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外语系英语124班2012015401 肖鹏 P189-196

翻译实践

P189-P196

重要的是，哈维通过Queer理论将同性恋的语言特征和文化身份联系起来（pp453-6）。因此同性恋不仅是被看作挑战非同性恋体制的主流价值观和思想，更是通过其表现的方面，使得同性恋社区可见并展现他们的身份。

哈维在对他所选取的两部小说的节段进行同性恋话语的翻译的分析中，将各式各样的语言和文化的因素联系到一起。第一部（pp456-61）是戈尔-维达尔的《城市和支柱》的法语译本。在法语译本中有着明显的词汇和文本的改变：

●同样的贬义词tante/s(阿姨），同时被使用于贬义的“同性恋男子”和褒义

的“王后”。

●短语to be gay被翻译成贬义的en etre（是它/它们），隐匿了同性恋的身

份。

●同性恋用语例如“完美的弱点”和“尖叫的同性恋男子”不是没有被译出

（faible[=weakness]),就是被译成贬义的内容（voyantes[=showy])。

因此总的来说，在译文中，同性恋身份的标志不是消失了就是被译作贬义。哈维将这些发现与目标文化的问题联系起来，讨论方法，例如，译文中如何减少使用gay这类词语“反映了法国社会常见的情况不愿意承认可以利用身份分类作为政治行为的跳板”（p，460）和”现在的法国本土缺乏对男同性恋的理论的认知”。(P,461)

第二个哈维分析的节选来自法国人托尼-迪维尔的一部小说的美国英语译本。那本里，他展现了（pp，464-5）译者如何增加的额外内涵和词汇选择，使得一些同性恋的特征更加明显地呈现在读者眼前并使得原本嬉戏的场景变成了一个诱惑的场景。哈维指出采取这样的翻译策略可能是由于来自支持同性恋写作的美国出版社的商业方面压力，还有美国的文化大环境确保了该书在美国比在法国更加受欢迎。

11.3.2 对于跨学科方法的讨论

大量翻译研究的调查使用了来自不同背景的技术和概念。然而建立跨学科的方法论的道路是崎岖的，因为很少的研究者拥有多个不同领域的必要专业知识，同时每个研究者的原始学术背景不可避免地限制了他们研究方法的关注点。哈维警告驳斥这类偏见并对翻译研究提出了挑战：

P190翻译研究中所需要的是一种既不仅仅只是关注权利、意识形态和赞助者，而忽略了分析文本中代表性例子的需要，也不会祖略大体地讨论研究语境时仅仅停留在文本语言具体细节的分析上的方法论。

（哈维，1998/2000;466)

哈维所提出的这类研究代表着翻译学研究向前迈进了重大的一步，通过将“语言工具箱”和和文化研究方法结合起来产生了非常有趣的结果。然而，为了使这种方法论有用，研究者可能不得不放弃对语言特征进行全面分类的期望，相反，这种方法所需要的是语言工具箱和文化分析中相关因素的一种动态的、变化的互动。

11.4 未来：合作或者是分裂

翻译研究正在一些现存学科领域的缝隙中变得功能化，引用麦卡蒂的话来说，同时展示出一种新的跨学科特征。问题是这在整体上对于这个领域有多少是

有利的，有多少是不利的。这个领域内的各个学科为取得主导地位而相互竞争，其中语言学者和文化理论者之间的裂痕可能是最明显的（见贝克，1997b：

277-280；韦努蒂，1998:7-8）。前者在20世纪50年代和60年代非常盛行，但是过去十年来，语言学理论因一些学者开始转向其他领域或者采用其他的研究方法而受到了冷落。在他们中的一些学者，例如巴斯内特和勒非福尔（1990），都严酷地漠视了使用语言学方法的学者。在翻译研究中展现出来的不同范围的兴趣和摩擦，人们一定会好奇是否在某个时间点这个学科会彻底瓦解，各个分支相互分离或者是过去曾经分离的学科再结合起来（现代语言、文化研究以及语言学，等等）。在翻译研究的发展背景下，现如今的学者所要面临的一个关键的问题是他们应该有多么专业。未来的翻译中可能需要的是对自己领域的更加专业化同时更多地在合作项目中开展合作。然而，现在而言，本章所描述的跨学科方法看起来可以成为建立语言学和文化研究联系的桥梁。

