2015幼儿教师招考教育综合考试大纲

2015 年福建省幼儿园新任教师公开招聘考试

（幼儿园教师）教育综合知识考试大纲

（一）时事政治模块（约10﹪，15 分）﹪

1．中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策

2．2011 年5 月至2012 年3 月期间国内外重大时事

（二）教育法律法规、教师职业道德模块（约20﹪，30 分）﹪

1．教育法律、法规

（1）《中华人民共和国教育法》

（2）《中华人民共和国义务教育法》（2006 年修订）

（3）《中华人民共和国教师法》

（4）《中华人民共和国未成年人保护法》

（5）《教师资格条例》实施办法（中华人民共和国教育部令第10 号）

（6）《基础教育课程改革纲要（试行）》

（7）《国家中长期教育改革和发展纲要》（2010—2020 年）

（8）《福建省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020 年）》

2．教师职业道德

（1）教师职业道德及其作用、教师职业道德的基本内容

概念：教师职业道德又称“教师道德”或“师德”，是指教师在职业活动中，调节和处理各种关系所应遵循的基本行为规范和行动准则，以及由此而形成的道德品质。

作用：

一、教育作用

二、调节作用

三、导向作用

四、促进作用

五、评价作用

六示范作用

基本内容：

一、爱国守法（是教师职业的基本要求）

二、爱岗敬业

三、关爱学生

四、教书育人（是教师的天职，是教师最核心、最重要的职责与任务）

五、为人师表（是我国教师的传统美德）

六、终身学习（是教师专业发展的不竭动力）

（2）加强师德修养的途径、方法

途径：

一、坚持知行合一

二、努力做到自省慎独

三、开展批评与自我批评

四、学习先进人物

方法：

一、说理疏导法（师队教师进修职业道德教育时普遍使用的一种方法，是指在教师职业道德教育中广开言路、循循善诱、说服教育，引导教师不断提高自己的道德觉悟，以满

足社会对教师职业道德要求的教育方法。教师职业道德教育所要解决的只要矛盾是社会对教师职业道德的要求与教师职业的道德现状之间的矛盾。）

二、榜样示范法（是通过模仿人物的示范作用以及先进教师的典型事例对教师进行职业道德平品质方面的教育。）

三、情感陶冶法（利用教育者对受教育者的爱和各种教育因素，对受教育者实行潜移默化的影响，使其心灵受到感化的教育方法）

四、实践锻炼法

（3）教育部《中小学教师职业道德规范》（2008 年修订）

（4）《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》

（三）学前教育学模块（约35﹪，53 分）﹪

1．学前教育及其发展

（1）学前教育的内涵

学期教育是指从出生到六岁前儿童的教育。学前教育就是专门研究学前教育的规律的科学。

（2）学前教育机构的产生与发展

产生：1837 年，德国幼儿教育家福伦贝尔在勃兰根堡开办了学前教育机构，并在1840 年正式命名为“幼儿园”，因此他也被誉为“幼儿教育之父”我国最早的幼儿教育机构创立于清末新政时期。1902 年，清政府实行“新政”，设立新学堂，指定新学制，并与1902、1904 年分别颁布《钦定学堂章程》（又称“”）、《奏定学堂章程》（又称“”）。《奏定学堂章程》是中国近代由中央政府颁布并首次得到实施的全国性法定学制系统。1903 年，我国在湖北武昌创办了第一所幼儿教育机构——湖北幼稚园

发展：

1.国外幼儿教育机构的发展幼儿教育机构数量的增加、有教育机构多样化、教育质量的提高

2.我国幼儿教育机构的发展突破计划经济的束缚，多项式、多渠道发展走上规范化，法制化轨道

2．著名幼儿教育家的学前教育思想

（1）福禄贝尔的学前教育思想

认为，孩子的行为是其内在生命形式的表现，是由内在动机支配，他制作的玩具取名为“恩物”，意为“神恩赐之物”。

1.幼儿自我发展的原理。

2.游戏理论。

3.协调原理。

4.亲子教育。

②明确提出了幼儿园的任务④强调游戏在幼儿园教育中的地位和作用。⑤强调作业的重要性。

（2）蒙台梭利的学前教育思想

1.推崇遗传，重视引导儿童的自发冲动

2.教育必须与儿童法制的敏感期相吻合

3.注重感观教育

4.通过“工作”，使自由与纪律相协调

5.爱护信任儿童，细心观察和机智、及时地指导儿童

（3）陈鹤琴的学前教育思想

反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育反对死教育，提倡

活教育幼儿园课程理论

3．我国幼儿园教育

（1）我国幼儿园教育的性质

是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段：根本任务：为幼儿一生的发展打好基础

（2）我国幼儿园教育的任务

一、幼儿园对幼儿实施保育和教育

二、幼儿园为家长工作、学习提供便利条件

4．儿童观

（1）儿童观的内涵

是成人如何让看待和对待儿童的观点的总和。

（2）当代儿童观

概括为：儿童是人，具有与成人一样的人的一切基本权益，具有独立的人格，儿童是一个全方面不断发展的整体的人。因尊重并满足儿童各种发展的需要；儿童发展的个体差异性，儿童具有主观能动性，男女平等，不同性别的儿童应享有均等的机会和相同的利益，受到平等的对待。

5．学前教育的原则

（1）学前教育的一般原则

尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则。即尊重儿童的人格尊严，保障儿童

的合法权益。促进儿童全面发展的原则，即儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展，儿童的发展应是协调的发展，儿童的发展是有个性的发展。面向全体、重视个别差异的原则充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则

（2）学前教育的特殊原则

1.保教结合

2.教育活动多样化基本活动的原则

3.发挥一日活动整体教育功能

4.以游戏为

6．幼儿园课程

（1）幼儿园课程目标的表述

1.确定表述的角度（从教师的角度、从幼儿的角度）

2.确定表述的性质

（2）幼儿园课程内容的范围

一、有助于幼儿发展的基本知识

二、有助于幼儿发展的基本态度

三、有助于幼儿发展的基本行为

（3）幼儿园课程实施的途径

1.专门组织的教育教学活动

2.日常活动与生活4.家园合作

3.学习环境

（4）幼儿园课程评价的要素

1.主体

2.客体

3.标准和指标

4.方法

7．幼儿园游戏

（1）幼儿园游戏的价值

游戏有助于培养儿童的注意力、观察力和判断力；游戏能够激发幼儿的创造力和思考力。幼儿在游戏中既有现实伙伴之间的交往，也有角色间的交往。幼儿正是在这些交往过程中，得以发展社会性。游戏对幼儿情感发展、身体发展的作用

（2）幼儿园游戏的特点

一、游戏是幼儿的自主活动

二、游戏伴随着愉悦的情绪体验

三、游戏活动是假想的情景中发生的

（3）幼儿园游戏的类型

1.角色游戏（是幼儿最典型、最有特色的一种游戏）

2.结构游戏

3.表演游戏

4.体育游戏

5.智力游戏

6.音乐游戏

（4）幼儿园游戏的条件创设

一、重视幼儿自发性游戏二、充分利用游戏组织幼儿园各类教育活动三、满足幼儿对多种游戏的需要

（5）幼儿园游戏的支持与指导

一、尊重幼儿游戏的自主性（1.尊重幼儿游戏的意愿和兴趣2.尊重幼儿游戏的氛围和游戏中的想象、探索、变现、创造）二、以间接指导为主（1.丰富幼儿的生活经验2.观察并合理参与幼儿游戏3. 正面评价游戏）三、按幼儿游戏发展的规律指导游戏四、按各种类型游戏的特点指导游戏

