孩子成长需要的三种环境
孩子需要的三种环境
1、孩子需要的三种成长环境
青蛙在不同的环境中会改变不同的体色,孩子丰富多彩的生活环境和条件，这是孩子快乐进取的物质基础。环境具有强大的影响力，孩子在不同的环境中会长成不同的个性。孩子成长需要哪些环境，父母又该如何给孩子建设一个有利成长的环境呢？
人际环境——民主、平等、亲爱、和睦、欢快、恬静孩子是家庭中平等的一员，父母不要娇宠溺爱，也不要冷落他。一家人要做到互相关爱，分工劳动，遇事商量，共同享受生活的乐趣；一家人还要互相赞美良好的行为表现，运用礼貌语言和幽默；一家人可以经常开故事会、朗诵会、运动会，表演各种节目，还可请亲戚、朋友、小伙伴来家里玩，尽情享受亲情和友情。
智慧环境——丰富、整洁、优美、爱阅读、提问、爱操作,父母要给孩子准备好小书桌、小书柜、玩具柜、科技百宝箱、大地图、地球仪、科学实验器具，再给孩子一个植物园、动物园就更完美了。生活环境要整洁优美，特别是孩子的生活环境要有色彩鲜艳的图案，美丽的风景画，优美的书法作品，“好宝宝表扬栏”更对孩子有积极的鼓励作用。当然别忘记给孩子设立一个锻炼身体的环境，如沙包等。一家人要经常读书、讨论，一起动手做玩具小实验，并不断鼓励孩子。对于2岁半以后的孩子，父母可以每天设立20分钟的“静悄悄”时段，各人在自己固定的位置专心做事情，不说一句话，事后评定孩子的表现情况。
意志环境——按时起居、规律生活、自我控制养成孩子良好的行为习惯，父母可以和孩子一起制定各种作息时间，如早起、早锻炼，制定作息时间表有利于孩子养成有动、有静的活动习惯。培养孩子按时吃饭、洗漱、排便、睡眠、劳动、看电视的习惯，逐步做到不催促，不提醒，培养孩子的责任感和坚持力。3岁以后的孩子看什么电视，父母要事先与孩子商量好，以儿童节目为主，在规定的时间内不多看也不少看。3岁以前的孩子每天以10分钟为宜，3岁以后每天20～30分钟为宜。当孩子逐渐长大，还要教给他怎样用钱，怎样节约，怎样存放，鼓励他买书和智力玩具，援助他人等。
关于批评:“赏识教育”，很多人都知道对孩子要多称赞，多鼓励——好孩子是夸出来的。但是往往走向了另外一个极端，就是不知道该如何批评，尤其是面对孩子激烈的反应的时候。这样的后果就是造就了一些说不得、碰不得的孩子。其实如果批评得当，孩子是可以接受的。批评是一种教育，也是一种沟通，让我们都能做会批评的好父母。
现在的父母是越来越难当了。以前让孩子有吃有喝、能够上学已经善莫大焉，现在的父母恨不得得把营养学、医学、心理学、教育学……都得知道个遍。以前的父母对孩子说就说了，骂就骂了，孩子在磕磕绊绊中也就长大了。现在可不同，我们都知道要赏识教育，那该怎么批评孩子呢？有时候该批评的时候不知如何批评，结果看到孩子的不好的行为后果很后悔；有时候一个不小心对孩子凶了，事后那个内疚啊，又觉得自己不够好。当父母真是纠结，尤其是当你一心想当个好妈妈或者好爸爸的时候。
在说应该怎么批评孩子之前，我们先来看看什么是批评。批评就是指出缺点和错误。当孩子有缺点和错误的时候，父母是否应该指出呢？当然应该指出。指出缺点和错误之后，孩子知道哪里不好、不对，才有可能改进，做得更好。所以，批评是教育的一部分。它不是一个可做可不做的选项，而是做父母的职责所在。作为一种教育的手段，当我们探讨应该如何批评孩子的时候，一个判断的标准就是这种做法是否有利于孩子的成长。
不当之批评和“会批评”相对，就有不会批评。不会批评大概可以分为三类：频次不对，时机不对，方式不对。
一、频次不对，表扬少,批评多
以往的父母通常都是批评太多，表扬太少，不能平衡。孩子有优点是不用说的，不说又不会跑掉，有错误一定要指出。其特点是努力追求成功，完美主义，永远觉得自己不够好，内心的自我价值感不稳定。而当这样长大的一代成了父母之后，有的还是延用父母的方式，有的则物极必反，一定要用和父母相反的方法，结果又会对孩子批评太少。这样的孩子通常到了团体中就会被老师很快识别出来，就是批评不得，一说就受不了，必须哄着。
二、时机不对，是从时间和空间上来说的。小的孩子一般应该及时批评，早上的事情晚上大骂一顿他多半已经忘了，不知道你为什么突然变成这样。大的孩子通常会在乎自尊，如果当众批评他，即使你说得很正确，也可能只会激发他的逆反情绪而不能达到教育的效果。
三、方式不对，是从现场如何实施批评来说的。通常唠唠叨叨的批评只会变成一种背景噪音，里面的语义内容都会被忽略不计了；过于生猛的批评孩子能感受到的只有疾风暴雨的情绪，内容同样都忽略不计了；知识分子的父母则容易大讲道理，讲大道理，超过孩子的理解程度，结果还是让孩子对内容忽略不计了。家长的心态与原则有的对于应该如何批评的建议会指导得很细，应该如何遣词造句，表情动作应该如何，好像在手把手地教。其实即使我们知道应该怎么做，我们也不一定能做得出来。比具体方法更重要的可能是我们的心态和一些要了解的原则。《圣经》上说要“用爱心说诚实话”，这可以作为一个供我们参考的原则。
用爱心，就是要出于爱，是为了对方的益处的。父母当然都是为了孩子好，但在具体的情境下，我们的某句话是为了自己说得爽而说，还是真是为了对方的益处而说的？批评不是父母自己泄愤的过程，而是一种教育。当我们看到孩子的错失，真的是用一颗爱心去体会孩子在此时此刻的状态，体会孩子需要什么样的批评指正，需要什么样的引导，我们就自然能说出对孩子有益的话。
诚实话，最直接的理解就是话是真实的，真诚的，说的时候心与口一致，所说的与事实一致，不夸大也不缩小，有一说一，有二说二。有时我们会为了让孩子害怕，夸大孩子错误的后果，甚至吓唬他，这样总有一天孩子会怀疑我们所说内容的可信度。也有时，我们不忍说得太重，明明孩子的错很严重，我们却轻描淡写，这样就达不到批评的效果。还有时，我们自以为所说的是真实的，但其实并不真正了解
发生了什么事情，也没有给孩子辩白的机会，这样的批评虽然出于好意，但孩子认为你冤枉了他，他也不会接受。“用爱心说诚实话”的另一翻译是“用爱心持守真理”，所以这里的“真”不仅仅有事情层面的真，还有道理层面的真，也就是我们希望教给孩子的是非对错之理。我们说一个孩子“懂事”，就是孩子有正确的是非观，道德观，而这种懂事是我们在一件一件事情上培养出来的。
在“用爱心说诚实话”的原则之外，从发展心理学的角度，还要注意的就是批评要符合孩子的年龄特点。比如，对婴儿期的孩子，当他做了危险动作的时候，你所要做的可能就是告诉他“不行！”，然后及时制止他的行为；对于幼儿，你可以用他能理解的语言简单讲一些道理，让他们明白他的行为的“因”会带来什么不好的“果”，让孩子在认知层面建立因果关系；对于已经有相当表达能力的儿童来说，你需要给他说话的机会，了解他的想法，再做批评，指出他到底哪里错了；对于青少年，则需要更平等的沟通和交流，孩子才能心服口服。和不同年龄段的孩子，要使用不同的语言，对越小的孩子，语言越简短、内容越具体越好。
批评的技巧
在对批评有正确的观念和心态的基础上，具体需要注意以下这些方面。1.批评的基础是表扬表扬和批评相反，是认可孩子哪里做对了，做好了。孩子需要我们的表扬来建立自信、自尊，在表扬中感受我们的爱。表扬是我们和孩子关系的底子。由于生存的需要，人的大脑对负面的信息比较敏感，而对正面的信息则没那么关注。因此要达
