信息检索基本方法教案
布尔逻辑检索 Boolean logic
由GEORGE BOOLE 1815-1864提出，目前大多数搜索引擎都采用
与 AND， *， &
或 OR， + ，︱
非 NOT，—， !
逻辑“与”:用关系词AND表示(可写作“*”或“&”)。逻辑“与”表示AND 所连接的两个检索词必须同时在结果中出现才满足检索条件。
逻辑“或”:用关系词OR表示(可写作“+”或“︱”),逻辑“或”表示OR所连接的两个检索词只要有一个能出现在结果中就算满足了检索条件。
逻辑“非”:用关系词NOT表示(可写作“and not”“—”或“!”),逻辑“非”表示NOT后面的那个检索词一定不能在检索结果中出现。
例如：校庆 AND 武汉大学
高等教育 * 中国
湖南 OR 湖北
移动学习 + 泛在学习
大学 NOT 武汉大学
玉米–甜玉米
例如，用GFsoso检索，电子 AND 读书笔记
电子读书笔记 OR 读书笔记软件
位置限制检索
临近检索（Proximity Search）
以Dialog为例，收900多个数据库
（1）PRE/0，P/0 表示前后词序不能颠倒，中间不能插入其他词，但可以插入符号。
With, （W）
例如：Wuhan P/0 University
（2）PRE/#，P/# 表示前后词序不能颠倒，中间可插入一定数量的单词，即
插入#个单词。
例如：Wuhan P/1 University
检索结果： Wuhan Medical University；
Wuhan Agriculture University；
Wuhan Technology University；
（3）NEAR/0，N/0 表示前后词序可以颠倒，但中间不能插入单词。
例如： Wuhan N/0 University
检索结果： Wuhan University； Wuhan –University；Wuhan ，University University, Wuhan; University-Wuhan; University Wuhan （4）NEAR/#，N/# 表示前后词序可以颠倒，中间可以插入#个单词。
例如： Wuhan N/1 University
检索结果： Wuhan Medical University；
Wuhan Agriculture University；
Wuhan Technology University；
University of Wuhan；
University in Wuhan；
University at Wuhan
（5）（s）是sentence的缩写，A（s）B表示A和B必须同时出现在记录的同一个句子或短语中，但次序可以随意改变，A与B之间可以有若干个其他的词。
如：resin (s) ester (酯化树脂)
【练习】1、查找computer和game的间隔不大于100个单词的网页
2、检索“杂交玉米”的外文文献，要求两词间隔1个词，前后次序固定。hybrid、corn
答案：1、computer near/100 game
2、hybrid p/1 corn
hybrid w/1 corn
短语检索（精确检索）（Phrase Search Exact Search）
一般用“”表示。常见类型：
（1）机构名称检索：“Wuhan University”
“The World Intellectual Property Organization”
（2）人名检索：如“George W. Washington”
否则可能出现：George W. Bush spoke at Washington about human rights （3）用于专有名称检索：如“information retrieval”
“sleepless in seattle”电影名
电子读书笔记与“电子读书笔记”的检索结果是不同的
截词检索（Truncation Wildcat）
是指在检索式中用专门的截词符号(一般用* 表示)表示检索词中的某一部分允许有一定的词形的变化。因此，检索词的不变部分加上由截词符号所代表的任何变化形式所构成的词汇都是合法检索词。
截词符号可以用*，，位置可分左截断、右截断、中间截断、左右截断
（1）左截断：*physics可检索出physics, bio physics, chemophysics, geo physics等。
*ology →Biology, geology, zoology
*ism, *graphy
（2）右截断：Comput*可检索出Comput, Computing,Computer,Computerized 等。
econom*，→economy; economic; economics; economical; economist; economize; ……
（3）中间截断wom*n 一个代表一个字符，结果是woman, women
（4）左右截断*toxic* →cytotoxic; neurotoxicities; hepatoxicologic;…
表5-1 世界上主要数据库截词算符
字段限制检索（Field Limiting）
通过对检索词出现的位置进行限定，以实现精确检索。
例如：中国有多少政府网站无固定答案，因该题是一个动态变化的过程。
网站的构成规律，斜杠越多，层次越多。
例如：国家或地区代码，美国没有us
edu 机构类型代码，如gov表示政府机构；org表示非盈利机构；com表示商业性机构
whu 表示机构名称
sim表示某机构下面的子机构，此处代表School of Information Management
（1）网址字段：URL: Uniform Resource Locator
例如： url: 结果有多少个记录，就有多少个政府网站（2）题名字段： title(ti): Wuhan University
（3）出版字段：PY >=2010 (PY=Publication Year)
（4）语种字段：la = english
（5）链接字段：link: （link用来查找链接到某个网站的所有的网页，如果某人有自己的博客或主页，通过这种方法可以看到它被链接的情况，从而了解到本人的知名度。此外，用link还可以查看其它网站的链接情况）（6）多字段组合检索
例如： admission AND site: （site表示检索结果要限制在后面这个网
址当中，即只能从这个网站去找资料。上式表示从哈佛大学的官网中找入学的资料）
例如：au = wang li AND （CS=Wuhan Univ.）（CS=corporate source）例如：比较下三个检索式检索结果的不同之处
①“information retrieval”/TI
② information AND retrieval /TI
③ information （F）retrieval (F=field)
检索结果中，第3个最多，第1个最少。第一个结果表示在题名字段中检索，并且必须与输入的形式完全相同；第二个表示在题名字段中检索，但不严格限制是短语，如“information organization methods for effective retrieval”；第三个表示只需要在同一个字段中即可。
区分大小写检索（Case-Sensitive）
China 中国；china 瓷器
Apple苹果公司（产品）；apple苹果
Windows windows操作系统； windows窗户
Jobs 乔布斯； job 工作
