室随时接受家长的咨询,或主动向家长反映学生情况,取得家长的大力支持。兼任两个班以上的教师,按照每次一班的交替办法,与家长进行沟通。

7、遇学生身体异常或其它特殊情况班主任除及时报告学校

外要及时与家长取得联系。

8、发生下列特殊情况,班主任必须及时沟通,科任教师应积极配合。

①学生家庭发生重大或不幸事件,要及时做好安抚工作。

②学生在学校里发生伤害事故,必须第一时间送医院治疗或亲自把孩子送回家,说明情况,提出解决办法。

③学生无故迟到、缺席,第一时间致电家长,及时向家长了解原因,通报情况,共同进行教育。

④学生在上放学时间或周末节假日私自或结伴下水野泳,班主任应及时约见家长,对学生进行面谈告诫,要求学生写好保证书,家长签名确认,采取有效措施,预防溺水事故的发生。

⑤学生在上放学时间或周末节假日无证驾驶机动车辆或乘坐无证无牌机动车辆,班主任必须与学生及学生家长签订《学生乘车安全责任书》,明确家长的责任,加强与家长的沟通,争取家长的理解和配合,共同维护好学生的交通安全。

⑥学生学习成绩突然下降或品行不端,及时与家长联系,采取有效措施及时教育。

9、沟通要有明确的目的,要对被沟通的学生有较充分的了解,掌握要解决的问题,切忌片面孤立地看问题。要注意增进与学生、学生家长的情感交流,个别问题可要求学生回避。

10、沟通后,教师应如实做好与家长交流的记录,记录要详实、具体。、每学期学校对每位教师与学生家长沟通的次数与效果进行考核,并纳入教师业绩考评。

2015年8月30日

教师怎样与学生与家长有效沟通

为什么要沟通? 一个人沟通的数值等于生命的数值一个好老师都是与家长孩子沟通的高手,凡是成功的人士也都是沟通高手,所以我们必须懂得沟通。我们与学生、家长的沟通就是为了及时、准确、全面了解学生的情况,为了拉进师生关系,融洽师生感情,为了培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯,为了让家长掌握亲子教育的正确方法,与教师合作培养好孩子。其实总而言之,就是为了教育学生,使其获得成功快乐的人生。 学生好了、家长理解,对老师有什么帮助呢? 班级易于管理,学习成绩提高,家长支持老师,老师心情愉悦,这些好处都源自老师与学生、家长的有效沟通。 什么是有效沟通? 沟通就是听一听、说一说吗?不是,沟通是心与心的交流。“沟”者渠也,“通”者连也,“沟通”本身的意思是借助某种渠道使双方能够通连。沟通是双方的交换交流,单方的只是沟没有通。有效沟通就是指我有效的表达自己的信息,而对方的回应是我所祈望的。 《4快糖的故事》 让其知——另其信——动其情——触其行 如教师是个良医,你给病人抓了良药,病人一定要吃,病才能好。沟通的初发心 你愿不愿意与人家沟通 你用什么心与人家沟通

沟通的初发心是你沟通成功的一半 有这样一个故事: 我深深的爱着他们这就是沟通的初发心 我们有了这样一颗充满爱的心就能够有效沟通吗? 不是的!现在,学生不听老师的话,不听家长的话,家长也不接受老师,多数的原因是你的这片爱心他们没有收到,没有感受到。 老师应通过各种沟通方式让他们感受到你的爱。 教师怎样与学生、家长进行有效的沟通呢? 一、让学生家长感受到爱 1、让学生感受到你的爱 案例《第一节课》 通过这个案例,学生感受到的是平等,感受到是我对他们的尊重,感受到我接受他,学生接受我,我们是朋友,我们有肢体语言的交流,还创建了和谐的气氛。学生感受到了我的爱,又把他们的爱送给我。这些是有效沟通的前提条件。 2、让家长知道你爱他的孩子 案例《家长通知书》 这是写给一个做事磨蹭的学生的通知书,是这样写的:你那双珍珠般的眼睛里充满热情聪慧,上课时你思维敏捷发言积极,那独到的见解令人钦佩,比赛场上深情并貌的演讲感动着每一个人,如果在好的基础上再加快点速度,你还有什么可挑剔的呢?

家校联系沟通制度

家校联系沟通制度 家校联系是班主任与家长互相交流沟通,了解、研究、促进学生健康成长的重要途径,也是增强教师与家长相互理解与信任、融合关系,改进和提高教育质量的重要措施。为了进一步密切家校联系,共同创建家校和谐氛围,共同促进教育健康发展,特制定以下制度: 1.牢固树立正确的学校与家庭的联系观念,努力扭转在家校联系中的“单纯电话联系”,以及专门向家长告状的不良倾向,确实努力提高学校与家庭联系质量。 2.积极主动取得与家长的联系,并利用正确渠道、采用正确的方式,实事求是向家长通报学生在校学习、生活情况,做到公正、公平,不虚报、不隐瞒。 3.落实执行学校家访工作制度,充分利用寒、暑假时间,及时完成对本班同学的家访任务。同时,在家访过程中及时做好有关记录与反馈工作。 4.认真组织家长参加家长会,组织家长参加家长学校活动,认真组织开展班级家庭教育指导活动,不断改善与促进家庭教育质量提

高。 5.组织外出活动,停课、放假及遇到其它重要情况,教师必须配合学校做好相应工作,以书面形式及时通知学生家长,并提醒注意保留好有关回执。 6.放学后或双休日需组织学生参加教育教学活动(比赛、排练等),应提早一天发出书面通知或电话通知,不得漏报或不报,如产生事故则由教师本人负责。 7.学生在校突然不适或发病,应当及时与家长取得联系,并由家长领回进行治疗,如在校发生意外伤害事故,在先与家长取得联系的同时,及时送往医院进行教治。 临港六中 2012.3

