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译林五下Unit3Askingtheway四课时教案

译林五下Unit3Askingtheway四课时教案
译林五下Unit3Askingtheway四课时教案

译林五下Unit3 Asking the way

一、单元分析:

本单元谈论如何问路,学习cinema, hospital, shop, zoo等地点和How do I get to …?Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right等问路句型,学生在情境中理解、感知并掌握。

二、单元目标:

知识目标

1. 能听懂,会读,会说,会用How do I get to …? 及回答:Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right.

2、能听懂、会说、会读cinema, hospital, shop, zoo等地点类单词。

3、通过学习Story time和Cartoon time,能比较流畅地朗读对话,并能创编对话。

4、能了解中英文化中对“厕所”的称呼。

5、能了解并掌握sh在单词中的发音。

能力目标

1. 学生能正确理解Story time, 并能小组合作表演对话。

2. 学生能熟练运用本单元所学的词句在不同的情境中问路与指路。

3. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事,能读懂其中的趣味之处,能在教师的指导下表演故事。

4. 学生能了解英国和美国对于厕所的不同表达方式。

情感目标

1. 让学生体会到阅读的乐趣,培养学生阅读的兴趣。

2. 让学生更加了解问路与指路的方法,培养学生对语法及句型的掌控能力,善于表达的良好习惯。

3. 培养学生方位表达的能力。

三、教学重点:

1. 能正确理解语篇内容,并能熟练朗读、背诵和表演。

2. 能听懂、会说、会读cinema, hospital, shop, zoo等地点类单词。

3. 能理解并掌握字母sh 的发音规律,熟记例词。

四、教学难点:

1. 能听懂,会读,会说,会用How do I get to …? 及回答:Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right.

2. 通过学习Story time和Cartoon time,能比较流畅地朗读对话,并能创编对话。

五、课时划分:

课时安排:共六课时

第一课时:Story time

第二课时:Grammar time & Fun time

第三课时:Cartoon time & Culture time

第四课时:Sound time, Checkout time & Ticking time

第五、六课时:单元复习和课时练及默写

六、教学准备:

课件、磁带、录音机等。

第一课时

教学设计:

一、教学目标:

1、能听懂、会说、会读cinema, hospital, shop, zoo等地点类单词.

2、能初步运用句型How do I get to …? 及回答:Go along … Get on/ off … Turn left/ right …

3、能正确、流利地朗读并理解故事.

4、学生能在理解的基础上合作朗读故事.

二、教学重难点:

1、能听懂,会读,会说,会用Ho w do I get to …? 及回答:Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right.

2、能正确、流利地朗读并理解故事

3、能初步运用所学的单词和句型交流.

三、教学准备:

课件、磁带、录音机等。

四、教学过程:

Step 1Warming-up吸引注意,积累语言

1.Free talk

What’s your hobby? I like …

2.Dancing time

Do you like dancing? Let’s dance! (播放兔子舞音乐,学习left, right, turn等单词) Yes.

学习新单词:left, right, turn.

Step2 Pre-task 导出目标,生成结构

1. Su Hai and Yang Ling are also like dancing. Today Yang Ling wants to go to Su Hai’s home. Look, wh at are they doing? (出示插图1)They are making a telephone.

2. What are they talking about?

(教读插图上的park station, city library station, book shop, moon street,get on, get off)

Maybe they are talking about where is Su Hai’s home?

3.Can you work in two and guess? Work in two.

Step3 Task 1回忆相关知识,初步运用结构

1.Let’s watch and find Is Yang Ling find Su Hai’s home? Who helps her?

看动画,回答问题。

2.Read and match朗读课文,完成第28页的配对。

Step4

Task 2

呈现刺激材料,活用结构

Reading time:

1.read after the computer

2.read after the teacher

3.read together

Read in different ways.

(Do you have any questions?)自主提问,老师或同伴帮助解答。

Step 5 Task 3 引发期待行为,强化结构

1.show time: read in three Read in groups

2.How does Yang Ling get to Su Hai’s home.

First, … Next, … Then, … Finally, …

根据第28页的Look and say完成解说。

Step 6 Post–task 提供反馈评价,巩固结构

1.Now Yang Ling is in Su Hai’s house. They’re very happy. They want to go to

some places. Can you guess?

(1)There are many doctors and nurses. Hospital

(2)There are many animals. Zoo

(3)You can watch films there.Cinema

2.But they don’t know h ow to go there. Can you choose one and tell them how to go?

You can discuss in groups.

Choose one and discuss in groups

Homework:

1. Read Story time after the tape for 5 times.

2. Copy the new words 3 times.

3. 收集更多的地点类单词。

板书设计:

Unit 3 Asking the way

Get on … Get off … Go along … Turn …

地图

第二课时

一、教学目标:

1、复习巩固词汇及How do I get to…? 及回答:Go along … Turn left/ right …Get on/ off … You can see …on your left/ right.

2、能够看图片复述故事内容

3、学习Fun time, 引导学生用所学句型交流并汇报。

4、感受并掌握sh在单词中的读音。

二、教学重难点:

1. 学习Fun time, 引导学生用问路及指路句型交流并汇报。

2.学生能理解并掌握How do I get to…? 及回答Go along … Turn left/ right …Get on/ off … You can see …on your left/ right.