Web万维网、web蜘蛛网
例如：国家图书馆联机公共目录查询系统中的“多字段检索”采用的就是字段检索；
Metacrawler的高级检索等。
多语种检索方法的综合运用（Integrating Different Search Methods）表达一个概念的词有很多，如移动学习、数字学习、泛在学习；信息素质、信息素养、咨询素养等，因此在构造检索式时要充分考虑每个检索词的不同表达形式，尽量不要遗漏，最好的方法是采用积木型检索式构造方法。
例1：查找与电子图书标准化有关的文献
（“电子图书” OR “电子书” OR “数字图书” OR “在线图书” OR “线
上图书”）AND （“标准化” OR 标准 OR 规范）
上述的问题若换成英文检索，其中标准的表达是standard; standards; standardize; standardizing; standardization; standardizations等，很麻烦，可以考虑用截词符号代替，即standard*，上述检索式可转换为：（e-book OR “electronic book”OR “digital book” OR “online book”）AND （standard* OR specification）
例2：查2009年出版或发行的关于克隆人立法方面的英文著作或论文
中文检索式： PY=2009 AND 克隆人 AND （立法 OR 法律 OR 法规） AND LA=English AND （DT=book OR article）
英文检索式：PY=2009 AND “human cloning” AND （law OR laws OR legislat* OR rule） AND LA=English AND （DT=book OR article）注：上例中用legislat*代替了legeslate; legislating; legislated; legislation; legislations…..但用截词检索时要慎重，要避免不必要的词出现，如law，如果用law*检索，则会出现lawyer律师，lawsuit
思考题：试列举百度、谷歌的高级检索指引。
信息检索教案
北京城市学院教学任务书2012-2013学年第2学期 课程名称：信息检索 任课教师：王学刚 授课班级：12西本1、12旅本3 学部：语言学部
北京城市学院城市建设学部教案第1周 课程名称：信息检索任课教师：王学刚 授课班级：12西本1、12旅本3授课日期：2013.3.1 教学内容第一章信息检索基础预计学时2 教学目的讨论信息、知识与文献的基本概念,以及科技文献的社会功能和时代特征。说明文献的类型，从它们的内容特征、媒体形式、出版类型等方面加以划分，并阐 明了描述和识别它们的基本方法。 教学重点建立概念，认识文献的各种类型。 教学难点建立概念，认识文献的各种类型。 教学方案1、简单介绍本门课程的基本情况，学习过程，考核办法。 2、通过简单的例子介绍，引出这门课程的重要性，让学生对这门课产生兴趣。 3、了解基本概念（信息、知识和文献）。 4、通过上面讲解的内容过度到检索的语言，技术，系统，方法和途径。 5、举例说明检索的一般过程。 6、总结 课外作业 教学后记
北京城市学院城市建设学部教案第2－4周 课程名称：信息检索任课教师：王学刚 授课班级：12西本1、12旅本3授课日期：2013.3.8 教学内容计算机网络检索基础预计学时6 教学目的1．了解计算机网络检索技术实现的原理 2．掌握计算机网络检索文献信息的方法 教学重点网络检索技术及其实现；检索词选择原则与检索的步骤 教学难点网络检索技术及其实现；检索词选择原则与检索的步骤 教学方案1．了解网络信息资源的基本情况； 2.熟悉WWW信息资源的主要检索方法； 3.掌握常用搜索引擎的检索方法以及检索技术。 4、复习引入。提问回顾:1.如何确定信息的需求？ 2.信息的来源有哪些？学生回忆、思 考、发言. 5、讨论信息获取的多样性。提问讨论:既然信息来源很广泛,对应地获取信息的方法会有哪 些呢?学生根据信息来源四大类的具体形式对应分析回答获取信息的多种方法. 6、展现关键词查询个人技能。 根据自己经验分组搜索信息:1.世界杯乒乓球赛中国历届获奖情况;2.我国各少数民族名称、人数、分布情况.要求信息获取准确全面快速. 学生组内任务分配,内容分块、信息筛选、整理分工. 7、分组交流关键词提炼技巧。 (1).每个小组阐述关键词提炼巧. (2).教师补充整理. 各组代表发言展示. 8、组合关键词的运用 (1).教师讲述组合关键词优化搜索的有效途径. (2).引导学生搜索“组合关键词”或从百度、Google首页的帮助进行学习. (3).提醒学生注意不同搜索网站的布尔运算符有所不同. 从网上搜索搜索“组合关键词”教程技巧学习，或从百度等网站首页帮助学习，并在组内 交流. 9、技能加强。 (1).在百度中查找包含关键词“鲜花”，但不包含“玫瑰”的网页. (2).在Google中查找“重力势能”或“弹性势能”的信息. 分组动手搜索，互相协作. 10、认识目录检索。 (1).很多同学都知道用关键词搜索信息,是否知道检索信息的另一种主要方式.(2).了解雅 虎中国和搜狐的目录检索.
因特网上的信息检索教案
3.2因特网上的信息检索 学习目的：1、掌握搜索引擎的类型与特点。 2、了解搜索引擎的产生与发展。 ３、理解搜索引擎的工作原理。 重点难点：搜索引擎的类型与特点、搜索引索的工作原理。 学习方式：情景设置法任务驱动法 学习任务： 学习内容： 一、因特网信息检索的方法 在因特网中信息检索的方法主要有三种： １、基于超文本／超媒体的信息浏览 ２、基于目录服务的信息查询（目录式搜索） ３、使用搜索引擎进行信息检索（全文搜索） 二、搜索引擎的发展与分类 1、世界上最早的搜索引擎是超级目录索引yahoo,出现在 2、按信息搜集方法和服务提供方式，搜索引擎有 和 提问：同学们,你们知道 "大力神"杯是由什么金属制造而成的么？你是用什么关键词来搜索？ 三、搜索引擎的工作过程 全文搜索引擎的工作过程是什么？课本p72-73
四、网上信息检索技巧(以Google为例) 1、使用空格 输入更多的关键词,只要在关键词中间留空格,这相当于多个关键词之间的关系是逻辑"与". 练习1,"大力神"杯是由什么金属制造而成的么 (设置提示按钮) 大力神由来 2、使用减号. 要避免搜索某个词语,可以在这个词前面加上一个减号("-", 英文字符).但在减号之前必须留一 空格.如要了解搜索引擎历史,可以这样输入关键字:搜索引擎历史 -文化 -中国历史 -世界历史 3、添加英文双引号. 双引号中的词语在查询到的文档中将作为一个整体出现.这一方法在查找名言警句或专有名词时 显得格外有用. 练习2,请你比较应用下面两组关键词的搜索结果有什么不同 1,理科的学习方法 2,"理科的学习方法" 4,查找特定格式的文件. Google可以直接搜索13种非HTML文件.其中包括Flash的 swf 文档,Microsoft Office的(doc, ppt, xls, rtf) ,pdf和其它类型文档.格式是:关键词 filetype:类型名. 练习3,请你查找一个介绍"遮罩"的flash教程(注:类型名为swf),下载并打开它. 5,标题搜索. 当我们需要搜索一篇关于某个主题的文章时,可以用以下的关键字:"intitle:关键字".如"intitle:南瓜饼" 6,网页快照. Google 在访问网站时,会将看过的网页复制一份网页快照,以备在找不到原来的网页时使用.
