二年级数学上册6_17的乘法口诀教案新人教版

第六单元：表内乘法（二）

7的乘法口诀第1课时

小学二年级上册数学乘除法练习题

小学二年级数学乘除法练习题1 姓名：______________成绩：_________________9÷9= 16÷2= 71-68= 6÷1= 15÷3= 9×3= 45+45= 5×9= 66+26= 5×5+52= 72÷8= 9×8= 52+35= 8÷4= 14÷2= 6×2= 6÷2=49÷7= 10÷2= 54÷6×4= 27÷9=

20÷4= 3×6= 30÷6= 15÷5= 49÷7= 9×4= 9÷3= 9×7= 42÷6×6= 24÷4= 18÷9= 9×9= 72÷9=2×2= 30÷6= 14÷2= 7×8= 35÷5= 5×6+41=80-46= 10÷5= 42÷6= 7×2=

18÷2= 65+26= 5×6= 36÷9= 6×4= 54÷6÷3=小学二年级数学乘除法练习题2 姓名：______________成绩：_________________、8÷8= 4×8= 75-64= 2×1= 8÷8= 32÷4= 85-62= 20÷5= 6×5= 40÷5÷2= 16÷8= 50+40= 21÷3= 5×8=

28÷7= 5×4= 24÷8=6×7= 35÷5= 4×9÷6= 21÷7= 3×8= 8÷2= 4×8= 30÷5= 18÷3= 5×2= 48÷6= 42+36= 8÷1÷4= 25÷5= 63÷9= 28÷4= 5×5=81÷9= 3×6= 25+41=

14÷7= 4×3= 90-65= 4×5= 41+25= 4×7= 35÷7= 4×9= 36+24= 12÷2= 78-19= 3×8= 12÷4+ 小学二年级数学乘除法练习题3 姓名：______________成绩：_________________1÷1= 5×5= 72÷8= 81÷9= 8×2= 18÷9= 27÷9=

二年级数学上册乘法口诀

二乘法口诀(一) 第一课时数松果 教学内容 北师大版小学数学二年级(上册)第二单元第30-31页“数松果 ”。 教学目标 1、进一步使学生理解乘法的意义。 2、引导学生借助乘法的意义编制乘法口诀。 3、培养学生的社会入文意识。 教学重点 使学生初步掌握乘法口诀的归纳方法。 教具，学具准备 多媒体课件口诀卡片练习纸 教学设计 谈话引入 师：同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举办吗? 师：为庆祝北京申奥成功，在北京进行了大型的巡游活动，看，他们来了。 申奥成功大巡游--摩托车队巡游。 师：哪位同学能为我们介绍这面旗? (天蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，草绿色代表澳洲，红色代表美洲；连接在一起象征五大洲的团结。) 师：根据学生口述：一面旗有5个环，在表格中板书。 旗的面数1 环的个数5 师：那么两面旗呢? 师：你是怎么算的? （在这个情境中，教师提供了一个情境，活跃了学生的思维，拓宽了学生的知识面，同时也为学生下一步的数学研究奠定基础。使学生获取知识的同时，有了更加深入的情感辱验，体现了学生的主体性。） 学生汇报方法． 师：你们能不能继续将这个表格填完?同桌两个同学互相说一说． (根据学生的回答，教师填表) 师：从这张表格中你们发现了什么? 5的乘法口诀编写 1、师：能把环的个数用乘法算式计算出来吗?根据学生回答板书： 1个5是5，1×5＝5或5×1＝5 2个5是10，2×5＝10或5×2＝10。 2、师：接下去写，你们会吗?请你们在本子上接着往下写。请一位同学在黑板上板演。 对写的快的同学引导他们互相检查。

3、针对学生书写的不同、问题，让学生发表不同的意见。 4、请大家把我们写的算式读一读。 5、师：有谁知道10×4的积是多少呢?试试看，独立计算后小组交流想法。 6、根据这些乘法算式，你还能算哪些乘法题? 7、大家所说的这些算式都是根据黑板上这9个算式推算出来的，让我们再来观察一下这些算式，它们都含有一个乘数5，为了方便我们的应用，前人将这些算式改编出了一句句的口诀，我来说一句：一五得五。 你能试着说下去吗?小组说一说并分组把它写出来。 8、教师强调几个编写要注意的问题。 9、齐读5的乘法口诀。 10、给学生3分钟记忆口诀。 11、师：你是怎样记口诀的?有什么好的方法? （这一部分是本节课的重点，同时也是学生建立乘法口诀编写概念的第一课．所以这部分教师放慢步伐，从以下几个环节实施教学：从学生熟悉的乘法意义入手写乘法算式——了解算式间的递进关系——拓展关系的应用——编写5的乘法口诀——记忆口诀。 这五步的教学引导学生了解了口诀的由来过程，编写方 法，以及如何记忆口诀，为后续学习其他的口诀奠定了基础。） 寻找生活中5的乘法口诀 1、师：生活中和5的乘法口诀有关系的事情还有许多，老师可以把它们编成儿歌，你们想听吗? 一个小组5个人，两个小组10个人，三个小组15个人，四个小组20个人…… 2、师：你还能编出其他的儿歌吗? （数学是生活的数学，它来源于生活，也要应用于生活。通过这一运用，将两者进行了有机结合，既培养了学生发现生活中数学的习惯，又巩固。了所学的知识。在丰富学生数学经验的同时又丰富了学生的生活经验。） 巩固练习 请你用今天所学的口诀，解决问题． 1、5的乘法口算题． （这一环节主要是当堂检测学生对口诀的学习情况，做到及时查漏补缺。） 2、填一填：见书ll页第3题． （指导学生看图，并掌握找规律的方法。） 3、看图列式：见书11页第4题。 （了解学生对乘法意义理解的情况。） 通过今天的学习，大家有什么收获? （及时的反思和总结是学习提高的一种方式。） 教学反思： 大胆放手，让全体学生动口、动手、动脑参与教学的全过程，让学生独立思考、观察规律，再进行合作交流，培养了学生的观察能力、概括能力和自主学习能力。 第二课时课间活动

