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郑东新区南学区班主任论坛

多想办法

——班主任工作经验交流

刘会娟

郑东新区聚源路小学

2011-12-16

多想办法

做了十六年班主任，管理着自己那一亩三分地，在忙碌中收获

着快乐，在收获中品味着幸福。

我原本在初中工作，对管理小学生没有经验。原来，我觉得，

小学有啥教，我原来的单位就有小学部和初中部，学校举行活动时，小学部准备了很长时间，在比赛中效果也不好；初中部不用太努力，效果相当好。那时，心里窃喜。不光我，我们初中部的班主任都窃喜。来到小学，遇到种种困难之后，才知道：这么多年，初中部所

有老师都在享受着小学部老师的教育成果，心里不觉反思了、惭愧了、油然而生的就是敬意了。现在，我向在座的所有比我在小学工

作时间长的老师们致敬了!向大家学习！今天在这里和大家一起交流，主要是向大家学习。现在，我就班门弄斧吧，希望大家批评指正。

我从班主任工作中体会到的是：管班，以理性的爱为前提，多

想办法。我认为，好的方法无非就两种形式：感化式和震撼式。

（一）感化式：一定要宽容。

就从我来到聚源路小学说起吧。我在2010年8月来到了聚源路小学，接手了一个全校公认的差班。这个班，纪律差：据上一任班

主任介绍，每天都有十几个学生迟到；卫生差：地面上的垃圾，用

一个字来说，就是“多”；学习成绩差：从一年级到三年级各科成

绩都是年级第一，是倒着数。没有人愿意上这个班的课。有时候和

一些同事说话时，一听我接手了这个班，从语言上、表情上都能看

出对我的同情。刚来到一个新单位，本来还想着干出点成绩呢，一看这阵势，心里不好受。

这是去年的情况。现在呢？

在学校组织的跳绳比赛取得第一名的成绩；在足球比赛中获得了第二名，又一次比赛中又获得了第一；几乎每周都获得文明班集体流动红旗；在全校运动会中，取得了优异成绩，看着一张张奖状，孩子们开心地笑了……孩子的潜能被激发出来了，就有进步了：在作文比赛、“华罗庚杯”数学邀请赛中、在多次考试中，语文成绩由倒一进到第四、进入第三，本期期中考试中，又获得了年级第一的好成绩。数学成绩由倒一进到第三。一年的时间，孩子们的进步是可喜的。

这可能就是学校让我今天来学习的原因吧。

刚接到这个班后，心里有点不舒服，但也得想办法吧。就开始煽情，就问学生，咱们班好不好，学生说，不好。咋不好？经常被各科老师批评啊，得不到流动红旗了，别班的同学都瞧不起了……总之，孩子们心里挺为这些事情闹心！于是在课前、课堂上就经常用语言进行引导；经常趁着做眼保健的音乐，说一些给孩子们的信心话。那段时间，即使有一些孩子迟到，也不批评，就会让他站在刚进教室的门口，让全体学生地对她说：“为自己争光，为班级争光，不再迟到。我们爱你！”然后，这个迟到的孩子就会主动说对不起、不再迟到之类的话。其他孩子不好的习惯发生时，也会细细教导；一些肢体语言，如拍拍肩、搓搓脸、刮刮鼻等经常用到表现