11.4.1 变化的科技的角色定位

翻译人员和翻译理论家所使用的工具正在不断变化。一个原因便是新兴科技的发展，不可避免地刺激了新的研究领域出现和/或引起人们对现有领域的重新审视。语料库语言学（对大量电子储存文本的分析）已经为研究翻译语言的特p191征提供了便利（见贝克1995，拉维奥萨1998）。尽管语料库语言学现在在翻译中的应用有限，下面的案例研究表明它可能在描述性翻译研究中有所应用，因为电脑可以完成在某种程度上人力无法完成的对全文的分析。除此之外，新兴科技使得学者对各类数据的获取速度大大加快同时建立一种新的联系。例如，网上书店拥有搜索工具能够使用户寻找相关的读者信息和文本类型例如“翻译”或者“翻译小说”进行搜索。这样搜索的结果能够使得人们了解书籍在读者中接受情况的深层次内容，而这也会不可避免地和常规研究的结果有所不同。

明显的有这样一种观点表示这对那些和新兴科技接触有限的人们将是不利的，然而实际经验表明，人际交流，至少是在研究领域，因新兴科技而受益颇丰。信息的获取和交流-例如，通过会议海报、征文通知、翻译中心的网页以及学者转发的各自正从事的研究细节和学术论文-都促进了翻译学者之间的交流。

最后，互联网也正在改变译者和翻译作品的地位和曝光度。不仅专业的译者现在可以轻松地通过电子邮件进行翻译工作，而且翻译本身的需求也在不断增加。搜索引擎现如今提供（有时粗糙的）世界众多主要国家语言的自动机械翻译，翻译可以一整页甚至是整个网页，更常见的是以英语作为原语或者译语。或许最为人熟知的自动翻译软件就是SYSTRAN的宝贝鱼，使用搜索引擎Alta Vista（见https://www.sodocs.net/doc/104852111.html,或https://www.sodocs.net/doc/104852111.html,)。

它能够翻译至少十三钟语言配对并声称每天以这种方式可以生产一百多万篇译文。因此全世界的网民“轻轻一按”便可以获得译文。然而，这种翻译隐藏了人为的参与，使得翻译给人是一种简单自动生成的过程的印象。

本节所描述的科技发展概要可能会进一步巩固英语作为全球主要的交流语言的地位，但也表明翻译的商业用途增加了。此外，作为未来翻译研究的工具和课题，信息技术势必将会变得越来越有影响力，领域内目前所存在的想法也无疑会促进包括重新审视和重新激活一些旧的研究模式。下面的案例研究遵循着本章所描述的跨学科研究，它将语言学、文学和文化分析联系在一起，并以语料库语言学作为工具加以辅助。

P192案例研究

这个案例研究展现了一种描述译文的跨学科研究方法论：讨论的是哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯的短篇故事作品，El verano feliz de la sehora Forbes （在本章指为VF),和由艾迪思·格罗斯曼译成英文的译本 Miss Forbes’s summer of Happiness(指为MF）。

要完成对一个完整的长篇译文的分析需要清除几个实践和逻辑上的障碍。因为这个原因，一些学者甚至如范·勒文-兹瓦特，融合总结了一套系统评估翻译转换的模式（第四章），也更多地只是关注于译文中的节选进行研究。克服这些困难的方法之一就是使用语料库语言学的电脑辅助分析工具（详细的描述见贝克1995，斯图布斯，1996;毕伯等，1998）。如果文本是电子形式的，任何一个单词或者词链的关键词排序表及其对应的译文都可以在几秒内完成。因此这些工具立即提升了研究者获取数据资料的速度（所给特定词汇的所有实例都可以在几秒钟内调出来）使得研究者可以集中精力仔细分析翻译现象。

此案例分析采用的跨学科研究方法论功能如下：

1.对文本进行语言对比。这能够包含原文和译文紧密的比较来弄明白译者所用的翻译方法和文学手法与叙事手法的意识。就现在的研究而言，语言结构的叙事角度方面尤为重要，下面的模式是辛普森（1993）和福勒（1996）的，两者都和第六章有所关联。

2.分析运用电脑协助。阅读文本得到初始发现之后可以通过关键词前后文排序方法通读全文。除此之外，检查对比的词频表，分析所得到的词汇选择种类的信息。句子结构也是可以进行分析的，包括句子长度和句子开始部分。