人教版二年级上册第四单元23的乘法口诀教案

表内乘法（一） 2、3的乘法口诀 学习目标： 1、在教师帮助下，经历 2、3的乘法口诀的编写过程，使学生进一步体会乘法的意义，在理解的基础上熟记2、3的乘法口诀。 2、进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。培养学生合作学习，认真观察，独立思考问题的习惯。 3、进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。 重点难点： 1、使学生熟记 2、3的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。 2、进一步明确乘法口诀的含义和来源。 学习过程： 复习：说说5的乘法口诀，你会用乘法口诀计算吗？这节课咱们来学习2、3的乘法口诀，板书课题：2、3的乘法口诀 一、创设情境。 师：小聪和小丽播种的向日葵，一阵春雨过后，没过几天，种子发芽了，他们可高兴了。看，多可爱的小苗，（出示主题图，里面只有小聪说的话） [设计意图]创设情景，引起学生学习兴趣，从而顺利地完成对新知识的学习。 二、探究新知。 １、学习２的乘法口诀。 师：看到图，你发现了什么？（课件出示只有１棵幼苗的图片） 生：发现一棵幼苗上张开两片叶子， 师：一棵幼苗上张开两片叶子，幼苗上张开的叶子叫子叶，有1个2，怎样来列出乘法算式？ 生：1×2＝２2×1＝２ 板书：1×2＝２2×1＝２ 师：你能根据这两个算式编出一句乘法口诀吗？ 生：同桌之间相互说一说。 学生汇报，一二得二。教师板书。 师：你们同意他的意见吗？ 师：有1个2，乘法口诀是一二得二。（生齐读，再单独读。） 师：种子又发芽了，（出示有2棵幼苗的图片）每棵幼苗上有2片子叶。是几个几？ 生：2个2。 生：自己列出乘法算式，小组互相说一说，试着小组内编出乘法口诀。（学生活动）生汇报，师板书。板书；2×2＝二二得四。 师：给大家说一说你是怎么想的。 生汇报，师归纳：一棵幼苗上张开两片子叶，有两棵幼苗，也就是有2个2，所以是2乘2，二二得四。 生齐读。 [设计意图]借助“一棵幼苗上张开两片子叶”引出２的乘法口诀，不仅增加了教学内容

《234的乘法口诀》教案及说课稿1

《2、3、4的乘法口诀》的教学设计 白庙小学史淑平 教学内容：人教版第三册第24、25页2、3、4的乘法口诀。 教学目标： 1、知道 2、 3、4的乘法口诀的来源，初步认识2、3、4的乘法口诀。 2、初步学会用2、 3、4的乘法口诀进行乘法计算，会解诀简单的用乘法计算的问题。 3、通过学习2、3、4的乘法口诀，培养学生自主探究、合作交流的能力。教学重难点：理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。 教学用具：课件、每生卡片、小棒若干 教学过程： 一、导 1、开火车”口算： 12－7 20＋4 25＋8 30＋5 15－9 20－8 35＋20 2、将加法算式改写成乘法算式，并回答问题。 4＋4＋4＝12 改写为提问：“4”表示什么？（相同加数。） “3”表示什么？（相同加数的个数。） 5＋5＋5＋5＝20 改写为提问：这个算式表示什么意义？（4个5相加是20。） 4＋4＋4＋4＋4＝20 改写为提问：这个算式表示什么意义？（5个4相加是20。） 3、说出下面各题的乘法算式，并说出各部分名称。 3个4的和 4个3的和 谈话：同学们，前面我们已经学习了5的乘法口诀，今天这节课我们继续来学习2、3、4的乘法口诀。 二、学 1、师生共同学习2的乘法口诀。 （1）谈话：请大家跟老师拿出2根小棒，你能动手摆出一个汉字吗？ 师：谁来说说你摆了什么字？（学生汇报：可以摆“二”字，“十”字等） 师：不管你摆的是什么字，我们都是用了几根小棒？也就是几个几呢？（1个2）能说说你是怎么想的吗？（一个字用了2根就是1个2） 那么一共用了几根你能列出乘法算式吗？（指名回答：1×2=2 2×1=2）谁能把这个算式用一句乘法口诀来表示？（一二得二）

人教版二年级上册5的乘法口诀公开课教案

5的乘法口诀 【教学内容】 人教版小学数学二年级上册 【教学目标】 1．使学生理解5的乘法口诀的来源和意义，熟记5的乘法口诀，初步学会运用5的乘法口诀求积。 2．通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神。 3.培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。 【教学重点】 初步掌握5的乘法口诀，并比较熟练的用口诀求积。 【教学难点】 根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。 【教学过程】 一、趣味引入 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢！）那就请聪明的小朋友们坐端正，竖起小耳朵听老师谜语吧！“十个丫丫，分成两家，光会干活，不活说话。”它是谁呢？（手！） 二、探究新知 1、认识口诀 师：对。我们每个人都有一双灵巧的手。小朋友们，请伸出你们的右手向老师招招手，一只手有几根手指啊？（5根） 师：对，1只手有5根手指。 【师边说边贴手图片1，板书”5”】 师：一只手有几个手指，也就是求几个5是多少，是几个5呢？（1个5）1个5如何列乘法算式呢？（1乘=5,5乘1=5） 【师根据学生的回答板书“1个5，1×5=5，5×1=5”】 师：我们给“1个5”编个口诀就是？（一五得五）我们一起来读一下一五得五预备齐。 （——我们给乘法算式“1×5=5”编个口诀就是？（一五得五）） 【若生无已有知识则师介绍口诀，板书“一五得五”】 师：这句口诀是什么意思呢？口诀前半句“一五“的“一”和“五”表示什么？