文献检索的方法
文献检索的方法 一、文献检索方法 查找文献的方法分为如下三种： 1. 直接法 直接利用检索工具（系统）检索文献信息的方法，这是文献检索中最常用的一种方法。它又分为顺查法、倒查法和抽查法。 （1）顺查法 按照时间的顺序，由远及近地利用检索系统进行文献信息检索的方法。这种方法能收集到某一课题的系统文献，它适用于较大课题的文献检索。例如，已知某课题的起始年代，现在需要了解其发展的全过程，就可以用顺查法从最初的年代开始，逐渐向近期查找。 （2）倒查法 倒查法是由近及远，从新到旧，逆着时间的顺序利用检索工具进行文献检索的方法。此法的重点是放在近期文献上。使用这种方法可以最快地获得最新资料。 （3）抽查法 抽查法是指针对项目的特点，选择有关该项目的文献信息最可能出现或最多出现的时间段，利用检索工具进行重点检索的方法。 2. 追溯法 不利用一般的检索工具，而是利用已经掌握的文献末尾所列的参考文献，进行逐一地追溯查找“引文”的一种最简便的扩大信息来源的方法。它还可以从查到的“引文”中再追溯查找“引文”，像滚雪球一样，依据文献间的引用关系，获得越来越多的相关文献。 3. 综合法 综合法又称为循环法，它是把上述两种方法加以综合运用的方法。综合法既要利用检索工具进行常规检索，又要利用文献后所附参考文献进行追溯检索，分期分段地交替使用这两种方法。即先利用检索工具（系统）检到一批文献，再以这些文献末尾的参考目录为线索进行查找，如此循环进行，直到满足要求时为止。 综合法兼有常用法和追溯法的优点，可以查得较为全面而准确的文献，是实际中采用较多的方法。对于查新工作中的文献检索，可以根据查新项目的性质和检索要求将上述检索方法融汇在一起，灵活处理。 二、文献检索途径
文献检索步骤
文献检索步骤 检索步骤即检索过程，是根据检索课题要求，选择检索系统，确定检索标识，按照一定的检索途径和方法，查找出特定文献的过程。 1．分析研究课题 分析课题的目的是使检索者确定课题要解决的实质问题，即它所含的概念和具体要求及其之间的关系，这是制定检索策略的根本出发点，也是影响检索效率高低或成败的重要因素。 本步骤需明确以下具体问题： （1）研究课题主题； （2）课题所涉及的学科范围； （3）课题所需文献的内容及其特征； （4）课题所需文献的类型，包括文献的出版类型、所需文献量、年代范围、涉及语种、有关著者机构等； （5）课题对查新、查准和查全的指标要求。若要了解某学科、理论、课题、工艺过程等最新进展和动态，则要检测最近文献信息，强调一个“新”字；若要解决研究中某具体问题，找出技术方案，则检索要有针对性，能解决实际问题的文献信息强调一个“准”字；若要撰写综述、述评或专著，要了解课题、事件的前因后果，历史和发展，则检索详尽、全面系统的文献信息，强调一个“全”字。 2．选择检索工具/系统，确定检索方法 选择检索系统应注意： （1）根据课题学科范围、所需文献类型，选择合适的检索系统； （2）根据所具备的条件选择手工检索工具或计算机检索数据库，也可采用二者结合的方法； （3）选择报道及时、收录文献全面、索引系统完备的检索系统； （4）既要选择使用综合性的检索工具，也应注意选择使用专业性或单一性的检索工具。 检索的方法很多，在选择检索方法时，可根据课题性质、检索对象、检索范围和实际可能，确定某个具体课题的检索法，如采用追溯法、抽查法等。 3．确定检索途径 在利用检索工具查找文献时，主要利用检索工具的各种索引，即通过检索途径来查找文献线索。检索工具检索途径类目很多。首先应充分利用文献的外部特征即篇名、著者、文种序号等，利用文献外部
网络信息检索教案设计
网络信息检索教案设计 黑龙江省佳木斯市桦川县第一中学信息技术组马洪伟 教案背景 1、模块：信息技术基础 2、年级：高中一年级 3、所用教材章节：第二章第三节网络信息检索 4、学时数：40分钟 一、教材分析 教材中选取了分类检索和关键词查询两种常用信息检索方式，以关键词查询为主设计了活动，使学生通过操作理解这两种检索方式，为学生完成日常生活中所需信息获取提供了方法和途径，同时，也为学生今后的学习提供了强大的技术支持，从中培养学生信息获取的基本素养。并为选修教材中搜索引擎的学习打下基础。另外教材中还介绍了利用下载工具下载保存各类信息，并重点突出在下载前要建立分类文件夹，这为第四章信息资源管理的学习作了铺垫。 二、学情分析 需求分析：网络中信息资源分散，数量庞杂，从中寻找所需信息就像大海捞针一样，学生在平时完成活动的过程中已认识到这一点，因此对于本节课的学习学生是有一定需求的。 差异分析：学生动手操作能力都很强，在平时的生活学习中都能主动运用“搜索所需信息，一部分学生不仅能搜索到自己所需要的信息而且能利用工具下载，但绝大多数学生都没有知识产权和对信息进行管理的意识。大部分学生能积极主动的学习而且思维活跃，表达能力也很强，仅几名同学自控力不强，注意力易被分散。 情绪分析：学生对网络资源有着浓厚的兴趣，大部分学生都希望把喜欢的资源“据为已有”，这为本节课的学习奠定了良好的情绪基础。 三、教学目标 １、知识与技能 了解选择关键词的重要性；掌握分类检索和关键词查询的基本方法及技巧；能根据需要运用合适的探索方式和技巧检索信息；能使用合适的下载工具下载保存信息。 ２、过程与方法 在实践中体验不同信息检索方式的检索效果，充分认识到搜索技巧在搜索信息过程中的重要性， ３、情感、态度价值观 树立合法获取信息的意识；初步体验信息资源管理中文件管理的重要性。 四、教学重、难点 重点：掌握因特网信息检索的基本方法与技巧；能够根据需要利用搜索引擎检索信息；掌握下载网络信息的常用方法。 难点：能够根据需要利用搜索引擎检索信息；能针对不同的信息选择合适的方法下载并保存。 五、教学策略设计 （1）教学方法 转变学生学习方式有利于学生知识的获取和构建、智力发展和非智力因素的培养，最终实现每一个学生全面发展的教育目标，根据这一新理念及教学内容和学生特点，我设计了诱思导学法、自主探究法、分组协作法、体验式教学法等 （2）学法指导 引导学生协作式学习、自主探究性学习、基于问题的学习，以亲自实践、积极动脑动手来学习新知。培养学生良好的学习方法与学习习惯，通过问题导学，以主题活动为主线，紧密联系生活实际，让学生从生活中发现问题，分析问题，从而解决问题。
文献检索课程论文范文1