3.结果可以被置于社会文化的框架中分析。就像第八章和第九章，这个社会文化框架可以容纳接收理论和文化研究的相关概念。这可以包括意识形态和经济的压力。两个压力都来自于翻译批评以及出版界和翻译界的参与者。

就加西亚·马尔克斯的故事而言，仔细的阅读表明在译文中没有明显的增添或删减内容，段落和句子结构也几乎没有变化。译文中有着一定的明晰化倾向，特别是关联衔接部分，同时语法趋于正式化，甚至是在对话中。因此，一些问题例如“Y eso por que？”（VF:151)[那又是为什么？]给扩译成“你为什么这样做？”（MF：110）。

P193通过对比词频表，我们可以发现衔接部分增多：译文中物主代词的使用量更多，仔细分析表明有些实例的增添并不是由于两种语言的系统差异。因此，“la senora Forbes interrupmpio la leccion)(VF:193)变成了”福布斯小姐打断了课堂。”（MF：144）

我们还可以对两个文本中所有句子的句首部分进行关键词前后文排序。这有助于我们分析文本的叙事视角，尤其是呈现给读者的各个要素的前后顺序。第一句话的开头便是这个例子：

Por la tarde, do regreso a casa, encontramos una enmore serpiente de mar clavada por el cuello en el marco de la puerra...(VF:189) 英文直译：In the afternoon, on arrival at home, we found an enormous sea serpent nailed by the neck to the frame of the door...

当我们下午回到家，发现了一条巨大的海蛇，它的脖子给钉在门框上。。。（MF：141）

译文中，特殊的时间要素在下午被向后移了，而返回的这一动作略有加强，叙事的角度也发生了一点变化。总的来说，对一致性的分析表明相比译文，原文的句首更优先地围绕时间和地点要素。相似的是，在英语中译文的句子结构有时

更加复杂：原句接下来的“y era negra y fosforescente y parecia un maleficio de gitanos...”[and it was black and phosphorescent,it looked like a gyspy’s curse]译成“乌黑且泛着灵光，活像一个吉普赛咒符。。。”这类的改变影响对人物的刻画，因为原文的结构中使用了非常简单的连接词y（和），这和叙事者的小孩思维相吻合。然而译文拆开了句子并用一个复杂的形容词结构开头“black and phosphorescent”。

尽管译者常常紧跟着原文的词汇和语法结构进行翻译，上面单词顺序和衔接的变化似乎是出于对译文的考虑。毕竟增加衔接部分，被广泛认为是翻译的共性（见布拉姆·库卡，1986/2000；贝克，1995，见第六章）。然而，当我们考虑到更宽的文化背景时，分析中又增添了一些额外的涵义。加西亚·马尔克斯不仅在他的祖国哥伦比亚和众多西班牙语国家，更是在全世界都取得了极大的商业成功。他最有名的作品《百年孤独》销量仍然十分强劲，甚至在英语国家也是这样，要知道在英语市场外国作家的作品很难畅销。几乎加西亚·马尔克斯新创作的任何小说都可以保证立刻有英文译本，并和在纽约的译者格罗斯曼签约，格罗斯曼自20世纪80年代中期开始翻译加西亚·马尔克斯的作品。美国也使用同样的译本，只是换了不同的封面。格罗斯曼和之前的马尔克斯的译者格雷戈里·拉巴萨的译本取得了巨大的成功，可能是由于采用了一些归化的翻译策略，例如添加衔p194接部分将原本小孩的语言改成更加接近译者自身或者读者的语言。艾迪思·格罗斯曼自己（个人沟通）表述了下一阶段自己的翻译方法的目标：”去写出加西亚·马尔克斯自己用英语写出的样子。”这和德莱顿对17世纪英国翻译拉丁语诗歌所做的评论基本相同（如果维吉尔出生在英国并在现在这个年龄，我会将他自己用英语形式说的内容译出来；见第二章）。

这样的翻译策略或许也与出版商要求译文的流畅从而避免流失读者的想法

有关。第九章中的案例研究对这本小说的几个评价进行分析，并清楚表明现在呈现在美国读者的加西亚·马尔克斯的形象改变了。他的哥伦比亚背景在书的封面上和书评中都只是简单带过，而不断出现的书评中更多强调的是他的国际文学代表的地位，对译本的评价却很少，但和文体风格有关的评论总是指的英文译本。不用说像”por la tarde。。。”这种在文本中的变化根本没有引起书评家们的关注。