8．幼儿园教学活动

（1）幼儿园教学活动的原则

（1）学前教育的一般原则

1、尊重儿童的人格尊严和合法权益。

2、发展适宜性

3、目标性原则

4、主体性原则

5、科学性思想性原则

6、充分发掘教育资源坚持开放办学的原则

7、整合性原则

（2）幼儿园教学活动的方法

1、观察

2、实验

3、游戏操作

4、参观

5、谈话、谈论

6、讲解、讲述

9．幼儿园主题活动

（1）幼儿园主题活动的内涵

（2）幼儿园主题活动的特点

10．幼儿园区域活动

（1）幼儿园区域活动的内涵

以幼儿的需要、兴趣为主要依据，考虑幼儿同教育的目标正在进行的其他教育活动等因素，划分一些区域，在其中投放一些适合的活动材料，制定活动规则，让幼儿自由选择区域，在其中通过与活动材料，同伴等的积极互动，获得个性化的学习与发展（2）幼儿园区域活动的特点

1.自主性

2.指导的间接性

3.个性化4 自选性

11．幼儿园一日生活

（1）幼儿园一日生活的合理安排

（2）幼儿园一日生活的组织

12．幼儿园环境创设和利用的要求

原则：一、环境与教育目标的一致性二、发展适宜性原则三、幼儿参与性原则四、开放性原则（指创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结合，形成开放的幼儿教育系统）五、

经济性原则要求：让环境包涵目标；让幼儿感兴趣，更使其增加兴趣；尽可能让幼儿感到环境是由自己而不是教师决定的

13．幼儿园与家庭、社区

（1）幼儿园与家庭、社区的关系

幼儿园与小学的衔接；幼儿园与家庭的合作；幼儿园与社区的合作家庭：1、家庭是幼儿成长最自然的生态环境。2、家庭是人的第一个学校。3、家长是幼儿园重要的教育力量。社区：1、社区环境的教育性。2、社区资源对幼儿园教育的意义。3、社区文化对幼儿园教育的意义。

（2）幼儿园与家庭、社区的合作形式

口语法：包括家访，家长会，家长开放日，家庭教育咨询，家庭教育经验交流会

文字法：包括问卷调查，家园联系本，宣传栏（活动法依据家长参与活动目标活动法可分为：观摩，庆祝，服务和管理）

14．幼小衔接

（1）幼小衔接的内容

一、培养幼儿对小学生活的热爱和向往

二、培养幼儿对小学生活的适应性

三、帮助幼儿做好入学前的学习准备

（2）幼儿入学前的准备工作

一、进行幼儿园与小学教育的双向改革

二、转变观念，提高教师素质

三、结合地区特点及幼儿身心发展的个体差异有针对性地进行幼小衔接工作

四、加强家、园、学校、社区力量的相互配合

15．幼儿教师

（1）幼儿教师的职业特点

1、劳动对象的主体性和幼稚性。

2、劳动任务的全面性和细致性

3、劳动过程的创造性。

4、劳动手段的主体性

5、劳动周期的长期性

（2）幼儿教师必备的素质与能力

素质：一、幼儿教师的思想品德与职业道德素质二、幼儿教师的身心素质三、幼儿教师的能力素质能力：一、观察力二、沟通能力三、组织小组活动的能力（四）学前心理学模块（约35﹪，52 分）﹪

1．学前儿童心理发展

（1）学前儿童心理发展趋势

1、从简单到复杂：从不齐全到齐全，从笼统到分化

2、从具体到抽象

3、从被动到主动：从无意向有意的发展，从主要受生理约束到自己对心理的主动调节

4、从凌乱到系统（2）儿童心理发展年龄特征

（3）关键期、最近发展区等基本概念

关键期：指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。最近发展：是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平和儿童在成人指导下能够表现出来的心理发展水平之间的差距。

（4）影响儿童心理发展的基本因素

1、遗传因素和生理成熟

2、环境和教育因素

3、幼儿自身的心理和幼儿活动。

2．学前儿童动作和语言发展（1）学前儿童动作发展规律

1 自上而下。如抬头→翻身→坐→爬→站立→行走，是按顺序发育成熟的。

2 由近到远。如先抬肩，后手指取物。

3 先泛化后集中，从不协调到协调。如看到桌前的玩具时，

婴儿表现为手舞足蹈，但不能把玩具拿到，以后则发展为能伸手直接取到玩具。4 先正向动作后反向动作。如先能握物，后能随意放下；先学会向前走，后学会倒退。

（2）学前儿童言语表达能力发展

1.从外部言语道内部言语

2.从情景性言语道连贯性言语

（3）游戏语言、问题语言、自我中心语言、内部言语等基本概念

3．学前儿童认知发展（1）幼儿方位知觉的特点

是人们对自身或客体在空间的方位和位置关系的知觉。岁已经能正确辨别上3 下方位；4 岁开始正确辨别前后的方位；5 岁开始能自身为中心辨别左右方位；6 岁虽然能正确辨别上下前后四个方位，但以自身为中心辨别左后的能力尚未发育完善，要到七八岁后能掌握。

（2）幼儿时间知觉的特点

初期：有些初步的时间概念，但常与他们的具体生活活动相联系中期：可以理解昨天、今天和明天，也能运用早晨、晚上等词，但是对于较远的时间理解起来就比较难晚期：能辨别大前天、前天、后天、大后天、分清上午、下午、知道今天星期几、知道春、夏、秋、冬，但对于更大更小的时间单位，如几个月，几分几秒等的辨别，仍感到困难（3）幼儿注意发展的特点

1.注意稳定性的发展（指注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短特征）

2.注意分配和注意转移的发展（指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的想象（4）幼儿记忆发展的特点与常用策略

特点：1.目的性2.牢固性3.精确性策略：1.让幼儿多感官地参与2.歌记忆3.提出明确的记忆目标

（5）幼儿想象发展的特点

无意想象占重要地位，有意想象初步发展；再造想象占主要地位，创造想象开始发展；想象容易同现实混淆

（6）儿童思维发展的趋势

从概括性质的演变来看，从动作概括向表象概括，再向概念概括发展。从反映内容的演变来看，从反映事物的外部联系、想象到反映事物的内在联系、本质发展，从反映当前事物到反映未来事物发展。从思维发展的方式来看，幼儿思维最初是直觉行动的，然后出现具体形象思维，最后发展起来的是抽象逻辑思维。

（7）直觉行动思维、具体形象思维的概念与特点

直觉行动思维：是以直观行动思维为主。直观行动思维是指以直观的、行动的方式进行的思维，直观行动思维的主要特征为：思维依赖于一定的情境；直观行动思维离不开儿童自身的行动

幼儿教师招考

具体形象思维：3-6、7 岁的儿童的思维，以具体形象思维为主，所谓具体形象思维是指儿童依靠事物在头脑中的具体形象进行的思维，即依靠具体事物的表象以及对具体形象的联想而进行的思维

（8）皮亚杰认知发展阶段理论

智慧的本质是适应，是同化与顺应之间的平衡认知发展从动作到运算前两个阶段（1.感知运动阶段0-2 岁，从反射动作到智慧动作【思维起源与动作，动作是思维的起点】2.前运算阶段2-6.7 岁【延迟模仿：相对于即时模仿，延迟模仿不是马上模仿，而是经过一段时间，甚至十几个小时后才会发生，含有表征的成分】3.具体运算阶段7-11 4.形式运算阶段11 岁以后3.幼儿认知中的自我中心及去自我中心化【自我中心指幼儿把注意力集中

在自己观点和自己动作上的现象；去自我中心化指主客体之间相互作用的深入、认知机能不断发展和认知结构不断完善，个体能从自我中心的状态中解除出来】

4．学前儿童社会性发展（1）依恋、同伴关系、亲社会行为、攻击性行为等基本概念依恋：是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的一种倾向。类型：焦虑一回避型、安全型、焦虑放抗型同伴关系：是指年龄相同或接近的幼儿之间的一种共同活动并相互协作的关系，或者主要指同龄人间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中的适应的行为的总和。亲社会行为：又称积极的社会行为，指一个人帮助或打算帮助他人，做有益于他人的事的行为和倾向。攻击性行为：是一种以伤害他人或他物为目的的行为。