好的孩子身上；早读时让孩子先大笑三声，让整齐响亮地击掌声显

示自信、大声说我真行、课堂口号短促、有力等等，让孩子既开心，又提升自信的做法，根据自己的积累和经验，想到什么就用什么。

慢慢地，班风就有了好转。

因为宽容，走近了学生的心灵；因为宽容，学生走近了我。在

感化式初步取得效果，大部分学生都和我站在了统一战线上，这就

是所谓“亲其师，信其道”。这之后，得有大动作，才能拿下所有

学生。光感化也不行，所以，得采取下一步骤。

（二）震撼式：一定要严格。

当班风转好之后，要对学生提出更高要求，并严格要求。生活中，总有一些事情可以激发学生的集体荣誉感的。或者是比赛、或

者是考试、或者是同学之间矛盾的产生。教师可以运用这些教育契

机唤起孩子们的自尊心和高昂的斗志。

有一天，几个孩子气呼呼的告诉我说，男生厕所门上被某个班

写上一句话：**班是我们班的祖先。那两个小时内，几乎每个见到

我的孩子，都会很生气地告诉我这件事。还有的孩子，看给我说这

件事时，我不吭声，就追到办公室给我讲。我就不吭声。等到班内

的孩子群情激奋之后，我就问他们：别人为什么会这样说？为什么

敢这样说？我们怎样做别人就不会说这样的话了?孩子们都不说话了，也不气愤了，开始反思了，开始找原因了。

遇到问题，要引导孩子们进行内部归因，这样才有利于问题的

解决。在孩子们思考着、查找班级和自身不足时，顺理成章，就制

定了班级规章制度。并且让孩子在行为习惯方面向好班看齐，挑战好班。还让孩子们推荐一些行为习惯好又热心为班级服务的孩子来负责班级管理工作。

既然制定了规则，就要严格执行。

于是，用积分制来量化孩子的行为习惯，又因为有专人负责每一项工作，并及时在课前进行总结，表扬好的，批评差的，惩罚顽固分子。这时，再迟到，扣分，罚站，无一例外；再不交作业，扣分，罚原作业的三倍……顽固分子，写犯错说明书500字、800字等（这是我跟名师魏书生先生学习的）等。严格的管理，有利于良好舆论氛围的形成。再把积分汇总表发到班级公共邮箱中，便于家长了解孩子的在校情况，引导孩子成长，这样家长就加入进来配合班级的工作，班级就更好管理了。

我认为，严格管理=规则+落实+惩罚。惩罚是手段，不是目的。这样就会让孩子从行为到内心逐步因反思而震撼，因震撼而进取。

班级越来越好，孩子也越来越有信心。培养人，就是培养他对前途的希望。

孩子们有了信心后，家长也高兴啊，有一位家长，暑假后，自己花了几千块钱，为全班孩子买了漂亮的运动服。孩子们憋屈几年了，班风好了，名誉高了，都很高兴，谁还想回到过去啊。于是又给孩子们说：人最大的敌人是自己，最好的朋友也是自己，要相信自己，挑战自己，做最优秀的自己。从和别人比，到追求自我价值的实现这就引导孩子们向更高的方向发展了，孩子们就又高高兴地

去努力了。

就在昨天，我把这篇发言稿的一部分读了给孩子们听了，一边读一边回忆我们共同经历的一些事情。孩子们时而开心，时而害羞，时而激动……又因为自己的付出让班级更好了，自豪的神情如同洒满阳光、生机勃勃的向日葵……

其实，说是引导，很多时候是在“忽悠”学生，让孩子开心，让孩子对自己有信心，相信自己是个聪明、善良、勤奋的孩子，相信自己是天使。当然，还要引导孩子欣赏其他天使。

总之，在班级管理的琐事中，要讲究方法。要宽容，因为我们面对的是“人的教育”；要严格管理，因为“没有规矩不成方圆”；要分步骤进行，因为“心急吃不了热豆腐”；要有短期目标，因为“不积硅步，无以至千里；不积小流，无以至江海。”还要有长期目标，孩子们在小目标达成后，获得了成就感，才会“跳起来摘桃子”；要有信心，相信孩子的能力，因为有“皮革马利翁效应”，以及“相信岁月，相信种子”和“向着那明亮的地方”。

在座的各位，都有让我仰慕的地方。我觉得我在班级管理方面还有很多不足，所以一直在不断地学习，不断进行着探索。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，用屈原的话，我们共勉吧！

我的发言完毕。谢谢大家！

个人发展三年规划

随着课程改革的进一步深入，学校发展突飞猛进，教师队伍竞争激烈。我只有终身学习、不断发展，才能超越自我，适应教育事业的发展，在教育事业中永葆青春并获取职业的幸福。

凡事预则立，不预则退。为了对自己做出较为完整的、综合的评定，使自己在期望与现实之间找到自我，满足获得尊重的需要和自我实现的需要，充分挖掘自身的潜力，使自己能够快速的成长起来，特制订规划以更好的发展自己。以下是我的个人发展三年规划:

一、个人现状分析

我热爱本职工作，对学校的发展充满期待，对教育事业充满热情。在工作中能严格要求自己，认真执行学校的各项规章制度，有高度的责任心，遇到困难能赢头而上，取得成绩能戒骄戒躁。虚心好学，积极进取，积极参加继续教育学习，并认真做好笔记，努力把学到的知识应用到教学实践中去，做到学以致用。为人师表，尽心尽责，以平等、友好、负责的态度处理好于学生家长的关系。

在学校领导的支持和同事的帮助下，我在教学的成长之路有了一些长足的进步。

但教学之路漫漫，成绩仅仅是人生中的沧海一粟，我必须再接

再厉。走在新课程的路上，努力提升自身的修养，加强学习，为自己的专业化成长奠定坚实的基础，让自己在新课改的路上自信踏步，再次实现个人专业发展质的飞跃。

2、自我定位与总目标

作为一名语文教师兼班主任，我的个人定位是课堂教学有风格、教学研究有特色、班级管理有特点。在三年中锤炼自己的课堂教学与班级管理研究，按照新课改教学大纲的要求，从各方面积极创造条件，能够在三年内让自己成为优秀教师，最后逐步向“科研型教师”和“专家型教师”发展。