三、教学准备:

课件、磁带、录音机等。

四、教学过程:

Step 1 Warming-up吸引注意,积累语言

1.Magic eyes.

See the pictures or words and say them quickly. Review words

2.Free talk

How do I get to the Wanda Cinema?(work in pairs)

Step2 Pre-task 导出目标,生成结构

1. Review story time: PPT(出示文中图片)

You are good helpers. Look, Yang Ling can’t find Su Hai’s home. Can you help her? Talk about story

(work in pairs)

2.read this story

Read together

(work in class)

Step3 Task 1 回忆相关知识,初步运用结构

1.So if you are new, how can you ask the way?

How can I get to …?

2.If someone asks the way, how can you help him or her? You can discuss in groups. Go along …

Turn left/ r ight …

Get on/ off …

3.read grammar time together.

Read together.

Step4 Task 2 呈现刺激材料,活用结构

1.(出示fun time图片) Look! This is Mary, she lives in Sunshine Town. How many

streets are there? What are they? What’s in her town?

Four.

Orange Street.

Apple Street.

Mango Street.

Grape Street.

There’s a …

2.Do you want to visit her town?

(work in two)

--How can I get to …?

-- Go along …Turn …

Step5 Task 3 引发期待行为,强化结构

1.Sharon is new here, too. She wants to get to the shoe shop. How can she get there? Can you help her?

Go along …

Turn left …

2.(出示sound time图片)Look!

_____ is in the _____ ______.

_____ likes _______ ______.

But there are so many.

_____ doesn’t know which to choose.

根据图片填上合适的单词,完成句子。

3.Can you find the rules of the words.

找规律并感受sh的发音。

4. Read after the computer.

5. Can you find more words like this?

Find more words.

Step6 Post–task提供反馈评价,巩固结构

Do some exercise.

完成语法及语音的相关部分练习

Homework:

1.Recite story time

2. Read Sound time 5 times.

3. 自主整理问路和指路句型。

板书设计:

Unit 3 Asking the way

How do I get to …?

G o along … Turn left/ right …

第三课时

一、教学目标:

1. 感受并掌握英美文化中对“厕所”的称呼。

2. 运用巩固指路句型。

3. 在教师的引导和训练下,学生能正确理解和朗读cartoon time中的故事,能读懂其中趣味之处,并养成良好的阅读习惯。

4. 在理解cartoon time的基础上,进行创造性地输出。

二、教学重难点:

1.能正确理解,朗读cartoon time的故事

2.能正确并熟练运用指路句型。

三、教学准备:

课件、磁带、录音机等。

四、教学过程:

Step 1 Warming-up

1.Look and say(看图识词, 引出toilet、restroom)

跟读toilet、restroom

理解并跟读

2.In the UK, we ask “Where’s the toilet?” In the US, we ask “Where’s the

restroom?”

3.Do you know other differences between the UK and the US?

In the US, we call policeman a cop. In the UK, we call firefighter a fireman…

Step2 Pre-task

1.(出示cartoon time插图1) Look, Bobby and Tina is reading a map. Where do they

want to go? Can you guess?

They want to go to shoe shop. Because they want to buy new shoes….

2.Let’s listen.

Listen and answer: City cinema.

3.How can they get to City Cinema? (呈现地图) Can you discuss in two?

They can go along …Turn left …

Step3 Task 1

1.How do they go there? Let’s watch cartoon.

They go there by metro.

2.Do they watch the film? (出示最后一幅插图)

No.

3. Why? Can you read by yourself and conclude the reasons? You can use first, then, finally.

First, they want to go there by bus. But they can’t get on it, because it is full. Then, they want to go by taxi. But there are too many cars in the street. Next, they go by metro. But it is late, the film is over.

Step 4 Task 2

Reading time

1.Read after computer (听录音,逐句跟读,注意语音语调。学生加上自己的表情和动作)

2.Read in roles

Work in groups

Step5 Task 3

1.Can you make an ending for the story?Work in groups

2.Act the story

Step6 Post–task

完成补充习题相应练习

Homework:

1. Read Cartoon time 5 times

2. 收集更多关于英美文化差异的内容,尝试用英文表述。板书设计:

Unit 3 Asking the way

How can they get to City Cinema?

They go there by bus/ taxi/ metro.

第四课时

一、教学目标:

1、巩固复习本单元单词。

2、巩固复习本单元重点句型。

3、结合生活,写一篇上学的英文小短文。

4、通过活动和练习检测学习情况。

二、教学重难点:

1、巩固复习本单元的课文、单词和重点句型。

2、结合生活,写一篇上学的英文小短文。

三、教学准备:

课件、磁带、录音机等。

四、教学过程:

Step 1 Warming-up

(出示第34页插图)Look, this is Dong an Town. Can you introduce it.

Hello, this is Dong an Town. There are four streets. Th ey are … There is a …Step2 Pre-task

Look, this is Robot. He is new here. Can you guide for him?

(学生自由选择cinema, hospital, library, zoo, park进行交流)

Work in two:

-- Excuse me, how do I get to …?

-- Walk along … Then, turn …at …The …is on your …

Step3 Task 1

Free talk:

How do you get to these places from your school? You can choose and talk in two. 师生交流后pair work

(work in pairs)

Step 4 Task 2

1.Where do you live? How do you get to your school?