到平衡，表扬要多于批评，大致的比例至少应该3：1，据说夫妻之间应该达到的是5：1。另一种以表扬带批评的方式是“汉堡包”式的批评法，先肯定孩子哪里做对了，再指出欠缺或错误之处，最后还是鼓励，支持，这样一个硬邦邦的批评包在两层比较“软”的正面信息之内，比较容易消化，也不太会伤到孩子的自尊心。
2.对事不对人，避免贴标签
我们很容易对孩子下断语，“你看看你做的这是什么啊？你怎么这么笨？”“你怎么可以打小朋友呢？打人是坏孩子！”…….在批评时用很多描述人的品质的词汇，这就会让孩子把这些负面的词汇标签贴在自己身上。适合的批评方式是对事不对人的，是告诉孩子这样做是不对的行为，解释这样为什么不对。比如同样是孩子没有做好，你可以根据当时的情况指出他没有听清要求，或者没有付出努力。
3.使用“我信息”
我们常说要“动之以情，晓之以理”，人不是纯理性的动物，批评时光讲道理是不够的，还要让孩子在情感上受到触动。当然，这样做首先的基础是我们对孩子有共情，能够体会到孩子的情感。在此基础上，也要让孩子体会我们的情感。使用“我信息”更能达到这样的效果，而且更少那种指责的感觉。与其说：“你跑到路上干什么？你想找死啊？”不如说，“你刚才跑到路上的时候，妈妈吓坏了。”妈妈的心情让孩子可以推断出自己行为的危险性。4.目标是改进
在批评的时候心里要清楚，批评的目的是要孩子改进。批评不是为了把孩子说一顿让成人出气，也不是为了羞辱孩子。批评是让孩子明
白自己做错了什么，然后还要给他如何承担责任以及如何改进的建议。该道歉的，让孩子去道歉，可以弥补的可以让他做出弥补的行为，比如故意弄脏地面可以让他去打扫。有时父母会觉得让孩子付出一些代价觉得不忍心，但其实，改正错误可以让孩子产生责任心，也知道自己改正之后事情就结束了。做家长也要能放下，不要把孩子的一件错事老挂在嘴上。对于暂时无法改正的事情，在批评的结尾，要和他讨论他今后可以怎样做，比如“让我们来讨论一下以后怎么做更好。”把目光指向未来而不是过去
5.一次一点
人的短时记忆是有容量的，批评时一次要针对一个点，说多了，孩子就什么都不会记得。不仅在对一件事上的批评要节制，在一个时期内也如此。每个阶段重点对付孩子的一个问题，其他的事情抓大放小，不需要面面俱到。有的父母对孩子的各种行为都要揪出错误来，或者一件错事能够总结出N个错误的原因，也许这些说的都是对的，但这样眉毛胡子一把抓很可能什么也解决不了。
6.注意表情、语气、姿势
我们知道沟通时多数的信息不是通过言语传递、而是通过非言语的方式传递的。因此，还是需要适当注意自己的表情、语气、姿势。比如，对于小小孩要蹲下去说，批评之后最好抱一抱，尤其在孩子觉得很委屈、很有情绪的时候。如果你在批评之前自己情绪不好，先做几个深呼吸再对孩子讲话。
如何毁掉你的孩子
郑渊洁
这是一篇在网上广泛转载的文章。文章把教育子女中一些常犯的错误用夸张的方法描述，目的是提醒家长和教育者的重视。如果您通过对照发现自己也有其中的一些言行，能够反思和提醒自己少犯一点就是您的收获。世上没有完美的父母，如果能够在自己所知所能的范围内尽力做到就足够好了。对于孩子来说，这篇文章并不是为了让你对照其中挑父母错失的，如果你能够在阅读中会心一笑，如果你能够理解这些做法其实在很多家长身上都或多或少地存在，从而更理解自己的父母，遇到父母有相似表现的时候可以有更多的心理承受力，那么说明你又成长了，祝贺你。要想毁掉自己的孩子，首先应该做的是摧毁孩子的自尊,将孩子贬到卑微的地位上。具体方法有这样几条:
1、让孩子觉得自己什么都不行，没人赏识他。例如学习不行，长相不行，交际不行，干家务不行，马虎，粗心，让家人为他受累……总之，他没有行的地方。
2、经常拿比他“行”的人刺激他。例如这种话要时常挂在嘴边：“看人家××，从不让父母操心！”这类话最具打击力和摧毁力，是毁孩子的王牌语录。
3、父母把自己塑造成为家庭牺牲者的形象，这样会使孩子产生罪恶感。而一个有罪恶感的人往往采用自暴自弃的方法度过一生。具体方法举例如下：经常告诉孩子，自从有了他，你连电影也没看过，你为他操碎了心，都累出病来了，最好再具体说出你身上的哪种病是由
于他造成的，或者说，如果不是为了照顾他，自己早就在事业上有大发展了。
4、和孩子说话时口气决不能和蔼，切不可使用商量的口吻，一定要使音量达到70分贝以上，一定要使用命令式的口吻。如果还能配合一些挖苦讽刺的汉语词组，则效果更佳，如“你真蠢”“你混”“没见过你这么傻的”“怎么生了你这么个东西”等等。
5、孩子的一切要由你来决定，切不可给他一点儿自由，他的行踪你要密切注视。如果有日记，一定要设法查看；他如果有信件，一定要审查。这样做能在他心里造成他不是人的感觉，造成他是一个受人操纵的木偶的感觉。一个怀疑自己不是人的人是绝不可能奋发上进的。、
6、要学会迁怒的本事。单位上遇到不顺心的事，回来后要想方设法找理由给孩子泼狗血。无论什么事都归功于孩子的过错然后教训他，并制止他流眼泪。这样做可以有效地打击孩子的自尊心，增强孩子的自卑感，同样可以造成他不是人的感觉。
7、当众出孩子的丑。前6条都是在家庭里的“单练”。真正要彻底毁掉他，这第7条才是杀手锏。你一定要当着外人（或同学或亲友或邻居）损他，贬他，让他无地自容。从心理学角度讲，这样做能使一个人产生惧怕社会的心理，产生自惭形秽的念头。而一个惧怕社会和自惭形秽的人是很难立足于社会的。
您掌握了以上7条，就基本上可以毁掉自己的孩子了。当然，还得在实践中不断总结经验，做到运用自如，这样才能将你的孩子彻底毁
掉，使他终身一事无成。
孩子成长需要怎样的家庭支持
孩子成长需要怎样的家庭支持 2013-10-14 7:21:20本站原创 家庭支持水平与幼儿入学准备的水平、自信心的高低、幸福乐观的程度密切相关。家长需要了解幼儿身心发展规律，完成“自我教育”，克服急功近利的教育价值观，回归家庭教育的本真，建立更亲密的亲子关系，给孩子提供充分的操作、创造和表达的机会，注重引导孩子通过亲身体验学习和成长。 江苏省镇江市大地幼稚园开展“画出我心中的漂亮妈妈”活动，孩子们用稚嫩的小手描绘出他们心中的漂亮妈妈，表达对妈妈的深情。石玉成摄 在学前教育阶段，家庭支持是指父母(或照料者)对子女成长过程中所提供的物质、情感和信息等方面的帮助、指导。近年来，家长越来越重视孩子的学前教育，资金、时间和精力的投入也越来越多。今年7月，为了了解家庭对学前儿童的支持状况，为改善家庭支持状况提供科学依据，我们在我国东部、中部、西部的3个城市对745名大班儿童家庭进行了调查。调查发现家庭支持中存在明显的不适宜性，有些突出的问题需要特别关注。 调查发现超过半数家庭的支持情况需要改善 建立更亲密的家庭支持关系
