搜档网
当前位置:搜档网 › ao ou iu教学设计

ao ou iu教学设计

ao ou iu教学设计
ao ou iu教学设计

《ao ou iu》教学设计

木头沟小学李新楠【教学目标】:

1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。

2.学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节,能准确拼读音节。

【重点、难点】:

重点:学会复韵母“ao、ou、iu”的发音,拼读相关音节。了解“iu”的标调。

难点:“ao”的发音是难点,“iu”的读音不好掌握,“iu”和“ui”的形相近,学生容易混淆。

【教学课件】:

教学课件;字母卡

【教学过程】:

一、复习导入

以积分的形式准备的九个基础复习题,调动学生学习拼音的兴趣,练习题多数以简单的口头回答的问题为主。

二、学习新知

(一)指导观察情境图

1、提问:图上画的是什么地方?图上有什么?它们在干什么?你从哪儿看出来的?

2、教学语境歌:

小象玩漂流,五环奥运随风飘。海豚水中游,海鸥边飞边叫好。

(二)读准音。

1、这几个新朋友谁会读呀?

2、出示图一:

五环奥运的图片,“ao”的第四声就读“奥”。发ao的音时,先发a的音,再快速滑到o谁编一句儿歌,让大家都记住它。

3、师范读、学生跟读。

4、齐读、“开火车”读,巩固ao的读音

5、出示图二:

一群在飞翔的海鸥,“ou”的第一声就读“鸥”

6、说说“ou”是由什么字母和什么字母合起来的。帮助学生记忆字母的形。

7、巩固字母的音。

8、出示图三:

海豚在游泳,“iu”的第二声就读“游”。

9、与“ui”区别。

10、小老师领读:

奥运奥运ao ao ao,海鸥海鸥ou ou ou,游泳游泳iu iu iu

11、听师范读,同桌互听互读,全班抽查,正音。

(三)学习四声。

1、如果要给这3个复韵母表上声调,应该分别标在哪里?(指名学生回答)

2、为什么这么标?(我们一一说说标调歌)

3、出示ao、ou、iu 的四声,请学生读。(指名读、男女生读、开火车读)

4、老师把这些标了声调的复韵母打乱了,你还能读准它们吗?(做游戏,读准,送音节卡片)

5、黑板出示完整拼音,让学生练习拼读。

(四)练习拼读儿歌,识字。

《欢迎台湾小朋友》(课本儿歌)

1、指名领读,轻声练读,同桌赛读,齐读,带动作读。

2、识字:小桥台

三、书写

1、学生观察占格、声调标的位置

2、书空范写,描红、练写

3、提示写字姿势。

四、延伸拓展

练习拼读带ao、ou、iu的字,把你认会的字带来,看看谁认得最多,我们比一比。

aoouiu教学设计

《ao ou iu》第一课时教学设计 一、教学目标: ⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。 ⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节。 二、教学重点、难点。 教学重点:学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。 教学难点:“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。 “iu”的教学也是难点。发“iu”时,中间有“o”;“iu和 “ui”的字形相近,学生容易混淆。 三、教学过程: (一)激趣导入 ⒈师:老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出老师变的是什么拼音朋友? 用电线加手型变出:z、s、n、d、q、x、b ⒉师:同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来,小朋友,咱们和它们打个招呼。 出示单韵母卡片:a、o、e、i、u、ü。(齐读) ⒊师:谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母? 请学生上台拼卡片并指导说话: a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui ⒋导入:单韵母的本领可真大呀!除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!想不想跟他们交朋友啊?(板书课题) (二)初步认形。 ⒈师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的? ⒉指名说,师板书:ao ou iu (三)读准音。

⒈这几个新朋友谁会读呀?指名读。 ⒉不会读的小朋友,我们也可以根据图来猜出读音。 像第一张图,图上画的是五环旗,是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。 第二张图上画的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三声。 第三张图画的是小朋友在游泳,我们就可以推出这个复韵母念“iu”。 ⒊听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。 ⒋读读四声。 ①自由读→同桌指读。 ②师任意写“ao”的四声,学生读,开火车读。 ③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。 ④生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。 ⒌做手势齐读板书,抽读。 ⒍“比耳朵”游戏:师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余学生拍三下手,齐说“对、对、对”;错了,就举手帮助他。 (四)课间操。 iū ,iū ,什么iū ,语文写字得了优; iú,iú,什么iú,鱼儿鱼儿水中游; iǔ ,iǔ ,什么iǔ ,你是我的好朋友; iù,iù,什么iù,上下楼梯要靠右。 (五)音节练习。 ⒈“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧,它和谁交上了好朋友? 出示:z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→you l—ou→lou y—ao→yao 自由拼→指名拼→开火车拼。 ⒉它们还可以和谁交朋友呀?你来帮它找找朋友,好吗? ①根据学生回答,师相机板书。 ②小组互相交流自己找到的朋友。

《aoouiu》教学设计

《aoouiu》教学设计 《ao ou iu》教学设计 设计说明 《语文课程标准》明确提出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,汉语拼音是学生学习汉字的途径。学生学习汉语拼音,是一个从言语实践中来,又回到言语实践中去的过程。教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。本着这一思想,我巧用生动有趣的童话故事贯穿教学始终,意在使枯燥无味的汉语拼音课变成引人入胜的故事课,大胆相信学生学习的能力,放手让他们自己去观察、去摸索、去实践,享受成功的快乐。把学习拼音和发展语言有机结合起来。在四声的学习中,联系学生的生活经验,联系语言来帮助学生认识巩固四声,丰富感性知识,激发了学生的积极性,拓展了思维,并且培养学生对语言的兴趣,发展了学生的语言能力。同时,又体现了汉语拼音和识字教学的整合。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2.韵母是ao、ou、iu音节卡片。(师生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时

