Anisotropic magnetoresistance e!ect _eld sensors
电子式互感器分类、特点及应用现状分析
电子式互感器的现状与发展前景 随着电力传输容量的增加，运行电压等级越来越高，传统的电磁式电流，电压互感器暴露出如绝缘要求高，磁饱和、铁磁谐振、动态范围小、频带窄以及有油易燃、易爆炸等一系列缺点。基于光学和电子学原理的电子式电压、电流互感器(分别简称为EVT和ECT)经过30多年的发展以其独特的优点，成为最有发展前途的一种超高压条件下电压、电流的测量设备。 早期的电子式互感器一次侧和二次侧通过光纤来传输信号，也称为光电式互感器。2002年，IEC根据新型电子式电压、电流互感器的发展趋势，制定了关于EVT的IEC60044-7标准和ECT的IEC60044 -8标准，明确了电子式互感器的定义及相成的技术规范。 根据IEC60044-7标准，EVT采用电阻分压器.电容分压器或光学装置作为一次转换部件，利用光纤怍为一次转换器和二次转换器之间的传输系统，并装有电子器件作测量信号的传输和放大，具有模拟量电压输出或数字量输出。 根据IEC600448标准，ECT采用传统电流互感器(CT)、霍尔传感器、Rogowski线圈或光学装置作为一次转换部件，利用光纤作为一次转换器和二次转换器之间的传输系统，并装有电子器件作测量信号的传输和放大，具有模拟量电压输出或数字量输出。 电子式互感器的分类 几十年来，电子式互感器产品的种类已经被开发出很多，根据原理的不同，电子式互感器可分为无源式和有源式2类。所谓无源式电子互感器是指高压侧传感头部分不需要供电电源的电于式互感器，而有源式电子互感器是指传感头部分需要供电电源的电子式互感器。 无源式电子互感器的优点是在传感头部分不需要复杂的供电装置，整个系统的线性度比较好，缺点是传感头部分有复杂而不稳定的光学系统，容易受到多种环境因素的影响，影响了实用化的进程，虽然各国学者不断的提出新方法以提高测量准确度，备种方法都在实验室条件下取得了一定成果，但都不同程度地存在着通用性差，装置复杂等缺点，未能有效克服这个困难，其研究还有待进一步深入。 有源式电子式互感器的原理大都比较简单，已被广泛接受。无源式EVT主要利用传统的电阻分压器，电容分压器以及单个电容器测量电压值。在有源式ECT中，作为一次电流采样传感头的元件有传统的电磁式电流互感器、分流器和Rogowski线圈等。
10陕西师范大学本科生国内交流学习成绩及学分转换管理细则最新秦.doc
陕西师范大学本科生国内交流学习成绩及学分转换 管理办法（试行） 第一条为拓宽学生视野，加强素质教育，提高教学质量，实现“国内一流国际知名的以教师教育为主要特色的综合性研究型大学”的办学目标，秉承“优势互补，资源共享”的原则，为进一步开展与国内高校间的校际交流工作，充分发挥各自 特点和优势，提高人才培养质量，规范我校本科生学习成绩及学分转换管理，特制定本细则。 第二条本细则适用于我校派出的赴国内交流学习的本科生（即根据“本科生合作培养协议书” 的相关规定，从我校相关专业选派至国内其他学校交流学习的学生（以下简称“国内交流生”））。 第三条国内交流生在交流学校修读的课程应该是我校专业培养计划相应学期中相同或相似的课程，所以学生申请交流学习之前，首先应充分了解交流学校相应学期的教学计划，特别是课程设置，对照我校本专业人才培养方案，制定出切实可行的学习计划。 第四条国内交流生学习结束后应按时返校。教务处将交流学校开具的成绩单提交所在学院后，学院依据《陕西师范大学本科生赴国内学校交流学习计划审批表》，按照学分互认原则对学生在交流期间所修读的课程和取得的学分进行认定 （若学生在交流学校修读课程满足其相应专业的培养计划，且课程考核合格，可以整体代替在我校同一学期或一学年修读的课程和学分；否则不能整体代替）。 经学院认定后予以承认的课程成绩和学分，学院应如实记载，并录入综合教务管理信息系统，形成完整统一的成绩单。学院不予认定的课程及学分，学生应通过补修和重修学院指定的课程获取相应的学分。 第五条国内交流生毕业时的成绩单由学生在我校学习成绩单和交流学校学习成绩单共同组成。各学院务必将学生在我校学习成绩单原件和交流学校学习成 绩单原件，归入学生档案，不得遗漏。另一份交流学校学习成绩单原件留作学校 存档，复印件留存学院。
电子式电流互感器的技术及研究
电子式电流互感器的技术及研究 发表时间：2019-06-03T15:50:11.437Z 来源：《电力设备》2019年第3期作者：王迪 [导读] 摘要：随着我国经济的不断发展，促进我国电网的发展，同时电子式互感器有了显著的提高。 （国网吉林省电力有限公司长春供电公司吉林省长春市 130000） 摘要：随着我国经济的不断发展，促进我国电网的发展，同时电子式互感器有了显著的提高。在电子式互感器具有超高压的系统，只有优良的结缘性能能够承受高水平的电磁环境。与传统的互感器进行比较，技术性能和经济效益没有明显的提高。结合实际情况进行分析，职能变电站中主要的设备就是电流互感器。基于此，本文对电子式电流互感器的技术进行分析研究。 关键词：电子式电流互感器；核心技术；应用配置 传统的电磁式电流互感器对于当前电力系统传输容量不断加大，而且电压等级不断提升的情况其适用性越来越差，使电力系统的发展带来了一定的制约作用。在这种情况下，开发电子式电流互感器则具有必然性，由于于其通过利用光通信及微电子技术，并采用新型的传感原理，有效的规避了传统电力互感器所存在的不足之处，利用数字信号进行输出，确保了电力系统安全、稳定的运行，不仅实现了成本的节约，而且也实现了对二次设备的优化。