搜档网
当前位置:搜档网 › 2016-2017学年部编新教材一年级上册期中试卷

2016-2017学年部编新教材一年级上册期中试卷

2016-2017学年部编新教材一年级上册期中试卷
2016-2017学年部编新教材一年级上册期中试卷

2016—2017学年度第一学期期中教学质量检测

一年级语文

(答卷时间:40分钟)

书写规范、端庄、整洁4分,书写一般2分,书写差0—1分一、按顺序默写23个声母。(23分)

二、分一分。7分

ri zh ui f m ü yin

声母:

韵母:

整体认读音节:

三、我会写笔顺。(4分)

手:,共()画。

头:,共()画。

四、拼一拼,连一连。(8分)

lún chuán xiǎo niú mìfēnɡ m?i huā

五、我会填。(9分)

j—()—àn→juàn l—( ) →lǚzh—( ) —( )→zhuàn h—( )→huìj—i—ǎnɡ→( ) q—( )→qiat—u—án→( ) sh—( )→shī

六、我会连。(6分)

jiā yáng zu? chē huā yǔ坐家车羊雨花

七、反义词连一连。(12分,每个两分。)

上大南男关正

西小下反女开

八、看图写数字。(6分)

a yī

sì sān bā

九、看图,读拼音(pīn yīn),写词语(cí yǔ)。(10分)

mù t?u ch?nɡ zi dà shān

rì yua mù kǒu

十、按课文内容选词填空,填数字。(6分)

①弯弯的②小小的③蓝蓝的④闪闪的

1、()船

2、()星星

3、()月儿

4、()天

⑤奶奶⑥妈妈

5、()来了,小兔子把门儿开。

6、我学()剪(jiǎn)窗(chuāng)花.

十一、按课文内容填空。(5分)

1、地分照今古。

2、对雨,雪对风。

部编本新教材新在哪里

部编本新教材,新在哪里? 今年9月初新学期开始后,全国将有数百万小学生和初中生使用“部编本”语文教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。为什么要编写“部编本”?教材内容有何变化?注重培养学生的哪些能力?《人民日报》记者采访了“部编本”语文教材的总主编、北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授。 现有的“一纲多本”教材质量参差不齐,“部编本”想起到示范作用 记者:目前语文教材有多个出版社的不同版本,为何还要编写“部编本”? 温:“部编本”是由教育部直接组织编写的教材,除了语文,还有德育和历史。现有的语文教材编写出版还是“一纲多本”,小学有12种版本,初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订,和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代了原来人教版,覆盖面比较广,小学约占50%,初中约占60%。 实施“一纲多本”,虽然调动了地方和出版社的积极性,教材的编写出版呈现活跃的局面,但也出现一些问题,教材的选择使用受到经济等因素左右,不能真正做到选优。 另外,教材主要由出版社组织编写,受到一些条件限制,影响到编写出版的质量。为此,中央决定组织编写德育、历史和语文三科教材。“部编本”教材力图在多种教材并存的情况下,起到示范作用,促进教材编写质量的提升。 记者:能说说编写队伍组成和编写的过程吗?

温:语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的,编写组主要由三部分人组成,一是学科专家,包括一些大学教授、作家和诗人,二是优秀的教研员和教师,三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人,另外还有外围的各学科的咨询专家、学者,人数就更多了。 “部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动,到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施,请个主编,搭起班子,最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序,包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后,先后经过14轮评审,还请100名基层的特级教师提意见,最后才提交给教育部。 教材编写不只照顾人文性,还注重训练必需的语文能力、写作口语 记者:“部编本”语文教材的编写理念是什么? 温:概括起来有4点。 一是体现社会主义核心价值观,做到“整体规划,有机渗透”。教材编写实质上是国家行为,所以教材编写立意要高,要立德树人。 二是接地气,满足一线需要,对教学弊病起纠偏作用。在确定编写方案之前,编写组对十多年来课程改革以及课程标准实施的得失状况,进行了细致的调查总结,但对于教学中普遍存在的某些问题,也注意“纠偏”。比如,现在语文教学普遍是两多一少:精读精讲太多,反复操练太多,学生读书太少。新编语文教材注意到这个问题,采取了一些改进办法。

【新教材】部编版一年级语文下册教学目标

2020年-2021年最新 部编一年级下册各个部分的主要内容及特点 一、教材的基本结构和主要内容 一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元,识字部分安排在教材的第一和第五 单元,穿插在阅读单元之间。在第一单元之后,安排了“快乐读书吧”。在全书最后,安排 了几个附表:识字表、写字表和常用偏旁名称表。 每个单元内部的具体安排如下: 课文3-4篇 口语交际(间隔安排) 语文园地:识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读 二、各部分内容的学习目标 1.识字写字。 (1)认识常用汉字400个,会写汉字200个。 (2)喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。 (3)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,学习使用音序查字法查字典。 (4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁,能按笔顺规则写字,注意间架结构。 (5)养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。 2.阅读。 (1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 (2)用普通话正确、流利地朗读课文。 (3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。 (4)学习借助读物中的图画阅读。 (5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。 (6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。 (7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 3.口语交际。 (1)学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。 (2)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事,能记住并讲述主要内容。 (4)与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 (5)有表达的自信心,积极参加口语交际。