这里可能会有几个问题：加西亚·马尔克斯的成功很多方面正在为国外的读者所用（有趣的是西班牙的一些书评也出现了相似的情况），哥伦比亚式的西班牙语正被译成美国这个政治经济大国的主流而透明的语言形式。而加西亚·马尔克斯的背景要素和这一新形象并不容易适合，例如他的非小说作品和社会方面的作品，并没有被翻译或者说即使这些被翻译了，它们也会被给予极小的关注甚至常常被人忽略。例如最近发生的，他近期为美国佛罗里达州海边沉船事件中的古巴男孩冈萨雷斯所写的文章的译文。在英国的英文译本，文本本身特别是图片都是从美国的主流视角来叙述这一事件的。

案例研究的讨论

关于跨学科案例研究的简要描述目的是将语言学、语料库语言学和文化分析的形式结合起来。结果表明这种方式存在可能性。他们通过语言学层面的改变来影响叙事的角度和文本的纹理效果。更重要的是，像在11.3.1部分的哈维的研究一样，他们试图考虑围绕翻译过程的社会文化环境以及可能促进语言方面变化的意识形态和话语动机。然而，很显然这种方法本身存在着危险。现如今，电脑协助的分析能力依然有限，认为语料库语言学可以解释所有发现的结果甚至是提

供分析者想要的所有数据的想法显然是错的。

194页目前，电脑辅助分析的能力仍然有限。如果有人认为语料库语言学能够解释所有的结果，或者提供分析者想要的资料，那就错了（例如，可以用语料库研究语义，或者将翻译选择与其他类似翻译小说的选择相比较。虽然实施起来有难度，但结果会非常有趣。解释结果需要详尽的批评分析，而语言模式的选择也影响了结果的阐释。最后，将语言现象用于意识形态和话语限制也反映出研究者自己的意识形态。也许人们还会发现某些具体的因素，并认为是意识形态作用的结果，但并非所有的人都会同意上述的一些评判，例如，加西亚.马尔克斯的形象已被“挪用”进美国文化，翻译策略必定是个中原因。

小结

学术界长期以来都倾向于视翻译为一项文字生成活动，不愿意接受翻译学作为一门新兴的学科。因此，许多翻译研究依然依附于其他科学，斯内尔.霍恩比的“整合”方法目的是克服文学和语言学在翻译分析中的分歧，并指出了正在发展的方向。从此，翻译学的跨学科特点受到了重视，最显著的标志就是几部涉及多个学科文集的出版，以及近年来出现的个人的翻译研究。这些新型的研究，如哈维的研究就由许多其他学科作为起点，正在创造一些适合翻译研究的方法论。这种真正的跨学科方法可以让翻译学在大学里取得主导地位，但由于文化和语言学研究方法相互排斥，也存在着分裂的倾向。本学科以及其他学科中新兴科技的发展，很有可能对今后的研究类型和形式产生重大的影响，尽管现在新兴科技在翻译上的应用还存在这样那样的问题。

补充读物

关于翻译学中相互竞争的倾向，参见贝克（1996.1997b）和韦努蒂（1998:8-9）。另一篇跨学科研究，参见梅关于俄国文学英译的研究（1994）。有关语料库语言学，参见斯塔布斯（1996），肯尼迪（1998）和比伯等（1998）。关于语料库语言学和翻译，参见贝克（1995）和拉维奥萨（1998）的作品。关于翻译、小语种与互联网，参见克洛宁（1998）。本书附录还收集了许多网址。

研讨要点

1、再读一下斯内尔.霍恩比的文本类型图（图11.1），思考一下这个类型图对自己做过的翻译或所做的翻译研究有什么有用之处。你认为斯内尔.霍恩比在多大程度上实现了她把文学翻译和技术翻译相结合的目标？