调查发现，家庭支持与儿童入学准备的水平、自信心的高低、幸福乐观的程度密切相关。整体而言，家庭支持水平越高，儿童的发展越好。家庭支持水平高的家长在生活和人际关系等方面能为儿童提供适宜的支持，能够做到既严格要求又尊重孩子,既能为儿童的发展和成长提供丰富适宜的物质条件、文化环境，也能使家庭成员间保持相互尊重、亲密融洽的关系。得到这样的家庭支持，孩子更有好奇心和求知欲，孩子的知识经验、分析问题和解决问题的能力都能得到较好的发展，更重要的是孩子能体验到更多的尊重、快乐和幸福，能培养乐观和自信等积极情感,具备更好的社会适应能力。 研究发现家庭支持对儿童身心发展有重要的影响作用；家庭支持分为三种典型的类型——亲密型、疏远型和若即若离型，不同类型的家庭支持差异很大，对儿童发展的影响也有很大的不同，有的类型对儿童的支持更加适宜，有的类型则不然。研究还发现，家庭支持存在着一定程度的偏向和不平衡，需要高度重视和改善。但值得欣慰的是，家长对男女儿童的支持已经没有显著的差异，表明了男女平等的观念在城乡家长中普遍树立。 三种典型的家庭支持类型中，亲密型的家长具有较高的家庭支持水平，他们能为儿童身心发展创设温馨的人际环境，让儿童充分感受到亲情和关爱，善于鼓励和支持儿童与成人、同伴交流，让儿童想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应，这类家长约占48.7%。疏远型的家长不能或不愿为儿童提供丰富、适宜的儿童读物，也不会与儿童一起看图书、讲故事，往往用自己的审美标准去评判儿童，为了追求结果的“完美”而对儿童进行千篇一律的训练，这类家长约占10.6%。若即若离型的家长既难以像亲密型家庭那样父母之间坦荡真诚、家庭气氛民主活跃、教育资源丰富，也不会像疏远型家庭那样父母关系冷淡、家庭气氛冷漠、教育资源匮乏，这类家庭约占40.7％。疏远型和若即若离型的家长共占到了51.3%的比例，可以说，超过半数的家庭支持需要改进。 缺乏对儿童身心发展规律的了解导致超前教育和强化训练 家长首先要完成“自我教育” 调查发现，儿童家庭支持总体状况良好，但家庭间差异明显。家庭支持的满分为5分，所有家庭的平均得分为4.4分，总体来看家庭支持状况良好。但是不同家庭的支持水平有明显差异。例如，有10%的家庭得分最高，平均分为4.9分；有10%家庭得分最低，平均分只有3.6分，差异非常大。在调查中我们也发现，虽然大部分家长能够了解儿童学习与发展的基本规律和特点，实施科学的保育和教育；但是也有许多家长缺乏对儿童的了解和科学育儿的知识，出现了很多“拔苗助长”式的超前教育和强化训练，当然对儿童不管不顾甚至放任自流的状况也不少；在部分农村地区，由于父母双方外出打工，由年迈的祖辈照顾孩子的情况很多，甚至出现了由正在上中小学的哥哥姐姐照顾弟弟妹妹的情况，在这种环境中成长的儿童其身心发展状况一般也较差。 家长通常是按照自己的所接受的教育、社会上的流行教育理论来教育孩子，这导致了一定的盲目性。我们需要进一步提高家庭支持的质量，给家长提供学习和进步的机会，使家长和孩子共同学习、进步。广大家庭尤其是超过半数的疏远型和若即若离型家庭的家长要充分认识家庭教育在儿童身心发展中的重要作用，增加与孩子相处和共同活动的时间，以平等、尊重和关爱的态度对待孩子，让孩子体会到亲情与亲密感，体会到爱护、支持和鼓励。学会理解孩子、用科学的方法教育孩子，从而有效地提高家长的教育能力和家庭教育质量。 城市家长在语言、健康等各领域支持状况均好于农村家长
当前青少年成长的社会法制环境
浅析当前青少年成长的社会法制环境
浅析当前青少年成长的社会法制环境 奉化市司法局谢静杰 青少年是国家的未来、民族的希望，是祖国未来的建设者，也是中国特色社会主义事业的接班人。如何为青少年成长营造一个良好的社会法制环境，是落实科学发展观、构建和谐社会的重要环节，也是全社会的共同责任。笔者作为一名普法工作者，现就如何进一步加强青少年法制教育、营造青少年健康成长的社会法制环境谈些粗浅看法。 一、当前社会法制环境及青少年思想道德现状 （一）社会法制环境现状 近年来，在市委、市府的正确领导下，通过有关职能部门和社会各界的共同努力，我市青少年法制教育网络建设不断发展和完善，在校学生的法制教育工作取得了一定成效：全市各学校坚持课堂教学为主渠道，通过开展多种形式的法制教育和第二课堂活动，学生法律素质普 遍提高；全市70%的中小学校做到了法制教育“四落实”，绝大部分中 小学校聘请了法制副校长，并定时定期开展教育活动；学校、家庭、社会互相配合，基本形成了青少年法制教育工作“三位一体” 的格局。 （二）青少年思想道德现状 青少年的心理、生理都处在成长期，可塑性强。当前青少年大都表现出积极向上的精神风貌：1、崇尚奋斗，竞争意识强烈。他们已经感 觉到时代的挑战，认识到21世纪的劳动者应该成为受教育程度更高、 对新技术适应能力更强的全面发展的人才。2、追求平等，主 体意识突出。21世纪的青少年，他们渴望自己能像成年人一样享受各种权利，尤其注重维护人格平等，并且有超前意识和叛逆心理。协调合作，利他乐群。随着年龄的增长，青少年意识到团体的力量大 3、
于个体的力量，而个人的品性是个体能否融于团体及个体能否取得成功的主要条件。 二、存在的问题及原因浅析 虽然目前青少年成长的社会法制环境有了一定的改善，青少年法制意识及思想道德水平有了较大的提高，但仍然存在一些不容忽视的问题： 一是青少年思想道德方面的消极因素普遍存在。青少年处于特殊的成长期，自控能力较弱，表现为各种消极行为有：1、虚荣心强，诚信缺失。市场经济的负面影响，使一些青少年产生了对诚信意识的背离，部分在校学生屡屡发生撒谎、作弊、违纪等现象。2、严人宽已，知行脱节。相当多的青少年一面对社会公德意识、道德观念有着较好的认知，一面在社会公德的践行上却令人担忧。3、崇尚“自我”， 价值取向错位。在处理个人与他人、个人与社会的关系问题上，强调个人利益；在人生追求上，功利倾向突出。 二是对青少年法制教育的合力尚需加强。学校、家长各讲一套，在社会上看到的又是一套，教育口径的互相矛盾有时让青少年无所适从；由于利益的驱动和部分行政主管部门管理职能的缺失，部门间配合难，共同营造青少年健康成长的社会法制环境的有效机制尚未真正形成。当前青少年的品行可谓问题多多，抽烟、喝酒、打架、偷盗、早恋、结帮等劣迹恶行不在少数。 三是校园周边环境的整治不容乐观。学校周边的一些个体工商户把学生当作摇钱树，将香烟拆散零售给学生，个别的甚至容留旷课的学生抽烟、喝酒、赌博；无照经营的小商贩，在学校门前出售不卫生食品，对学生的健康构成威胁；大量的学生在放学后进入网吧，沉溺于聊天、游戏，荒废学业；学校周边居民将空闲的房屋出租给学生，少男少女们将此作为聚集地，谈朋友甚至同居，等等。 这些问题的产生，笔者以为主要有以下原因：
大学生职业生涯规划社会环境分析
大学生职业生涯规划社会环境分析社会环境对每个人的职业生涯乃至发展都有重大的影响。通过对社会大环境进行分析，了解所在国家或地区的经济、法制建设发展方向，寻求各种发展机会。影响职业生涯的社会环境因素包括： 经济发展水平 经济发展水平高的地区，企业相对集中，优秀企业也就比较多，个人职业选择的机会就比较多，因而有利于个人职业的发展;反之，在经济落后的地区，个人职业选择的机会就相对较少，个人职业发展也会受到限制。 社会文化环境 社会文化是影响人们行为、欲望的基本因素。它主要包括教育水平、教育条件和社会文化设施等。在良好的社会文化环境中，个人能力受到良好的教育和熏陶，从而为职业发展打下更好的基础。 价值观念 一个人生活在社会环境中，必然会受到社会价值观念的影响，大多数人的价值取向，在很大程度上都是为社会主体价值取向所左右的。一个人的思想发展、成熟的过程，其实