部编本语文新教材心得体会

2016年部编本一年级语文教材学习心得体会 苏小晨 9月杨校长在教研会上做了新教材学习报告,今年虽然我没有担任一年级的教学工作,但是对这本新教材有许多期待,想一睹真面容。在2016年10月13日,我有幸参加了由校组织的部编本人教版新教材网络培训,听了张老师的讲座,让我对新教材有了更深的理解、更新的认识,从而让我懂得了怎么才更好的把握好教材,如何有效的去教。 针对新教材的情况,我有以下几个方面的感受: 一、新特色 1、图片多样。新教材最吸引人的一定是那一幅生动活泼的图画,这是新教材的主要特色之一。新教材中添加了类型丰富的插图,既能提高孩子们的学习兴趣,加强幼小衔接,又能给学生美感的陶冶。 2、改变编排。将原来的先学拼音再识字的编排调整为先识字再学拼音再又识字的循环教学,这也是幼小衔接的表现,同时也体现了识字的重要,在第一单元的识字课中还有效的渗透了中华传统文化,例如第一课《天地人》看似简单的六个字,却渗透着中华传统文化天人合一的思想,蕴含着人与自然,人与人之间和谐相处的理念。 3、增加板块。新教材中增加了一个“和大人一起读”,将课外阅读纳入了课程中,引导学生要大量阅读,让孩子从入学开始培养阅读的好习惯,并能通过不同形式的读从而爱上阅读,充分的调动家庭教育的力量,共建书香型校园、书香型社会。提高学生语文素养的有效途径是大量的阅读。 4、贴近生活。新教材的内容更加的贴近学生的生活,尊重儿童的天性,引导学生去发现,去自主的探究。比如口语交际,从交际的实际入手,通过儿童最喜欢的游戏入手,让他们在游戏中发现交际的最基本要求,声音要让别人听到,要懂得认真听。 5、内容有所删减。删减内容,使我们课堂教学的变得更加的丰富。 6、注重渗透德育、传统文化等教育。对于新教材的使用我们要注重学生核心素养的培养,注重知识的渗透。例如我们的传统文化、社会主义核心价值观等,这些内容虽然没有写入教材却是我们教学中不可少的部分。 二、如何利用好教材实现有效教学的思考 1、利用好图片,增加教学趣味性 编者针对每一课的内容都精心挑选了插图,而作为我们一线的教师更应该利用好这些插图。例如《日月水火》的插图,通过实物以及象形文字这些直观的表象来识字,既符合现阶段孩子的思维方式又可以通过图片提高他们的识字兴趣。

部编新版语文教材具体都有什么变化

部编新版语文教材具体都有什么变化 古诗篇目比重增加整个小学6个年级12册共选优秀古诗文124篇,占所有选篇的30%,比原有人教版增加55篇,增幅达80%。平均每个年级20篇左右。这些经典文本的回归,增强了课文的人文底蕴,对于孩子们理解课文内涵的要求变高了。 以阅读为中心,课外阅读量加大新部编版教材增加大量课外阅读要求,从单纯的阅读理解到强调阅读策略(例如三四年级分别有预测与提问两个策略的学习)。 部编版总体而言,部编版教材主要着眼于养成学生核心素养。主要着眼于养成学生核心素养。而语文核心素养由以下四部分组成: 1、语言建构运用; 2、文化传承与理解; 3、思维发展与提升; 4、审美鉴赏与创造。 语文考察方向都有哪些变化? 部编的改革方向——提高鉴赏能力、思辨能力。 部编版每个年级都有一个单元是对阅读的提升:三年级是预测,四年级是提问,五年级是阅读速度,六年级是有目的地阅读。可以看到对阅读能力提出要求。

如何适应新版教材? 那我们面对这些变化该怎么准备呢?《中庸》有言:凡事预则立,准备充足才可能有好结果。未来语文核心素养更强调对知识掌握的精通程度。 因此学习语文不能仅仅停留在知识的积累,以及记忆方面,更多培养完整的语文知识,并且要会用。孩子得分低,是因为孩子不会用,不懂思考。 面对新教材,它重要的一点就是以阅读为要,这就提示着作为学生家长,要调整、改变孩子语文学习的方法,要让孩子过一种真正的语文生活,而不再是刷题等方式。 另一方面,新教材的推广对于小学中高年级的学生,可能存在一个衔接的问题,如果不放心,也可以提前看看新教材,读读新课文,提前做好了解和熟悉。并在假期的最后时间段抓紧时间进行大量阅读!

部编版一年级语文上教学反思

第一单元教学反思 开学第一周,作为班主任更多的被各种行政工作充实着。 教学方面,部编版小学语文一年级时新的教材。新教材第一单元的教学内容将之前的拼音教学改为生字教学,而这一板块的变动,也是新教材的最大特点。 刚入学的小朋友,他们的注意力十分有限,仅仅只有二十分钟左右的有效课堂教学。根据一年级孩子们的这个特点,将每次课堂的识字内容与他们的实际生活相联系,这样有利于调动他们的课堂积极性和学习兴趣。并且,与自己的生活密切联系更有利于孩子们接受和掌握学习内容。 在课堂中,我主要引导学生通过读,在读中感受,在读中体会,并在熟读的基础上能够背诵下来,大多数学生都能够跟着我的引导,开动大脑。2、在识字方面,我会运用多种形式让学生认读生字,在能够认读的基础上,让学生开动脑筋,说出自己的识字方法。3、在写字方面,我一直遵循让学生“一看二写三评价”的原则来指导学生书写。在教学过程中,学生首先会观察这个生字在田字格书写时要注意什么,其次拿起小手和老师一起书空在黑板上犯些这个生字,最后还要和同桌互相进行评价,获得进步。 1、在低年级短篇课文的阅读中,可能一直存在着这样的问题:这篇课文很简单,有的孩子在上学前就会读这篇课文了,而这样造成他们的阅读有可能只是简单的重复,并没有达到认字与明意的结果。 2、对于识字,部分学生能够说出多种识字方法,来帮助自己认