（2）早期依恋对儿童发展的影响

1、安全的依恋有助于儿童积极的探索。

2、婴儿期的依恋质量影响到儿童的同伴关系。

（3）影响幼儿同伴关系发展的因素

1、早期亲子交往的经验。

2、幼儿自身的特征。

3、活动材料和活动性质。

（4）影响幼儿亲社会行为发展的因素

1、社会生活环境

2、幼儿日常的生活环境

3、移情

（5）影响幼儿攻击性行为的因素

1、父母的惩罚。

2、大众传播媒介。

3、强化。

4、挫折。

5．学前儿童个性发展（1）自我意识、气质等基本概念

自我意识：是人对自身的认识，它区别于其他心理现象，把认识的目光转向了自己，自己既是认识者，又是被认识者。包括：自我认识、自我体验、自我控制。气质：是一个所特有的较稳定的心理活动的动力特征。包括：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。

（2）幼儿自我评价的特点

1、主要依赖成人的评价。

2、自我评价常常带有主观情绪性。

3、自我评价比较笼统性、片面性和表面性。

（3）幼儿性格的特点

1、活动好动。

2、喜欢交往

3、好奇好问

4、模仿性强

5、好冲动

（4）埃里克森人格发展阶段理论

信任对怀疑（0-1.5）自主对羞怯（1.5-3）主动对内疚（3-6、7）勤奋对自卑（6-12）自我同一性对角色混乱（12-18）友爱亲密对孤独（18-25）繁殖对停滞（25-65）自我调整对绝望（65 岁以后）

综合基础知识(教育类)考试大纲教学提纲

《教育公共基础知识》考试大纲 第一章教育政策法规 特别提示：《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国高等教育法》《学生伤害事故处理办法》等教育法律法规以最新修正后的版本为准。 第一节国家教育政策法规 一、教育政策与教育法 教育政策的含义，教育法的含义，教育政策与教育法的关系，教育法的渊源、教育政策的体系。 二、国家教育政策法规 中华人民共和国教育法。立法背景，立法宗旨，主要内容（教育基本制度、受教育者、其他内容）。 中华人民共和国教师法。立法背景，立法宗旨，主要内容（教师法律地位、教师的权利义务、教师资格制度、教师聘任制度、教师培养培训制度、教师待遇制度）。 中华人民共和国义务教育法。立法背景，立法宗旨，义务教育的原则、新《义务教育法》的突破。 中华人民共和国高等教育法。立法背景，主要内容（高等教育的含义与义务、高等教育基本制度、高等学校的学生）。 中华人民共和国未成年人保护法。立法背景，立法宗旨，主要内容（保护未成年人的原则、未成年人的家庭保护、未成年人的学校保护、未成年人的社会保护、未成年人的司法保护）。 中华人民共和国预防未成年人犯罪法。立法宗旨，主要内容（预防未成年人犯罪的教育、对未成年人不良行为的预防、对未成年人严重不良行为的矫治）。 学生伤害事故处理办法。立法宗旨，主要内容（学生伤害事故的含义，学生伤害事故处理的原则，学校责任事故情形，学校无责任事故情形，学生或监护人责任事故情形）。 中华人民共和国职业教育法。立法宗旨，主要内容（职业教育体系、职业教育的保障条件）。 国务院关于加快发展现代职业教育的决定。加快发展现代职业教育的指导思想、基本原则、目标任务和政策措施。 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）。指导思想和工作方针、战略目标和战略主题、各类教育的发展任务、教育体制改革、保障措施。 第二节地方教育政策法规

2015年继续教育考试试题及答案..

下列不属于行政事业单位内部控制的目标的是（） A.合理保证单位经济活动合法合规 B.资产安全和使用有效 C.财务信息真实完整 D.实现利润最大化 正确答案：D 经济活动风险评估至少（）进行一次；外部环境、经济活动或管理要求等发生重大变化的，应及时对经济活动风险进行重估。 A.一个月 B.半年 C.一年 D.五年 正确答案：C 关于行政事业单位内部控制评价与监督说法错误的是（） A.内部监督应当与内部控制的建立和实施保持相对独立 B.单位负责人应当指定专门部门或专人负责对单位内部控制的有效性进行评价并出具单位内部控制自我评价报告 C.单位应当根据本单位实际情况确定内部监督检查的方法、范围和频率 D.内部监督是单位实施内部控制的基础 正确答案：D 关于行政事业单位建设项目招标的说法错误的是（）

A.单位的工程项目一般应当采用非公开招标的方式，择优选择具有相应资质的承包单位和监理单位 B.单位可根据项目特点决定是否编制标底 C.单位应当采取签订保密协议、限制接触等必要措施，确保标底编制、评标等工作在严格保密的情况下进行 D.单位和中标人不得再行订立背离合同实质性内容的其他协议 正确答案：A 下列关于行政事业单位固定资产内部控制基本要求说法正确的是（） A.不相容岗位和职务分离 B.人员配备应考虑专业素质和职业道德 C.审批人应当根据固定资产业务授权批准制度的规定，在授权范围内进行审批 D.对于审批人超越授权范围审批的业务，经办人应先行办理，事后向上级部门报告 正确答案：D 不属于行政事业内部控制单位评价与监督分类的是（） A.单位内部监督 B.社会监督 C.政府监督 D.企业监督 正确答案：D 行政单位支付可以收回的订金，应当通过（）科目核算。 A.预付账款 B.预收账款

教育综合基础知识模拟试题及答案

2018年教育基础知识模拟试题及答案 一、选择题 1. “因材施教”的教育原则的依据是人的身心发展的(D)。 A. 阶段性 B. 差异性 C. 顺序性 D. 不均衡性 2. 影响人的发展的因素很多，其中(B)是影响人的发展的内在动力。 A. 环境 B. 遗传素质 C. 教育 D. 个体的主观能动性 3. 认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是(A)。 A. 弗洛伊德 B. 华生 C. 桑代克 D. 巴甫洛夫 4. 教育系统的三要素不包括(B)。 A. 教育者 B. 教育内容 C. 学习者 D. 教育影响 5. 德育在人的全面发展教育中起着(A)作用。 A. 导向和动力 B. 关键 C. 基础 D. 物质基础 6. 格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了(A)是教育的重要条件。 A. 遗传素质 B. 教师水平 C. 父母培养 D. 后天学习 8. 在人的发展过程中，起主导作用的因素是(C)。 A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性 9. 人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，这说明人的身心发展具有(A)的规律。 A. 顺序性 B. 阶段性 C. 差异性 D. 不均衡性 10. 主张教学的主导任务在于传授有用知识，至于学生的能力则无需特别训练的教学理论是 (D)。 A. 传统教育理论 B. 现代教育理论 C. 形式教育论 D. 实质教育论 11.将孔子因人而异的教学方法概括为“孔子施教，各因其材”的是(D)。 A. 孟子 B. 荀子 C. 曾子 D. 朱熹