一、谈话引入 1.课前准备:师生共唱《上学歌》。 2.谈话激趣:“同学们,太阳都升起来了,可是单韵母宝宝们还在家里呢!咱们请他们出来,和我们一起做口腔体操,好吗?”(课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝,和它们打个招呼,做单韵母发音练习。 3.“真好!同学们的发音真准确,请听!”(课件出示ai、ei、ui)让生复习复韵母的发音方法。“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui,它们也在锻炼身体呢!那谁还记得我们是怎样发ai的音的?(生答)ei呢?ui又是怎样发出来的?”(请生发音,师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母。) 过渡:(齐读ai、eiui,强调口形的滑动。)请同学一定要记住这个发音的小窍门,今天我们还要用到它。这节课,老师给大家带来了三位新朋友。 设计意图:一开始就把学生带入课文情境,使学生产生学习的欲望。同时,学习应该是个综合能力发展的过程,观察、说话、学习拼音应该整合在一起。 二、进入情境,学习ɑo、ou、iu的发音 (一)学习韵母ɑo。 1.情境导入。

ao ou iu教学设计_教案教学设计

ao ou iu教学设计 教学目标: 1、学会复韵母aoouiu及其四声,读准音,记清形,正确书写。 2、学会声母与aoouiu拼读音节。 3、能够看图说话,认识8个生字,并能根据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。 教学重点:学会三个复韵母,并且能拼读这三个复韵母构成的音节。 教学难点:使学生能区分iu和ui,注意ou和o的发音和口形。 教学时间:2课时 第1课时教学目标: 1、学会复韵母aoouiu及它们四声,读准音,认清形,正确书写。 2、练习拼读音节,提高拼读音节的能力。正确书写音节。 教学过程: 一、复习引入 1、小朋友,王老师手里藏着6张单韵母卡片,分别是aoeiuü 接下来我们来玩一个猜一猜的游戏。我手里拿了一张卡片,看老师的口型,看看它是哪个单韵母? 2、谁能从6张卡片中找出2张,拼成我们已经认识的三个复

韵母? 指导说:单韵母a和i组成ai,aiaiai 你能像老师一样说出其他2个复韵母的组成吗? 3、单韵母的本领可真大,除了能组成aieiui外,还可以组成另外的复韵母朋友,这节课我们将学习由单韵母所组成的复韵母aoouiu(板书课题) 二、教学复韵母aoouiu。 1、教学复韵母ao。 (1)看插图说话引出ao:图上画着什么?(奥运五环旗)(2)五环旗是奥运会的标志。奥运的奥就是今天我们要认识的第一位朋友“ao”的第四声。(板书ao)谁能试着读一读这个复韵母? (3)读得不错,老师也想来读一读,请小朋友仔细观察老师的口型变化?你发现了什么?(指名读齐读)谁能为ao来编一编顺口溜? (4)现在老师要为ao戴上四顶声调帽子,想一想我该把帽子戴在谁的上面?(课件出示四声) 凹凸āoāoāo熬药áoáoáo棉袄ǎoǎoǎo骄傲àoàoào (5)ao,很喜欢交朋友,瞧他和声母手拉手组成了音节,你会拼吗? zaosaoshao 2、教学复韵母ou(方法同上) 刚才我们用“说读编拼”这样的四步来学习ao,接下来就让我们用同样的方法来学ou吧!

汉语拼音aoouiu教案

汉语拼音aoouiu教案

教学设计文案 学段低段学科小学语文教材 版本 人教版 年级一课题汉语拼音《ɑo ou iu》

【教学目标】 根据《新课程标准》及本组拼音训练的主要意图和学生实际情况,我确定了本节课的教学目标: 知识与技能:学会复韵母ɑo ou iu 及其四声,能够读准音,认清形。认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。看图能说几句简单的话,会读儿歌.正确熟练拼读声母与ɑo ou iu组成的音节和句子。 过程与方法:通过活动、情境游戏等方式,正确熟练地读准每个字母和音节,提高拼读音节的能力。 情感、态度、价值观:激发学生在游戏情境中学习汉语拼音的浓厚兴趣,在生活中发现和学习语文。 【教学内容】 人教版小学语文第一册第十课《ɑo ou iu》 【教学重、难点】 重点:教学重点:ɑo、ou、iu的发音及声母与它们组成音节的拼读,并且能拼读这三个复韵母构成的音节。 难点:引导学生学会“ɑo ou iu”三个复韵母的四声及其标调规则并以读出带调韵母的音节为难点。 【学情分析】 这些一年级的小学生经过将近一年的在校学习,良好的学习习惯和课堂常规已基本养成。当然,这个年龄段的学生天真浪漫,爱说爱动,注意力也容易分散,这是他们的天性。但是,经过了前面一段时间的拼音学习,他们有了一定拼音学习基础,只要调动起他们的学习兴趣,就一定能掌握并实际运用。 【教学媒体的选择和设计】 在充分的考虑到学生的学习特点和年龄特点的基础上选择了以下教学媒体:课本、拼音和生字卡片、多媒体课件。五颜六色的识字卡片是最方便好用的教学媒体,还能及时的根 3、学习iu。课件出示,根据前面两个字母的学习总结出来的方法先读出来,体会一下音的滑动,然后再出示图片来难证同学们读的正确与否。再指生读,检查他们读得情况,有问题的时候及时纠正。 设计思路:从第一个字母的全教,到第二个字母的半扶半放,再到这个字母的,全部