识生字。而在课堂上的大部分同学不太会运用多种识字方法来识字,只能根据对音节的熟读以及对这个字的硬记来识字。 3、在学生书写的过程中大部分学生还不能做到正确的书写姿势,时刻需要老师的提醒。同时在写的过程中,不能严格遵守书写顺序以及书写位置来书写生字,因此,在以后的教学中,我将尽可能多花一点时间,指导学生规范书写,提高他们的书写能力。

部编版一年级语文上册教材解读

时代的意义 ——部编版一年级语文新教材解读 各位尊敬的领导和老师们: 大家好!很荣幸坐在这里为大家解读部编版一年级语文的新教材。还记得,去年9月开学初,学校组织一、二年级的语文老师参加了部编版一年级教材的解读教研活动。当时,听了郑老师对新教材的解读,让我对新教材有了初步的认识。通过一年的教学实践,我结合自己对新教材的认识和学习,对新教材有了更新更深的认识和理解。下面就谈谈我对新教材的解读: 以一年级上册语文为例,纵观新教材的编排包括:入学教育3课,集中识字2个单元共10课,汉语拼音2个单元共13课,课文4个单元共14课,还有口语交际、语文园地、快乐阅读吧……书本最后一页的“常用偏旁名称表”,部分偏旁名称也略有修改。 总结部编版一年级上册语文教材的特点——守正出新。对比原来的人教版,部编版在开本、内容编排、识字量等都有了修改。具体如下: (一)教材编写的总体特点:目标清晰便教宜学 1.突出了社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育。结合语文学科特点,让语言教育、情感教育、价值观教育和中华优秀传统文化教育融为一体。 2.符合语文课程标准的要求,选文文体多样,导学功能清晰。选文内容贴近孩子的生活,童趣十足,可以唤起学生真实的生活体验。 3.重视培养学生的语言文字运用能力。重积累、重运用,体现了语言文字运用的综合性与实践性。 4.促进了课内阅读向课外阅读和生活延伸。注重课内阅读向课外阅读和生活延伸,能够发挥老师的引导和家长的辅助作用,并体现学生学习的自主性和积极性。 下面我就以一年级上册语文为例,说说各个板块的编写特点及教学建议,包含6个方面:入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际。 一、入学教育:渗透核心价值,感受学习乐趣 《我是中国人》是告诉孩子身份的认同,身为中国人的骄傲。《我是小学生》是做好幼小衔接,告诉孩子做一个小学生是一件值得自豪的事。《我爱学语文》帮孩子们找到自己的角色定位,感受学习的快乐。关于这部分的教学建议:主要是加强课堂学习习惯的养成教育,包括:听讲、发言、纪律…… 二、识字编写特点 1.先识字后学拼音,突显识字的地位

最新部编版一年级语文新教材解读

部编版一年级语文新教材解读 新教材解读 马龙县旧县小学罗聪升“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。”本学期,历时近五个年头的部编新教材终于在热切期盼中显出真面目。为引领一年级语文教师准确把握这套教材的特点,切实使用好新教材,我通过研读新课标,将新、旧教材进行对比阅读,查阅相关资料,对新教材进行了解读。 一、部编一年级语文新教材的几点变化 部编语文教科书一年级上册采用大开本排版、水墨画插图,显得大气优雅,赏心悦目。新教材有哪些变化呢? (一)、调 1、教材板块调整 原版教材第一单元是拼音教学,新版教材第一单元是识字教学。为什么要这样改呢?拼音教学的定位是工具——识字、学习普通话的工具。识字难度低于学拼音的难度,这样编排便于和儿童的学前生活相连接。 2、识字与拼音比重调整 新版教材的拼音教学由原来的4单元减少到目前的2单元;识字由原来的8课调整为现在的10课。目的:体现了新课标中“识字写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点”的要求;体现了拼音为识字服务的定位。 3、选文调整 新版本教材共有14篇课文,保留了原来5篇课文,增加了《秋天》、《江南》、《青蛙写诗》、《明天去远足》、《大还是小》、《项链》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》等9篇课文。选文突出了经典性、时代性,选用文质兼美、