家长参与学校管理制度 现代新型学校要想正确处理好与学生、家长和社会的关系,一定要高度重视学校公共关系的常规管理。在学校大力推行家长委员会制度,让家长真正成为学校管理的参与者,是处理好这种关系的有效途径。 学校与学生、家长、社会的关系,即“学校公共关系",是现代学校制度建设的一个重要方面。学校日常管理和重大事项不仅要充分听取家长委员会的意见和建议,而且要授予家长委员会参与决策的权利。 一、每学年初,学校建立家长委员会。 二、家长委员会定期召开会议,邀请家长参与对学校相关制度的制定,监督学校对相关制度的执行。 三、学校定期开展教育教学开放日,增进家长和社会对学校的了解,感受学校教育教学的思想、方法,为学校发展和教师的课堂教学提合理化建议。 四、学校、年级组、教学班随时将学校的教育教学情况采用多种

教师与家长沟通技巧心得体会

教师与家长沟通技巧心得体会 2.对于溺爱型的家长:一般见面都要先肯定学生的长处,对学生好的一面给予肯定,再调皮捣蛋的孩子身上都会有一些闪光点,抓 住他们身上的积极品质,那些溺爱型的家长更是希望听到老师对自 己孩子的肯定。要充分尊重学生家长的感情,肯定家长热爱子女的 正确性,这样家长才会从心理上接受老师的意见。同时,也要用恳 切的语言向家长反映情况,指出学生存在的问题。对于这样的家长,教师要在肯定中提出要求,在要求中透着婉转。教师的主要目的是 要家长全面的了解孩子,从而主动地与老师共同商讨教育孩子的方法,主动配合教育工作。 3.对于脾气暴躁型的家长:这样的家长往往文化程度不太高,“恨铁不成钢”,学生一出现毛病,他们也不加分析就拳脚相向。 与这样的家长沟通要特别讲究方式方法,谨慎行事。要以柔风细雨 式的交谈方式。首先就要以情服人,取得家长的信任。使他们相信,请他们到学校来并不是为了给孩子以惩罚,而是争取家长的协助, 共同帮助学生。对于这样的家长一定要声明:既不能打骂孩子,还 要起到教育作用。 4.对于后进生的家长,我们要让家长对自己的孩子充满信心。教师最感头痛的是面对“后进生”的家长。面对孩子可怜的分数,无 话可说;面对家长失望的叹息,无言以对。对于“后进生”,我们不 能用成绩这一个标准来否定学生,要尽量发掘其闪光点,要让家长 看到孩子的长处,看到孩子的进步,看到希望。对孩子的缺点,不 能不说,不要一次说得太多,不能言过其实,更不能用“这孩子很笨”这样的话。在说到学生的优点时要热情、有力度,而在说学生 缺点,语气要舒缓婉转,这样就会让家长感到对他的孩子充满信心。只有家长对自己的孩子有了信心,他才会更主动地与老师交流,配 合老师的工作。

如何加强老师与家长沟通

如何加强老师与家长沟通 导读:本文是关于如何加强老师与家长沟通,希望能帮助到您! 加强老师与家长沟通的方法1、“尊重”是教师与家长沟通的催化剂。 尽管在教师与家长关系中,教师起主导作用,但他们在人格上是完全平等的,不存在尊卑、高低之别。因此,教师必须尊重学生家长的人格,特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题,首先要从自己身上找原因,还要客观地分析问题的症结所在,公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作,与家长共同研究解决问题的方法 教师不要动辄就向家长“告状”,不要当众责备他们的子女。作为教师,更不能训斥、指责家长,不说侮辱学生家长人格的话,不做侮辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立,还可能引起学生对家长或教师的不满,损害教师的形象,降低教育效度。尊重别人是自尊的表现,也是得到别人尊重的前提,正如常言所说:“敬人者,人恒敬之”。 加强老师与家长沟通的方法2、“家访”是教师与家长沟通的重要手段。 教师的家访。每次家访最好事先与家长约定,不做“不速之客”,以免使家长因教师的突然来访而感到不自在。家访一定要围绕事先确定的目的进行,最好请任课老师陪同。一方面显得较有诚意与重视,另一方面也可以加强老师与学生之间的联系。教师在家访中要有诚心和爱心,讲话要注意方式,要多表扬孩子的长处和进步。如果教师对家长抱有诚心,对学生拥有一颗爱心,那么,家长必然会成为教师的朋友。切记,表扬学生就是表扬家长,批评学生就是在打家长的脸。

加强老师与家长沟通的方法3、“倾听”是教师与家长沟通的艺术。 任何教师,无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养,都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。而且随着整个民族素质的提高,家长的水平也在不断提高,他们的许多见解值得教师学习和借鉴。加之“旁观者清”,有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。因此,教师要放下“教育权威”的架子,经常向家长征求意见,虚心听取他们的批评和建议,以改进自己的工作。这样做,也会使家长觉得教师可亲可信,从而诚心诚意地支持和配合教师的工作,维护教师的威信。 加强老师与家长沟通的方法4、“文明用语”是教师与家长沟通的润滑油 教师与家长沟通时多使用文明用语,往往能收到事半功倍的效果,有利于拉近教师与家长的距离。常用的文明用语有:⑴.今天,您的孩子过得好吗? ⑵.您有空吗?我们谈谈您的孩子好吗? ⑶.谢谢!多亏您的支持与帮助,这件事才办得这么好。⑷.请您放心,我们会记着提醒他……。⑸对不起,这件事我不太清楚,待我了解一下好吗? 您好,需要我的帮忙吗? ⑺.您的孩子最近××方面进步很快。⑻.请问您是来接哪位孩子的? ⑼.对不起,请您稍等片刻。⑽.欢迎您对我们的工作多提意见和建议。 从广义上说,教育是家庭、社会、学校三方面教育的有机结合,但直接具体落实到孩子身上的主要是家庭和学校。而在家庭和学校直接对孩子实施教育影响的则是教师和家长。我们很难说家庭教育和学校教育孰轻孰重,但家长在教育孩子问题上与教师的密切配合,可以使学校教育事半功倍,却是一个不争的事实。因此,加强与学生家长的联系,共同教育好祖国的下一代,具有十分重要的现实意义。

