透视经济现象(两课评比教案4月25日省赛)

《透视经济现象》单元教学设计说明

一、单元教学目标：

使学生透过常见的经济现象，掌握有关的经济知识，树立正确的消费观、劳动观，增强创新、诚信、效率、公平等意识，树立依法纳税的观念，提高参与经济生活的能力。

认知目标：了解有关商品交换、消费、生产以及收入分配的基本知识，理解价值规律的作用、企业发展的重要条件、我国的分配制度。

情感态度观念目标：正确看待金钱，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，崇尚诚信，树立依法纳税的观念。

运用目标：正确辨析常见的经济现象，理性消费，以实际行动提高自身素质，尝试设计家庭理财方案。

二、教学内容

1、商品的交换与消费

（1）透视商品交换的现象，了解商品的基本属性，理解货币在商品交换中的作用。

（2）透视商品价格的变化，懂得影响价格的因素，认识价格变动的影响，理解价值规律的作用。

（3）透视选购商品的现象，评析常见的消费心理，树立正确的消费观。

2、企业的生产与经营

（1）透视企业的不同类型，了解企业的含义和分类，理解企业提高经济效益的主要途径。

（2）透视企业经营的状况，理解企业形象、诚实守信、名牌产品对企业发展的重要性，增强诚信意识和创新意识。

（3）透视人在生产经营中的作用，理解提高劳动者素质的重要意义，全面提高自身素质。

3、个人的收入与理财

（1）透视家庭收入的多元化，理解我国的分配制度、正确处理效率与公平关系的意义，增强劳动光荣、热爱劳动的情感，增强效率意识和公平意识。

（2）透视个人所得要依法纳税的现象，了解税收在我国财政收入中的地位和作用，增强自觉纳税意识。

（3）透视财富增值的不同渠道，理解存款储蓄、债券、股票、商业保险的异同，学会选择恰当的投资理财方式。

三、教学重点与难点

1、了解商品的基本属性，理解货币在商品交换中的作用，树立正确的金钱观，了解价值规律的基本要求，理解价值规律的作用，学会理性消费。

2、理解企业提高经济效益的主要途径，树立效益意识和质量意识；理解提高劳动者素质的重要意义，全面提高自身素质。

3、理解我国的分配制度和正确处理效率与公平关系的意义，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻；了解税收在我国财政收入中的地位和作用，增强自觉纳税意识。

三、教学方法

为了实现本单元的教学目标，促进学生对教学重点的把握和教学难点的突破，我在教学方法的运用上以建构主义教学理论为支撑，同时结合探究教学模式和案例教学模式，从学生实际认知水平和思维能力出发，坚持启发式原则、循序渐进和因材施教的原则，使新认知的建构完全建立在学生自主思考的基础上，教师则起到指导、点拨和促进的作用。在教法上比较集中地运用了案例法、探究法、情景创设法和讲授法，学法上比较集中地运用了分析归纳法、讨论法和比较法。

由于本单元有部分教学内容很抽象，学生的抽象思维能力不强，加之教师本人具有较好的语言表达能力，所以在第1、2、3和7课教学中恰当地采用了设问—讲授法、讲授—讨论法等方法，当然，讲授只是一种形式，其实质仍然要通过语言来启发学生思维，促使新认知的自主建构。

四、课时安排

第一单元教学内容按照教学大纲的要求应该在6课时内完成，但我将该单元的课时数调整为8课时，调整的理由主要如下：第一，符合学习过程中的循序渐进原则和可接受性原则。学生刚刚接触该学科，适当减少每一节的容量，尤其是一开始的两节课，可以让教师有更充裕的时间启发学生思维，以有效地激发学生学习本课程的兴趣，给后续学习任务的完成提供动力。第二，适合学生认知特点和本节课教学内容的特点。第一框题教学内容中多涉及诸如商品、货币、价值、一般等价物等抽象概念的理解，就必然地要求学生有一个从具体到抽象、从特殊到普遍的归纳总结过程，从已有知识结构到新认知的建构必然需要一个思维的过程。第三，有利于情感、态度、观念目标的实现。“只知其然”往往不容易促使认同感的形成，“知其所以然”才能真正实现观念、态度上转变，比如只有在同学真正理解了货币的产生和本质后，才能用理性的眼光云看待货币，树立正确的金钱观，而“知其所以然”必然需要花费一定的教学时间。第四，将个人收入分配与投资理财合并一节课的理由主要是因为，个人收入分配的基本内容学习初中时已经学过，而“投资理财”部分对财会类学生来说，《投资理财》本身就是他们必修的一门专业课，在德育课中不需要重复讲解。