就是认可、接受社会主体价值观念的过程。社会价值观念正是通过影响个人价值观而影响个人的职业选择。 政治制度和氛围 政治和经济是相互影响的，政治不仅影响到一国的经济体制，而且影响着企业的组织体制，从而直接影响到个人的职业发展;政治制度和氛围还会潜移默化地影响个人的追求，从而对职业生涯产生影响。 通过分析和了解影响职业的社会环境因素,有助于我们 个人制定正确的职业生涯规划,使个人在变化的社会环境中不断取得职业生涯的发展. 职业规划的意义 1.以既有的成就为基础，确立人生方向，提供奋斗策略; 2.突破生活格线，塑造清新充实的自我; 3.准确评价个人特点和强项; 4.评估个人目标和现状的差距; 5.准确定位职业方向; 6.重新认识自身的价值并使其增值; 7.发现新的职业机遇; 8.增强职业竞争力; 9.将个人、事业与家庭联系起来。
儿童的成长环境
2014年国家公务员考试申论热点:儿童的成长环境【背景链接】“红日初升，其道大光”，有梁启超先生对少年蓬勃生机的期许；“青年者，人生之王、之春、之华者”，有李大钊同志对少年灿烂年华的欣喜；“儿童是民族振兴的希望，国家富强的保障”，有毛主席对少年肩负使命的寄语。“少之年，童也”，儿童不仅是家庭瑰宝，亦是民族、国家之未来栋梁。然而，近一年来，幼儿教育虐童事件频发；留守儿童性侵犯事件凸显。直指儿童在生存、发展、参与等权益保护方面存在诸多问题。“少年强，则国强；少年智，则国智”，只有“给力”儿童保护，方能凝结人才资源之基础；只有凝聚人才资源，方能走人才强国之路。 【标准表述】 福利立法，以制度完善之“强力”，垫儿童保护之基。哲学有言：基于人性本善的制度设计，会导致人性向恶；基于人性本恶的制度设计，会引导人性向善。所谓人性之善，乃指一份人性的纯洁与美好，具有带给他人、社会温暖和爱的力量。2013年，长春小浩博，两个半月生命之星的陨落，我们在指责罪犯心理扭曲、人性缺失的同时，是否更应该思考，如何有效规避此类事件？要引导人性向善，须以立法基础，发挥制度在约束、规范行为方面的刚性作用。以一人、一点的行为改变，培育公众保护儿童的福利理念，还我国近1亿的儿童一份温暖、有爱的法治环境。 福利投入，以多方参与之“合力”，增儿童保护之能。2001年，国务院颁布《中国儿童发展纲要》，强化从儿童健康、教育等四个领域提出儿童发展的目标与措施。迄今已过10年，儿童保护工作取得显著成果：营养午餐推行，偏远地区儿童营养状况持续改善；9年义务教育实施，儿童教育普及程度持续提高。“居安思危”，放眼当前，依然存在营养发展具有城乡区域差距；残疾儿童接受义务教育比例偏低等诸多问题，剖析其根源，在于儿童福利投入仅以政府投入为主，社会力量薄弱。之于政府投入，目前以补缺型投入为主要形式，会滋生投入之“真空”地带；之于社会参与，不仅在于参与度不高，还在于社会投入存有政策壁垒。因此，要增强儿童保护能力，须加大投入，以政府、社会、公众之多方合力，激发社会保护儿童的福利热情，营一份可持续、健康的舆论环境。 福利管理，以有效落实之“能力”，实儿童保护之想。梦想，拥有一种力量，促使人不断向前。实现中华民族的伟大复兴，是我们的中国梦。要实现中国梦，则须凝聚中国力量；要凝聚中国力量，则须激发每个人为完成梦想的激情。儿童保护，真是这份激情中尤为关键的一环。“讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子”，然则，面对诸多无资格认证的“黑色”幼儿园，有人解释：出事后，可以推脱为无证；面对营养午餐的食品安全问题，有人表示：环节过多，管理难度过大，暴露出儿童保护存在不作为的问题。因此，要实现儿童保护的梦想，须强化儿童福利之管理有效落实，以行政问责、专业人才培养等手段，提升儿童福
环境与成长
环境与成长 当今社会，在评价人的成长因素时，大多评价者会不约而同的提到人内在因素对成长的影响，有一种“内心强大，啥也不怕”的感觉。但是，外界环境真的那么无关紧要吗？否！外界环境的好坏，恰恰是影响人的心态与健康发展要素。正如小鱼在鱼缸里长不大，那是因为狭小的空间限制了他的活动范围；而放到大水池中，小鱼就成长为大鱼，那是宽松的环境，为小鱼的成长提供了长大的空间。所以，环境因素对人的成长，往往起到至关重要的作用。 进化论认为：物竞天择，适者生存。在自然界这个大熔炉中，生物们不约而同地选择了适应，只有适应，才能更好生存下去。正如狼一样，在野外，它们总是充满好奇心，不断体验，去发现食物，顽强地活下来。而如果在人们喂养照顾中，狼会成为逆来顺受的宠物，慢慢退化了它的适应性机能。所以，生物都会向着生存方向成长。纵使现在有很多人批判现实制度，但他们依然生活在他批判的世界里，不也是一种适应吗？《进化论》告诉我们，无论动物植物，还是人类，不适应环境，就要灭种灭族。所以，环境对生物的影响不可小视。 适应环境，但不影响人们改变环境。人类适应环境不是生存的目的，改变环境，使之美好，并与之和谐共生，才是最高的境界。天下才有一石，独占八斗的曹子建，放荡不羁，一介书生的王子安，亦或是“我以我血荐轩辕”的鲁迅，他们以现实为出发点，力主去改变某些不适应的社会现实。林和靖需要一种“云破月来花弄影”的优美境界；李白高歌“夕阳残照，汉家陵阙”的悲慨壮丽；秦少游苦吟着“雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处”的迷惘与惆怅。这些仁人志士，都是梦想着建立一种美好的家园而孜孜以求地探寻着，摸索着。 由此看来，环境对人影响巨大，人可以按照理想去改变和追寻美好的环境。 心有梦想，在改变自己中改变环境。一个很沉默少言，不引人注意的人，他在别人的眼中不算聪明，身体弱小的他怎么也无法让人看出他有什么过人之处。但当一位教授讲了一堂课，并告诉他们一个名叫哥德巴赫的人提出的伟大猜想时，他被吸引了，立志要解决这一猜想，摘下这颗数学皇冠上的“明珠”。在别人都当玩笑取乐时，他却深深着迷了。尽管他体弱多病，但他依然废寝忘食的学数学。在其他同学还碌碌无为时，他成为了离这颗“明珠”最近的人，他毫不犹豫地伸手摘取。德国数学家克莱因称赞他“你移动了群山。”他就是陈景润，一个传奇的人，一个给一代人以信心和巨大鼓舞的人。他没有受条件不好，住房不好，研究环境不好等外界的影响，以巨大的热爱之情，改变了自己的同时，也改变了世界。 朋友，是鲲鹏，就要展翅高飞于九万里高空，自由自在翱翔；是骏马，就要奔驰在辽阔的草原山岗，驰骋疆场；是奇才，就要及早地历练自己。自信人生二百年，会当水击三千里。利用环境，造就自己；改变环境，造就社会。为实现中华民族伟大复兴的梦想，我们应该茁壮地成长！ 心存忧患 童新华 曾经，比尔·盖茨这样告诫手下的员工：“微软所有的人都要有这样一个意识——微软公司还有三个月就要倒闭！”此话看似危言耸听，其实是在提醒员工：心存忧患。 世事风云变幻，刚才还是晴空万里，也许转眼之间便遍布阴霾，如果被暂时的安定、暂时的兴盛、暂时的胜利所蒙蔽，必然会放松对自己的要求，看不到安定背后的危险、兴盛背后的衰败、胜利背后的失败。所以孟子云：“生于忧患，死于安乐。”只有心存忧患，方能时刻警惕，让生命保持高昂的斗志和奋进的姿态。 还记得美国阿拉斯加加涅利英自然保护区发生的事吧！当地百姓为了保护鹿而将狼消灭了，本以为鹿没有了天敌会生长得更好，可是事与愿违，鹿的因为失去了天敌，生活变得无忧无虑，导致种群迅速扩大，植被衰竭，鹿因为缺乏充足的食物和安逸生活所带来的的体质衰退而大批死亡，其数量远远超过被狼吃掉的。人们只好把狼再请进来，鹿又开始过起提心吊胆
学习环境在孩子的成长中有着重要的作用!