教师与家长联系制度

5.方茴说:“那时候我们不说爱,爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢,就算喜欢也是偷偷摸摸的。” 6.方茴说:“我觉得之所以说相见不如怀念,是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛,而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。” 7.在村头有一截巨大的雷击木,直径十几米,此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光,变得普普通通了。 8.这些孩子都很活泼与好动,即便吃饭时也都不太老实,不少人抱着陶碗从自家出来,凑到了一起。 9.石村周围草木丰茂,猛兽众多,可守着大山,村人的食物相对来说却算不上丰盛,只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。 教师与家长联系制度 为了更好地争取家长紧密配合,形成合力,发挥学校、家庭的整体教育功能,特制定教师与家长联系制度。 一、班主任每学年对任教学生及家长要普遍交谈一次以上。家访(电访、信访、来校谈话)时要以表扬、鼓励学生为主,同时向家长客观地通报、分析学生在校情况,和家长一起共同商讨教育的方法与措施。每次家访或谈话要有记录。 二、学校设立《学生素质手册》。教师每月要对学生的表现在手册中进行小结,并请家长阅读后写出反馈意见。 三、对行为习惯不好、严重违纪、学习态度差等特殊学生,教师除利用校讯通联系外,应视学生的表现情况,采取电话、面谈等多种形式及时与家长联系,共同采取有效措施解决存在的问题。 四、学校规定:每学期举行一次家长会。此外,各年级、各班可根据教师学生的需要举行部分家长座谈会。 五、各年级、各班要充分发挥家长委员会的作用,利用他们协调家长之间的关系,协调家长与学校的关系,并充分利用家长的教育资源帮助学校提高教育质量。 六、学校、教师要听取学生家长合理化的意见和积极的建议,并积极帮助家长办好“家庭教育辅导小组”(假日小队),搞好家庭教育与社区教育。

老师与家长沟通的方法

老师与家长沟通的方法 父母是孩子的第一任启蒙老师,家庭教育是最初打开学生智慧心灵的重要一环。学校教育是在家庭教育的基础上,对学生进行全面的培养,既要巩固和提高家庭教育的成果,又要克服不正确的教育方法为学生带来的学习阻力,这就要求教师了解每位学生的家庭教育情况。为此,老师从开学第一天开始,就要考虑如何与学生家长沟通,建立与学生家长的密切关系,以求达到双方的密切配合,促进学生的健康成长。下面就教师如何与家长的沟通作以浅析。 一、沟通要有诚意,负面信息巧导出 在与家长沟通的时候要有诚意,表示出教师对学生的真正关心,特别是当今社会的留守学生较多,父母难得回来一次,那么教师与家长的沟通要更详尽地了解学生的特长、兴趣和爱好。比如说,孩子在家里的作业完成情况;用了多长时间;在家里是怎么玩的;都玩些什么;有些什么令人欣喜的事;有什么特长等等。你了解的信息对加深了解学生是有一定帮助的,同时也表示出你对孩子有真正的兴趣。 在向家长告诉一些关于学生的负面信息的时候,一定要把这些负面信息做成“夹心糕”。比如,一开始谈学生在学校里的正面积极信息,然后再说负面信息。但最后还是要以正面的信息收尾,不要没完没了地谈负面的信息,因为每个孩子都有自己的优缺点。 二、沟通要摆事实,求共识 老师在与学生家长谈话时,首先不要以自我居上,滔滔不绝地讲出自己对孩子在校期间的一些观点,而要摆事实,拿出具体实例。比如,不说“小华在数学行程问题上是如何如何不通窍。”而是说“小华在上次的数学行程问题这一单元的学习上可能感到有些困难,所以她的作业没有交。” 同时,在讨论教师与孩子之间的问题时,要避免情绪化,不要与家长争辩。要记住,你与家长沟通的目的就是争取家长与你一起来解决孩子的问题。在跟家长讨论孩子的困难时,要做到公正、坦诚,而不是指责。要时时去寻找共识,力争找到双方意见一致的解决办法,然后把你和家长的意见融合在一起,形成一个切实可行的解决孩子问题的方案。 同时,你还可以跟家长建议一些家庭帮助热线或网站、社区私人辅导信息等以求得更好地解决孩子问题的最佳途径。 三、沟通不是发号施令,要给家长足够的说话时间 老师与家长沟通时不要一见面就以发号施令的语气,让家长感到你所说的话是一种命令;不要对家长使用“你应该”、“你必须”、“你只有这样”等字眼,而要用邀请的口气为他们提供具体的建议。如,与小丽的家长谈话后,你可以说“通过我们今天的谈话,我想,你是否每天用10分钟的时间陪伴小丽解决她在数学理解方面的不足”。给家长以足够的时间说话,认真聆听家长的话,同时鼓励家长提问。沟通时间最好是让你和家长说话的时间各占一半。 四、善于总结,保持家校联系 在与家长结束谈话时,你可以把这次谈话的要点进行总结,对将要采取的措施进行一个确认。你也可以问问家长希望你怎样去帮助他们的孩子,在这个环节上你多花些时间,仔细聆听并做好记录。要把你的联系方式告诉家长以便随时保持联系。最后,不要坐着让家长离开,而要站起来,把家长送到门口、微笑、握手。 总之,与家长沟通的方式方法还有很多,需要我们从中去领会,去总结,把我们的学校教育与家庭教育有机地融为一体,更好地教育好我们的下一代。

教师与留守儿童家长的联系制度

教师与留守儿童家长的 联系制度 集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

教师与留守儿童家长的联系制度 1、在校内,做到三个“三”,即“三知、三多、三沟通”。“三知”指的是教师要对留守学生的基本情况、监护人的基本情况、父母外出务工的去向及联系电话等三个方面做到知情,并建立了留守生个人档案。班主任要做好“留守生”的摸底工作,将其在校的各方面表现记入档案,及时向监护人和外出务工家长通报“留守生”的成长情况,形成学校、家庭共同教育的局面。“三多”指的是教师要多与留守学生谈心交心(每半月不少于一次)、多开展一些充满人文关怀的集体活动(如组织同学为留守生过生日)、多家访。“三沟通”指的是定期与留守儿童的父母沟通、定期与监护人沟通、定期与编外家长沟通。 2、在校外,建立“一组、一家长、一中心”。“一组”指的是学校在留守生中打破年级、班级界限,组建校外学习小组,由高年级各方面表现好的学生担任小组长。每个小组指定一名指导老师负责,每周组织一次集体活动,比如小组成员互相检查作业、开展校外表现评议等。“一家长”指的是从本地有较高威望的党员、教师、干部中聘请一批编外家长,其主要职责是做好留守生品行方面的教育引导工作,定期向学校反映孩子在校外的表现。“一中心”指的是鼓励有条件的退休教师或个人创办留守儿童托管中心。 3、定期召开“留守儿童”监护人会议,每学期一次,并向监护人汇报学校工作计划和工作情况,通报儿童在校的学习、生活、思想道德、心理健康等方面的情况,共同探讨“留守儿童”的教育管理措施。 4、设立留守儿童之家、开通“亲情热线”,建立留守儿童父母与孩子、留守儿童监护人与学校定期或不定期的电话联系制度,及时与家长交换意见,同步教育好“留守儿童”。

