3D教学大纲

《3D》教学大纲

一、课程基本信息：

课程名称：

英文名称：

课程编号：

课程类型：

开课学期：

学时：

学分：

前导课程：AutoCAD计算机二维设计基础

二、课程的性质、目的与任务：

3DSMAX计算机三维设计是艺术设计专业必修的一门专业课，是从事艺术设计及相关研究必备和不可缺少的重要工具，是建筑装饰、环境艺术设计等专业的重要专业课，也是其他设计类专业的重要选修课。

课程设计是使融会贯通本课程所学专业理论知识，完成一个较完整的3D建模、，室内效果图，以加深学生对所学理论的理解和运用，进一步认识和熟悉3DSMAX软件的应用和用途，了解解决实际问题的一般过程，培养学生综合运用基础理论知识和专业知识去解决实际运用设计问题的能力。

本课程的任务是通过学综合性课程的训练学习，使学生可以达到结合课程中所学的理论知识，按要求独立设计方案，培养学生独立分析与解决问题的能力。学会查阅相关手册和资料，进一步熟悉常用用途和技巧，来达到能独立完成一整套效果图，为后续课程奠定必要的基础。

三、课程教学内容、基本要求和重点及难点：

1、3DsMax界面工具

【教学目的要求】

1、使学生明确了解3DsMax基本知识

2、通过对3DsMax的基本知识的掌握，认识到3DsMax在学习中的重要作用

3、掌握3DsMax的装载过程

【教学内容】

1-1装载软件步骤

1-2操作界面介绍

1-3基本工具使用

1-4基本操作应用入门实例

【教学重点及难点】

1、什么叫做三维，它们能够做些什么，了解主要功能。

2、详释3DsMax界面的操作布局，以及视图控制区各按钮的作用

3、通过理论知识的学习，制作简单图形的效果图

4、绘图单位、捕捉设置及定制用户界面

5、掌握各种坐标系的概念，复制物体的方法，阵列、镜像、对齐等工具的使用

【教学方法及教学建议】

理论及示范

2、基础三维建模

【教学目的要求】

1、掌握三维形体的作用及其创建

2、通过对三维形体的创建可以制作出很多复杂的造型

3、学会利用变换工具制作图形

【教学内容】

2-1三维形体的作用及创建

2-2 3DsMax中对象的含义及其选择方法

2-3 变换工具的使用

2-4 综合练习——制作酒吧台凳

【教学重点及难点】

1、如何正确掌握标准基本体的建模方法和参数调整

2、如何正确掌握扩展基本体的建模方法和参数调整

3、熟练使用变换工具制作图形

【教学方法及教学建议】

理论及示范

3、高级三维建模

【教学目的要求】

1、掌握修改命令面板的结构

2、如何使三维模型形状、质量、参数等得到改善

3、如何提高三维造型修改制作的创新能力

【教学内容】

3-1 修改命令面板的结构

3-2 弯曲修改器

3-3 锥化修改器

3-4 扭曲修改器

3-5 噪声修改器

3-6 自由变形

3-7 编辑网格

3-8 NURBS曲面

3-9 综合练习——制作木门

【教学重点及难点】

1、掌握创建各种三维图形的命令和参数

【教学方法及教学建议】

理论及示范

4、材质设定

【教学目的要求】

1、材质的类型，了解材质编辑器

【教学内容】

4-1材质的构成

4-2 材质编辑器的概述

4-3 材质的类型

4-4 贴图

【教学重点及难点】

1、掌握材质编辑器的基本方法，正确使用颜色、反射高光、透明度等基本参数的设定。

【教学方法及教学建议】

理论及示范

5、灯光技术基础

【教学目的要求】

1、灯光设置，了解阴影参数设置

【教学内容】

4-1灯光的构成

4-2 灯光的类型

4-3 灯光阴影类型

4-4 真假音影的转换与运用

【教学重点及难点】

1、掌握灯光设置编的基本方法，正确使用灯光参数、阴影参数等基本参数的设定。

【教学方法及教学建议】

理论及示范

6、默认渲染技术

【教学目的要求】

1、默认扫描线渲染参数

【教学内容】

4-1光线跟踪渲染类型设置

4-2 默认扫描线参数设置

【教学重点及难点】

1、掌握默认扫描线的基本渲染参数设置。

【教学方法及教学建议】

理论及示范

五、课时分配

六、课程教学应注意的问题

1、详释3DsMax界面的操作布局，以及视图控制区各按钮的作用，已达到最后熟练操作。

2、掌握各种坐标系的概念，复制物体的方法，阵列、镜像、对齐等工具的使用

3、通过对三维形体的创建可以制作出很多复杂的造型，注意操作时的先后顺序。

4、通过实例练习来提高二维线性的制作能力，和三维形体的创建有区别。

5、掌握材质编辑器的基本方法，正确使用颜色、反射高光、透明度等基本参数的设定。

七、考核方法及成绩评定：

1、考核方法：课程实行随堂考试。每阶段的最后一张作业作为期末作业

2、成绩评定：平时作业成绩（40%）+ 期末大作业（60%）

八、教材及主要教学参考书、参考资料：

教学参考书：

[1]《3DsMax软件实用教程》，徐开秋主编，东方出版中心出版，2012年5月第1版第1次印刷

[2]《3DsMax室内设计与效果图经典案例课堂》，怡丹科技工作室编著，山东电子音像出版社2005 年3 月第一版

[3]《3DsMax印象超写实效果图表现技法》陈学全编著人民邮电出版社 2007年12月第一版第5次印刷

世界现代设计史教学大纲

《世界现代设计史》课程教学大纲 课程编码：A0702035 总学时：32 理论学时：32 实验（上机）学时：0 学分：2 适用专业：环境设计 先修课程：设计素描设计色彩平面构成色彩构成 一、课程的性质与任务 《世界现代设计史》是专业必修的专业理论课，通过本课程的学习，使学生掌握世界现代设计史发展的历史，了解现代设计发展的客观规律，了解现代设计领域的基本知识。 任务：通过对现代设计作品以及历史文化背景的认识，帮助学生开阔视野，提高艺术素养和审美品位，促进学生专业素质的全面发展。 二、课程学时分配