适宜教学的内容,一些经典课文又恢复了。 选文按照“双线”组织单元教学:一条线是“内容主题”组织单元;另一条线是将“语文素养”的各种基本“因素”(包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯,以及写作、口语训练)分成若干个“点”,由浅入深,由易到难,分布在各单元的课文导引或习题设计之中。 4、字种调换 新教材将字种调换为儿童使用的高频字。例如:《小小的船》,原版本要求会写“见、白、田、电”,新版本要求会写“月、儿、白、里”。《画》,原版要求会写“人、火、文、六”,新版本要求会写“水、去、来、不”。这样做的目的是什么呢?高频字构形简单,重现率高,其中的大多数能成为其他字的结构成分。先学写高频字,容易而有用,有利于激发学生写字的兴趣,能够带动后面的学习。 (二)、减 1、内容减少 和原版本相比,新版教材课文数量减少了,由原来的20课减少到14课,拼音由原来的4单元减少到2单元。但这不等于教学总量减少,而是几个板块内容的调整和融合,教学内容更丰富,也更有效。 2、识字量减少 由原来的400个减少到300个。目的:降低初入学的难度,放缓坡度,减轻负担,呵护孩子爱学习的天性。 (三)、增 1、增加了传统文化元素。 例如:新增的《金木水火土》、《江南》、《春节童谣》、《剪窗花》等,

最新部编版一年级语文上册教案合集(完整表格版共233页)

最新部编版一年级语文上册教案合集 (完整表格版49套) 本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系,体会学习汉字的乐趣,产生学习汉字的愿望,在具体语境中,了解象形字的特点,学习用归类法识记汉字。 本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。

1.认识40个生字,会写17个生字。 2.认识“一、丨、、、亅、、丶、、、”10种笔画。 3.会按笔顺在田字格中正确书写。 4.结合具体语境、情境,感受汉字与实际生活的联系,体会学习汉字的乐趣。 1.认识40个生字,会写17个生字。 2.认识“一、丨、、、亅、、丶、、、”10种笔画。 3.结合具体的语境和情境,感受汉字与实际生活的联系,体会学习汉字的乐趣。 1.《天地人》…………………………………………………………2~3课时 2.《金木水火土》……………………………………………………2~3课时 3.《口耳目》…………………………………………………………2~3课时 4.《日月水火》…………………………………………………………1~2课时 5.《对韵歌》…………………………………………………………2~3课时 口语交际…………………………………………………………1~2课时 语文园地一…………………………………………………………4~5课时 快乐读书吧…………………………………………………………1~2课时 本单元的教学中,引导学生联系已经认知的事物,采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等方法,引导学生掌握识字方法,探究字形和字义的联系,在辨认字形中了解字义,结合字义识记字形,培养学生自主识字的能力。

最新一年级语文部编新教材培训心得体会

一年级语文部编新教材培训心得体会参加一年级语文部编新教材的培训让你有什么心得 呢?下面小编为大家介绍一年级语文部编新教材培训心得 体会,希望能帮到大家! 一年级语文部编新教材培训心得体会120xx年9月3日,我参加了由日照市教育局组织的部编新教材内容解读 及教学建议的培训,听了日照市教育科学研究中心孙善丽老 师的讲座。这次讲座,让我对一年级部编新教材有了一个更 新的认识,让我懂得了怎么才更好的把握好教材,如何有效 的去教,下面就谈谈几点我的学习体会。 孙老师重点从三个方面展开:教材改编基本理念,新教 材内容概览及教学建议,课改前瞻。 一、“部编本”语文教材的编写理念,概括起来有4点。 1.体现社会主义核心价值观,做到“整体规划,有机渗透”。教材编写实质上是国家行为,所以教材编写立意要高, 要立德树人。 2.接地气,满足一线需要,对教学弊病起纠偏作用。在 确定编写方案之前,编写组对十多年来课程改革以及课程标 准实施的得失状况,进行了细致的调查总结,但对于教学中 普遍存在的某些问题,也注意“纠偏”。

3.加强教材编写的科学性。编写组学习和继承了以往教 材编写好的经验,并借鉴国外先进做法,实行“编研结合”,还特别重视学界有关语文认知规律的研究成果,加以选择、 吸收和转化,用来指导编写。 4.贴近当代学生生活,体现时代性。“部编本”语文教材在课文的选取、习题的设计、教学活动的安排等方面,努力 切入当代中小学生的语文生活,适应社会转型和时代需求。 比如,如何正确地认识和使用新媒体,如何过滤信息,都在 教材中有体现。 二、教材改编基本理念 关于结构体系——有增更有减。基本相同于原教材,也 安排入学教育、识字、拼音、阅读四大板块,一共8个单元。每个单元有较松散的主题,不强化。每个单元后还是“语文园地”,最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。 (一)拼音安排顺序有变动 原教材先拼音后识字,而新教材先用1个识字单元,然后安排两个拼音单元,再安排5个单元的识字和阅读(其中识字1个单元)。纵观网上提供的16套教材(有新编旧编的重合),拼音板块的安排有多种形式:①先拼音后识字(或诵读)有8种;②先识字后拼音的有2种;③拼音识字穿插的有4种; ④识字中学拼音的有两种。第①种是多数,原人教版也是这

一年级部编版语文上册学期备课

潍坊高新双语集团学期课程纲要 时间:2018年9月校区:东风校区年级:一学科工作室:语文主备教师:一年级语文教研组 一、课标目标分析 (一)课程总目标 (一)识字与写字 1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 2.认识常用汉字1600-1800个左右,其中800-1000个左右会写。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4.写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。 5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。 6.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字,用音序检字法查字典。 (二)阅读 1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 4.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。 5.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。 6.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。 (三)写话 1.写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3.学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 (四)口语交际 1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。 2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 3.听故事、看音像作品,能复述大意和自己感兴趣的精彩情节。 4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 6.有表达的自信心。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。 (五)综合性学习 1.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。 2.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3.热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 (二)学期总目标 (一)汉语拼音 1.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节正确书写声母、韵母和音节。 2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 (二)识字与写字 1.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。 2.认识常用汉字300个,会写其中的100个。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字,把字写得正确、端正、整洁。 4.初步养成良好的写字习惯,写字姿势正确。 5.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。 (三)阅读 1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。爱护图书。

