草字头和草字头的字 1

《草字头》说课稿

安丘市辉渠镇辉渠小学

尊敬的各位领导、评委老师们：

大家好！我今天的说课的内容是四年级上册第七课《草字头》，我的说课将从以下四个方面展开。

一、说教材

我们所使用的写字课教材是江苏凤凰少年儿童出版社《书法练习指导》。是实验教材。我所任教的四年级教材共12课，主要安排了“偏旁”及相关汉字书写。本课的教学内容是四年级上册第七课的内容《草字头》。以“若”字为例展开教学，教学“若”字的写法，特别是草字头的书写规律。

《课程标准》第二学段（3-4年级）对写字提出的要求是：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。写字姿势正确，有良好的书写习惯。

二、说学生

四年级的学生已经具备了一定的书写能力和对汉字字形的分析能力，在平时的教学中，包括这堂课中学生写字姿势、执笔姿势是需要进一步加强的。同时，四年级学生思维具有直观性、具体性、形象性的特点，我十分注重营造情境教学，只有调动他们主动参与的积极性，才能激发学生写好汉字的兴趣。

三、说教学目标

1.学生通过观察、听讲能规范临书写第7课例字“若”字，进而规范临写草字头和其他草字头的字。

2.体会严谨好学是优秀的学习品质；逐渐对书法产生兴趣，热爱祖国语言文字。

这两点都是重点，难点是兴趣培养，兴趣培养不是一日之功，保护学生书法学习兴趣应贯穿于整个书法教学的过程。

四、教学过程

这是我今天说课的重点内容，教学过程主要分为五个大环节：感受书法的美，激发书写兴趣；观察例字，找出规律；讲解笔法，临写例字；书写《多宝塔碑》其它草头字例；欣赏字例和碑帖

一、感受书法艺术的美，激发书写兴趣（首先通过欣赏名家书法作品来实现，主要选取了五位名家的作品。插播音乐）

1．欣赏名家书法作品

王羲之《兰亭序》

王献之《玉版十三行》

智永《真草千字文》

张旭《郎官石柱记》

颜真卿《多宝塔碑》

作品欣赏落脚在颜真卿的《多宝塔碑》，因为我们这堂课的例字包括整本教材的例字大多选自《多宝塔碑》。另外我所选择的都是王羲之笔法系统的书法家。颜真卿最后自成一体，我们称为颜体。颜真卿巨大的书法造诣与他严谨好学的学习品质的分不开的。接下来给学生补充颜真卿的诗歌《劝学》以及拜师张旭的故事。

2. 颜真卿勤学好学诗歌、故事。（让学生懂得任何成就的取得都离不开辛勤的付出。）

颜真卿(709－785)

●《劝学》

●拜师张旭

二、观察例字，找出规律

1.学生观察“若”字及“艹”发现其结构特点。（首先让）1.学生观察“若”字及“艹”发现其结构特点。（学生是学习主人，让学生自己去发现，然后同桌交流各自的发现，合作学习。）

2.根据学生的汇报，教师做必要的引导。

3.分条列出“若”字及“艹”结构规律。

若①上紧下舒②下部“右”字长横为主笔，左低右高、托上顾下

艹①上开下合、离而不散②草字头不能太宽③整体形态左低右高

（经过自主合作与教师指导，“若”字及“艹”结构规律已经比较深刻的印在孩子的心里。）

三、讲解笔法，临写例字

1.简介“艹”几种常用的写法

两横打通两个正十字两个反十字两点加正十字一个反十字一个正十字（介绍多种写法的目的是让学生知道，写法是多样丰富的，至于课本上画出中线的草字头可以看做是草字头写法的一种。今天学习的是其中一种。）“若”字艹是先写一个反十字再写一个正十字。学生明白了这些之后，教师范写。

2.做热身操，活动手腕

活动手指两个8拍，手腕4个8拍。

3.教师范写，学生观察

教师范写的同时描述每一个点画的起笔、行笔、收笔的特点。

4.教师再次范写，学生跟着手空。

5.学生临写两个若字，教师巡堂指导（提醒坐姿，头摆正，肩放平；

腰挺直，脚踏实。执笔，五指执笔法便于8面出锋）

6.选取有代表性的学生练习，全班交流，鼓励发言。

7.小组分组交流评价

8.根据评价，再次练习

四、书写《多宝塔碑》其它草头字例

1.学生观察

2.教师范写

3.学生临写

五、欣赏字例和碑帖

1.欣赏不同书法家写的“华”字，体会草字头的不同写法

2.欣赏碑帖（这个环节插播轻音乐）