第1课时

第一课《商品的交换和消费》

第1框题《商品和货币》之《商品和货币的产生》教案

表三教学后记

第2课时

第一课《商品的交换和消费》

第１框题《商品和货币》之《货币的基本职能》教案

表三教学后记

第一课《商品的交换和消费》第2框题《价格和价值规律》教案

三教学后记

第4课时

第一课《商品的交换和消费》

第３框题《消费和消费观》教案

南京财经学校冯冬梅

(完整版)小学英语优秀教学设计

小学英语优秀教学设计（一） 时间：2010-12-22 09:49:02 来源：蓬莱南王中心小学作者：包晓晴 小学英语第五册（外研版） Module 8 School Unit 1 What time does school start? 蓬莱市南王中心小学包晓晴 一、教材分析 Module 8 Book 5 的主题是“School”，“ Unit 1 What time does school start?”的语言功能是描述学校生活；学习任务为“What time does school start? What time do you get up?” 二、学情分析 本课的教学对象是五年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用能力，求知欲增强。因此，在新知识传授的同时，教师要尽可能多的为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。 三、教学目标 （一）知识目标 1、能听懂、会说并认读下列单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea. 2、能听懂、会说并认读下列句子：What time does school start? My school starts at 9 o’clock. What time do you get up? I get up at half past seven. （二）能力目标 能口头运用“What time does school start?”这类语句询问发生的时间，并能口头运用“My school starts at 9 o’clock.”这类语句回答。 （三）情感目标 为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，并了解西方小学学校日常生活习惯，从而对英语学习产生更为浓厚的兴趣。 四、教学要点分析 （一）教学重点 1．单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea 的认读。 2．运用“What time … ?”来询问事情发生的时间。 （二）教学难点 能够在真实的语境中正确运用“What time … ?”询问事情发生的时间。 五、教学准备 多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、跳绳。 六、教学过程 Step 1 Warming-up 1. Chant:《I like coffee, I like tea.》(第二册中M3 U2 4) 教师一手拿coffee 一手拿tea的英语单词卡片示意学生一起拍手说Chant，并教授单词：coffee, tea。（教授单词时尽量提供一些学过的词汇，鼓励学生自己读出来，培养学生的拼读能力。） Step 2 Presentation 1. Leading-in. (1)课件出示学校的图片介绍说：This is our school. Do you read a book in your classroom? (2)课件出示学校学生跳绳和做操的照片

优秀小学英语教案

牛津小学英语3B Module 2 Unit1 Animals I like 一、教学目标： 1、能正确地听、说、读，写单词monkeys, tigers, pandas, snakes, giraffe s. 2、能正确地运用对话中的日常交际I like …. I don’t like…. 3、认识名词单、复数的基本形式。 4、能力目标：培养学生听、说、认读和对话交际的能力。 5、情感目标：培养学生爱护动物、保护动物的意识 二、教学重、难点： 1、理解并正确运用日常交际用语 I like ….I don’t like…. 2、认识名词单、复数的基本形式。 3、四会单词的拼读和三会单词的掌握。 三、课前准备： 1、教具准备PPT，单词图卡片，句子卡片。 四、教学过程： Step 1 Warming up/Revision 1.师生相互问候： T: Good morning, boys and girls! S: … T: How are you? S: … Chant :< everybody clap ……> 2. Sing a song: T: Today I’m very happy .Are you happy? So let’s sing together. 把学生分成两组 【设计意图】：通过儿歌给学生营造一个欢乐活泼的英语气氛，并为引入对上学期学过的动物单词的复习做铺垫。 3. Revision: T:(让学生看多媒体) What can you see? S：I can see two rabbits .

剑桥少儿英语教案(全)

