文化与生活方式

复习上节课重点内容

提问：简述护士的审美修养途径和目标。

导入新课

不同的人有着不同的文化背景。东方文化认为“养不教，父之过”，教训孩子是父母的权利和义务。在西方文化里却认为孩子应该和大人一样收到尊重，父母打骂孩子是错误甚至是违法的行为。各个国家、民族的文化不同，生活方式必然不同。

以一种邪恶的、不智的、失节的和不洁的方式活着，就不仅是很坏地活着，而且是在继续不断地死亡。

——德谟克里特

讲授新课

一、生活方式的内涵

生活方式是指人们在一定条件下的生活样式和方法。具体地说，生活方式指的是在一定制度下社会、民族、阶级、群体以及个人在物质和文化生活方面各种活动的总和，包括劳动方式、消费方式、社会交往方式及道德、价值观念等内容。可以从以下几方面理解生活方式的内涵：

（一）生活方式的主体是人。

首先，生活方式首先包括个人的、有个性的生活活动样式；

其次，生活方式还包括人的社会群体生活以及全体社会成员的生活。在人类社会活动中，任何生活方式都是通过无数个人生活活动而实现的。作为社会关系总和的人，总是和一定的社会群体及整个社会成员的活动联系在一起的，个人的思想、感情、价值观念等也是同样要受社会总体观念体系制约的。

（二）任何生活方式都具有一定的主、客观条件

生活方式的主观条件是指人们的生活观念。人们生活的动机和需要总是和他的思想、感情、价值观念分不开的。客观条件是指人们生活的物质条件。它包括物质资源和生态环境，以及劳动工具及科学、技术装备等，是人类生活、生产所依赖的物质条件。生活观念是受客观条件的影响和制约的。如农耕文化，崇尚安静和谐；游牧文化，崇尚力量勇武。

（三）任何生活方式都具有一定的形式和方法

内容需要形式来表现，不论什么样的生活方式，都有一定的形式、方法和手段。基督徒每次饭前虔诚地祈祷；艺术家深深地陶醉在艺术之中；农民日出而作日落而息等，都是表现他们生活方式形式和方法。

二、文化与生活方式

文化是生活方式的中介和导向。文化不仅教会人们生活，而且教会了人们应该怎样生活。

（一）生活方式是社会文化赋予的一项社会活动方式。

生活方式不仅仅是一种生物本能的要求，更多是人接受了某种社会文化教化之后，进行活动的行为方式。人类社会教化不同，其生活方式也大不相同。同样是吃，原始人茹毛饮血，文明人美味佳肴；同样是住，原始人负薪巢居，文明人厅堂室户。这些都离不开物质生产力的发展，离不开物质产品的创造和发展。

（二）文化的创造和发展决定着人们生活方式的状况。

有什么样的文化创造和文化生产，人们就有什么样的生活方式。生活在水边的人们，水是其生态环境的主要因素，人们创造了船只、鱼网、风帆之类的物质文化，也创造了渔歌、水鬼之类的精神文化。他们发展起渔猎的物质生活，也发展起呼喊对歌、出海祭神、下水求巫之类的精神生活。这与农耕文化中男耕女织的生活方式，迥然不同。

（三）文化还决定着其价值观念和价值取向。

社会文化，不仅赋予人们社会生活以一定思想和感情，而且造就人们对人生、对生活特有的价值观念和价值取向。它既影响人们的物质生活，也影响人们的精神生活。婚姻爱情的生活方式亦各不相同。在中国封建社会，王宝钏在寒窑里苦等丈夫薛平贵18年，被视作忠贞，现代女性更看重自身的独立和爱情中的平等，而在美国，夫妇两人半年不同居就被视为自动离婚。

三、文化与健康

健康是一种受社会文化影响的社会认知与判断的过程。在不同文化背景下，人们对健康的判断标准有着明显差异。

（一）文化背景下的健康概念

健康不仅是一种生命状态，而且还是一种社会文化观念。健康的价值体现在与社会文化的互动和发展中，是最有价值的社会文化存在。人类有了健康才有可

能创造出一切财富。

人类对健康及其含义的认识是随着社会的发展、医学模式的转变和文化素质的提高而逐渐深化和演变的。在古代中国，健康被看成是阴阳平衡的结果；在中世纪的欧洲，健康被认为是对上帝忠诚的报答；到了近代，人体被看作是一部机器，健康就是机器零件和运行的正常。1948年，世界卫生组织率先与“无病就是健康”的观念决裂，将健康定义为“健康不单是没有疾病或虚弱，而是身体、精神、社会适应上的完好状态”。1989年WHO又修正了健康的定义:“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好、道德健康。”这是现代科学健康观的反映。

(二)影响健康的社会文化因素

1．社会经济因素

社会经济发展状况是人类健康的物质基础。经济越发达，生产力水平越高，科学技术越先进，物质生活越丰富，则人们的健康水平也越高；经济落后，许多人衣、食、住、行及医疗保健诸方面都存在较大的困难，则人们的健康水平也较低。另外，经济发展在促进了人类健康水平提高的同时，也给人类带来了诸如环境污染和破坏、生活方式的改变、心理压力增大等新的健康问题。

2．社会制度因素

社会制度是指在一定历史条件下形成的社会关系和社会活动的规范体系。一方面，社会制度的先进与否和人类的健康水平休戚相关。另一方面，作为一种社会规范体系，社会制度对人们的行为具有广泛的导向与调节作用。它通过行为规范模式，提倡或禁止某些行为方式，保持和促进社会的协调发展。例如，对吸毒和贩毒的禁止方面的规定，这些都对维护人群健康具有深远而巨大的影响。

3．文化素质因素

文化素质因素是指社会在一定时期内的文化质量状况，包括社会文化的发达程度、人们所受的文化教育水平以及社会道德的进步状况。它深刻地影响着个体和群体的健康状况。社会成员个体文化素养的高低，直接影响到人们的健康水平。

调查资料显示，在我国某地区30—50岁年龄组的人群中，文化教育素质与死亡率呈负相关，大学文化程度组死亡率为0．36％，小学文化程度组死亡率为1．03％，文盲半文盲组死亡率高达11．4％，是大学文化程度组的31倍多。