【预设：生1：1个5相加。生2：1×5。】 师：口诀前半句“一五“的“一”和“五”表示两个因数。那口诀后半句中的“五“表示什么呢？（积） 师：小朋友们真棒！请为自己鼓3下掌表示鼓励，1、2、3！ 师：小朋友们，你拍手用几只手？（2只） 【师贴手图片2】 师：两只手又有几根手指呢？（10根）也就是求几个5是多少？（2个5） 【师根据学生的回答板书“2个5”】 师：加法算式怎么列呢？谁来说一说？ 【师板书“加法算式”】 生：5+5=10 【师根据学生的回答板书“5+5=10”】 师：2个5乘法算式又可以怎么列呢？谁来说一说？ 生：2×5=10, 5×2=10 【师根据学生的回答板书“2×5=10, 5×2=10”】 师：“2个5”口诀是？（二五一十）我们一起来读一下，二五一十预备齐。（——乘法算式“2×5=10”口诀是？（二五一十”）） 【若生无已有知识则师介绍口诀，板书“二五一十”】 【若生无已有知识则师介绍口诀，板书“一五得五”】 师：口诀前半句“二五“的“二”和“五”表示什么呢？（两个因数）后半句中的“一十”表示什么呢？（积） 师：大家看这两句口诀，一句口诀分成两部分，前半部分表示什么？（两个因数）后半部分表示什么？（积） （——请小朋友仔细观察这两句口诀，你对于乘法口诀的编写有什么发现呢？） 2、编口诀 师：【贴手图片3】3只手有几根手指呢？（15根）几个5？（3个5）【板书“3个5”】师：4只手呢？【师贴手图片4】（20根）几个5？（4个5）【板书“4个5“】 师：5只手呢？【师贴手图片5】（25根）几个5？（5个5）【板书“5个5“】 师：你能用乘法计算吗？（能）你能自己编出口诀吗？（能） 师：请你先在0号本上写一写乘法算式和你编出的相应的乘法口诀。能认真、安静的

234乘法口诀教案

2、3、4的乘法口诀 教学内容： 书本第54、55页的例2?例3及相对应的'‘做一做”，练习十一的第1题 教学目的： 1、使学生知道 2、 3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。 2、初步会计算4以内的两个数相乘 教学重点、难点： 1、是使学生熟记 2、 3、4的乘法口诀，能够比较熟练地实行乘法计算。 2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。 教具、学具准备： 小棒16根 教学过程： 一、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。 1、开火车，对口令 一五…三五…五五…四五…二五.... 2、组织学生之间实行对口令活动。 ［设计意图］组织复习，进一步熟悉口诀，为下面的教学活动做好舗垫。 二、自主探究2、3、4、的乘法口诀 1、教学例2 教师让学生先看课本插图：小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可高兴了！多可爱的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？ 引导学生写岀乘法算式编制口诀。1棵幼苗上有2片叶子，根据学生回答 教师板书。“2X1二2 1X2二2。教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2,我们 能够说成'一二得二'。”并板书：“一二得二” 接着教师又让学生看2棵幼苗，问；“这是几个2?加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们能够说成'二二得四”并板书：“二二得四4X 5=20 5X 4=20 四五二十。 ［设计意图］创设情景，引是学习兴趣，使学生积极主动地实行思考，从而顺利地完成对新知识的学习，同时对学生实行爱护植物的教育。 2、教学例3 岀示例3的主题图，引导学生观察并思考。每行有多少棵向日葵？能够说成几个3? 要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？能够编制一句什么样的口诀？ 板书：一三得三。如果有2行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3行呢？ 2）引导学生对2和3的乘法口诀实行记忆。引导学生归纳出口诀：“二三得六”。 教师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写，最后归纳出口诀：“三三得九”。 ［设计意图］对学生半扶半放，让学生主动学习，体现了学生的主体地位。 3、教学例4。

二年级数学上册乘法的练习题

第一课时 一、看图填空 （1） （）+（）+（）+（）+（）=（）（）个（）是（） （2） ( )+( )+( )=( ) ( )个（）是（） 二、圈一圈，填一填 （1） 4个4是（）个是加法算式：加法算式：

第二课时 一、看图填空 （1） 有（）盘香肠，每盘里面有3根香肠，就是（）个（）（）+（）+（）+（）=（）×（）=（）一共有（）根香肠。 （2） 有（）堆糖果，每堆有（）颗，就是（）个（） （）+（）+（）=（）×（）=（） 一共有（）颗糖果。 （3） 每串有 （）个香蕉，有（）串，一共有（）个香蕉。 表示（）个（） 加法算式： 乘法算式： 二、智慧题 + + =9 =（）

乘法引入 第三课时 （一）圈一圈，填一填 ( )个3 （）个4 3＋3＋3＋3＝（）4＋4＋4＝（） （）×（）＝（）（）×（）＝（）（二） ( )个（）( )个（） （）×（）＝（）（）×（）＝（） （三） 8+8+8=（）5+5+5+5+5+5=( ) 3+3+3+3+3+3+3+3=（）6+6+6+6+6=( ) 3×8 8×3 6×5 5×6 （四）智慧题： 1、加法算式：2+2+2+2+6+2=16 乘法算式：ⅹ =16 2、加法算式：3+3+3+3+3+3+9= 乘法算式：ⅹ =