I live on …street. It is near … I come to school … First, I … Then, I …

2. Draw and write on page 35

3. Share in your groups.

Step5 Task 3

Game village:

(1)Magic eyes.看图说词。

(2)我是小小翻译家。翻译词组和句子。

(3)听力练习(结合一起作业网跟读背诵练习)

(4)语音辨析

(5)文化大课堂

Step6 Post–task

1.小组合作,完成ticking time

2.完成补充习题所有内容

Homework:

1. Draw and write

2. Review the whole unit.

板书设计:

Unit 3 Asking the way

How do you get to your school?

I live on …street.

It is near …

I come to school …

First, I …

Then, I …

(完整word版)译林版四年级下册单词表

译林小学英语4A单词 Unit 1 1. school 学校 2. subject 课程 3. Welcome back to …欢迎回到…… 4. timetable 课程表,时间表 5. Chinese 语文(课) 6. Maths 数学(课) 7. Art 美术(课) 8. PE 体育(课) 9. Music 音乐(课) 10. Science 科学(课) 11. fun 乐趣,快乐 12. playground 操场 13. lesson 课 14. afternoon 下午 Unit 2 1. Sunday 星期日 2. Monday 星期一 3. Tuesday 星期二 4. Wednesday 星期三 5. Thursday 星期四 6. Friday 星期五 7. Saturday 星期六 8. after school 放学后 9. What day is it today? 今天星期几? 10. match 比赛 11. today 今天 12. What a pity!真遗憾! 13. All right. 好的。 14. get up 起床 15. when 什么时候 16. every 每个 17. day 天 Unit 3 1. usually 通常,常常 2. go to school 上学 3. in the morning 在上午 4. have lunch 吃午饭 5. in the afternoon 在下午 6. play football 踢足球 7. go home 回家 8. homework 家庭作业 9. have dinner 吃晚饭 10. watch TV 看电视 11. go to bed 睡觉 12. in the evening 在晚上 13. at night 在夜里 Unit 4 1. drawing 画画 2. park 公园 3. draw 画 4. Good idea!好主意! 5. flower 花,花朵 6. easy 容易的,简单的 7. boat 小船 8. river 河,江 9. difficult 难得,困难的 10. hill 小山,山丘 11. lake 湖,湖泊 12. again 再一次,又一次 Unit 5 1. season 季节 2. spring 春天 3. warm 温暖的,暖和的 4. fly 放 5. kite 风筝 6. go boating 去划船 7. summer 夏天,夏季 8. hot 热的,炎热的 9. go swimming 去游泳 10. autumn 秋天,秋季 11. cool 凉爽的,凉快的 12. picnic 野餐 13. go climbing 去爬山 14. winter 冬天,冬季 15. cold 冷的,寒冷的 16. go skating 去溜冰,去滑冰 17. fine 晴朗的 18. hey 嘿,喂 19. whose 谁的 Unit 6 1. dress 连衣裙 2. too 太,过于 3. trousers 裤子 4. party 聚会,派对 5. glove 手套 6. so 如此,这么 7. coat 外衣,外套 8. shirt (男式)衬衫 9. sweater 毛衣,绒衣 10. jeans 牛仔裤 11. shorts 短裤 12. wrong 错的,错误的 13. move 移动 14. I think so. 我想是。 15. What's the matter?怎么了? 16. hand 手 17. hurt 感到疼痛 Unit 7 1. thirsty 渴的,口渴的 2. water 水 3. ill 生病的 4. tired 累的,疲劳的 5. Good night. 晚安。 6. dear 亲爱的 7. happy 快乐的,高兴的 8. Mrs 夫人,太太 9. speak 说话,讲话 Unit 8 1. may 可以 2. come to school 来学校 3. cold 感冒 4. fever 发烧 5. hear 听到,听见 6. take care 保重 7. I'm fine, thank you. 好,谢谢。 8. See you tomorrow. 明天见。 9. See you. 再见。 10. cough 咳嗽 11. headache 头疼,头痛 12. Not so good. 不太好。 13. at school 在上学,在学校

译林版四年级下册英语教案

译林版四年级下册英语教案 译林版四年级下册英语教案1 教学目标: 知识目标 A、能听、说、读、写并正确使用单词 “happen, ride, thirsty, watermelon, carry, bump, fell/fall off, went/go, bought/buy ”。 B、能理解并灵活掌握句型 We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…. 。 能力目标 在知识目标的基础上,要求学生在实际生活中运用动词过去时态句型We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried….来谈论或描述过去发生的事情,同时在课文的教学中培养学生的阅读能力,从而提高他们的综合语言运用能力 情感目标

让学生通过运用语言来完成学习任务,感受成功,从而引发和培养学生学习英语的内在动机,最终使他们形成英语学习的积极态度。 教学重点: 能理解并灵活使用句型We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…. ,掌握过去时态的表达方式。 教学难点: 过去时态的运用及利用教师设计的各种阅读训练活动,通过输入和输出的方式,使得学生感知并理解教学内容,并以此话题展开“说”与“写”的训练,培养学生的综合运用语言的技能。 教学过程: 一、Warm up 1.Greetings. T:Hello,boys and girls. Ss:Hello,Ms Wang. T: How are you? Ss: Fine ,thank you ! And you ?

