不一样的你我他 教案

《不一样的你我他》教学设计

教学目标：

通过开展活动，使学生意识到每个人各有不同，所以不同的人有不同的选择和想法，正是有了这种不同才使生活如此丰富多彩。学会尊重和接纳他人和自己的不一样，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。

课前准备：

1．彩笔、画纸。

2．画好花和圆的图画纸（没涂颜色）、每人一张自画像。

教学过程：

导入：

1、孩子们，在上学路上我们看到了树啊，草啊，花啊，树有树绿，草有草的青，花有花的红，哪人呢？

活动一：

1、我们玩一个游戏好不好？（出示游戏内容）游戏名字叫：大风吹。游戏规则是：老师说大风吹，同学们说吹什么。我说吹长发，长发的同学就站起来，并说我在这儿。说完后轻轻地坐下去。

2、准备好了吗，我们开始了（长发、眼镜、圆脸、小酒窝、大眼睛的）。刚才我们玩这个游戏，玩得特别开心，在这个游戏中你有什么收获呢？（生说）过渡：我们每个人的样子都不一样（黑板出示：样子不一样）。孩子们，除了我们样子不一样，还有什么不一样呢？

活动二：

1.请同学们看大屏，老师这里有一个圆（出示），这个圆在你的心目中你把它想象成了什么？现在拿出老师给你的圆画一画吧，时间是2分钟，开始（放音乐）师巡视，并请画得好的上台。

2.刚才我发现你们都在积极的象，认真的画，现在我们请这几位同学来介绍一下，刚才你看到这个圆想到了什么，画了什么。请台上同学展示出来。（望台下同学）除了他们画的，你们还有没有和他们不一样的？

3我们同样的一个圆，在不同的人手里画出了不同的图案，这是为什么呢？（我们的想法不一样）

4、除了我们长相不一样，思维不一样，（板书思维）还有什么不一样呢？请同学们在小班内交流。

5、刚才同学们计论的激烈，现在谁愿意给大家分享一下。（请生交流：血型、身体状况、特长、性格、兴趣、爱好、能力、家庭、体重、职业等，师可板书）

（师评语：是啊，我们有这么多不一样。除此以外呢？看来我们犯的错误也不一样。每个人的职业不同，都我们都在为社会做贡献，谁也离不开谁。）活动三：

1、好了，孩子们，我们有这么多不一样，这些不一样会给我们带来什么呢？（出示花束）课前，老师发给每个小组一张纸，纸上有一束没有颜色的花，请同学们选择自己喜欢的一种颜色，小组合作共同共同完成。2分钟时间开始。（音乐）

2、刚才通过同学们的齐心协力，把我们的画完成了，现在就请我们小组代表把画拿到讲台上来给大家展示一下。看了这些画你有什么想说的？

（画很漂亮，五彩缤纷）

3、那是什么让这幅画变得如些丰富多彩呢？（1我们自己的喜欢的不同）不同的颜色让这幅画变得如此五彩缤纷，那我们不同的人呢？（1不一样的人让世界变得五彩缤纷）

4、（出示一组图片）所以，请一生读，全部齐读。（配乐：长个与众不同的鼻子没关系：肤色和别人不一样没关系，耳朵很大没关系，坐着轮椅没关系，个子矮小没关系，个子大甚至太大没关系，来自不同的地方没关系，有时候需要别人帮忙没关系，偶尔尴尬发窘没关系，有不同的爸爸妈妈没关系，最后一个抵达目的地没关系。（为什么没关系））

5、孩子们，当我们和别人不一样时候，我们要对自己说：（出示幻灯：与众不同是没有关系的，我是特别的，我是重要的，只因为我就是我。）当我发现别人和我们不一样的时候，我们要轻轻的告诉自己：与众不同是没什么关系的，你是特别的，你是重要的，你就是你。

6、世界本来是不同的，可是这样的不同有的时候让我们开心，有的时候给我们带来痛苦，当它给我们带来痛苦的时候我们应该怎样选择呢？（视频：跳跳羊）

7、好看吗，说说你的感受吧？（2生说）

在生活中，我们就要像跳跳羊一样，当我们看到别人和我们不一样，我们要学会尊重别人的不一样，接纳别人的不一样；当不一样给我们自己带来痛苦的时候，也要像跳跳羊一样，换一个角度看问师，态度能够决定你的生活是不是幸福的。

活动四，

1、其实，我们每一个人都可以为自己，为他人，为集体做很多事情，现在我们就拿出自己的自画像，在小组内交流，你能为他人做什么？（说完的小组贴自画像）交流自己的想法（帮助小动物，参加班集活动为班争光，给大家讲故事，

展示画艺）

2、每个同学像这每一朵花，每一朵花都有自己的色彩，每一朵花都值得去期待，让我们一起用自己的努力去创造最好的未来。（音乐）

3小结：（板书、画心）同学们我们以后在生活中，要尊重别会的不一样，接纳别会的不一样，也要尊重自己的不同和接纳自己的不同。虽然我们是不一样的个体，但我们能创造同样的精彩，你们相信吗？（齐读，不一样的个体，同样的精彩）祝愿我们每一个同学都有一个属于自己的最好的未来！

板书：不一样的你我他

大班上学期不一样的我教学反思

大班上学期不一样的我教学反思 对于大班的孩子来说，非常需要能够正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地迎接人生的新阶段。在“不一样的我”这个主题中，我们安排了丰富的活动，先引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何人的独特个体，形成独立的意识；进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性，借助社会评价来完善自己的角色形象。 在为期两周的主题中，我们为每个孩子提供认识自我的机会，让每个孩子都有展示自己的舞台。 “名字的故事”中，幼儿认识了自己的名字，了解自己的名字的含义和名字背后的故事，然后再“我的标记牌”中，运用各色卡纸和皱纸等材料，装饰自己的标记牌，体验与众不同的创新所带来的快乐。“把我的名字唱出来”这个活动中，幼儿在反复哼唱自己的名字的过程中，对自己的名字产生喜爱与自豪之情。活动中，幼儿以快乐的情绪，不仅体验歌曲旋律的流畅性，也感受到了以接龙形式唱歌的有趣。 活动“我，喜欢我自己”，幼儿通过欣赏故事，从故事中的青蛙从自信满满到否定自己、失去信心，而后又恢复自信的心理变化过程中，进一步认识自我、了解自我，并学会了大胆的评价自我。他们在努力展示自己长处的过程中，逐渐树立了自信心。 活动“多么了不起”和“闪亮的星空”，都是通过同伴间的互相评价，找到同伴的优点，体会被别人赞美的快乐，帮助幼儿树立自