2、麦卡蒂（1999）在有关人文电脑科技一文中说，跨学科研究“挑战我们重新审视知识结构与体系”。翻译学在多大程度以及用什么达到这些目标？

3、你认为翻译是一门学科还是跨学科，还是其他学科的一个分支？在接下来的几年，翻译学可以与哪些学科建立跨学科联系？

4、看看本章所提到的不同的跨学科研究方法。每位理论家都考虑了那些方面？采用了哪些学科的方法？你觉得他们的研究是否成功？

5、研究者的意识形态怎样决定对其分析工具的选择，以及对文化理论的应用？

6、设计并实施一项跨学科的研究。你在计划、实施及写作过程中遇到了什么困难？

7、试用不同的电脑翻译软件翻译不同类型的文本。各种软件都有哪些优缺点？哪个软件翻译效果最佳？你认为这些的前景怎么样？

8、你能举出例子说明新兴科技正在改变翻译学者的翻译方法吗？

对英语专业的认识

英语文学——行走于另一种文化英语专业培养具有扎实的英语语言基础和比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理工作的英语高级专门人才。而现在的英语学习很容易变成以应试为主要目的，而不是以深入理解、灵活运用一门语言为目的。在应试教育中，学生们只为了考试而学习，以死记硬背单词为主，脱离了课文和语言背景。因此，我觉得在英语专业的学习中英语文学方面的熏陶与培养是十分重要的。在人文历史中，人类主要通过文学的手段来传承历史，文学即是人类文化与智慧的结晶。要了解一个民族，我们不可能完全抛开它的文学。因此，我们在学习英语这门语言的过程中，需要了解英语国家，学习英美文学。学习英美文学除了让我们更深入理解英语国家文化和思维之外，由于它是一个民族的重要遗产，我们也可以从中受到熏陶、提高文学素养，成为真正的高素质文人。文学语言是语言应用的最高层次。语言依赖文学展示它的美，文学依赖语言表达它的含义。英美文学是学习英语取之不尽的语言材料宝库。从宏观方面说，文学是语言的艺术，它用语言来塑造形象，从而能摆脱具体物质材料的束缚，能突破时间和空间的限制，最终实现多方面地反映广阔而丰富的社会生活。在微观方面，它能直接刻画人物的心理世界，细致地、深刻地表现人物内在的感情波澜、微妙的情绪变化、复杂的意识活动，这些描绘和表述所用的词汇量是惊人的。

因此，我们通过学习和阅读文学作品，就能接触到大量原汁原味的英语语言材料，并从中学到许多平时阅读中难以遇到的地道的表达方法和活灵活现的生活语言。平时的英语学习主要围绕考试考核的指挥棒，学习中主要侧重于听力、阅读、翻译和写作等技巧，学习内容比较枯燥乏味。与传统语言学习不同的是，文学是现实社会生活的反映，是人与人之间关系的反映，文学作品往往是通过描述故事人物的生活与命运、思想与感情，阐述典型事件的社会褒扬、社会批判，渗透着人类普遍的、永恒的精神情感体验，具有丰富的情感性，对我具有很强的吸引力。对于英语文学的学习，我认为不仅仅是语言知识方面的学习，不仅仅意味着单词的积累、阅读能力的提升，我认为这更多意味着为我们敲开了一扇深入了解另一种文化的大门。文学可以承载着一种文化的内涵、人民的生活以及他们的价值观。英语文学的学习带领我们行走于另一种文化，真正深入我们的在学习的这种语言的文化背景，有利我们真正学好这么语言。并且英语文学不同于听力、写作等学习重复枯燥，我们可以像听一个故事、看一场电影一样，带着闲适、放松的心情去欣赏一本英语文学。英语文学以它独特的方式带领我们了解西方文化，同时我们也能通过里面的故事、主题等提升自己的精神素养。从英语文学的学习来看英语专业，我们可以感受到英语作业的学生不仅仅要在语言的运用上有较高造诣，而且要能理解这种文化。在与外国人沟通的过程中，文化背景是十分重要，这些知识的学习并不