本文由ｔｏｎｇｍａｎｎｉ贡献 ｄｏｃ文档可能在ＷＡＰ端浏览体验不佳。建议您优先选择ＴＸＴ，或下载源文件到本机查看。 剑桥少儿英语预备级教案　剑桥少儿英语预备级（Ａ）Ｕｎｉｔ　１　Ｇｒｅｅｔｉｎｇｓ　剑桥少儿英语预备级　一、Ｔｅａｃｈｉｎｇ　ａｉｍｓ　ａｎｄ　ｄｅｍａｎｄｓ：　１）ｃａｎ　ｕｓｅ　ｓｉｍｐｌｅ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｇｒｅｅｔ　ｏｔｈｅｒｓ　２）　ｃａｎ　ｓａｙ“Ｇｏｏｄ　ｍｏｒｎｉｎｇ！”　“Ｇｏｏｄ　ａｆｔｅｒｎｏｏｎ　“Ｇｏｏｄ　ｅｖｅｎｉｎｇ”　３）　Ｃａｎ　ｒｅａｄ　ｔｈｅ　ｎｅｗ　ｗｏｒｄｓ　ａｂｏｕｔ　ｌｅｔｔｅｒ　Ａ　ａ　４）　ｃａｎ　ｓｐｅａｋ　ｏｕｔ　ｔｈｅ　ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ　ｏｆ　ｐａｒｔ　７　二、Ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ａｎｄ　ｄｉｆｆｉｃｕｌｔ　ｐｏｉｎｔｓ：　Ｗｈａｔ‘ｓ　ｔｈｉｓ？　Ｉｔ’ｓ　ｔｈｅ　ｌｅｔｔｅｒ　Ａａ．　Ｇｏｏｄ　ｍｏｒｎｉｎｇ！　Ｇｏｏｄ　ａｆｔｅｒｎｏｏｎ！　Ｇｏｏｄ　ｅｖｅｎｉｎｇ　．　Ｈｅｌｌｏ！　Ｈｉ！　Ｓｌｉｄｅ　三、Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｓｔｅｐｓ　：　Ｓｔｅｐ１　Ｇｒｅｅｔｉｎｇｓ：　Ｇｏｏｄ　ｍｏｒｎｉｎｇ　／ａｆｔｅｒｎｏｏｎ！　Ｂｏｙｓ　ａｎｄ　ｇｉｒｌｓ　ｈｏｗ　ａｒｅ　ｙｏｕ　ｔｏｄａｙ？　……　Ａｓｋ　ｏｎｅ　ｓｔｕｄｅｎｔ　ｔｏ　ｓｔａｎｄ　ｕｐ　ａｎｄ　ｓａｙ　Ｈｅｌｌｏ　ｔｏ　ｈｉｍ　ｏｒ　ｈｅｒ　．ａｎｄ　ｅｎｃｏｕｒａｇｅ　ｈｉｍ　ｏｒ　ｈｅｒ　ｔｏ　ａｎｓｗｅｒ　“ｈｅｌｌｏ！”　Ｔｈｅｎ　ａｓｋ　ｓｏｍｅ　ｏｔｈｅｒ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｔｏ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｔｈｉｓ　ｓｅｎｔｅｎｃｅ．　Ｓｔｅｐ　２：Ｃａｌｌ　ｔｈｅｉｒ　ｎａｍｅｓ　ａｎｄ　ｓａｙ　ｈｅｌｌｏ　ｔｏ　ｔｈｅｍ．　Ｈｅｌｌｏ　Ｍｉｎｇ　Ｍｉｎｇ　Ｈｅｌｌｏ，　Ｄａｎ　Ｄａｎ．　Ｈｅｌｌｏ　Ｆａｎｇ　Ｆａｎｇ　……　Ｓｔｅｐ　３：　Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ　Ｓｈｏｗ　ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｓｏｍｅ　ｐｉｃｔｕｒｅｓ　ａｂｏｕｔ　ｍｏｒｎｉｎｇ　ａｎｄ　ａｓｋ，　ｗｈａｔ’ｓ　ｔｈｅ　ｐｉｃｔｕｒｅ　ｓａｙ？　Ｍｏｒｎｉｎｇ，　Ｙｅｓ，　ｉｔｓ　ｍｏｒｎｉｎｇ　ｔｅａｃｈ　ｔｈｅ　ｎｅｗ　ｗｏｒｄ．　Ｔｈｅｎ　ｓｈｏｗ　ａｎｏｔｈｅｒ　ｐｉｃｔｕｒｅ　ａｎｄ　ｔｈｅｎ　ｔｅａｃｈ　ｔｈｅ　ｗｏｒｄ　ａｆｔｅｒｎｏｏｎ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｓａｍｅ　ｗａｙ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｗｏｒｄ　ｅｖｅｎｉｎｇ．　Ｓｔｅｐ　４：　Ａｆｔｅｒ　ｌｅａｒｎｉｎｇ　ｔｈｅ　ｓｈｏｒｔ　ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ，　ｗｅ　ｗｉｌｌ　ｌｅａｒｎ　ａｎ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｓｏｎｇ，　ｔｅａｃｈ　ｔｈｅ　ｓｏｎｇ　ａｎｄ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｉｎ　ｇｒｏｕｐｓ　ｏｒ　ｉｎ　ｐａｉｒｓ　Ｓｔｅｐ　５：　ｓｈｏｗ　ａ　ｍｏｄｅｌ　ｓｌｉｄｅ　（ｔｈｉｓ　ｉｓ　ａ　ｓｌｉｄｅ，　ｗｈａｔ　ｄｏｅｓ　ｉｔ　ｌｉｋｅ？　Ｙｅｓ，　ｉｔ　ｌｉｋｅｓ　ｔｈｅ　ｌｅｔｔｅｒ　Ａａ）．Ｗｒｉｔｅ　ｔｈｅ　ｌｅｔｔｅｒ　Ａａ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ　ａｎｄ　ｔｅａｃｈ　ｔｈｅ　ｌｅｔｔｅｒ　Ａ　ａ　Ａ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｓｌｉｄｅ，　Ｓｌｉｄｅ　ｏｎ　ｔｈｅ　Ａ　ａ．　