人教版一年级上册aoouiu教案设计

人教版一年级上册《ao ou iu 》教案设计ao ou iu 是小学一年级学生需要学习的韵母。你知道怎样设计人 教版一年级上册《ao ou iu 》教案吗?下面是小编为大家带来的人 教版一年级上册《ao ou iu 》教案设计,欢迎阅读。 教学目标: 1.巩固复习ao ou iu 及其声母。 2.能够看图说话,根据音节拼读句子。 3.能够自己拼读儿歌,做到词语连续。 4.认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。 5.了解关于小动物的一些知识。 教学重点: 认识8 个生字,正确朗读句子和儿歌。 教学难点: 认识8 个生字;培养学生礼貌习惯养成。 教学准备:卡片、图片、课件等。 教学过程: 一、复习复韵母。 1.师:小朋友们,我们以前认识的字母娃娃ao ou iu 今天又来我们班做客了(教师出示字母卡片),你会读吗? 指生读---- 全班齐读。 2.给他们标上四声你还能读吗?(卡片出示ao ou iu

的四声),开火车读。 二、拼读音节,说话训练。 1.小朋友们真能干,听说呀森林爷爷要过生日了,他邀请了许多的动物,你们看,他们都是谁呀? 出示音节:m ao抽生读一齐读 g ou抽生读一齐读 ni u抽生读一齐读 2.小马也来了。(直接出示马)3.小动物们到森林爷爷家来吃饭了,森林爷爷不知道他们爱吃什么,你们最聪明了,谁来说说它们最爱吃什么? (小马爱吃草,小牛也爱吃草,就可以说小马和小牛都爱吃草。) (小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草。) 三、学习句子。 1.请小朋友翻到课文29 页,这里面就有写小猫、小狗、小马和小牛爱吃什么的一段话。请小朋友自己拼拼音读一读每个句子。 2.小朋友真棒,都手指着,眼睛看着认真的读。现在请小朋友同桌之间互相拼一拼读一读。 3.老师把书上的句子打在了大屏幕上。 课件出示句子: Xi a o m a o a i ch i y u 小猫爱吃鱼。

《aoouiu》教学设计

《ao ou iu》教学设计 一、复习导入 1、做“单韵母口腔操”。 韵母家族是个大家族,有——也有—— 看单韵母宝贝出来了,还记得我们学过的单韵母口腔操吗?来让我们起用口腔操跟它们打个招呼吧! 2、复习“ai ei ui” 师:听到外面这么热闹,复韵母也急着赶来了! ai ei ui 复韵母发音时有什么特点?(发复韵母时口形发生变化,由第一个字母的音快速地滑到第二个字母) 二、导入新课 这节课我们再来认识三个复韵母朋友! 三、学习复韵母“ao ou iu” 1、学习“ao” (1)出示卡片“ao”,学生试读。 (2)师范读,讲发音方法——张大嘴巴发从“a”快速滑向“o”。 (3)师:“ao”可以直接给生字注意,比如:皮袄的袄就是它的三声,“奥运会”的奥就是它的四声。 2、出示“ou”、“iu” (1)师:根据刚刚学过的复韵母发音方法,自己试着读读。 (2)指名读,读对了请学生跟读。 (3)师再领读。 (4)“ou”、“ao”一样都可以直接注音,如欧洲、莲藕,而“iu”不能直接注音 3、乱序开火车读。 四、学习“ao ou iu”的四个声调 1、“ao ou iu ”这三个好朋友要去旅行,它们每人买了一顶帽子,想把自己打扮得漂漂亮亮的,可是帽子能随便戴吗?我们得依据拼音王国的“标调法律”。谁来背背? 第一条:有a找a 它的意思就是—— 第二条:无a找o、e 第三条:i、u并列标在后它的意思就是—— 2、现在谁来说说它们的帽子该怎么戴?带几声?(齐读) 3、读不同的声调。

五、学习“ao ou iu”的拼读 师:“ao ou iu”终于打扮好了,它们来到了飞机场,拿到机票他们傻了,原来机票后面都是音节,读对了才能登机呢!谁来帮帮他们? 1、出示音节:(ao的机票ou的机票iu的机票) zao sao shao lou zou zhou jiu niu liu (1) 学生自由练读1次坐好。 (2) 指名读——跟读两次。 (3) 同桌互读。 (4) 开火车读。 2、三个好朋友坐着飞机起飞了,“ao”特别开心,因为在飞机上它又认识了好多声母朋友(出示声母表) (1) bao pao mao dao tao nao lao gao kao hao zhao chao shao rao zao cao sao yao (f w不可以做朋友) (2)“j q x”也很想和“ao”做朋友,怎么办呢?小“i”最爱帮助人了,在它的帮助下它们终于和“ao”手拉手了! 出示三拼音节,学生试读——指名生领读。 3、师:这次旅行好长啊,“ao ou iu”提议大家一起做个“游戏”! 我请一位同学到前面来拼读音节,读对了你们就跟读一遍并做动作!(师示范一个) pao zou niu kai xiao zuo zuo hao 4、师:游戏结束了,“ao ou iu”终于来到了它们最向往的地方——美洲(图片) 在这里它们又认识了很多新朋友—— hou zi hai ou xi niu lao hu mei zhou bao

汉语拼音ao ou iu教案

汉语拼音ao ou iu教案 xx 教学目标: 学会复韵母ao ou iu及四声,读准音,记清形正确书写。 学习声母与ao ou iu组成的两拼音节。 教学重点: 学会复韵母ao ou iu及四声,读准音,记清形正确书写。 教学难点: 学会复韵母ao ou iu发音及四声认读,记清形。 教学准备: 拼音字母卡片。 教学过程: 一、复习导入 导语: (复习拼读ai ei ui组成的音节拼读)音节中共有的朋友ai ei ui,回想一下他们是由哪几个单韵母组成?那么我们在复韵母发音时是怎样发的?(复习复韵母发音方法)啊,真聪明,蓝猫很高兴认识你们这群可爱的小朋友,他呀,要介绍三个新朋友给你们认识。(出示课题ao ou iu)翻开书28页 二、学习新内容 1、呀,蓝猫这次还有个重要事情,他要去参加一个运动会。(屏幕出示奥运会开幕式,展示五环图案。)[展示画面时学生立即说出奥运会]奥运的奥这个音就是我们今天第一位新朋友ao的第四声。(出示拼音卡片带读)它由哪两个单韵母组成?因此我们发音时嘴形从()向()快速滑动。(指名读,男女