2020年部编版小学一年级语文新教材解读

新教材、新起点——部编小学一年级语文 新教材解读 “千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。”本学期,历时近五个年头的部编 新教材终于在热切期盼中显出真面目。为引领一年级语文教师准确把握这套教 材的特点,切实使用好新教材,我通过研读新课标,将新、旧教材进行对比阅 读,查阅相关资料,对新教材进行了解读。 一、部编一年级语文新教材的几点变化 部编语文教科书一年级上册采用大开本排版、水墨画插图,显得大气优雅,赏心悦目。新教材有哪些变化呢? (一)、调 1、教材板块调整 原版教材第一单元是拼音教学,新版教材第一单元是识字教学。为什么要 这样改呢?拼音教学的定位是工具——识字、学习普通话的工具。识字难度低 于学拼音的难度,这样编排便于和儿童的学前生活相连接。 2、识字与拼音比重调整 新版教材的拼音教学由原来的 4 单元减少到目前的 2 单元;识字由原来的 8 课调整为现在的10 课。目的:体现了新课标中“识字写字是阅读和写作的基 础,是第一学段的教学重点”的要求;体现了拼音为识字服务的定位。 3、选文调整 新版本教材共有14 篇课文,保留了原来 5 篇课文,增加了《秋天》、《江南》、《青蛙写诗》、《明天去远足》、《大还是小》、《项链》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》等9 篇课文。选文突出了经典性、时代性,选用文质兼美、适宜教学的内

容,一些经典课文又恢复了。 选文按照“双线”组织单元教学:一条线是“内容主题”组织单元;另一 条线是将“语文素养”的各种基本“因素”(包括基本的语文知识、必需的语 文能力、适当的学习策略和学习习惯,以及写作、口语训练)分成若干个“点”,由浅入深,由易到难,分布在各单元的课文导引或习题设计之中。 4、字种调换 新教材将字种调换为儿童使用的高频字。例如:《小小的船》,原版本要求会写“见、白、田、电” ,新版本要求会写“月、儿、白、里” 。《画》,原版要求会写“人、火、文、六” ,新版本要求会写“水、去、来、不” 。这样做的目的是什么呢?高频字构形简单,重现率高,其中的大多数能成为其他字的结构 成分。先学写高频字,容易而有用,有利于激发学生写字的兴趣,能够带动后 面的学习。 (二)、减 1、内容减少 和原版本相比,新版教材课文数量减少了,由原来的20 课减少到14 课,拼音由原来的 4 单元减少到 2 单元。但这不等于教学总量减少,而是几个板块内容的调整和融合,教学内容更丰富,也更有效。 2、识字量减少 由原来的400 个减少到300 个。目的:降低初入学的难度,放缓坡度,减 轻负担,呵护孩子爱学习的天性。 (三)、增 1、增加了传统文化元素。 例如:新增的《金木水火土》、《江南》、《春节童谣》、《剪窗花》等,这些

部编版版小学语文一年级上册全册教案(Word版)

部编版小学语文一年级上册教学计划 一、学情分析: 因为是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,注意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,根本不知晓学习知识的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身。 二、教材内容分析 第一单元:本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系,体会学习汉字的乐趣,产生学习汉字的愿望,在具体语境中,了解象形字的特点,学习用归类法识记汉字。本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。 1. “入学教育”共三部分,分别是“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”。主要通过图画让初入学的儿童知道我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭,认识校园,了解学校常规,熟悉校园周边环境,掌握正确的读书、写字的姿势,在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯,感受校园生活的乐趣。 2.识字,编排了两组10篇识字课,每部分每课都配有相关的情景图,这样按排不仅能使学生情景图集中识字,而且还能帮助学生认识事物,激发学生学习的兴趣。 3.汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能正确书写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。总体上

人教部编版一年级语文教材分析

部编版一年级语文教材分析 一、编写依据 部编义务教育语文教科书,以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为编写依据,吸纳语文课程改革的最新成果,沉淀课程改革的先进理念和成功经验,注重培养学生的创新精神和实践能力,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,加强语言文字运用,加强语文和生活的联系,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,全面提高学生的语文素养。 二、重要理念——来自于 《部编义务教育语文教科书的七个创新点》——《小学语文》2016年第9期 《部编本语文教材的编写理念特色及使用建议》——《课程·教材·教法》2016年第11期 《新教材,新在哪儿》——《人民日报》2016.08.18 《新版语文教材主治读书少》——《新京报》2016.09.18 三、编写特点 1、立德树人自然渗透 2、保护天性幼小衔接 3、夯实基础全面启蒙 4、难度适宜梯度合理 5、强化运用联系生活 6、引导发现倡导自主 7、课外阅读纳入课程 8、版式设计独具匠心 四、一年级上册结构体系一年级上册设计了《我上学了》、《识字》2个单元共10课、《汉语拼音》2个单元共13课、《课文》4个单元共14课、4个口语交际、8个语文园地、特设《快乐读书吧》 五、简介各体系编排特点 1、我上学了。 2、识字