目前数字化变电站的建设更是需要以电子式互感器和光纤通讯网作为其基础，所以电子式电流互感器在当前电力系统运行了具有极为重要的意义。 1电子式电流互感器类型及特点 目前在电子式电流互感器研究领域主要有三个研究方向：有源型；无源型；全光纤型。其中，后两种都属于无源光学电流互感器。 1.1有源型 有源型又可以称为混合型，所谓有源光纤电流互感器乃是高压侧电流信号通过采样传感头将电信号传递给发光元件而变成光信号，再由光纤传递到低电压侧，进行光电转换变成电信号后输出。有源型光纤电流互感器的方框图如图1所示： 有源型光纤电流互感器结构简单，长期工作稳定性好，容易实现高精度、性能稳定的实用化工业产品，是目前国内研究的主流。但是高压侧电源的产生方法比较复杂或者成本比较高，还有待于进一步研究。 1.2无源型 所谓无源型光学电流互感器乃是传感头部分不需要供电电源。传感头一般基于法拉第（Faraday）效应原理，即磁致光旋转效应。当一束线偏振光通过放置在磁场中的法拉第旋光材料后，若磁场方向与光的传播方向平行，则出射线偏振光的偏振平面将产生旋转，即电流信号产生的磁场信号对偏振光波进行调制。 无源型结构是近年来比较盛行的，其优点是结构简单，且完全消除了传统的电磁感应元件，无磁饱和问题，充分发挥了光学互感器的特点，尤其是在高压侧不需要电源器件，使高压侧设计简单化，互感器运行寿命有保证。 其缺点是光学器件制造难度大，测量的高精度不容易达到。尤其是此种电流互感器受费尔德（Verdet）常数和线性双折射影响严重。而目前尚没有更好的方法能解决费尔德常数随温度变化而出现的非线性变化即系统的线性双折射问题，所以很难在工业中得到实际应用。 1.3全光纤型 全光纤型电流互感器实际上也是无源型的，只是传感头即是光纤本身（而无源型光纤电流互感器的传感头一般是磁光晶体，不同于全光纤型的传感头是特殊绕制的光纤传感头），其余与无源型完全一样。 2电子式互感器的核心技术 2.1传感技术 对于传感技术主要是由罗氏线圈的电流传感器，但是对于罗氏线圈电流传感器具有一定的无磁性和磁饱等很多优点，适用的范围比较大，但是对于磁光玻璃传感器是一种合型电流互感器，主要是利用光纤进行传递能量，在磁光电流互感器的工作测量的过程中，只和磁光材料的维尔德常熟有一定的关系，这样能够准确的测量结果。对于光纤式电流传感器主要运行的原理是法拉第旋光效应，因为光纤的本身具有传感元件，在原理上可以进一步的对光纤进行分类。 2.2高压侧电子电路供能技术 高压侧电子电路主要由三个技术构成，主要包括激光功能技术、蓄电池供能技术和自励电源技术。 伴随着我国技术的发展，逐渐提高激光供能技术的可靠性，对于自动化自用与自励电源进行交替工作，采用这样的方式对非电气链接的能量传递方式进行干扰，在于特高磁场测量中有很好的应用前景。 蓄电池功能技术，对于充电源主要是通过特殊的设计的线圈从高压母线感应出电流，整个过程中经过对电流的调整和稳压调节后，对蓄电池进行充电。对于蓄电池的主要来源就是高压侧电子电路的工作电能供给，这种技术结构不仅简单，还能够提高工作效率，但是在实际工作中应该重视一个问题就是对蓄电池不能进行反复的充电，这样就减少电池的使用寿命，并且更换电池也是一件费事的事情。 自励电源技术，主要的核心技术就是独立式光隔离电流互感器，线圈由高压母线产生的规律变化的磁场激励得到的交流店，从而实现自供电。这样技术应用可以促进互感器摆脱有源实现。实现“无源化”，缺点是如果母线电流不稳定，影响供电稳定性。 3电子式电流互感器的应用配置 3.1电子式电流互感器的选型配置 根据电子式互感器研发现状，配电网IIOKV等级设备中光电、线圈电子式互感器均有挂网运行；35KV及以下配电网设备中，基本采用线圈电子式互感器为主。以某地区某110KV数字化变电站为例，110KV主设备采用GIS组合电器，配置了光纤电子式电流互感器，每个间隔1组保护线圈、1组计量线圈：额定一次电流600A，测量额定二次输出为01CF，精度0.5级；保护额定二次输出为2D41，精度5P：10KV主设备采用CGIS组合电器，线路间隔均配置了模拟量输出的低功率电子式电流互感器，额定一次电流600A，测量额定二次输出电压为150mV，精度0.5级：保护额定二次输出电压为1V，精度5P。 3.2电子式电流互感器的安装 按照安装方式，电子式互感器可分为独立支撑型、GIS型、套管型及独立悬挂型。目前，一些地区配电网一次设备主要采用集约型、小型化设备，比如GIS、CGIS、开关柜等。电子式电流互感器由于绝缘结构简单，体积和重量都远小于传统的电流互感器，更适用于小型化的设备的安装。低功率电子式电流互感器在开关柜内安装较传统电流互感器更为紧凑，节省空间。GIS设备配置了光纤电子式电流互感器。
电子式电流互感器相关问题汇总