12.昆体良的《雄辩术原理》被称为(D)。 A. “教育学的雏形” B. 世界上第一部专门论述教育的著作 C. 教育学成为一门独立学科的标志 D. 世界上第一本研究教学法的书 13.陈鹤琴的“活教育”思想主要是从(A)的教育实践中得出的。 A. 国立幼稚师范学校 B. 晓庄师范学校 C. 农民运动讲习所 D. 育才学校 15.遗传决定论的代表人物是(B)。 A. 高尔顿 B. 霍尔 C. 华生 D. 斯金纳 16.学校心理辅导的主要方式一般有两种，下列关于它们的叙述不正确的一项是(A)。 A. 经常逃学的学生、有学习障碍的学生更适合于进行团体辅导 B. 个别辅导是以少数学生为对象，以矫治辅导为主，属补救性的辅导 C. 团体辅导以全体学生为对象，以预防辅导为主 D. 学校心理辅导有团体辅导和个别辅导这两种主要的方式 17.下列不属于孔子的主要教育贡献的是(D)。 A. 修订六经 B. 开办私学 C. 提倡有教无类，普及教育 D. 促进古代科技发展 18.“礼、乐、射、御、书、数”是我国(B)的教育内容。 A. 现代社会 B. 奴隶社会 C. 原始社会 D. 封建社会 19.教学目标不包括(A)。 A. 教材目标 B. 课程目标 C. 学科目标 D. 课堂教学目标 20. 教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质;二是要规定所要培养出的人的(B)。 A. 质量规格 B. 社会价值 C. 发展方向 D. 发展速度 21. 问题行为与后进生等问题学生(A)。 A. 概念不同 B. 对象相同 C. 都是对学生的总体评价 D. 都是一个教育性概念 22. 教师通过协调课堂中的各种关系实现预定的教学目标的过程称为(D)。 A. 课堂凝聚力 B. 课堂气氛 C. 课堂控制 D. 课堂管理 23. 在班级管理中，班主任是班级的(D)。

2015年333教育综合答案解析

2015年首师大学科教学333教育综合参考答案 名词解释： 1.教育 （1）教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。 （2）对这一定义可从以下几个方面来理解： 第一，“教育”的“实践特性”，即“教育”这个概念首先指的是某一类型的实践活动，而不是纯粹的理念或在某种理念支配下的一套规则。 第二，“教育”是耦合的过程，一方面是“个体的社会化”，另一方面是“社会的个性化”；个体的社会化是指根据一定社会的要求，把个体培养成为符合社会发展需要的具有一定态度、 知识和技能结构的人；社会的个性化是指把社会的各种观念、制度和行为方式内化到需要、 兴趣和素质各不相同的个体身上，从而形成他们独特的个性心理结构。 第三，教育活动的“动力性”，即教育活动要在个体社会化和社会个性化的过程中起到一种“促进” 或“加速”的作用。 第四，“教育”行为发生的社会背景，强调“教育”与一定社会政治、经济、文化等条件之间的联系，从而说明教育活动的社会性、历史性和文化特征。 2.价值性教育目的 （1）教育目的从其作用的特点来划分，可分为价值性教育目的和功用性教育目的。 （2）价值性教育目的，即教育在人的价值倾向性发展上意欲达到的目的，内含对人的价值观、生活观、道义观、审美观、社会观、世界观等方面发展的指向和要求，反映教育在建构和引领人的精神世界、人文情感、人格品行、审美意识、生活态度、社会倾向等方面所要达到的结果。这类教育目的的根本就是要解决培养具有怎样社会情感和个性情操的人。 （3）价值性教育目的是功用性教育目的的依据，是确立具体目标的设定原则，奠定了具体目标的价值基础；功用性教育目的是价值性教育目的活动能力的依托，受价值目的所规定，是表现价值内核的形式。 3.智育 （1）智育亦称“智力教育”，是指使受教育者掌握系统科学文化知识与技能、发展智力的教育。智育是教育的组成部分，与德育、体育、美育等密切联系，为受教育者思想品德、审美观点、良好身体素质等的形式与发展准备知识与能力的基础。中国学校的智育任务是使学生系统地掌握自然、社会、思维等方面的现代科学基础知识，以及智力、操作等技能，奠定辩证唯物主义世界观基础，发展观察、记忆、思维、想像、创造能力，养成脑力劳动习惯，培养其学习兴趣与科学思维方法。智育主要是通过教学过程实现，但是也可以通过其他活动间接实现。 （2）智育在个体的全面发展中处于核心地位，发挥着重要的作用。智育为其他各育的实施提供了认识基础，成为实施各育不可缺少的手段。一般将德育、智育、体育、美育、劳动技术教育作为全面发展教育的基本构成。 4.班级组织 (1)班级组织是一个有一定人数规模的学生集体，是学校行政根据一定的任务、按照一定的规章制度组 织起来的有目标、有计划地执行管理、教育职能的正式小群体。班级不仅是学生在校生活的基本组织单位，而且也是促进学生成长的正式组织之一。 (2)班级组织的特点: 1．班级组织的管理具有一般管理过程的特点，是一个计划、组织、检查、总结的动态过程。

2019年教师招聘考试教育综合基础知识复习资料

第一部分教育与教育学 １：中外教育名言 ①得天下英才而教育之，三乐也。——“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》 ②教，上所施，下所效也，育，养子使作善也————《说文解字》 ③教育是发展健全的个性——捷克教育学家夸美纽斯。 ④.教育是“依照自然法则，发展儿童的道德，智慧和身体各方面的能力——裴斯泰洛齐。 ⑤.人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果————德国思想家康德。 ２：教育的概念 ①教育是一种培养人的社会活动。这是教育质的规定性，也是教育与其他一切社会现象的根本区别 ②广义教育：泛指有目的地增进人的知识技能，提高人的认识能力，影响人的思想品德增强人的体质完善人的个性的一切活动。 ③狭义教育：即学校教育教育者根据社会发展的要求，遵循年轻一代身心发展的规律，在特定的教育场所，有目的，有计划，有组织的对 受教育者实施影响，使他们的身心朝着社会期望的方向发展的活动和过程３.教育活动的基本要素及相互关系 教育活动的基本要素包括：①教育者②受教育者③教育影响 教育活动基本要素之间的相互关系： ①教育者与受教育者之间的相互作用 ②教育者和受教育者之间的关系以一定的教育影响为中介

４.教育起源的学说观点 生物起源论：代表人物：利托尔诺观点：教育起源归于本能．不足：否认了教育的社会性 心里起源论：代表人物：孟禄观点：对成人无意识的模仿不足：否认了人是有意识的。 劳动起源论：马克思的关于人的全面发展必须和生产劳动相结合。 5.学校教育的产生 1. 原始社会有学校教育的萌芽，作为独立的社会实践部门的学校教育是在奴隶社会出现的 2. 我国经考证的最早学校在殷朝。未经考证夏朝就有学校成为“痒序”。周朝的乡学分为：塾痒序校 3. 教育系统的产生，是制度化教育形成的前提 4. 最早设立从事教育工作的教师职业是——商代 5. 欧洲封建社会教育内容：七艺包括:三科（文法修辞辩证术）四学（算术几何天文音乐） 四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》；而五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”， 6.学校产生需要具备的条件 ①社会劳动必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人脱离生产劳动，同时体力劳动和脑力劳动分工，开始出现专门从事教育的教师和专门 从事学习的学生

2015年继续教育考试答案讲解

?、单选题(共30题，每题1分，说明:选择一项正确的答案) ?1、21世纪，科技、经济与生产之间呈现出以下运行关系（A）。 o、科学→技术→生产 o、生产→技术→科学 o、技术→生产→科学 o、科学技术生产 ?2、氛围对创造的作用主要是（A）。 o、情境作用 o、控制作用 o、塑造作用 o、组织作用 ?3、关于、辩证思维通常被认为是与逻辑思维说法错误的是（D）。 o、在逻辑思维中一般是非此即彼，非真即假，而不允许亦此亦彼，亦真亦假的出现，否则会出现思维混乱 o、辩证思维执行的是一套动态性的法则,逻辑思维执行的是一套静态的思维法则 o、两种思维是事物相对静止与绝对运动的属性所产生的的思维方式 o、逻辑思维用静止的眼光看问题，相对于辩证思维是没有价值的思维方式 ?4、自主创新的内涵包括（D）。 o、创新人格、战略思维、市场意识等属于创新者的创新素质 o、信息获取与处理、团队协作能力、学习能力等属于创新者的创新技能 o、组织结构、组织创新文化、任务特征构成了组织的创新氛围 o、原创型创新集成创新和引进消化再创新 ?5、创新活动的基础和开端是（A）。 o、观念创新 o、制度创新 o、技术创新 o、理论创新 ?6、1912年，经济学家熊彼特提出“创新理论”，“创新”逐步成为一个（B）专用名词。 o、社会学 o、经济学 o、管理学 o、教育学 ?7、在以经济（）的变革对人才培养提出了新的、更高的要求。