读,全班齐读)说说你怎么记住这个字母的?韵母都有四声调帽子,ao的声调帽子戴在谁的头上?你支持a戴声调帽子还是支持o戴?看到书上的四声,帽子谁戴?你说对了吗?说对的小朋友一起说说为什么给a戴?带读四声,开小火车认读四声。 2、蓝猫这次运动会参加了两个项目,我们看看是什么?第一个是搬莲藕。藕就是我们今天第二位朋友ou的第三声。出示拼音卡片)那么根据复韵母发音方法你自己试试。指明读相机指导发音。(齐读,小组读)你能编儿歌记住ou 吗?根据标调歌ou的声调帽子谁戴?你会读四声吗?(小老师读,带读) 3、第二个比赛是什么呢?(出示课件,游泳)游呀就是第三个新朋友iu的第二声。同桌间说说新朋友的名字叫什么,声调帽子给谁戴,四声怎么读,你怎么记住新朋友的?[同桌讨论学习]下面我们玩个小游戏,小耳朵。[师带读iu 中任意声调,台上生指出韵母]再次带读。 4、刚刚有的小朋友在说谁戴声调帽子时就已经把声调儿歌说出来了真棒!那么我们巩固一遍,再带着小动作唱一遍标调歌吧。明天可还要用呢![老师带学生齐唱标调歌] 5、下面看书28页的音节,还记得音节拼读怎么拼吗?(复习拼读要领)那么你们赶快自己试着拼读,不会可以问会的同学也可以问老师,马上我们就要参加游泳比赛了,要好好准备啊。[自己探索拼读]下面我宣布游泳比赛马上开始(课件出示有关无声调音节,小组、个人、男女拼读) 6、真不错,为了奖励大家,我请小朋友们吃水果吧!(课件出示摘水果拼读有声调音节) 7、ao ou iu也累了要回家了,小朋友谁愿意把他们送回家?请三个学生上黑板书写。同时复习格式内容。点评。 三、小结 今天我们和蓝猫一起参加了奥运会,还认识了三个新朋友,相信我们会在以后的拼音竞赛中取得更好的成绩的。

aoouiu教学设计

ao、ou、iu 教学设计 一、教学目标: 1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。 2.学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节。 二、教学重点、难点。 教学重点:学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。 教学难点:“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。“iu”的教学也是难点。发“iu”时,中间有“o”;“iu和“ui”的字形相近,学生容易混淆。 三、教学过程: (一)激趣导入 1.师:老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出老师变的是什么拼音朋友? 用电线加手型变出:z、s、n、d、q、x、b 2.师:同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来,小朋友,咱们和它们打个招呼。 出示单韵母卡片:a、o、e、i、u、ü。(齐读) 3.师:谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母? 请学生上台拼卡片并指导说话: a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui 4.导入:单韵母的本领可真大呀!除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!想不想跟他们交朋友啊?(板书课题) (二)初步认形。 1.师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的? 2.指名说,师板书:ao ou iu

(三)读准音。 1.这几个新朋友谁会读呀?指名读。 2不会读的小朋友,我们也可以根据图来猜出读音。 像第一张图,图上画的是五环旗,是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。 第二张图上画的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三声。 第三张图画的是小朋友在游泳,我们就可以推出这个复韵母念“iu”。 3听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。 4.读读四声。 ①自由读→同桌指读。 ②师任意写“ao”的四声,学生读,开火车读。 ③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。 ④生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。 5.做手势齐读板书,抽读。 6.“比耳朵”游戏:师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余学生拍三下手,齐说“对、对、对”;错了,就举手帮助他。 (四)课间操。 iū,iū,什么iū,语文写字得了优; iú,iú,什么iú,鱼儿鱼儿水中游; iǔ,iǔ,什么iǔ,你是我的好朋友; iù,iù,什么iù,上下楼梯要靠右。 (五)音节练习。 1.“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧,它和谁交上了好朋友? 出示:z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→you l—ou→lou y—ao→yao 自由拼→指名拼→开火车拼。 2.它们还可以和谁交朋友呀?你来帮它找找朋友,好吗? ①根据学生回答,师相机板书。

一年级汉语拼音《ao ou iu》教学设计.doc

一年级汉语拼音《ao ou iu》教学设计- 教学目标: 1、学会复韵母ao ou iu及其四声,读准音,记清形,正确书写。 2、学会声母与ao ou iu拼读音节。 3、能够看图说话,认识8个生字,并能根据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。 教学重点: 学会三个复韵母,并且能拼读这三个复韵母构成的音节。 教学难点: 使学生能区分iu和ui,注意ou和o的发音和口形。 教学时间: 2课时 第1课时 教学目标: 1、学会复韵母ao ou iu及它们四声,读准音,认清形,正确书写。 2、练习拼读音节,提高拼读音节的能力。正确书写音节。 教学过程: 一、复习引入 1、小朋友,王老师手里藏着6张单韵母卡片,分别是a o e i u ü 接下来我们来玩一个猜一猜的游戏。我手里拿了一张卡片,看老师的口型,看看它是哪个单韵母?