Ｓｔｅｐ　６　ｔｅａｃｈ　ｔｈｅ　ｗｏｒｄｓ　ａｂｏｕｔ　ｔｈｅ　ｌｅｔｔｅｒ　Ａ　ａ　：　ａｐｅ　ａｃｅ　ａｌｉｅｎ　ｔｈｅｎ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｓｏｍｅ　ｔｉｍｅｓ　．　Ｓｔｅｐ　７　Ｔｅａｃｈ　ｔｈｅｍ　ｈｏｗ　ｔｏ　ｗｒｉｔｅ　ｌｅｔｔｅｒ　Ａａ　Ｓｔｅｐ　８　：Ｄｏ　ｓｏｍｅ　ｅｘｅｒｃｉｓｅｓ　１）　Ｄｏ　ｔｈｅ　ｅｘｅｒｃｉｓｅｓ　ｏｎ　ｐａｇｅ　４　ｏｆ　ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’　ｂｏｏｋ　２）　ｍａｔｃｈ　ｔｈｅｍ　３）　Ｇｏｏｄ　ｍｏｒｎｉｎｇ　Ｈｅｌｌｏ！　Ｇｏｏｄ　ｎｉｇｈｔ．　Ｇｏｏｄ　ａｆｔｅｒｎｏｏｎ．　Ｇｏｏｄ　ｅｖｅｎｉｎｇ．　Ｇｏｏｄ　ｍｏｒｎｉｎｇ．　Ｈｅｌｌｏ！　Ｇｏｏｄ　ｎｉｇｈｔ．　Ｇｏｏｄ　ａｆｔｅｒｎｏｏｎ！　Ｇｏｏｄ　ｅｖｅｎｉｎｇ．　剑桥少儿英语预备级上　Ｕｎｉｔ　２　ｗｈｏ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｆｉｒｓｔ　一、Ｔｅａｃｈｉｎｇ　ａｉｍｓ　ａｎｄ　ｄｅｍａｎｄｓ　：　＊Ｔｈｅｙ　ｃａｎ　ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ　ｓｏｍｅ　ｓｉｍｐｌｅ　ａｃｔｉｏｎｓ　ａｎｄ　ｄｏ　ｉｔ　；　＊Ｔｈｅｙ　ｃａｎ　ｄｏ　“Ｓｔａｎｄ　ｕｐ　“”Ｓｉｔ　ｄｏｗｎ”，”　Ｃｏｍｅ　ｈｅｒｅ　“，　“Ｇｏ　ｂａｃｋ　“．，　＊　Ｃａｎ　ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ　ｔｈｅ　ｍｅａｎｉｎｇ　ｏｆ　“ｕｐ　“ａｎｄ　“”ｄｏｗｎ”．　＊Ｃａｎ　ｒｅａｄ　Ｂ　ｂ　ａｎｄ　ｓｏｍｅ　ｎｅｗ　ｗｏｒｄｓ　ａｂｏｕｔ　Ｂｂ　＊Ｃａｎ　ｒｅａｄ　ｔｈｅ　ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ　ｏｆ　ｐａｒｔ　５　二、Ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ａｎｄ　ｄｉｆｆｉｃｕｌｔ　ｐｏｉｎｔｓ　Ｗｈａｔ’ｓ　ｔｈｉｓ？　Ｓｔａｎｄ　ｕｐ．　Ｓｉｔ　ｄｏｗｎ．　Ｃｏｍｅ　ｈｅｒｅ．　Ｇｏ　ｂａｃｋ　Ｈａｎｄｓ　ｐｅｎｓ　ｐｅｎｃｉｌｓ　ｆｅｅｔ　ｃａｔ　ｓｎａｉｌ　ｂａｃｋ　ｂｅｅ　ｂａｌｌ　ｂｅｅｆ　三、ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｅｔｈｏｄ：　本单元的教学重点是游戏，通过大家一起做动作来学习英语，也就是我们常说的，　“玩中学，学中玩”　。教师一到课堂里就可　以边做手势边说，Ｎｏｗ　，ｓｔａｎｄ　ｕｐ　，ｓｉｔ　ｄｏｗｎ，　Ｓｔａｎｄ　ｕｐ！　ｓｉｔ　ｄｏｗｎ．说的时候可以先慢后快，也可以让学生无法预料。大家基本上不　出什么错误的时候，教师就可以跑到教室的后面叫一个同学说，Ｃｏｍｅ　ｈｅｒｅ！　Ｃｏｍｅ　ｈｅｒｅ！　等到学生来了之后，教师可以说　Ｇｏ　ｂａｃｋ．　Ｇｏ　ｂａｃｋ．　Ｇｏ　ｂａｃｋ．然后再叫另外的同学，在这四个句子中来回变换花样，最好是时常有所变化。　等大家熟悉了以后，　、　让大家一起来说顺口溜，Ｕｐ，　Ｕｐ，　ｓｔａｎｄ　ｕｐ．　Ｄｏｗｎ，　ｄｏｗｎ，　ｓｉｔ　ｄｏｗｎ．　Ｈｅｒｅ，　ｈｅｒｅ，　ｃｏｍｅ　ｈｅｒｅ．　Ｂａｃｋ　，ｂａｃｋ，　ｇｏ　ｂａｃｋ．边说边做动作。然　后教师开始用实物来做替换练习。如，Ｈａｎｄｓ　ｕｐ！　Ｈａｎｄｓ　ｄｏｗｎ．　Ｈａｎｄｓ　ｕｐ，　ｈａｎｄｓ　ｄｏｗｎ．　Ｂｏｏｋｓ　ｕｐ　．Ｂｏｏｋｓ　ｄｏｗｎ　．等等。　当大家累了的时候，就让大家休息一下，来给图画着色。着色之后再让大家相互观看，看谁色彩上的好。接下来便是教字母　的时间。教师首先让学生们看两个字母的卡片或形象的图片（猫和蜗牛）　。边看大写　Ｂ　的时候，边说　Ｂｉｇ　Ｂ　ｉｓ　ａ　ｃａｔ．然后拿小　写　ｂ　说，Ｓｍａｌｌ　ｂ　ｉｓ　ａ　ｓｎａｉｌ．　Ｔｈｅ　ｃａｔ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｓｎａｉｌ　．Ｔｈｅｙ　ａｒｅ　ｔｈｅ　ｌｅｔｔｅｒ　Ｂｂ，等．让大家反复说，反复练习，然后，让小组的同学进行朗　诵比赛，看看哪个组最好。在学字母的时候，注意把这几个词给学生，让他们练习一下。其中还有：ｂｅｅ，　ｂａｌｌ，　ｂｅｅｔ　字母组合　等。在适当的时候，让学生放松一下，可以随时让他们做一些动作，即复习了所学内容，有有助于学生上课保持新鲜感，更　有兴趣参与到学习中来。　请一个学生到讲台上去做动作，其他同学在下面说他做的动作，看谁说得最快最准确，老师可适当给予奖励。然后再换其他　同学去，做到充分练习。