o、全球化 o、信息技术和网络为基础、以全球化为支撑的知识型经济时代 o、信息化 o、网络化 ?8、非分析型创新技法包括（D）。 o、智力激励法 o、综摄法和类比法 o、移植法和仿生学法 o、智力激励法、综摄法、类比法、移植法和仿生学法 ?9、以下哪项不属于任务水平指标范围内的任务特征：（） o、任务具有长期性 o、任务具有挑战性 o、任务对专业领域知识的相互依赖性 o、成员所承担任务的相互依赖性 ?10、词语发散是发散思维训练的（D）。 o、个性方法 o、特殊方法 o、抽象方法 o、基础方法 ?11、团队氛围的营造是一贯的，自始至终必须保持一定的（B）。 o、广泛性 o、延续性和一致性 o、综合性 o、稳定性 ?12、在国外组织的专业技术人员创新能力的培养过程中，美国企业专业技术人员创新能力的开发模式的举措不包括以下哪项？D o、技术中心吸引专业技术人员 o、超前培养经济发展需要的专业技术人员 o、推动技术创新对专业技术人员的使用 o、出台特殊措施厚待科技专业人员 ?13、从管理学角度，组织创新作为技术创新的平台（C）。 o、推动战略定位营销研究与发展生产与组织计划 o、推动自主创新能力 o、推动技术创新 o、推动创新主体在创新性的变革活动中表现出来的能力整合 ?14、针对某一事物的缺点、希望点和特性等，进行分析、发问，以激起创新设想，产生创新效果的方法是（D）。 o、质疑法

2015年安徽教招中学教育综合真题及答案解析

2015年安徽省中小学新任教师公开招聘考试中学教育综合知识考生注意事项： 1、答题前，务必在试卷、答题卡规定的地方填写自己的姓名、考点、准考证号。在答题卡背面左上角填写姓名和座号，每个空格只能填写一个阿拉伯数学，要填写工整、笔迹清晰。 2、请考生认真核对答题卡所粘贴的条形码中姓名、准考证呈、座号与本人姓名、准考证号、座号是否一致。 3、答题前，请仔细阅读答题卡上注意事项要求,答选择题时，用2B铅笔把对应题目答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再涂黑其它标号。 4、答其它题目时，必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔在答题卡上书写，要求字体工整笔迹清晰，必须在题号所指示的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效，试卷、草稿纸上答题无效。 5、考试结束，务必将试题卷和答题卡一并上交。 6、本考试为闭卷考试，满分120分，考试时间为120分钟。 一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分，在每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。） 1、安徽省教育厢大力推进“三通两平台”（宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，资源应用平台和公共管理平台）建设，是为了 A.完善国家考试制度 B.实现全省教育现代化 C.减轻学生课业负担 D.扩大优质教育资源共享 2.“人人接受有价值的教育、人人接受适合自己的教育、不同的人接受不同的教育”即（） A.大众教育 B.通识教育 C.精英教育 D.特殊教育 3.“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验之不断改造”等教育思想的提出者是（） A.杜威 B.柏拉图 C.夸美纽斯 D.苏格拉底 4.在教育部印发的《中学教师专业标准》中，要求教师“掌握所教学科课程标准”、“了解学生在学习具体学科内容时的认知特点”、“掌握所教学科课程资源与校本课程开发的主要方法和策略”。这些知识属于（） A.学科知识 B.通识知识 C.学科教学知识 D.学生发展知识 5.《基础教育课程改革纲要（试行）》规定：从小学至初中，高中设置综合实践活动并作为必修课程，综合实践活动课程的性质是 A.校本课程 B.国家课程 C.选修课程 D.学科课程 小学教育综合知识试卷第2页（共6页） 6.以学生的经验和主体活动为中心建立的课程依据是（） A．要素主义课程论B.结构主义课程论C.儿童中心课程论D.社会中心课程论 7.叶圣陶指出：“教师以身作则，教师本身的行为就是标准和规范，也是一种及有效的‘不言之教’”。这句话体现了教师劳动的 A.复杂性 B.创造性 C.长期性 D.示范性 8.“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”这句话是指教师应该具备 A.广博的专业知识 B.崇高的专业理想 C.精湛的专业技能 D.务实的专业态度 9.学校通过开展爱国主义教育主题月活动，结合历史课，语文课相关内容及主题团队活动、艺术活动等形式，增强学生为实现中国梦而努力学习的使命感和责任感，这些教育活动所适用的方法是 A.说明教育法 B.榜样示范法 C.实践锻炼法 D.品德评价法

2015年度建筑工程继续教育考试及答案

2015年度建筑工程（增项）考试及答案 一、判断题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 1、建筑起重机械在使用过程中需要附着的，使用单位应当委托建机一体化企业按照专项施工方案实施，附着结束后应当由建机一体化企业自检合格后方可投入使用。（Ⅹ） 2、支撑结构的安装与拆除顺序，应同基坑支护结构的设计计算工况相一致。必须严格遵守先支撑后开挖的原则。（√） 3、为避免二次灌入的浆料强度、密实度（特别抗剪槽内）不够,建议二次填充料优先选用高强度自流平成品灌浆料。（√） 4、模板支架立杆计算长度的附加系数K值与支架搭设高度有关。（√） 5、进入施工现场的建筑起重机械必须经过维护保养，零部件齐全完好，机体外观无严重锈蚀，结构件无严重变形，安全装置齐全、有效。（√） 6、水泥用量应以用水量乘以选定出来的灰水比计算来确定。（√） 7、当采用射线探伤方法时，应优先采用X射线源进行透照检测。（√） 8、高大模板扣件式钢管支架立杆顶部可设置可调托座用以支撑主檩木，也可将主檩木直接落在钢管水平杆上。（Ⅹ） 9、目前在我省建设工程施工现场使用的建筑起重机械设备其生产制造单位比较多，各生产企业的水平参差不齐。（√） 10、墙体混凝土浇筑，要遵循先边角后中部，先内墙后外墙的原则，以保证墙体模板的稳定。（Ⅹ） 11、导轨架随着标准节接高的同时，必须按说明书规定进行附墙连接，导轨架顶部的自由端高度不得超过说明书规定。（√） 12、建设工程项目全寿命周期不包括使用阶段。（Ⅹ）

13、当塔式起重机基础承台面不高于地下室底板标高时，在基础设计时应同时考虑基础排水措施问题。（√） 14、采用串筒下料时，柱混凝土的灌注高度可不受限制。（√） 15、项目总控是一项基于信息处理，专业性较强的业务，多数业主方都具备项目总控应具备的知识和能力。（Ⅹ） 16、工程实测实量时，应有申报对象在场配合，并旁证实测实量数据。（√） 17、混凝土工程的质量主要取决于一般项目的质量。（Ⅹ） 18、人工挖孔桩应按顺序依次成型，并及时浇捣砼。（Ⅹ） 19、当采用渗透探伤方法时，宜优先选用具有较高检测灵敏度的荧光渗透检测。（√） 20、模板及支架应具有足够的承载能力、刚度和稳定性，能可靠地承受浇筑砼的重量、侧压力以及施工荷载。（√） 二、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 1、建筑起重机械（A）应当自建筑起重机械安装验收合格之日起30日内，将建筑起重机械安装验收资料、建筑起重机械安全管理制度、特种作业人员名单等，向工程所在地县级以上建设行政主管部门办理建筑起重机械使用登记。 A、使用单位 B、建设单位 C、工程监理单位 D、安装单位 2、梁板混凝土浇筑完毕后，应定期浇水，但平均气温低于（D）时，不得浇水。