老师与家长沟通的技巧

老师与家长沟通的技巧 老师与家长打交道,是最具挑战性的,也是让人头疼的一件事情。虽然绝大部分家长都很好沟通,但是总有一些家长令老师感到难以应对。他们专横霸道、反复无常、争强好胜、喜欢挑事,更有是甚者,对他们的孩子漠不关心。有时候我们会质疑自己,怀疑自己是不是我们的沟通水平有问题。作为教育工作者,当我们第一次碰到不友善的家长时,通常会感到吃惊。我们也许心怀不安,或者是觉得受到威胁。与这种家长实行交流时,如果我们不能想出有效的沟通办法,那么与其他家长大打交道时,我们同样也会胆战心惊。这最终将导致当我们与家长沟通时,就会感到忐忑不安,甚至产生阴影。 通过对《好老师说服难缠家长的16堂课》这个本书的学习,它将协助我们提升我们的沟通技巧,以便有效地与最难沟通的家长实行交流。为了我们与家长的沟通能顺利的实行,成功地实行交流是至关重要的。找一些话题、掌握对话、避免敏感措辞等,这些对都是从经验中学来的技巧。 信任的力量是非常不可思议的,如果我们信任某人,她/他告诉我们的任何事情我们都相信。同样,如果我们不相信任何人,她/他告诉我们的任何事情我们很少会相信。我们与班上学生家长之间的关系,也是如此。我们要与家长建立一种相互尊重的关系。面对学生回家不与家长说实话我们还是需要耐心的与家长实行沟通,最好是在孩子告诉家长之前,当然家长不可能不相信自己的孩子,如果是出现这样的一个状况,我们把所有对教育者的批评者首尾相连地排成

排、、、、、他们会觉得很舒服。以上我们说到信任的重要性那么与家长积极沟通时预防方法也是很重要的,老师对一些孩子的教育需要得到家长的大力的支持,但是不是所以的家长都很能理解,面对这样的情况,我们应该怎么办呢?针对这样的现象,他们是怎么处理及让学生和家长很能理解呢,那需要老师在给家长打电话是建立在互相尊重的基础上实行的,这样让家长有想你老师实行沟通下去的想法。 必要时老师还是多做倾听者,还有沟通时要选择一个适合的时间,一个最优秀、最有效的教育工作者是那些始终如一地与所有利益相关者实行定期沟通的人。他们不但仅是定期沟通而且还是以前瞻的方式实行沟通,他们明白如果沟通仅仅作为对某一问题的反应或者回答来实行是没有效果的。有效沟通必须在好的时候和坏的时候实行。很多父 母在教育孩子时,没有把握好方式,比如有的父母溺爱孩子,使孩子变得任性、以自我为中心;有的父母常用严厉的态度对待孩子,动不动就大发雷霆;有的父母在教育孩子时,情绪多变,常常将自己的情绪发泄在孩子身上。所以,孩子一进学校之后,自不过然会感受到老师的亲切,喜欢听老师的话。 这也跟孩子的年龄特点相关。心理学家认为,孩子的第一个“心理反抗期”出现在2~5岁。这时候的孩子,性格上比较执拗,开始不听父母的话,喜欢听老师的话。事实上,孩子喜欢听老师的话,原因就在于孩子对老师有新鲜感,同时,在他们的心目中,老师什么都懂。理应说,这是一个正常的现象,也是一种非常好的学习开始。 假如孩子只听老师的话,那样很容易造成家长的心理不平衡。父母首先要理解到孩子信任老师是正常的现象。作为父母,最重要的是不要所以而“吃醋”,造成心理上的不平衡。家长能够借此机会,反思自己的教育方式,看看自己为什么得不到孩子的信任。比如父母平常是否对孩子过于溺爱或放纵,养成了娇生惯养的性格,使亲子之间产生了隔膜。在孩子对父母表现出执拗和反抗时,父母有没有盲目采取粗暴强制的态度?其实,教育孩子不是让孩子一味服从大人的意志,对大人过于言听计从的孩子未必就是好孩子。 父母要善于引导孩子。父母不要否定老师在孩子心目中的影响,对老师说过的话,父母能够借过来教育孩子。比如有时候,孩子在家很吵闹,父母说他也不听,能够借此机会这样说:“老师说过要做一个文静的人。”比如有时候,孩子不愿意洗