译林版四年级下册知识点

译林版小学四年级英语下册知识点复习总结 Unit 1 Our school subjects 一.单词 school 学校 subject 科目,学科see 看到,看见Chinese 语文Maths 数学 Art 美术Music 音乐 Monday 星期一 lesson 课 二.词组 welcome back to……欢迎回到……nice to see you 见到你很高兴 what subject 什么课程 new time table 新的时间表/课程表 our new time table 我们的新的时间表/课程表 like Chinese 喜欢语文It's time for……是做什么的时候到了go to去……go to the playground 去操场this morning 今天上午this afternoon 今天下午 new subject 新课程 what day 星期几what lesson 什么课our school subject 我们的课程 三句型 1.What subjects do you like?你喜欢什么课程? I like Chinese and Maths.我喜欢语文和数学。 2.Let’s go to the library.让我们一起去图书馆。(Let’s=Let us) 3.What lessons do we have this morning?我们今天上午有什么课? We have Music and PE.我们有音乐和体育。 4.Idon’t like PE and Music. 我不喜欢体育和音乐。(don’t=do not) 5.It’s time for PE. 该上体育课了。(for+名词) It’s time to go to school. It’s time to play basketball. (to+

译林版四年级英语下册Unit5教案

Unit5 第1课时参考教案 教学内容:Story time 教学目标: 1.能听懂、会读、会说、会写单词:spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool, cold. 2.能听懂、会读、会说句子:We like spring/summer/autumn/winter. In …, it is warm/cool/hot/cold. We … (具体活动) 3.会介绍每个季节的气候特征和在每个季节里通常做的事情。 4.有感情地朗读课文诗歌并表演。 教学重点: 1.有感情地朗读课文诗歌并表演。 2.会介绍四季的气候特征并表达在每个季节里通常做的事情。 教学难点: 会介绍四季的气候特征并表达在每个季节里通常做的事情。 教学准备: 优教班班通·人人通:课文录音、句子录音、课文动画、单词卡片 教学过程设计: Step 1 Greetings and Free talk 1.Greetings 2.Free talk T: What day is it today? Is it hot today? Yes, it is hot. It’s hot. I eat wat ermelons. What do you do on hot days? S1: I … S2: I … T: Good! It is hot, you eat ice creams, drink ice juice and swim… 3.出示天冷的图片 T: Look, is it hot? S: No, it’s cold.

T: What do you do on cold days? S1: I … S2: I … T: It’s cold, we can skate. We can make a snowman and …. Step 2 Show the goals of this unit --Introduction of the Science Channel Presenters T: Boys and girls, the Science Channel needs some little television presenters. Would you like to be the little presenters? 中文字幕:同学们,科普电台需要招聘一批节目主持人。你愿意成为我们的小小主持人吗? T: This month's Science Life focuses on Seasons. (teach: seasons 根据读音规律拼读sea -son - seasons) 本月“科普与生活”的主题是Seasons,那么就请一同挑战一下本期的魔鬼培训班吧。 培训课程: 第一阶段:基本气象知识与基本语言素质 第二阶段:语言表达能力和手脑并用能力 第三阶段:创造能力 T: Can you go through the four stages. Our slogan is Go, go, let’s go! Ss: Go, go, let’s go! T: Let’s go to stage one today. PPT呈现本节课培训目标与任务 第一阶段:基本气象知识与基本语言素质 1. I know some words about Seasons 2. I can say a rhyme about Seasons fluently. Step 3 Enjoy a song “Four seasons” T: How many seasons are there in a year? S: Four. T: What are they? Let’s enjoy a song and try to remember. (Play the song) T: What seasons are they? Can you tell me now?