英语语法期末试卷

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小学生英语自我介绍通用版

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外语系英语语法考查

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小学生英语自我介绍范文（9篇）如今英语交流越来越普遍了，英语版的自我介绍也很普遍，那么你知道如何写好英语自我介绍吗？下面是WTT收集整理的小学生英语自我介绍范文，欢迎阅读借鉴。更多资讯请继续关注自我介绍栏目。小学生英语自我介绍范文1 Good afternoon, teachers! My name is YangXiaodan. I`m 11 now. I`m from Class2 Grade 5 of TongPu No.2 Primary School. My English teacher is Miss Sun. She`s quiet and kind. She`s short and young. My good friend is ZhangBingbing. She`s 12. She`s tall and pretty. We`re in the same class. We both like English very much. I like painting , listening to music, playing computer games and reading books. My favourite food is chicken. It`s tasty and yummy. I often do my homework and read books on Saturdays. This is me. Please remember YangXiaodan. Thank you very much! 小学生英语自我介绍范文2 Gooda fternoon, teachers! My name is XuLulu. I`m 11. I come from Class1 Grade 5 of TongPu No.2 Primary School. There are 4 people in my family. My father is tall. My mother is pretty.My sister has a long hair. And I`m a good student. However, my home is near the school, I often get up early. Because I must work hard. after school, I like playing computer games and reading books. I`d like to eat apples. They are sweet and healthy. And I like Tuesday best. We have English, music, computer and P.E. on Tuesdays. My math teacher is Miss Huang. Her class is so much fun. So my favourite class is math. And I like Chinese and English, too. This is me. An active girl. Please remember XuLulu. Thank you very much! 小学生英语自我介绍范文3 Hello, my name is_______. I am_______ years old. Now I am studying in_______Primary School. I am in Grade _______, Class_______. I live in_______. There are _______ members in my family—father,

高考英语语法归纳

2011高中英语语法归纳总结一、名词【知识精讲】一、名词的数在熟悉可数名词单数变复数规则的基础上，突出以下几点： 1. 以s结尾，仍为单数的名词(多为学科名词)，如： physics, linguistics, mathematics, politics, statistics, news , the United States 2. 抽象名词表示具体或特定的事例时也可作可数名词，单数前面应有不定冠词。如： (1) pleasure, surprise, help, success, failure, danger, difficulty, wonder等意为“...的人/ 物”。如：The meeting is a success. (2) worry, honor, disaster, rain, snow, fog, wind, gas, fire, crop, coffee, tea, food等不可数名词，指“一种”、“一场”及“多种”、“多场”时，可以有其单、复数形式。如：There have been strong winds over the last two months. (3) a need, a discovery, a love, a good time, a collection of, a knowledge of, a history of, a population of, an area of, an understanding of等已形成固定形式。如：He has a good practical knowledge of computer science. 3. 表示一类事物的总称的名词，不能加-s ，如： machinery, furniture, equipment, technology, luggage, baggage, homework, evidence 4. 一些名词单数和复数形式表达不同的意思，如： chicken鸡肉/ chickens小鸡; fish鱼肉/ fishes( fish )各种鱼; paper纸/ papers试卷; water水/ waters水域，room空间/ rooms房间 5. 只有复数形式的名词，如： glasses （眼镜）,trousers, clothes，scissors等，注意加单位名词的用法：a pair of glasses; two pairs of trousers 6. 一些名词形式上虽是单数，但表示的是复数含义，如： people , police, cattle, staff, public, the +adj., the + 分词;（表示一类人） 7. 以复数形式出现，表达复数含义，如： belongings, surroundings, earnings, savings, shoes, socks, goods, thanks, congratulations, funds, pains, arms, troops 8. 集合名词看成一个整体时，谓语用单数，若侧重各个成员，则用复数，如： audience,class,couple,crowd,family,group,government,public ●The average family is a great deal smaller than it used to be. ●My family are going with me. 9. 单复数同形的名词，如： fish, deer, sheep, youth, Chinese, Japanese, means, species, crossroads, series, works, li（里）, yuan（元）, mu（亩）等 ●How many deer are there in Dafeng now? 10. 合成名词构成复数时，通常只将里面所含的主体名词变为复数，如果没有主体名词，则将最后一个部分变为复数，如： sons-in-law, passers-by, story-tellers, breakfasts, housewives 11. 不规则名词的“数”，如： woman -women, child-children, ox -oxen, tooth -teeth, goose -geese, foot -feet, mouse -mice, phenomenon-phenomena, analysis-analyses, 12 .专有名词的“数”，如：史密斯一家人the Smiths 两个玛丽two Marys 13. 非名词类词汇的“数”，如：缩写，数字，字母的复数常用加’s的方法来构成 three a?s; two but?s; in one?s twenties; in the 1980?s(1980s) ●Nothing is in good order but at sixes and sevens. 乱七八糟 ●You mightn?t as well use so many and?s in your conversation. 14. 注意以下名词为不可数名词: advice, baggage, change(零钱), equipment, furniture, fun ,hair, homework, information, luggage, money, news, progress, traffic. 二、名词所有格英语中有些名词可以加"'s"来表示所有关系，带这种词尾的名词形式称为该名词的所有格， 1. 单数名词词尾加"'s"，复数名词词尾没有s，也要加"'s"，如： the boy's bag 男孩的书包，men's room 男厕所。 2. 若名词已有复数词尾-s ，只加" ' "，如：the workers' struggle工人的斗争。 3. 复合名词和短语的所有格在最后的词后面加's, 如： her brother-in-law's bike, someone else's keys a day or two's rest 4. 如果两个名词并列，并且分别有's，则表示"分别有"；只有一个's，则表示'共有'。 John's and Mary's rooms（两间）John and Mary's room（一间） 5. 在表示店铺或教堂,诊所的名字或某人的家时，名词所有格的后面常省略它所修饰的名词，如：在诊所at the doctor?s 在我姐家at my sister's 6. 双重所有格,of +名词's 结构表示全体中的一部分，如：a friend of my father's , works of Lu Xun's 注意：当of 之前的名词是picture, portrait等词时含义不同 ●This is a picture of my friend's. 这是我朋友收藏的一幅画 ●This is a picture of my friend. 这是我朋友的一张照片