“案例教学”在现代文献检索课中的应用 Abstract:a literature search was the students must master a skill,along with the development of communication and computer technology,the teaching of literature retrieval course facing many new challenges.This article mainly discusses"case teaching"in the course of information retrieval in the specific application. 摘要：文献检索是大学生们必须掌握的一项技能，随着通讯和计算机技术的发展，文献检索课的教学面临着许多新的挑战。文章主要探讨了“案例教学”在文献检索课程中的具体运用。 关键词：案例教学文献检索教学改革 文献检索课是一门以介绍各种文献信息资源的查找方法和技巧为主要内容的课程，要求学生掌握获取信息文献、解决问题的能力，为学习、科研、社会生活中的现实问题服务。随着人类社会进入信息时代，新的信息技术、网络信息资源、电子出版物的大量涌现，对读者自如地检索和利用各种(载体)文献信息的能力提出了很高的要求，因此，积极探索文献检索课教学新方法，培养和提高学生的检索信息、获取文献的能力，具有现实意义。 1 教学改革的意义 以往的文献检索教学方式，主要采取逐个讲解文献数据库,向学生灌输具体的检索方法及检索技巧。相对来说这是一种比较枯燥的学习方法，学生的学习热情不高，缺乏信息意识和学习兴趣。随着通讯技术和数据库技术的不断发展，专业文献数据库越来越多，已经无法也没有必要像以前那样对数据库进行逐个逐个地讲解［1］；另外，信息爆炸和信息饥饿之间的矛盾要求学生具有更高的信息筛选能力。所以，现代文献检索的教学目的，就是要培养学生综合利用信息的能力以及掌握一定的信息筛选和分析能力，使学生成为一个具有信息素质的人，能有效地查寻、评价和利用信息，并具备终生学习的能力。 据此，现有的教学方式必须进行改革，目的就是为了把枯燥的教学内容用更加生动的形式表现出来，激发学生学习的积极性、主动性、开放性和创造性，从而最终提高学生文献检索和利用的能力。笔者结合对本校商学院学生的文献检索教学工作，不
信息检索基本方法教案
第五章信息检索的基本方法 5.1 布尔逻辑检索Boolean logic 由GEORGE BOOLE 1815-1864提出，目前大多数搜索引擎都采用 与AND，*，& 或OR，+ ，︱ 非NOT，—，! 逻辑“与”:用关系词AND表示(可写作“*”或“&”)。逻辑“与”表示AND 所连接的两个检索词必须同时在结果中出现才满足检索条件。 逻辑“或”:用关系词OR表示(可写作“+”或“︱”),逻辑“或”表示OR所连接的两个检索词只要有一个能出现在结果中就算满足了检索条件。 逻辑“非”:用关系词NOT表示(可写作“and not”“—”或“!”),逻辑“非”表示NOT后面的那个检索词一定不能在检索结果中出现。 例如：校庆AND 大学 高等教育* 中国 OR 移动学习+ 泛在学习 大学NOT 大学 玉米–甜玉米 例如，用GFsoso检索，电子AND 读书笔记 电子读书笔记OR 读书笔记软件
5.2 位置限制检索 临近检索（Proximity Search） 以Dialog为例，收900多个数据库 （1）PRE/0，P/0 表示前后词序不能颠倒，中间不能插入其他词，但可以插入符号。 With, （W） 例如：Wuhan P/0 University （2）PRE/#，P/# 表示前后词序不能颠倒，中间可插入一定数量的单词，即插入#个单词。 例如：Wuhan P/1 University 检索结果：Wuhan Medical University； Wuhan Agriculture University； Wuhan Technology University； （3）NEAR/0，N/0 表示前后词序可以颠倒，但中间不能插入单词。 例如：Wuhan N/0 University 检索结果：Wuhan University；Wuhan – University；Wuhan ，University University, Wuhan; University-Wuhan; University Wuhan （4）NEAR/#，N/# 表示前后词序可以颠倒，中间可以插入#个单词。 例如：Wuhan N/1 University 检索结果：Wuhan Medical University； Wuhan Agriculture University；
信息检索基本方法教案
布尔逻辑检索 Boolean logic 由GEORGE BOOLE 1815-1864提出，目前大多数搜索引擎都采用 与 AND， *， & 或 OR， + ，︱ 非 NOT，—， ! 逻辑“与”:用关系词AND表示(可写作“*”或“&”)。逻辑“与”表示AND 所连接的两个检索词必须同时在结果中出现才满足检索条件。 逻辑“或”:用关系词OR表示(可写作“+”或“︱”),逻辑“或”表示OR所连接的两个检索词只要有一个能出现在结果中就算满足了检索条件。 逻辑“非”:用关系词NOT表示(可写作“and not”“—”或“!”),逻辑“非”表示NOT后面的那个检索词一定不能在检索结果中出现。 例如：校庆 AND 武汉大学 高等教育 * 中国 湖南 OR 湖北 移动学习 + 泛在学习 大学 NOT 武汉大学 玉米–甜玉米 例如，用GFsoso检索，电子 AND 读书笔记 电子读书笔记 OR 读书笔记软件 位置限制检索 临近检索（Proximity Search） 以Dialog为例，收900多个数据库 （1）PRE/0，P/0 表示前后词序不能颠倒，中间不能插入其他词，但可以插入符号。 With, （W） 例如：Wuhan P/0 University （2）PRE/#，P/# 表示前后词序不能颠倒，中间可插入一定数量的单词，即
插入#个单词。 例如：Wuhan P/1 University 检索结果： Wuhan Medical University； Wuhan Agriculture University； Wuhan Technology University； （3）NEAR/0，N/0 表示前后词序可以颠倒，但中间不能插入单词。 例如： Wuhan N/0 University 检索结果： Wuhan University； Wuhan –University；Wuhan ，University University, Wuhan; University-Wuhan; University Wuhan （4）NEAR/#，N/# 表示前后词序可以颠倒，中间可以插入#个单词。 例如： Wuhan N/1 University 检索结果： Wuhan Medical University； Wuhan Agriculture University； Wuhan Technology University； University of Wuhan； University in Wuhan； University at Wuhan （5）（s）是sentence的缩写，A（s）B表示A和B必须同时出现在记录的同一个句子或短语中，但次序可以随意改变，A与B之间可以有若干个其他的词。 如：resin (s) ester (酯化树脂) 【练习】1、查找computer和game的间隔不大于100个单词的网页 2、检索“杂交玉米”的外文文献，要求两词间隔1个词，前后次序固定。hybrid、corn 答案：1、computer near/100 game 2、hybrid p/1 corn hybrid w/1 corn
