中学生播音主持教案

中学生播音主持教案

【篇一：高一播音主持教案 1】

普通话韵母学习及练习（一）

年级：高一授课时段：10.6——10.14 课时数：5课时

一、教学目标

通过这一阶段专业学习，使学生基本理解普通话中韵母的基本概念、韵母的数量、韵母的分类以及韵母的发音位置及方法。

二、教学重点与难点

1.韵母 a 的发音方法、舌体位置及要领。

2.韵母 o 的错误发音方式的纠正。

3.针对学生不同问题进行分类练习。

三、解决重难点方法、措施

针对 a 的发音位置，由于初学阶段很难控制舌头肌肉的灵活度，因

此

在讲解过程中提醒学生们注意舌尖始终保持抵在下齿龈的状态，在

此基础上，是这把口腔打开。要求学生们人手一把小镜子，自己对

照练习，先敢于大胆开口，之后对照镜子，教师示范练习。 o 的发

音位置是在 a 的发音位置基础上寻找的，首先纠正在幼儿园小学把

o 音发为 wo 音的错误观念，再进行逐步练习。

四、具体教学过程

课程安排：

第一节：韵母概念的理解，声母韵母对比明确不同的作用。

第二节：韵母 a 的示范及练习

第三节：韵母 o 的示范及练习

第四节：韵母 e 的示范与练习

教学思路：

本阶段课程学习与课本内容紧密相关，每个音节的发音位置、发音

部位

课本中都有明确标识，但学生没有经过老师的讲解一般是看不懂的，因此教会学生怎样理解舌位、舌体力度等概念。针对学生舌体力度

问题，不能操之过急，例如 a 的发音位置，口腔的静态控制做到位后，舌体在口腔里的位置很关键，但练习之初学生很难掌握，因此

在告诉学生正确练习的同时需要从心理上鼓励学生，增加他们练习

的信心。

学生练习：

在练习过程中，突显的一个问题是大部分学生尤其是女生最开始不

好意

思张开嘴巴，为克服这一心理问题，先给学生充足的时间自我感受，自己看镜子，同时教师积极示范，引导学生学会观察怎样发音是正

确的。在概念理解方面，学生很难一次性理解舌体位置及力度的意义，因此要反复提醒并解释，这样才能逐渐熟悉并敢于开口。经过

一周的练习，大部分同学敢于开口练习，有不少学生互相对照练习，进步不少。

五、教具：小镜子

五、教学反思：

【篇二：播音主持教学计划】

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2015年秋季特长课程教学计划

特长课名称：播音主持a 指导老师：李雪玉

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【篇三：少儿播音主持教学内容安排主编：宋明明】

少儿播音主持教案教学目标：

1、使学生对播音与主持有一个初步的认识。

2、熟悉本班学生的情况，包括学生的基本信息以及语言基础等。

3、使学生了解我们所学的课程的性质和意义，激发学生的学习兴趣。教学重点：

1、何为“播音与主持”？

2、激发学生的学习兴趣。

3、如何使自己成长？教学方法：讨论法、讲解法、说话法。

教学过程：

一、点名。

二、朗诵一首儿童诗《全世界都在向你微笑》。

三、自我介绍：向学生简单地介绍自己。

四、请学生说一说自己为什么学习这门课程。

（自愿、父母要求、老师推荐、自己喜欢）

五、请学生们介绍自己（低段学生可以只介绍自己的姓名）。

六、教师介绍自己播音与主持的经历路程。

1、自己上小学三年级就开始播音。那时的条件和现在的无法相比，现在，我们有这么好的条件。我们一定要好好学习。

2.一直以来的不断实践和练习。

七、介绍专业知识。

1、什么是播音与主持？

播音与主持专业是“口耳之学”。

该专业最大的特点是实践性比较强，考生进入专业学习后，应当注

重基本功训练，镜头前的光彩不是一朝一夕练成的，需要付出大量

的练习和实践。

2、播音与主持会学习哪些内容？

播音与主持概论

普通话语音及播音发声学基础

播音创作基础

即兴口语表述文学作品朗读

节目策划与主持

综合练习与实战模拟

我们主要学习基本的发音理论、即兴口语表达、朗读、礼仪、播音、主持。（简单介绍每一项的基本内容）

3、为什么要学习播音与主持？（每一项都要联系生活作具体形象的解释）使自己更加自信

学会如何与别人沟通和交往

使自己的礼仪语言更加得体

使自己更加善于表现和表达

为以后自己走上播音与主持道路打下坚实的基础

4、如何学习播音与主持？

按照老师的要求不断地练习、练习、再练习。

练习的方式：登台。

八、作业：如何更好地向别人介绍自己？

九，教授一些简单的表演知识，课间互动做思维训练的小游戏（大西瓜小瓜，故事接龙，杀人游戏，模仿小动物，静物联想，看图说话）