电子式电流互感器的定义 2000年，IEC根据基于光学和电子学原理的电流互感器(ECT)的发展趋势，制定了关于ECT的IEC60044-8标准，明确电子式电流互感器(Electronic Current Transformer: ECT)指采用传统电流互感器(CT),霍尔传感器、Rogowski线圈或光学装置作为一次转换部分，利用光纤作为一次转换器和一次转换器之间的传输系统，并且装有电子器件作测量信号的传输和放大，其输出可以是模拟量或数字量。由于其中某些类型要利用光学器件对电流传感且全部利用光纤传输信号，故电子式电流互感器亦称为光学电流互感器(Optical Current Transformer: OCT) 电磁互感器的优点在于性能比较稳定，适合长期运行.并且具有长期的运行经验。 电磁互感器的缺点： 磁式电流4.感器(Current Transformer: CT)己暴露出下述内在的致命弱点:1绝缘问题：传统电磁式电流互感器采用的空气绝缘，油纸绝缘，气体绝缘乃至串级绝缘都不能满足随电压等级日益增长而更为苛刻的运行条件，在超高压等级使用电磁式电流互感器会产生绝缘击穿的潜在危险;2误差问题：电磁式电流互感器的闭合铁芯由于电流的非周期分量作用而饱和，导磁率急剧降低，使误差在过渡过程中上升到不能允许的程度3铁磁谐振效应：由于电流互感器电感饱和作用引起的持续性、高幅值谐振过电压;4电磁式互感器含有铁芯，因此动态测量的范围小，频带窄面对暂态过程测量性能差；此外还有，输出端开路时导致高压危险; 体积重量均大，成本过高; 易产生干扰；不易与数字设备连接；因有绝缘油而导致易燃易爆炸等。已难以满足电力系统在线检测，高精度故障诊断，电力数字网发展需要 电子互感器的优点 1)数字化输出，简化了互感器与二次设备的接口，避免了信号在传输、储存 和处理中的附加误差，提高了系统可靠性。 2)信号光纤传输，抗电磁干扰性能好，在强电磁环境中保证信号的精确性 和可靠性。 3)无铁芯，不存在磁饱和、铁磁谐振现象，线性度好，绝缘简单，动态测量 范围大、频带宽、精度高。而且体积小、重量轻、低成本，减小了变电 站的面积，。 4)低压没有开路危险，没有因存在绝缘油而产生的易燃、易爆等危险 电子式电流互感器没有磁饱和、铁磁谐振等问题由于电磁式电流互感器使用了铁心，不可避免地存在磁饱和、铁磁共振和磁滞效应等问题，而电于式电流互感器采用的是磁光玻璃、光纤或电子线路。不存在这方面的问题。 电子式电流互感器绝缘结构简单，绝缘性能好。电磁式电流互感器的绝缘结构非常复杂，尤其是对于电压等级比较高的电流互感器来说，绝缘部分要消耗大量的电工材料，体积也非常庞大。而电子式电流互感器由于采用了光纤和比较轻便的绝缘子支往，其绝缘结构比较简单，绝缘性能也比较好、 (3)电子式电流互感器动态测量范围大，精度高。电网正常运行时，流过电流互感器的电流并不大，但短路电流一般很大，而且随着电网容量的增加，辣路故障时的电流越来越大。电磁式电流互感器f}I为存在磁饱和问题，难以实现大范围测量，不能同时满足高精度计量和继电保护的需要。电子式电流互感器有很宽的动态范围，测量额定电流的范围从几十安培至几千安培，过电流范围可达几万安墙。个电子式电流互感器可同时满足计量和继电保护的
高等教育学分转移交换生模式及实施策略
123 V ol. 8 No.4Aug. 2014 第8卷 第4期2014年8月 中南林业科技大学学报(社会科学版) JOURNAL OF CENTRAL SOUTH UNIVERSITY OF FORESTRY & TECHNOLOGY (Social Sciences) ［收稿日期］2014-03-18 ［基金项目］ 湖南省哲学社会科学基金项目：“认知理论下的二语习得图文理解整合研究”（编号：12YBA348）；湖南省教育科学“十二五”规划课题“信息技术与外语教育资源的深度融合研究”；中南林业科技大学青年科学研究基金项目：“语言背景的图文理解整合研究”（编号：2012ZD08）。 ［作者简介］刘文慧（1978-），女，辽宁锦州人，中南林业科技大学语言与教育技术研究所副教授，硕士，研究方向：教育学、语言学。 阳志清（1962-），男，湖北京山人，中南林业科技大学语言与教育技术研究所所长，教授，博士，研究方向：教育学、语言学。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2010－2020) 》( 以下简称“教育规划纲要”) 明确提出，要推进继续教育学分积累与转换制度，实现不同类型学习成果的互认和衔接，建设“学分银行”，以此形成终身学习“立交桥”的枢纽。同时，《教育规划纲要》也大力支持中外高等院校间的教师互派、学生互换、学分互认和学位互授联授。[1]《教育规划纲要》的颁布为进一步打通各类教育种类和学校之间的隔阂、促进国内外优质教育资源的交融和整合明确了思想，有利于我国开展多层次、宽领域的教育交流与合作，将我国教育国际化水平向纵深领域推进。 在全球化持续发展的大环境下，开展国际化办学是现代大学面向世界发展的一种发展趋势，是大学教育面向世界各民族和地区培养国际性优秀人才的一种教育理想。[2]关于如何在新形势下落实《教育规划纲要》精神，转变高等教育办学理念，扩大对外交流，我们总结我国现有中外合作办学模式的经验教训，吸收欧美等国家先进的学分转换制度的优点，提出在高等教育中推进实施学分转移交换生模式是发展开放式办学，促进国内高等教育与国外优质教育资源交融整合，培养国际化复合型人才的有效途径。 一、学分转移交换生模式及特征 学分转移交换生模式是指现有高校在读学生在读期间，以学分转移的方式将学分转移到国外合作院校，在国外合作院校完成学业后再将学分转回母校，最终获得中外大学双学位的跨境教育方式。 与其他中外合作培养方式不同，学分转移交换生模式主要有以下特征：（1）学生可以在中西两种不同氛围下的学习体验。学生首先在国内高校进行学习，完成从高中教育到高等教育的过渡，之后到欧美等国的高等院校继续学习完成学业。这种方式不仅可以避免学习和生活巨大落差对学生造成的种种不适应，而且使可以在两个国家、不同社会文化下体验学习的乐趣和挑战，开拓视野的同时提升跨文化交际水平和跨文化环境中学习与生活的能力；（2）跨境院校的学分可以相互转换。