《教育综合基础知识》选择题

《教育综合基础知识》选择题 1、教师最基本的权利是( Ｄ） Ａ、管理学生权B、科研学术权C、民主管理权D、教育教学权 2、成为一名优秀教师的第一要素是(Ｃ) A、掌握教育理论Ｂ、具备学科知识素养C、敬业D、良好的教育能力 3、评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是(Ｂ） Ａ、课程计划B、课程标准C、考试用书D、教科书 4、动机水平适中,最有利于激发学习动机的理论是(Ｂ） A、成就动机理论 B、耶克斯—多德森定律 C、成绩结构理论 D、强化理论 ５、当今教育改革的核心是(B) A、教学方法改革 B、课程改革 C、教育评价制度改革 D、教育结构改革 6、班风和校风属于教学传播中的(Ｂ） Ａ、教育传播系统Ｂ、教育传播环境Ｃ、教育传播媒体D、教育传播通道 ７、学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利是指学生的（Ｄ） A、名誉权Ｂ、荣誉权Ｃ、隐私权D、人格尊严权 ８、个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征,它主要包括(Ｄ) A、感觉、知觉和记忆 B、知、情、意过程 C、需要、动机和世界观 D、能力、气质和性格 9、“桃李不言,下自成蹊”的德育方法是（ A ) A、榜样示范法 B、实践锻炼法 C、陶冶教育法 D、自我指导教育法 10、某学生活泼，好动、乐观，灵活，喜欢交朋友,爱好广泛,稳定性差,缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( A） A、多血质Ｂ、胆汁质C、黏液质D、抑郁质

11、校园文化的核心是( C） A、学生 B、教师 C、学校的观念文化 D、校园设施 １2、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（B）A、充分地传授知识B、尊重学生人格,关注个体差异C、培养学生正确的学习态度C、让学生自主地选择课程 1３、教学从本质是讲就是（Ａ） A、认识活动 B、实践活动 C、交往活动 D、课堂活动 1４、教师进行的起始环节是（ A ) A、备课 B、上课 C、作业的检查与批改 D、课外辅导 1５、中小学的“双基”教育是指（Ａ) A、基础知识，基本技能 B、基本理论,基本技能 C、基础知识，基本理论Ｄ、基础知识，基本原理 １6、看书时用红笔画出重点，便于重新阅读,是利用知觉的(Ａ) A、选择性Ｂ、整体性C、理解性D、恒常性 17、艾宾浩斯遗忘曲线显示,遗忘是有规律的，其规律是( A ) A、先快后慢 B、先慢后快 C、先后一致 D、不快不慢 １８、学生因上课专心听讲受到老师表扬进而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（ B ) A、经典性条件反射Ｂ、操作性条件反射C、联结反应D、习惯成自然 １９、取得教学成功的内因是（ D ） A、教师的主导作用 B、学校的管理作用 C、教材的媒体作用Ｄ、学生的主导作用 ２0、根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定,对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是（B) A、14周岁以下 B、１4周岁以上不满1６周岁Ｃ、1６周岁以上不满１７周岁D、18周岁以下 2１、现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（D ） A、赞科夫 B、苏霍姆林斯基 Ｃ、皮亚杰Ｄ、布鲁纳

2015年继续教育考试100题(按拼音顺序)

B 37 《关于党政机关县（处）级以上领导干部收入申报的规定》要求申报人于每年的（）分别申报本年度上半年和下半年的收入。A、3月1日-20日，9月1日-20日B、7月1日-20日，次年1月1日-20日C、5月1日-20日，11月1日-20日D、6月1日-20日，12月1日-20日 C 24 《关于领导干部报告个人重大事项的规定》的解释权归（）。A、中共中央宣传部 B、中共中央组织部C、中共中央纪委、组织部 D、中共中央纪委、监察部 A 35 《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》规定，不准违反规定决定或者批准兴建、( )办公楼、培训中心等楼堂馆所，超标准配备、使用办公用房和办公用品。A、装修 B、改建C、扩建 D、修缮 B 10 《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》规定，不准在干部考察工作中隐瞒或者歪曲( )。A、程序B、事实真相C、相关资料 D、过错 C 4 按照《关于党政机关县（处）级以上领导干部收入申报的规定》，（）负责接受本单位申报人的收入申报。A、本单位党组织B、本单位行政部门C、本单位组织人事部门 D、本单位纪检监察部门 C 14 按照《关于领导干部报告个人重大事项的规定》，领导干部应在重大事项发生后（）以书面形式报告。A、半年内B、两个月内 C、一个月内D、半个月内 A 5 按照《关于严格禁止利用职务上的便利谋取不正当利益的若干规定》，以下行为不属于违纪的是（）。A、收受请托人财物后及时退还或者上交的B、利用职务上的便利为请托人谋取利益之前或者之后，约定在其离职后收受请托人财物，并在离职后收受的C、利用职务上的便利为请托人谋取利益，通过赌博方式收受请托人财物的D、利用职务上的便利为请托人谋取利益，由请托人出资，“合作”开办公司或者进行其他“合作”投资的 C 9 按照我国现行宪法规定，国务院的领导体制是（）。A、合议制B、集体负责制C、总理负责制D、双重从属制 B 28 按照我国选举法规定，选区的大小，按照每一选区选（）代表划分。A、一名B、一名至三名C、二名D、二名至三名 B 18 党的十八届三中全会提出，完善主要由市场决定价格的机制。凡是能由市场形成价格的都交给市场，政府不进行( )。A、干预B、不当干预C、管理D、监管 C 6 对事业单位工作人员违法违纪案件进行调查，应当由( )以上办案人员进行。A、一名B、三名C、两名D、四名 D 3 给予事业单位工作人员或者集体奖励，坚持精神奖励与物质奖励相结合、以（）为主的原则A、物质奖励 B、上级奖励C、平级奖励D、精神奖励 C 16 国籍是指一个人属于某个国家的一种（）。A、特殊的标志B、社会地位C、法律上的身份D、政治待遇A 11 国家制度的核心是( )。A、国体B、政体C、国家结构形式D、政党制度 B 39 国有企业领导人员违反《国有企业领导人员廉洁从业若干规定》受到免职处理的，（）不得担任国有企业的领导职务。A、一年内B、两年内 C、五年内 D、终身 D 38 国有企业应当定期将生产经营的重大决策、重要人事任免、重大项目安排及大额度资金运作事项的决策情况报告（）。A、职工代表大会B、纪检监察机关C、审计部门D、履行国有资产出资人职责的机构 A 8 加快自由贸易区建设，扩大同各国各地区( )。A、利益汇合点B、利益共同点C、意见共同点D、意见汇合点 B 34 建设中国特色社会主义的总任务是( )。A、全面建设小康社会B、实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴C、实现五位一体发展D、建成社会主义现代化国家 B 29 全国人大会议每年举行一次，由（）召集。A、委员长B、全国人大常委会C、全国人大主席团D、委员长会议 A 22 全面建成小康社会，加快推进社会主义现代化，实现中华民族伟大复兴，必须坚定不移走( )。A、中国特色社会主义道路B、社会主义道路C、民主

2020年大邑县教师招聘考试《综合基础知识及应用》试题及答案

2020年大邑县教师招聘考试《综合基础知识及应用》试题及答案 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、下列属于心智技能的是（）。 A、骑车 B、运算 C、游泳 D、唱歌 【答案】B 2、有的学生学习就是为了获得一个好分数来取悦父母、老师或朋友，体现的是学习动机中的（）。 A、内部学习动机 B、外部学习动机 C、认知内驱力 D、自我提高内驱力 【答案】B 3、教育心里学受弗洛伊德理论的影响，扩展了研究领域，同时程序教学兴起的时期大致在（）。 A、19世纪末20实际初 B、20世纪20年代~50年代末 C、20世纪60年代~70年代末 D、20世纪80年代以后 【答案】B 4、皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（）。 A、0～5岁 B、6～8岁 C、8～10岁 D、10～l2岁 【答案】B 5、幼儿园教育在幼儿教育中处于（）地位。 A、核心