标课教案(最终) (2)

《奥斯维辛没有什么新闻》教案 [教材分析] 《奥斯维辛没有什么新闻》是选自普通高中课程标准实验教科书《语文》（必修）第一册第四单元。这则新闻打破了客观报道的传统，直接从自己特别是周围参观者所见所感出发，与同类题材的新闻从各方面来说有很大的不同。学习这篇课文，主要应从写作手法和情感方面以及背后的意义入手，从中体会这则新闻有别于其他新闻的独特魅力。然后，通过阅读与探索，体会文中所要表达的深层次主题。 [学情分析] 1、学生在本课的前一篇新闻《别了，“不列颠尼亚”》中已经对新闻有了比较系统的学习和把握，所以在本文的教学过程中将不再重复这一主题，而是着重把握本文有别于一般新闻的特殊性，主要是结合新闻这一形式对文本进行探究。 2、对于奥斯维辛，学生可能并不了解甚至不知道，但对于集中营，学生或多或少都有了解，只是并不深入，所以本课会带领学生进行更加深入的探究。 3、高一学生在情感、价值等各方面，相对来说都比以前成熟，感知能力也不断加强，平常也经常接触新闻，只是认知能力还不够，关注度也可能不足，需要教师引导挖掘新闻中更具深度的东西。 [设计理念] 《普通高中语文课程标准》规定，高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。因此我在本文的教学过程中会充分发挥教师的主导作用，通过对学生进行引导，再充分发挥学生的自主、合作、探究能力，师生互动共同完成本课的学习。 [教学设想] 在新课标“以教师为主导，以学生为主体”的理念下，我的设想是通过创设情境，让学生通过自主、合作、交流的方式学习本文。在教学时我会播放有关的图片资料，设定好情境，引导学生进入课文。此文短小精悍，语言简炼，概括性很强，如果脱离具体的背景材料可能不太容易领悟，因此我会查找相关背景材料，以辅助阅读。在本文中有一些典型的细节描写，比如“对另外一人说来，这样一个事实使他们终生难忘：在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。”发人深省，可以让学生重点品味。《奥斯维辛没有什么新闻》打破了客观报道的传统，直接讲述自己以及周围参观者的所见所感，字里行间灌注着自己的情感。它们和同类题材的新闻选取的角度有很大的不同，可以找一些奥斯维辛集中营的新闻报道，比较一下写法的不同。奥斯维辛集中营的惨剧还时时警告人们，要以史为鉴，不要重蹈前人的覆辙，引导学生讨论纳粹暴行（还可扩展至南京大屠杀）对于我们人类的戕害，以及我们应该从中吸取什么样的教训。 [教学目标] 1、认知与能力目标：在熟读课文基础上，找出本新闻所运用的各种手法，应有侧面描写、首尾呼应、细节描写，并陈述其各自作用；找出看似平实实则意味深长的句子，陈述其蕴含

优秀小学英语教案

优秀小学英语教案Prepared on 21 November 2021

牛津小学英语3B Module 2 Unit1 Animals I like 一、教学目标： 1、能正确地听、说、读，写单词monkeys, tigers, pandas, snakes, giraff es. 2、能正确地运用对话中的日常交际I like …. I don’t like…. 3、认识名词单、复数的基本形式。 4、能力目标：培养学生听、说、认读和对话交际的能力。 5、情感目标：培养学生爱护动物、保护动物的意识 二、教学重、难点： 1、理解并正确运用日常交际用语 I like ….I don’t like…. 2、认识名词单、复数的基本形式。 3、四会单词的拼读和三会单词的掌握。 三、课前准备： 1、教具准备PPT，单词图卡片，句子卡片。 四、教学过程： Step 1 Warming up/Revision 1.师生相互问候： T: Good morning, boys and girls! S: … T: How are you S: … Chant :< everybody clap ……> 2. Sing a song: T: Today I’m very happy .Are you happy So let’s sing together. 把学生分成两组 【设计意图】：通过儿歌给学生营造一个欢乐活泼的英语气氛，并为引入对上学期学过的动物单词的复习做铺垫。 3. Revision:

全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案 《A Telephone Call》

全国首届小学英语优质课竞赛一等奖教案《A Telephone Call》 I.Teaching Material II. Teaching Aims 1) Enable the students to make telephone calls in English and get them to know how to behave themselves on the telephone. 2) Raise the students' interest to learn English. 3) Encourage the students to have good cooperation with one another. III.Teaching contents 1 ) Patterns: May I speak to ...? Would you please take a message? 2) Vocabulary: message, party, take a message IV.teaching Aids Four toy telephones, a CD-ROM, a toy Santa Claus. V. Teaching procedures Step 1. Warming-up Exercise Sing the song "Greetings". Step 2. Presentation and Practice 1) Ask the students to look at the screen and listen to the talk between the teacher and the person in the screen. 2) After the talk, the teacher tells the students how to make a telephone call in English. Write the pattern "May I speak to...?"on the blackboard and teach them how to use it on the phone.

全英文教案

牛津英语8A unit4全英文教案 作者：佚名文章来源：本站原创点击数：2483 Warm-up activities 1 Create an interest in the issue of sharing the limited natural resources. Depending on th erest of the class, choose one of the following situations: * A group of students are stranded on an island. There is not enough food available for urvive. * Astronauts are stranded in space. They do not have enough oxygen for everyone to sur 2 Make a list of people involved in the situation, a list of the resources available (e.g., f water, etc.) and a list of how long everyone is able to survive. Ss have to decide whether th together sharing what they have or they are going to occupy all the resources for their own s 3 Ss study the pictures and read the conversation first on their own, then in pairs. Ask tw students to role-play the conversation. Presentation 1 Ss complete Part A. Encourage them to do the task without any pre-teaching of keywo swers orally with the whole class. 2 Divide Ss into pairs and ask them to do the survey in Part B1 3 Encourage them to discuss in pairs why they like or do not like the animals. Ask them wn their ideas. Language points Look delicious, If you eat my food, I won?t talk to you., no one, in danger, a report on Homework 1 Learn the language points by heart. 2 一课三练P.43 3 Preview the Reading Part. Revision 1 Review key vocabulary according to the general ability of the class. Presentation (Readi 1 On the Bb, write the following list of sentences on the Bb: * Xi Wang is the name of a baby giant panda. * Baby giant panda s are very small when they were born. * They grow very quickly. * Xi Wang has to find her own food when she is 20 months old. * Hunters kill giant pandas and sell their fur. 2 Divide the class into three groups and allocate one part to each group. While students

《中国美食》公开课教学设计(两课时)