根据中外合作院校之间的协议，学生在国内获得的学分可以全部或部分地转换成国外院校的学分，反之亦然。这样不仅可以有效节约学生的学习时间和费用，也在充分利用国外优秀教学资源的同时避免了国内教育资源的浪费，达到中外院校和学生自身利益的有效结合；（3）学生同时获得中西两个院校的学位。通过中外合作院校之间的学分转移合作协议，国际交换生通过自身努力修满国内外两个高校的学分，从而实现在与其他学生等同的教育时间内同时获得中外两个院校的学位，提高学生在校学习时间的利用率；（4）减轻学生和家长经济负担。出国留学对大多数家庭来说是一笔长期的巨大开销，国外生活学习大都建立在家庭大量资金保障的基础上。而负债留学不仅为家庭背上沉重的经济负担，在目前国内外的就业环境并不乐观的情况下，也大大加重了学生的心理负担。而学分转移交换生模式实现了不出国门 高等教育学分转移交换生模式及实施策略 刘文慧，阳志清 （中南林业科技大学 语言与教育技术研究所，湖南 长沙 410004） [摘 要]在我国教育方针政策指引下和全球化持续发展的大环境中，开展国际交流是高等教育向高端化和国 际化发展是必然趋势。学分转移交换生模式作为高等教育国际交流中一种新兴的方式，有利于高等院校顺应教育全球化潮流、转变办学理念、充分利用国际教育资源和培养国际化复合型人才。在高等教育中推行学分转移交换生教育模式需要结合高等院校的办学实际，通过实施完善学分认证体系，构建支持交换生教学管理平台和国家监管制度不断完善等策略实现教育国际化。 [关键词]高等教育；国际交流；学分转移；交换生 [中图分类号] G648.9 [文献标志码]A [文章编号]1673-9272(2014)04-0123-04
宁夏师范学院本科生学分认定与转换管理办法(试行)
宁夏师范学院本科生学分认定与转换管理办法 （试行） 第一章总则 第一条根据教育部2017年2月发布的《普通高等学校学生管理规定》和《教育部关于推进高等教育学分认定和转换工作的意见》（教改〔2016〕3号）精神，结合我校教学实际，制定本办法。 第二条本办法所指学分认定与转换范围主要包括： 1.校际访学课程学分; 2.创新创业教育学分; 3.网络课程学分; 4.退伍大学生学分; 5.非学历教育学分; 6.转学或转专业学分; 7.专升本专业学分; 8.国家、自治区、学校规定或认可的其他学分。 第三条本办法所认定和转换的学分项目，必须经学校教学管理部门备案同意。未经备案同意，其学分不予认定或转换。 第四条学分认定和转换工作由教务处统筹管理。其中： 1.学分认定和转换工作时间（包括申请备案）为每学期开学2周以内，逾期不再办理。 — 1 —
2.通识类网络课程及国防教育课程的具体工作由教务处负责；校本通识课程的具体工作由各学院负责；大学英语的具体工作由外国语学院负责；公共体育课程的具体工作由体育学院负责；计算机基础类课程的具体工作由数学与计算机科学学院负责；教育学、心理学及相关教师教育课程的具体工作由教育科学学院负责；专业类课程的具体工作由各相关学院负责管理。 3.已经学校认定或转换的学分，其相应的课程不再修读，学生可根据需要选择重修。 第五条正常修读人才培养方案规定的课程按人才培养方案规定的学分和学校课程考核管理有关规定认定。 第二章校际访学课程学分认定 第六条校际访学（含“1+3”或“2+2”等模式培养）指经学校同意派出的、访学时间超过1个学期（含1个学期）的、在国内外相关高校进行的访学活动。 第七条校际访学学分认定的条件： 1.访学学生所在学院与访学高校充分沟通、协商后，制定详细的访学课程修读计划，报教务处备案。 2.访学课程修读计划修读学分原则上不能低于校内人才培养方案规定的修读学分。因特殊原因达不到校内修读学分要求者，经学校同意后，其修读学分不能低于校内修读学分的90%。若课程修读学分低于校内学分的90%，或未完成修读计划规定的课程与学分，学生须在访学学校选读或返校后再修读相关课程 — 2 —
有源电子式电流互感器在线监测技术研究
有源电子式电流互感器在线监测技术研究 发表时间：2019-03-27T15:57:51.243Z 来源：《电力设备》2018年第30期作者：胡玉松 [导读] 摘要：为进一步研究有源电子式电流互感器的功能激光器是否即将失效或者已经失效，对一种非接触式在线监测技术进行了深入研究，根据非接触测量功能激光器所处合并单元的电源电流，并联合目前以此电流值视为判定依据，通过Bayesian方法对供能激光器工作状态进行判别。 （云南电网有限责任公司昆明供电局云南昆明 650000） 摘要：为进一步研究有源电子式电流互感器的功能激光器是否即将失效或者已经失效，对一种非接触式在线监测技术进行了深入研究，根据非接触测量功能激光器所处合并单元的电源电流，并联合目前以此电流值视为判定依据，通过Bayesian方法对供能激光器工作状态进行判别。以此对变电站中在线监测系统长时间运行状况进行测试，并分析功能及运行数据。监测结果如下：3台电子式互感器中，第一台供能激光器逐步恶化，相比于初始电流，工作电流提高1.2倍，判定结果提示失效；第二台供能激光器正常；第三台供能激光器于开始监测后第87天出现拒启动故障，符合实际状况。结果提示，处于复杂环境中的监测系统可以对激光器工作状态进行准确辨别，及早发现已经失效的激光器，对未失效的激光器寿命进行评估。 关键词：监测技术；失效；供能激光器；有源电子式电流互感器 “坚强智能电网”理念中相对重要一项内容即为在线监测和状态维修关键设备。根据统一坚强智能电网建设需求，进一步对状态在线监测技术在关键设备中的应用进行研究，目的是确保电力主设备运动安全，并为其建立一条安全预防线路[1]。