4.社会心理因素

社会心理因素是指心身疾病发病的主要因素，是人们心理紧张对身体作用的结果。社会动乱、战争、自然灾害、瘟疫流行都会造成社会成员的精神紧张，引起心身疾病。

5.行为方式因素

行为方式因素是指人们为了维持个体的生存、适应不断变化的环境刺激时所作出的能动反应，是个人的生活方式。影响人们健康的行为方式的因素很多，最常见的是大量的不良的生活习惯和嗜好，如吸烟、酗酒等，还有业余生活不当，如缺乏锻炼、暴食暴饮等。因此，必须大力提倡科学健康的生活方式，促进健康行为方式的养成。

人类的健康不是孤立的生命现象，它与各种社会文化因素有着密切的联系。不仅与医疗卫生保健事业的发展有关，而且还受到社会经济、政治、文化、教育、心理等多种因素的影响。

四、本节小结

不同国家、民族的文化不同，生活方式必然不同。即使在同一个国家，因文化的多样性，也导致了多种生活方式的并存。文化是生活方式的中介和导向。文化不仅教会人们生活，而且教会了人们应该怎样生活。

文化与生活方式

复习上节课重点内容 提问：简述护士的审美修养途径和目标。 导入新课 不同的人有着不同的文化背景。东方文化认为“养不教，父之过”，教训孩子是父母的权利和义务。在西方文化里却认为孩子应该和大人一样收到尊重，父母打骂孩子是错误甚至是违法的行为。各个国家、民族的文化不同，生活方式必然不同。 以一种邪恶的、不智的、失节的和不洁的方式活着，就不仅是很坏地活着，而且是在继续不断地死亡。 ——德谟克里特 讲授新课 一、生活方式的内涵 生活方式是指人们在一定条件下的生活样式和方法。具体地说，生活方式指的是在一定制度下社会、民族、阶级、群体以及个人在物质和文化生活方面各种活动的总和，包括劳动方式、消费方式、社会交往方式及道德、价值观念等内容。可以从以下几方面理解生活方式的内涵： （一）生活方式的主体是人。 首先，生活方式首先包括个人的、有个性的生活活动样式； 其次，生活方式还包括人的社会群体生活以及全体社会成员的生活。在人类社会活动中，任何生活方式都是通过无数个人生活活动而实现的。作为社会关系总和的人，总是和一定的社会群体及整个社会成员的活动联系在一起的，个人的思想、感情、价值观念等也是同样要受社会总体观念体系制约的。 （二）任何生活方式都具有一定的主、客观条件 生活方式的主观条件是指人们的生活观念。人们生活的动机和需要总是和他的思想、感情、价值观念分不开的。客观条件是指人们生活的物质条件。它包括物质资源和生态环境，以及劳动工具及科学、技术装备等，是人类生活、生产所依赖的物质条件。生活观念是受客观条件的影响和制约的。如农耕文化，崇尚安静和谐；游牧文化，崇尚力量勇武。 （三）任何生活方式都具有一定的形式和方法

2019年高考文化生活考试试题汇总

2019年高考文化生活考试试题汇总 第一单元文化与生活 1.(全国Ⅰ卷.20)在中国传统文化中，丹顶鹤象征着圣洁、高贵，无数文人雅士以鹤自喻，折射出人们对它的喜爱。现在，“人与自然是生命共同体”的理念成为社会共识，人们从人与自然环境和谐相处的高度来欣赏鹤、喜爱鹤、保护鹤。鹤的寓意的变化表明( B) ①人们的审美观念深受价值观念的影响②文化决定人们的思维方式和价值观念 ③社会实践是文化变化发展的动力和源泉④每个时代人们的审美观念会趋于一致 A.①② B.① ③ C.② ④ D.③④ 2.(卷.26)登滕王阁，看“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；游西湖，感受“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”。纵情山水之间，品味诗词之美，“跟着诗词去旅行”成为人们出游新选择。对此认识正确的是( A) A.游历大好河山，感受诗词魅力，有助于深化文化体验 B.以文塑旅，以旅彰文，传承诗词文化重在发掘其经济价值 C.文化旅游的发展取决于人们的文化修养 D.文化与旅游相结合是文化创新的根本途径 3.(卷.20)“清早起来什么镜子照？梳一个油头什么花香……”随着一阵清脆明快的京剧曲调声，学生们有板有眼地做起了戏曲课间操。戏曲课间操不仅提升了学生做课间操的兴趣，也成为同学们感受优秀传统文化的一个窗口。材料说明( C) A.大众文化的发展可以高雅与通俗并存 B.形式多样的文化生活活跃了文化思想 C.人们在实践中创造、发展并享用文化 D.文化影响人们的交往行为和交往方式 5.(卷.16)说: “我们说要坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，说到底是要坚定文化自信。文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。历史和现实都表明，一个抛弃了或者背叛了自己历史文化的民族，不仅不可能发展起来，而且很可能上演一场历史悲剧。”这一论述蕴含的文化生活道理是( B) ①文化是一个国家和民族的灵魂 ②一定社会的经济和政汉归根归根到底是由文化决定的 ③文化为经济发展和政治进步提供精神动力和价值支撑 ④文化发展水平是衡量一个民族和国家发展水平的根本尺度

文化与生活

文化与生活 考点解读 1．了解文化的内涵与形式 （1）文化的内涵：文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学、技术、语言和文字等非意识形态的部分。 （2）文化的特点：①文化是人类社会特有的现象，是社会实践的产物。②人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。③文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。 （3）文化的形式：文化具有非常丰富的形式，如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化；人们进行文化生产、传播、积累的过程都是文化活动。 2．理解文化与经济、政治的关系 （1）相互影响：①经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域。经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响。②不同的文化，对经济、政治的影响不同，对社会发展的作用也不同，先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会对阻碍社会的发展。 （2）相互交融：①文化与经济相互交融。在经济发展中，科学技术的作用越来越重要。为推动经济建设，发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要。文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。②文化与政治相互交融。随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养。随着世界多极化的发展，使世界范围内反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。 3．理解文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出 （1）当今世界，各国之间综合国力竞争日趋激烈，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。 （2）我国是世界上最大的发展中国家，要想在激烈的国际竞争中立于不败之地，必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。 4．理解文化对人影响的表现 （1）文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。 （2）文化影响人们的交往行为和交往方式。①人们在相互交往中，总要采取一定的方法和形式。各种社会交往方式，都带有各自的文化印记。②交往方式中的文化影响，有的取决于价值观念，也有的源于风俗习惯、文化程度等。人们交往方式的差异，见诸交往时使用的语言、符号、器物等，也见诸交际过程的行为举止。 （3）文化影响人们的实践认识、认识活动和思维方式。①不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识的角度以及认识的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择。②思维方式是人们在认识和实践的过程中，在一定知识、观念、情感和习惯的共同作用下形成的。体现各种文化影响的思维方式，具有相对稳定性，反过来又影响人们的认识和实践活动。 5．了解文化对人的影响的特点 （1）潜移默化。①文化对人的影响，一般不是有形的、强制的。文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。②人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。 （2）深远持久。①文化对人的交往方式、思维方式、生活方式的各个方面影响，都是