看图写乘法算式 （1）看图，写两道乘法算式 （2）填空 3×5=（）+（）+（） 5×3=（）+（）+（）+（）+（）3×5 5×3 2×4=( )+( ) 4×2=( )+( )+( ) +( ) 2×4 4×2 (3)智慧题： 3+3+3+1+5+3=（）×（）=（）×（）

二年级数学上册乘法口诀表教案

二年级数学上册乘法口诀表教案 教学内容：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。 教学目标： 知识点目标：1、经历编制7—9的乘法口诀的过程，体验 7—9的乘法口诀的来源。 2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7—9的乘法口诀，能用 乘法口诀进行简单的计算。 3、会用乘法解决一些简单的实际问题。 4、通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。 能力点目标：使学生能用乘法解决一些简单的实际问题。 德育点目标：结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 教学重点：让学生体验 7—9的乘法口诀的来源。理解乘法的意义，在理解的基础上熟记7--9的乘法口诀。 教学难点：7--9的乘法口诀。 课时安排： 1、7的乘法口诀 4课时 2、8的乘法口诀 3课时 3、9的乘法口诀 4课时 4、整理复习 1课时 1、7的乘法口诀 第一课时 教学内容：教材第72页。 教学目标： 知识点：1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验 7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀。 2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动 手能力和合作交流的意识。 能力点：培养学生动手操作能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。德育点：经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。 教学重点：经历编制7的乘法口诀的过程。 教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。 教具准备：每人一套七巧板。 教学过程： 一、创设情境： 教师出示七巧板,介绍：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出那些可爱的图案。 学生独立拼摆，在班里交流。 师：看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那你们看七巧板还能摆出哪些可爱的图形？

234的乘法口诀教案及反思 课件

金碧镇中心学校数学教案设计 课题2、3、4的乘法口诀课时第1课时年级二年级主备教师王勤参与教师设计日期10月21日 教习目标知识与技能知道2、3的乘法口诀的来源，学会口诀，运用口诀熟练计算。 过程与方法 通过摆一摆，说一说等学习活动，使学生经历编制2、3的乘法口诀的过程，了解2、3的乘法口诀的来源。 情感态度价 值观 引导学生学会由加法到乘法，再到口诀的归纳方法。激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的归纳意识。 教学重点知道2、3的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀求积。 教学难点根据图意独立写出乘法算式。 教具准备课件 教学过程与方法教师批注一、导入揭题 复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。 1、组织学生对口令 一五…三五…五五…四五…二五…… 2、看图填空 ☆☆☆☆□□□□□□ （）个（）是（）（）个（）是（） 二、明确学习目标（反思总结时明确） 1、知道2﹑3的乘法口诀的来源，学会口诀，运用口诀熟练计算。 2﹑通过摆一摆，说一说等学习活动，使学生经历编制2﹑3的乘 法口诀的过程，了解2﹑3的乘法口诀的来源。 三、指导学生自主学习标杆题，展示、反思、点拨 标杆题：课件展示课本例3的主题图 学习要求：〈一〉 1、这是我们体育课上用的乒乓球拍，你知道一副乒乓球拍 有几个吗？可以用几个几来表示？

2、如果有2副乒乓球拍，一共有几个球拍？并用乘法算式表示出来。 3、写出2的乘法口诀 【学后反思】解决问题要养成养成认真审题、认真思考的良好习惯。[巩固训练]课件展示问题 [练后反思]求几个相同家数的和，用乘法计算比较简便。学习要求：〈二〉课件展示例3的主题图： 1、每束有几个气球？可以说成几个3？要求一共有多少气、球，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？ 2、如果有2束、3束你会列出乘法算式吗？口诀是什么？ 3写出3的乘法口诀 类比题：完成课件展示问题 【练后反思】 四、强化训练、拓展延伸 (一)强化训练:完成课件展示问题 (二)拓展延伸:完成课件展示问题 五、课堂反思 教 后 反 思

二年级数学上册乘除法练习题

二年级数学上册乘除法练习题姓名 一、填空。 6×7=( ) 9×4=( ) 42÷7=( ) ( )×( )=24 ( )×7=14 4×8=( ) 28÷4=( ) ( )÷( )=8 27÷9=( ) 5×( )=35 ( )×7=63 ( )÷7=2 24÷6=( ) 12÷2= ( ) 36÷6=( ) 48÷( )=6 二、接力赛 24 ÷8 □×5 □÷3 □×7 □ 7 ×4 □＋28 □÷7 □×9 □ 三、把正确答案的序号填在（）里。 1、得数不是4的算式是（）。 A、12÷3 B、16÷4 c、24÷6 D、36÷4 2、得数是1的算式是（）。 A、9÷9 B、8×8 C、8÷1 D、1-1 3、下面算式正确的是（）。 A、42÷6＜7 Ｂ、5×7＞7×5 C、49÷7＜8 四、你能写出几个得数是6的除法算式

五、你知道吗？ 1、一共有（ ）辆小汽车。□○□＝□（辆） 2、如果把这些小汽车平均分成（ ）份，每份有（ ）辆。 □○□＝□（辆） 3、如果9辆小汽车排一行，可以排（ ）行。 □○□＝□（行） 六、在表格里填上适当的数。 七、一只 要 5元，淘气有 14元，可以买 3 个 吗？ 八、看图编除法应用题 1、