教师如何与学生家长沟通

教师如何与学生家长沟通? 一个孩子的健康、健全成长,仅靠学校或仅靠家庭都是不够的:教师观察不到孩子在家的情况,家长也很难看到孩子在校的表现,需要的是两者之间的合力,教育才会有针对性和连贯性。应该说,这是校园人际关系中难度较大的一种关系。因为家长的职业不同、层次不同,教育学生的观念也不同,要让他们都能与学校“步调一致”,真的很不容易。为培养创造性人才提供一个良好的大教育环境。教师与家长必须做到互相配合,和谐施教,共育新人。一.“尊重”是教师与家长沟通的前提尽管在教师与家长关系中,教师起主导作用,但他们在人格上是完全平等的,不存在尊卑、高低之别。因此,教师必须尊重学生家长的人格,特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题,首先要从自己身上找原因,还要客观地分析问题的症结所在,公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作,与家长共同研究解决问题的方法。教师不要动辄就向家长“告状”,不要当众责备他们的子女。作为教师,更不能训斥、指责家长,不说侮辱学生家长人格的话,不做侮辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立,还可能引起学生对家长或教师的不满,损害教师的形象。尊重别人是自尊的表现,也是得到别人尊重的前提,正如常言所说:“敬人者,人恒敬之”。 二、“家访”是教师与家长沟通的重要手段。1、教师的家访。每次家访最好事先与家长约定,不做“不速之客”,以免使家长因教师的突然来访而感到不自在。家访一定要围绕事先确定的目的进行,最好请任课老师陪同。一方面显得较有诚意与重视,另一方面也可以加强师生之间的联系。教师在家访中要有诚心和爱心,讲话要注意方式,要多表扬孩子的长处和进步。如果教师对家长抱有诚心,对学生拥有一颗爱心,那么,家长必然会成为教师的朋友。切记,表扬学生就是表扬家长,批评学生就是在打家长的脸。 三、“倾听”是教师与家长沟通的艺术。任何教师,无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养,都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。而且随着整个民族素质的提高,家长的水平也在不断提高,他们的许多见解值得教师学习和借鉴。加之“旁观者清”,有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。因此,教师要放下“教育权威”的架子,经常向家长征求意见,虚心听取他们的批评和建议,以改进自己的工作。这样做,也会使家长觉得教师可亲可信,从而诚心诚意地支持和配合教师的工作,维护教师的威信。

教师与家长沟通制度

目录

1.教师与家长沟通制度 (3) 2.安泰小学家校交流组织与运行评价方案 (4) 3.教师与家长沟通实施细则 (7) 4.教师与家长经常沟通制度落实情况奖罚办法 (9) 5.安泰小学家长信息统计表 (11) 6.安泰小学电话家校沟通记录 (12) 7.家校联系卡 (13) 8.家长问卷调查 (14) 9.家访申请报告单 (15) 10.安泰小学——学年度第学期家访记录 (16) 11.安泰小学家访记录表 (17) 教师与家长沟通制度

家校联系是教师与家长及时沟通交流,共同研究、促进学生健康成长的重要途径。也是增进教师与家长之间相互理解,相互信任,共同解决学生学习生活中困难的基本措施。我校根据本校实际情况特制定以下基本制度: 一、开学初,班主任教师要及时统计学生家长信息及联系方式,以便随时联系。 二、及时为每位学生建立家校联系卡,以便教师与家长之间随时交流孩子的在校在家表现。 三、班主任教师每学年要与任教学生及家长交谈一次。准确掌握学生的家庭情况,思想动态,并做好记录。 四、教师要积极主动的与家长取得联系。采取正确的方式(如电话、QQ、邮箱等)向家长提供学生在校的学习情况,做到公平公正,不隐瞒,不虚报。每月与家长联系次数不少于8人次。 五、每学期利用家长课程招开两次家长会,使家长能及时了解孩子的在校学习与生活情况。开家长会之前,班主任要根据本班实际制定好方针计划,争取与每位家长进行沟通交流。各任课教师也要与学生家长见面交流。 六、充分发挥班级家长委员会的作用,通过他们协调家长与家长之间的关系,协调家长与学校之间的关系。并听取家长合理化的意见及建议,充分的运用到班级的管理中。 七、班主任与任课教师及时对学生进行家访。 本制度纳入教师业绩考核中,由学生护导部负责实施。 安泰小学家校交流组织与运行评价方案

【教学论文】教师与家长沟通方法浅谈

教师与家长沟通方法浅谈 英山县温泉小学徐桂芹 教师与学生家长的交往是加速学生成才的催化剂,双方要求必须统一。父母是孩子的第一任启蒙老师,家庭教育是最初打开学生智慧心灵的重要一环,学校教育是在家庭教育的基础上,按照新的课程标准要求,有组织、有计划、有系统地对学生进行全面的培养教育,既要巩固和提高学生在家庭教育中所学的知识,又要克服家庭不正确的教育方法为学生所带来的学习阻力,这就要求教师要了解每位学生的家庭教育特点、方法、过程及主要内容。为此,老师从学生开学的第一天开始,就要考虑如何与学生家长的沟通,建立与学生家长的密切关系,通过联系和交往了解家长对孩子的要求以及孩子在学校里的表现、学习状况等,以求达到双方密切的配合,以促进学生的健康成长。为此,与学生家长的沟通是有一定讲究的。下面就教师如何与家长的沟通作以浅析。 一、沟通要有诚意负面信息巧导出 在与家长沟通的时候要有诚意,表示出教师对学生的真正关心,特别是当今社会的留守学生较多,父母难得回来一次,那么教师与家长的沟通要更详尽地了解学生的特长、兴趣和爱好。比如说,孩子在家里的作业完成情况;用了多长时间;在家里是怎么玩的;都玩些什么;有些什么令人欣喜的好事;有些什么特长等等。你了解的信息对加深了解学生是有一定帮助的同时也表示出你对孩子有真正的兴趣。

在向学生家长告诉一些学生负面信息的时候,一定要把这些负面信息做成“夹心糕”。比如一开始谈一些学生在学校里的一些正面的积极的信息。如在课堂上积极地思考、举手答问、书写有进步等,然后再说负面信息。但最后还是要以正面的信息收尾,不要老是以老师居上没完没了地谈一些负面的信息,因为每个孩子都有自己的优缺点。 二、沟通要摆事实求共识 老师在与学生家长谈话时,首先不要以自我居上,滔滔不绝地讲出自己对孩子在校期间你的一些观点,而要摆事实,拿出学生成绩和行为表现的具体实例。比如不说“小华在数学行程问题上是如何如何的不通窍。”而是说“小华在上次的数学行程问题这一单元的学习上可能感到有些困难,所以作业她的没有交。”固此教师在传达学生在校期间的信息时不要泛泛而谈,空下结论,而要为家长提供足够的事例,同时在讨论教师与孩子之间的问题时,要避免情绪化,不要与家长争辩。要记住,你与家长沟通的目的就是争取家长与你一起来解决孩子的问题。在跟家长讨论孩子的困难时,要做到公正、坦诚,而不是指责。要时时去寻找共识,力争找到双方意见一致的解决办法,然后把你和家长的意见融合在一起,形成一个切实可行的解决孩子问题的方案。同时你还可以跟家长建议一些家庭帮助热线或网站、社区私人辅导信息等以求得更好地解决孩子问题的最佳途径。 三、沟通不是发号施令要给家长足够的说话时间 老师与家长沟通时不要一见面就是以发号施令的语气与之交谈;不要让家长感到你所说的话是一种命令;不要对家长使用“你应该”、“你必须”、“你只有这样”等的字眼,而要用邀请的口气为他们提供具体的建议。“邀请”家长参与