智能变电站中的在线监测系统包括氧化锌避雷器、气体绝缘开关设备及主变压器等，关于电子式互感器的在线监测研究相对较少，主要针对有源电子式电流互感器在线监测技术进行研究。 一、非接触在线监测技术原理 （一）高压侧供能原理及其故障 一般情况下，复合供能系统是有源电子式电流互感器高压侧重要组成成分之一，其包括大功率激光器、取能TA，具体如下图1： 图1 有源电子式互感器结构古河供能系统 由上述图1分析可知，空心线圈主要用于保护传感电源，一般情况下，低功率电流互感器主要针对传感器单元进行检测，取能TA即供能激光器分别处于高压侧母线位置与低压侧合并单元。如果一次电流过高，那么取能TA则源于采集器电能，基于此该环境，激光器工作停止；如果一次电流位于死区电流，则需要替换激光供能，以此达到无缝连接的目的。 通常情况下，高压侧供电故障包括供能激光器失效与供能方式切换控制障碍两种，前者，供能激光器无效，正常功能系统转变为激光供能系统后，准确供电受限，该故障占比较高；后者，供能方式切换故障，致使拒切换或者误切换的发生。拒切换故障指的是因激光器无效后造成死区部位电子式互感器工作停止；虽然误切换后果较小，但是其造成供能激光器工作时间增加，缩短了使用年限，通过在线监测技术能够将故障及早展现出来[2]。 （二）利用激光器工作对基本原理及难点进行判别 根据图1可知，合并单元是有源电子式互感器供能激光工作主要区域，在供能激光器工作期间，相比于激光器未工作时，合并单元内的电源电流更高。对供电激光器所处合并单元内的电源电流进行检测，能够对供能激光器所处工作状态进行间接诊断。实验室中，将合并单元视为测试对象，与此同时，增加激光供能系统控制按钮，并将纹波系数<1%的直流电源视为合并单元工作电源。通过电流表密切监测工作电流，时间大约是10分钟，在此过程中，不断关闭、启动供能及激光器，对电流进行检测，具体数据如下图2： 图2 合并单元电源电流数据 虽然进行了各项操作，但是如果在现场只根据合并单元电源电流测量数据对供能激光器工作进行判断，则会增加判断难度。首先，由于采用非接触式测量方法，造成准确度、灵敏度比于直接测量差异较大；其次，电子电阻在合并单元内的工作状态变化明显，相比于实验室稳定环境，现场运行过程中，具有较高的功能损耗随机性；最后，现场环境复杂、繁琐，尤其是位于户外的合并单元，极易受电源电流的影响。所以，如果只通过现场对合并单元电源电流进行检测，则增加了功能激光器功能状态判定难度。
基于空心线圈的电子式电流互感器设计大学论文
2013届毕业生毕业设计说明书 题目: 基于空心线圈的电子式电流互感器设计 学院名称：电气工程学院班级： xxx 学生姓名： xxx 学号： xxx 指导教师： xxx 教师职称： xxx
2013年05月15日
目次 引言 (1) 1 电子式电流互感器概述 (2) 1.1 电子式电流互感器的研究背景和意义 (2) 1.2 国内外研究现状 (3) 1.3 本课题研究的目的 (4) 2 系统方案设计 (5) 2.1 系统方案论证 (5) 2.2 课题方案设计 (5) 3 电子式电流互感器传感头介绍 (7) 3.1 Rogowski线圈的结构及其工作原理 (7) 3.2 计算Rogowski线圈的互感系数 (8) 3.3 Rogowski线圈两种工作状态 (9) 4 高压端电路和供电模块 (12) 4.1 积分电路 (12) 4.2 滤波电路 (14) 4.3 A/D转换电路 (15) 4.4 电源电路 (18) 4.5 光纤收发模块 (20) 5 低压端电路 (21) 总结 (22) 致谢 (23) 参考文献 (24) 附录： (26)
引言 随着电力系统的电压等级不断提高，对测量仪器的要求也越来越高，提高测量仪器的测量精度有利于电力系统安全和经济地运行。目前广泛使用的电流互感器是传统的电磁式电流互感器，但由于其本身存在缺点，人们不得不研究开发一种新型的互感器来代替它，在这个背景下，一种新型的电流互感器——电子式电流互感器随之兴起，它满足了目前电力系统中对电网电流的测量的要求，克服了传统的电磁式电流互感器的缺点，有广阔的发展空间。 本文设计的电子式电流互感器采用了Rogowski线圈、89C51单片机、MAX197 A/D转换芯片为主要部分。通过Rogowski线圈对电网中的电流进行采样，实时的分析和处理采样电流，将母线电流的实际状况显示出来，然后把信息反馈到控制室，如果电流出现异常，控制室向继电保护发出保护命令，保证电力系统的正常运行。
枣庄学院本科生课程认定及学分、成绩转换管理办法(暂行)最新
枣庄学院本科生课程认定及学分、成绩转换管理 办法（暂行） 为规范学生校外修读课程的学分与成绩管理，促进学校本科交换生项目的健康发展，特制订本办法。 第一条学籍管理 （1）学校保留派出交换生在国（境）内、外交换学习期间的学籍。 （2）交换生的派出学习时间将计入修业年限。 （3）学生在国（境）内、外交换学习期满必须按时返校注册，交换生逾期两周不返校注册，将作自动退学处理。 第二条课程修读及学分认定 （1）学生申请赴对方学校交流学习之前，应在充分了解对方学校相应学期的课程设置的基础上，以我校相应专业的人才培养方案为指引，尽可能修读与我校专业人才培养方案相对等的课程。 （2）交换生派出前,需填写《枣庄学院派出交换生课程选修