《现代信息检索》完整备课教案
《现代信息检索》 授课教案 2010年9月
学期授课计划说明
六安职业技术学院教案 2010～2011学年度第 1 学期编号 1 信息工程系计算机教研室任课教师熊冠静课程名称《现代信息检索》 授课章节第1 章现代信息检索概述
教学过程主要环节设计 一．导入新课： 本章基本内容 随着科学技术的飞速发展，现代社会进入了知识时代，文献信息资源层出不穷。文献信息资源的类型按载体形式可分为印刷型、缩微型、视听型、机读型。按出版形式可分为图书、连续出版物、非书资料、舆图资料以及电子资源。从文献加工处理的深度划分，可分为一次文献、二次文献、三次文献。一次文献是指直接记录观察、发现、科研成果而形成的文献。二次文献是指文献工作者对一次文献进行整理、加工、编排而形成的文献，是为报道、检索、管理、利用一次文献而出现的一种文献形式。三次文献是指根据需要对一次文献和二次文献所载的内容进行选择，经分析研究、综合加工而成的文献。 1.1 检索工具的类型与作用 检索工具是指用于报道、存储和查找文献信息资源线索的工具和设备的总称，是以一次文献为基础，在广泛收集并经过严格筛选后，对其进行描述、标引或汇集，充分揭示其物质外形特征和内容特征，并按一定的规则组织而成的。 检索工具的作用在于帮助用户及时、快速、全面、系统地查找分散在各处的文献信息资源。检索工具的类型繁多，按文献信息资源的收录范围可分为综合性检索工具和专科性检索工具两大类型；按其载体形式可分为书本式工具书、卡片检索工具、光盘检索工具以及数据库。无论是书本式工具书，还是数据库均是知识时代人们检索和获取文献信息资源的工具，都具有存储和检索两种功能。但信息存储与检索的手段不同，前者采用手工检索，后者采用计算机检索。 1.2 检索汉字常用的检字法 1.2.1 汉语拼音音序法 汉语拼音音序法是一种将汉字依照《汉语拼音方案》所规定的拼音字母顺序
文献检索课程教学设计(全部)
《文献检索》课程教学设计 目录 绪论：文献（信息）检索的意义及基础 (2) 项目一科技文献检索方法和图书馆的科学利用 (8) 项目二常见化学化工科技论文的写作 (11) 项目三美国化学文摘的使用 (14) 项目四专利文献的查询 (17) 项目五标准文献的查询 (20) 项目六计算机信息检索的应用 (23) 项目七信息检索策略综合应用训练 (26)
徐州工业职业技术学院教学设计（讲稿）
教学内容与设计 绪论：文献（信息）检索的意义及基础 自我介绍 提问一：你会检索吗？ 如果会，那么会用检索以下毕业专题的相关资料吗？ ?杜仲叶中绿原酸的提取分离 ?有机废水处理工艺设计 ?蚕丝蛋白制备工艺研究 ?铁矿石含铁量测定方法新工艺 ?基因工程干扰素生产工艺研究 提问的目的：突出检索技术直接是为毕业专题服务，这是一门技术。提问二：信息检索课是什么？ 学生如是说： 文献检索课程是井底之蛙的升降机，是雄鹰的翅膀，是横跨天堑的桥梁。 针对某一课题，通过电子检索查阅有关资料，才知道知识的浩瀚，才知道世界的宽广，才知道“山外青山，楼外楼”。 它是我在大学期间所学的最重要，最有用的课程之一，有了它，我们将会受益终生。教会我们一种方法，一种主动 了解外界，提高自己，放眼世界的方法。 检索不仅是我们学习的制胜法宝，更是一条贯穿我们生活的红线。正因为有了这门课的学习，现在大脑的检索意识 就比较强烈，越搜越快！前几天，问同学借自行车，他告 诉我车子大致地点，是永久牌，有车栏，略有一点蓝。到 了现场，脑海中一下就有了先找有栏的，再找蓝颜色的， 最后确定是不是永久的，很快就找到了。 我爱检索，就像爱自己的生命一样。 最后我想说，我们是幸运的！我们学到了一门真正有用的课，它对我的影响和帮助将是伴随我一身的。 提问三：借鉴与创新的关系？ 科学研究是“站在前人肩膀上”的事业，而创新又是科学研究的灵魂，即要求“前无古人”。 时间分配 2min 引导学生回答 8min 10min 通过往届学生对信息检索课的评价能够激起学生学习这门课的兴趣，也可以突出这门课对个人的作用。 10min 通过提问让学生
2012年公共选修课《文献检索》教学大纲
《文献检索》教学大纲 （课程代码：8512201 ） 一、课程说明 （一）课程名称： 中文：文献检索 英文：Botany （二）适用专业：各专业 （三）课程类别：公共选修课程 （四）课程性质与任务： 文献检索课的性质是培养学生的信息意识，掌握用手工方法和计算机方法从文献或互联网上获取知识和信息的一种科学方法学。文献检索课的任务就是要让学生了解各自专业及相关专业文献的基本检索知识，学会常用的检索性检索工具和参考性检索工具的使用方法，灵活运用各种检索手段从各类信息源中获取所需要的知识，从而增强获取信息的能力以及科研和实际工作的能力，为将来从事科研及实际工作奠定坚实的基础。 该课程是一门培养自学能力、提高科研能力的方法课和辅助性工具课，学生掌握好各类检索工具的使用方法后，可以灵活运用各种检索手段从各类信息源中获取所需要的知识，使其他课程所学知识进一步延伸，为了更深入地理解和掌握这门课程，需要具备一定水平的专业英语知识和计算机应用知识。 （五）教学目的与要求： （1）.掌握若干种基本的综合性和专业性中外文检索工具刊（书目、索引、文摘），了解其内容特点、编排结构和著录格式，能够通过多种检索途径使用它们检索与专业相关的不同类型的文献。 （2）．初步掌握计算机文献信息检索的方法，包括选择数据库、制订检索策略、分析检索结果。 （3）．能够独立地根据检索课题选用适当的检索工具，并综合使用多种检索工具完成课题的检索。 （4）．掌握获取原始文献的主要方法及初步整理文献资料的方法。 （5）. 对我国有关的信息安全与知识产权方面的法律法规和常识有一定的了解，初步形成负责任地使用文献资源的意识与观念。 （六）先修课程：需要具备一定水平的专业英语知识和计算机应用知识。 （七）学时、学分数：32学时，2学分 （八）教学方式及设施要求： 采用多媒体等现代化教学手段辅助教学，丰富教学内容，提高教学质量。课堂教学与实践操作教学相接合，并通过各种渠道与学生沟通，随时了解他们对教学的意见和要求，不断改进教学方法和教学手段。