1、三年级1班有女生8人，男生人数是女生人数的5倍，男生有多少人？ 2、张奶奶家饲养小鸡8只，小鸭72只，小鸭的只数是小鸡的多少倍？ 3、鸡的寿命是8年，熊的寿命是鸡的7倍，熊能活多少年？ 4、奶奶今年36岁，妈妈的年龄是女儿的年龄的6倍，女儿今年几岁？ 5、学校买来28个篮球，篮球的个数是足球的4倍，买来足球多少个？ 6、白花有42朵，白花是红花的7倍，红花有多少朵？ 7、小明有铅笔24支，铅笔的数量是钢笔的3倍，小明有钢笔多少支？ 8、美术班有男生30人，女生10人，男生人数是女生人数的几倍？ 9、非非有游戏卡片72张，阳阳有游戏卡片8张，非非游戏卡片的张数是阳阳的几 倍？ 10、小羊送给小白兔45棵白菜，小白兔一次只能搬走7棵，小白兔要将这些白菜都 搬回家，至少要搬几次？ 11、小明去文具店买钢笔，每支钢笔5元，他带了26元，可以买几支，还剩几元？

二年级上册《9的乘法口诀》优质教学设计教案

9的乘法口诀 一、教学目标 1．让学生在学习了2—8的乘法口诀的基础上，在解决实际问题中，通过观察、联想、推理，在探索与交流中编出9的乘法口诀，找到口诀之间的规律，并利用规律记口诀。 2．在学习与练习中熟练的进行相应的乘法计算，能用所学的知识解决生活中简单的问题。 3．在数学学习过程中，让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑筋思考及主动探索的精神。 二、教学重点 在探索与交流中编出9的乘法口诀，能用所学的知识解决生活中简单的问题。 三、教学难点 在探索与交流中编出9的乘法口诀，能用所学的知识解决生活中简单的问题 四、教学准备 课件、9个一组的圆圈图、9个1捆的小棒、口算卡 五、教学过程 （一）复习旧知识 1．口算，并说一说用哪句口诀。 3×6= 7×2= 4×3= 7×5= 8×6= 6×4= 7×6= 5×4= 1×6= 7×7= 8×8= 6×6= 2．把口诀补充完整，并说出乘法算式。 （）十六（）二十四 【设计意图：让学生根据所学知识，培养学生捕捉和提取相关信息的能力。】 （二）自主探究9的乘法口诀 1．一辆中巴汽车能坐9个人，就是9×1=9 1×9=9，你能编出口诀吗？ 【设计意图：在教学中，要能充分考虑到学生身心发展的特点、已有的知识和经验，赋予学习内容鲜明的现实性，设计富有情趣的问题情境，使学生了解与数学相关的问题，感悟数学的价值。】 两辆中巴汽车能坐几个人？怎样列式？你能编出口诀吗？

四辆中巴汽车能坐几个人？怎样列式？你能编出口诀吗？ 【设计意图：“三九二十七”这句口诀既可以通过18+9得到，也可以通过36-9得到，让学生充分体会9的乘法口诀，相邻的两句之间积相差9；更重要的是让学生感悟变换角度想问题，改变学生的心智模式。】 2．自主探究，填在表格里。 1辆汽车1个9 9×1=9 1×9=9 一九得九 2辆汽车2个9 9×2=18 2×9=18 二九十八 3辆汽车（）个9 4辆汽车4个9 9×4=36 4×9=36 四九三十六 5辆汽车（）个9 6辆汽车（）个9 7辆汽车（）个9 8辆汽车（）个9 9辆汽车（）个9 【设计意图：给学生准备的学具中有10个格子中装了9个圆圈，为学生总结规律打下伏笔，一个9比10 少1，2个9比10少2，3个9比10少3……】 动画：9的乘法口诀 3．全班交流。 哪个小组愿意把六九五十四这句口诀的推导过程展示给大家看？ 【学情预设：学生能够用自己的方法探究出9的乘法口诀，也知道其来源。学生的回答可能有： （1）6个9相加得54。我们是通过摆实物图的方式得出的结论。 （2）六八四十八加6得54。我们是根据“6的口诀一句比一句多6”的规律推导出来的。 （3）60-6=54。60是10个6减去1个6就是9个6。所以60-6=54。 （4）因为五九四十五，所以六九五十四，用45+9=54。 （5）我是用42+12得到54的，因为9个6=7个6+2个6】 师强调：用六的口诀推导一句比一句多6，用九的口诀推导一句比一句多9。 【反思：这个小环节，算法多样化在学生们身上得到淋漓尽致地体现，张扬了个性，学生思维的灵活性和创新意识得到了展现。交流时体现了从容易到复杂，从具体到抽象的顺序。 孩子能够顺向思维，用加法，也能逆向思维，用减法；能够从今天的知识出发，找出已知与未知的联系，更能够从已有的知识出发，推出未知的，为后续学习做准备。 数学学习的本质是学生的再创造。新课标强调：“数学教学活动，必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识。”】

二年级上册数学乘法含义练习题

1.15×3读作，代表（）个（），写成加法算式是。 2.ΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔ （）×（）=（），代表（）个（），读作。 3.10+10+10+10，代表（）个（），写成乘法算式为。 4.在算式2×8=16中，2和8是（），积是（）。 5. 5+5+5+5=（）×（）； 13+13+13=（）×（）； 4×4-4=（）×（）； 6.乘法算式改加法算式。 7×2= 5×6= 23×4= 7.列算式并计算。 7个6： 2个8： 4乘6： 3和4相乘： 8个4： 4和7相乘： 8.列式计算。 （1）9与3的积再减去18是多少？