计划》(附件1)，确定在对方学校欲选课程。在对方学校所选课程必须事先得到学生所在学院及教务处同意并备案，才能承认其学分。 （3）根据交换生在对方学校所修读课程的内容，由学生所在学院认定其课程名称及课程属性（必修课/选修课/实践环节）。当对方学校某门课程名称（内容）及学分与我校相同或相近（学分误差不超过30%），可认定为我校必修课程；当对方学校某门课程名称（内容）或学分与我校差别较大时，则只能认定为同等学分的选修课程。 （4）如果对方学校课程设置与我校差异较大，则必须修读我校课程，可采取以下处理方法：①回校后补修；②若为选修课或考查课，可于派出前向开课学院（教学部）提出申请，开课学院（教学部）批准并制定任课教师，指导学生通过资料阅读、网上作业、提交论文等形式同步完成课程学习，相应过程材料由开课学院（教学部）存档；③若为必修考试课，可于考试前向相关课程任课教师提出申请，经任课教师及开课学院（教学部）批准，
(完整版)电子式互感器的原理与比较
电子式互感器的原理与比较 随着光纤传感技术、光纤通信技术的飞速发展，光电技术在电力系统中的应用越来越广泛。电子式互感器就是其中之一。电子式互感器具有体积小、重量轻、频带响应宽、无饱和现象、抗电磁干扰性能佳、无油化结构、绝缘可靠、便于向数字化、微机化发展等诸多优点，将在数字化变电站中广泛应用。 电子式互感器的诞生是互感器传感准确化、传输光纤化和输出数字化发展趋势的必然结果。电子式互感器是数字变电站的关键装备之一。传感方法对电子式互感器的结构体系有很大影响。光学原理的电子式互感器结构体系简单，是无源的电子式互感器。电磁测量原理的电子式互感器是有源电子式互感器。 1电子互感器的优点 1.1高低压完全隔离，安全性高，具有优良的绝缘性能，不含铁芯，消除了磁饱和及铁磁谐振等问题 电磁式互感器的被测信号与二次线圈之间通过铁芯耦合，绝缘结构复杂，其造价随电压等级呈指数关系上升。非常规互感器将高压侧信号通过绝缘性能很好的光纤传输到二次设备，这使得其绝缘结构大大简化，电压等级越高其性价比优势越明显。非常规互感器利用光缆而不是电缆作为信号传输工具，实现了高低压的彻底隔离，不存在电压互感器二次回路短路或电流互感器二次回路开路给设备和人身造成的危害，安全性和可靠性大大提高。 电磁式互感器由于使用了铁芯，不可避免地存在磁饱和及铁磁谐振等问题。非常规互感器在原理上与传统互感器有着本质的区别，一般不用铁芯做磁耦合，因此消除了磁饱和及铁磁谐振现象，从而使互感器运行暂态响应好、稳定性好，保证了系统运行的高可靠性。 1.2抗电磁干扰性能好，低压侧无开路高压危险 电磁式电流互感器二次回路不能开路，低压侧存在开路危险。非常规互感器的高压侧和低压侧之间只存在光纤联系，信号通过光纤传输，高压回路与二次回路在电气上完全隔离，互感器具有较好的抗电磁干扰能力，低压侧无开路引起的高电压危险。 1.3动态范围大，测量精度高，频率响应范围宽 电网正常运行时电流互感器流过的电流不大，但短路电流一般很大，而且随着电网容量的增加，短路电流越来越大。电磁式电流互感器因存在磁饱和问题，难以实现大范围测量，同一互感器很难同时满足测量和继电保护的需要。非常规互感器有很宽的动态范围，可同时满足测量和继电保护的需要。
关于电子式电流互感器的设计分析
关于电子式电流互感器的设计分析 近年来，由于社会对电能的需求量不断增加，电力企业的传输容量也在不断的增加，而电子式电流互感器的设计成功，有效的确保了电力系统运行的安全性，而且有效的降低了成本，为数字化变电站的建设奠定了良好的基础。文中从电子式电流互感器的类型和特点进行了分析，并进一步对电子式电流互感器的设计思想、光电池的选择及电源性能参数进行了具体的阐述。 标签：电子式电流互感器；高压侧电源；供能电路 前言 传统的电磁式电流互感器对于当前电力系统传输容量不断加大，而且电压等级不断提升的情况其适用性越来越差，使电力系统的发展带来了一定的制约作用。在这种情况下，开发电子式电流互感器则具有必然性，由于于其通过利用光通信及微电子技术，并采用新型的传感原理，有效的规避了传统电力互感器所存在的不足之处，利用数字信号进行输出，确保了电力系统安全、稳定的运行，不仅实现了成本的节约，而且也实现了对二次设备的优化。目前数字化变电站的建设更是需要以电子式互感器和光纤通讯网作为其基础，所以电子式电流互感器在当前电力系统运行了具有极为重要的意义。 1 电子式电流互感器类型及特点 1.1 无源式 无源式电子式电流互感器是不需要电源供电的光电电流和电压测量的装置，利用磁光晶体和光纤作为传感器，而且光纤不仅可以作为信号传输通道，而且也可作为传感元件，由于无源式互感器其种类较多，所以利用了较多的物理效应。 1.2 有源式 有源式电子式电流互感器其是以电子器件为其传感头，同时需要在一次侧提供电源，利用一次侧的采术传感器来进行取样，信号通道以光纤为主，将一次侧的光信号在地面进行处理后将其还原为被测信号。这种有源式的互感器具有非常好的绝缘性和抗电磁干扰性，而且不仅制造成本得到了有效的降低，而且无论是体积还是重量都有所减小，而且能够更好的将常规电流测量装置的优势有效的发挥出来，利用电子器件作为传感头，有效的规避了传统传感头光路复杂及对温度及振动敏感的问题。由于在有源式电流互感器上所采用的电阻和电容器件都是沿用了传统的器件，具有更高的精确度，而且结构更为简单，易与实现与计算机的联通，更具有实用性。 2 电子式电流互感器的设计思想
天津科技大学课程转换及学分认定管理办法(试行)