电子教案-《信息检索与处理》(第三单元第一课+评价和选择信息)-1.docx
教学设计模板 模块名称信息检索与处理题目体验信息处理 课时2（90min）教学对象19 级学生 一、学习目标 通过案例，感受信息的纷繁芜杂，强化建立信息鉴别与评价的意识的重要性； 树立不信谣、不传谣、不造谣的意识。 以自身需求为导向从开放的信息资源中对信息进行评价、选择、校核的过程，进 一步掌握信息分析判断的方法。 二、重难点分析 重点：感知信息评价的重要性。 难点：掌握信息分析判断的方法。 三、学习内容（实践活动主题） 第三单元处理信息 1.查重法、时序法、类比法、评估法选择信息的实际运用（第一节评价和选择 信息）； 2.综合分析判断的运用（问题——举措）； 3.信息校核（溯源法）的运用 四、学习资源 《信息检索与处理》教材、PPT、手机、蓝墨云班课。 五、学情分析 19级新生是教学实验对象，经过了一个学期前三个模块的通用素质课程的学习，对分组讨论等课堂活动形式比较了解，但如果引导不好，会导致学生思维过度拓展，如何吸引学生的注意力，利用学生好奇心强的特点，充分让学生动眼、动口、动脑、动手相结合，采用“学生为主体、教师为主导”的双主教学模式，用生动的案例去吸引学生，去上好体验活动课。
六、教学实施过程 教学环节教师活动学生活动教学手段设计意图 1.提出问题：耳听 1. 蓝墨云班课 APP，PPT在讲解“耳 为虚，眼见为实，投票，表达对“耳听为蓝墨云班听为虚，眼 你同意这个观点虚，眼见为实”这个观课见为实”， 吗？第一轮投票，点的看法。时，故意引 确定投票结果及 2.听老师讲解后，进行入习主席的 占比。第二次二次投票。讲话引用 2.给出这句话的释 3.一二次投票意见不过，偷换概 义和出处，汉·刘向一致的同学，阐述自念，加强信 《说苑·政理》：“夫己想法改变的原因。息的可信 耳闻之，不如目见度，进而影 1.导入之；目见之，不如响学生的判足践之。”并指出断。通过两 （5min） 该句话习主席在次次投票的 在全国组织工作变化，让学 会议上的讲话生体会给予 （2013 年 6 月 28既定信息后 日）曾经给引用对自身判断 过，并再次提问。的影响，进 二次投票结果与而思考信息 第一次结果比较。鉴别的重要 3.请意见发生变化性。 的学生阐述自己 改变的原因。
常用网上信息检索方法综述
常用网上信息检索方法综述 学生姓名：常** 专业：信号与信息处理学号：201520601001 教师：黄文清老师
摘要 因特网的普及和发展给人们带来了空前丰富的信息资源，越来越多的用户利用网络阅读和查询所需信息，网上阅读和检索已成为人们获取信息的重要途径。如何认识和利用浩瀚如海的网络信息，快速查找并准确获取所需资源，需要掌握一定的网络检索方法和技巧以便捷地对互联网进行检索查询，提高搜索的命中率。 关键词：因特网；信息资源；检索方法
ABSTRACT The popularity of the Internet and development brings unprecedented rich information resources, more and more users use the network reading and required information query, online reading and retrieval has become an important way of access to information. Such as how to understand and use the vast sea of network information, quick search and accurately obtain the resources needed, need to master certain network retrieval methods and techniques to conveniently Internet search queries, improve search hits. Keywords: Internet, Information resources, Retrieval methods
文献检索课程教学大纲
《文献检索》课程教学大纲 课程名称：信息检索与创新 学时数：32学时 学分数：2学分 一、课程的性质与任务 《信息检索》课程是根据国家教育部的文件精神开设的高等学校公共基础课程，也是高等院校唯一的一门培养学生信息意识、获取文献信息能力的课程。作为一门公共课程，直接为培养学生的信息素质、尤其是为提高学生的信息检索能力服务。通过本课程的教学，使学生了解文献信息检索的基本知识和检索技术，掌握各种检索工具的使用方法和检索技巧，具备信息分析、检索，信息获取、使用的能力，使之能在学习期间和未来的职业活动中独立地获取和运用文献信息资源，解决实际问题。 二、课程教学目标 本课程是一门以网络信息资源及其相关检索系统的特点及使用方法为研究对象的方法课程，其目的旨在增加学生信息意识，提高获取文献信息能力，培养自学能力和独立检索能力，为其将来的从事的职业以及实现知识更新，为继续教育奠定良好的基础。 （一）知识目标 1、理解信息资源类型及相关基础知识； 2、懂得信息检索概念、原理及检索技术； 3、掌握网络搜索引擎的工作原理及操作符的含义； 4、掌握检索语言、检索途径、检索字段等基本知识； 5、熟悉信息检索的方法、途径和步骤； 6、了解信息检索与创新的关系，掌握创新基本知识。 （二）能力目标 1、掌握网络搜索引擎的检索技巧，学会使用搜索引擎快速、全面、准确的查询网络信息资源； 2、掌握常用中文网络数据库的各种检索方法，能按照检索要求独立地完成数字图书、数字期刊论文、标准、专利、报告等多种类型的信息资源的查询任务。 3、提升学生的信息素养，培养、提高学生的检索技巧和网络信息资源的获取、利用能力。 4.初步具备申报创新专利的能力。 （三）德育目标 1、树立学生爱岗敬业的思想，自觉遵守职业道德和行业规范； 2、培养遵纪守法的道德观念，自学遵守机房管理条例和计算机网络管理规定，养成良好的品格。 3、培养认真负责、一丝不苟、忠于职守的工作作风。 三、课程教学内容及要求 第一章绪论 1、理解信息、知识、文献的概念； 2、明确信息资源及其类型； 3、了解网络信息检索的一般方法。 本章重点：按出版形式和内容划分信息资源的11种类型。