三、课程的基本教学内容及要求 （一）第一章：现代设计和现代设计教育（共4学时） 1、教学内容 第一部分现代设计的发展和现代设计教育 第二部分工业革命初期的设计发展状况 第三部分英国“工艺美术运动”及其影响 2.重点与难点 重点：设计的概念，现代设计的萌芽产生的背景和原因，“工艺美术运动”的个发展过程及影响。 难点：“工艺美术运动”的发展过程及影响。 （二）第二章：新艺术运动、装饰艺术运动（共4学时） 1、教学内容 第一部分新艺术运动 (1)新艺术运动的背景 (2)法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动及代表设计家 (3)奥地利分离派与德国青年风格运动 (4)新艺术运动的平面设计发展 第二部分装饰艺术运动 (1)装饰艺术运动的概况与特点 (2)法国、美国、英国的装饰艺术运动 2.重点与难点 重点：法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动及代表设计家，奥地利分离派与德国青年风格运动。 难点：装饰艺术运动的概况与特点。 （三）第三章：现代主义设计的萌起与包豪斯（共6学时） 1、教学内容

世界现代设计史教学大纲

《世界现代设计史》教学大纲（成教） 适用专业：艺术设计专业 课程类别：专业必修课 总学时：76课时，其中理论26课时，实践10课时，自学40课时 学分：4学分 考核方式： 一、课程的性质与任务 世界现代设计史是专业必修的专业理论课，通过本课程的学习，使学生掌握世界现代设计史发展的历史，了解现代设计发展的客观规律，了解现代设计领域的基本知识，通过对现代设计作品以及历史文化背景的认识，帮助学生开阔视野，提高艺术素养和审美品位，促进学生素质的全面发展。 二、课程内容、基本要求： （一）概论 1、什么是设计； 2、了解现代设计的发展； 3、了解现代设计教育； （二）现代设计的萌芽与工艺美术运动； 1、了解工业革命初期的设计发展情况； 2、掌握英国的“工艺美术运动”； （三）新艺术运动； 1、新艺术运动产生的背景； 2、法国的新艺术运动。 3、比利时的新艺术运动与亨利.凡德.维尔德； 4、西班牙新艺术运动与安东尼.高帝的贡献； 5、苏格兰新艺术运动和马金托什以及格拉斯哥四人设计集团； 6、奥地利分离派与德国青年风格运动 7、新艺术运动的平面设计发展； （四）装饰艺术运动 1、装饰艺术运动的基本概念； 2、装饰艺术运动在法国的发展； 3、美国与英国的装饰艺术运动； （五）现代主义设计的萌起 1、了解现代主义运动产生的背景； 2、现代主义运动的思想基础； 3、现代主义运动在欧洲的发展； （六）包豪斯 1、包豪斯成立的宗旨； 2、格罗佩斯的设计影响； 3、魏玛时期的包豪斯； 4、迪索时期的包豪斯；

5、泛政治化时期—迈耶时期； 6、米斯.凡德诺的设计影响； （七）工业设计的兴起 1、美国工业设计兴起； 2、“有计划废止制度”的建立与流线型风格； 3、消费主义与流行样式； （八）国际主义风格的形成 1、国际主义风格的形成背景； 2、国际主义风格的代表设计家； （九）世界现代设计 1、日本的设计发展 2、斯堪的纳维亚国家的设计发展 3、意大利、比利时、德国、荷兰、西班牙与瑞士的设计； （十）现代主义之后的设计 1、国际主义的衰退； 2、后现代主义设计； 3、其它设计风格； 三、参考书目 《世界现代设计史》王受之著中国青年出版社 《外国工艺美术史》张夫也著高等教育出版社

现代设计史教学大纲

《现代设计史》教学大纲 第一部分说明 一、教学目的、任务 本课程通过对工业革命以来现代设计的发生、发展以及设计师作品的分析讲授, 使学生对人类在造物史方面的发展线索、各个运动的审美风格有初步的了解, 达到以开拓学生的设计视野、提高学生的审美能力的目的,为设计专业其他专业课的开设做好理论准备。 二、教学的具体要求 （一）在教学中培养学生主动学习的意识，培养学生良好的阅读习惯，使学生能在学习中发现问题。 （二）通过讲授和课堂讨论，使学生较为全面地了解现代设计的发生、发展概况，达到建立学生设计意识的目的。 三、教学效果检查 本课程在大学一年级第二学期开设，共56学时，课程结束通过考试方式或论文形式评定学生课程成绩。 四、教学时数分配 第二部分讲授内容 第一章现代设计发展的理论模式 一、设计师与独立制作的手工艺人的区别 二、现代设计产生的时代背景 （一）维多利亚时代的特点（1831－1901年） （二）维多利亚时期的设计 第二章工艺美术运动出现前的设计 第一节工艺美术运动之前的社会历史背景

一、现代的普罗米修斯——工业革命 二、空想社会主义的出现----为解决城市矛盾的实验性规划设计 三、新专业分工的出现 第二节工艺美术运动之前的设计潮流——维多利亚风格 第三节第一届世界博览会——“水晶宫”（the Crystal Palace）的出场 第四节工艺美术运动的兴起 第五节芝加哥学派·沙利文 第六节新艺术运动(Art Nouveau) 一、与工艺美术运动的异同 二、代表人物及作品 第七节装饰主义运动（Art Deco）1920—1935年 一、装饰主义运动所源之影响方面 二、代表地区及人物、作品 第八节现代主义（Modernism） 一、主要设计师 （一）格罗皮乌斯（Walter Gropius，以下简称格氏） （二）密斯（Mies Van der Rohe） （三）柯布西耶（Le Corbusier） （四）赖特（Frank Wright） （五）阿尔托（A.Alto） 二、主要设计风格和流派 （一）荷“风格派”运动 （二）表现主义 （三）德意志制造同盟 （四）俄——1918至1925年间的构成主义 第三章包豪斯BAUHUASE（1919—1933年） 德语Bauhuase意为“建筑房子”。格罗皮乌斯创立，她旨在通过建立一个完整的现代艺术和设计教学体系，达到个人进行微型社会试验和改造社会文化的目的，同时快速提高德国设计水平，满足战后的物质需求。 第一节魏玛时期（1919—1925年） 一、课程改革 第二节德骚时期（1925—1933年）——其中1925-1927年为黄金时期