信心。活动中，我有意识地先请刘亦心、盛林等幼儿先站在集体面前接受赞美。不够自信的刘亦心起先还找各种理由不愿意上来，当我把大家对他们的赞美之辞写在即时贴上，并逐条粘贴在他的身上时，我看到他的神情变得相当自豪了。我引导孩子们互相观看身上的优点，让他们知道自己都是个了不起的孩子。活动后，大家都把这些小纸片小心的收藏起来，他们要让这些优点永远伴随着自己。 我们的班级就是一个美丽的夜空，每个小朋友就是夜空中一颗闪亮的星星，他们都放射着自己独特的光芒。希望在大家的共同努下，我们大四班的夜空变得更加美丽！

《不一样的卡梅拉》阅读测试题含答案

《不一样的卡梅拉》阅读测试题 一、选择题（每题1.5分） 1、卡门、卡梅利多和伙伴们因为玩什么游戏而被狐狸抓去？（A） A.牧羊人数绵羊 B.老鹰捉小鸡 2、谁的屁股被狐狸咬了？（A）A.贝里奥 B.卡门 3、小狐狸们抓小鸡是为了给谁庆祝生日？（B ） A.狐狸爸爸 B.狐狸妈妈 4、小狐狸佐拉的木马叫（A ）。A.卡罗 B.卡门 5、小狐狸佐拉是一只（A ）。A.母狐狸 B.公狐狸 6、在狐狸洞里，卡门和伙伴们听到了（A）的叫声。 A.怪物科尼 B.小公鸡们 7、狐狸佐拉掉进洞里，被（A ）救了上来。 A.卡门和朋友 B.狐狸爸爸 8、卡门用（ A ）假扮怪物吓跑了狐狸们，救出了哥哥卡梅利多和朋友们。 A.蔬菜 B.大树 9、卡梅拉与哥伦布乘坐的船叫什么名字？（B ） A、玛丽亚号B圣母玛丽亚号C圣母玛雅号 10、皮迪克的家乡在哪里？（A）A、北美洲B南美洲C非洲 11、什么人喜欢用皮迪克尾巴上的毛做头饰？（C ) A 印度人B印尼人C印第安人 12、卡梅利多是什么颜色的？（B）A、红色B粉色C橘黄色 13、卡梅利多在沙滩上捡到的是什么？（C） A、贝壳 B、螃蟹C海星 14、卡梅利多去天文学家谁的家里观测星星？( B ) A哥白尼B伽利略C爱因斯坦 15、长牙的小鸡是什么颜色的，叫什么名字？(C) A粉色塞勒斯特B绿色塞勒斯C绿色塞勒斯特 16、卡梅拉得到的星星来自于哪个星球?（C ）A火星B水星C金星 17、孵化一只小鸡一般需要多长时间？（B） A两个多星期B三个多星期C四个多星期 18、卡梅利多的妹妹是谁孵化出来的？（A） A鸬鹚佩罗B卡梅拉C小羊贝里奥 19、卡门孵化出来之前被什么动物偷走了？( A) A、刺猬B黄鼠狼C鸭子 20、卡门是一只什么颜色的小鸡？（A）A黄色B绿色C粉色 21、什么植物带领卡梅利多他们找到太阳？（C）

《不一样的卡梅拉-》阅读测试题

《不一样的卡梅拉》阅读测试题 班级: 姓名: 一、选择题（每题1.5分） 1、卡门、卡梅利多和伙伴们因为玩什么游戏而被狐狸抓去？（） A.牧羊人数绵羊 B.老鹰捉小鸡 2、谁的屁股被狐狸咬了？（）A.贝里奥 B.卡门 3、小狐狸们抓小鸡是为了给谁庆祝生日？（） A.狐狸爸爸 B.狐狸妈妈 4、小狐狸佐拉的木马叫（）。A.卡罗 B.卡门 5、小狐狸佐拉是一只（）。A.母狐狸 B.公狐狸 6、在狐狸洞里，卡门和伙伴们听到了（）的叫声。 A.怪物科尼 B.小公鸡们 7、狐狸佐拉掉进洞里，被（）救了上来。 A.卡门和朋友 B.狐狸爸爸 8、卡门用（）假扮怪物吓跑了狐狸们，救出了哥哥卡梅利多和朋友们。 A.蔬菜 B.大树 9、卡梅拉与哥伦布乘坐的船叫什么名字？（） A、玛丽亚号B圣母玛丽亚号C圣母玛雅号 10、皮迪克的家乡在哪里？（）A、北美洲B南美洲C非洲 11、什么人喜欢用皮迪克尾巴上的毛做头饰？（) A 印度人B印尼人C印第安人 12、卡梅利多是什么颜色的？（）A、红色B粉色C橘黄色 13、卡梅利多在沙滩上捡到的是什么？（） A、贝壳 B、螃蟹C海星 14、卡梅利多去天文学家谁的家里观测星星？( ) A哥白尼B伽利略C爱因斯坦

15、长牙的小鸡是什么颜色的，叫什么名字？( ) A粉色塞勒斯特B绿色塞勒斯C绿色塞勒斯特 16、卡梅拉得到的星星来自于哪个星球?（）A火星B水星C金星 17、孵化一只小鸡一般需要多长时间？（） A两个多星期B三个多星期C四个多星期 18、卡梅利多的妹妹是谁孵化出来的？（） A鸬鹚佩罗B卡梅拉C小羊贝里奥 19、卡门孵化出来之前被什么动物偷走了？( ) A、刺猬B黄鼠狼C鸭子 20、卡门是一只什么颜色的小鸡？（）A黄色B绿色C粉色 21、什么植物带领卡梅利多他们找到太阳？（） A太阳花B菊花C向日葵 22、卡梅利多在哪里找到了“太阳”？（） A科尔贝大磨坊B可贝尔大农场C科尔贝大农场 23、谁发明了热气球？（） A蒙特哥菲尔兄弟B莱特兄弟C格菲尔兄弟 24、谁喜欢阴雨绵绵的天气？（） A小羊贝里奥B小鸡卡梅利多C小鸭科尔贝 25、是谁钓到了小黑猫？（）A小胖墩B小刺头 C 小六子 26、他们给小黑猫取名叫什么?（） A落汤鸡B小淘气C流浪汉 27、谁来袭击的农场？（）A坏蛋刺猬B坏蛋野狼C坏蛋田鼠 28、小黑猫成了英雄，他生了几个孩子？（）A 11 B 12 C 13 29、谁偷走了小鸡们的最后一粒燕麦种子？（） A老鼠B蚂蚁C黄鼠狼 30、和魔鬼对视会变成什么？（）A石头B水晶C玻璃