小学英语(牛津译林版)四年级下册全册复习资料

4B U1-U8知识点整理 Tips:划横线为必背内容,加粗字体为重要知识点,★能力题选背。 Unit1 Our school subjects语法考点 1.问学科:what 问课what ; 如:What do you like? 你喜欢什么学科? 如:What do you have this term(学期)? 如:What do you have? 2. 学科类名词首字母要; 如:科学;语文 3. 评价某个学科有趣用It's ; 4. 今天早上用morning; 早上用morning; 5. 操场前面要加; 如去操场; 6. 多个学科并列时要用逗号隔开(不能用顿号),最后两个单词之间要用连接; Unit2 After school语法考点 1. 星期考点 ①星期一到星期天分别是(拼写):星期一;星期二;星期三; 星期四;星期五;星期六;星期天; ②英语中,一个星期的第一天是; 如is the first(第一) day of a week(一周). is the (第二) day of a week(一周) ③在星期几前面的介词用;; 在星期几的上午在星期后加在星期几的下午在星期后加; 如:在星期天上午 ④对星期几提问特殊疑问词用; 2. It's time for / to考点(是时候做...) It's time for. I It’s time to 3. some、any 考点 ①some在部分疑问句和否定句中要改为 ②用于征求对方意见并且希望得到肯定答复的时候,some无须改为any;总结为以下3种情况 (1)Would you like some ... ? (2)What/How about some ... ? (3)Can I have some ...? (详见U7语法考点) 4. like考点 ①like后接可数名词要用复数形式; 如:like mangoes ②like后接动词时要用动词ing形式; 如:like playing basketball Unit3 My day语法考点 1. 时间介词in, on,at 的考点 in考点 ①四季前介词用in, 如:in spring ②in还可以表示在“某段时间内”,如:在早晨in the morning 在下午in the afternoon 在晚上in the evening on考点 ①在星期几前介词用on ,如on Sunday, on Monday ②在星期几的上午/下午/晚上用:on + 星期几+ 上午/下午/晚上 如:on Saturday morning 在星期六早上 ③在晴朗的一天介词用on, 如:on a sunny day 在晴朗的一天 at考点 ①在“几点”前介词用at, 如:at seven thirty ②固定搭配:at night 在夜里 2. 两种问时间的表达法:What time is it (now)? = What’s the time? (现在)几点了? 回答统一用:It's + 几点 3. When考点 When 询问的是时间范围回答一般用at; 如:—你早上什么时候吃早饭?When do you have breakfast in the morning? —我在八点半吃早饭。I have breakfast at eight thirty. 注:含有When的疑问句回答必须用at + 时间,不能用It's + 时间 4. 中英文时间表达差异性:通常中文中的时间在前面,翻译为“我在什么时间做什么事。” 而英语中时间放在句末,且小时间在前,大时间在后,如:I get up at six thirty in the morning. 5. 时间表达法 ①整点表达法:数字+ o’clock; o’clock也可省略; ②非整点表达法:按从左到右的顺序,依次先说小时数,再说分钟数。 如:11:05 eleven five ★能力题:时间表达法: (1)分钟数< 30分钟结构:分钟数+ past(超过) + 小时数即几点超过几分 如:3:20 twenty past two (2)分钟数> 30分钟结构:分钟数+ to(差) + 小时数即几点差几分 如:1:55 two to two 6. 动词原形的考点 ①can / can’t + 动词原形能/不能做... 如:He can skate. ②want to + 动词原形想要做... 如:I want to swim. ③don’t + 动词原形不要... 如:Don’t shout. ④let’s + 动词原形让我们... 如:Let’s draw pictures.

(完整版)译林版新版小学英语四年级下册单词

1. school学校 2. subject 课程 3. Welcome back to …欢迎回到…… 4. timetable 课程表,时间表 5. Chinese 语文(课) 6. Maths 数学(课) 7. Art 美术(课) 8.PE 体育(课) 9. Music 音乐(课) 10. Science 科学(课) 11. fun 乐趣,快乐 12. playground 操场 13. lesson 课 14. afternoon 下午Unit 2 1. Sunday星期日 2. Monday 星期一 3. Tuesday 星期二 4. Wednesday 星期三 5. Thursday 星期四 6. Friday星期五 7. Saturday星期六 8. after school 放学后 9. What day is it today? 今天星期几? 10. match 比赛 11. today 今天 12. What a pity!真遗憾! 13. All right. 好的。 14. get up 起床 15. when 什么时候 16. every 每个 17. day 天1. usually 通常,常常 2. go to school上学 3. in the morning 在上午 4. have lunch 吃午饭 5. in the afternoon 在下午 6. play football 踢足球 7. go home 回家 8. homework 家庭作业 9. have dinner 吃晚饭 10. watch TV 看电视 11. go to bed 睡觉 12. in the evening 在晚上 13. at night 在夜里Unit 4 1. drawing 画画 2. park 公园 3. draw 画 4. Good idea!好主意! 5. flower 花,花朵 6. easy 容易的,简单的 7. boat 小船 8. river 河,江 9. difficult 难得,困难的 10. hill 小山,山丘 11. lake 湖,湖泊 12. again 再一次,又一次

最新译林版四年级英语下册教案

四年级第二学期教学计划 全册教学目标要求 (一)学生方面本学期的主要教学目标 能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 语言技能:听、做 1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。 2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。 3.能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。 说、唱: 1.能根据录音内容模仿说唱。 2.能就所学的内容进行简单的日常会话(内容以每个模块的话题为主。) 3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。 4.能根据图画说出单词或短句。 玩、演 1.能用英语做游戏。 2.能表演英文歌曲或歌谣。 3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。 认、读: 1.能看图识词(单词、词组) 2.能在图片的帮助下读懂小故事。 (二)教师方面本学期的主要教学目标: 1. 学生能按四会的要求掌握所学单词和句型。 2. 学生能在日常生活中活用句型,进行简单交流,尽量做到落落大方,发音纯正。 3. 学生逐渐养成良好的语音语调。 4. 学生能借助光盘、磁带等辅助工具听读课文,养成良好的预习、复习习惯,并有一定的自学能力。 5. 学生能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识,完成某项特定任务,并促进运用语言能力的提高。 6. 学生能演唱已学过的英语歌曲,朗诵已学过的歌谣。部分学生能大胆设计,创新歌曲、歌谣。在完成任务的过程中,不断感受成功的乐趣和喜悦。 7.学生能听懂、会说辅音字母在单词中的读音,且发音正确。 8. 初步养成良好的书写习惯,做到书写规范整洁。 9. 训练学生的语言技能,提高阅读理解能力。 10. 悉心指导学生,逐步培养学生的自我评价能力。 英语教学三维目标的制定与实施,需要从课堂教学目标制定开始,不断完善课堂教学设计。在教学过程充分利用教学资源,遵循英语教学的评价方式,从而达到教学目标,培养学生学习语言的兴趣和积极性。