设计史课程教学大纲

设计史课程教学大纲 英文名称：moderndesignhistory 课程编码： 学时：32 学分：2 课程性质：学科基础课课程类别：理论课 先修课程：中外工艺美术史 开课学期：第二学期适用专业：艺术设计，视觉传达，公共艺术 一、课程的性质与任务现代设计史是艺术设计专业的基础课程，本课程重点讲述现代设计的发展状况，包括主要思想、风格、流派、典型作品代表设计师等史实的分析，通过学习，使学生了解现代设计与文化、经济和社会和生活的密切关系，从而对视觉传达设计的本质、范围、手段、发展、意义等有更深入的认识，为其更好的进行创造性的视觉传达设计实践奠定坚实的基础。 二、教学目标与要求 1、要求学生了解现代设计的发展状况。 2、了解现代设计中主要思想、风格、流派、典型作品代表设计师等史实的分析。 3、使学生了解现代设计与文化、经济和社会和生活的密切关系，从而对现代设计的本质、范围、手段、发 展、意义等有更深入的认识。 三、课程的基本内容与教学要求 第一章绪论 ［教学目的与要求］：通过本章节的讲授，使学习者了解现代设计的起始时间，理解设计与经济、艺术、科学的关系。 ［本章主要内容］： 1.1 “ design ”—设—计“”的定义 1.2现代设计的起始时间； 1.3设计与经济、艺术、科学的关系； 1.4现代设计艺术分类标准与方法；设计思维 ［本章重点］：设计与经济、艺术、科学的关系；现代设计艺术分类标准与方法 ［本章难点］：现代设计产生根源：工业革命、发明创造、现代艺术流派等的影响 第二章现代设计的滥殇时期 ［教学目的与要求］：通过本章节的讲授，使学习者了解现代设计产生的前提和社会历史条件，理解英国工艺美术运动主要成就。 ［本章主要内容］： 2.1现代设计产生的前提和社会历史条件； 2.2工业革命初期设计发展的新动向；

《设计史》教学大纲

《设计史》教学大纲 修订单位：韩山师范学院美术系 执笔人：吴文轩 一、课程基本信息 1．课程中文名称：设计史 2．课程英文名称：A History Of Desing 3．课程类别：专业必修课（理论课） 4．适用专业：环境艺术设计(非师范)专业本科 5．总学时：36学时 6．总学分：2学分 二、实践教学目标 《世界现代设计史》是艺术设计专业的一门重要专业理论课程。本课程的教学目标是通过课堂讲授通过系统的学习使学生较全面的掌握世界现代设计史的基础知识，了解现代设计运动的背景，各国优秀的现代设计传统和辉煌的现代设计成就，认识现代设计的发展状况，提高学生的设计方面的鉴赏能力、审美判断能力和综合分析能力，为更好的进行设计提供必要的理论指导。 三、实践内容与要求

四、教学文件与教学形式 教材：《世界现代设计史》王受之著中国青年出版社，2002年9月第一版2004

年1月第三次印刷。 参考书： 1、《世界平面设计史》王受之著中国青年出版社，2000年版 2、《新艺术运动大师图典》周宏遍著―陕西师范大学出版社，2003年版。 3、《贡布里希论设计》范景中选编―湖南科学技术出版社，2003年版。 4、《全彩西方工艺美术史》张夫也著―宁夏人民出版社，2003年版。 5、《现代西方设计概论》钱凤根编著―西南师范大学出版社，1999年版。 6、《工业设计史》何人可编著—北京理工大学出版社，2000年版。 7、《工业设计全书》张道一著—江苏科技出版社1998年版。 教学形式：课堂讲授，作品赏析，作业辅导 五、考核方式及成绩评定 考核方式：平时成绩以每次作业作为考核的主要方式 成绩评定：百分制，以平时成绩和期末考试成绩总平均

世界现代设计史课程教学大纲

《世界现代设计史》课程教学大纲 （World Modern History of Design） 课程编号： 104139 学分： 2 学时：30 （其中：讲课学时：30技法学时：0 上机学时：0）先修课程：设计概论 后续课程：毕业设计 适用专业：动画专业 开课部门：艺术设计学院 一、课程的性质与目标 该课程是艺术设计开设的一门专业选修课。旨在建立对设计历史及各时期设计风格样式的了解与认识，激发对设计艺术学习的历史责任感，培养对设计艺术理论的认知与思考力，为专业学习奠定必要的理论基础。引导学生参与分析设计语言，感受、思考设计家对造型设计基本要素的创造性应用，提高学生对优秀设计的鉴赏与评价能力，使学生在崇尚设计家的同时、打破名家神话观念，增强对设计学科学习的信心，在名作鉴赏中，理解认识创造能力在设计中的重要作用，树立探索创新观念。 二、课程的主要内容及基本要求 第一阶段现代设计的萌芽与“工艺美术运动”（6课时） [知识点] 现代设计的发展和现代设计教育；工业革命初期的设计发展状况 [重点] 工艺美术运动；新艺术运动、装饰艺术运动 [难点] 法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动及代表设计师 [基本要求] 要求学生能了解世界设计史的开端

[实践与练习] 课下多读、多看相关书籍和影片，收集相关资料；做好预习、复习工作。第二阶段现代主义设计与工业设计的兴起（9课时） [知识点] 了解现代主义设计产生的背景、思想基础、早期的包豪斯 [重点] 欧洲的现代主义设计运动、包豪斯成立的宗旨及奠基人 [难点] 设计上“有计划的废止制度”的建立和流线型运动、消费主义与流行式样 [基本要求] 要求学生能了解现代设计史发展的社会背景。 [实践与练习] 课下多读、多看相关书籍和影片，收集相关资料；做好预习、复习工作。第三阶段丰裕社会与国际主义风格、世界现代设计（9课时） [知识点] 了解波普设计运动、国际主义风格的发展、意大利、法国、英国的现代设计等内容 [重点] 丰裕社会与国际主义风格、人体工程学的发展 [难点] 西方当代设计的发展趋势 [基本要求] 要求学生能理解现代设计史发展的趋势及经济、政治、文化因素 [实践与练习] 课下多读、多看相关书籍和影片，收集相关资料；做好预习、复习工作。第四阶段现代主义之后的设计（6课时） [知识点] 了解国际主义设计运动的衰退、现代主义以后的其它主要新设计风格