2007外语系英语专业本科毕业论文选题汇总表(翻译方向)

2007外语系英语专业本科毕业论文选题汇总表(翻译方向) 论文题目 Two Principles of Pragmatic Translation in the Fictional Conversation Study on Literal Translation and Free Translation The Features of Translation of English for Science and Technology Domestication and Foreignization Translation in Interculture Basic Knowledge and Two Important Skills of Translation A Study on the Order of Translation from English to Chinese ON Cultural Factors in Translation On Dynamic Equivalence in English –Chinese Translation A comparison of the color words in Chinese and English The Translation of Proper Nouns between English and Chinese Culture Factors and Translation in English and Chinese Idioms Cultural Gaps and losses and Compensation in Translation The Translation of English Idioms The Discussion on Literal Translation and Free Translation

新编英语语法教程期末考试试卷

大学英语语法模拟试题 1. Mr. and Mrs. Burns feel more comfortable on a ship than they would be if they ______________any other way. A. would travel B. travelled C. are travelling D. have travelled 2. We______________ that Jim be there. A. hope B. wish C. expect D .ask 3. Lucy is glad she didn’t stay on the farm. She______________ bored. A. may be B. will be C. could be D. might have been 4. The dean of studies would have come to see you had it been possible, but he ______________so busy then. A. had been B. was C. were D. would be 5. They would certainly have come and helped us ______________time. A. did they have B. had they had C. had they have D would they have 6. If you were in better health, we______________ you to join in the work last week. A. would have allowed B. would allow C. should allow D. had allowed 7. She cried for her______________ lover. A. departed B. being departed C. departing D. having departed 8. ______________ in an important examination, one of the students in his class lost interest in his work A. Failing B. Failed C. Having been failed D. Having Failed 9. If it______________ tomorrow, I’ll stay at home. A. rained B. will rain C. had rained D. rains 10. “It’s getting very late.”“Yes, it’s time______________.” A. that we left B. we leave C. we’ll leave D. we have left a bus to go there, but he preferred to walk.

小学简单的英语自我介绍范文

小学简单的英语自我介绍范文初学英语会的句子不多?社交场合一样可以说两句。首先要会的就是自我介绍和介绍朋友相互认识。以此作为开场，后面才好慎入沟通。所以这里我们就一起来看看怎么给别人做介绍，以及介绍之后可以说点什么吧。下面是小编整理的小学简单的英语自我介绍范文，欢迎大家阅读。小学简单的英语自我介绍范文篇1 Everybody is good, my name is called xxx, my English name is called Angle. Everybody knew that Angle is the angel meaning, I hoped that I forever can look like the angel equally happily, joyful, is carefree all day! I in the sixth grade, faced with rose the middle school now, father and mother, grandfather paternal grandmother, teacher schoolmates place the very big expectation to me, I will certainly not disappoint their expectation, will study diligently, passes an examination junior middle schools key class! In the future will becom#e social a person of great ability and tremendous potential, will make the contribution for the motherland!