二年级语文下册课外阅读《不一样的卡梅拉》检测试卷及答案

《不一样的卡梅拉》阅读答案检测试卷 一、填空题。（20分） 1. 卡梅拉在小岛上认识了皮迪克，他的羽毛是_________颜色。2．打跑了坏蛋田鼠的小黑猫生了_________个孩子。 3.《不一样的卡梅拉》作者_________国人。 4. 卡梅利多的妹妹叫_________。 二、选择题。（60分） 1.卡梅拉是（） A.一个小朋友 B.一只鸡 C.一只鸭 D.一只羊 2.卡梅利多的妹妹是谁孵化出来的？（） A．鸬鹚佩罗 B.卡梅拉 C.小羊贝里奥 D.卡梅利多3. 小鸡们给小黑猫取名叫什么?（） A．落汤猫 B.小淘气 C.流浪汉 D. 落汤鸡 4. 卡门他们找到的金蛋是什么？（） A.柠檬 B.橘子 C.金鸡蛋 D.橙子 5. 卡门孵化出来之前被什么动物偷走了？( ) A.刺猬 B.黄鼠狼 C.鸭子 D.狐狸 6.小狐狸们抓小鸡是为了给谁庆祝生日？（） A.狐狸爸爸 B.狐狸妈妈 C.狐狸妹妹 D.牛头人 7. 什么植物带领卡梅利多他们找到太阳？（） A.太阳花 B.菊花 C.向日葵 D.玫瑰花 8. 和鸡头蛇怪对视会变成什么？（） A.石头 B.水晶 C.玻璃 D.钻石 9.故事爷爷的继承者是一个叫（）的小男孩。 A.朗朗 B.明明 C.卡卡 D.伊索 10. 国王用金羊毛做了（） A. 鞋垫 B.牙签 C.衣服 D. 假发 11. 赶走强盗巴巴和四十大盗的是（）

A.卡门 B.祖龙-贝塔 C.卡梅利多 D.鸬鹚佩罗 12. 糖是谁带来的？（） A.骆驼巴格迪 B.卡门 C.皮迪克 D.卡梅拉 13．卡门用（）假扮怪物吓跑了狐狸们，救出了哥哥卡梅利多和朋友们。 A. 面具 B.大树 C. 蔬菜 D.树枝 14.外星人塞勒斯送给卡梅利多（）上的碎片作为礼物。 A.金星 B.木星 C.水星 D.火星 15. 卡梅利多的玫瑰花是从哪里找到的？（） A.冰山上 B.百花王国 C.树林里 D.草丛里 三、判断题。（20分） 1.跟着贝里奥的羊毛，小鸡们走出了狐狸洞穴。（） 2. 小胖墩的特里斯坦之水被罗西娜喝了。( ) 3. 卡梅利多有了外星鸡塞勒斯的眼镜就不怕鸡头蛇怪了。（） 4. 怪物科尼是牛头人。（） 5. 小鸡们的小灯笼是蜡烛。（）

幼儿园大班社会活动教案：独一无二的我

幼儿园大班社会活动教案：独一无二的我 2019年10 月幼教网整理了关于幼儿园大班社会活动教案：独一无二的我，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。 设计意图： 3-6 岁是儿童自我意识形成和发展的重要时期。在这个时期，儿童的自我意识总体上呈现快速发展的态势，但个别差异也相当显著，并受到家庭、幼儿园、同伴等多方面的影响。作为教师，有责任给幼儿积极的影响，帮助幼儿形成积极的自我意识，从而促进幼儿心理的健康发展。 一次偶然的机会，我看到了绘本《各种各样的人》，它通过立体翻页的表现形式，让人读起来觉得饶有趣味。书里介绍了各种各样的人，这些人都很平凡，好似生活中的你、我、他。将各种各样的平凡人聚集在书中，可以帮助幼儿领悟到：这个世上的每一个人，无论长相还是兴趣、爱好，都是不一样的，都有着自己的特点，都是独一无二的。于是，我利用这一绘本设计、组织了教学活动，帮助幼儿了解自己的独特性，引导幼儿形成积极的自我意识。 我把活动设计成三个主要环节，第一个环节是通过认识绘本中各种各样人的外形特征、兴趣爱好、能力特长，帮助幼儿了解每个人都是不同的，从而理解“独一无二”的含义；第二个环节是引导幼儿通过观察、比较、辨别，了解每一个同伴的独特性，进而“照镜子”式地了解自己的独特性；第三个环节是鼓励幼儿用多种形式展现自己的独一无二，大胆地说出或表现出自己的特点和强项，从而树立自尊和自信。活动中，我特别注重激发幼儿的情感体验，让他们感受到自己的独一无二，从而为自己感到骄傲，树立自尊与自信。

目标：1．知道每个人的外形特征、兴趣爱好、能力特长都是不同的，理解“独一无二”的含义。 2．通过同伴的评价了解自己的独一无二，从而体验到快乐和自豪。3．在集体中展示自己独一无二之处，学习正确地自我评价。 准备： 1．绘本《各种各样的人》。 2.根据各环节内容制作的PPT课件，内容包括：用一个独立页面展现的汉字“人”，展现人山人海情景的图片，绘本中部分画面（如关于不同人的肤色、发型、长相和兴趣特长等的画面），用一个独立页面展现的汉字“独一无二”，班上部分幼儿五官的特写照片和背影或侧影的照片，班上部分幼儿活动的视频，班上部分幼儿说话或唱歌的音频，为朗诵散文诗而配的画面（天空中形态各异的云，花园里五颜六色的花，大海中色彩斑斓的鱼）和背景音乐（班得瑞的乐曲）。 3.与幼儿人数相当的记录纸、笔，展示板一块。 过程： 一、通过绘本阅读意识到世界上每个人都是独一无二的1.引出话题。 师：（出示PPT中的“人”字）你们认识这个字吗 幼：人。 师：对，一撇一捺，就是我们中国的文字“人”。（出示PPT中展 现人山人海情景的图片）世界上有很多很多的人，这些人都长得一样吗有哪些地方不一样 （教师引导幼儿重点从长相、身高、体重、体型、头发、肤色等方面进行描述性的分析，也可从性别[男人、女人] 、年龄[ 大人、小孩、老人]

大班主题教案：“不一样的我”

“不一样的我”主题活动反思 一、主题由来 近来幼儿在上大班后常规较差，部分幼儿自控能力较差、做事情鲁莽，很少幼儿能去主动的关心、体谅他人，在家里也事事以自己为先，对家里的大小事情都莫不关己。于是进行“不一样的我”这一主题探究活动。 二、案例分析(一) 案例实录： 在“长大的我”的一次照片收集和交流0岁的我、现在的我的活动中，孩子们发现自己最大的变化在身高，活动中引导孩子用不同方式进行比较，在用尺进行身高的比较中，孩子有困难了，有的说自己身高是110米，有的说是110，没有单位的，有的还拿出妈妈量衣服的尺，用尺对比着试图说出自己的身高，最后出现了“大人国”，身高110尺。孩子的争论引起了全班孩子的好奇，于是，在这次的活动中我们进行了关于数量单位的学习，孩子通过学习知道了1米有多高，知道身高尺上的CM是厘米，再次请他们自己去测量身高是，他们终于能正确说出身高是110厘米。幼儿园的学习活动是暂告一个段落了，