2、谁能从6张卡片中找出2张,拼成我们已经认识的三个复韵母? 指导说:单韵母a和i组成ai,aiaiai 你能像老师一样说出其他2个复韵母的组成吗? 3、单韵母的本领可真大,除了能组成ai ei ui外,还可以组成另外的复韵母朋友,这节课我们将学习由单韵母所组成的复韵母ao ou iu(板书课题) 二、教学复韵母ao ou iu 1、教学复韵母ao。 (1)看插图说话引出ao:图上画着什么?(奥运五环旗) (2)五环旗是奥运会的标志。奥运的奥就是今天我们要认识的第一位朋友“ao”的第四声。(板书ao)谁能试着读一读这个复韵母? (3)读得不错,老师也想来读一读,请小朋友仔细观察老师的口型变化?你发现了什么?(指名读齐读)谁能为ao来编一编顺口溜? (4)现在老师要为ao戴上四顶声调帽子,想一想我该把帽子戴在谁的上面?(课件出示四声) 凹凸āo āo āo 熬药áo áo áo 棉袄ǎo ǎo ǎo 骄傲ào ào ào (5)ao,很喜欢交朋友,瞧他和声母手拉手组成了音节,你会拼吗? Zao sao shao 2、教学复韵母ou(方法同上) 刚才我们用“说读编拼”这样的四步来学习ao,接下来就让我们用同样的方法来学ou吧! (1) 看插图说话引出ou:图上画着什么? 藕的音节里有一个ou(板书),谁来试着读一读,(师范读指

《aoouiu》教案设计

《aoouiu》教案设计 《aoouiu》教案设计 教学目标: 1、学会复韵母aoouiu及其四声,读准音,记清形,正确书写。 2、学会声母与aoouiu拼读音节。 3、能够看图说话,根据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。 5、认识小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好8个生字,并能在一 定的语境中使用。 教学重点:学会aoouiu三个复韵母,并且能拼读这三个复韵母 构成的音节。 教学难点:使学生能区分iu和ui,注意ou和o的发音和口形。 教学时间:2课时 第一课时 课时目标: 1、学会复韵母aoouiu及其四声,读准音,记清形,正确书写。 2、能够看图说一句话。 教学过程: (一)复习检查。 1、出示卡片aoiu,看老师的.口形,猜一猜读的是哪一个单韵母。

2、指名读复韵母aieiui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变 化的,轻重又该怎样? 3、对比读:aaieeiuui说说每组有什么不同?(如:a是单韵母,发音时口形不变。ai是复韵母,发音使口形从a向i滑动,a重i 轻。) (二)引出新课,提出要求。 上一课我们学了3个复韵母,知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。 (三)教学复韵母aoouiu。 1、教学复韵母ao。 (1)看插图说话引出ao:图上画着什么?(奥运会的标志)领读:奥运会,复韵母ao就是奥的第一声。板书:ao。 (2)ao怎么读呢?先发a音,紧接着向o音滑动,a重o轻, 就成了ao。(教师示范读ao,领读、齐读、指名读) (3)练读四声,标调在a上:āo(凹进凸出)áo(熬药)ǎo (棉袄)ào(骄傲) 2、教学复韵母ou。 (1)看插图:图上画的是什么?(图上画的是藕。)谁能把ǒu 改成第一声来读一读,出示:ou。 (2)看老师念ou,说说口形是怎样变化的?(先发o音,很快 地向u滑动,o重u轻。) (3)教师领读、指名读、齐读。 (4)ou的声调标在o上,谁会给ou标上四声?练读ou的四声:ōu(海鸥)óu(óu,真奇怪)ǒu(鲜藕)òu(怄气)/soft/ 3、教学复韵母iu。

部编本一年级语文上册aoouiu公开课教学设计

趣味拼音“ao ou iu”教案 主题阐释:让拼音教学更具趣味实效性 汉语拼音是认识汉字、学习普通话的有效工具,是小学语文教学的重要组成部分。但同时也是小学语文教学中最枯燥,乏味的内容之一,再加上教学对象是刚入学的一年级新生,这就使得原本就不吸引人的拼音教学难上加难。要使这枯燥无味的拼音,变成活泼有趣的小生灵展现在儿童的眼前,让孩子们爱学乐学。依据新课程标准精神,紧扣新教材特点,在汉语拼音教学中我认为应确立“趣为先”的指导思想,并据此设计行之有效的教学方法。因此,我确定本节课的教学主题为:让拼音教学更具趣味实效性。本节课我采用愉快教学法,以游戏和学生自学尝试为主,使之把所学的知识化难为易,生动有趣。通过学生的参与和体验,极大地调动了学生学习的积极性和主动性,大大提高汉语拼音的学习效率。我想,学生会在快乐中学习知识,学会与同伴交往,学会快乐地生活的。在今后的教学中,只要我们能精心设计教学过程,运用多种教学手段,巧妙地创设学习情境,就一定能调动起孩子们的学习热情。 教学目标:1.学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声,能够读准音,认清形,正确书写; 2.能运用所学知识,读准ao ou iu三个韵母的音和形; 3.培养学生学习拼音的兴趣,乐于运用所学知识。 教学重难点:ao ou iu及四声的正确发音,书写这3个复韵母。 教学资源:1.教学PPT 2.学生的课本。 预习设计:1.听录音跟着读复韵母ao、ou、iu及其四声; 2.尝试用ao、ou、iu的四声组词或说话 教学过程: 第一板块:创设情境,激趣导入 ⒈小朋友们,今天我们继续到拼音王国去旅行,瞧,单韵母宝宝来迎接我们了? (PPT出示a、o、e、i、u、ü)他们是?读出来 2.昨天我们还认识了三个复韵母宝宝,他们是谁还记得吗?生说: 今天天气两朵了,复韵母宝宝们怕着凉了都带上帽子了,你还认得他们吗?(PPY出示ái à i ?i ai uǐēi uí uì)生读。我请一组小朋友开火车跟他们打打招呼,火车火车哪里开? 3、小朋友们读得真棒!老师决定奖励你们看一幅有趣的图画,想看吗?(PPT出示情境图)仔细看看,a这画的是什么时候?(生答:这是冬天,天气很冷。) b你是从哪儿看出来的呀?(生答:地上是厚厚的白雪,小朋友都穿上了棉袄。) 你观察得真仔细!