新教师如何与家长沟通

新教师如何与家长沟通 新幼儿教师刚参加工作,遇到了问题常常会感到束手无策,尤其是面对家长时,更是不知道如何应对。新教师如何与家长沟通?新教师如何与家长沟通有哪些?下面小编整理了新教师与家长沟通的方法,供你阅读参考。 新教师如何与家长沟通:五个“多”沟通方法 1、多看 即多细致观察班内的幼儿,对班级幼儿在一日活动中的情况做到心中有数。新教师要善于发现每一个孩子在园生活学习的细节,可以多做记录,使自己对孩子的活动情况了如指掌。这样,与家长沟通孩子的园内生活,自然就不会没有话说。当家长看到年轻教师对自己孩子如此细心,就不会有太多的挑剔了。 2、多听 即多听取班主任及班级其他教师与家长交流的经验,向身边的老师偷师学艺。从老教师与家长交流的内容、语气以及家长的反映,学习与家长交流的技巧。 3、多顾大局

即不因个别家长的交流而忽略了班级的幼儿或其他家长。一般来说,早晨、晚上接送幼儿时,是教师比较繁忙的时候,个别家长也会在这个时候向教师了解孩子在园情况。如果此时班主任或班级其他教师正在与家长交流,新教师要马上组织好班级其他幼儿。 4、多承担责任 当孩子在幼儿园不小心磕着、碰着了,要勇于承担责任,诚恳地向家长说明情况,请求家长的理解与宽容。当家长得知情况后情绪激动或说出偏激的话,新教师要学会换位思考,理解家长产生情绪的原因在于对孩子的疼爱,理解家长的想法。当然,新教师在平时的工作中一定要认真负责,做到心中爱孩子、眼中有孩子,尽量避免不愉快事件的发生。 5、多互通信息 一个班级就是一个集体,班级教师之间一定要做到互通信息,当某个家长反映了幼儿情况或者反映某些问题,一定要告知班内其他教师,做到心中有数,以免家长与班级其他教师交流时出现毫不知情的被动局面。尤其是新教师,要敢于面对自己工作中的失误,及时与班内老师交流自己发生的问题,以便采取补救措施,切勿有我不说别人就不会知道的侥幸心理。 新教师如何与家长沟通:五个沟通技巧

学校与家长联系制度

学校与家长联系制度 为了更好地争取家长紧密配合,形成合力,发挥学校,家庭的整体教育功能,特制定学校与家长联系制度:(1)、班主任每学年对班级学生普访一次,语文、数学、英语教师每学年与任教班学生家长普遍交谈一次以上。做到家长与学校统一要求,协同教育,寻求有效的教育方法与措施。 (2)、对学习态度差、纪律性不强,问题较多的学生,教师除了利用周报与家长互通情况外,应视学生的表现情况,采用多种方法及对与家长联系,共同采用有效的方法帮助学生解决和克服存在的问题。(3)、家长对教育学生有不同意见或提议,除找班主任外,还可以向该级组长和各级主管行政反映,也可直接向学校反映情况。(4)、学校规定:每学期,举行一次学生家长会。此外,各级各班可根据教育学生的需要举行全级、全班或部分学生家长会。(5)、学校从实际出发,不定期召开家长委员会会议和部分学生家长会。 (6)、教师和学校听取学生家长合理的意见和积极的建议,改进工作。 1、工作前应严格检查工具是否完整、可靠,工作单位的安全设施是否齐备、牢固。 2、使用的各种錾头不能淬火并不可用锤直接打击工件,应用木或软

金属垫着打击。 3、使用大锤、手锤时应检查锤头是否牢固,打锤时不准戴手套,前后不能站人。 4、使用手持电动工具时,应检查是否有漏电现象,工作时应接上漏电开关,并且注意保护导电软线,避免发生触电事故,使用电钻时严禁戴手套工作。 5、不准将手伸入内两件工件连接的通孔,以防工件移位挤伤手指。 6、设备试机前,必须详细检查各转动部件、电器部件符合安装要求,并对在场人员发出警示,然后按书面说明书要求进行试机。 7、电器设备故障修理必须找维修电工,不准擅自将插座、插头拆卸不用,不准直接将电线插入插座内使用。 8、登高作业要先检查梯子是否结实,拴好安全带,工具材料不准直接放在人字梯等可移动的设施上,以免堕物伤人。 9、工作场地要清洁、整齐,拆卸零件要存放好,搞好文明生产。 注1:车工、刨工、铣工、磨工的安全操作规程参阅并执行相应的规定。 注2:机动车司机的安全操作遵守公安、交通运输管理部门的统一规定。 第一节德育工作条例 一、总则 (一)小学教育是培养四有新人的基础教育,德育是这项基础教育

幼儿老师如何跟家长沟通

幼儿老师如何跟家长沟通 幼儿老师跟家长沟通的方法一、要尊重家长。 我们要以平等的态度来对待家长,尊重他们的人格与观点,要耐心、虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议,努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境,这样家园才能保持协调一致。 幼儿老师跟家长沟通的方法二、要肯定孩子。 教师一句微不足道的称赞,都会让家长感到高兴,直至影响对待孩子的态度,如亲亲孩子的小脸蛋说:“你真棒!老师喜欢你。”而这种奖赏性的行为和语言在一定程度上强化了孩子继续努力的心理。同时这种肯定也能使家长轻松、自信、愉快地面对教师,主动向教师提出孩子目前存在的一些不足或育儿的困惑,期望得到教师的指点与帮助。这样,交流的主题就会得到延伸,成为真正意义上的交流。 幼儿老师跟家长沟通的方法三、有耐心 咱们应耐心告诉家长运用科学的育儿方式,许多家长由于对孩子年龄特点不了解,不知道如何教育孩子。有时教育孩子的方式很不恰当,一味的溺爱,甚至放纵。而咱们是有一定育儿知识的专业人员,遇到问题应通过各种方式启发、引导家长,让他们了解孩子的身心特点,更新教育观念,掌握正确的育儿方法。曾遇到过一个家长向我诉苦“老师,我们家孩子太任性,每天上学非要买零食,怎么打他骂他都没用,不买就不上学。”咱们应该先