他们的好奇心和学会新本领的兴奋是无法抑制的，他们有的回到家中拿出尺和爸爸、妈妈一起继续量身高，同时也又一次复习了数量单位。从中也体验到自己长大了，现在学会的本领又多了，甚至有中小大人的感觉。 活动反思： 这次活动内容的选择是适合我们大班幼儿现有水平的， 活动内容对他们来说有一定的挑战性。通过这次活动孩子体验了 自己长大的喜悦，他们学会了自己去超市购物，他们开始关心自 己身边的人，他们学会了主动帮助自己身边的朋友。开展的活动 内容是依据《纲要》，围绕学期目标而进行的。但活动中，如：我 认识的钱币中，孩子分、角、元分不清，老师大可让孩在这次的活动中，这些问题确实存在，在孩子们争论时我没有马上参与，而只是作为一个旁听者，因为现在的孩子见多识广，在活动中孩子学会多少知识并不是很重要的，重要的是他们掌握一种方法，一种用事实说服他人的一种方法。在孩子争论到最后，终于达成共识，身体包括躯干，

我想去看海教学设计

一、观察封面、扉页 交流：同学们，今天翟老师给大家带来的故事是——（生读）， 1、请同学们看封面，你发现了什么？（我看谁有一双会发现的眼睛！） 一只正在翻墙的调皮小鸡——你知道它是谁吗？（一只小鸡，卡梅拉。） 2、介绍故事题目、作者。（作者是：法国作家克利斯提昂约里波瓦，可利斯提昂艾利施）这本书获奖记录：01年法国瑟堡青少年图书大奖；03年法国高柯儿童文学大奖；03年法国乡村儿童文学大奖；亚马逊网站五星级童书。 看来这本书很棒啊，让我们首先感谢两位作者——谢谢他们给我们带来了这么好的一本书。 3、版权页后面的一页：最好的书都是送给一个人，或者献给一个人的。同学们也可以写一本书，送给最亲爱的人哦。 二、听故事，随机设疑。 下面就让我们走进卡梅拉，认识不一样的卡梅拉。 （一）第一环节 1、出示第一幅图：这里都有谁？他们在干什么？（这是一群母鸡，现在是下蛋时间，这可是小鸡们第一次下蛋，看，有的疼得哇哇直哭！看，这个小鸡正在把自己刚刚下的蛋捧给妈妈，她们之间会说些什么？） 小鸡都在妈妈的指导下努力地下着蛋，只有小鸡卡梅拉拒绝下蛋。 你能找到哪个是卡梅拉吗？她有没有在练习学下蛋？（没有） 下蛋，下蛋，总是下蛋！她生气地说，“生活中应该还有更好玩的事可做！” 她不喜欢练习下蛋，它更喜欢做什么呢？猜猜！ 佩罗的故事讲得怎么样？你从那里看出来？（讲的绘声绘色、声情并茂、手舞足蹈） 听着佩罗的故事，卡梅拉听的入神了，她在想什么呢？ 3、出示第三幅图：一天晚上，又到了该回鸡窝睡觉的时间。 同学们，当你突然有一天对爸爸说：“今天我不想去上学！”你的爸爸会有什么反应？ 4、出示第四幅图：当卡梅拉说出自己的想法，她的爸爸是怎么说，怎么做的？ 5、出示第五幅图：无助的卡梅拉被爸爸生拉硬拽地拉回到了窝里。 （二）、第二个环节： 1、出示第七幅图：独自在黑夜里前行，在暴风雨中走过悬崖上的独木桥——她需要克服什么困难？——恐惧；为了实现心中的追求和愿望，她勇敢地伸开自己的翅膀，顶着风雨，卡梅拉在黑夜里勇敢地前进?? a观察中间图：走啊，走啊！她走了很远很远，。你能说说现在的卡梅拉是什么样子的吗？（她疲惫不堪，狼狈不堪，脏兮兮）她已经累的筋疲力尽，她那双可怜的小脚，已经快没有知觉了。可她依然紧紧的用手抓住岩石向上攀登，看到眼前的卡梅拉，你想对她说点什么？ b、观察下面图：（教师手指太阳）这是什么？说明什么？早上，当卡梅拉站在沙丘顶上时，眼前的一切，让她吃惊得简直不敢相信这是真的?? 卡梅拉瞪大眼睛，张大了嘴巴，猜猜看！她发现什么了，让她如此吃惊？ “好美呀！”她喊道，“比佩罗说的还要美！” 卡梅拉会做些什么呢？ 你能用个词来形容一下此时的卡梅拉玩得怎么样吗？ 同学们，如果是你，你现在的心情又是怎样的？你会做些什么？ 哇、哇、哇！爸爸！妈妈！卡梅拉又急又怕地哭喊起来。可四周静悄悄的，没有一个声音回答她。卡梅拉太累了，不一会儿，她就躺在木板上睡着了，只有天上的一轮明月，照着她孤零零的身影。 （三）、第三环节

2020年幼儿园大班不一样的我教案.doc

不一样的我”主题活动反思 一、主题由来 近来幼儿在上大班后常规较差，部分幼儿自控能力较差、做事情鲁莽，很少幼儿能去主动的关心、体谅他人，在家里也事事以自己为先，对家里的大小事情都莫不关己。于是进行“不一样的我”这一主题探究活动。 二、案例分析(一) 案例实录： 在“长大的我”的一次照片收集和交流0岁的我、现在的我的活动中，孩子们发现自己最大的变化在身高，活动中引导孩子用不同方式进行比较，在用尺进行身高的比较中，孩子有困难了，有的说自己身高是110米，有的说是110，没有单位的，有的还拿出妈妈量衣服的尺，用尺对比着试图说出自己的身高，最后出现了“大人国”，身高110尺。孩子的争论引起了全班孩子的好奇，于是，在这次的活动中我们进行了关于数量单位的学习，孩子通过学习知道了1米有多高，知道身高尺上的CM是厘米，再次请他们自己去测量身高是，他们终于能正确说出身高是110厘米。幼儿园的学习活动是暂告一个段落了，他们的好奇心和学会新本领的兴奋是无法抑制的，他们有的回到家中拿出尺和爸爸、妈妈一起继续量身高，同时也又一次复习了数量单位。从中也体验到自己长大了，现在学会的本领又多了，甚至有中小大人的感觉。 活动反思： 这次活动内容的选择是适合我们大班幼儿现有水平的， 活动内容对他们来说有一定的挑战性。通过这次活动孩子体验了