复韵母aoouiu教学设计

《ao ou iu》教学设计 山西省大同市城区三十三校杨建华 教学内容 1.创设情境学习ao、ou、iu。 2.学中乐,乐中学──快乐大转盘游戏。 教学目标 1.学会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形。 3.根据情境会读课文中的句子,了解一些有关动物的常识。 3.培养学生在情境中的口语表达能力。 4.学会读声母与ao、ou、iu组成的双拼音节,培养合作意识。 教学重点 学会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形。 教学难点 学会读声母与ao、ou、iu组成的双拼音节,培养合作意识。 教具准备 趣味卡片图形、多媒体课件、录音磁带、拼音大转盘、小博士帽、实物玩具和拼音标签。 教学过程 一、复习检查ai、ei、ui 师:蓝猫从太空旅游回来了,给大家带来了神秘的礼物,谁愿意上来摸出其中的礼物? (出示“蓝猫太空囊”。) 师:先摸一摸,想一想,读一读,比一比,说一句话,再把你摸到的礼物用拼音拼出来。 (学生们跃跃欲试,兴趣非常浓厚。)

[设计意图:特殊的开场白,生动的动画形象,意在能立刻吸引学生的眼球,达到既能复检韵母ai、ei、ui,培养说完整语句的习惯,又能激发学生的学习兴趣,为下面的内容作铺垫的目的。] 师:(引导发现)音节中有共同的朋友ai、ei、ui,回想一下,它们是由哪几个单韵母组成的?好,蓝猫看到大家的表现很高兴,决定带大家一起去参加趣味奥运大赛。 二、新授ao、ou、iu 1.师:愿意和我一起去参赛、报名的同学请把小手高高举起,我们作为第二小组。现在请看第一小组运动员的入场仪式。 (屏幕显示运动会开幕式。) (把深入学生心中的动画形象展示出来时,学生立刻抢答出带有ao、ou、iu的动物词语。) [设计意图:利用多媒体手段渲染气氛,激发学生参与的兴趣。使学生情不自禁地读出含有ao、ou、iu的动物词语,为下边教学起到了穿针引线的作用。] 2.猜猜竞赛项目。 3.课件展示ao、ou、iu。 师:它们由哪两个单韵母组成?发音时嘴形从()向()滑动? (请学生当小老师,小组拉火车竞读、指名读。) (学生自由选择支架法或直呼法来练习。) [设计意图:突破重点。由常用词向韵母发音过渡。采用自由选择式的方法来练习。] 4.请学生上黑板书写,其余学生注意观察,是否写得匀称、紧凑。

部编人教版小学一年级语文上册汉语拼音ao ou iu教案及反思

部编人教版小学一年级语文上册教案及反思 汉语拼音 10、 ao ou iu 教学目标 知识与技能 1.学会复韵母ao ou iu,读准音,认清形。会认“小”“桥”“台”3个生字。 2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声,给音节正确标调。 3.正确、流利地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。 情感态度与价值观 感受儿歌中小朋友间深厚的情谊。 教学重难点 1.认识复韵母ao ou iu,读准音,认清形。会认“小”“桥”“台”3个生字。 2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声,给音节正确标调。 教学课时 1课时 教学过程 教师批注 一、复习检查,巩固旧知 1.出示卡片a o i u,看老师的口形,猜一猜老师读的是哪一个单韵母。 2.让学生自由朗读复韵母ai ei ui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的,轻重又该怎样?

3.对比读:a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同。(如:a是单韵母,发音时口形不变。ai是复韵母,发音时口形从a向i滑动,a重i轻。) 二、教学复韵母ao ou iu 1.教学复韵母ao。 (1)出示课件,看插图说话引出ao:图上画着什么?(奥运会的标志)领读:“奥运会”,复韵母ao 就是“奥”的第一声。(板书:ao)(2)ao怎么读呢?先发a音,紧接着向o音滑动,a重o轻,就成了ao。(教师示范读ao,领读、齐读、让学生自由举手读) (3)练读四声,标调在a上:āo(凹陷)áo(熬药)ǎo(棉袄)ào(骄傲) (4)指导书写。 2.教学复韵母ou。 (1)出示课件,看插图:图上画的是什么?(一只海鸥在海上飞翔。)谁能站起来读一读,出示:海鸥(hǎi ōu)。 (2)教师领读、学生自由举手读、全班齐读。 (3)ou的声调标在o上,谁会给ou标上四声? 练读ou的四声。 ōu(海鸥)óu(口欧,你也来了)ǒu(鲜藕)òu(怄气) 3.教学复韵母iu。 (1)看插图:图上画着谁在干什么?(小海狮向沙滩上游。)出示:iu。(2)iu:i在前,u在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读? (3)师:谁能说说怎么发iu这个音?(先发i,然后口形由扁到圆,向u 滑动,i重u轻。) 4.学习标调歌。

复韵母aoouiu教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

《ao ou iu》教学设计 山西省大同市城区三十三校杨建华 教学内容 1.创设情境学习ao、ou、iu。 2.学中乐,乐中学──快乐大转盘游戏。 教学目标 1.学会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形。 3.根据情境会读课文中的句子,了解一些有关动物的常识。 3.培养学生在情境中的口语表达能力。 4.学会读声母与ao、ou、iu组成的双拼音节,培养合作意识。 教学重点 学会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形。 教学难点 学会读声母与ao、ou、iu组成的双拼音节,培养合作意识。 教具准备 趣味卡片图形、多媒体课件、录音磁带、拼音大转盘、小博士帽、实物玩具和拼音标签。 教学过程 一、复习检查ai、ei、ui 师:蓝猫从太空旅游回来了,给大家带来了神秘的礼物,谁愿意上来摸出其中的礼物? (出示“蓝猫太空囊”。) 师:先摸一摸,想一想,读一读,比一比,说一句话,再把你摸到的礼物用拼音拼出来。 (学生们跃跃欲试,兴趣非常浓厚。)