3、快乐读书吧 4、语文园地 六、侧重分析 接下来我们重点分析一下一年级上册教材的汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际的编写理念及主要特点。 1、汉语拼音 (1)学段目标与内容—— 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。” (2)、编写理念及主要特点 加强整合,综合发展 精选音节,提高效率 联系生活,强化运用 突出重点,突破难点 (3)、汉语拼音短期目标,长期目标 2、识字写字编写理念及主要特点 (1)学段目标与内容学段目标与内容—— 1.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。 2.认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4.努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。 5.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字,学会用音序查字法和部首查字法查字典。(2)识字写字编写主要特点 追求识字写字的科学性 体现识字的多样性 凸显丰富的文化内涵 夯实识字写字基础

2016年部编本语文新教材学习心得体会

2016年部编本语文新教材学习心得体会 2016年10月13日,我参加了由平陆县教师进修校组织的部编本人教版新教材培训,听了罗先友老师、徐轶老师以及张沛老师的讲座,让我对新教材有了更深的理解。回来后,我结合自己的实际情况继续学习。这样,让我对新教材有了一个更新的认识,从而让我懂得了怎么才更好的把握好教材,如何有效的去教。 首先说说教材的主要特点:立德树人,自然渗透:保护天性,幼小衔接:夯实基础,全面启蒙:难度适宜,梯度合理:强化运用,联系生活:引导发现,倡导自主:课外阅读,纳入课程。 其次,部编本”教材的几点变化总结起来就四个字:“调”、“减”、“增”、“融”。调即“教材板块调整”、“识字和拼音比重调整”、“选文调整”、“字种调换”。其中教材板块调整即教材开始是拼音教学调整为识字教学;识字和拼音的比重调整即新版教材的拼音教学由原来的4单元减少到目前的2单元;识字由原来的8课调整为现在的10课。体现了新课标中“识字写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点”的要求;也体现了拼音为识字服务的定位。 选文调整即新版本教材14篇课文,保留了原来5篇课文,增加了《秋天》《江南》《青蛙写诗》《明天去远足》《大还是小》《项链》《乌鸦喝水》《小蜗牛》等9篇课文。并且选文按照“双线”组织单元教学:其中一条线是“内容主题” 组织单元;另一条线将“语文素

养”的各种基本“因素”(包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯,以及写作、口语训练)分成若干个“点”,由浅入深,由易及难,分布在各单元的课文导引或习题设计之中。 “字种调换”即调换为儿童使用的高频字。如:《小小的船》,原版本要求会写“见、白、田、电”,新版本要求会写“月、儿、头、里”。《画》,原版本要求会写“人、火、文、六”,新版本要求会写“水、去、来、不”。《四季》,原版本要求会写“七、儿、九、无”,新版本要求会写“天、是、四”等。“减”包括“内容减少”和“识字量减少”。 其中内容减少即和原版本相比,新版课文数量减少了,课文由原来20课减少到14课,拼音由原来的4单元减少到2单元。但这不等于教学总量减少,而是几个板块内容的调整和融合,教学内容更丰富,也更有效。识字量减少即由原来的400个减少到300个。这样的目的是降低初入学的难度,放缓坡度,减轻负担,保护孩子爱好学习的天性 “增”就是增加了传统文化元素。如:《金木水火土》这篇课文从内容上来讲,既具有中国传统元素又极具哲学感;并且用傅抱石的图画做插图,给人以辽阔的空间感。过去小学阶段古诗文很少,这次有了较大的增加。新版本教材整个小学阶段共选古诗文124篇,占所有选篇的30%,比原版教材增加54篇。再加上汉乐府进入一年级上册教材,这是传统文化的体现。但是我们要注意低年级教学古诗,要求不能太高,让学生读读背背,感受一点汉语之美,有兴趣就好。 语文园地增加了“识字加油站”“和大人一起读”2个栏目。8