必修三《文化生活》第一单元 文化与生活 单元测试1(学生版)

第一单元文化与生活 测试卷教师版 【满分：100分时间：35分钟】 1．（黑龙江省鹤岗市第一中学2019届模拟）《尚书·益稷》所载“击石拊石，百兽率舞”，是摹仿群兽体态动作的歌舞。“击石拊石”的“石”，即石罄，是狩猎生活的产物。这说明（） A．文化源于社会实践活动 B．文化是日常生活的形象表达 C．文化具有相对的独立性 D．文化是人类特有的一种活动 2．（浙江省衢州一中2019届质量检测）电影《红海行动》中的“勇者无畏，强者无敌”“别怕我们是中国海军，我们带你们回家”等台词，既让观众感受到了中国军人的铮铮铁骨，又充分彰显了中华民族的自信。这体现了（） ①优秀文化能够增强人的精神力量 ②人们的文化素养不断提升 ③文化影响人们的思维方式 ④人们创造文化又享用文化 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 3．（浙江省温州市九校2019届高三10月联考）迫于饥饿，先民遍寻充饥之物并改进其可食性，由此不断衍生出各种烹饪技艺，也改善了国人的饮食生活。这一过程从一个侧面反映了（） ①人在社会实践中创造了文化 ②文化影响人的交往行为 ③人在社会实践中享用着文化 ④文化影响人的认识活动 A．①②B．①③C．②④D．③④ 4．（湖南省长沙市长郡中学2019届调研）在唐诗里，我们可遇见忧思中的李白，登上凤凰台一抒惆怅；在宋词里，我们可跟随辛弃疾的步伐，感受沙场秋点兵；在元曲里，我们可在关汉卿的锐利目光下，观察世间百态。由此可见（） ①文化具有丰富人们精神生活的功能 ②文化是一种重要的精神力量 ③文化能对人产生深远持久的影响 ④文艺作品中蕴含着作者的思想感情 A．①③B．①④C．②③D．②④ 5．（辽宁省沈阳市东北育才学校2019届联考）某学校在学习高中政治必修三文化生活知识时，很多同学对教材涉及到的知识脉络感觉混乱，特别是对各种文化之间的关系更是觉得无的放矢。学生小明认为文化、中华文化与传统文化三个概念之间的关系，可以用以下图形表示。其中合理的是（） A．B．

第一单元《文化生活》教案(新人教版)

第一单元《文化生活》教案（新人教版必 修3） 《文化生活》第一单元文化与生活 一：文化的含义、内容、特点、形式和社会作用 1、文化的含义及内容： 文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。它既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。（意识形态文化往往具有鲜明的阶级性；而非意识形态的文化一般没有阶级性，但有民族性和和区域性） 理解文化这一概念应注意三点： （1）我们所讲的"文化"，是发展中国特色社会主义文化中的"文化"，它不同于那种广义的"文化"，也不同于那种狭义的"文化"。广义的"文化"是指人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果。与"文明"概念相近，如考古学中所讲的"文化"；狭义的"文化"是指即专指语言、文学、艺术、科学知识和意识形态等精神性的东西，或指人们受教育的程度。 （2）"文化"是一种精神现象。它是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。单纯的经济现象和政治现象不属于文化。

（3）"文化"是一种社会现象。"文化"是人类社会所特有的现象，由人所创造，纯粹"自然"的东西不能称为文化。 2、文化的特点 （1）"文化"是一种社会现象。"文化"是人类社会所特有的现象，由人所创造，纯粹"自然"的东西不能称为文化。（2）"文化"是一种精神现象。它是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。单纯的经济现象和政治现象 不属于文化。 （3） "文化"是一种素养。每个人所具有的文化素养，不 是天生的，也不是在后天形成的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受知识文化教育而逐步培 养起来的。 （4）人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。 3、文化的形式 文化具有非常丰富的形式，如思想、理论、信仰、道德、 教育、科学、文学、艺术等都属于文化；人们进行文化生产、传播、积累的过程，都是文化活动。 4、文化的社会作用。即文化的力量 （1）文化由一定的经济、政治决定，又反作用于一定的经济、政治，给予政治、经济以重大影响。其中，与一定的经济、政治相适应的文化会促进其发展，反之，则会阻碍其发

《文化与生活》单元教学设计

《人教版必修3.文化生活》第一单元《文化与生活》单元教学设计 广东省梅州市梅江区嘉应中学戴丽红

2、能力目标：通过观察日常生活环境，如校园、社区、网络等，体察生活环境中的文化价值；通过全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力； 3、情感、态度、价值观：引起学生对文化的兴趣；认同文化是人类社会特有的现象；认同广大人民的文化需求；懂得建设有中国特色社会主义文化的重要性；增强提高文化素养的意识和自觉性。 【教学重难点】 教学重点：文化的内涵及特点； 教学难点：对文化内涵的理解；文化的力量、作用 【学习方法】 1.学生认真研读教材，进行基础知识梳理，并勾画课本，写上提示语，标注序号。 2.学生质疑解疑、合作探究, 讨论、交流学习成果, 完成预习案、探究案、训练案题目. 3.教学中通过创设情景，联系有关实例，让学生感悟、理解文化的内涵、特点及作用。 1.2文化与经济、政治 单元问题设置：结合生活事例思考：文化、经济、政治三者的关系是什么？文化在综合国力中的作用是什么？ 【学习目标】 1、知识目标：理解文化与政治、经济的关系；理解文化在综合国力竞争中

的意义。 2、能力目标：引导学生总结出文化与经济、政治相互影响、相互交融，已经成为当前国国际竞争的重要砝码，从而提高参与文化活动的自觉性和能力。 3、情感、态度、价值观：认识到文化竞争在国际竞争中的重要性，自觉抵制资本主义价值观念的侵蚀，在实践活动中宣传民族文化，增强民族危机感、使命感和责任心。 【教学重点、难点】 教学重点：文化与经济、政治之间的关系；文化在综合国力竞争中的地位和作用。 教学难点：文化与经济、政治之间的关系 【教学方法】 根据高二年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体教学、情境探究、讨论等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。 多媒体教学法：利用多媒体进行演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 情境探究法：引导学生通过创设情境等活动方式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体讨论和分组讨论，促使