自己长大的喜悦，他们学会了自己去超市购物，他们开始关心自 己身边的人，他们学会了主动帮助自己身边的朋友。开展的活动 内容是依据《纲要》，围绕学期目标而进行的。但活动中，如：我 认识的钱币中，孩子分、角、元分不清，老师大可让孩在这次的活动中，这些问题确实存在，在孩子们争论时我没有马上参与，而只是作为一个旁听者，因为现在的孩子见多识广，在活动中孩子学会多少知识并不是很重要的，重要的是他们掌握一种方法，一种用事实说服他人的一种方法。在孩子争论到最后，终于达成共识，身体包括躯干，手臂、手、腿、脚等，在孩子不再有异议时，再次找找身体哪些地方会动，第二次寻找的时候必第一次的正确率要高很多。这次我改变了常用的教学方法，总结后让孩子再去找，而是只把他们的疑惑点解释一下，大家达成共识，再次再原有基础上继续开展活动，此时，他们会选择自己喜欢的方式去找，或是相互交流，或是镜面示范等方法补充自己的不足。再这次尝试中，我觉得这种互相学习的方法比老师一次次指导的效果要好得多，孩子完全处于一种主动探究、主动学习的状态。 案例分析（三） 案例实录： 主题活动：小小食品检验员 活动要求： 1、形成食品保质概念，在饮食方面有初步的自我保护意识 2、寻找和发现外包装上的保质期，学习推算食品保质期。

大班社会活动 不一样的我

大班综合活动：不一样的我 靖江市第一实验幼儿园中虹分园许清刘春霞214500 教材简介： 大班幼儿正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础，非常需要能够正确地认识自我、评价自我。世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等。因此，如何引导幼儿正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地面对生活，这就成了产生《不一样的我》这一主题活动的出发点。 目标预设： 1、通过游戏活动“我是谁”，进一步认识自己，学习从多方面评价自己。知道每个人都是独特的个体。大胆地介绍自己，评价自己，增强幼儿的自信心。 2、理解故事《森林运动会》，让幼儿懂得，每个人都有长处和不足。 3、使幼儿明白如何在不同场合充当和出任不同的角色，培养初步的社会责任感。 活动准备: 课件：快乐岛；故事《森林运动会》PPT 快乐果实每人一个、表格《我进步了》每人一份 教学重点和难点： 1、重点：能通过直观的观察比较，发现自己身上与众不同的特点。 2、难点：正确地认识自己，以及理解《故事森林运动会》后的情感迁移，正确认知自己的优缺点。 设计理念： 教育心理学认为："学习者,同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效掌握学习对象。"《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法，角色游戏法、课件演示法、提问法等等。游戏是幼儿的主题，本次活动以游戏贯穿始终

教学方法： 设计思路： 针对自此教学目标，本次主题活动的展开是以游戏活动贯穿活动的始终，以游戏激发幼儿的兴趣，引导幼儿以“大家来找茬”的游戏来让幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何人的独特个体，形成独立意识；接着用故事《森林运动会》，让幼儿理解故事，知道每个人都有不同的优缺点，正确认识自己，并产生情感迁移。最后通过平时生活经验的再现，理解自己在生活中的角色形象，初步学会借助社会评价来完善自己。 教学过程： 一、导入：创设情景，进入良好的活动氛围。 教师：今天，老师要带大家去旅游，小朋友们，你们高兴吗？ (课件展示：快乐岛漫游) 谈话引导：那是一个很远的地方，我们要乘坐轮船去，让我们出发吧。（放音乐，教师描述） 啊，船靠岸了，让我们下船，看看到达了哪里？（课件展示：快乐岛） 你们喜欢这儿的景色吗？ 现在我们已经来到了快乐岛，可是，快乐岛上的岛主跳跳龙，请大家到岛上去漫游之前，要对你们进行身份认证呢！我们来听听他说了什么？ 出示“跳跳龙”语音：你是谁？ 二、活动：“我是谁” 目的：引导幼儿多方面关注自己，引发幼儿了解自己的兴趣。 游戏：大家来找茬 出示大镜子，幼儿观察，说出自己外貌和别人不一样的地方。 1、请两名幼儿俩俩找朋友，找出相似度较高的小朋友，面对镜子，请其他幼儿比比有什么不一样？ 师：xx和xx个字一样高，都穿着园服，坐着相同的动作，你能找出他们哪里不一样吗？ 肤色、五官（重点眼睛）、单眼皮、双眼皮不一样，眼珠颜色不一样、痣不一样、头发颜色不一样，手指长短不一样等等。

不一样的童话不一样的梦想教案

《不一样的童话不一样的梦想》 【开发人员】张晓旭深圳南山区后海小学教师 闫漯深圳南山区后海小学教师，先后在深圳市、广东省、全国青年教 师阅读教学系列大赛中，获得一等奖。 兰璇上海真爱梦想公益基金会“梦想课程”项目经理、华东师范大学 课程与教学研究所硕士 贵阳小河区“梦想之家”沙龙教师团队：刘秀丽、李媛、胡桂兰、王颖、杨露、 宋雪、王卓巍、顾珺瑜、严莉丹【所需课时】16课时/ 每课时40分钟 【适应年级】2-6年级 【课程简介】 如果在你的脑袋里，狼总是一副凶神恶煞的模样，而小鸡们的任务只是下蛋，那么，你实在是OUT啦！在课程《不一样的童话不一样的梦想》里，我们将带领你见识有着多面性格的狼：温柔的、有个性的、善良的……你还将跟随小鸡“卡梅拉”和她的伙伴们踏上一段多彩的追梦之旅…… 【背景分析】 传统的教育很容易让孩子们对事物形成符号化的认识，比如狼一定是坏的，狐狸一定是狡猾的，小鸡只会呆呆地下蛋……我们希望能改变这种状况，引导孩子从多角度了解事物，认识事物存在的多元形态，进而养成“创新、多元、宽容”的价值观。 【课程目标】 1.学生改变对狼和小鸡的符号化认识，进而养成从多角度观察、了解事物的意识； 2.培养学生的语言表达能力，初步掌握辩论的规则与方法； 3.激发学生的想象力、创造力，使学生初步掌握改编、续编故事的能力； 4.培养学生相互间团结、协作能力； 5.让学生了解一些简单的戏剧知识，尝试将绘本改编成剧本的方法，并进行排演。【课程框架】