部编版语文新教材有什么变化

部编版语文新教材有什么变化 即将到来的也就是2019年秋季学期,部编版语文教材要覆盖全国了,你准备好了吗?你知道什么是新教材吗?你知道新教材有什么不同吗?小编在这里整理了相关资料,希望能帮助到您。 "部编版";教材是由教育部直接组织编写的教材。这一版教材以语文学科为例,课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学,适当兼顾时代性。 新教材中的语文教材编写从2012年3月8日正式启动。以往教材编制都由出版社来实施,最多也就一两年。"部编版";教材编写经过复杂的程序,包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后,先后经过14轮评审,还请100名基层的特级教师提意见,最后才提交给教育部。 新语文教材最明显的变化之一,就是古诗文篇目大幅增加。 "部编版";语文教材,小学古诗文占所有选篇的30%!初中古诗文占所有选篇的51.7%! 这意味着未来的语文教育,将更加注重培养学生的传统文化素养。 教育部在官网上公布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,对学生学习传统文化做了明确要求: 小学低年级初步感受汉字美,诵读浅近的古诗,获得初步的情感体验,感受语言的优美,了解家乡习俗、传统礼仪,学会待人接物的基本礼节。 小学高年级熟练书写正楷字,体会汉字优美的结构艺术,诵读古代诗文经典篇目。 中小学《语文教学大纲》也提出:" 口语交际应在具体的口语交际情境中,培养学生倾听、表达的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。"; 可以看出,本次语文新教材的变化,侧重于孩子的阅读能力养成及综合能力和口头表达能力。未来,对于语文的学习,老师们或会注重课程方面的整合和改变,将会引导孩子们进行跨学科学习和项目式学习,"更加符合对孩子全面能力的培养目标";。 比如,老师给孩子们布置了一个"研究水";的探究式项目学习活动,可能会在这个项目活动中融入对孩子多种学科能力的提升计划,其中必然会涉及到语文方面的表达锻炼。 这次改革中语文"部编版";教材编写的几个核心点: 1、重视传统文化 小学一年级开始就有古诗文,整个小学6个年级12册共选优秀古诗文124篇,占所有选篇的30%,比原有人教版增加55篇,增幅达80%,平均每个年级20篇左右。初中古诗文选篇也是124篇,占所有选篇的51.7%,比原来的人教版也有提高,平均每个年级40篇左右。 古诗文出处和体裁也更加多样,出处涵盖从《诗经》到清代诗文等各个时代的优秀作品,体裁也非常广,从古风、民歌、律诗、绝句到词曲,从诸子散文到历史散文,从两汉论文到唐宋古文、明清小品文,均有收录。 革命传统教育的篇目也占有较大比重。小学选了40篇,初中29篇。比如鲁迅先生的作品选有《故乡》《阿长与山海经》等9篇。 2、重视语文素养 按照"内容主题";组织单元,在内涵上课文彼此关联;同时,将"语文素养";的各种基本"因素";(基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯,以及写作、口语训练等),分成若干个知识或能力训练的"点";,由浅入深,分布并体现在各个单元的课文导引或习题设计之中。 3、重视课外阅读 小学一年级就设置了和大人一起读,意在和学前教育衔接,一开始就引导读书兴趣;小

最新部编版一年级语文上册 看拼音写汉字(全)

小学语文一年级上册看拼音写词语(一) 班别:姓名:学号: yí gè èr rén sān yuè shítiān jiǔ yuè mùtóu hémiáo shàng shān xià chējīn nián shuǐtǔ gèrén bātiān dàhuǒ wǔrén zhōng wén liùgè zǒu le ér zi kǒu zhōng rìyuèkāi le mén kǒu bù kāi sìgè wǔtiān ěr mù kāi tǒu dàmǐshǎo jiàn shànɡ xià shànɡ chē shànɡ shān shànɡ lái xiàchē x iàshān xià lái jīn tiān tiān shànɡ tiān xià huǒ chē shànɡ huǒ dà huǒ chū rù rù kǒu 小学语文一年级上册看拼音写词语(二) 班别:姓名:学号: ɡè rén rén kǒu qī tiān qí yuèér zi

xi ǎo ér w ú r én ji ǔ yu è y ǒu w ú k āi k ǒ u w ǔ ɡè r ì yu è r ì zi s ì ti ān q ù le y ì t ái w án ɡ z ǐ y è zi zh ōn ɡ w én sh àn ɡ q ù d ǎ s ǎn k āi hu ǒ m én k ǒu d à w ɑn ɡ di àn t ái s ì sh í s ì yu è s ì r ì sh ēn ɡ r ì y è é r qī shí dà rén wú rén yuè ér b ā zh ǐ ji ǔ yu è d à f ēn ɡ b á yu è b ā ti ān ti ān w én sh àn ɡ xi à ch ū m én k āi m én li ù ɡè ch ū k ǒ u 语文第一册看拼音写词语练习(三) āmen n ɡr ìèd 我 他

2017部编版一年级语文新教材培训心得体会

一年级语文新教材培训心得体会 新学期伊始我们在龙山小学进行了小学一年级新教材培训,这次培训使我我感触颇深。教学既要加强学生的基础性学习,又要提高学生的发展性学习和创造性学习,从而培养学生终身学习的愿望和能力,让学生享受“快乐语文”的学习过程。 首先,教育专家从三个方面来为我们剖析了新教材,分别是“教材重要特点,教材概览,教材具体内容与建议”。让我们更直观更系统的去了解部编版新教材,理解教材目标,明白把握教材编排的特点,选用恰当的教学手段,努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。从而达到激发学习兴趣,使学生积极主动的参与到教学中来。 我对新教材培训受益匪浅,对新课程新理念有了一个新的认识和更深一层的理解,同时感受到这次课改不仅是教材的改变,而学生的学习方式也有所改变,需要我们教师在教学方法上有所突破,进行教学方式上改革。传统的教学重结果,轻过程;重知识、轻能力;疏忽了学生思维的发展,约束学生多方面发展的能力:部编版一年级语文教材更重视学生的发展,着重于学生的情感体验,更符合一年级学生的身心发展特点。 其次,部编版语文教材的主编做了一个教材内容的解析,我从中了解到了新版一年级语文课本的编写思路,知道了新版语文课本和旧版的不同之处,新课改下国家对学生发展的各项要求在新教材中尽数体现出来。这次的讲座让我看到了国家对小学教育的用心和重视, 作为一名新教师,我有责任深入了解课本的编写意图,深入了解课本的组成结构和使用新教材的注意事项,教好我的每一堂课,以自己的力量促进学生的全面发展。 培训会的最后,各市直小学有经验的老师分享了她们看到的优秀视频讲座,有关于趣味拼音教育的,有关于利用图片识字的,有对部编版教材分析的,我最喜欢的