西方现代艺术设计史,教学大纲

《西方现代设计艺术史》课程教学大纲 适用专业:艺术设计专业（08试本1、2班） 考核方式:考试 一、课程的性质与教学目的 世界现代设计史是艺术设计专业必修的专业理论课. 通过对《西方现代设计艺术史》的讲授，使学生掌握世界现代设计发展的历史；了解现代设计发展的客观规律；让学生系统掌握工业革命之后，传统手工业与机械化工业生产矛盾中诞生的现代工业设计的发展历程；结合艺术与技术以及艺术与生产之间关系的研究，探索工业革命之后各个国家和地区艺术设计发展的规律，以及时代和技术的变化对设计艺术理念和风格的影响。 通过对现代设计作品以及历史文化背景的认识，帮助学生开阔视野，提高艺术素养和审美品味,增进学生素质的全面发展。 二、教学方法 理论讲授和多媒体教学相结合。 现代艺术设计史是一门理论性很强的课程，在理论与实践教学的结合方面主要有以下几点： 1、理论讲授按照课题作业的进度，结合具体的课题分段讲授。突出艺术设计史理论重点，易于学生的理解、记忆并指导学生的实践。 2、理论与实践教学的课时分配比例，理论讲授一般占教学总学时数的70%-80%，设计史经典案例分析一般占教学课时总数的20%-30%，符合艺术设计史教学的要求，课时的比例分配较为合理。 3、运用参观博物馆、美术馆、相关会展及市场考察等教学手段，深化学生对艺术设计史知识点的理解与掌握。 4、运用幻灯，VCD/DVD光盘赏析课件等手段，提高学生的分析能力与审美水平，进而借鉴并运用于实际的艺术设计中。 5、对课题练习过程中遇到的知识难点，教师及时发现并答疑，展开师生间的教学互动讨论，把设计史论知识运用于实践的问题，贯穿于教学的全过程，保证学生能够沿着正确的现代艺术设计史研究方向进行学习。

《世界现代设计史》-教学大纲.docx

《世界现代设计史》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码课程性质专业必修课 课程名称世界现代设计史 课程英文 A history of modern design 名称 总学时数26讲上讨论、习 课实践机题 26000 学学时学课学 学分2 时时 时 开课院系传媒与艺术学院 适用专业2013 级视觉传达专业 先修课程无 选用教材 《世界现代设计史》王受之主编中国青年出版社2008 年 3

月 1、《设计学概论》尹定邦著，湖南科学技术出版社，2002 年 主要教学2、《设计学概论》余强著，重庆大学出版社，2006 年 参考书3、《艺术设计概论》李砚祖著，中国人民大学出版社，2002 年 4、《中国当代设计图典》梁梅，湖南美术出版社，2000 年 考核方式本课程开设时间一学期，共计 26 学时。学期成绩由平时成绩、期及成绩计中测验、期末考查三部分组成，比例为10%、20%、70%，考查方算比例式：课堂制作，开卷 本课程在 世界现代设计史是专业必修的专业理论课，通过本课程的学 专业课程 习，使学生掌握世界现代设计史发展的历史，了解现代设计发展 的客观规律，了解现代设计领域的基本知识，通过对现代设计作 体系中的 品以及历史文化背景的认识，帮助学生开阔视野，提高艺术素养 地位和作 和审美品位，促进学生专业素质的全面发展。 用 二、教学安排及方式

总学时26学时，讲课26学时，实验0学时。学时分配表： 教学环 节 讲实习讨 上 参观题论或看 教学时数 课践 课课机 录像 课程内容 第一章现代设计和现 2 0 0 0 0 0 代设计教育 第二章现代设计的萌200000芽与小计2 2 “工艺美术”运动 第三章“新艺术”运动2000002第四章“装饰艺术”运2000002

平面设计简史(教学大纲)

西安翻译学院平面设计简史课程教学大纲 课程名称中文：平面设计简史 英文：A brief history of graphic design 课程编号学时32 所属教研室视觉传达教研室 课程类型基础课考核方式考试 开课专业视觉传达专业 教学目的和要求 教学目的： 《平面设计简史》是视觉传达专业学生的基础课，是理论性环节教学，是检验课堂教学、提高自身素质的重要手段。本课程安排在二年级第一学期开设。 该课程学习的目的是通过本课程的学习使学生掌握世界现代设计发展的历史，了解现代设计发展的客观规律，了解现代设计领域的基本常识，通过对现代设计作品以及历史文化背景的认识，帮助学生开阔视野，提高艺术素养和审美品位。 教学要求： 掌握平面设计简史的理论知识；作业完成后，由任课老师对作业进行评分。 教学内容及基本要求 第一章手工业时代的平面设计 第一节平面设计的起源 1.古代文字及平面设计的起源 2.字母的创造及其在平面设计中的运用 第二节中世纪时期的平面设计 1.平面设计的早期发展历程 2.印刷技术在中国的早期发展 第三节文艺复兴时期-17世纪末的平面设计 1.欧洲金属活字的发明与发展 2.人性的解放与回归对平面设计的促进与推动 第四节 18世纪的西方平面设计 1.法国洛可可时期的书籍出版和平面设计 2.英国18世纪的平面设计与印刷业发展情况 3.波多尼与欧洲“现代”字体设计 基本要求： 了解平面设计的起源、中世纪时期平面设计的特点、文艺复兴时期平面设计的特点。 学习目的： 通过该课程的学习，提高学生的审美水平和综合素质，以辩证的思想看待设计的发展，为平面设计的实践课程打好基础。

教学内容及基本要求 第二章现代平面设计的开端 第一节工业革命初期的平面设计发展状况 1.工业革命对平面设计 2.工业革命初期设计发展的新动向 第二节英国“工艺美术”运动 1.威廉·莫里斯及其追随 2.工艺美术运动的主要成就 第三节“新艺术”运动 1.新艺术运动的起源及主要表现 2.“新艺术”运动在欧洲各国的表现 3.新艺术运动在美国 4.自成体系的北欧设计 第四节“装饰艺术”运动 1.“装饰艺术”与“新艺术” 2.“装饰艺术”运动风格形成的影响因素 基本要求： 了解工业革命初期的平面设计发展状况、基本掌握工艺美术运动、新艺术运动和装饰艺术运动。 学习目的： 掌握各种设计风格的特点，正确认识设计运动的优点和缺陷以及它们在历史上的作用。 认识各个时期不同风格作品的代表作，能够分辨设计风格，懂得正确评价设计作品。 第三章现代平面设计的形成 第一节现代艺术运动对现代平面设计的影响 1. 立体主义运动 2. 未来主义运动 3. 达达主义运动 4. 超现实主义 5. 摄影与现代主义运动 第二节现代海报设计的发展 1.“图画现代主义”运动 2.第一次世界大战的海报设计 3.“后立体主义图画现代主义”-“装饰艺术”运动在平面设计上的反映 第三节构成主义与风格派 1.俄国构成主义设计 2.荷兰风格派 第四节包豪斯与新平面设计风格的形成 1.包豪斯的建立 2.魏玛时期的包豪斯 3.德昭时期的包豪斯 4.包豪斯的新平面设计风格的形成及其代表人物 基本要求： 了解现代平面设计的形成过程和发展脉络，掌握现代艺术运动对现代平面设计的影响，欧美海报运动、构成主义和风格派以及包豪斯对现代平面设计的影响等相关知识。 学习目的： 结合理论和实践，融合艺术设计学的内容，拓宽专业设计的方向。强调学科和专业优势的“渗透”与交叉，培养具有创新意识的复合型人才。