最新译林版小学四年级英语下册教案

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 四年级第二学期教学计划 全册教学目标要求 (一)学生方面本学期的主要教学目标 能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 语言技能:听、做 1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。 2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。 3.能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。 说、唱: 1.能根据录音内容模仿说唱。 2.能就所学的内容进行简单的日常会话(内容以每个模块的话题为主。) 3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。 4.能根据图画说出单词或短句。 玩、演 1.能用英语做游戏。 2.能表演英文歌曲或歌谣。

3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。 认、读: 1.能看图识词(单词、词组) 2.能在图片的帮助下读懂小故事。 (二)教师方面本学期的主要教学目标: 1. 学生能按四会的要求掌握所学单词和句型。 2. 学生能在日常生活中活用句型,进行简单交流,尽量做到落落大方,发音纯正。 3. 学生逐渐养成良好的语音语调。 4. 学生能借助光盘、磁带等辅助工具听读课文,养成良好的预习、复习习惯,并有一定的自学能力。 5. 学生能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识,完成某项特定任务,并促进运用语言能力的提高。 6. 学生能演唱已学过的英语歌曲,朗诵已学过的歌谣。部分学生能大胆设计,创新歌曲、歌谣。在完成任务的过程中,不断感受成功的乐趣和喜悦。 7.学生能听懂、会说辅音字母在单词中的读音,且发音正确。 8. 初步养成良好的书写习惯,做到书写规范整洁。 9. 训练学生的语言技能,提高阅读理解能力。 10. 悉心指导学生,逐步培养学生的自我评价能力。 英语教学三维目标的制定与实施,需要从课堂教学目标制定开始,不断完善课堂教学设计。在教学过程充分利用教学资源,遵循英语教学的评价方式,从而达到教学目标,培养学生学习语言的兴趣和积极性。

译林版四年级英语下册project教学设计

P r o j e c t2A p a r t y 一、教学目标 1. 复习巩固服装类单词,能快速拼读出服装类单词。 2. 通过服装类单复数的巩固操练,能熟练掌握名词单复数的用法。 3. 通过复习,能熟练掌握并运用Whose…is this/are they的句型。 4. 通过复习,熟练掌握用英语打电话。 5. 通过Party的情景对话,训练学生的综合语言运用能力。 二、教学重难点 1. 通过服装类单复数的巩固操练,能熟练掌握名词单复数的用法。 2. 通过复习,能熟练掌握并运用Whose…is this/are they的句型。 3. 通过Party的情景对话,训练学生的综合语言运用能力。 三、教学准备 PPT课件,学生自制服装卡片 四、学前助学 1. 归纳整理学过的服装类单词至少10个。 2. 为69页的服装涂色并把它们剪下来。 五、教学过程 Step1 How to lead in 播放一段party的图片 T: What pictures are they They’re parties. What do they do at the party Eat, drink, sing, dance. They meet many friends. Are they happy Today, our topic is project 2 A party. 齐读课题 Step 2 How to teach T: I like parties. I can meet many friends. I’m happy at the party. What about you Do you like parties Why Ss: … T: What kind of party do you like to go Birthdayparty, Children’s Day party or New Year’s Day party Ss… T: We can wear beautiful clothes for the party. 教授单词clothes T: What do you want to wear Dress, skirt, T-shirt S: I want to wear… T: What about him/her Let’s ask him/her together. 引导生齐问某生 T: Boys and girls. Tomorrow is my birthday. I’m going to have a birthday party. C an you come to my birthday party tomorrow

译林版小学英语四年级下册教学设计Unit6

2013-2014译林版小学英语4B教案课题Unit 4 Drawing in the park Period 1 Story time 教学目标1. 能听懂、会说、会读单词:draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult. 2. 能听懂、会读、会说日常交际用语:Good idea!Sure, it’s easy. It’s difficult, but I can try. 3. 能初步用以下句型 What can you see? I can see …来对看到的事物进行交流;初步用句型Can you …? 询问交流会做的事。 4. 能正确理解课文内容。 5. 能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。 重点1. 能听懂、会说、会读单词:draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult. 2. 能听懂、会读、会说日常交际用语:Good idea!Sure, it’s easy. It’s difficult, but I can try. 3. 能正确理解朗读课文内容。 难点能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。 教学 准备 CAI 教学过程 教学过程设计教学调整及过程解读 Step 1. Warming up & Free talk 1. T: Today, we will begin Unit 4. In this unit, we will go to some interesting places. Look! Here they are. (出示Park, Theatre, Amusement park, Zoo四个场景 图) Which one we will go first? Let’s listen to a song. 2. Enjoy the song: It’s a beautiful day in the park. 3. T: Which one we will go first? Teach: park T: What parks in Nanjing do you know? S: Xuanwu Lake Park, Bailuzhou Park, Baima park, … Step 2. Presentation 1. Talk about the things in the park. T: We know so many parks. I will draw a picture of it. 边画边问:What can you see in the park? S1: I can see a … T: Yes, it a tall tree. 依次教授词语:tree, flower, boat, river,注意每 个词语教授时和学生拓展交流:What colour are the flowers? I can row a boat, can you? … Can I draw … well? Yes, it’s easy for me. May it’s difficult for me, but I can try. 2. Chant T: Is it a nice park? Let’s chant about it. Listen to me, first. (节奏声) Chant: In the park, I can see.