2016-2017学年高中政治 文化与生活单元综合测试卷(一)(含解析)新人教版必修3

《文化与生活》单元测试卷（一） 一、单选题。 1．歌谣，历来是反映劳动人民生活的一面镜子,是劳动人民智慧的结晶。千百年来,一直流传于民间的渔歌,就是渔民根据渔业生产的特殊性和流动性,逐步积累和创作出来的一种口头音乐艺术形式。这说明 ①音乐艺术普遍存在于各个领域 ②歌谣是人类社会实践的产物 ③民间渔歌属于物质文化遗产 ④歌谣为人所创造和为人所特有 A.①④ B.②④ C.②③ D.①③ 2.箱储卷轴心常逸，腹有诗书气自华。让终身学习成为一种习惯，让追求知识成为一种潮流，让开卷阅读成为一种时尚，共建共享书香弥漫的美好生活。开展全民阅读，主要是因为（） ①人往往在无形与被动中接受文化熏陶 ②参与文化生活是培育文化素养的途径 ③书籍和阅读是人类文明传承的重要载体 ④文化本质上是一种重要的社会物质力量 A.①② B.①④ C.③④ D.②③ 3．“地名”是活化石，是分布在历史长河里的时空符号。“地名文化”是集体记忆，是人类共同的精神家园与文明脉络。由此可见，“地名文化”（） ①产生于各种形形色色地名的基础上 ②缘起于有中国特色社会主义的实践 ③具有一种凝聚力与亲和力，并蕴藏着个人情感 ④是某一个地域文化的反映，一种特定文化象征 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 4．冰雪是北国的精灵和冬天的使者。围绕着冰雪资源的开发，冰雪旅游、冰雪艺术、冰雪体育、冰雪科技、冰雪商品等一系列相关产业蓬勃发展，点燃了冰雪消费热。可见 ①文化产业的发展使文化消费更加丰富 ②人的精神活动离不开物质活动 ③文化提高人们的生活质量和生活水平 ④冰雪文化对经济发展起促进作用

5．“桂林山水甲天下，侗族风情看三江”。广西三江侗族自治县侗族同胞的吃、穿、住、行都具有十分突出鲜明的民族特色。侗族自治县将这些文化资源与旅游相结合，不仅促进了当地经济发展和群众生活水平的提高，还加强了各民族之间的沟通，增进了民族团结和民族凝聚力。这告诉我们（） ①文化为推动经济社会发展提供巨大智力支持 ②文化生产力在现代经济中的作用越来越突出 ③文化提高了人民生活水平，与经济相互促进 ④优秀文化增进民族凝聚力，与政治相互交融 A.②④ B.①② C.③④ D.②③ 6．某市发挥文化底蕴丰厚的优势，大力发展当代书画产业，书画年成交额高达50多亿元，成功地将文化优势转变成了经济优势。这说明 ①文化优势与经济优势相互转化 ②文化的经济功能显得更加突出 ③文化力和经济力是综合国力的基础 ④文化在经济发展中的作用不可替代 A.①② B.①③ C.③④ D.②④ 7．鲁迅《书信集?致徐懋庸》中说：“文化与社会的关系，先是它敏感地描绘社会，倘有力，便又一转而影响社会，使有变革。”由此可见 ①文化是对一定政治和经济的反映 ②不同文化对社会发展的反作用不同 ③文化是政治和经济的派生物及附属品 ④文化作为精神力量深刻影响着社会发展 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 8．“不读书,穷者穷根难断,富者富不长久。”对于民族而言,全民阅读反映出全社会的总体文明程度。要努力构建“学习型社会”,切实使广大群众的整体素质有质的飞跃。这是基于 ①文化对社会发展具有深刻影响 ②文化力是综合国力的重要组成部分 ③文化作为精神力量能塑造人生 ④文化是人类社会存在和发展的基础 A.②③ B.③④ C.①② D.①④ 9．为了更好地传承徽州文化,黄山市启动“百村千幢”古民居保护利用工程。有关专家指出,

高考政治一轮复习教案《文化生活》

高考政治一轮复习教案《文化生活》 第三单元中华文化与民族精神 一、综合解说 【地位作用】 本单元承接第二单元，全面回答了中华文化的突出特点、中华文化的力量表现、中华民族精神的基本内涵以及大力弘扬和培育民族精神等一系列问题。从内容上看，本单元是第二单元的深化和展开，又是第四单元的基础。因此，本单元在整个教材体系中起到承上启下的作用。 【主要内容】 根据课程标准的要求，本单元设计为两课，第六课—一我们的中华文化；第七课——我们的民族精神。 第六课包括两个框题：第一框“源远流长的中华文化”，第二框“博大精深的中华文化”。 第一框分三目。第一目从具体材料和图片入手，提出课堂探究，引出中华文化的特点：源远流长，然后表述中华文化的辉煌历程；第二目从文字和史学典籍角度论证中华文化薪火相传，一脉相承，并从其特有的包容性，论证其原因；第三目分析中华文化的衰微原因和怎样再创中华文化新的辉煌。 第二框分为三目。第一目从具体材料入手，提出课堂探究，然后从文学艺术和科学技术角度论证中华文化独树一帜，独领风骚；第二目分析了不同区域文化的形成原因与其之间的关系；第三目分析了各民族文化的异彩纷呈，论证了各民族文化是中华之瑰宝，民族之骄傲。 通过本课学习，提高学生对中华文化的认识，增强爱国主义情感，自觉学习，积极投身社会主义建设的热情。 第七课包括两个框题：“永恒的中华民族精神”和“弘扬中华民族精神”。 第一框共有三目。第一目从中华文化力量的集中表现为切入点，引发出中华民族精神，并重点讲了中华民族精神的重大作用；第二目主要从历史和现实的角度分别讲了团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息精神的形象在中华民族身上的突出表现；第三目以爱国主义在中华民族中的核心地位为切入点，在讲述爱国主义的具体性基础上，提出了新时期爱国主义的主题——建设中国特色社会主义，拥护祖国统一。 二、知识结构：