【课程反馈】 本课程评价采用学生自评与教师评价相结合。 具体方法：每位学生将获得一本《梦想课程学生手册》（学校自备），他/她可以在手册上记录自己在上《不一样的童话，不一样的梦想》这门课程过程中的成长历程，可用文字、拼音、画画等方式记录。手册还留有教师评价的空间，用以记录教师对学生在这门课程中的表现的评价。 学生自我评价问题举例： 1.我自己对自己上这堂课满意的地方是不满意的地方 是。 2.我喜欢上这堂课，因为。 【参考资料】 ●《狼狼》，（法）葛黑瓜尔·索罗塔贺夫文/图21世纪出版社，2010 ●《小绿狼》，（法）勒内·葛舒文，（法）爱瑞克·盖斯德图，李英华译，湖北 美术出版社，2009 ●《没有耳朵的兔子》，（德）鲍姆加特著，接力出版社，2011 ●《三只小猪》，（英）约瑟夫·雅各布斯著，伊犁译，人民文学出版社，2004 ●《三只小猪的真实故事》，（美）谢斯卡文，（美）史密斯图，方素珍译，河北 教育出版社，2007 ●《狼外婆，几点了》 ●《狼大叔的红焖鸡》，（美）凯萨兹著，范晓星译，贵州人民出版社，2007 ●《一只好狼的故事》，（波兰）约瑟夫·魏尔康文，（德国）彼得·尼克尔图，刘 海颖译，湖北美术出版社，2008

不一样的我大班教案

不一样的我大班教案 不一样的我大班教案 作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的不一样的我大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 不一样的我大班教案1 教材简析： 对于大班幼儿而言，自我意识逐渐增强，对于自己的外貌、兴趣爱好等方面有着浓厚的探究兴趣，而让幼儿借此正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地面对生活，这也是心理健康的重要内容之一，为此设计了本次活动《不一样的我》这一主题活动。 目标预设： 1、幼儿能够思考并记录个人在兴趣爱好、特长等方面的特点，增强个人的自信心。 2、在活动中能够大胆地与他人互动，通过观察和比较，发现自己与他人在外貌、爱好等方面的不同，对自己的与众不同感到自豪，乐意观察和发现周围生活中的人和事。 活动重点：思考并记录自己在爱好、特长等方面的特点。 活动难点：通过与客人老师和小朋友的比较，发现每个人在爱好、特长等方面都是不同的。 活动准备： 提前请家长为幼儿画画像，教师从中挑选3幅最能反映出幼儿典型特征的画像；记录纸、笔（幼儿人手一份）、小黑板1块，背景音乐（班得瑞的《钻石》与《雪的梦幻》） 设计思路：为了能让幼儿正确区分每个人，我让幼儿从脸部到身体的各个部位的特征进行比较，再从个人爱好、喜好方面进行比较的方式，更加深了幼儿认识自我、评价自我，从而感到自豪感。 活动过程： 1、以”猜猜这是谁”的方式，引导幼儿发现每个人在外貌方面的不同老师：

今天，鞠老师这里有几幅爸爸妈妈给小朋友画的画像，请你们猜猜每幅画上画得都是谁？ 教师出示第一幅画像（李雨桐的画像），孩子们纷纷举手。 幼儿：我觉得是李雨桐老师：为什么你说是李雨桐？ 幼儿：因为我觉得长得很像。 老师（继续追问）：你觉得哪儿跟李雨桐像？ 幼儿：脸很像。 老师：你是说画上的脸型跟李雨桐的脸型很像。那其他小朋友还有别的发现吗？ 幼儿：我觉得是李雨桐，因为她跟李雨桐哪儿都特别像。眉毛都是黑黑的，眼睛都有点长，头发都梳着两个小辫子。 老师：很好，你观察得特别仔细，认真比较了眉毛、眼睛和头发。 教师请李雨桐站到画像旁边，请幼儿有顺序地比较两者在发型、脸型、五官等方面是不是一样，孩子们都异口同声地说一样。 （此环节通过教师的引导，让幼儿学会通过逐步观察和比较的方法寻找画像的原型）同样的方法出示第二、三幅画像（李其明和朱一涵的画像），孩子们运用之前的方法，很快猜对了画像中的原型，除了发型、脸型和五官等方面的特征外，孩子们还敏锐地观察到了李其明的衣服领子跟画像中的衣服领子是一样的，朱一涵和画像中一样都有一颗痣。 老师：大二班小朋友观察得特别仔细，都能很快猜出画中的人都是谁。我还想知道，为什么你们这么快就能认出那是他们三个的画像呢？”幼儿一：因为每幅画都有像那个人的地方。 幼儿二：因为每个人长得都不一样，老师小结：每个人都有长得跟别人不一样的地方，有的眼睛大，有的眼睛小；有的头发长，有的头发短；有的人脸是圆的，有的人脸是长的。所以，我们只要仔细观察每个人的长相，就能把每个人区分出来，对不对？ 全体幼儿：对！ 2、幼儿思考和记录自己在特长、爱好等方面的特点老师：除了长相之外，我们还有哪些方面可能会跟别人不一样呢？

幼儿园大班主题教案《不一样的我》

教学资料参考范本 幼儿园大班主题教案《不一样的我》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

一、主题由来 近来幼儿在上大班后常规较差，部分幼儿自控能力较差、做事情鲁莽，很少幼儿能去主动的关心、体谅他人，在家里也事事以自己为先，对家里的大小事情都莫不关己。于是进行“不一样的我”这一主题探究活动。 二、案例分析(一) 案例实录： 在“长大的我”的一次照片收集和交流0岁的我、现在的我的活动中，孩子们发现自己最大的变化在身高，活动中引导孩子用不同方式进行比较，在用尺进行身高的比较中，孩子有困难了，有的说自己身高是110米，有的说是110，没有单位的，有的还拿出妈妈量衣服的尺，用尺对比着试图说出自己的身高，最后出现了“大人国”，身高110尺。孩子的争论引起了全班孩子的好奇，于是，在这次的活动中我们进行了关于数量单位的学习，孩子通过学习知道了1米有多高，知道身高尺上的CM是厘米，再次请他们自己去测量身高是，他们终于能正确说出身高是110厘米。幼儿园的学习活动是暂告一个段落了，他们的好奇心和学会新本领的兴奋是无法抑制的，他们有的回到家中拿出尺和爸爸、妈妈一起继续量身高，同时也又一次复习了数量单位。从中也体验到自己长大了，现在学会的本领又多了，甚至有中小大人的感觉。 活动反思： 这次活动内容的选择是适合我们大班幼儿现有水平的，活动内容对他们来说有一定的挑战性。通过这次活动孩子体验了自己长大的喜