（2）4个6再加上10是多少？ （3）3乘7再加5是多少？ （4）5与2的和再乘6是多少？ 1.一个因数是4，另一个因数是7，积是多少？ 2.ΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔΔ （）×（）=（），代表（）个（），读作。 3.改成乘法算式并计算。 2+2+2+2-1= 5+5+4= 7+7+7+7+7= 9+9+8= 4.画图，表示乘法算式的含义。 3×4 5×2 5.3+3+3+6+3可以改写成乘法算式 3×（），也可以改写成6×（）。

6.（）×（）=（）×（）=42 （）×（）=（）×（）=24 （）×（）=（）×（）=45 （）×（）=（）×（）=56 7.计算。 54-3×5= 3×7+12= 23+4×8= 7×（2+4）= 10+4×2= 64+12-36= 3×（2+5）= 5×7-18= 44-6×4= 9×（9-3）= 8.每棵树间隔2米，从第1棵树到第8棵树之间共多少米？ 1.画图，表示乘法算式的含义。 2×4 4×5 2. 7×3= ，读作，代表（）个（），写成加法算式是。 3.3个4写成加法算式为，写成乘法算式

二年级数学上册乘法应用题练习97062

二年级数学上册应用题练习 1 ?列式计算： 3和4相加是多少？ 5 个2相加是多少？ 3 和6相乘，积是多少？ 2. 同学们浇树，每个人浇4棵，3个人一共浇多少棵？ 3. 同学们浇树，一人浇了 6棵，一人浇了 5棵，他们一共浇了多少棵？ 4. 小明买了 3个扣子，每个5角钱，一共用了多少钱？ 5. 小明做数学题，每行有5道，做了 2行，一共做了多少道？ 6. 二年级春游时准备租用6艘船游玩，平均每艘船6名同学，问二年级共有多少名同学？ 7. 家里今天准备来6个人吃饭，每个人需要碗和盘 3个，那么共需要准备碗和盘多少个？ 8. 每个小学有6个年级，第一小学平均为每个年级分配有 4位老师，问全校共有多少位老师？ 9. 舞蹈班在5个年级中挑选团员，每个年级预备挑 5名同学，问舞蹈班共需要挑选多少团员？ 10. 二（2）班平均每个兴趣小组6名同学，有5个兴趣小组，如果每人只能报一个小组，问二（2）班共有多少名同学？ 11. 二年级有3个班参加跳绳比赛每个班选6个人参加一共选多少人 12. 做一件上衣要5个扣子做4件同样的上衣要多少个扣子 13. 有6个同学看卡通漫画每个同学看2本一共看了多少本 14. 小红每天折5只纸鹤折了 5天一共折了多少只纸鹤 15. 同学们去公园划船每条船上坐4人 3条船上坐多少人 16. 一根绳子剪掉32米还剩28米这根绳子长多少米

17. 每个同学种2盆花 5个同学种多少盆花 18. 一只小花猫有4条腿 6只小花猫共有多少条腿 19. 小兰买3块橡皮，每块橡皮3角钱，小兰一共花了多少钱？妈妈给他1元钱 应剩下多少钱？ 20. 小立有3本书，兰兰、明明、亲亲的书都和小立同样多，他们一共有多少本书？ 21. 校园里有3行柿子树，每行6棵，一共有多少棵柿子树？又种了 8棵梨树，一共有多少棵果树？ 22. 妈妈给明明42元钱,爸爸又给明明39元钱，现在明明大约有多少元钱? 23?二⑴班同学做了 80朵小红花，送给二⑵班22朵,又送给二⑶班38朵,现在大约送出多少朵，大约 还有多少朵. 24. 有5个同学在折纸鹤，没人要折6只 (1) 他们一共要折多少只纸鹤？ (2) 每人已经折了 2只，每人还要折多少只？他们一共还要折多少只？ 25. 有6个花瓶，每个花瓶可以插6枝花， (1) 一共可以插多少枝花？ (2) 每个花瓶已经插了 3枝花，每个 花瓶还能插多少枝花？ 一共还能插多 少枝花？ △ △ △△ △ △ △ △△ △ OOOO OOOO OOOO OOOOO 27. 一共有多少个圆?

教案第四单元234的乘法口诀

总第17课时 教学内容 2、3、4的乘法口诀 教学目标 １、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。２、初步会计算4以内的两个数相乘。 教学重点 使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。 教学过程 一、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。 １、开火车，对口令２、组织学生之间进行对口令活动。 二、自主探究2、3、4、的乘法口诀 1、教学例2 看课本插图：小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可高兴了！多可爱的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？ 引导写出乘法算式编制口诀。1棵幼苗上有2片叶子，根据学生回答。 接着让学生看2棵幼苗，问：“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”指出：“2个2的得数是4。我们可以说成'二二得四'。” 2、教学例3 出示例3的主题图，引导学生观察并思考。每行有多少棵向日葵？可以说成几个3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？如果有2行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3行呢？引导学生对2和3的乘法口诀进行记忆。 3、教学例4。

引导观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。引导编制乘法口诀。 想一想：1×1=？同桌交流板书：一一得一 三、巩固练习 l．做教科书第一25页"做一做"中的练习。 第3题，是对口令游戏题。 第4题，学生看乘法算式写出乘法口诀，教师巡视，帮助有困难的学生。 2．做练习六第1题。 四、小结作业：教师总结本节课学习的内容，背诵2、3、4的乘法口诀 板书设计 2、3、4的乘法口诀 1×2=2 一二得二1×4=4 一四得四 2×2=4 二二得四2×4=8 二四得八 1×3=3 一三得三3×4=12三四十二 2×3=6 二三得六4×4=16四四十六 3×3=9 三三得九