高二政治《文化生活》教学设计范例分析

高二政治《文化生活》教学设计范例分析 邯郸市教科所范凤菊 教学设计就是对教学方法、学习方式做出战略性规划。新课程理念下的思想政治课堂教学设计，就是以思想政治课程标准界定的基本理念为指导，规划教师的课堂教学行为，转变学生的学习方式，达成预期的教学目标。在进行教学设计的时候，我们基本上要回答这样三个问题，首先就是明确教学目标，这个目标包括三维目标，即知识、技能和情感、态度、价值观的目标；第二就是具体方法和途径；第三就是结果和目标达成。 以邯郸外国语学校李艳的《文化生活》第一单元文化与生活教学设计为范本进行具体分析说明，供大家进行学习交流和研讨。首先，以单元为中心进行教学设计，这样可以高屋建瓴地来把握教材，有效地整合教学资源，灵活地分配教学时间。（展示李老师的教学设计）李老师在单元设计中分析了本单元的地位：处于起点的地位，所要解决的是“文化是什么”的问题。让学生从日常生活中去观察、发现文化现象，感受文化生活，理解文化的内涵和作用，目的是使学生对“文化”有一个整体的理解，是整个教材展开论述的前提。这样安排贴近学生生活实际，能激发学生的学习兴趣。 逻辑结构和内容结构： 本单元的逻辑线索：文化现象----（引出）-----文化内涵----（感受）----文化力量，这样整理出来逻辑结构对教学内容就有了很好的理解。 以第二课第二框《文化塑造人生》为例，围绕新课标要求，（第一步）情景导入：典型案例杜甫的《茅屋为秋风所破歌》；（第二步方式方法）用多媒体展示学生学过的诗歌，能够体会到作者的品质和心境；（第三步探究活动）提出所要探究的问题。 【探究】1.文化对塑造人生起什么作用？ 2.培养健全人格的重要途径是什么？ 3.我国人民精神世界的主流是什么? 4.怎样理解社会发展和人的发展的过程是统一的？ 5.人的全面发展表现在哪里？ 学生看书，小组讨论，展示成果。教师点评补充完成探究。（第四步形成理念）形成基本的文化生活观点：这一课理论知识其实只有三句话-----优秀的文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。（第五步）围绕本节课的教学重点和难点，进行知识技能的训练，加深对文化生活理论观点的理解，符合新课标的理念。 我认为：这节课的设计总体把握不错，但是如果让学生观看极具震撼力的一些视频，例如：汶川发生了强烈的地震，在抗震救灾的过程中，应该说一次次的感人的事迹让我们留下了激动的泪水，那么这样的一些精神力量，在这个抗震救灾过程中的体现，我觉得应该把它很好地补充到我们的教材中来。 视频：5月19号，各界群众在三分钟默哀之后，在天安门广场呼喊中国加油，汶川加油，汶川挺住。看后很多人都流下了泪水。还有成龙的《生死不离》中，我们听到了这样的话，无论你到哪里，我都要找到你，手拉着手，生死不离。那么通过上述的情境，感受这样几句，让人振奋的话语，让学生从中感受一下，它所含有的这种精神的力量，给学生设置这样一个问题，你能从中感受到精神的

(浙江新高考)2019-2020学年高中政治 第一单元 文化与生活 第一课 体味文化学案1 新人教版必修3

体味文化 考试内容及要求①文化的内涵和特点(b)。②文化的力量(b)。 一、文化的内涵与特点 知识梳理 1．文化“万花筒” (1)文化现象普遍存在：从时间上说，文化现象无时不在。从空间上说，文化现象无处不在。 (2)文化生活丰富多彩：不同的区域，有不同的自然环境，也有不同的文化环境；人人都有自己的文化生活。文化生活无不呈现出各自特有的色彩。 2．文化的内涵 (1)文化的含义：“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。 (2)文化的内容：既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。 请思考：2018年7月25～28日，国家主席习近平应邀出席在南非约翰内斯堡举行的金砖国家领导人第十次会晤。这是一种文化现象吗？ 提示不是。文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品，而国家主席习近平出席金砖国家领导人会晤是一种政治现象。 3．文化的特点 (1)从文化与社会的关系看：文化是人类社会特有的现象。文化是人类社会实践的产物。纯粹“自然”的东西不能称为文化。 (2)从文化与个人的关系看：每个人的文化素养不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受文化知识教育而逐步培养出来的。 (3)从文化与物质的关系看：人们的精神活动离不开物质活动，精神产品也凝结在一定的物质载体之中。 请思考：张家界、九寨沟的自然风光属于文化吗？ 提示不属于。文化是人类社会特有的现象，纯粹“自然”的东西不能称为文化。 重点突破 全面把握文化的内涵

提醒(1)文化有意识形态与非意识形态之分。意识形态性质的文化具有鲜明的阶级性，而非意识形态性质的文化则没有阶级性。 (2)文化与文明是不同的。文明是人类所创造的物质财富和精神财富的总和，一般分为物质文明和精神文明。简单来说，文化是文明的一部分。 典例运用 典例1 钱锺书先生曾言：“你不问我什么是文化的时候，我还知道文化是什么；你问我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。”你认为下列属于文化现象的是( ) A．2018年10月23日，习近平出席港珠澳大桥开通仪式并宣布港珠澳大桥正式开通B．“2018环球旅游小姐世界总决赛”在宁夏落幕 C．到2020年贫困人口饮水安全问题将全面解决 D．欧盟敦促美国考虑退出《中导条约》后果 答案 B 解析文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。A属于经济现象；C属于改善民生内容；D属于政治现象。“2018环球旅游小姐世界总决赛”属于文化现象，故本题选B。 典例2 在燧石取火的实践中，人们悟出了“石在，火种是不会绝的”这一道理，从此在生产和生活中，多了几分执着、几分坚守。由此可见( ) ①精神产品凝结在一定的物质载体之中 ②精神活动离不开物质活动 ③自然界的事物蕴含着文化 ④人们在社会生活中享用文化 A．①②B．①③C．②④D．③④ 答案 C 解析题中并未提到任何物质载体，故①不符合题意；人们悟出道理这一精神活动离不开燧石取火这个物质活动，故②符合题意；文化是人类社会特有的，故③表述错误；燧石取火是人们的社会生活，在这个过程中悟出道理是享用文化，故④符合题意。 二、文化的社会作用 知识梳理 1．文化的形式