[设计意图:特殊的开场白,生动的动画形象,意在能立刻吸引学生的眼球,达到既能复检韵母ai、ei、ui,培养说完整语句的习惯,又能激发学生的学习兴趣,为下面的内容作铺垫的目的。] 师:(引导发现)音节中有共同的朋友ai、ei、ui,回想一下,它们是由哪几个单韵母组成的?好,蓝猫看到大家的表现很高兴,决定带大家一起去参加趣味奥运大赛。 二、新授ao、ou、iu 1.师:愿意和我一起去参赛、报名的同学请把小手高高举起,我们作为第二小组。现在请看第一小组运动员的入场仪式。 (屏幕显示运动会开幕式。) (把深入学生心中的动画形象展示出来时,学生立刻抢答出带有ao、ou、iu的动物词语。) [设计意图:利用多媒体手段渲染气氛,激发学生参与的兴趣。使学生情不自禁地读出含有ao、ou、iu的动物词语,为下边教学起到了穿针引线的作用。] 2.猜猜竞赛项目。 3.课件展示ao、ou、iu。 师:它们由哪两个单韵母组成?发音时嘴形从()向()滑动? (请学生当小老师,小组拉火车竞读、指名读。) (学生自由选择支架法或直呼法来练习。) [设计意图:突破重点。由常用词向韵母发音过渡。采用自由选择式的方法来练习。] 4.请学生上黑板书写,其余学生注意观察,是否写得匀称、紧凑。

公开课 ao ou iu 教学设计

义务教育小学语文第一册ao ou iu 教材分析 本课包括四部分内容。 第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu及它们的四声.每个复韵母都配有一幅 图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ɑo的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。 第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。 第三部分是看图读句子识字。句子中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节。通 过看图读句子让学生了解一些有关动物的常识并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。 第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节及要认识的汉 字“好”。 教学目标 ⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。 ⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节。 3、能在生活中找到ao ou iu 的发音。 教学重点 学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。 教学难点 掌握“ao ou iu ”的发音方法 课前准备 磁铁韵母卡片四声卡片声母卡片课文插图四线三格纸 小蜜蜂奖章 设计意图 1、《语文课程标准》中的“实施建议”指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味 性,宜以活动和游戏为主。”因此,本堂课的设计我就让游戏贯穿整个课堂,为 孩子们营造了良好的乐学氛围,从而激活了孩子们的思维,使孩子们在会心的笑

声中动手动脑、合作探究。 2、掌握ao ou iu的发音方法是本课的难点,光靠口头说学生难以领会,所 以我设计了滑滑梯这样一个媒介,帮助学生形象地认识他们的发音方法,学生容易记忆和掌握。 3、拼音教学与生活相结合。汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具。引导学生在生活中学拼音,学拼音要加以运用,于是我设计的“逛拼音动物园”,“找找身边的ao ou iu”就是为了开阔学生的学习视野和空间延伸课堂内容。 教学过程 一、设置情境复习导入 1、小朋友们,森林里住着很多拼音宝宝,他们各有各的家。瞧!这是单韵母的家,这是复韵母的家。可是有几个拼音宝宝迷了路,我们一起帮助他们回家好不好? 2、瞧,他们是谁?a o e i u ü,他们的家在哪里呢?对不对呢?哦,拼音宝宝笑了,我们帮他们找到了家。 3、那这三个拼音宝宝的家又在哪里呢?复韵母ai ei ui你们认识他们吗?找到了自己的家,拼音宝宝多开心啊!谢谢小朋友们。 设计意图用一个生动的故事情节激发学生主动复习的愿望。 二、学习ao ou iu的发音规则 今天,复韵母的家里又要搬来三个新宝宝,他们是谁呢? (一)学习ao 1、这位拼音宝宝跟这张图片有关系,你看,看到这张图,你想到了什么?奥运会,奥运五环,观察图片,引导说话。 2、对,把奥运会的奥发成第一声就是“ao”。那么我们的第一个拼音宝宝就出现了。他就是ao 3、仔细听老师发音,仔细看老师的嘴型。师范读三遍,生跟读 4、发ao这个音的诀窍是什么?其实他跟发我们学过的ai ei ui的秘诀是一样的,谁还记得?复习旧知。 5,、谁来试试,评价,有没有落到o上。

aoouiu教案

教案一 【教材分析】 《 ao ou iu》这课包括四部分内容。 第一部分是三个复韵母ao ou iu 及它们的四声,每个复韵母都配有一幅图。第一幅图 是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ao的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。 第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。 第三部分是看图读句子,识字。句子中有含复韵母ao ou iu 的音节。通过看图读句子, 让学生了解一些有关动物的常识,并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。 第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ao ou iu 的音节及要认识的汉字“好”。 ao ou iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。 【教学策略与设计说明】 本课的教学设计体现了“以人为本”的教学理念,以“情趣性、游戏性”为特点,倾心 教学情境的创设,并利用教材中多彩生动的画面、简单浅显的顺口溜、游戏等形式激发学生 学习拼音的兴趣,努力建立民主和谐、师生互动、对话的教学关系。 【教学目标】 1.学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,正确书写。 2.学习声母与ao ou iu 组成的音节,能准确拼读音节。 3.认识 8 个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。 【教学重难点】 ao ou iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学生 正确区分“ iu - ui”是教学难点。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、游戏导入,激发童趣 1.游戏复习1——看口形猜字母:同学们,咱们来玩个游戏好吗?游戏的名字叫“看

aoouiu教学设计

ao ou iu 》第一课时教学设计 一、教学目标: 1.学会复韵母“ ao、ou、iu ”及其四声,读准音,认清形,正确书写。 2.学习声母与“ ao ou iu ”组成的音节,能准确拼读音节。 二、教学重点、难点。 教学重点:学会复韵母“ ao ou iu ”的发音。拼读有关音节。了解“ iu ”的标调。 教学难点:“ ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音 “ iu ”的教学也是难点。发“ iu”时,中间有“ o”;“iu和“ui ”的字形相近,学生容易混淆。 三、教学过程: (一)激趣导入 1师:老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出老师 变的是什么拼音朋友 用电线加手型变出:z、s、n、d、q、x、b