C、从属 D、主导 【答案】D 6、幼儿园中期教育目标是指（）。 A、中班的教育目标 B、各年龄班的教育目标 C、一周的教育目标 D、一月的教育目标 【答案】B 7、通常人们所说的态度和欣赏属于情感目标的（）。 A、反应 B、接受 C、形成价值观念 D、价值体系个性化 【答案】C 8、情境言语和连贯言语的主要区别在于（）。 A、是否完整连贯 B、是否反映了完整的思想内容 C、是否为双方所共同了解 D、是否直接依靠具体事物作支柱 【答案】D 9、根据一周内和一天内学习效率的变化，安排学习活动，这样可以（）。 A、统筹安排学习时间 B、高效利用最佳时间 C、合理利用休闲时间 D、灵活利用零碎时间 【答案】B 10、德育“认知模式”的提出者是（）。 A、科尔伯格 B、皮亚杰 C、班杜拉 D、奥苏伯尔

东北师大2010-2015年教育综合333真题

2010年教育综合333真题 教育学原理 一、名词解释 1、美育 2、因材施教 二、简答题 1、简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位作用。 2、简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位作用。 3、简要回答教育的本体功能。 三、结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论，谈谈你对素质教育的认识和理解。 中国教育史 一、名词解释 1、《论语》 2、蔡元培 二、试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值。 外国教育史 一、名词解释 1、《理想国》 2、终身教育 二、论述题 评述20世纪60年代美国的课程改革。 教育心理学 一、简答题 1、简要介绍几种主要的动机理论。 二、论述题 1、什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？ 2011年教育综合333真题 教育学原理 1、简要回答教学过程应处理好的几种关系。 2、简要回答我国教育目的的基本精神。 3、论影响人身心发展的因素及其各自作用。 4、列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其中一例做深入剖析。 中外教育史 一、名词解释 1、有教无类 2、五育并举的教育方针 3、苏格拉底法 4、《初等教育法》 二、论述题 1、试论《学记》在教育管理和教学论上的贡献。

2、试论20世纪60年代美国中小学的课程改革。 教育心理学 一、名词解释 1、概括化理论 2、努力管理策略 二、简答题 1、简述奥苏泊尔的有意义接受说。 2、论述成败归因理论。 2012年教育综合333真题 教育学原理 一、名词解释 1、义务教育 2、课程标准 二、简答 1、中小学研究性学习的主要目标。 三、论述题 1、全面发展教育中如何认识和处理各育的关系。 2、教学中掌握知识与发展能力的关系。 中外教育史 一、名字解释 1、学而优则仕 2、生活教育 3、苏格拉底法 4、《学令制》 二、论述题 1、试论孔子的德育理论及现代价值。 2、评述终身教育思潮。 教育心理学 一、名词解释 1、流体智力 2、先行组织者 二、简答 1、皮亚杰认知发展阶段论的主要内容。 2、归因理论的基本观点。 2013年教育综合333真题 教育学原理 一、名词解释 1、义务教育 2、活动课程 3、班级授课制 4、教学的直观性原则 二、简答题

教育综合基础知识点归纳

温馨提醒： 以下是某些同学对书本上的部分重要知识点的归纳，大家可以看一看，希望对大家的复习巩固知识点会有些帮助。 20世纪以后教育呈现的一些新的特点 教育的终身化 教育的全民化 教育的民主化 教育的多元化 教育技术的现代化 现代教育的特点 教育同生产劳动从分离走向结合 教育的日趋普及性和多样性 教育的科学化水平日益提高 教育的经济功能 教育是劳动力再生产的基本途径 教育是科学技术再生产的最有效的形式 教育是创造发展新的科学技术的重要基地 教育的政治功能 为政治培养人才 通过舆论影响政治 传播社会政治意识形态完成年轻一代政治社会化 文化功能: 选择 融合 传承 创新 素质教育 思想 政治 品德 心里 身体 科学知识 终身教育的特点 民主性 自主性 连贯性 形式多样性

新教师常见的三个错误 主修某一课程只能提供这么课程的全部容 教育只不过是知识的传递 学会教学只不过是经验累积的过程 专家教师与新教师的区别 专业知识上 问题解决的效率上 关于洞察力 德育的原则和方法 原则： 课堂与生活相结合原则 疏导性原则 长善救失原则 严格要求与尊重学生相结合原则 个人教育与集体教育相结合原则 教育影响的一致性与连贯性 方法： 说服法 锻炼法 陶冶法 榜样法 奖惩法 动机的激发和培养 激发： 设置具体的目标及达到的方法 设置榜样 激发学生的学习兴趣 利用原有迁移使学生产生学习动机 注意学生的归因倾向 培养： 创设问题情境，启发式教学 作业的难度适中，控制动机水平 利用学生学习结果的反馈 奖惩方法，妥善维护部动机 我国教育目标的基本精神 目的：教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等全面发展的社会 精神：社会主义是我国教育的基本所在 培养社会主义的接班人

2015年教师资格考试《中学综合素质》真题及答案

2015年上半年教师资格考试《中学综合素质》真题及答案 一、单项选择题(共29题，每题2分，共58分) 1、班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事，社会需要的是身体健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的呆子。”这表明马老师具有()。 A.开拓创新的理念 B.素质教育的理念 C.自主发展的意识 D.因材施教的意识 2、以下是钟老师班主任日志的一段话，这表明钟老师()。 “一个月了，尽管我对某某给予了更多的关心与鼓励。但依然看不到好转的迹象，是方法不对还是……?看来，我得再找他的父母和原班主任交流，再深入一点，再调整策略。” A.善于自我反思 B.缺乏探索精神 C.善于引导学生 D.缺乏问题意识 3、某中学根据学生的学习成绩发不同颜色的校服。年级前60名学生是红色衣服，其他学生穿蓝色校服，这种做法()。 A.正确，便于分清教学 B.正确，利于激励学生 C.不正确，不能促进学生个性发展 D.不正确，不能平等对待所有学生 4、物理教师李强结合课程教学内容，查阅资料，利用现有资源自制实验器材，开设了不少探究性物理实验，这表明李老师具有()。 A.全面发展理念 B.和谐发展理念 C.长善救失意识 D.课程开发意识 5、教师王某认为自己是师范毕业生，而且获得了教师资格证书，就能终身从教了，王某的想法()。 A.不符合统一城乡教师编制的准备要求 B.不符合教师资格证定期登记制度的规定 C.不符合统一中小学教师职称条例的规定 D.不符合严格实施教师准入制度的要求 6、被学校行政处分后，张老师认为学校对自己很不公平，依据《中华人民共和国教师法》张老师可以()。 A.向当地党委提出申诉 B.向当地纪检部门提出申诉 C.向当地法院提出诉讼

2015年继续教育答案(满分)

2015年继续教育答案(满分)