学习环境在孩子的成长中有着重要的作用！ 想我们在学生时代时，长辈和老师在晚间来临时都会让我们早点休息，以免因为熬夜导致第二天精神萎靡。因为一个好的精神状态可以在学 习时集中精力，有助于提高我们的学习效率，同时还有助于我们的身 体发育。对于把孩子送出国学习的家长而言，小孩的生活质量可以说 是首要考虑的条件。老人家总说一方水土养一方人，生活环境与孩子 的成长有着密不可分的联系。 有关世界名校直通车的项目由来、课程内容、教育模式等我都有了一 定的介绍，那现在让我们来看看住宿方面又是怎样的安排呢。 关于住宿有两种安排方式，这两种方式则取决于家长和孩子的选择， 而我们不会在住宿方面进强制的行安排。 住宿方式分别是学生公寓和寄宿家庭这两种，其中各大学院的学生公 寓都有其自己独特的学习环境。 首先介绍的是圣彼得大学 圣彼得大学宿舍：共享入住/每周提供19餐 圣彼得大学妥善安全的学生公寓位于传统的宿舍大楼。每个住所为2 至4名学生提供住房。你将和其他学生共享一个居室，学生们可以使 用有电视的交谊厅和游戏室。学生公寓距离教室、学生中心和其他校 园设施都很近。 其次是切斯努特山学院 切斯努特山学院学生公寓：共享入住/每周提供19餐 学生公寓就位于美丽的校区，该学院的学生公寓被妥善安置在几个学 校大楼，并提供学生一个舒适的家。学生们可以使用有电视的交谊厅 和游戏室。学生公寓距离教室、图书馆和其他校园设施都很近。 然后是波士顿中心
国际学生公寓：共享入住/每周提供14餐 洲际宾馆位于波士顿历史悠久的后海湾，这里的共享住宿都提供私立 浴室。IGH位于波士顿历史悠久的后海湾，包括纽伯里街购物中心和 波士顿公共图书馆。餐厅提供每日自助式早餐和晚餐，其他共享区域 包括学习室、电视室和社交室。 最后是威弗利公寓 威弗利公寓位于波士顿布莱顿区，从学院乘坐地铁到公寓的距离不远，提供带厨房的单人住宿和IGH餐点。学生们将享受公寓设施，如洗衣设备，烧烤区，以及安全的控管制度。餐厅、公园和风景秀丽的查尔 斯河距离公寓不远。 看完学生公寓，我们来看看寄宿家庭是怎样的。首先我要说的是与一 个美国家庭住在一起是快速提高英语水平的最佳途径之一，与寄宿家 庭生活在一起，可以让你在个人层面上体验到美国的生活方式，参与 家庭活动，建立长久的联系。 我们选择的寄宿家庭，是由专职工作人员亲自访问，确保该家庭能满 足学生的期望。许多家庭已经有多年经验，以满足国际学生的需求。 每一个家庭都提供一个安全、舒适、友好的环境，和家庭成员一起练 习英语的机会。 每个寄宿家庭所包含了一下服务： 1.单人房和双人房选项（与另一个不同语言的学生共享双人居室） 2.访问家庭共同区域 3.独立的学习空间 4.每周16餐（工作日每天早餐和晚餐，周末早中晚三餐） 5.使用家中的洗衣设施
当代青少年成长的问题以及归类
青少年心理发展与教育作业 （传媒学院） 姓名：袁瑞 专业：教育技术 年级：2012级 学号：930 指导教师：王卫东 传媒学院 2013年9月
当代青少年成长的问题归类以及原因探究 【摘要】：当代青少年是跨越世纪的一代，他们正处在身心发展的重要时期，大多是独生子女，随着生理、心理的发育和发展，竞争压力的增大，社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。针对这些问题，应该给予很好得重视，并且根据其原因找出调理的方法。 【关键词】：焦虑抑郁症强迫症社交恐惧恐学学习障碍性别角色模糊形象烦恼恋爱受挫精神分裂叛逆虚荣冲动 引言：青少年在生理和心理发展上都处于人生关键而又特殊的时期。生理发育是心理发展的基础。青少年在生理上处于青春发育期，这一时期的最大特点是生理的蓬勃成长、急剧变化，特别是处于外形剧变、机能增强和性成熟的“三大巨变”中。青少年的心理发展也颇具特色。而杂发展阶段，难免受到自身各种以及外界环境的影响而产生各种不利于身心健康发展的心理问题，而家庭、学校以及社会必须对此给予足够的重视，再加上青少年自己积极努力配合，才能使这些问题得到及时的解决，使当代青少年可以健康的成长 一、焦虑 1、焦虑的定义以及表现的症状 是指一种缺乏明显客观原因的内心不安或无根据的恐惧。预期即将面临不良处境的一种紧张情绪，表现为持续性精神紧张。 2、焦虑症的起因 不同学派的研究者有不同的意见。这些意见并不一定是相互冲突的，而是互补的。 第一，躯体疾病或者生物功能障碍虽然不会是引起焦虑症的唯一原因，但是，在某些罕见的情况下，病人的焦虑症状可以由躯体因素而引发，比如，甲状腺亢进、肾上腺肿瘤。许多研究者试图发现，是不是焦虑症患者的中枢神经系统，特别是某些神经递质，是引发焦虑症的罪魁祸首。 第二，认知过程，或者是你的思维，在焦虑症状的形成中起着极其重要的作用。研究发现，抑郁症病人比一般人更倾向于把模棱两可的、甚至是良性的事件解释成危机的先兆，更倾向于认为坏事情会落到他们头上，更倾向于认为失败在等待着他们，更倾向于低估自己对消极事件的控制能力; 第三；社会心理因素；焦虑症的发生多与社会背景相关，与生活事件刺激为主要致病源，如生活窘迫、工作困难、人际关系紧张等。此外，与移民、生意失败、遭遇意外等也有密切
创业环境分析
第三章创业环境分析 第一节创业环境概述 创业环境分析是发现创业机会的基础，是进行创业可行性分析的前提。随时变化的环境，能给创业者带来机遇，也能给创业者造成威胁。创业者必须清楚宏观的、微观的、行业的等各种环境因素及其发展趋势，以及对具体行业、企业的影响是限制性的还是促进性的，只有这样，创业者才能抓住机遇，避免严重威胁，成功创业。 一、创业环境 (一)创业环境的概念 所谓创业环境，是指围绕创业者的创业和发展的变化，并足以影响或制约创业行为的一切外部条件的总称。一方面指影响人们开展创业活动的所有政治、经济、社会文化诸要素；另一方面指获取创业帮助和支持的可能性。 创业环境是这些因素相互交织、相互作用、相互制约而构成的有机整体。创业者的创业过程并不仅依靠某一方面的推动，也不仅是某一种因素作用的结果，它的运作需要环境各方面的支持。 (二)创业环境的特征 1.整体性 创业环境是一个由各要素相互作用、相互联系而组成的有机整体，创业环境的各要素也是相互联系、相互影响而存在的。由于创业环境具有整体性的特征，在研究创业环境的时候，应该运用系统的原则和方法，从整体的角度来考察创业环境，不能割裂各要素之间的联系，从创业环境的整体去研究个体要素的表现。 2.主导性 在创业环境的各要素中，总有一个或几个要素在某一阶段的发展中居于主导的地位，即在创业环境这个整体中规定和支配着其他的要素。因此，对主导要素的研究具有特别重要的意义。 3.可变性 区域环境和创业环境都是不断发展变化的。包括经济结构的调整、政治制度的优化、市场需求的变化、消费水平的提高等，这些都极大地影响着创业环境，使创业环境始终处于不断变化的过程之中，并且逐步趋于完善。因此，必须用动态的观点来看待、研究创业环境，才能正确认识创业与创业环境之间的关系。 4.差异性 差异性是指地区的差异。创业环境是个空间概念，所在的区域不同，内容也不尽相同。区域政治、经济、文化等方面的差异，决定了创业环境的地区差异。 二、创业环境的分类 创业环境可以从多个角度进行分类。其基本的分类如下。 (一)按创业环境的构成要素分类 从宏观层次看，可以分为经济环境、政治法律环境、科技因素、商务环境、教育环境、社会文化环境以及自然环境等几个方面。