部编版一年级语文上课内阅读

秋天 天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。 天空那么蓝,那么高。一群大雁往南飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字。 啊!秋天来了! 1.课文有几()段,第二段有几()话。 2.“一片片”是指() 3.请圈出课文中表示颜色的字。 4.请用“那么……那么”,“一会儿……一会儿”各写一句话那么……那么: _____________________________________________ 一会儿……一会儿: 江南 汉乐府 江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶(), 鱼戏莲叶(),鱼戏莲叶(),鱼戏莲叶()。 1.按原文填空。 2.课文一共有()句话。 3“.莲叶何田田”是指() A.莲叶又多又密,层层叠叠。 B. 莲叶像田地一样。 秋天 天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。 天空那么蓝,那么高。一群大雁往南飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字。 啊!秋天来了! 5.课文有几()段,第二段有几()话。 6.“一片片”是指() 7.请圈出课文中表示颜色的字。 8.请用“那么……那么”,“一会儿……一会儿”各写一句话那么……那么: _____________________________________________ 一会儿……一会儿: 江南 汉乐府 江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶(), 鱼戏莲叶(),鱼戏莲叶(),鱼戏莲叶()。 1.按原文填空。 2.课文一共有()句话。 3“.莲叶何田田”是指() A.莲叶又多又密,层层叠叠。 B. 莲叶像田地一样。

小小的船 弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 1.课文一共有()句话。 2.小小的船指的是,弯弯的月儿像__________。 3.按原文填空 ()的月儿()的船闪闪的() 蓝蓝的() 4.把文中“弯弯的”这样的词,用~~画出 你还能写出几个这样的词语吗? ________ ________ ______ 5.“我”坐在小小的船里看见了什么?请用横线“——”画出来。 画 远看山有色,近听水无声。 春去花还在,人来鸟不惊。 1.圈出诗中的反义词。 2.我也写写意思相反的词。 入—()下—()多—()右—() 进—()地—()短—()圆—() 西—()外—()古—()熟—() 小小的船 弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 1.课文一共有()句话。 2.小小的船指的是,弯弯的月儿像__________。 3.按原文填空 ()的月儿()的船闪闪的() 蓝蓝的() 4.把文中“弯弯的”这样的词,用~~画出 你还能写出几个这样的词语吗? ________ ________ ______ 5.“我”坐在小小的船里看见了什么?请用横线“——”画出来。 画 远看山有色,近听水无声。 春去花还在,人来鸟不惊。 1.圈出诗中的反义词。 2.我也写写意思相反的词。 入—()下—()多—()右—() 进—()地—()短—()圆—() 西—()外—()古—()熟—()

2018部编本人教版一年级语文上册新教材培训讲座稿

2016版新人教版一年级语文上册新教材培训讲座稿 新编语文教材部编语文新教材一年级上册。第一感觉是“高大上”。所谓高,是层次高。由教育部组织编写,温儒敏教授主编。个人认为,各地现行语文教材有十几种之多,自有它积极意义的一面。但文史、思政教材历来是意识形态的重要阵地,从这几年的情况看,有很多争议和问题,估计需要由国家来控制,避免一些不必要的偏差和纠缠。因此,这次就升格为由教育部组织人教社来编写这套新的语文教材。所谓大,是开本大。原人教版教科书是32开本,152页;新教材是16开本,122页。字体大,原教材课文标题二号,课文正文小二号,田字格的字在二号与小二号之间。新教材课文题目小初号(英文36号),课文正文二号,田字格的字在小初与二号之间,都分别加大了半号;《识字》第1课的“天地人你我他”,字号竟然是72号(英文字号),课本显得大气。所谓上,是外观上精致,画面风格、字体选择、装帧设计、页面布白,都让人感到现代时尚、和谐养眼。比如,教材插画,原教材以写实居多,新教材则更多的是童话图;原教材的图画属单线平涂,新教材则大多采用无线平涂(没骨画法),明暗更清晰,色彩更和谐,立体感更强。这样的高大上的新书发到孩子手上,他们能不开心吗?

外观只是第一印象,作为教师,更为关注的是教材的结构体系、文本选择、拼音识字、课后练习、语文园地以及教材与现代生活的关系。 一、关于结构体系——有增更有减 基本相同于原教材,也安排入学教育、识字、拼音、阅读四大板块,一共8个单元。每个单元有较松散的主题,不强化。每个单元后还是“语文园地”,最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。 (一)拼音安排顺序有变动 原教材先拼音后识字,而新教材先用1个识字单元,然后安排两个拼音单元,再安排5个单元的识字和阅读(其中识字1个单元)。纵观网上提供的16套教材(有新编旧编的重合),拼音板块的安排有多种形式:①先拼音后识字(或诵读)有8种;②先识字后拼音的有2种;③拼音识字穿插的有4种;④识字中学拼音的有两种。第①种是多数,原人教版也是这样。新教材改变了原体系,先用一个单元学习40个汉字,包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等。先识字,可能想体现几个意图:一是强化母语文字的意识;二是体现识字的传统经验——口语基础学识字;三是幼小衔接,避免突然的陌生和枯燥。 (二)识字写字的增减

相关主题