小学二年级上册数学口算题(乘法除法)

数学口算题 姓名：__________ 得分：________ 8×3＝24÷6＝21÷3＝7×4＝ 6×3＝27÷9＝4×8＝14÷2＝ 32÷4＝7×3＝27÷9＝5×5＝ 9×7＝12÷6＝28÷7＝18÷9＝ 49÷7＝9×4＝40÷5＝16÷8＝ 24÷3＝45÷9＝81÷9＝72÷8＝ 64÷8＝9×3＝36÷6＝9×7＝ 40÷8＝10×3＝48÷6＝9×2＝ 42÷6＝9×9＝42÷7＝9×5＝ 28÷7＝48÷6＝56÷8＝6÷2＝ 35÷5＝16÷8＝9×8＝42÷7＝ 9×2＝36÷4＝40÷8＝9×8＝ 14÷( ) =7 5×( )=35 14÷( ) =2 7×( )=35 36÷( )=4 ( )÷5=5 28÷( ) =7 9×( )=36 64÷( ) =8 8×( )=24 40÷( ) =5 3×( )=21 ( ) ÷9=8 ( ) ×4=28 ( ) ÷5=8 ( ) ×9=36 72÷( ) =8 3×( )=24 24÷( ) =8 3×( )=27 ( ) ÷4=8 ( ) ×7=28 ( ) ÷5=4 ( ) ×8=56 16÷( ) =4 9×( )=27 12÷( ) =2 7×( )=49 ( ) ÷7=1 ( ) ×4=36 ( ) ÷8=1 ( ) ×4=24 35÷( ) =5 8×( )=16 16÷( ) =2 2×( )=18 ( ) ÷9=5 ( ) ×9=36 ( ) ÷8=5 ( ) ×7=14 32÷( ) =4 3×( )=21 25÷( ) =5 4×( )=36 ( ) ÷9=1 ( ) ×6=42 ( ) ÷7=8 ( ) ×3=21 18÷( ) =2 8×( )=32 35÷( ) =7 8×( )=64

二年级数学上册乘法练习题

二年级数学乘法练习题.(4份) 姓名：_______________ 成绩：______________ 一、计算。 (1)3×5= (2)6×5= (3)2×2= (4)5×2+3 = (5)4×2= (6)4×8= （7)5×3= (8)3×3+2= (9)4×5+4= (10)4×5—5= (11)3×2= （12）1×4= (13)4×4= （14）5×2+2= （15）3×4-2= （16）2×3= 二、把下面的加法算式能改写成乘法算式的改写成乘法算式。 1. 5+5+5+5= ___________________ 2. 1+1+1+1= ___________________ 3. 4+4+4=___________________ 4. 3+3+3= ___________________ 三、(1)3乘5积是( )，再加上17，得( )。 (2)一个因数是4，另一个因数是4，积是( )。 (3)5乘6得( )。 四、判断，对的画“√”，错的画“×”。 (1) 3+3+3+3=4×3 ( ) (2) 5+5+5+4=5×4-1( ) (3) ○○○○○○写成乘法算式2×3或3×2( ) （4）3×2=6 读作：3×2等于6（），还是3乘2等于6（）

五、根据一句口诀写出两道乘法算式。 (1) 三五十五 (2) 四六二十四 (3) 五六三十 _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ （4）一三得三 (5) 二四得八 (6) 一二得二 _____________ ____________ _____________ _____________ _____________ _____________ 六、解决问题。 1.校园里有2排教室，每排6间，一共有多少间教室? = 答：一共有_____间教室。 2.乐乐送给欢欢3盒苹果，每盒9个，共有苹果多少个? = 答：一共有_____个苹果。 3.每个学生宿舍有3张床，5个这样的宿舍有几张床? = 答：5个宿舍有____张床。 4. 二年级有5个班，每个班选出4名三好学生，一共选出多少名? = 答：一共选出____名。 5.小明、小强和小红，各得了3朵小红花，他们共得几朵小红花? = 答：一共____朵小红花。

小学二年级数学17的乘法口诀教案

小学二年级数学17的乘法口诀教案 详细介绍：教学目标： 1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，并熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。 2、养学生的观察能力和类推的迁移能力。 3、培养学生的良好的学习习惯。 教学重点：并熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。 教学难点：准确的记忆口诀、应用口诀。 教学过程： 一、复习导入 1、口算。（指名2个组的学生顺次口算。） （1）54236665 25565562 64364344 （2）出示卡片三六十八提问：用这句口诀可以列出哪两个乘法算式？ 2、让学生独立完成P64页、准备题.（全体在书上填写） 3、提问：1个7是多少？2个7相加是多少？3个7连加是多少？4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少？28里有几个7？35、42呢？ 二、新授

1、揭示课题：7的乘法口诀。 2、讲解例1。 （1）讲解71＝7 问：这是什么图形？ 问：这条鱼是由几个三角形拼成的？ 问：7个三角形拼成一条小鱼，也就是1个7.求1个7是多少该怎样列乘法算式？（板书：71＝7） 师指算式提问：这个算式表示什么意思？分别说一说这个算式中的7、1、7各表示什么？ 根据这个算式能编出一句乘法口诀吗？ 师：（板书：一七得七）.并让学生分别说一说一七得七的意思？ （2）讲解72＝14. 让学生们看着屏幕上的2条小鱼，启发学生思考，分小组讨论下面的问题： 现在一共有几条小鱼？是几个几？ 怎样列乘法算式？ 口诀怎样编？ 口诀的意思与乘法算式的意思是什么？ 教师根据学生汇报情况，板书出：72＝14二七十四。（3）学习73至77的算式、口诀。 引导学生自学（出示自学提纲）：