现代信息检索实用教程教案
《现代信息检索实用教程》教案 教学目的： 信息获取能力的培养是一个综合性、系统性的培养过程，具体内涵包括：了解信息需求及问题所在，制定信息检索策略，掌握信息检索技能，评价信息并根据实际用途，去伪存真、去粗取精，科学地组织信息、使用信息，将信息融化到现有知识结构中。随着全球信息化程度的不断提高，科学技术突飞猛进，国际竞争越来越取决于各类高技术、高层次人才的质量与数量。提高人才培养的质量，加强素质教育，多出具有竞争能力的复合型人才是高等教育重要而迫切的任务。 教学内容：共计32学时 第一章信息素质教育 教学要点 ·信息素质教育的内涵及目标 ·信息素质教育的方法与途径 本章主要讲述信息素质、信息意识的概念及内涵及信息素质教育的目标。分析当代信息环境特征及高校大学生信息素质现状，指出开展信息素质教育的方法和途径。 时间安排：2课时 教学方法：课堂授课＋课外练习 第一节信息素质教育的内涵及目标 一、信息素质 1、信息素质的概念 信息素质（Information Literacy,也称之为“信息文化”、“信息素养”）是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。简单的定义为：人们能够敏锐地察觉信息需求，并能进行相应的信息检索、评估以及有效利用所需信息的水平。信息素质就是人们从各种信息源中检索、评价和使用信息的能力，是信息社会劳动者必须掌握的终身技能。 2、信息素质的内涵 第二节开展信息素质教育的方法和途径 二、信息意识 1、信息意识的定义及内容 信息意识是人们对信息捕捉和需求的意识。是人们利用信息系统获取所需信息的内在动因，表现为对信息的敏感性、选择能力和消化吸收能力。它具体包括人们对信息的敏锐感受和理解，对信息在工作、学习、科研等各个领域重要性的领悟。 2、为什么要提高信息意识？ 三、信息环境及信息素质教育 1、当代信息环境特征描述 （1）信息超载严重（2）信息失衡明显（3）信息污染成灾（4）信息障碍加剧（5）信息犯罪增多 2、解决信息环境问题的对策及措施 3、信息素质的教育内涵
文献检索教学大纲
《文献检索》教学大纲 一、课程性质和任务 本课程是高职高专院校相关专业的考查课程，向学生讲授数据库联机检索、计算机搜索引擎、网络电子资源的利用、各类文摘索引、以及传统的常用工具书，培养学生对信息检索的理论认识与综合操作能力。 二、课程教学目标 （一）通识教学目标 １、通过文献检索课程的学习，让学生了解当今信息发展与知识更新的概况，懂得如何靠自己查找相关资料进行独立的研究与论文的写 作。 ２、培养学生自学能力、独立解决问题能力以及知识更新能力。 ３、通过操作实习让学生掌握信息检索能力，培养学生良好的信息观念。 三、教学内容和要求 理论教学内容 （一）绪论 教学内容： 课程的目的与学习方法。 教学要求： １、了解学习该课程的重要性。 ２、了解信息素养、信息意识的涵义与重要性。 （二）文献检索基础知识 教学内容： １、信息、知识、文献、情报的含义。 ２、文献的类型。 ３、信息检索的基本知识 通专结合点： 1、培养系统性了解信息的相关理论知识，宏观了解本课程的主要要求。 2、培养学生信息检索的理论基础。
（三）手工检索 教学内容： １、手工检索工具书与手工参考工具书，包括百科全书、法规法典、年鉴以及专业词典等常用工具书。 ２、手工检索工具的利用环境。 教学要求： 1、了解手工检索的基础知识，了解手工检索工具书与参考工具书的区别。 2、让学生掌握利用较常用的几种工具书，能熟练查找专业名词术语、年度资料、古今法规、机构信息、人物数据信息等。 通专结合点： 1、培养学生查找在外贸工作中常见的法规、专业术语的技巧。 2、培养学生查找日常生活中常用的有关资料的能力。 教学要求： 1、理解什么叫搜索引擎及其类型，简单了解其工作原理。 ２、掌握布尔逻辑运算、截词检索等几种最基本的检索语法。 ３、了解各大搜索引擎的特点、规模、适用范围。 ４、掌握各大搜索引擎的语法规则、特殊文件的搜索以及其他高级用法。 ５、掌握国内大型网络数据库的使用方法。 6、掌握国内几个重要电子图书的使用方法及技巧。 7、了解网络常用参考工具书的使用方法。 8、了解信息检索的新技术。 通专结合点： １、培养学生通过计算机搜索资料以应付学习和工作需要的技巧。 ２、通过对专利检索的了解，使学生对商业中的知识产权有更深的认识。 （五）现代图书馆的利用 教学内容： 1、人类文明进程中的图书馆 ２、现代图书馆概况。 ３、图书馆馆藏书刊的计算机检索方法。 ４、电子阅览室功能。 5、现代参考咨询服务介绍。 6、数字图书馆——我院图书馆主页功能简介，主要是利用图书馆
《网络信息检索》教案
“网上资源检索”的教学设计 温州市龙湾区永强中学陈占泽 一、教学设计背景信息 1．模块：高中信息技术基础 2．年级：高中一年级 3．所用教材版本：浙江教育出版社 4．学时数：1学时 二、教材分析 本课的课程标准内容： （一）信息获取 （2）知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。 （3）掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。 （4）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。 本课的《学科教学指导意见》内容：第2.3 网上资源检索 基本要求：1.掌握通过搜索引擎检索网络信息的方法。 2.掌握通过主题目录检索网络信息的方法。 发展要求：掌握网络搜索的技巧。 教材内容分析： 本课内容是在学生已经学习了浙江教育出版社《信息技术基础》教材第二章“信息的来源和获取”第1、2节内容基础上开展的网络资料检索教学，是学习信息组织和信息处理的基础，也是学生信息素养的一项基本技能。本课确定以“中秋节”为主题，用不同的搜索方法来获取
所需信息，同时渗透获取有效信息的思想方法。 三、学情分析 我们是普通高中学校，高一年级的学生对网络已经不再陌生，大部分学生已经具备了使用网络的感性经验，也知道用百度、谷歌搜索引擎查找信息。但在获取信息的过程中会遇到搜索结果多，筛选困难、搜索技巧单一等问题。因此教师要在学生原有的认知基础上，提升对搜索结果进行适当的鉴别能力。同时考虑到学生信息技能参差不齐，引导学生进行自主学习和小组协作学习。 四、教学目标 1、知识与技能： 1)掌握搜索引擎获取信息的一般方法； 2)了解评价因特网信息资源的三种主要方式。 3)能区别主题目录和搜索引擎的不同特点。 2、过程与方法： 1)通过搜索“中秋节”的相关信息，提高自主学习、解决问题的能 力； 2)通过对搜索结果的筛选，培养学生信息评价的能力。 3、情感态度与价值观： 1)通过搜索中国的不同传统节日信息，增进对传统文化的了解和认 同。 2)能负责任地、健康地使用信息，形成良好的信息技术使用习惯。 五、重点难点 1、教学重点：掌握搜索引擎获取信息的一般方法，掌握搜索引擎的使用技巧。