文化与生活 教案

前言 【教学目标】 1、明确学习《文化生活》的意义。 2、了解阅读《文化生活》的方法。 【教学过程】 〈导入新课〉 经济、政治、文化是社会生活的三大基本领域，必修一《经济生活》和必修二《政治生活》涉及经济、政治两大领域，必修三《文化生活》则涉及文化领域。 〈讲授新课〉 文化与我们的生活息息相关。我们读书讲“校园文化”，吃饭讲“饮食文化”，穿衣讲“服饰文化”，住房讲“建筑文化”，出门讲“旅游文化”……时时在受到文化的熏陶和洗礼。然而“熟知非真知”，我们的生活虽与文化联系非常紧密，却很少有人认真思考，深入研究过文化，什么是文化？文化发展经历怎样的过程？怎样看待中华文化的精髓？怎样进行文化建设？这是《文化生活》要探究的主要内容。 经济生活的主是物质财富的创造，政治生活的主题是根本利益的保障，文化生活的主题是精神家园的耕耘。文化是一个民族的灵魂，文化建设就是一个民族的灵魂建设、精神世界的建设。全面建设小康社会，包括经济建设，政治建设，当然也包括文化建设。 1、文化的重要性 （1）对个人 （2）对民族和国家 2、学习《文化生活》的意义 （1）了解当前生活中的各种文化现象，获得参与各种文化活动的基本知识和能力，提高文化赏析、文化修养的水平，理解文化传承、交融、创新的意义。 （2）感悟中华文化的魅力，懂得弘扬中华民族精神的道理。 （3）知道中特文化是凝聚、激励全国各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志。 （4）学会辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身于社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。 （5）认识到党始终代表中国先进文化的前进方向，在当代中国，发展先进文化就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。 3、阅读教材的方法 （1）分单元、课题、框题、目题四个层次。 （2）正文、辅助文的要求不同。

文化与生活第二单元测试卷

第二单元文化传承与创新 (时间：50分钟满分：100分) 一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分) 1．在中国民间，最重要的节日莫过于“年”，最深广的文化莫过于“年文化”。过年( ) ①是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达②是维系中华各族人民共同生活的精神根基③对人们的物质生活和精神生活产生持久的影响④显示了中华文化厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力 A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④ 解析：②夸大了过年的作用。过年即庆祝民族节日，故B项符合题意。 答案：B 2．2014年10月10日在德国法兰克福举行的书展上，“跨超本”《红楼梦》现身书展。跨超本《红楼梦》不仅仅是一本传统意义上的书，它是建立在“跨媒体、跨时空、跨文化、超链接”之上的一种崭新的互联网阅读数字出版模式，读者可以方便地在电子个人终端设备上阅读、观看、收听《红楼梦》情节相关的多媒体内容。关于“跨超本”下面说法不正确的是( ) ①“跨超本”就其本质而言属于大众传媒②“跨超本”在文化传播中发挥了最重要作用③“跨超本”的出现有利于发挥大众传媒文化选择、文化传递和文化共享的功能④“跨超本”的出现意味着旧的传媒的消失 A．③④ B．①③ C．①② D．②④ 解析：②夸大了“跨超本”作用；④错误。 答案：D 3．2014年9月27日是首个全球“孔子学院日”，多个国家的孔子学院师生纷纷举行丰富多彩的活动，纪念孔子学院建立10周年。兴办孔子学院( ) ①有力证明了教育是现代文化传播的主要手段②有利于中华文化的传播，增强国际影响力③主要目的是吸收外国文化的有益成果④有利于文化的交流、借鉴与融合，促进文化繁荣 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 解析：①③说法错误。 答案：B 4．文化的多样性，使世界多姿多彩。以下对文化多样性的理解正确的是( ) ①文化创新是文化多样性的基础②只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多

高二政治文化生活文化与社会教案.doc

高二政治文化生活文化与社会教案 高二政治《文化与社会》教案篇一 活动背景 背景一：丰富健康的文化生活是衡量人们生活质量的重要标志，也是促进人的全面发展的重要因素。改革开放以来，我国社会经济长足发展人民生活总体上达到小康水平?人们对精神文化生活提出了更高要求。这不仅给文化建设注入了新的动力，也使得精神文化产品的生产与人民群众日益增长的精神文化需求之间的矛盾更加突出。坚持以人为本，加快文化建设，不断满足人民群众日益增长的多层次精神文化需求，推动人的全面发展，已经成为我国现代化建设的一项重大而紧迫的任务。我们建设中国特色社会主义，既要着眼于满足人们的物质生活需要，又要着眼于满足人们精神文化生活的需要和人的素质的提高，实现人的全面发展。 背景二：发展文化产业是市场经济条件下繁荣社会主义文化、满足人民群众精神文化需求的重要途径;是加快服务业发展、促进我国经济结构调整和产业结构升级的重要步骤;是适应经济全球化、积极参与国际竞争、增强我国综合国力的重大举措。对实现我国经济、政治文化协调发展和全面建设小康社会的宏伟目标有巨大的现实意义和深远的战略意义。 当今世界，文化产业在社会生活和国民经济中的地位正在迅速上升，在许多国家已经成为重要的支柱产业和新的经济增长点。我国进人小康社会后群众的文化消费进入旺盛期。据有关部门估算，到2005年，我国潜在的文化消费能力将达到6000亿元。现在，世界许多国家已盯上我国巨大的文化市场，急于抢滩登陆。如果不抓紧发展和壮大我国的文化产业，提高总体实力，很难适应加入世界贸易组织后文化领域的进一步开放和竞争，就会给国外文化产品进人我国留下巨大空间。 改革开放以来，特别是近几年来，各地在促进文化产业发展方面，进行了积极探索和大胆实践，积累了宝贵经验。文化单

文化生活综合测试题(含答案)