当前少年儿童群体特征与变化
当前少年儿童群体特征与变化 陆士桢 认识当代少年儿童的新特征，首先要认识他们的生存发展环境，这是真正生长在改革发展时代的一代人，在享受了中国人从未经历过的物质成果的同时，他们形成了同父辈完全不一样的物质态度；在思想空前解放的宽松空气中呼吸，他们自然更加重视自我的发展，追求着父辈想也不敢想的自由和放纵；经受着快速发展的高科技的冲击，他们视野开阔、思维敏捷、蔑视权威、崇尚创新；作为中国历史上意识形态最活跃、思想观念最解放时代里出生长大的一代，在他们身上，先进与激进、批判与反叛、生命力和破坏力共存；处于寄托家庭、社会期望值最大，最受社会瞩目的社会角色状态，他们面临着过去父兄从未遇到过的社会环境带来的发展困惑、生存压力带来的心理困惑、生活方式的选择困惑。时代造就了他们的开放、潇洒、飘然，也将未曾有过的艰难放在了他们的肩上。他们是中国社会发展历史上从未有过的一代人。 一、影响着一代少年儿童成长发展的社会因素 从思想道德发展的角度，可以看到，社会变迁发展对少年儿
童发展形成五大尖锐挑战。一是社会意识的多样化不可避免，意识形态冲突长期存在，给少年儿童社会道德价值选择带来挑战。市场经济生产资源所有多元、生产方式多元、分配方式多元，经济基础的多样化决定意识形态的多样化。少年儿童的成长将长期面临着东西方思想意识、社会主义和资本主义、科学民主与封建传统的尖锐冲突。原有的社会主流教育、少先队教育在意识形态上的强势地位被日渐打破，少年儿童独立、理性选择价值目标的任务长期而艰巨。二是现实化、物质化、契约化直接影响社会道德价值，给少年儿童精神家园构建带来挑战。从本质上说，市场经济的根本价值崇尚的是物质和现实，“以成败论英雄，以物化成果论成败”的市场价值必然影响全社会，而我们坚持社会主义市场经济发展道路，坚持改革开放，市场价值的影响及时长期的，也是深远的。几乎所有的家长都在忧虑：我的孩子会不会输在起跑线上？但很少有人认真地思考：我的孩子发展的终点在哪里？成功人生的标准是什么？认真想一想，现实、物质、功利的价值观念在很大范围内直接影响着人们的教育目标。从这个意义上看，构建科学的精神家园是当代少年儿童社会性发展的最重要的任务。三是传播方式走向大众化、草根化，给少年儿童道德发展带来挑战。传统意义上，我们习惯于组织传播领导讲、精英传播作家记者讲、权威传播教授老师讲，这种传统的传播方式具有单
儿童成长环境与成长的关系
这里的成长环境是指孩成长环境与成长的关系 子0——7岁的家庭环境。 完整家庭：和睦家庭、父母争执家庭、父亲强势家庭、母亲强势家庭。 和睦家庭的孩子：个性平稳，安于生活现状，自得其乐，企图心弱。他们的挑战是要更愿意去付出，你天生油箱里的油就比别人足，你要有更高的目标和要求。 父母争执家庭的孩子：父母吵架势均力敌，1:1平。父母吵架时，孩子觉得天地塌陷了，想让自己消失，又无处躲藏。他们性格内向，在集体中容易退缩，认为自己不配拥有别人的重视，不喜欢竞争的环境。 父亲强势家庭的孩子：儿子容易与父母不和，性格暴躁，婚姻中会吸引到弱小的女孩。女儿会很弱小，在婚姻中会有受虐倾向。 母亲强势家庭的孩子：儿子不安全感强，恐惧跟异性交往，内心自卑，性情抑郁，容易被强悍的女人征服，婚姻不幸福。 女儿会承担起妈妈在家中的角色，容易招致入赘的男人作为这个越位的女儿的老公。但这个家庭是不健康的。她一味付出，不爱自己。她缺少父爱，心中对男人有愤怒，从内心不尊重男人。 你会吸引到你喜欢的东西，这是正向吸引；你更会吸引到你厌恶的东西，这是负向吸引。阴暗的力量比光明的力量强大十倍，所以，你更容易吸引来你所恐惧、厌恶的东西。 单亲家庭 0-7岁 母子生活：儿子会有“获得性自闭症”，心中缺少依赖感，需要强悍的女人来主宰。他永远都不愿承担任何责任。 母女生活：女儿对异性又爱又恨，她在寻找缺失的父爱，一方面渴求爱，另一方面有有着对异性的仇恨、愤怒。她会不断地恋爱、分手。 父子生活： 儿子会对异性有恐惧，他们不需要女性，对女人没有爱意，不愿意跟异性组成家庭。 父女共同生活： 父亲会成为女儿的偶像。女儿有着恋父情结，她心中只有父亲，拒绝其他异性进入， 没有跟随父母成长的孩子。 被寄养的孩子：内心极度缺乏爱，对抚育者有感恩之心，与父母之间的关系有隔阂。内心对父母有怨气，也为长大后埋下了抑郁的种子。孩子的功课是，要感受到爱的存在，宽恕父母。被父母完全遗弃，被领养的孩子： 他们从小就觉得自己不重要，固执，不愿开放自己。他们会执着于“我为什么要来到这世界？”。做事夸张，心里有深深的被遗弃感。所以他们极度追求存在感，拼命证明，我是值得活在这世上的。但是，世上所有想证明自己的努力都是徒劳的，因为别人根本就不看。这是最匮乏、最危险的生命，他们觉得自己没有那么大的福分享受生活，被遗弃的痛深入基因，种下癌症的种子。他们的功课是要与爱的源头连接，去爱自己。
青少年的成长的特点和成长的环境.《参考》doc
青少年的成长的特点和成长的环境 一、青少年的成长的特点 青少年成长是指青少年逐渐形成并发展自己的个性，形成特定行为规范和价值观念，培养一定生活技能，进而成长为能够适应并参与社会生活、传承社会文化、推动社会变革的社会成员的过程，亦即基本社会化过程。一般社会化理论认为，这一过程能否顺利展开与完成，与个人生理条件(年龄、性别、身体状况、智力潜能等)和社会环境(学校、家庭、社区、同龄群体、大众传播媒体等)有关。 1、自我意识逐渐产生。如果说儿童的自我意识主要是借助于成人的评价而意识到自己的存在，那么青少年的自我意识已开始独立地把“自我”作为思考对象。这一时期的青少年不再把父母教师的话视为“绝对真理”，而是遇事喜欢自己思考，发表自己的看法。这种自我意识的觉醒是青少年开始出现的独立性的本质特征。但也应该看到，青少年这种自我意识的发展还是很不成熟的，往往带有主观色彩而表现出幼稚性、片面性。 2、独立性和成人感日益增强。由于自我意识的迅速发展，青少年的独立性和成人感开始显露出来。他们要摆脱对成人的依赖，渴望得到别人的尊重，希望自己独立自主地处理各种问题。这些心理要求一旦受到外界的阻碍，便会本能地产生一种抵触情绪并诱发“逆反心理”的产生。 3、“闭锁心理”明显出现。进入青春期后，身体上的突然变化特别是第二性征的出现，给青春期带来神秘感。青少年虽然知道其中的奥秘，但出于自尊又碍于向别人请教，同时随着与外界交往的日益增多和内心体验不断敏锐，他们开始有了自己的秘密，轻易不肯向人吐露。这种“闭锁心理”的出现，说明青少年的心理发展已有了质的飞跃。但不可忽视的是，这种“闭锁”也容易造成心理“疙瘩”，若这种“疙瘩”越积越多而又得不到及时解开，会使青少年背上心理包袱，妨碍他们的健康成长。 4、性意识开始萌发。随着性机能的迅速发育和逐步成熟，青少年的性意识开始萌发。他们渴望了解性知识，渴望与异性交往，部分学生可能开始恋爱，但由于他们缺乏正确的性意识和性道德，所以不少青少年在这个问题上出现各种过错，甚至产生严重后果。 