3、分项目标任务

1、教学方面的目标：强化课程意识，更新知识观、教学观和学生观，切实将自己的教育观念与素质教育的要求统一，将传授知识与培养能力统一，将课堂实践与教学反思结合起来，将扎实教学与创新工作结合起来，在教学模式、教学方法、教学艺术等方面有所突破，形成自己独特的完整的教学体系，创出自己的课堂教学风格，向名师靠拢。

２、教育和班级管理的目标：加强班级建设，激励学生奋发向上，努力营造一个和谐、健康的学习氛围，自觉做行规的执行者，卫生的捍卫者，集体利益的保护者，真正成为符合时代要求的合格的中学生。积累班主任的工作经验，创新班级管理方式，形成有特点的班级管理。

３、教育科研的目标：确立自己的研究方向，并能围绕这个研

究专题展开学习、在教学中实践、反思，并能够把自己的研究专题

纳入到学校的大课题研究中积极投入教育科研，探索规律，提高自

身的教育教学水平，并取得一定的成果，争取能够形成相应有价值

的方法与策略，形成论文，提升自己的研究能力。

4、辅导学生的目标：首先要达成的目标是带领学生以优异的成绩完成学业，其次积极组织学生参与各级教育部门组织的语文竞赛，用好的成绩回报社会。

4、具体实施措施：

第一年（2014.9-2015.8）

1、树立正确的价值观，具有强烈的事业心和责任感，敬业爱生，教书育人，为教育事业乐于奉献；不断更新教育观念，能在现代人

才观、质量观和以人为本促进主动发展的教学观的指导下，组织实

施教育教学活动。并随时准备参加相关的课题研究活动。

2、加强语文学科专业理论学习，掌握一定的现代教育理论，对现代社会及其教育的基本特征、现代教育的目标任务、方法和手段

等有明确的认识。

做好理论学习笔记，争取达到八千字左右。并践行于课堂，在

总结、反思中提高对新课程的认识，努力提高课堂教学艺术强化教

学反思能力，结合教学实际年终完成相关主题的论文一篇，

3、不断完善自己的教育笔记，记录自己在教科研、个人感悟等方面的心得体会，记录整理个人成长的足迹，做到每周一次。

4、将语文教材知识大纲化，形成本套教材的教学实用体系，同

时完成现代文阅读系统的教学方案以及配套练习。重视提高课堂教

学的有效性，完成毕业班的语文教学任务，根据班级实际情况形成

有效的复习方案，帮助学生全面系统地复习，夯实基础，提高能力，为今后的学习打好基础。

5、坚持每周听课学习一节到两节，一学期重点锤炼两堂精品课，争取在大型的课堂教学公开课或者课堂教学比赛中提升课堂教学能力。　

　第二年（2015.9-2016.8）

1、逐步形成较强的教育教学研究能力，善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，善于把实践中获得的感性认识总结上升为理

性认识，把握一般规律，用以指导教育教学实践活动，求得提高教

育教学质量的实际效益。

2、确定学习篇目，丰富自己的理论基础，努力使自己具有较强的创新意识，能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息

和教育教学改革经验，教育教学著作主要放在一些骨干教师教育思

想与成长轨迹的研究上。

学习书目：

《点击陶行知》天津教育出版社

《班主任兵法》华东师范大学出版社

《正面管教》

《如何说孩子才会听》

3、课堂教学中形成作文教学知识系统化教案学案，积累优秀作

文。教育教学积累的个性化经验能够在全校交流，走上学校的“名师讲坛”。

第三年（2012.9-2013.8）

1、有丰富的教学经验，课堂教学有风格、教学研究有特色、班级管理有特点。

2、关注教育界的最新动向，能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为教学工作做好积淀。

学习书目：待定

3、真正提高教育教学质量，使自己的课堂教学水平再上一个新台阶。课堂教学中每种教学课型都能够有自己的精品的拿手课，成为全天候教师。

五建议

1、希望给予机会参加了学习。

2、希望能获得学校各级领导、教导处、专家等切实有效的指导和帮助。

更新教育理念、开拓创新，紧握成功的钥匙，掌握发展的主动，不断努力探索、充实自己、超越自我。在学校架设的各种平台上，我会积极努力加强自身建设，脚踏实地、勤勤恳恳地去探索，使自己的工作更扎实、更有效、更完善、更优秀，在超越自我的同时，

逐步实现人生的价值。