高三政治第一轮复习文化与生活试题（必修3）出题人：高三政治组审题人：高三政治组适用范围：普通班 1．礼仪是交往的产物，语法是说话的产物，逻辑是思考的产物。人们长期形成的做事情的方式和规范，无非是人类知识和经验的总结。这说明：B ①文化包括礼仪、语法、逻辑等意识形态部分②文化是人们社会实践的产物 ③每个人的文化素养是后天逐步培养出来的④文化实质上是一种精神力量 A．①②B．②③C．③④D．①④ 2．追溯中国结的渊源应从远古年代的结绳记事开始。东汉郑玄在《周易注》中道：“结绳为记，事大，大结其绳；事小，小结其绳。”“结”与“吉”谐音，在漫长的演变过程中，小小绳结被人们赋予了各种情感愿望，“同心结”、“平安结”、“团圆结”，一个个美丽的中国结蕴含着人们对美好生活的向往。对上述材料中文化现象的正确解读是(A) ①文化是人类社会实践的产物②追求真善美是中华民族精神的核心③从绳结之中可以透视人们的精神世界和精神生活④结绳使人类文明得以传承，标志人类进入文明时代A．①③B．②④C．①②D．①④ 3．中国历史上素有“万物并育而不相害，道并行而不相悖”的和谐理念。和谐理念深深影响了中华民族的思想和行为，成为中国人处理人与人、人与自然关系的重要价值观。这反映了(A) A．文化对人的影响是深远持久的B．文化决定人们的价值选择 C．中华文化源远流长、博大精深D．文化支配着人们的实践活动 4.《墨子·所染》中说:“染于苍则苍,染于黄则黄。所入者变,其色亦变,五入必,而已则为五色矣。故染不可不慎也。”下列句子与此句包含的文化生活道理相同的是D A.石可破也,不可夺其坚;丹可磨也,不可夺其赤 B.以自身自强,则名配尧舜 C.合抱之木,生于毫末 D.见贤则思齐,则不贤而内自省也 5.著名作家龙应台在谈及有关“文化”话题时，说道：“它是随便一个人迎面走来，他的举手投足，他的一颦一笑，他的整体气质。……电梯门打开，他是谦抑地让人，还是霸道地推人？一个盲人和他并肩路口，绿灯亮了，他会搀那盲者一把吗？”上述观点说明：C ①文化是可以通过人的社会行为体现出来的②文化是在人的成长中自然形成的 ③文化是通过接受文化知识教育培养出来的④人创造了文化，文化塑造着人 A. ①② B. ③④ C. ①④ D. ②③ 6．改革开放以来，我们的对外交流越来越频繁。在对外交往中我们要学会“入乡随俗”。这表明了：B A.传统文化要因时而变B要尊重文化的多样性 C.不同的文化具有共性 D.要用优秀文化改变落后文化 7．2012年5月，中华母亲节促进会会长李汉秋教授说，不能把美国母亲节视作世界母亲节。法国、泰国、阿拉伯地区的国家都有自己的母亲节，中国也应确立自己的中华母亲节，这是因为A ①它能更好地表达中华民族的情感②有利于强化中华文化的主导地位 ③是抵御西方文化的有效措施④有利于保持中华文化的民族性 A．①④B．②④C．①③D．③④ 8．2012年6月讯，继“三轮哥”、“奔跑哥”、“火车哥”、“装醒哥”之后，“托举哥”在网络上火爆登场。各地英勇救人的“托举哥”事迹通过一段段小小的视频感动着每一个中国人，视频纷纷被转载，“托举哥”通过网络一夜走红。这说的是D

2010年高考政治一轮复习文化生活单元测试题文化与生活

2010 年高考政治一轮复习《文化生活》单元测试题 第一单元文化与生活 本试卷分为第i卷（选择题）和第n卷（非选择题）两部分。满分为100分，考试时间 90 分钟。 第I卷选择题，共50分） 一、选择题：在下列每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。本大题共 25 小题，每小题2 分，共计50 分。 十七大报告指出：当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为 综合国力竞争的重要因素，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。回答1?3题。1．下列关于文化与经济、政治的联系，表述正确的是（） A ?任何文化都促进经济、政治的发展 B .一定的经济、政治是由一定的文化决定的 C. 一定的文化是一定的经济、政治的反映 D .政治是文化的基础，经济是文化的集中表现 2.下列属于文化现象的是（） ①2008年6月12日，海峡两岸关系协会会长陈云林与台湾海峡交流基金会董事长江丙坤在北京钓鱼 台5 号楼紧紧握手，两会领导人直接启动了双方中断九年多的商谈。 ②2008 年5 月12 日，四川汶川发生8.0 级大地震 ③晨练、下棋、唱歌、扭秧歌等社区活动 ④某校为迎接高考的到来，在全校师生中开展“共铸诚信”征文活动 ⑤书法协会、美术协会、读书俱乐部等社团活动 ⑥2008 年6 月17 日至18 日，第四次中美战略经济对话在美国马里兰州安纳波利斯举行 A .①②③ B .④⑤⑥C. ③④⑤ D .②③⑥ 3.文化的形式丰富多彩，下列属于文化的是（） ①思想②道德③教育④艺术⑤法规⑥制度⑦信念⑧“超级女生” A .①②③⑤ B .②③④⑥C. ②③④⑥⑦⑧ D .①②③④⑦⑧ 4.自2001 年文化部提出“把春节建成宣传中国和传播中华文化的新载体” 以来，春节逐渐得到世界各国 的认可和重视。春节文化在世界的传播（） ①可以展现中华文化的魅力②是我国综合国力提升的体现 ③有利于消除世界文化的差异④能促进中华文化与世界文化的交流和融合 A .①②③ B .①②④C.①③④ D .②③④

文化生活第一课教案

高二思想政治（文化生活）第一课教案 一、教学目标 1、知识目标 ◇识记：文化的概念 ◇理解： （1）文化的内涵 （2）文化与经济、政治的关系：经济、政治决定文化，文化对经济、政治有重大影响，文化与经济、政治相互交融 ◇分析 （1）文化是一种精神力量 （2）经济和政治决定文化，文化是一定经济和政治的反映 （3）文化对经济发展具有重要作用，文化是生产力 （4）文化对政治文明建设的推动作用及对公民政治素质和权利意识的作用 （5）文化日益成为综合国力的重要标志 2、能力目标 （1）通过全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力 （2）通过分析文化与经济、政治的关系，培养辩证分析能力 3、情感、态度、价值观目标 （1）增强培养文化素养的意识和自觉性，参与积极向上的文化生活，提高自身的文化素质 （2）感受文化的力量，体会把文化建设作为社会主义现代化建设重要战略任务的重要性，懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用 二、教学重难点 1.文化内涵的理解 2.文化对人的素质形成的作用