最新译林版四年级英语下册各单元教学计划

Unit 1 Our school subjects单元教学计划 教学目标 知识目标: 1)能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。 2)能正确地听、说、读、写单词: Art.Chinese.English.Maths.Music.PE.Science.school.subject.timetable. Playground, 3)能在真实的情景中正确运用What subject do you like? I like… What lessons do you have in the…? We have…and… 4)能诵读童谣Subjects 5) 能听懂、会说、会读、a字母发:/ei/ 情感目标:培养学生学英语的兴趣,运用英语的意识。 重点及难点 重点:1、What subject do you like? I like… What lessons do you have in the…? We have…and… 2、词汇:Art.Chinese.English.Maths.Music.PE.Science.school.subject.timetable. Playground.afternoon.lesson.Monday. 3、语音:字母a在单词中的读音。 难点:重点 1.2.3及词汇:fun.playground.Monday.timetable.lesson等词的读音 学前准备 磁带、录音机、投影仪、单词卡片 课时安排5教时

Unit2 After school单元教学计划 教学目标 知识目标: 1.能听懂、会说、会读日常用语及句型: What day is it today ? It’s…What lessons do you have in the…? We have…and… 2. 能听懂、会说、会读写词语Sunday,Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday ,Saturday. 3会唱英文歌曲:Days of the week 4. 能听懂、会说、会读、a字母发:/a/ 情感目标:培养学生表达自己的喜好星期。 难点:重点 重点:词汇1、Sunday,Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,Saturday. 2、句型What day is it today ? It’s…What lessons do you have in the…? We have…and… 3、字母a在单词中的读音 难点:重点1.2.3及词汇:match, today, what a pity,when,every,day.等词的读音 学前准备 磁带、录音机、投影仪、单词卡片 课时安排5教时

译林版四年级英语下册 教案Unit 7 What’s the matter

Unit 7 What’s the matter? 【教学目标】 认知目标 a. 听、说、读、写单词:hot cold tired ill hungry thirsty b. 会听、说、读、句子What’s the matter? I’m... Here you are. c. 听懂句子:I’m thirsty. 【教学过程】 Step 1:Warm up 1、Greetings. T:(唱)Hello, hello, how are you? Ss:(唱)I’m fine, thank you. (师生用歌曲how are you?进行打招呼) T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Yu. . T: How are you?. Ss :I’m fine, thank you. And you? T: Not bad, thanks. 2、Play a game(用丰富的物品呈现并猜测的方式,让学生在积极参与的氛围中复习Here's a ...for you .的句型,复习这一句型是为下面的学习作好铺垫作用。)Step 2:Presentation 1、学习 thirsty (多媒体出示图片) T:I’m not hungry. I’m thirsty. Can I have some water? 指名学生读thirsty. 老师指导读准确。 2.引出教学 What’s the matter?和tired. Today, we will have a new friend. Look, she’s coming.(媒体出示卖火柴的小女孩)Who’s she? T: She’s little match girl. 老师领读。

译林版四年级英语下册译林四下 教案 U1

Unit 1 Our school subjects 【教学目标】 1.能听懂、会说、会读单词:timetable, PE, Science, fun, playground 2.能听懂、会说、会读、会写单词:school, subject, see, Chinese, Maths, Art, Music 3.能听懂、会说、会读句型:What subjects do you like?以及回答I like… 4.能初步理解句型:What lessons do we have?及回答We have… 5.培养学生的合作精神,提高英语学习兴趣 6.欣赏卡通 【教学重难点】 重点: 1.能听懂、会说、会读单词:timetable, PE, Science, fun, playground 2.能听懂、会说、会读、会写单词:school, subject, see, Chinese, Maths, Art, Music 3.能听懂、会说、会读句型:What subjects do you like?以及回答I like… 4.培养学生的合作精神,提高英语学习兴趣。 难点: 能初步理解句型:What lessons do we have?及回答We have… 【课前准备】 挂图,卡片,PPT 【教学过程】 Step 1:Greeting and free talk 1.Greeting

T:Good morning, class. S:Good morning, Miss Zhang. 2.Free talk T:Where are you now? S:We’re in class. T:I have a book. What do you have? S:I have… T:Do you have any…? S:Yes,I do./No, I don’t. T:How many…do you have? T:I like dogs. What do you like? S:I like… T:What subjects do you have? S:We have… T:What subjects do you like? S:I like… T:What about …? (通过free talk 环节复习与本课相关的句型,为接下来的学习做好铺垫)Step 2:Warm up 1.单词复习(提醒学生注意学科首字母大写) 游戏:一句话 游戏规则:用一句话来描述,让其他学生来猜是什么学科。 例如: I’m Mike. I can play basketball in class. It’s ( PE ). I like it very much./It’s fun. 2.Story time 出示课题,读课题。 T:Let’s open the books ,and turn to Unit 1. T: Now, let’s try to read it again. 1)Read after the tape 注意语音语调的纠正 (2)Read together