综上所述，青少年的成长特点是：生理和心理发展的速度明显处于不平衡状态，呈现出生理发展快与心理发展慢的倾斜。 二、环境与青少年成长 人的成长离不开不幸对于其发展的影响，环境的好坏甚至变化都有可能直接造成成长的变化与异变。青少年是家庭的寄托，国家的希望，民族的未来。关心青少年的成长是家庭的使命，更是全社会的责任。 青少年成长环境可以概括为学校环境、家庭环境、社区环境、交际群体。 1、环境对青少年成长的影响 1.1家庭环境方面 家庭是青少年性格、人格培育、发展的第一场所。在家庭里，青少年学到了最初的社会生活知识和生活技能、道德规范、行为习惯等。国内外研究证明，青少年的早期生活经验，将深刻地影响其一生。在家庭诸要素中，家庭结构、家庭教育方式和教养态度、父母的文化和思想道德素质、家庭居住环境等等都对青少年的成长起着很大的作用，如果在这些家庭要素中出现问题，那么无疑对青少年的健康成长产生极其深远的消极影响。父母之间关系越融洽，家用设施现代化程度、父母对子女关心程度、家庭决策民主程度越高，则越有利于青少年成长。 2.2 社会社区环境方面 居民关系越密切，治安状况越好，流动人口越少，则越有利于青少年成长。社区环境主要指家庭居住的环境和条件，包括周边人员的职业道德素质、治安管理、文明程度等因素。在经济迅速发展和社会快速转型时期，流动人口具有增多的趋势，犯罪率有上升的可能，人际关系有日趋疏离和淡漠的大势，所以，青少年成长的社区环境面临着比较严峻的局面。但是，这些都是就全社会而言的，只要加强社会社区建设和管理，在某些地域或小区创造良好的、有利于青少年成长的社区环境也是完全可能的。 2.3 学校环境方面
职业生涯规划的环境分析72048
第四章职业生涯规划的环境分析 【学习要点】 1．认识和理解职业生涯规划的外部环境对职业发展的要求、影响及作用。 2．理解职业阻隔的因素，以及如何突破职业阻隔，从在校、实习、求职、工作、职业发展的不同阶段一步步迈向职业规划目标。 第一节外部环境分析 有一句广告词非常经典：“心有多大，舞台就有多大。”作为新时代的弄潮儿和主角的大学生们，从学校的“小舞台”到社会的“大舞台”，是否已经做好了充分的准备？如何在聚光灯下尽情地展示自己的才华和舞姿呢？对于这个“大舞台”自己又了解多少？越来越多的大学生都开始进行职业生涯规划，而一份有效的职业生涯规划要求我们全面认识、了解自己，也要清楚地认识外部环境特征，以评估职业机会…… 为了更好地进行职业选择与职业生涯规划，必须对外部环境进行分析，通过外部环境分析弄清环境对职业发展的要求、影响及作用，对各种影响因素加以衡量、评估，并做出反应。 一、社会环境整体分析 （一）家庭环境分析
任何人的性格和品质的形成及个人的成长都离不开家庭环境的影响，大学生在进行职业生涯规划时，考虑更多的是家庭的经济状况、家人期望、家族文化等因素对本人的影响。个人职业发展规划的确立，总是同自身的成长经历和家庭环境相关联的。个人在成长过程中，在不同时期也会根据自己的成长经历和所受教育的情况，不断修正、调整，并最终确立职业理想和职业计划。正确而全面地评估家庭情况才能有针对性地设计适合自己的职业规划。 下面是三个家庭环境分析的例子。 例1 我家在农村，我家有五口人，仅靠父母耕种三亩田地维持生活，弟弟和我都在读书。家庭很贫困，而且负担很重。我爷爷是文盲，父亲是高中毕业生，母亲是初中生。亲戚们的经济状况也都不好。所以，现在家庭不能够提供给我更多的帮助，我只有靠自己了。为了减轻父母的负担，我特意向学院申请了勤工俭学工作。我充分利用课余时间去做这些工作，为自己挣一部分生活费，同时也充分锻炼了能力。 …… （二）学校环境分析 学校环境是指所在学校的教学特色与优势、专业的选择、社会实践经验等…… （三）社会环境分析 …… 对社会环境因素的了解主要包括以下几个方面：1．社会政策，
孩子成长环境分析
孩子成长环境分析
[键入文档标题] [键入文档副标题] 2015/3/24 本文当一表格形式呈现出一个男孩在成长的过 程中可能面临的家庭因素，教育因素，社会因素，大众因素进行比较与说明，并提出相应的解决措施。
成长环境分析（男孩） 类型因素措施 家庭因素①父母幸福婚 姻 ②父母离婚 ③单亲家庭 ④孤儿，在孤 儿院长大 ⑤孤儿，从小 自己打工 ⑥孤儿，沦落 街头 ⑦留守儿童， 留守山村 ⑧与祖父母， 外祖父母生 活 ⑨家境朴素 ⑩家庭富裕 ①父母应当在 自己闲暇的 时间多于孩 子相处 ②父母应当将 孩子抚养在 身边给孩子 家的感觉 ③父母是孩子 第一任老师 注意孩子的 品格培养做 孩子的朋友 ④不要给孩子 太多的物质 让孩子学会 独立严厉
溺爱 ?对待孩子缺少关爱 ?亲人言行不当 不缺爱 ⑤与祖父母，外祖父母生活应当锻炼孩子坚强与对生活的热爱 ⑥父母的离异对孩子与抛弃小孩子对小孩字来说伤害太大做父母应当慎重避免这种情况的发生⑦不要忽视小孩子的自尊 学校因素①学习较好， 老是喜欢 ②学习较差， 老师不喜欢 ③学习较差， ①.应该全面 的教育培养 学生，例如， 总成绩应该 加入平时的
老是喜欢 ④默默无闻 ⑤老师暴力对待 ⑥打架，早恋，抽烟，喝酒，混社会，迷恋游戏，去不良场所，与社会混混接触 ⑦辍学 ⑧学历低，证难考 ⑨教育实力薄弱 ⑩教育实力超强 ?有出境做交换生的机会?给孩子制造太多课业压力，使得孩子 表现成绩，不能只算试卷成绩，要让孩子知道不能只学书本上的知识，学校更应该教孩子的是如何做人做事。 ②应该给孩子多一些课余的时间，让他们好好放松，不能一味的学习，劳逸结合才能更好的学习知识。 ③多跟学生交流沟通，老师应该把自己和学生放在一个平台上，
孩子成长需要的三种环境
孩子需要的三种环境 1、孩子需要的三种成长环境 青蛙在不同的环境中会改变不同的体色,孩子丰富多彩的生活环境和条件，这是孩子快乐进取的物质基础。环境具有强大的影响力，孩子在不同的环境中会长成不同的个性。孩子成长需要哪些环境，父母又该如何给孩子建设一个有利成长的环境呢？ 人际环境——民主、平等、亲爱、和睦、欢快、恬静孩子是家庭中平等的一员，父母不要娇宠溺爱，也不要冷落他。一家人要做到互相关爱，分工劳动，遇事商量，共同享受生活的乐趣；一家人还要互相赞美良好的行为表现，运用礼貌语言和幽默；一家人可以经常开故事会、朗诵会、运动会，表演各种节目，还可请亲戚、朋友、小伙伴来家里玩，尽情享受亲情和友情。 智慧环境——丰富、整洁、优美、爱阅读、提问、爱操作,父母要给孩子准备好小书桌、小书柜、玩具柜、科技百宝箱、大地图、地球仪、科学实验器具，再给孩子一个植物园、动物园就更完美了。生活环境要整洁优美，特别是孩子的生活环境要有色彩鲜艳的图案，美丽的风景画，优美的书法作品，“好宝宝表扬栏”更对孩子有积极的鼓励作用。当然别忘记给孩子设立一个锻炼身体的环境，如沙包等。一家人要经常读书、讨论，一起动手做玩具小实验，并不断鼓励孩子。对于2岁半以后的孩子，父母可以每天设立20分钟的“静悄悄”时段，各人在自己固定的位置专心做事情，不说一句话，事后评定孩子的表现情况。