《信息检索》教学设计
《信息检索》教学设计 河北省石家庄市第十三中学康文娟 一、教案背景： 在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。 二、教学课题：信息检索 三、教材分析： 《信息检索》是河北大学出版社出版的信息技术第一册第四章《因特网使用初步》的第三节内容。这节课是在学生了解了计算机网络基础知识及网上浏览信息的基础上学习的，学生已掌握了在因特网浏览信息的基本操作方法，如：浏览器的打开，网址的输入，链接等操作，学生已经具备了深入学习的基础。本节课是在此基础上设立的高层次的学习任务，目的是让学生学会在因特网上捕获和搜索信息的方法，为学生今后的学习和生活奠定基础，也给学生提供了一个“将我所学，为我所用”的辽阔空间。 四、课时安排：1课时 五、教学目标： （一）知识与技能： 1、通过寻找我国几个有代表性节日的资料,掌握搜索信息的基本方法。 2、使学生掌握保存信息的基本方法并能熟练完成对“另存为”对话框的设置。（二）过程与方法： 1、教师指导学生通过网络收集有关我国几个有代表性节日的文本、图片、影像资料等，进一步了解我国多民族的风俗习惯。在这个过程中培养学生收集、整理、分析及处理信息的能力。 2、指导学生学会利用网络进行自主学习、合作学习的能力。 3、利用文字处理软件来展示经过处理后的信息，温习并巩固了第三章的学习内容，也培养了创作精神和创新精神。 （三）情感态度与价值观： 1、通过寻找我国几个有代表性节日的资料，培养学生热爱祖国的情感，提高了学生的审美情趣，激发学生创作兴趣和热情。
信息检索复习题附答案绝对正确
《信息检索》课理论考试复习题 一、选择题： A 1、从对文献的生产加工与组织层次来看，文献可以分成一次文献、二次文献和三次文献。一次文献主要有（A ） A、专著、报纸、期刊 B、书目、索引、文摘 C、百科全书、年鉴、手册 2、《中图法》共分为五个基本部类，（ B ）个大类。 A、二十五 B、二十二 C、二十八 3、按照《中图法》的分类原则，文学类和哲学、宗教类分别用汉语拼音字母（C ）表示。 A、G、H B、E、D C、I、B 4、根据主题词表所规定的以反映文献内容的主题词为标志，从主题的角度检索文献资料的途径是（C） A、著者途径 B、文献名途径 C、主题途径 5、著录一批相关的图书或报刊文献的基本特征，按照一定次序编排而成的揭示和报道文献的工具书是（B ） A、文摘 B、书目 C、索引 6、按照文献的知识内容及所属学科性质而分类和检索文献信息的途径是（A ） A、分类途径 B、主题途径 C、著者途径 7、信息检索中，以课题起始年代为起点，按时间顺序由远而近逐期查找文献的方法是（ C ） A、倒查法 B、追溯法 C、顺查法 8、在各种大型电子全文图书系统中，国内影响较大的主要有（ B） A、人大复印资料数据库 B、超星数字图书馆 C、学位论文数据库 9、美国《科学引文索引》是最具权威的国际性检索系统之一，简称是（A ） A、SCI B、SSCI C、EI 10、目前世界上最大的连续动态更新的中国期全文数据库是（ B） A、维普中文期刊数据库 B、CNKI中国学术期刊数据库 C、万方数字化期刊数据库 11、集各种类型工具书之大成，被称为“工具书之王”的工具书是（ C ） A、类书 B、年鉴 C、百科全书
文献检索教学大纲
《文献检索》教学大纲(本科) 学分：1分 学时：16学时 理论学时：12学时 实验学时：4学时 教学对象：全校本科学生 教学目的： 培养学生信息素养，主要包括信息意识、信息伦理道德、信息获取能力、信息分析利用等方面的内容，以适应当代复杂的信息环境。本课程通过对国内外的数据库（如中国期刊全文数据库、EI等）以及网络信息资源的检索方法、检索技巧的讲授，掌握文献及文献检索的基础知识，检索原理，检索途径和检索方法；学会使用文献信息资源从事科研课题开发和学术研究，同时学会综合分析、筛选信息，撰写研究论文。该课程是一门方法课，注重实践，强调实际应用能力的提高。了解一定数量的信息源，学会分析、评价和利用检索结果的正确方法；初步具备获取信息、运用信息的能力，为今后的学习和科研打下基础。 教学要求： 要求掌握国内外各种数据库的检索方法，重点要求掌握超星电子图书馆、中国期刊全文数据库、专利文献、EI等检索工具的检索方法及技巧。初步具备分析信息、利用信息的能力。 教学内容： 第一部分：课堂教学 第一章信息检索基础知识（2学时） 1. 介绍课程基本内容、课程安排及考核方式 2. 信息素养的概念、信息伦理道德和知识产权 3. 信息与信息源 4. 信息检索语言及技术 5. 信息检索原理及步骤 基本要求： 了解信息与信息源；检索语言；信息伦理道德的原则和规范；知识产权；著作权和专利权。 重点： 重点掌握信息素养的基本知识、激发学生学习课程的热情 第二章网络信息资源及其检索方法（2学时） 1．网络信息资源概述 1.1 定义
1.2 特点 1.3 分类 2．搜索引擎使用 2.1 搜索引擎的定义、发展 2.2 搜索引擎的特点 2.3 搜索引擎的使用（百度，google） 3．网络免费学术资源推荐（针对不同专业，介绍不同的学术资源） 3.1 google scholar，google books，google patent 3.2 学科导航 3.3 开放获取 基本要求： 了解有哪些搜索引擎、数字图书馆提供的几类服务；掌握网络免费学术资源的获取方法。重点： 掌握Baidu、Google搜索引擎的检索方法及技巧、掌握Google不同产品的检索利用。 难点： 灵活应用专业学科导航和开放获取资源 第三章图书及其检索方法（2学时） 1．基本知识：ISBN、中图分类法 2．参考工具书：纸质、电子 3．书目数据库：我馆汇文系统 4．电子图书数据库：读秀（重点）、超星、方正Apabi电子图书 基本要求： 了解数字图书馆提供的几类服务；了解图书的基本知识和参考工具书，图书分类法，了解几类电子图书数据库。 重点： 掌握国内外常用的图书分类方法，国际标准书号和中国标准书号；利用汇文系统及读秀电子图书馆进行图书的查找。 难点： 图书检索过程中检索策略的制定。 第四章期刊及其检索方法（2学时） 1．基本知识 2．中文数据库：中国期刊全文数据库、中文科技期刊数据库 3．外文数据库：Ei Village工程索引数据库、SpringerLink电子资源、Elsevier 电子期刊全