告诉家长:吃零食过多,不但有碍于幼儿身体健康,还会造成幼儿偏食;建议家长把和孩子交流时用浅显的语言讲给幼儿听,其效果肯定比打、骂的方式好的多。家长从咱这里了解到了正确的育儿知识,及时的改变了自己的教育方法。与此同时,咱也更加了解这个孩子,同时与家长也拉进了距离。 幼儿老师跟家长沟通的方法四、对家长要一视同仁。 家长之间的差异是客观存在的,学历、职位、性格均有所不同。无论家长间存在什么样的差异,从他将自己的孩子送到幼儿园的那一天起,家长与教师就开始了共同的历程——教育好孩子。因此,教师应该学会与每一位家长交流,让每位家长都能感受教师的关注或重视。由于职业、性格、文化水平等因素的不同,家长的教育观念和教育方法也不尽相同。这就需要教师深入地了解家长,以便有针对性地与家长沟通。 幼儿老师跟家长沟通的方法五、换位思考 教师应以“换位”的思维方式与家长沟通,咱们好多老师尚没有为人父母的角色体验,有的即便是已经做了母亲,在与家长沟通时,常常会遇到难以达成共识的局面,这就要求教师了解父母的角色,并从父母的角色去体会家长的心情和需求。孩子在集体活动中有时手或头碰破一点皮,家长接孩子时十分惊讶、十分心痛是肯定的,这时咱们要了解幼儿父母的角色,要换位思考,体谅家长的爱子之心。而有的教师表现得若无其事的态度,认为家长大惊小怪,那么,一件小事立即会使家长觉得老师对自己孩子不够关心,对工作不够负责,进而影响家长与老师的关系,给家园沟通设置了障碍。如果老师从孩子父母的角色去心疼孩子,

教师与家长沟通技巧和心得

幼儿园工作规程 幼儿园应主动与幼儿家庭配合,帮助家长创设良好的家庭教育环境,向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识,共同担负教育幼儿的任务。在幼儿期,对儿童影响最大的是家庭,家园共育可以说是素质教育的立足点。教师要与家长建立平等合作的伙伴关系,共同成适于促进每个幼儿最大限度发展的教育。 幼儿园具有双重任务。一是实行教育与保育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进幼儿身心和谐发展。二是为家长参加工作、学习提供便利的条件。我园处于重建后一个崭新的幼儿园,面对教师在工作中的一些旧的思想、旧的观念我们将进行新的转变,尤其是我园今后的发展方向是“办人民满意的教育”。教师如何充分整合利用家长资源,提高教师的素质,我们也认识到:掌握与家长沟通的艺术,对提高教师的教育素质是不可缺少的一个方面。因为从家长和教师的谈话过程中,教师可获得许多宝贵的知识经验。所以幼儿园教育必须与家庭教育相互支持,相互配合。以求全面了解孩子发展的情况,在教育上取得共识,从而共商教育策略,协同进行教育。那么,幼儿园教师该如何有效的与家长沟通呢?我通过收集有关资料及这几年的工作经验与大家进行实施: 一、幼儿教师与家长沟通的技巧 (1)一句话沟通法 这种办法是针对那些孩子本身在发展中不存在明显的问题而家长也很少过问的。这样的孩子和家长是最让老师省心的,如果我们对自己稍微放松一些,就可以不去和这样的家长沟通。但我认为,家长不主动找你,并不代表家长就不想了解孩子在园的各种情况,相反,他们和其他家长一样,渴望了解孩子在园的情况及各方面发展的水平,只是由于时间关系或不愿给老师添麻烦等原因而压抑着自己。于是,我们针对这样的家长采取了一句话沟通法,即利用接送环节用一两句话向家长反映情况,如:今天某某学会什么……今天某某吃了几碗饭等等,当你说完后,往往会看到家长会心的微笑。 (2)引起注意法 这种方法是针对那些孩子本身在一个方面或多个方面存在问题,但是没有引起家长的重视。由于家长对幼儿教育理念不太了解,又被亲情蒙住了眼睛,认为自己的孩子是最棒的,即使有点缺点也会树大自直,所以对孩子的情况不太关注。对于这样的家长我们就采取了引起注意法,即利用半日开放、作品展示等让家长发现自己孩子和别人孩子的差距,从而引起家长的关注,再根据不同的情况和家长沟通,过程就是这样的: 1、让家长了解教育目标及幼儿应达到水平。 2、这位小朋友和其他小朋友的差距,并逐步渗透教育理念。 3、了解家长的教育方法。 4、找出问题的原因。 5、共同找好的解决办法并共同努力,使家园共育取得最好的效果。 (3)真情感动法 这种办法是针对那些孩子本身在各领域的发展中不存在问题,但家长有许多的不放心。每天围着老师问这问那,或是站在窗外久久不愿离去。对于这样的家长我们就采用的是真情感动法,即:将孩子在各领域发展中的点点滴滴及时向家长汇报,家长特别关注的问题,我们要在日常工作中认真观察,细致指导,耐心细致的向家长反映情况,让家长感到老师了解孩子,关注孩子。他的孩子在老师心中占有很重要的位置,老师会为孩子的进步而高兴,为孩子的失败而难过,用我们细致的工作感动家长,让家长相信我们,支持我们!让家园共育的合力促进孩子更快更好的发展。