平面设计史教学大纲

《平面设计史》教学大纲 课程中文名称:平面设计史 课程英文名:History of Graphic Design 课程类别与性质:必修课 总学时：32学时学 学分：2学分 面向对象：艺术设计学各专业 一、课程教学目标 《平面设计史》是艺术设计专业的一门学科基础选修课,是现代平面设计的形成与发展史，对视觉传达设计专业和其他艺术设计专业的学生有着极为重要的作用。 一.知识目标，通过学习 要求学生比较系统地了解世界各国各时期平面设计的主要设计组织、代表人物、代表作品、风格流派等内容 理解平面设计各风格流派发生消亡的规律，掌握平面设计的形态、功能、创作、欣赏等一般原理。 二．能力目标，通过学习近两百年的世界平面设计发展史 让学生认识平面设计思想和设计风格提高欣赏和研究当代平面设计作品的能力培养平面设计的实践能力。 三．素质目标，通过学习，增强审美意识及审美能力 培养科学的观察方法和思维动向为设 计实践与创新打下坚实的专业理论基础。 二、课程教学内容与学习目标 一。理论教学参考学时 24学时 知识单元 1．平面设计史概述参考学时 4学时 学习目标，了解本课程的地位、性质、基本内容框架和学习方法 认识平面设计的定义及其 起源。 教学内容: 1相关概念的认识 2平面设计史的主要内容、研究方法及意义 3现代平面设计史之前史 3.1古代希腊、罗马时期的平面设计 3.2中世纪和文艺复兴时期的西方平面设计 3.3中国清朝之前的平面设计 知识单元

2现代平面设计的探索参考学时 4学时 学习目标:了解西方中世纪、文艺复兴时期、工业时代和维多利亚时期平面设计,认识“工艺美术”运动和“新艺术”运动风格中的平面设计 了解印刷技术的革新在平面设计发展中的 作用。 教学内容: 1工业时代和维多利亚风格的平面设计 2 “工艺美术”运动风格的平面设计 3 “新艺术”运动风格的平面设计 知识单元 3现代平面设计的探索参考学时4学时 学习目标:理解现代平面设计的形成背景 认识摄影术在平面设计发展中的作用 教学内容: 1 “装饰艺术运动”风格平面设计 2德国“海报风格运动”设计 3第一次世界大战时期欧美的平面设计 4摄影技术及其在平面设计上的运用 5.“现代主义”艺术与现代平面设计 知识单元 4现代平面设计的成熟参考学时4学时 学习目标:认识现代艺术的产生对现代平面设计形成的影响,了解在包豪斯的探索与延续中平面设计的表现。了解标志设计、企业形象设计与视觉识别设计的起因、模式与演进。 教学内容: 1对“现代主义”的认识 3 “德国工业联盟”与现代平面设计 4包豪斯 Bauhaus 及其平面设计 5美国现代主义设计运动及其平面设计 6国际主义平面设计风格 7.美国纽约平面设计派 8. 企业形象设计 知识单元 5第二次世界大战后的观念设计参考学时4学时 学习目标:掌握第二次世界大战后观念设计的产生、发展与表现。 教学内容: 1 “观念形象设计”的产生 2 波兰的海报设计 3 美国的“图钉”风格与个人探索

现代设计史课程教学大纲

现代设计史课程教学大纲 Final revision on November 26, 2020

《现代设计史》课程教学大纲 一、本课程的性质、目的 该课程是艺术设计开设的一门专业必修课。旨在建立对设计历史及各时期设计风格样式的了解与认识，激发对设计艺术学习的历史责任感，培养对设计艺术理论的认知与思考力，为专业学习奠定必要的理论基础。 二、本课程的教学内容和基本要求 第1章现代设计和现代设计教育、现代设计的萌芽与“工艺美术运动” （一）基本要求：本课程的教学采用课堂面授与配合多种媒体进行的设计作品赏析。在讲授设计历史的同时加入必要的设计艺术实践内容。 （二）重点与难点：设计史的对象、英国“工艺美术运动”及其影响 （三）教学内容：现代设计的发展和现代设计教育 工业革命初期的设计发展状况 英国“工艺美术运动”及其影响 （四）学时分配：4学时 （五）习题与作业：简论英国“工艺美术运动”及其影响。 第2章新艺术运动、装饰艺术运动 （一）基本要求：基本了解新艺术运动的背景、奥地利分离派与德国青年风格运动、法国、美国、英国的装饰艺术运动等内容，掌握法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动及代表设计家、装饰艺术运动的概况与特点。 （二）重点与难点：法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动及代表设计家、装饰艺术运动的概况与特点。

（三）教学内容：新艺术运动的背景 法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动及代表设计家 奥地利分离派与德国青年风格运动 新艺术运动的平面设计发展 装饰艺术运动的概况与特点 法国、美国、英国的装饰艺术运动 （四）学时分配：6学时 （五）习题与作业：比较新艺术运动和装饰艺术运动设计思想的异同。 第3章现代主义设计的萌起与包豪斯 （一）基本要求：了解现代主义设计产生的背景、思想基础、早期的包豪斯——魏玛时期、新教员的组成、基础课——色彩与形式等内容，掌握欧洲的现代主义设计运动、包豪斯成立的宗旨及奠基人。 （二）重点与难点：欧洲的现代主义设计运动、包豪斯成立的宗旨及奠基人 （三）教学内容：现代主义设计产生的背景、思想基础 欧洲的现代主义设计运动 包豪斯成立的宗旨及奠基人