天津科技大学课程转换及学分认定管理办法（试行） 第一章总则 第一条为鼓励本科生积极参与校际交流和跨学科交叉培养，满足学生多样化、个性化的发展需要，进一步规范本科生交流课程及学分的认定工作，完善我校课程及学分管理体系，提升我校教学管理及服务的水平，根据《天津科技大学学生管理规定》，结合学校实际，制定本办法。 第二章适用范围 第二条具有下列情况之一，可以进行课程转换及学分认定： 1.学校公派出国（境）交换生在国（境）外学习的课程 或获得的学分； 2.转学、转专业学生已学习的课程或获得的学分； 3.学生单独选修开放式网络课程获得的学分。 第三章基本原则 第三条学生需在与我校签订了校际合作交流协议的院校，或者经院（系）认可的学术声誉、课程水平与我校相当 及以上院校进行课程学习并获取学分。 第四条转换后的课程名称、学分等信息需按我校相关专 业培养方案及规定记载。学生在交流院校修读课程与其所学
专业培养方案课程名称不同的，或者虽然相同或相近但学习量明显低于我校的，可作为个性化选修课记入其成绩档案。 第五条学分认定参照我校学分与学时对应关系。 第六条学生在交流院校修读的课程与在我校已修读的课程相同或相近，如需认定，按重修课程处理。 第四章基本程序 第七条学校公派出国(境)交换生获得学分认定： 1.学生回国后，向国际交流处提交相关材料，国际交流处对成绩单材料的真实性及中文翻译的准确性进行审核，并签字、盖章。同时开具返校证明。 2.学生填写《天津科技大学本科生国（境）外大学获得学分认定申请表》，报送开课学院。相关学院负责对课程进行认定、转换，经主管领导审核、签字、盖章后，报送教务处备案。 第八条转校、转专业学生修读学分认定： 1.由学生本人向所在学院提出申请，填写《天津科技大学课程学分认定申请表》一式两份，随附纸质成绩单原件及复印件各一份。其中转校学生成绩单应为原就读学校教务处出具并盖有公章；校内转专业学生成绩单由所在学院提供。 2.校内转专业学生在原专业已经修读完成的课程与转入学院专业培养方案内对应课程的要求相同（课程号一致），可直接认定，无需办理认定手续。转专业学生修读的其余课
电子式电流互感器的原理和应用
电子式电流互感器的原理和应用 天津市电力公司发展策划部(天津市300010)魏联滨 天津市电力公司基建部(天津市300010)邹新梧 =摘要> 介绍了电流互感器的原理,对其主要技术优势进行了说明;介绍了天津地区电网建设工程应用情况;指出电子式互感器将成为未来电力系统信号测量和互感器技术发展的必然趋势。 =关键词> 电子式;电流互感器;原理;应用 0引言 智能变电站是采用先进、可靠、集成、低碳、环保的智能设备,以全站信息数字化、通信平台网络化、信息共享标准化为基本要求,自动完成信息采集、测量、控制、保护、计量和监测等基本功能,并可根据需要支持电网实时自动控制、智能调节、在线分析决策、协同互动等高级功能的变电站。智能变电站作为统一坚强智能电网的重要基础和节点支撑,是必不可少的建设内容。 电子式电流互感器是智能化变电站的重要组成部分,它的测量精度和运行稳定性直接影响到变电站乃至电网的安全稳定运行。目前,在中国电力系统中,已经有不同原理的电子式互感器在不同的电压等级的变电站得到较为广泛的应用。天津地区也已经开始在变电站建设中逐步试用和推广电子式电流互感器。 1电子式互感器的基本概念及特点 2002年,I EC根据电子式互感器的研究和发展情况,制定了I E C60044-7电子式电压互感器标准和I E C60044-8电子式电流互感器标准,对电子式互感器的特点、性能指标和检定原则进行了规范。 目前,电子式电流互感器主要采用Rogo w sk i线圈、光学装置或传统电流互感器等方式实现一次电流信号的转换。电子电流式互感器可直接输出数字量信号,实现采集信号对外的光纤传输。根据传感头部分是否需要提供电源,电子式电流互感器可分为有源式和无源式两类,如图1所示。 与传统电磁式互感器相比。电子式互感器主要有以下特点: 1)电子式互感器可从实现原理上根本地避免磁路饱和、铁磁谐振等问题,提高采集精度 ; 图1电子式电流互感器分类 2)频率响应宽,动态范围大,可有效进行高频大电流的测量,基于光学原理的电子式电流互感器还可进行直流的测量; 3)无油,因此没有易燃易爆等缺陷,二次信号通过光纤传输,也没有电磁式互感器二次侧开路等危险; 4)二次侧信号通过光纤传输,没有电缆传输方式的电磁干扰问题;. 5)绝缘结构简单,一次高压与二次设备通过光纤连接,无电磁式互感器的绝缘问题; 6)体积小、重量轻、造价低,随着电压等级的升高这些优势更加明显; 7)二次侧可直接输出数字信号与其他智能电子设备接口。 2有源电子式电流互感器原理及其应用 有源电子式电流互感器主要有低功耗铁芯线圈和Rogo w ski线圈原理两种。 211低功耗铁芯线圈 低功耗铁芯线圈与传统电磁式互感器实现原理基本一致。低功率线圈:LPCT是传统电磁式CT的一种发展,LPCT按照高阻抗进行设计。使传统CT 在很高的一次电流下出现饱和的基本特性得到了改善,扩大了测量范围。LPCT一般在5%-120%额定电流下线性度较好,适用于测量。 212Rogo w ski线圈 21211基本原理 Rogo w ski线圈为拆绕在非铁磁材料上的空心线圈。如图2所示。 由于Rogo w sk i线圈的输出电压与电流变化率
GIS用电子式电流互感器整体解决方案样本