悦，他们学会了自己去超市购物，他们开始关心自己身边的人，他们 学会了主动帮助自己身边的朋友。开展的活动内容是依据《纲要》， 围绕学期目标而进行的。但活动中，如：我认识的钱币中，孩子分、角、元分不清，老师大可让孩子在这次的活动中，这些问题确实存在，在孩子们争论时我没有马上参与，而只是作为一个旁听者，因为现在 的孩子见多识广，在活动中孩子学会多少知识并不是很重要的，重要 的是他们掌握一种方法，一种用事实说服他人的一种方法。在孩子争 论到最后，终于达成共识，身体包括躯干，手臂、手、腿、脚等，在 孩子不再有异议时，再次找找身体哪些地方会动，第二次寻找的时候 必第一次的正确率要高很多。这次我改变了常用的教学方法，总结后 让孩子再去找，而是只把他们的疑惑点解释一下，大家达成共识，再 次再原有基础上继续开展活动，此时，他们会选择自己喜欢的方式去找，或是相互交流，或是镜面示范等方法补充自己的不足。再这次尝 试中，我觉得这种互相学习的方法比老师一次次指导的效果要好得多，孩子完全处于一种主动探究、主动学习的状态。 案例分析（三） 案例实录： 主题活动：小小食品检验员 活动要求：1、形成食品保质概念，在饮食方面有初步的自我保护 意识 2、寻找和发现外包装上的保质期，学习推算食品保质期。 活动准备：1、布置超市情景，整理箱若干 2、矿泉水、可乐、鲜牛奶、酸奶、薯片等 活动过程：

不一样的卡梅拉阅读建议

《不一样的卡梅拉》阅读建议 林老师 最近在和孩子们的聊天中，知道很多孩子在看《不一样的卡梅拉》这套书。 《不一样的卡梅拉》系列故事讲的是母鸡卡梅拉和她的儿女们卡梅利多、卡门的历险故事。阅读这套书，对于孩子们来说很容易独立自主地从中获得自我阅读乐趣和完成全篇的成就感。 恰好最近誉林也在看，就和大家交流一下怎样指导孩子阅读这一套书籍。 通常孩子会自己选一本最想看的，这有利于提高他们的阅读兴趣。拿到书，我会让他自己先看一看。通过观察，我发现他看的都是图画，基本略过文字。而且看着看着，会哈哈大笑起来。这很正常，也符合孩子的阅读规律，他们总是对形象直观的东西感兴趣。 看完后，我会和他聊聊，你看懂什么了啊看到他在那乱说一气，我觉得非常有趣。因为他说的内容，都是他自己看图后的想象。有时候，和文本本身根本不搭调。不过我觉得这个过程很重要。这完全是他自己的阅读体验。而且从图中获取信息，这是一种很重要的能力。 接着，我会和他讨价还价。我读一句他读一句或者我读两句他读一句。接着我会让他选谁先读。通常他会选字少的自己读。看，誉林上当了，而且他非常愿意读。（对于一年级的孩子，可以让他尝试自己阅读。不过这套书没有拼音，有点儿难度。家长的参与会提高阅读的质量。） 就这样，很快我们就沉浸在阅读的乐趣中了。 如果这时孩子还很有兴趣，我建议让他拿出铅笔，从第一页开始，用他喜欢的方式标出自己不认识的字。那家长可以拿出事先准备好的空白卡片，孩子每圈出一个字，家长就在卡片上写下这个字。圈好后，家长就可以和孩子玩识字游戏了。 这时，家长可以告诉孩子，字认好后，会有奖励哦。

奖励来了！用手机打开百度、酷我音乐、宝贝听听（通常这三款软件就能找到我们需要的。）搜索到刚刚阅读的这本书。播放。让孩子用手指着相应的文字静静聆听。 最后就可以让他自己去阅读了。我建议让孩子大声读。默读是从二年级才开始训练的。 读后，我们可以和孩子交流一下读后的收获。说什么都行，故事内容啊、里面的人物啊、认识的字啊等等。 通常一本书读好后，我们放几天，然后再拿出来读一读。 这次读的时候，我建议家长可以和孩子分角色读。这可以迅速地集中孩子的注意力。如果家长参与时，能够有感情地讲故事，那就更好了。对于培养孩子的语感是非常有帮助的。 如果孩子愿意自己安静地阅读，那家长可以选一本自己喜欢的书，放着轻音乐，陪着孩子。在时光静静地流淌中，享受阅读的美好。 每天读一本书，看好后，可以看一集自己喜欢的动画片。我是这样奖励誉林的。相信家长们会各有绝招。 每个孩子都应该有一个属于自己的小书柜。歌德说：“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”阅读对孩子的一生，影响是非常大的。良好阅读习惯的培养，应从小开始。

大班美术活动不一样的我—独特的面具教案反思

大班美术活动不一样的我—独特的面具教案反思 大班美术活动不一样的我—独特的面具教案反思大班美术活动不一样的我—独特的面具教案反思主要包含了设计理念，活动重点，活动难点，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能让幼儿通过课件的播放观察每一个人不同之处，学会用夸张的艺术表现形式表现自己的面部特征，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看不一样的我—独特的面具教案吧。【设计理念】：现代信息技术优化教育手段，促进幼儿身心和谐发展提高幼教管理质量，已成为幼教界研究解决的新课题。所以我设计了开始就是以多媒体的形式进行所呈现的教学活动。因为幼儿在这个时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段与孩子交流一些成功人物的成长故事，帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论不一样的我这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。所以我设计这一课美术活动让幼儿发现自己独特的地方，让他们知道每一个人其实是不一样的，都有属于自己独特的地方。 【活动重点】：能让幼儿学会用夸张的艺术形式表现出自己独特的地方。 【活动难点】：能够使用纸浆和气球制作立体的面具。 【活动目标】： 1、能让幼儿通过课件的播放观察每一个人不同之处。 2、学会用夸张的艺术表现形式表现自己的面部特征。 3、尝试用纸浆、气球制作立体面具，体验资质玩具的乐趣和成功感。 【活动准备】： 1、多媒体播放器、课件（各种各样人的表情）。 2、气球、打气筒、纸浆、水粉颜料、水粉笔、设计用纸、铅笔。

大班主题活动《不一样的我》

幼儿教育：________ 大班主题活动《不一样的我》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共9 页

大班主题活动《不一样的我》 主题名称：不一样的我 年龄班：大二班 主题说明： 幼儿时期是自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。 主题活动的展开是引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何人的独特个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性，并借助社会评价来完善自己的角色形象。在此基础上，让幼儿继续关注那些曾经感动过自己的“英雄”和身边的同龄伙伴，并能从他们那里汲取滋润自己成长的养料。此外，大班的孩子即将迈进小学的大门，老师要给幼儿提供大胆表述内心想法的机会，为他们入小学做好心理准备，运用生动形象的故事，帮助幼儿发现和纠正自己的不良习惯，逐步培养起坚持性、合作精神、规则意识、自我服务能力等素养。给每一个孩子提供认识自我的机会，让每一个孩子都有展示自己的舞台，愿每一个孩子都能在群星聚集的天空成为一颗璀璨的星星。 主题目标： 1、知道自己是区别于任何人的独特个体，形成独立意识。 2、尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性。 第 2 页共 9 页