艺术设计史教学大纲

《艺术设计史》课程教学大纲 课程代码：100432015 课程英文名称：The history of art and design 课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0 适用专业：视觉传达 大纲编写（修订）时间：2017 一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标 艺术设计史是视觉传达设计的专业基础选修课，通过本课程的教学，整体性了解艺术设计史发展的脉络，掌握各个历史时期重要设计学派、设计风格、设计家的设计思想和历史经典作品，激发对设计艺术学习的历史责任感，培养对设计艺术理论的认知与思考力，帮助学生形成具有独特视角的研究领域，扩大自己对该课程更深层次的探索。引导学生参与分析优秀作品，使学生直观地认知各流派的代表作和美学特点，思考设计家对造型设计基本要素的创造性应用，思考作品背后的思想、理念、技术、经济等社会要素，提高学生对优秀设计的鉴赏与评价能力，使学生在崇尚设计家的同时、打破名家神话观念，增强对设计学科学习的信心，在名作鉴赏中，理解认识创造能力在设计中的重要作用，树立探索创新观念。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 1．基本知识要求：通过本课程的教学，掌握设计史发展脉络和每一阶段的重要内容，理解风格样式及其形成、发展的理念依据，理解风格样式及其形成、发展的理念，熟知世界艺术设计史中重要的优秀名作，理解其中表达的含义与历史意义，了解各国现代设计特征、风格及其形成原因，从中感受民族文化与设计的内在关联性。 2．能力及技能要求：要求学生掌握历史上各流派、设计家的代表作品和设计思想，使学生从中得到启迪，有所领悟，对艺术设计有崭新的认识和理解。了解艺术设计各流派转折阶段的承接关系，重点理解现代设计的形成、发展的原因及今日、今后的设计动向。 （三）实施说明 1. 教学方法：采用多样化的形式，结合大量设计实例，多方面展示、表现、观察艺术，启发、调动学生的学习兴趣和积极性，开拓学生的思维创新能力，学生通过学习，掌握艺术设计的基本知识，为后续课程的学习打下良好的基础。 2. 教学手段：本课程采用多媒体教学，注重基础训练与基础知识和技能的讲解与示例。对不同时期，各个风格学派和设计师进行了系统的研究、归纳、整理和讲解。通过增强对于艺术设计的认识，进一步提高设计能力。根据学生的兴趣与特长通过课程设计着力提高学生的方案构思能力和综合设计能力。 （四）对先修课的要求 本课程对先修课无要求。 （五）对习题课、实践环节的要求 1. 对重点、难点章节安排习题，以便更好的让学生消化和巩固所学知识。 2. 本课程采用多媒体的教学方式进行经典作品赏析，上课课堂讨论，课后进行有针对性的课题训练。 （六）课程考核方式 1. 考核方式：考查 2. 考核目标：每阶段课程结束时，学生须按教学要求呈交课堂作业，重点考核学生对课题的分析理解能力，并由任课教师评分，同时进行随堂评讲。

《中外设计史》课程教学大纲

《中外设计史》课程（0504041522）教学大纲 一、课程基本信息 课程中文名称: 中外设计史 课程代码：0504041522 学分与学时：4学分72学时 课程性质：专业必修课 授课对象：视觉传达设计专业 二、课程教学目标与任务 用艺术设计的眼光和思维来审视中外设计艺术活动的发展历程，是一项值得关注的课题，这一崭新课题帮助我们了解祖先在造物活动中的设计动机和绵延二十余世纪的技术与艺术融为一体的设计思想，同时也帮助我们了解设计活动和设计风格的演变。对于中外的艺术设计思想，特别是反映在若干经典中，在诸多层面上从设计的视角予以解释。此外，中外设计史还将系统地对设计与文化的关系、设计与古代科技的关系，以及对近代艺术设计的发展趋势作一次全面的分析，对诸多问题进行梳理，从理论思辩的深度进行研究并阐释。本课程的任务就是站在理解、分析角度上对中外艺术设计史的演变回顾有一系统的认识，促进学生对专业设计的深度理解，使学生形成自己独特设计的理念和设计观，并在此基础上与时代文化发展密切联系，把握时代的脉搏，创造出合理化的与现实生活密切相关的理想设计。 三、学时安排 课程内容与学时分配表

四、课程教学内容与基本要求 第一章: 原始社会的艺术设计 教学目的：本章从原始社会的石器产生与制作开始，探讨艺术设计的起源和随之发展起来的诸种手工艺品种的生产、技术水平、艺术特色。让学生了解人类设计的创造和发展有着悠久 的历史渊源。 基本要求：通过学习本章内容，使学生了解艺术设计的起源，并掌握中国原始社会的艺术设计的概貌。 重点与难点： 重点:原始社会的艺术设计 难点：原始居住设计的形式极其意义 教学方法：多媒体教学，理论讲授为主，辅以课堂讨论 主要内容： 第一节:设计的起源与石器的制作设计 第二节:器物制作与设计形式 第三节:原始居住设计的雏形 第二章:夏商周时期的艺术设计 教学目的：通过学习本章内容，使学生了解掌握夏商周时期青铜器的形制设计和城建布局与建筑设计的特色，并能灵活运用到自己的设计创作实践中。 基本要求：让学生学习和了解我国夏商周时期的青铜器、交通运输工具、城市建筑、丝纺织物和服饰等方面的艺术设计特点。 重点与难点： 重点：青铜器的形制设计 难点：古代城建布局与建筑设计

现代设计史课程教学大纲

《现代设计史》课程教学大纲 一、本课程的性质、目的 该课程是艺术设计开设的一门专业必修课。旨在建立对设计历史及各时期设计风格样式的了解与认识，激发对设计艺术学习的历史责任感，培养对设计艺术理论的认知与思考力，为专业学习奠定必要的理论基础。 二、本课程的教学内容和基本要求 第1章现代设计和现代设计教育、现代设计的萌芽与“工艺美术运动” （一）基本要求：本课程的教学采用课堂面授与配合多种媒体进行的设计作品赏析。在讲授设计历史的同时加入必要的设计艺术实践内容。 （二）重点与难点：设计史的对象、英国“工艺美术运动”及其影响 （三）教学内容：1.1 现代设计的发展和现代设计教育 1.2 工业革命初期的设计发展状况 1.3 英国“工艺美术运动”及其影响 （四）学时分配：4学时 （五）习题与作业：简论英国“工艺美术运动”及其影响。 第2章新艺术运动、装饰艺术运动 （一）基本要求：基本了解新艺术运动的背景、奥地利分离派与德国青年风格运动、法国、美国、英国的装饰艺术运动等内容，掌握法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动及代表设计家、装饰艺术运动的概况与特点。 （二）重点与难点：法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动及代表设计家、装饰艺术运动的概况与特点。 （三）教学内容：2.1 新艺术运动的背景 2.2 法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动及代表设计家 2.3 奥地利分离派与德国青年风格运动 2.4 新艺术运动的平面设计发展 2.5 装饰艺术运动的概况与特点 2.6 法国、美国、英国的装饰艺术运动