《234的乘法口诀》教案

良上乡小学优质课教案课题：《2、3、4的乘法口诀》 执教人：万先祥 年级：二年级 科目：数学 时间：2010-10-22 地点：良上小学

《2、3、4的乘法口诀》教案 教学内容: 书本第54、55页的例2～例4及相应的“做一做”。 教学目的: 1、使学生知道 2、 3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。 2、初步会计算4以内的两个数相乘 教学重点、难点： 1是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。 2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。 教具、学具准备：课件 教学过程： 一、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。 1、学生背5的乘法口诀。 2、师生之间进行对口令活动。 3、提示课题。 二、探究2、3、4、的乘法口诀 1、教学例2 课件出示图，解说是什么树 师：1棵椰子树上有几个椰子？根据学生回答 师：我能能否说一个2就得2呢？你能编制一个乘法口诀吗？并板书：“一二得二” 师：你能根据这一个口诀写出两个乘法算式吗？根据学生回答 教师板书。“2×l=21×2=2。 接着教师又出示2棵椰子树，问：“这是几个2呢？ 2、教学例3 3根树枝上长（）片叶子。 课件出示例3的主题图，引导学生观察并思考。1根树枝上长几片叶子？可以说成几个3呢？可以编制一句什么样的口诀？如何用乘法算式表示呢？ 板书：一三得三。 3、教学例4。 4、的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。 5、组织学生背乘法口诀。

三、巩固练习 l．课件出示做教科书第一25页"做一做"中的练习。 指导学生游戏。 2．小动物找新家，学生独立完成，然后集体订正。 四、小结： 五、作业 教师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。 板书设计： 2、3、4的乘法口诀 1×1=1 一一得一 1×2=2 一二得二2×1=2 2×2=4 二二得四 1×3=3 一三得三3×1=3 2×3=6 二三得六3×2=6 3×3=9 三三得九 1×4=4 一四得四4×1=4 2×4=8 二四得八4×2=8 3×4=12 三四十二4×3=12 4×4=16 四四十六

二年级数学：9的乘法口诀(教案)

小学数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案 编订：XX文讯教育机构

9的乘法口诀(教案) 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学目的 1．使学生知道的来源和的特殊规律． 2．初步记住，会用口诀计算乘法式题，培养学生的推理能力． 教学重点 掌握． 教学难点 运用计算乘法式题． 教具、学具准备 1．教师准备教科书第87页例1的教学挂图（图片：例1图），有条件的可以把挂图制成投影片，或准备81个小正方体． 2．把教科书第88页“做一做”第2题的百以内数表制成放大的挂图（图片：百以内数图）．

3．准备2－8的乘法口诀卡片若干张，以及10道已学的乘法式题卡片． 教学过程 一、复习． 1．齐背已学的乘法口诀． 2．看卡片把口诀说完全． 二八（）四六（）五八（）六八（） 三七（）三八（）六七（）五七（） 3．看题写得数． 8×4 7×8 8×6 7×5 8×3 4×7 3×7 8×8 4×6 2×8 订正时，可选两道题，让学生说一说用哪句口诀计算． 二、新课． 1．每次加9，把得数填在空格里【演示课件“”】．9 让学生看书，指名读题，说明题意．然后让学生独立在空格里填数．在学生做的同时，教师用小黑板挂出准备题．同时进行行间巡视． 订正时，除了让学生说出每个空格里应该填的数外，还要着重让学习有困难的学生说一

第四单元 234的乘法口诀教案

第四单元 234的乘法口诀 备课人：社旗县太和乡中心小学小学周同静 【教学目标】 知识与技能方面： （1）经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义； （2）熟记2、3、4的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算； 过程与方法方面： 熟练运用2、3、4的乘法口诀，解决简单的实际问题。 情感、态度与价值观方面： 学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美。增强学生学习数学的积极性，并获得成功的体验，提高学好数学的信心。 【教学重难点】 1.编制并熟记2、3、4的乘法口诀。 2.熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。【教具准备】 教学课件。 【教学过程】 一、引学（复习渗透，导入新课） 用开火车的方式对5的乘法口诀口令，感受口诀的简洁美。引入新课，揭示课题：2、3、4的乘法口诀。（板书课题）

二、引探（自主探索，创编口诀） 1、2的乘法口诀。 （1）课件出示一副乒乓球拍:一副乒乓球拍有几个?(2个)有几个2相加?(1个2)(课件演示渐变成点子图)1个2怎样用乘法算式表示?(板书:1×2=2 2×1=2) 你会编一句乘法口诀吗?(板书:一二得二) （2）出示两副乒乓球拍:两副乒乓球拍有多少个?(4个)几个2相加?(2个2) (渐变成点子图)2个2怎样用乘法算式表示?(板书:2×2=4)你会编口诀吗? (板书:二二得四） 2、3的乘法口诀。 出示例3的气球图，引导学生观察并思考：一共有多少个气球？如何用乘法算式表示呢？可以编制一句怎样的口诀呢？ 3、4的乘法口诀。 出示例4的小乌龟图，引导学生观察并思考：一只乌龟多少条腿？2只、3只？如何用乘法算式表示呢？可以编制一句怎样的口诀呢？ 板书：一四得四、二四得八、三四十二、四四十六 4、思考1的乘法口诀。 板书：一一得一 三、引练（巩固练习，深化理解）