老师跟家长沟通的技巧

老师跟家长沟通的技巧 1、老师要尊重家长,打好与家长沟通的基础。 2、老师与家长要建立相互信任的平台: 老师还要让家长理解自己的诚恳的负责任的态度,就是要让家长知道你对他的孩子特别重视,沟通的认真,而不是虚与委蛇。事前要对该学生的方方面面作充分的了解,包括学习成绩、性格特点、优点和缺点,家庭基本情况以及你为这个学生做了哪些工作等,最好拟一个简单的提纲,这样做的一个好处是:你在与家长交流时,就能让他感觉到你对他的孩子特别关心、重视,以及你工作细致、认真负责的好印象,家长也会提升其责任心;这样从情感上容易迅速沟通。 3、老师要坚持多元化原则,因人而异的采取合理有效的方法。 常言说“人过一百,各色各样”,交流要因人而异,因时而异,因情而异。换言之,与不同的家长,在不同的情况下交流,需要有不同的方法策略。 ②对于溺爱型的家庭,交谈时,更应先肯定学生的长处,对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬,然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情,肯定家长热爱子女的正确性,使对方在心理上能接纳你的意见。同时,也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害,耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女,启发家长实事求是地反映学生的情况,千万不要袒护自己的子女,因溺爱而隐瞒子女的过失。 ③对于放任不管型的家庭,老师在交谈时要多报喜,少报忧,使学生家长认识到孩子的发展前途,激发家长对孩子的爱心与期望心理,改变对子女放任不管的态度,吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时,还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响,使家

长明白,孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的,从而增强 家长对子女的关心程度,加强家长与子女间的感情,为学生的良好 发展创造一个合适的环境。 ④对性格粗暴,刚愎自用、甚至蛮不讲理的家长,要以冷对“热”,以静制动,以柔克刚。越是难以理喻,就越要坚持晓之以理;要做到先倾听而后以动。要宽容、理解。 除此之外还要考虑沟通形式的多样化。 例如,用信函方式与学生家长及时沟通信息虽然非常费事,但也有其独特的适用面,写信适用于两种情况:一是学生家长个性固执 或性情暴躁,与其交谈,难以形成共识,容易引起负作用,而用联 系信指出问题,分析原因,提示方法,容易被学生家长接受,并触 发一些冷静思考,从而改进教育孩子的方法。二是遇到不宜面谈的 问题。如学生有偷摸、早恋等行为,向家长面对面挑明,一则家长 脸上无光、很尴尬,再则容易导致家长的过激行为,如打孩子。而 通过家长联系信,可以含蓄地指出学生在校内外的有关表现,分析 问题的严重性,引起家长的警觉和重视。 2、避免伤害家长的感情。老师往往对喜欢的学生大力表扬,而 对一些不称心的学生指责有加,在家长面前大力批评,好事没一份,坏事份份有。这样,导致家长感情受到了伤害,迁怒于孩子。结果 造成学生家长怕见老师,于是影响了家校的联系。因此,在与家长 交往中,教师要客观对待学生的错误,以商量的口气与家长共商教 育方法。 3、正确评价学生。教师与学生家长的接触,往往离不开评论学生。这时,首先要了解家长的道德修养水平,先请家长谈学生在家 的表现,随后老师才谈学生在校表现,这样避免家长由于学生在校 出现问题产生心理压力,搞僵关系。其次要客观、全面地评价学生,不能好的都好,坏的全坏。应让家长听到教师的肺腑之言,使其产 生与老师共同教育学生的愿望。教师与家长谈话时,千万要避免只“告状”,除将孩子的问题告诉家长,对孩子的进步也要实事求是 地谈。在谈孩子的缺点时,教师还应主动、坦诚地检视自身在工作

幼儿教师如何与家长进行沟通

幼儿教师如何与家长进行沟通 随着时代的进步与发展,家长的素质与教育能力也发生了很大的变化,加上中国多独生子女,家长对孩子的早期教育更加重视。那么,在幼儿园老师看来,现在的家长有什么特点,老师们又是如何与家长沟通呢,我们来看看。 案例一:金口难开的家长 分析:这类家长性格比较内向,不善言谈,因此他们不大会积极主动与老师交流。其实,他们很想了解孩子在园的情况,只是不知该如何说起。 对策:主动 对于这类家长,老师应该主动。主动与家长建立朋友关系,刚开始老师可以和家长拉拉家常,谈一些与教育无关的事,比如家里的情况、最近看的电视剧等等;老师还可以在家长接送孩子时与他们谈谈彼此共同关心的事,使家长觉得于老师交往很轻松,逐渐建立朋友般的关系。在此基础上,老师再慢慢的与家长交流孩子的情况,由于家长何老师已经建立了朋友般的关系,在交流孩子问题上自然而然地主动了。 合适的方式 针对家长的不善言谈,老师还可以采取让家长看孩子的活动录像、活动照片等方式进行沟通。这种方法特别适合托板、小班刚入园的孩子,由于是刚入园,家长对于老师比较陌生,刚开始他们对老师还处于不相信的状态,如果此时老师能用实际行动证明孩子的进步,那就会消除老师与家长之间的隔阂,从而增进了解,成为朋友。 对于不善言谈的家长来说,或许不善于说,但比较善于写,所以成长档案、便条也是与这类家

长沟通的有效的途径。 案例二:工作繁忙的家长 分析:这类家长工作繁忙,没有时间向老师了解孩子的情况。 对策:现代化联系方式 工作繁忙的家长老接送孩子的机会较少,他们对孩子信息的了解都是间接的,如通过老人、保姆的转达,不是内容不详,就是内容不符,甚至于不传达。因此,一些现代化的联系方式就派上用场了。 1、短信。短信是向家长传达通知最有效的方式。以短信的形式向家长发通知,不但能够让家长及时、细致地了解幼儿及班里的情况,又可以防止家长遗忘通知上的重要内容。 2、论坛。细致很多幼儿园都有自己的网站以及班级论坛。在论坛里,老师可以上传一些孩子的活动照片。这样即使家长工作再忙,无法来幼儿园,但还是可以抽空上论坛看看孩子在园的情况的。 3、QQ群聊。老师可以给自己班里的家长建立QQ群,聊聊孩子在园。在家的情况,促进老师与家长间的沟通。同时,家长之间也可以相互交流育儿经验。 4、电子邮件。对于难得上网,工作又确实忙得不得了的家长,老师可以定期向家长发邮件,让家长及时了解孩子在园的情况。 老师运用这些现代化的联系方式,能及时消除家庭与幼儿园在沟通过程中的矛盾,使工作更有实效性。

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