该ECVT 整体解决方案有以下特点： 1. 一次结构可靠、稳定。由GIS厂家成熟技术保证的安装结构，其电场结构、密封结构经过实例充分的验证，从而保证产品主体可靠、稳定的运行； 2. 按GIS技术要求合理设计，可根据设计需要安装多组罗氏、低功率线圈。电容环优化设计，测量精度高； 3. 与GIS其它部件的标准化对接，满足GIS整体结构设计且有利于旧站改造项目； 4. 计量精度高、动态范围宽、无磁饱和问题、无CT二次开路问题； 5. 外观造型符合GIS整体设计风格，保证了产品的整体美观性。 二、电子式电流电压互感器（ECVT） 图3 ECVT 典型结构示意图 ECVT 由电子式电流互感器和电子式电压互感器有机组合而成。通常包含图中所示12 项（图3 中序号1-12）主要部件，这些主要部件大致可分为一次结构部分和二次测量部分，配置方式见表3 表3 ECVT 主要零部件配置清单注：“○”表示西开电气制造并供货，”√”表示由西开电气供货或选配其它专业厂家产品，但线圈尺寸、结构、装配方式以及电气参数等需满足一次设备要求。
产品概述 GIS 用电子式电流互感器(简称ECT) 及电子式电流电压互感器(简称ECVT)作为GIS 的一个重要元件，其主要组成部分如图1-3 所示。按照GIS 设备整体化、系统化要求，为保证GIS的整体安全性、可靠性，西安西电开关电气有限公司（以下简称西开电气）作为GIS 主设备生产厂家，提供整体设计和解决方案。 以满足GIS 整体布置结构需求和保证GIS 整体安全性、可靠性。 图1 罗氏线圈+低功率线圈式ECT 典型结构示意图 该解决方案通常包含图中所示11 项（图1 中序号1-11）主要部件，这些主要部件大致可分为一次结构部分和二次测量部分，配置方式见表1。 表1 主要零部件配置清单 注：“○”表示西开电气制造并供货，”√”表示由西开电气供货或选配其它专业厂家产品，但线圈尺寸、结构、装配方式以及电气参数等需满足一次设备要求。 该ECT 整体解决方案有以下特点： 1. 一次结构可靠、稳定。由GIS厂家成熟技术保证的安装结构，其电场结构、密封结构经过实例充分的验证，从而保证产品主体可靠、稳定的运行； 2. 按GIS技术要求合理设计，可根据设计需要安装多组罗氏、低功率线圈； 3. 与GIS其它部件的标准化对接，满足GIS整体结构设计且有利于旧站改造项目； 4. 计量精度高、动态范围宽、无磁饱和问题、无CT二次开路问题； 5. 外观造型符合GIS整体设计风格，保证了产品的整体美观性。 2 . 全光纤式ECT 图2 全光纤式ECT 典型结构示意图 该解决方案通常包含图中所示9 项（图2 中序号1-9）主要部件，这些主要部件大致可分为一次结构部分和二次测量部分，配置方式见表2。 表2 主要零部件配置清单 注：“○”表示西开电气制造并供货，”√”表示由西开电气供货或选配其它专业厂家产品，但线圈尺寸、结构、装配方式以及电气参数等需满足一次设备要求。 该ECT 整体解决方案有以下特点： 1. 一次结构可靠、稳定。由GIS厂家成熟技术保证的安装结构，其电场结构、密封结构经过实例充分的验证验证，从而保证产品主体可靠、稳定的运行； 2. 按GIS技术要求合理设计，可根据设计需要安装多组光纤线圈、并可与其它线圈混合安装； 3. 与GIS其它部件的标准化对接，满足GIS整体结构设计且有利于旧站改造项目； 4. 计量精度高、动态范围宽、无磁饱和问题、无CT二次开路问题，良好的抗震抗干扰能力，不存在破坏性损坏； 5. 外观造型符合GIS整体设计风格，保证了产品的整体美观性。 一、电子式电流互感器ECT 电子式电流互感器可根据技术原理分为罗氏线圈+低功率线圈式和全光纤式。 1. 罗氏线圈+低功率线圈式ECT 24小时客服电话：400-887-0823 二次测量 ２线圈(低功率+罗氏线圈)√８采集器 √10数据传输光纤√11合并单元√
浙江大学本科生对外交流学分认定及转换管理条例
浙江大学本科学生对外交流课程学分 认定及替换办法（暂行） 20161017 为适应高等教育国际化的发展趋势，扩大学生的国际视野，增强学生的国际竞争力，学校在鼓励学生积极参与对外交流的同时，规范对外交流期间所修课程学分、成绩的认定及替换工作，根据《浙江大学本科课程学分替换管理办法》，特制定本办法。 一、基本原则 1. 如实记载原则 交流学习时间记入学籍档案；所修课程学分、成绩记入学生本人成绩单。所修课程成绩不计入绩点计算。 2. 公平、公正原则 学生须提交由交流学校/单位开具的官方、原始成绩单，以及课程的教学大纲。 3. 个性化原则 学生可根据本专业培养方案的要求，有选择地进行课程学分认定及替换。 4. 公开原则 课程学分认定及替换工作由开课学院（系）评定。 课程学分认定及替换完成后，公示7天方能有效。 二、申请范围 与学校签署有对外交流协议的大学/单位，以及学生提供资料显
示在全球有其较高地位或声誉的未签署协议的大学/单位，所开设课程。 三、标准 （一）课程学分认定及替换的标准 1. 课程学分认定标准 学分与学时对应关系为1学分对应16学时，此学时数仅为授课学时，不包含自修、课外作业等时间。 若对方的学时数高于我校的，可参照以下公式转换： 则学分转换计算公式可为：转换学分=(外校学时数*X/45)/16，取小数点后1位，不四舍五入 2. 课程替换标准 学生申请校外学分替换的课程,应符合我校相关院系专业培养方案课程修读的要求，替换成功后，相应课程可以免修。 （二）学生在交流学习期间修读的课程可申请替换成对应的校内课程及无法课程两类。 1.申请替换对应的课程学分 学生在交流学习期间修读的课程，其内容与我校相关课程相似度达到70%及以上的，经开课院系论证认定，可以申请转为相应的校内课程。 学生在交流学习期间修读的课程，其学分/学时数大于我校的，可以申请替换为我校一门以上课程。 学生在交流学习期间修读的课程，其学分/学时数低于我校的，可以选择两门以上的相似课程申请替换为我校的一门课程。