（四）学时分配：6学时 （五）习题与作业：比较新艺术运动和装饰艺术运动设计思想的异同。 第3章现代主义设计的萌起与包豪斯 （一）基本要求：了解现代主义设计产生的背景、思想基础、早期的包豪斯——魏玛时期、新教员的组成、基础课——色彩与形式等内容，掌握欧洲的现代主义设计运动、包豪斯成立的宗旨及奠基人。 （二）重点与难点：欧洲的现代主义设计运动、包豪斯成立的宗旨及奠基人（三）教学内容：3.1 现代主义设计产生的背景、思想基础 3.2 欧洲的现代主义设计运动 3.3 包豪斯成立的宗旨及奠基人 3.4早期的包豪斯——魏玛时期、新教员的组成、基础课——色彩与形式 3.5 荷兰风格派的影响、新的联合：莫霍里?纳吉与阿尔柏斯的贡献、包豪斯的公共形象 3.6 索时期的包豪斯、新大师的出现、 3.7 政治化时期——汉斯?迈耶时期、痛苦的结局——米耶时期 （四）学时分配：6学时 （五）习题与作业：简论包豪斯的设计思想。 第4章工业设计的兴起、现代设计的职业化与制度化 （一）基本要求：了解美国的工业设计、工业设计的职业化和设计理论在战后的发展等内容，理解设计上“有计划的废止制度”的建立和流线型运动、消费主义与流行式样。 （二）重点与难点：设计上“有计划的废止制度”的建立和流线型运动、消费主义与流行式样 （三）教学内容：4.1 美国的工业设计 4.2 设计上“有计划的废止制度”的建立和流线型运动

100431004-平面设计史教学大纲

《平面设计史》课程教学大纲 课程代码：100431004 课程英文名称：Graphic Design History 课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0 适用专业：视觉传达 大纲编写（修订）时间：2017 一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标 《平面设计史》课程是一门艺术设计视觉传达专业的选修课程,力图比较全面介绍平面设计的发展历史，总结平面设计的实践经验和技巧，帮助学生树立审美意识，培养平面设计技巧。通过案例分析，使学生直观地认知各流派的代表作和美学特点，培养学生对平面设计的探索、追求、欣赏能力。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 通过本课程的教学，要求学生了解平面设计在不同历史时期的发展特征，平面设计的功能，平面设计的构成和表现形式以及变化规律，使学生从中得到启迪，有所领悟，对平面设计有崭新的认识和理解。 1. 了解中外平面设计发展的历史脉络。 2. 掌握各时期的平面设计艺术风格及流派。 3. 学习平面设计风格变化对世界文化的影响。 （三）实施说明 1．教学方法：为避免理论课程的枯燥，应重视不同时期、不同地区、国家及设计家的设计思想、设计风格的发展与流派，以及设计家思想和作品的介绍和分析，积极与学生互动交流，注意课程中学生的反馈，通过对经典作品的讨论分析，感悟设计。 2．教学手段：运用多媒体教学，为学生展示大量的图片和影象内容，重点突出对不同设计思想、风格的内在必然联系的理解以及对平面设计的本质规律性的把握，以加强学生对理论知识的理解。 （四）对先修课的要求 本课程对先修课无要求 （五）对习题课、实践环节的要求 1．对重点、难点章节安排习题，以便学生更好的消化和巩固所学知识。 2．注意对学生自学能力的培养，使学生通过对平面设计史中各流派、风格特点的学习，提高分析问题、解决问题的能力，吸取前人经验，为后续的设计打下良好的基础。 （六）课程考核方式 1．考核方式：考查 2．考核目标：每阶段课程结束时，学生须按教学要求呈交课堂作业，重点考核学生对该阶段课题的分析理解能力，并由任课教师评分，同时进行随堂评讲。 3. 成绩构成：本课程的总成绩主要由两部分组成：平时成绩（含到课率、课堂表现、课堂练习情况）占30%；课程作业成绩（作业完成情况）占70%，无作业或作业不及格，总成绩直接以不及格计。 （七）参考书目 《原研哉艺术设计》，（日）原研哉，山东人民出版社，2006年出版

外国设计艺术史教学大纲

“外国设计艺术史”课程教学大纲 课程代号：21141200 总学时：32（讲授/理论32学时） 适用专业：视觉传达设计 先修课程：无 一、本课程地位、性质和任务 “外国设计艺术史”普通高等院校视觉传达专业学生必修的一门主干课程和核心课程。旨在建立对外国设计艺术历史及各演化阶段设计风格样式的了解与认识，激发对设计艺术学习的历史责任感，培养对设计艺术理论的认知与思考力，为专业学习奠定必要的史论基础。 二、课程教学的基本要求 采用智慧教学平台授课，穿插提问、讨论等方式，以调动学生的学习兴趣和积极性，使学生不再局限于对设计史相关问题的泛泛了解上，以期在认识和理解的程度上有一个飞跃。通过开展作品案例分析与鉴赏等教学形式，由过去“概念式教学”向“鉴赏式教学”转换。考试以试卷（开卷）形式为主，评分标准以60分为及格。 三、课程学时分配、教学要求及主要内容 (一) 课程学时分配一览表 课程总学时32学时、16周。

(二) 课程教学要求及主要内容 绪论 教学目的和要求： 了解“艺术设计”的若干问题：“设计”的定义；现代设计的起始时间；设计与经济、艺术、科学的关系；现代设计艺术分类标准与方法；掌握设计史的学习方法。 教学重点和难点: “设计”的定义；现代设计艺术分类标准与方法；设计史学习和研究的方法。（重点）设计与经济、艺术、科学的关系。（难点） 教学内容： 1、“设计”的定义 2、设计与经济、艺术、科学的关系 3、现代设计艺术分类标准与方法 4、设计史的学习方法 第一章手工业时代的设计（略） 第二章手工业向工业化时代转型期的设计：现代设计的滥觞时期 教学目的和要求：

了解现代设计产生的背景，了解工业革命初期设计发展的新动向，理解工业革命对设计发展提出的新命题和英国“工艺美术”运动的实质。 教学重点和难点: 英国“工艺美术”运动；威廉·莫里斯及其追随者。（重点）工艺美术运动的主要成就。（难点） 教学内容： 1、现代设计产生的前提和社会历史条件 2、工业革命初期设计发展的新动向 3、现代设计意识的萌芽——英国“工艺美术”运动 第三章手工业向工业化时代转型期的设计：现代设计的肇始时期 教学目的和要求： 了解新艺术运动的背景、源流和表现，掌握法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动及代表设计家。 教学重点和难点: 新艺术运动的源流及主要表现；新艺术运动在欧洲各国的表现。（重点）新艺术运动在欧洲各国的表现。（难点） 教学内容： 1、新艺术运动的源流及主要表现 2、新艺术运动在欧洲各国的表现 3、新艺术运动在美国 4、自成体系的北欧设计 第四章形成时期的现代设计：现代设计的演进时期 教学目的和要求： 了解现代主义的定义、形式和特征，了解德国工业同盟，理解荷兰风格派运动和俄国构成主义设计运动对现代设计思想和形式的基础性作用。 教学重点和难点: 现代主义设计的形式与特征；德国工业同盟和现代设计运动的发生；荷兰风格派运动；俄国构成主义设计运动。（重点）荷兰风格派运动；俄国构成主义设计运动。（难点）