一、单选 1、关于事业单位奖励制度的特点，下列说法错误的是( )。 A奖励的主体是各级财政部门 2、下列选项中，属于聘用合同的约定条款的是( )。 B竞业限制 3、引咎辞职、责令辞职两种制度的特定调整对象是( )。 D领导成员 4、下列目标抉择原则中，错误的是( ) D、不可衡量性原则 5、职业生涯分为内职业生涯和外职业生涯，下列属于外职业生涯的是 C、工资待遇 6、如果退休年龄按65岁计算，将职业生涯分为6个阶段，那么18-30岁是 A、职业生涯选择期 7、从组织类型上讲，研究所、咨询公司属于下列哪种类型？（） B、灵活型 8、传统的组织生涯路径倾向于行政金字塔的攀登，限制了一些人的成长，其改进方法是 C、根据需要与可能打开多条上升通道，并形成阶梯 9、职业生涯目标分析包括目标的选择、分解、组合三部分，其中属于目标选择的是 A、集中时间精力和其它资源，聚焦主要目标 10、对于高中生的职业生涯设计，下列说法错误的是( ) B、尽早确定自己的职业生涯发展规划 11、关于工伤保险的下列说法中，错误的是() A、工伤保险的缴费全部自职工承担 12、分随着社会的发展，大量新的职业不断出现，其中大部分新职业与()相关。 A、知识产业 13、关于事业早位人员培训的下列说法中，错误的是()。 B、从形式上看，固定单一，不够灵括 14、一个人在进行目标抉择时，首先要做的是（）

28、职业生涯成功方向具有多样性，其中攀登型的特点是() B、挑战、冒险 29、关于职业锚的下列说法中，错误的是( ) D、职业锚是不可能变化的 30在职业生涯发展中要学会对职业进行管理，不同娄型的职业采取不同的对策，对待黄昏职业应该（） A、促使消亡 31、美国生涯理论专家萨珀认为，职业生涯的中心是( ) C、个人 32、事业单位工资制度的基本形式是() C、岗位绩效工资制 33、如果一个人踏实肯干，有明确的发展目标并且能为之够奋力向前，那么他适合下列哪种类型的企业 A、使命型文化 34、世界上最早的关于社会保障的法律法规是() A、德国《劳工疾病保险法》： 二、多选题 35、个人个人领取失业金的前提条件有（） A、失业前用人单位和本人已经缴纳失业保险 B、失业保险缴费满一年 D、已经进行失业登记开有求职要求 36、下列情形中，可以认定为工伤的有（）。 B、因工外出期间由于工作原因受到伤害或者发生是故下落不明 C、在工作时间和工作场所内因工作原因受到事故伤害 D、在工下班途中受到非本人主要责任的交通事故或者城市轨道交通、火车事故伤害 37、（2分]职业生涯规划是个过程，这个过程包括哪些内容？（） A、设置目标 B、设计方案 C、绘制具体实施图

2015年考研教育学统考311真题及详解

2015教育学考研真题及答案解析 一、单项选择题：1~45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。 1．夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是（） A．自然类比B．哲学思辨C．经验描述D．科学实验 【真题解析】B 近代科学产生以后，教育研究进入分析为主的方法论时期。从夸美纽斯的《大教学论》到新进步主义教育运动的兴起。这一时期的教育研究方法是同认识论糅合在一起的，采用归纳法和演绎法，重思辨轻实践经验。自然类比和经验描述属于直觉观察时期，科学实验属于形成独立学科时期。 9．麦克菲尔的体谅模式中所使用的人际或社会问题情境教材是（） A．《学会关心》B．《生命线》 C．《中学道德教育》D．《社会与道德教育》 【真题解析】B 麦克菲尔等人编制了一套独具特色的人际-社会情境问题教材--《生命线丛书》。这套教材是实施体谅模式的支柱，由三部分组成，循序渐进地向学生呈现越来越复杂的人际与社会情境。第一部分：《设身处地》；第二部分：《证明规则》；第三部分：《你会怎么办？》。 10．教师在长期压力的体验下，会出现情感、态度和行为的衰竭状态，消极应对工作。这种问题属于（） A．职业倦怠B．职业迷茫 C．职业逃避D．职业道德失范 【真题解析】A 教师的职业倦怠定义为由于教师长期工作在压力的情境下，工作中持续的疲劳及在与他人相处中各种矛盾，冲突而引起的挫折感加剧，最终导致一种在情绪、认知、行为等方面表现出精疲力竭、麻木不仁的高度精神疲劳和紧张状态，是属于一种非正常的行为和心理。 11．《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出，在普通高中深入推出课程改革，积极开展研究性学习、社区服务和社会实践，建立科学的教育质量评价体系，建立学生发展指导制度。采取这些措施的主要目的是（） A．普通高中教育多样化B．普通高中教育特色化 C．全面普及普通高中教育D．全面提高普通高中学生综合素质 【真题解析】D 12．结构功能主义者认为，结构良好的教育有助于社会流动，是实现社会公平的平衡器，因此学校是社会进步和改革最基本和最有效的工具。这种观点强调的是（）A．正向显性功能B．正向隐性功能 C．负向显性功能D．负向隐性功能 【真题解析】A 13．研究表明，人的发展存在个体差异，充分尊重和利用这种发展特点的教育措施有（） A．个别辅导，分层教学，小组合作学习 B．个别辅导，分层教学，班级授课 C．分层教学，班级授课，小组合作学习 D．班级授课，小组合作学习，个别辅导 【真题解析】A

2015年会计人员继续教育培训考试(答案)

2015年会计人员继续教育培训考试 一、单项选择题（本类题共25小题，每小题4分，共100分。单项选择题 (每小题备选答案中，只有一个符合题意的正确答案，请选择正确选项。） 1.单位应当对资产实行（）管理，建立健全资产内部管理制度。 A.集中 B.全面 C.分类 D.整合 A B C D 答案解析：《规范》第四十条。 2.下列选项中有权就预算、决算中的重大事项或者特定问题组织调查的机关是（）。A．各级人大 B．各级政府 C．各级审计部门 D．各级党委 A B C D 答案解析：2014年《预算法》第84条规定：各级人民代表大会和县级以上各级人民代表大会常务委员会有权就预算、决算中的重大事项或者特定问题组织调查，有关的政府、部门、单位和个人应当如实反映情况和提供必要的材料。 3.2．下列选项中，属于对外会计的是（）。 A．管理会计 B．财务会计 C．成本会计 D．责任会计 A B C D 4.2．从更为广阔的经济发展、社会环境发展来解释管理会计历史发展的原因的研究方法是（） A．叙事式研究方法 B．编年史学派的研究方法 C．后结构主义学派的研究方法 D．以上都不是 A B C D 5.收入不相容职务不包括（）。 A. 单位收款与会计核算 B.印章保管和领用 C.票据保管和领用 D.单位收款与款项保管

A B C D 答案解析：收款与款项保管均属于出纳职责。 6.2．下列选项中，关于生产系统、协调管理系统和管理会计系统三者之间的关系的说法不正确的是（）。 A．生产系统向管理会计系统提供生产成本信息 B．管理会计系统向协调管理系统目标差距信息 C．协调管理系统向生产系统发出计划控制指令 D．三者平行运行，各自独立运作 A B C D 7.2．下列各项中关于综合型管理会计的特征理解正确的是（）。 A．以利润最大化为目标 B．以产品为导向 C．主要面向企业成本会计核算 D．提供实时的、定制的、个性化的、多种信息类型的管理会计信息 A B C D 8.按照内部控制缺陷影响整体控制目标实现的严重程度分为（）。 A.一般缺陷、重要缺陷、重大缺陷 B.执行缺陷和监督缺陷 C.设计缺陷和执行缺陷 D.执行缺陷和管理缺陷 A B C D 答案解析：C是按照内部控制缺陷来源定的。 9.在采购相关单位中，业务部门主要负责（）。 A.本单位采购预算编制的基础申报 B.负责本单位采购预算编制，依据预算批复及实际工作需要，制定采购计划，对政府采购中心下达的采购文件进行确认 C.归口审核各单位上报的采购需求 D.对采购业务进行审核和批准 A B C D 答案解析：采购业务控制职责分工。 10.1．现代管理会计体系中，属于对企业中某一经济事件的会计表达的是（）。 A．会计分录 B．会计信息元 C．会计要素 D．会计属性 A B C D 11.1．划分财务会计和管理会计的“边界论”观点所基于的维度是（）。