2师:同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来,小朋友,咱们和它们打个招呼。 出示单韵母卡片:a、0、e、i、u、u。(齐读) 3.师:谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母 请学生上台拼卡片并指导说话: a 禾口i 在一起ai、ai、ai e 禾口i 在一起ei、ei、ei u 禾口i 在一起ui、ui、ui 4.导入:单韵母的本领可真大呀!除了能组成“ ai、ei、ui ”外, 还可以组成另外的新朋友呢!想不想跟他们交朋友啊(板书课题) (二)初步认形。 1?师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3 个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的 2指名说,师板书:a0 0u iu (三)读准音。 1?这几个新朋友谁会读呀指名读 2不会读的小朋友,我们也可以根据图来猜出读音。

小学一年级语文上册拼音《aoouiu》教案设计

小学一年级语文上册拼音《aoouiu》教案设计小学一年级语文上册拼音《aoouiu》教案设计 小学语文一年级上册拼音《aoouiu》教案设计 教学目的 1.学会复韵母aoouiu和它们的四个声调。 2.正确读拼音,复习三拼连读的方法。 3.正确读准每个音节,借助图读懂音节含意和儿歌的内容。 4.正确书写三个音节。 教学重点 学习aoouiu和它们的四声能正确地读音和书写三个音节。 教学难点

教学时间 教学准备 本课挂图和卡片(把彩色图分剪成一部分一部分) 教学过程 第一课时 一、学习复韵母aoouiu的音和四声 (一)、看图学习复韵母ao 问:1.图上画的什么? 2.把“袄”的音读平就是ao的音。谁来试着读一读? 讲:ao发音时,先摆a的口形,然后口形收缩,逐渐拢圆。口形是由大到小就可以发出ao的音。 教师范读:ao。

学生学读:ao。 学生练习四声要读准音调。 (二)看图学习复韵母ou 问:图上画的什么? 讲:“鸥的音就是字母ou的音。发音时注意开始摆o的口形,然后口形收拢发出u的音,就成为ou的音,口形由大圆到小圆。 教师范读:ou。 学生学读:ou。 学生练习四声注意读准音调。 (三)看图学习复韵母iu 问:1.图上画的什么? 2.把”邮“的音平读就是iu的音,谁来试着读一读?讲:发音时,先摆好i 的口形,然后向u过渡,形由扁到圆就发出iu的音。

教师范读:iu。 学生学读:iu。 (提示:iu并列在一起,注音标在后一个。)学生练习读准四声。 课中休息:(复习学过的儿歌) 二、巩固三个复韵母的读音 1.看黑板读(让好学生到前面带读)。 2.用卡片读(齐读、个人读)。 三、学习三个复韵母的形指导书写 (一)比较一下三个字母的形 1.ao、ou易混,ao的o在后边,ou的o在前边,这是由发音决定的。 2.ouiu易混,ou的前边是o,iu的前边是i。 (二)指导书写

部编版一年级语文上册ao ou iu教学设计教案

《ao ou iu 》教学设计 【知识与能力目标】 学习复韵母ao 、ou 、iu 及其四声;能准确拼读声母,与ao 、 ou 、iui 组成的音节。 【过程与方法目标】 会认“小、桥、台”三个生字,理解“小桥、流水、绿柳、桃花”的意思。 【情感态度价值观目标】 正确书写音节词“xi ǎo ni ú”,培养学生的观察能力,形成良好的读书、写字习惯。 【教学重点】 读准ao 、ou 、iu 的音,能准确拼读声母与ao 、ou 、iui 组成的音节。 【教学难点】 读准与带调韵母组成的音节,正确书写音节词“xi ǎo ni ú”。 多媒体课件、图片、视频。 第一课时 一、创设情景,激情导入: 1.出示课件,复习6个单韵母:a 、o 、e 、i 、u 、ü。

2.教师:上节课,我们已经学习了三个复韵母ai、ei、ui。这节课,我们再来学习三个复韵母ao、ou、iu。 二、初读课文,学习复韵母: 1.学习复韵母ao。 (1)教师出示插图,提问:小象在干什么?船帆上的图案,你们认识吗? 明确:“奥运会”的“奥”提示了ao的音。学生跟读。 (2)教师强调发音:ao是由单韵母a和o组成的复韵母。发ao的音时,先发a的音,然后唇形变圆,舌根上抬,轻轻滑向o的音。 (3)同桌合作,练习ao的发音。教师巡视指导纠正。 (4)比较朗读:a—ao。 (5)出示:ā——āo á——áo ǎ——ǎo à——ào,指名读,齐读。 2.学习复韵母ou。 (1)教师拿出o和u的卡片,组合成ou,明确:ou是由o和u组成的复韵母。发ou的音时,先发o的音,然后渐渐收拢口形,舌根抬高,滑向u音。 (2)提问:在生活中,什么东西是发ou的音? (3)同桌合作,练习ou的发音,教师巡视指导纠正。 (4)比较朗读:o—ou。 (5)出示:ō——ōu ó——óu ǒ——ǒu ò——òu指名读,齐读。 3.学习复韵母iu。 (1)教师出示插图,提问:小海豹在干什么? 明确:“游”提示了iu的音。学生跟读。 (2)教师指导发音:iu是由i和u组成的复韵母。发iu的音时,先发i的音,然后口形由扁到圆,向u滑动,发音由强到弱。 (3)同桌合作,练习iu的发音。教师巡视指导纠正。 (4)比较朗读:iu—ui。 (5)那么iu的声调符号应该标在哪个字母上面?学生根据口诀“i、u并列标在后”,明确声调符号应该标在u上。 第二课时 一、细读课文,整体感知:

相关主题