最新译林版四年级英语下册教案

四年级第二学期教学计划 Unit2 After school单元教学计划 教学目标 知识目标: 1.能听懂、会说、会读日常用语及句型: What day is it today It’s…What lessons do you have in the…We have…and…2.能听懂、会说、会读写词语Sunday,Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,Saturday. 3会唱英文歌曲:Days of the week 4.能听懂、会说、会读、a字母发:/a/ 情感目标:培养学生表达自己的喜好星期。 难点:重点 重点:词汇1、Sunday,Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,Saturday. 2、句型What day is it today It’s…What lessons do you have in the…We have…and… 3、字母a在单词中的读音 难点:重点1.2.3及词汇:match, today, what a pity,when,every,day.等词的读音学前准备 磁带、录音机、投影仪、单词卡片 课时安排5教时

Unit 2 After school 第1 课时 教学目标 1.能初步听懂、会说、会读单词及词组:today,go and…,come and …,a football match; 2.能初步听懂、会说、会读、会写单词:Monday,Wednesday, Saturday; 3.能初步听懂、会说、会读句型:I have…;He/She has…;We don’t have…;What day is it today及回答It’s…;What a pity!;All right; 4.初步感知第三人称单数形式has的用法 教学重点 1.能初步听懂、会说、会读单词及词组:today,go and…,come and …,a football match; 2能初步听懂、会说、会读、会写单词:Monday,Wednesday, Saturday; 3.能初步听懂、会说、会读句型:I have…;He/She has…;We don’t have…;What day is it today及回答It’s…;What a pity!;All right; 教学难点 1.能初步听懂、会说、会读、会写单词:Monday,Wednesday, Saturday; 2.能初步听懂、会说、会读句型:I have…;He/She has…;We don’t have…;What day is it today及回答It’s…;What a pity!;All right; 3.初步感知第三人称单数形式has的用法 教学疑点如何让学生感知第三人称单数形式has的用法,是否要拓展四年级上册出现的looks的第三人称单数形式 教学准备卡片,PPT 教学过程 Step 1 Greeting and free talk T:Hello,boys and girls. S:Hello,Miss Zhang. time----Subjects a game----Fast response(快速反应,举一反三) (1)快速出现单词: 例如:Maths:Music,English,PE… park:home,school,market,snack bar… eat: drink,run,shout,swim,jump,skate… (2)快速出示词组 例如:play football:play… talk T:What do you have S:I have… T:What do you like

译林版四年级英语下册全册教案

译林版四年级英语下册全册教案 一、班级学生情况分析: 本年级共有两个班,大部分学生对英语有着一定的兴趣。通过三年级一年和四年级一学期的学习,学生已有了一定的基础。通过分析调查,也有少数学生由于种种不同的原因,如学习态度上的问题、家庭方面的因素等在学习上有困难。本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段,坚持听说领先,有计划地培养学生的读写能力,特别对于个别学习上有困难的学生,教师要耐心采取积极鼓励的方法,创设生动活泼的课堂气氛,调动他们的学习积极性,以达到学习的目的。此外本年级有一些外来务工人员的子女,他们的英语基础比较薄弱,需要我们给予更多的关注,帮助其提优。 二、教学目标: 知识: 1. 能按四会与三会的要求掌握课程类、星期类、日常生活类、景观类、季节类、衣物类、情绪类单词及身体状况类的单词。 2. 能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音准确,所用语言与场合相符。 3. 初步掌握元音音标。 技能: 养成听英语、读英语、说英语的习惯,认真模仿语音、语调以培养语感。能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识,完成某项任务,并促使语言能力的提高。 情感: 对英语学习有持续的兴趣和爱好,有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等;有明确的学习英语的目的,能认识到学习英语的目的在于交流;有学好英语的信心,敢于用英语进行表达;乐于接触并了解异国文化。 三、教材重点难点: 教学重点: a. 能按四会与三会的要求掌握所学单词,发音准确。 b. 能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音准确 c. 能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,读懂书中的英语小故事。 d. 了解a、ee、e、i、o等字母在单词中的读音。 e. 能演唱好听的歌曲和歌谣。 f. 进一步养成良好的书写习惯,做到书写规范、整洁。 教学难点: a.养成良好的听、读、说英语的习惯,能自觉地模仿语音、语调,逐步培养语感。 b.字母在单词中的读音。 四、教研组研究专题: 农村小学英语整体性教学研究的可行性 五、主要教学措施: 1、从实际情况出发,创设适合学生学习的情景,借助体态语,利用实物、多媒体等教学手段创造一个比较真实的情景。以游戏表演等活动为课堂教学的主要形式,让学生在乐中学、学中用,从而提高学生学习英语的兴趣。在课堂教学中应面向全体学生,尤其加强训练学困生,并且对其进行有针对性的训练。 2、态度决定一切,加强思想品德教育,端正学生的学习态度,从“要我学”转向“我要学”,培养有明确目标的学习习惯。鼓励学生大胆开口,勇于实践,尽可能在课内外反复使用已学过的日常交际用语。同时做好家校之间的联系,帮助学生在家在校都能有比较高的学习效率。 3、渗透部分音标的概念,训练学生正确听音、发音、辨音的能力,巩固综合练习。仔细听音,认真模仿。要求学生注意师示范发音的口型变化,仔细听准,再模仿语音语调。

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