年英语专业级考试语法模拟测试题及.doc

2017年英语专业四级考试语法模拟测试题及答案1 1.____in the past, at the moment it is a favorite choice for wedding gown. A. Unpopular has as white been B. White has been as unpopular C. Unpopular has been as white D. Unpopular as white has been 2.____for a long time, the fields are all dried up. A. There has been no rain B. Having no rain C. There having been no rain D. There being no rain 3. The millions of calculations involved, ____by hand, would have lost all practical value by the time they were finished. A. had they been done B. they had been done C. having been done D. they were done 4. Televisions enable us to see things happen almost at the exact moment____. A. which they are happening B. they are happening C. which they happen D. they have happened 5.____me most was that the young boy who had lost both arms in an accident could handle a pen with his feet. A. That amazed B. It amazed C. Which amazed D. What amazed 6. Although she wrote a lot of short stories and poems when she was very

英语专业学生应具备的素质和能力

英语专业学生应具备的素质和能力 1、具备熟练的英语交际能力，必备的听力理解水平和流利的英语口语。现在的这个和谐相处的社会，人与人之间的交流和相处是很重要的，不管是对于你的工作，还是对于你自己，都起着关乎成败的作用。如果你懂得如何去相处，去交际，那就代表你已经成功了一半了。因为像有时候去应酬，陪客户吃饭什么的，你连说句话都會得罪别人的，那你说服别人和你合作或者帮助你的理由是什么？必然要是你能了解别人所好，并投其所好，那样才可以使大家合作愉快，建立一段互惠互利的合作关系啊。而你的交际技能，也将会使你的人际网络慢慢建立起来，那样，不管以后你是继续好好帮你老板完成工作，还是好好去做你的老板，都是很必要的。缺少了交流的能力，建立不来人际网，那你的圈子就永远只能停留在一个阶段了。对于英语专业的学生，在应聘岗位工作时，口语测试是必不可少的环节，首先要听得懂并且准确获得对方表达的信息，然后需要具备一定的口语表达能力，然而量的积累尤为重要，平时要多练习多实践，关键时候可以做到游刃有余。 2、具备扎实的英语阅读，写作能力，能独立完成日常工作中的函电往来。在我们大学生涯中，除了英文的学习，还有信函类也是我们学习的重点。因为你经常會与外商交流，那就必然你要知道如何去和外商交流，还有，email 啊。书信啊什么的书写形式要正式，因为这是关于钱的交易。只要是一点点的错误将会导致你的那桩生意失败，而失败的后果，将由你自己负责，所以你没有扎实的外贸函电的知识，你根本不能参与商务方向的工作。就像我们在校练习的实际操作的国际贸易，虽然课堂知识是有，可是在运用的时候才发现，要想纯熟地利用你的理论知识到实际中去还不是一件简单的事啊。可是少了这个的話，你也就根本不能做这份工作啦。 3、英语翻译能力，能胜任简单的日常的口头和书面翻译工作。要想好好地和外商交流，好好地参与你的商务方向的工作，那你的英语口语能力一定要很流利。有很多学习这个专业的学生，并不是没有一定的英语积累，并不是不会用英文表达，他们可以书写得很好，可是要到说的时候，就without a word，因为他们根本就不敢说，害怕面对错误。口语，真的是说出来的，不要害怕犯错误，口语并不是学出来的，而是练出来的，你的文笔多好，对于你日常交际中，那都是两码事啊。所以，英语专业的学生一定要珍惜早上西点的时间和课余时间，大声的读，积极地操练。 4、掌握与职业有关的专业理论，专业技能，爱岗敬业。在工作的时候你會发现，虽然很多事情要工作中社会中吸取经验，但是你必须要有一定的专业知识才可以去面对你工作中遇到的专业性的问题，如果你没有专业知识，那你就根本不能胜任这份工作，而这份工作也不属于你能驾驭的范围。没有专业知识的积累，有时候會被人问得哑口无言，有时候會和专业人员难以沟通，因为他们說的太专业了，根本听不懂或者还没有适应那种氛围去运用自己学的，所以一定要经常温习自己所学的专业知识，首先你要知道理论是什么，才能将理论付诸行动啊。 5、具有良好的思想政治基础，职业道德及行为规范，具有良好的身体心理素质和人文素质。