3、能够正确地认识自我，评价自我并借助社会评价来完善自己的角色形象。 4、有自我保护的意识，逐步提升自我认识的水平。积极参与活动，乐于表现自己，提高自信心。 5、感受节日氛围，体验节日所带来的快乐。 6、对新的生活充满向往和好奇，并以积极的态度做好入学的心理准备。 7、知道幼儿园生活与小学生活的不同，了解小学生所必须的各科用品，并能进行简单分类。 8、培养幼儿的坚持性、合作精神，自我服务能力，养成良好的行为习惯，为将来进入小学奠定基础。 主要学习活动第（一）周 语言：我的家（谈话） 美术：我很特别（头像画） 音乐：把我的名字唱出来（歌唱） 科学：不一样的我 主要学习活动第（二）周 语言：不一样的舞姿（绘本） 语言：我会编谜语（谜语欣赏） 音乐：扮一个有趣的我（韵律） 科学：我的身体朋友（建构） 健康：我能够 数学：我喜欢的吉祥物 主要学习活动第（三）周 第 3 页共 9 页

不一样的卡梅拉 教案

不一样的卡梅拉 教学目标： 1、通过师生共读故事，了解书的内容。 2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。 3、感知故事中小鸡卡梅拉的勇敢和执著，知道在生活中要有所追求，遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。 教学重点： 创设情景，让学生喜欢卡梅拉，激发学生阅读本书的兴趣，培养学生阅读图画书的兴趣。教学准备：图文对照的课件、书 教学过程： 一、谈话导入 1、师：我想问问大家，最近大家都在看什么书呢？（卡梅拉）卡梅拉、卡梅拉，总是卡梅拉。难道生活中就没有比卡梅拉更好看的书了吗？这话是不是听起来有点熟悉啊？好像谁是这样说的啊？（卡梅拉）他怎么说的啊，还记得吗？ 2、请学生模仿卡梅拉的语气说话。 师：看来同学们把卡梅拉说的话都牢牢记住了。那看完了这一套书之后，你们想不想把这套书推荐给在座的老师看，他们都没看过呢。 二、好书推荐 1、师：我们都知道现在这套书已经出版了11本，那11个故事里你最想推荐的是哪个故事呢，说说你的理由。 2、指名学生回答。 3、师小结：听了你们的推荐啊，我想没有看过的这套书的人啊，一定很想马上把它买回家看。在卡梅拉的故事里面啊，有许多有趣的角色，相信小朋友们看完这一套书之后呢，这些角色的形象已经深深地印在了你们的脑海里。现在老师向考考大家，这有几张忘了写名字的名片，你来猜猜他是谁？ 三、了解角色 1、出示未署名的名片，生回答。 2、师：在这么多角色中，肯定有你最喜欢的、最讨厌的，或者你认为最勇敢的、最机智的、最聪明的、最胆小的，谁来说说你对他们的看法。 3、学生畅所欲言。 4、师：每个人都有自己的看法，细细地品味这些角色，说出自己的感受，这样的读书方法是非常好的。今天咱们就一起来走进《我想去看海》。 四、重点交流《我想去看海》 1、师：《我想去看海》是卡梅拉系列故事的第一个故事，也是大家很喜欢的故事。我们一起来看一看吧。 2、幻灯片显示故事内容。师边播放幻灯片，边讲故事大概内容。 3、师：再一次看过这个故事之后，相信大家会有更深得体会。老师想问问大家，都说这本书好看，那这本书到底好看在哪？（图画精美、句子优美、表情很有趣。）那你觉得最好玩，最有趣的地方在哪？ 4、师：其实卡梅拉在去看海的路上不仅遇到许多有趣的事，还遇到很多困难和危险。首先：她就遭到了谁的反对？（出示图片）看到这幅图你想说什么呢？他的表情怎么样？有没有似曾相识的感觉？卡梅拉的爸爸说了什么，谁来学一学？ 5、除了爸爸的反对，她还遇到了什么困难？（出示图片）看过大海之后，她还遇到了一个最大的困难，是什么？（被船长抓住了）这个时候她想出了什么办法？（下蛋）她不是最讨

《不一样的卡梅拉 》阅读测试题

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《不一样的卡梅拉》阅读测试题 班级: 姓名: 一、选择题（每题1.5分） 1、卡门、卡梅利多和伙伴们因为玩什么游戏而被狐狸抓去（） A.牧羊人数绵羊 B.老鹰捉小鸡 2、谁的屁股被狐狸咬了（） A.贝里奥 B.卡门 3、小狐狸们抓小鸡是为了给谁庆祝生日（） A.狐狸爸爸 B.狐狸妈妈 4、小狐狸佐拉的木马叫（）。 A.卡罗 B.卡门 5、小狐狸佐拉是一只（）。 A.母狐狸 B.公狐狸 6、在狐狸洞里，卡门和伙伴们听到了（）的叫声。 A.怪物科尼 B.小公鸡们 7、狐狸佐拉掉进洞里，被（）救了上来。 A.卡门和朋友 B.狐狸爸爸 8、卡门用（）假扮怪物吓跑了狐狸们，救出了哥哥卡梅利多和朋友们。 A.蔬菜 B.大树 9、卡梅拉与哥伦布乘坐的船叫什么名字（） A、玛丽亚号 B圣母玛丽亚号 C圣母玛雅号 10、皮迪克的家乡在哪里（ ） A、北美洲 B南美洲 C非洲 11、什么人喜欢用皮迪克尾巴上的毛做头饰（ ) A 印度人 B印尼人 C印第安人 12、卡梅利多是什么颜色的 （） A、红色 B粉色 C橘黄色 13、卡梅利多在沙滩上捡到的是什么

（） A、贝壳 B、螃蟹 C海星 14、卡梅利多去天文学家谁的家里观测星星 ( ) A哥白尼 B伽利略 C爱因斯坦 15、长牙的小鸡是什么颜色的，叫什么名字 ( ) A粉色塞勒斯特 B绿色塞勒斯 C绿色塞勒斯特 16、卡梅拉得到的星星来自于哪个星球（）A火星 B水星 C金星 17、孵化一只小鸡一般需要多长时间 （） A两个多星期 B三个多星期 C四个多星期 18、卡梅利多的妹妹是谁孵化出来的（） A鸬鹚佩罗 B卡梅拉 C小羊贝里奥 19、卡门孵化出来之前被什么动物偷走了 ( ) A、刺猬 B黄鼠狼 C鸭子 20、卡门是一只什么颜色的小鸡（ ） A黄色 B绿色 C粉色 21、什么植物带领卡梅利多他们找到太阳 （） A太阳花 B菊花 C向日葵 22、卡梅利多在哪里找到了“太阳”（） A科尔贝大磨坊 B可贝尔大农场 C科尔贝大农场 23、谁发明了热气球（ ） A蒙特哥菲尔兄弟 B莱特兄弟 C格菲尔兄弟 24、谁喜欢阴雨绵绵的天气 （）