《中国美食》教学设计 教材分析 《中国美食》展示了中国菜肴和主食的多样化,激发了学生了解中国美食的欲望。文中的素菜有:凉拌菠菜、香煎豆腐、红烧茄子;荤菜有:烤鸭、水煮鱼、葱爆羊肉、小鸡炖蘑菇;主食有蒸饺、炸酱面、小米粥、蛋炒饭。 学情分析 1.本课以词语的形式呈现了中国丰富的美食文化,学生一般都吃过这些美食,但对于它们的做法不是很了解,教学时,可利用课件等形式,让学生大致了解这些美食的制作过程。 2.学生已经会运用一些方法识字、写字。教师要引导学生自主识字,合作学习。 教学建议 1.利用课件展示美食,帮助学生识字。 2.根据插图,联系生活实际,边读边想象画面,了解词语意思。 3.可依据“主动学习”的策略,激发学生主动、积极地收集关于美食的词语,培养学生积累词语的习惯。 教学目标 1.会认本课要求会认的16个生字,会写本课要求会写的9个生字。 2.朗读课文,结合生活实际和相关图片理解词语。 3.培养学生收集有关中国美食的词语的兴趣。 重点难点 重点:1.学习本课生字新词。 2.感受中国的美食文化,了解中国美食。 难点:大致了解这些美食的制作过程。 教学准备 教师准备:生字卡,美食图片,多媒体课件。 学生准备:预习课文,收集有关中国美食的资料。 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1.掌握字音,熟读词语,练习写字。

2.图文结合,理解词语。 重点难点 重点:掌握字音,熟读词语,练习写字。 难点:图文结合,理解词语。 教学过程 一、情境导入,揭示课题。 1.同学们,你们都吃过哪些好吃的菜肴和主食?你能说出它们的名字吗?(指名说)今天,就让我们一起去了解一下中国的饮食文化吧。 2.板书课题,齐读课题 【设计意图:从学生已有的生活经验入手,激发学生的学习热情。】 二、初步阅读,读准字音。 1.朗读课文,认识中国美食。 2.出示本课要求会认的生字: 菠煎腐茄烤煮爆炖蘑菇蒸饺炸酱粥蛋 (1)同桌互相读生字。 (2)找出生字所在的词语读一读。 (3)口头给这些生字组词。 3.再读课文,巩固识字。 思路2 1.初读要求:借助插图,自由读词语,读准生字。 2.检查自学情况。 3.教师范读本课美食的名称,要求学生听清老师是怎样读的。 4.男女生轮读。 5.赛读。 6.开火车读。 三、图文结合,理解词义。 1.教师出示美食图片,学生猜一猜是什么。 2.引导学生看插图,对照插图说词语。 3.这些美食你都吃过哪些?是什么味道? (小组讨论交流) 4.谁知道做这些美食的方法?跟大家说一说。 5.这里面的素菜有哪些? (凉拌菠菜、香煎豆腐、红烧茄子) 6.肉菜有哪些? (烤鸭、水煮鱼、葱爆羊肉、小鸡炖蘑菇)

小学英语优秀教案

小学英语优秀教案Revised on November 25, 2020

外研版小学英语第六册Unit 6 Lesson1教学设 计 姓名：方芳性别：女职称：小一学历：本科 单位：合肥市第61中通讯地址：金寨路1100号合肥市第61中 邮编：230022 一、教材分析： 本节课的教学内容是外研版小学英语第六册第六单元第一课，课型是交际型听说课，含八个食物名称单词和五个功能性对话。熟悉的食物和真实的情境为学生提供了良好的学习语言、理解语言和运用语言的语境；同时也充分激发了学生学习英语的兴趣。 二、设计理念： 根据《英语课程标准》的指导理念：以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合语言运用能力为目标，着重培养学生学习英语的兴趣，良好的学习习惯，有效的学习方法，以及自主合作学习的能力。倡导“任务型”教学途径，力求创设真实的语言情境，让学生在体验、实践、参与、合作与交流的学习过程中完成学习目标，同时，增强学生的自信心，为今后的学习奠定基础。 三、教学目标： 1.语言知识目标 1)能听懂、会说、会读flour、meat、salt、sugar、corn、lettuce、六个单词。

2）能听懂、会说What do we need We need some meat How much is the ____ It’s ____ yuan a kilo. Can I have ____ kilo, please Sure. Here you are. ____ yuan, please. 2、语言能力目标： 1）培养学生语言实际运用能力。 2）培养学生交流与合作的能力。 3）培养学生用英语思维的能力。 3、情感态度目标： 1）通过学习，学生体会用英语购物的乐趣。 2）培养学生持续学习英语的动力和热情。 四、教学重点： 学生对flour、meat、salt、sugar、corn、lettuce六个单词有正确的语音认识，能对句型What do we need We need some ____. How much is the ____ It’s ____ yuan a kilo. Can I have ____ kilo, please Sure. Here you are. ____ yuan, please.真正理解，并灵活运用到真实情境中。 五、教学难点： 的正确读法。 2.学生能运用所学句型顺利完成任务。 六、学情分析： 本节课的教学对象是小学五年级的学生，经过两年半的英语学习，大部分学生对英语具有浓厚的兴趣，具备一定的听、说、读、写能力。而处在这一年龄段的学生，活泼好动，好奇心强，注意力不易集中，因此在课堂上要采取多