意志环境——按时起居、规律生活、自我控制养成孩子良好的行为习惯，父母可以和孩子一起制定各种作息时间，如早起、早锻炼，制定作息时间表有利于孩子养成有动、有静的活动习惯。培养孩子按时吃饭、洗漱、排便、睡眠、劳动、看电视的习惯，逐步做到不催促，不提醒，培养孩子的责任感和坚持力。3岁以后的孩子看什么电视，父母要事先与孩子商量好，以儿童节目为主，在规定的时间内不多看也不少看。3岁以前的孩子每天以10分钟为宜，3岁以后每天20～30分钟为宜。当孩子逐渐长大，还要教给他怎样用钱，怎样节约，怎样存放，鼓励他买书和智力玩具，援助他人等。 关于批评:“赏识教育”，很多人都知道对孩子要多称赞，多鼓励——好孩子是夸出来的。但是往往走向了另外一个极端，就是不知道该如何批评，尤其是面对孩子激烈的反应的时候。这样的后果就是造就了一些说不得、碰不得的孩子。其实如果批评得当，孩子是可以接受的。批评是一种教育，也是一种沟通，让我们都能做会批评的好父母。 现在的父母是越来越难当了。以前让孩子有吃有喝、能够上学已经善莫大焉，现在的父母恨不得得把营养学、医学、心理学、教育学……都得知道个遍。以前的父母对孩子说就说了，骂就骂了，孩子在磕磕绊绊中也就长大了。现在可不同，我们都知道要赏识教育，那该怎么批评孩子呢？有时候该批评的时候不知如何批评，结果看到孩子的不好的行为后果很后悔；有时候一个不小心对孩子凶了，事后那个内疚啊，又觉得自己不够好。当父母真是纠结，尤其是当你一心想当个好妈妈或者好爸爸的时候。
青少年成长案例分析
青少年健康成长典型案例调研报告 青少年学生是一个特殊的群体，因其年龄小，社会阅历少，心理处于一个特殊发展阶段，容易出现心理健康问题,下面我将介绍一个关于青少心理行为问题的案例,并将从发展心理学和教育心理学等原理对案例进行分析,并提出相应的对策分析。 案例简介: 王某,男,13岁，自幼父母离异，与母亲相依为命，母亲外出打工，很少回来，与爷爷奶奶一起生活，与母亲在电话里也经常发生冲突，家境一般，放学后常和同学一起流连于网吧，有彻夜不归的经历，在学校经常与同学争吵，出口成脏。上课不遵守纪律，甚至谩骂老师。学习成绩下游，智力一般，性格倔强，个性刚硬，自尊心特强，逆反心理十分严重,在校期间情绪波动极大，学习态度更加消极,在学校，反抗行为十分尖锐,不听话，经常与老师发生冲突，眼直对着老师，一副不服气的样子。有厌学情绪,一提到学习，脸上就出现烦躁的神情，一拿到书本，就哈欠不断,做作业时也磨磨蹭蹭，拿块橡皮也能拿半天. 案例分析 该学生身上存在的问题主要有以下几类 一：厌学 二：网络成瘾 三：单亲家庭，溺爱与爱缺失 四：留守儿童心理健康 针对不同的方面，我将进行不同的分析，并提出相应对策和建议 一、厌学 产生原因 （1）家庭环境的影响。一些学生产生厌学心理，究其原因，家庭因素是不容忽视的，目前，许多家庭缺乏有利于孩子学习的精神氛围，该案例中，该生单亲家庭，母亲文化程度不高，家庭缺乏学习的氛围，从小到大，学习成绩总是一般，导致无法再学习上获得成就感，提到学习就厌烦，是因为学习让他产生了自卑心理。 （2）自我效能感低，长期在学习上的挫败感形成了恶心循环，挫败感导致低自我效能感，低自我效能感又会影响学习成绩，导致挫败感。 （3）意志力低下，意志是心理活动的动力之一，它对人的认知活动给予巨大的影响和作用，实验证明，意志薄弱的人往往易受消极情绪的控制，使行动半途而废；意志坚强的人则可以控制个人的情绪，克服消极情绪干扰，把意志行动坚持到底。该生意志较为薄
探究不同环境对儿童发展的影响
探究不同环境对儿童发展的影响 顾艳娟08 摘要：本文主要论述了各种环境对儿童发展的影响，即自然环境、社会环境对儿童心理发展的影响。自然环境对人的影响在儿童时便打下了基础，人们总是按照当地的风俗习惯和约定俗成去教育影响下一代。久而久之，便形成了一地独特的风格，从而影响着儿童的发展。而良好的家庭环境直接影响着少年儿童健康成长。学校教育，电脑网络为人们传授知识、传播文化、交流信息，促进个人心理成熟和个性的发展。另外对其中的不足之处稍作探索，提出了一些建设性的意见。 关键词：环境；发展；影响；生态圈；家庭；学校；社会；电脑网络 分类号：G444 文献标识码：A 儿童发展的生态圈——家庭、学校、社区，这些环境被专家们称为儿童发展的生态圈。对儿童发展因素的影响的探究，在心理学甚至教育学界从未停止过，从高尔顿的“遗传决定论”到斯腾“幅合论”；从华生“环境决定论”到鲁克森伯“共同决定论”，这些都是在探究儿童发展的影响因素，然而随着时代的进步，科学技术发展日新月异，影响儿童心理发展的因素也愈呈现复杂化、多样化和综合化的趋势。〔1〕在传统研究中，一般学者将影响儿童心理发展归结为内部环境和外部环境两大类。而外部环境又包括：社会、家庭、学校。〔2〕但我们每个人都知道学校即社会的一部分。所以今天我在阐述这个问题时，将学校作为社会的子系统来研究。同时，加入了电脑网络这一特殊的现代化工具对儿童心理发展的影响。 （影响儿童心理发展的环境分布图） 关于影响儿童心理发展的内部因素，主要指遗传方面的作用，这一方面的研究历来都深入而周祥，在这里我便不再赘述，下面我主要探讨一下外部环境对儿童发展的影响。 一、自然环境对儿童发展的影响 俗话说：“一方水土养育一方人”，不同的地理环境培养了不同的人类群体。中外有不同是许多人所共认的，然而广博的中国也有东西、南北之差异。就江苏来说，还有江南、江北之异。江南地区的人多乖巧、细心、谨慎、清秀，而江北地区则以豪爽、豁达、有气量、不拘小节而见称。
环境与成长作文600字
环境与成长作文600字 你是否还曾记得“孟母三迁”的教育佳话？环境，决定了孟子人生之路。 你是否曾了解知“台球神童”的童年生活？环境，成就了丁俊晖的斯诺克之梦。 当这一切摆在眼前之时，你是否注意到了环境对一个人生长的影响。可以毫不犹豫地说，环境决定高度，那个人生的至高点。 自然的环境决定了生物的生长。 鲨鱼，一个听之则怕，见之则惊的海洋霸主。在辽阔的张力世界里，用吞吐宇宙之气渲染着属于自己的白色恐怖。一个英国小组曾让一个人工培养的鲨鱼和来自海洋鲨鱼相比较，以测试其生存能力。惊人的结果出现了——源于海洋的鲨鱼在生存能力上无可抗拒地高出了人工培养的鲨鱼数百倍。 正是无可比拟的自然生存空间，极具张力与霸气的海洋环境造就了鲨鱼的无可匹敌。环境，让鲨鱼张扬在那个神秘的海底世界。 社会环境决定了人的奋斗高度。 简单地说就是他人对你的态度决定了你的事业高度。 钱学森，一个震惊中外的火箭专家，“工程控制论”的
创造人，用自己的人生经历毫无争议地证实了这个道理。 晚年，在他的回忆录中提到了提携他的两位贵人——周恩来总理和陈庚大将。两人对他的支持让他毫无后顾之忧地去开创新中国的航天事业，导弹工程等引领我国挤身世界强国的大前途。他回忆说：“文革期间，要不是周恩来总理的下令保护，恐怕我早已不在人世。”又有“回国后，如果没有陈庚大将的悉心关心和技术支持，我的成就恐怕到不了这样。” 正是周总理和陈庚大将这样的关注和关爱，钱学森才能成为人人皆知的大科学家。环境，让钱学森成为杰出的科技帅才。 人才生长，让环境主宰了轨迹，也是环境让人才得以轨迹亮丽，让掩埋的金子真正发光。 环境，人才，相辅相承，环境的空间，决定了人才的高度。无论是自然环境，还是社会环境都将永生伴随我们。 或许某一天，我们也会成为他人的“环境”，影响着他们的人生轨迹。