现代设计史课程教学大纲

现代设计史课程教学大 纲 集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-

《现代设计史》课程教学大纲 一、本课程的性质、目的 该课程是艺术设计开设的一门专业必修课。旨在建立对设计历史及各时期设计风格样式的了解与认识，激发对设计艺术学习的历史责任感，培养对设计艺术理论的认知与思考力，为专业学习奠定必要的理论基础。 二、本课程的教学内容和基本要求 第1章现代设计和现代设计教育、现代设计的萌芽与“工艺美术运动”（一）基本要求：本课程的教学采用课堂面授与配合多种媒体进行的设计作品赏析。在讲授设计历史的同时加入必要的设计艺术实践内容。（二）重点与难点：设计史的对象、英国“工艺美术运动”及其影响（三）教学内容：1.1 现代设计的发展和现代设计教育 1.2 工业革命初期的设计发展状况 1.3 英国“工艺美术运动”及其影响 （四）学时分配：4学时 （五）习题与作业：简论英国“工艺美术运动”及其影响。 第2章新艺术运动、装饰艺术运动

（一）基本要求：基本了解新艺术运动的背景、奥地利分离派与德国青年风格运动、法国、美国、英国的装饰艺术运动等内容，掌握法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动及代表设计家、装饰艺术运动的概况与特点。 （二）重点与难点：法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动及代表设计家、装饰艺术运动的概况与特点。 （三）教学内容：2.1 新艺术运动的背景 2.2 法国、比利时、西班牙、苏格兰的新艺术运动及代表设计家 2.3 奥地利分离派与德国青年风格运动 2.4 新艺术运动的平面设计发展 2.5 装饰艺术运动的概况与特点 2.6 法国、美国、英国的装饰艺术运动 （四）学时分配：6学时 （五）习题与作业：比较新艺术运动和装饰艺术运动设计思想的异同。第3章现代主义设计的萌起与包豪斯

设计史教学大纲

“设计史”教学大纲 The History of Design 课程编号：05040087 学时/学分：34/2 一、大纲说明 本大纲根据设计艺术专业本科教学计划2009版制定。 （一）教学对象 设计艺术专业本科学生。 （二）教学目的与要求 本课程是设计艺术专业的最重要的基础理论课程之一，使学生对设计史（尤其是20世纪的设计史）的发展脉络有一个总体上的把握，对主要的设计运动、设计风格、设计流派、设计师及其经典的设计作品有大致的了解，并具备一定的设计理论修养和对设计作品的鉴赏能力。 （三）主要先修课程和后续课程 1．主要先修课程：中外美术史。 2．主要后续课程：设计概论、设计美学等与本专业有关的专业理论课。 （四）教学方式与重点和难点 1．教学方式：讲授与讨论相结合。 2．教学重点：把握设计思潮与流派发展的总的线索，以及各个流派的主要特点、重要的设计师及其代表作品。 教学难点：对设计史发展的脉络有总体上的把握。 （五）考核方式 学生需根据课程要求在教师指导下完成考查作业。为了激发学生学习的积极性和主动性，教师鼓励学生根据自己的兴趣就设计史的相关课题进行较深入的研究，如：选择自己感兴趣的一位设计师，对其独特的设计语言及意义进行研究，或对设计史上独特的设计风格进行研究，并将研究成果以幻灯演示和讨论会的方式进行交流。以Power point格式提交，并写出学期论文，参考学生平时作业和出勤、听课的情况。 二．教学内容 导论现代艺术设计与艺术设计史 第一章现代艺术设计的萌芽和工艺美术运动 第二章新艺术运动 第三章装饰艺术运动 第四章现代主义艺术设计的发展 第五章现代艺术设计的高峰——包豪斯

《设计概论及设计史》教学大纲

《设计概论及设计史》课程教学大纲 一、课程的性质、目的和任务 本课程是工业设计专业必修的一门专业基础课程，分为设计概论及工业设计史两大模块。 学生从人文观、文化观、创造观和系统观的角度对工业设计有一个系统的了解，提高对本学科学习的兴趣，为工业设计其他课程的学习提供学科背景知识，了解工业设计的程序和方法，对工业设计的发展趋势有一定把握。 工业设计发展的历史形象地反映了人类工业文明的进程，透射出各个不同历史阶段的社会、经济、文化和科技的特征。对于刚入学的工业设计专业的学生来说，了解本专业的发展历史、汲取历史文化的精华、借鉴过去的经验教训，正确把握工业设计的未来发展趋势具有十分重要的意义。 二、课程教学的基本要求 学完本门课程后应当达到如下基本要求： （1）使学生了解工业设计以及相关课程。 （2）了解工业设计的产生和发展史。 （3）掌握工业设计的原则，为后期的学习提供理论支持。 （4）了解工业设计与文化、技术和社会的关系，为后期学习提供背景理论知识。 （5）掌握工业设计的设计程序和方法。 （6）了解设计批评的实质、社会意义、方式和复杂性 （7）了解工业设计未来的发展趋势 基本要求：初步掌握历史发展的脉络，对设计与社会、经济、文化的关系有一定的认识，学会用宏观的、历史的、辩证的、批判的观点看待工业设计。 三、课程的教学内容、重点和难点 模块一设计概论 第一章：设计概述 Ⅰ、教学目的及教学要求 本章阐述了设计与生活、文化的关系，设计的概念及分类。 教学要求： 理解设计、生活、文化三者之间的逻辑关系 了解设计概念的产生与发展 对现代设计有一定认识 了解设计的分类及分类标准 Ⅱ、教学内容 1、看视频《工业设计的奥秘》，思考几个问题：中国工业为什么需要工业设计；工业设计的范畴；工业设计概论，什么是工业设计，工业设计的范畴（狭义的外观、色彩、结构、材料工业；广义的生活方式、品牌推广），设计的分类（建筑设计、产品设计、平面设计的区别和联系,各学科的交叉），产品设计的分类（重工产品还有轻工产品……） 2、工业设计的地位：中国为什么需要工业设计