全英文英语教案获奖

全英文英语教案获奖 【篇一：全英文英语教案模板】 lesson plan nsefc module2 unit reading in teacher: period：period1 type：reading duration: 45minutes teaching ideology the current theory view reading as a interactive process which involves not only the printed page but also the reader’s old knowledge of the language in general, the world and the text types. in the reading process, these factors interact with each other and compensate for each other. based on the understanding of reading as an interactive process, teaching reading in the classroom is divided into three stages in which the top-down and bottom-up techniques integrated to develop the students language efficiency in general and reading strategies. the three stages are pre-reading, while-reading and post-reading. teaching material and learning condition the analysis of teaching material the teaching material is the reading part from nsefc module2 unit. the topic of this unit is . this passage mainly introduces the passage consists of paragraphs. the first paragraph is a general introduction of the . para.2 to para.4 introduces . the last paragraph tells about . the topic is not new to the ss. but there is some new words and phases in the passage. the analysis of learning condition the students are from grade1 in senior high school. as high school students, they have achieved certain english level and they have the ability to get the basic idea of the reading. since they are in grade1, they are easily activated and want to air their own opinions on the topic. they are familiar with the topic of and know some. but they may not know before. moreover, their vocabulary is limited so they may have difficulties in understanding some sentences. learning objectives 1. language skills

2017部编版新教材zcs(公开课)教学设计 两课时

7.z c s 第一课时 教学内容：正确认识z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。 教学目标： 1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s和zi、ci、si。 2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节。 教学重点： 学会读写z、c、s与zi、ci、si。 教学难点： 学会“zi、ci、si”3个整体认读音节，会读它们的四声。 教学准备： 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1.教师逐个出示字母卡片，引导学生复习学过的声母和韵母。(教师根据学生的回答出示相应的字母卡片。) 2.创设情境，引出新课：今天，是拼音宝宝小i的生日，我们一起为小i 唱《生日歌》好吗？(课件出示：卡通的韵母i，面前放着一个点燃蜡烛的蛋糕。)小i有一个愿望，它希望大家帮它邀请三位新的拼音朋友来参加它的生日会，大家愿意帮忙吗？ 3.出示z、c、s的拼音卡片，揭示教学内容：这就是我们今天要邀请的三位拼音宝宝，在邀请它们之前我们先来认识一下它们。 二、图文结合，学习声母及整体认读音节 (一)学习声母z和整体认读音节zi。 1.过渡：现在，我们就出发，去结识我们的新朋友吧！ 2.学习声母z。 (1)课件出示文中的插图。引导学生观察，这是什么地方？谁在做什么？ (2)教师出示z的卡片，引导学生发现z就是今天要邀请的第一个声母宝宝。引导学生借助“写字”的“字”试着认读声母z。学生试读。 (3)教师讲解发音要领：把“写字”的“字”读得轻一些，短一些就是声母z的读音。 (4)教师范读z，学生观察教师发音的口形。

幼儿英语优质课 教案

小一班英语公开课：I can walk. 活动目标： 1、初步学习儿歌：“I can walk ”。 2、能跟着老师大声地念儿歌并能跟着老师表演儿歌。 3、通过表演和演示教具相结合的方式，让幼儿初步感受动物与动词间的对应关系。 活动准备： 1、小鸟，小兔，小狗，大灰狼的头饰各一个，大青虫，骨头，胡萝卜各五份。 2、设有小鸟，小兔，小狗的家。 3、音乐，鸟叫，狗叫，黑板。 活动过程： 1、通过歌曲I am a cat营造英语氛围。 T: Good morning, guys. S: Good morning. T: A nice song, yes? Now let’s enjoy the song and sing with the CD. 2、通过情景表演，让幼儿初步感受句型“I can”, 初步学习儿歌“I can”。 ——引入情景表演。复习句型“Who is it？”“It’s me。” T：Ok, nice doing. I love you！ C ：I love you too! (1),学习I can fly T：Today，Some animals will come。But，Who are they？（做想状）Hear！（做听状）——老师带上鸟头饰躲在黑板后面做敲门动作。 T：音乐鸟叫声。 C：Who is it？Who is it？ T：It’s me。It’s me。 ——老师说完从黑板后面飞出，边飞边说：“fly, fly, I can fly”。在幼儿面前走上一圈之后和幼儿打招呼。 T：Hello，Boys and girls。 C：Hello。 T：Nice to meet you！ C：Nice to meet you too！ T：Yes，I’m a bird。I can fly！（边说边做飞状） T：Now，Boys and girls，Let’s like a bird，Ok？ C：OK！ T：邀请数名幼儿一起做小鸟状，鼓励幼儿跟读。Oh，you, you, you, Stand up please！Let’s line up and follow me。When you walk，you should say：“fly, fly, I can fly”。Louder, please!

第2课 古代埃及教案

第2课古代埃及 一、教学目标 1．知识与技能 （1）知道尼罗河对埃及成为文明古国所起的重要作用。 （2）知道古埃及实行的是法老统治下的中央集权的君主专制，法老掌握着军事、行政、经济、司法和宗教等一切大权。 （3）了解金字塔修建的原因、特点以及具有代表性的金字塔建筑。 （4）了解象形文字的特点及其演变过程。 2．能力与方法 （1）通过观察古埃及地图，了解埃及的地理位置以及尼罗河对古埃及气候、土地、文化等各个方面的影响。 （2）通过图书阅读或网上搜索获取资料，了解有关金字塔的相关知识。 （3）通过讨论，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性。 3．情感、价值与态度观 （1）通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻体会人类文明的产生有多个源头，是各个民族共同创造的结果。 （2）通过了解金字塔建造及特征，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。 重点：介绍尼罗河对古埃及文明形成所起的重要作用。 难点：了解金字塔建造的原因和过程以及象形文字的特点和演变。 二、导入新课 师：埃及是个有着悠久历史的地区，是迄今所知道的最早进入文明的地区之一。但它的历史却随着古埃及的消亡而消亡，直到罗塞塔石碑发现。科学家破译了古埃及的象形文字，这才使古埃及文明重见天日。 通过介绍罗塞塔石碑发现的经过导入新课，该石碑的发现打开了古埃及知识的大门，从此，神秘的古埃及文明渐渐被人们所了解。 教师出示古埃及的地图，请学生仔细地观察地图，回答下列两个问题： 1、请在地图上找出古代埃及的地理位置。 2、是哪条河流哺育了古埃及的古老文明？