3.文化与政治、经济的关系 4.文化在综合国力竞争中的作用 三、教学工具 多媒体课件。 四、课时 3课时 五、教学过程 序： 1.文科学习的基本要求 （1）上课听的同时必须要参与活动，文科的学习在理解，只有参与才能体会，特别是文化生活的学习，尤其如此。我期末在评价各位的成绩时会加入课堂参与分（10分）。 （2）多积累一些社会关注与我们生活相联系的新闻，特别是对所有公民都有启发意义或是教育意义的现象，请准备一本本子记录，并留有适当的空间作分析记录，要求一个星期记录2个事例。 （3）知识的记忆是基本条件。政治课的学习必须注意平时加强对课本知识的记忆，这是学习和运用的基础。 （4）练习是必须的，基本要求是同步完成《学习与评价》，并自己准备一本同步的框题练习册，保证足够的练习量。 2.《文化生活》教材的体系结构 《文化生活》的教材分为四个单元：“文化与生活”、“文化的传承与创新”、“中华文化与民族精神”、“发展先进文化”，分别对应了课程标准的四个主题，按照“是什么：文化的概念”、“为什么：文化的发展”、“怎么看：民族精神”、“怎么办：文化建设”的逻辑顺序来展开。四个单元环环相扣，层层推进，构成了《文化生活》教材的有机整体。 一、情境导入 学生活动：视频播放“福娃”动画片。你知道“福娃”的设计反映了什么样的文化特色？ 鱼（贝贝）、熊猫（晶晶）、奥运圣火（欢欢）、藏羚羊（迎迎）、京燕（妮妮）以拟人化的形象出现，被昵称为“五福娃”。五个“福娃”中，头顶波涛文样的鱼娃“贝贝”是繁荣与收获的象征，“因为水在中国传统中象征着积聚”，传递的祝福是盛世繁荣；熊猫“晶晶”来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存；火娃“欢欢”象征着奥林匹克圣火，洋溢着北京2008对世界的热情；藏羚羊“迎迎”是中国青藏高原特有的保护动物，它身手

高考政治必修3第一单元《文化与生活》高考考点解读

高考政治必修3第一单元《文化与生活》高考考 点解读 高考政治必修3第一单元《文化与生活》高考考点解读 新课标解读： 1、观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活。体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象。 2、评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。 3、赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用 下面我们根据新课标的要求，针对第一单元的高考常见考点结合有关题型进行分析，旨在帮学生轻松把握本单元的重难点，以便在高考中能轻松应对，复习中能有的放矢。 考点一：文化是人类社会特有的现象 解读： “文化”概念：是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。 文化的范围：包括世界观、人生观、价值观等具有意识

形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。 文化的特点：文化是人类社会特有的现象。文化由人所创造、为人所特有的。纯粹的“自然”的东西不能称为文化。文化是人们社会实践的产物。 精题解说： 1、文化不是神的恩赐，也不是动物的活动，纯粹“自然”的东西不能称为文化。这表明 A、文化是人类社会特有的现象 B、文化是一种社会精神力量 C、文化不需要物质载体 D、文化不能转化为物质力量 问题解析：本题主要考查对文化特点的认识，文化是人类社会特有的现象，文化是人们社会实践的产物。B与题意无关;C与D的说法是不正确的，故本题答案是A项。了解文化的特点，本题可以直接得出答案，用排除的方法也能得出答案。 2、马克思说：“最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。它不仅使自然物发生形式的变化，同时他还在自

文化与生活第一单元测试卷

第一单元　文化与生活 (时间：50分钟　满分：100分) 一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分) “小呀嘛小儿郞，背着书包上学堂”欢快熟悉的旋律响起，往昔岁 月一一浮现，少年时代的回忆展开了它温馨美好的画卷。现在的孩子同 样也会唱着歌长大。可是词曲稍有不同，是“你是电你是光，你是唯一 的神话”、“快使用双节棍，哼哼～～ 哈嘿～～”。据此回答1～2题。 1．当年的歌曲能令我们的回忆纯洁而幸福，一生难忘，这是因为( ) A．文化影响人的交往方式和行为 B．文化对人的影响有潜移默化的特点 C．文化对人的影响有深远持久的特点 D．文化对人的影响是通过文化活动来进行的 解析：A、B、C、D四项本身均正确，但当年的歌曲能对今天的我们 以至一生都会产生影响，体现了文化对人的影响时间之长，说明了文化 对人的影响具有深远持久的特点，因此A、B、D三项都不符合题意，均 不选；故选C项。 答案：C 2．现在的孩子同样也会唱着歌长大，可是词曲稍有不同，是“你 是电你是光，你是唯一的神话”、“快使用双节棍，哼哼～～ 哈嘿～～”。不同时代的孩子唱着不同的歌曲长大，这表明( ) A．文化总是一定时代经济、政治的反映 B．文化具有非常丰富的形式 C．文化可以促进不同时代的人的全面发展 D．文化有古今之别，又有先进与落后之分 解析：A、B、C、D四项本身均正确，但不同的时代唱着不同的歌 曲，这是由当时的经济、政治状况决定的，说明文化是经济、政治的反映，因此B、C、D三项不符合题意，不选；故选A项。 答案：A

3．下列属于文化现象的是( ) ①中国共产党第十八届中央委员会第四次全体会议于2014年10月20日至23日在北京召开　②第二届夏季青年奥林匹克运动会于2014年8月16日在南京开幕　③某校为了迎接2015年高考的到来，在全校师生中开展“共铸诚信·诚信高考”活动　④2014年9月第15号台风“海鸥”登陆海南省文昌市翁田镇沿海造成海南直接损失超57亿元 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 解析：①属于政治现象，④属于自然现象。 答案：D 4．近年来，世界及各国非常重视气候变化和环境保护，通过设 立“环境日”“海洋日”“无车日”等活动来营造全社会节能减排、绿色发展的氛围。上述做法的文化生活依据是( ) ①文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动　②文化影响人的实践活动、认识活动　③文化对人的影响具有潜移默化的特点　④文化与经济相互交融 A．① B．①② C．①②③ D．①②③④ 解析：①②③④从不同角度回答了设立“环境日”“海洋日”“无车日”的原因，均入选；故选D项。 答案：D 5．著名学者季羡林曾撰文指出，经济上可能有暴发户，文化上却不可能有。这说明，每个人所具有的文化素养是( ) ①天生的，与生俱来的　②通过对社会生活的体验逐步培养出来的　③通过接受文化知识教育逐步培养出来的　④通过参与文化活动逐步培养出来的 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 解析：人的文化素养不是天生的，而是后天逐步培养出来的，故①错误，排除。 答案：D