三、新课传授 师：埃及地处非洲的东北部，贯船全境的尼罗河是埃及的母亲河，在他们的生活中扮演着极其重要的角色，古埃及是尼罗河的赠礼。古代文明的产生往往都和河流有着或远或近的联系。但是，在人类文明的历史上，还没有那个民族，像埃及那样，与一条河有着如此密不可分的关系。如果说黄河与黄河文明的关系像是母亲与子女，那么，尼罗河就像古埃及文明体内的血脉。古希腊历史学家希罗多德说过：“埃及是尼罗河的赠礼”。一首埃及古诗也曾经这样称颂尼罗河：啊！尼罗河，我们称颂你，你从大地上涌流而出，养活着埃及，一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。这些言语都说明了尼罗河对古埃及有着生命线般的的重要作用。 各述己见：你能否从气候、土地、文化等各个方面，说说尼罗河对埃及成为文明古国所起的具体作用？ 生：气候方面：尼罗河流域中几乎没有一个地区有着真正的赤道性气候，较大部分地区受信风影响，流域内普遍干旱。干旱的气候使得古埃及人更加依赖尼罗河，埃及的命运寄托于尼罗河。 土地方面：尼罗河定期泛滥的特点，为两岸带来了肥沃的土地，使古埃及获得了农业生产的良好条件。 文化方面：尼罗河水定期泛滥，每次涨水退水以后，都需要精确的记录和计算，并且退水以后，还需要重新丈量土地，划定地界。几何学就逐渐诞生了。同时为了准确地预测尼罗河泛滥开始的日期，埃及开始了最早的天文学研究。 师：尼罗河给予埃及人的极多，同样也需要埃及人为之付出努力。尼罗河定期泛滥的特点，使古埃及人知道尼罗河一旦失控，也会毁灭一切。他们开始挖渠，把泛滥的河水储存起来。尼罗河涨水退水时，做出精确的记录和计算。水退之后，再重新丈量土地，划定界限。长久以来，几何学诞生了，天文学诞生了……。 师：埃及人就是在与尼罗河日复一日、年复一年的打交道中创造了无与伦比的古埃及文明。 师：公元前3500年左右，尼罗河下游两岸出现一系列小国，通过不断的兼并战争，公元前3100年，埃及成为一个统一的国家。从这时起到公元前332年马其顿国王亚历山大占领埃及为止，在这期间，古埃及人凭借得天独厚的自然条件，经过辛勤劳动，创造了令世人瞩目的成就。古代埃及具有比较发达的农业、手工业和纵横交错的水利灌溉网，国内外贸易也十分活跃。

小学英语优秀教案课程

外研版小学英语第六册Unit 6 Lesson1 教学设 计 姓名：方芳性别：女职称：小一学历：本科 单位：合肥市第61中通讯地址：金寨路1100号合肥市第61 中 邮编：230022 一、教材分析： 本节课的教学内容是外研版小学英语第六册第六单元第一课，课型是交际型听说课，含八个食物名称单词和五个功能性对话。熟悉的食物和真实的情境为学生提供了良好的学习语言、理解语言和运用语言的语境；同时也充分激发了学生学习英语的兴趣。 二、设计理念： 根据《英语课程标准》的指导理念：以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合语言运用能力为目标，着重培养学生学习英语的兴趣，良好的学习习惯，有效的学习方法，以及自主合作学习的能力。倡导“任务型” 教学途径，力求创设真实的语言情境，让学生在体验、实践、参与、合作与交流的学习过程中完成学习目标，同时，增强学生的自信心，为今后的学习奠定基础。 三、教学目标： 1. 语言知识目标 1) 能听懂、会说、会读flour 、meat、salt 、sugar 、corn 、lettuce 、六个单词。 2) ____________________________________________________________ 能听懂、会说What do weneed? Weneed somemeat Howmuchis the __________ ? It 's _____ yuan a kilo. Can I have kilo, please? Sure. Here you are. ___ yuan, please. 2、语言能力目标：

1）培养学生语言实际运用能力。 2）培养学生交流与合作的能力。 3）培养学生用英语思维的能力。 3、情感态度目标： 1）通过学习，学生体会用英语购物的乐趣。 2）培养学生持续学习英语的动力和热情。 四、教学重点： 学生对flour 、meat、salt 、sugar、corn 、lettuce 六个单词有正确的语音认识，能对句型What do we need? Weneed some ____________ . Howmuchis the ? It ' s yuan a kilo. CanI have kilo, please? Sure. Here you are. yuan, please. 真正理解，并灵活运用到真实情境中。 五、教学难点：的正确读法。 2. 学生能运用所学句型顺利完成任务。 六、学情分析： 本节课的教学对象是小学五年级的学生，经过两年半的英语学习，大部分学生对英语具有浓厚的兴趣，具备一定的听、说、读、写能力。而处在这一年龄段的学生，活泼好动，好奇心强，注意力不易集中，因此在课堂上要采取多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，充分调动学生的积极性，帮助学生培养英语学习的自信心，以及用英语进行简单的情境交流 的能力 七、教学方法： 直观教学法、情境教学法、交际法、“任务型”教学法以及多媒体辅助 法 八、教学用具： 畅言教学机、多媒体、卡片、道具钱币