不以规矩,不成方圆(标准化)

不以规矩，不成方圆

孟子说，“离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆”。离娄是传说中一个目力非常好的人，能在一百步以外看清楚一根毫毛的末端；公输子就是鲁班.;规是指圆规；矩就是折成直角的曲尺，尺上有刻度。孟子的意思是说，即便有离娄的目力，有鲁班的技巧，如果不用圆规或曲尺，也不能正确地画出圆形或方形。

作为测量与制图的工具，“规”和“矩”在中国很早就得到了应用.根据《史记》记载，夏禹治水的时候，就已经使用了这两种工具。规和矩的长期使用，使得人们都认识到它们是画方形或圆形的必要工具；由此引申开来，“规”和“矩”就有了法度和准则的意思，我们现在所说的“规矩”这个词，就是由此演变而来的。

所谓“不以规矩，不能成方圆”，也就是指凡事都需要遵循一定的标准和法则。社会和国家需要有一定的法则和规范来治理.当然,治理天下有两方面的“规矩”。《史记·礼书》里说:“诱进以仁义，束缚以刑罚”，也就是说，一方面要用仁义来规范人心，一方面要用刑罚来惩治出轨的行为,即包括德治和法治两个方面.

各行各业也都有自己的规矩，没有这些“规矩”，各种行业也就无法进行。运动场上，长跑运动员必须听到发令枪响过之后

才能起跑，如果不遵从这项“规矩”，整个比赛就乱套了；建造大厦，也要有一定之规，如必须先打好地基等等。

有趣味的是，古人经常结合个人的身心修养来讲“不以规矩，不能成方圆”。《大学》提出，君子有所谓“矩之道”。絜是度量的意思。有曲尺才能画方形，只要曲尺没有问题，画出来的方形肯定符合方形的标准，所以人们只要测量曲尺是否符合标准就行了。这就是“絜矩之道”的字面意思。实际上，“絜矩之道”就意味着要抓住根本。先秦时候人们已经注意到了一个现象，那就是人很容易受环境的影响。墨子在见到给丝线染色之后感叹说：将丝线放入青色的染缸里面，丝线就成了青色；将丝线放入黄色的染缸里面，丝线就成了黄色。丝线的颜色既然跟把它放入什么样的染缸有直接关系，所以染色不可不慎重。这就是我们通常说“耳濡目染”的道理。既然“立身成败，在于所染”，那么为了让人能够健康成长，就需要采取一些措施，制定一些“规矩”，例如《大学》就提出了诚意、正心、格物、致知等三纲领、八条目，这些都是属于古人所谓教化的内容。

“不以规矩，不成方圆”。古老的汉漠拉比法典开始了人类文明之光;秦王用法家严律治世，打下秦朝江山一统;高祖入关与民约法三章，打下汉朝开国基石;诸葛丞相挥泪斩马谡，始令蜀国三军一心，敌于强魏。而项羽乱封诸候，天下叛之。古来兵法之首必须严明军纪，如周亚夫细柳治军，不难看出规则的重要。

①然而，以之规矩，定成方圆乎?武王伐纣后封天下诸候，姜尚

封于齐，改革旧制，变易风俗，不半载政通人和;周公之子伯禽到鲁地上任，政令繁琐，无意改革，三年政局初定，周公闻此叹曰:鲁国日后服北面事齐。果然齐国跻身春秋五霸。鲁国却被人称之:周礼尽在鲁矣。国力每况愈下。可见死守成规也难成方圆。

②当初篮球运动刚刚兴起，规则也不过几条，可随着比赛中各种现象的出现，新的规则应运而生，逐步形成了现在的繁多条款，却使比赛愈加规范，成为最受人喜爱的体育运动。可见，恰当的规则使世界更加有序，然而随着不断的发展、变化，也要有突破才能发展。③昔日汉人宽袍大袖，不免风度翩翩，却被夷狄之人打得落花流水，于是赵武灵王胡服骑射，成就千秋霸业。魏武曹操提于禁于亡卒之间，识许诸于荒野之际，得到了大批有才干而身份低下的下层军官，才破袁绍，败吕布，建立强魏，但这种制度使大批士族支持汉帝，曹操-生不得称帝。其子以九品中正制收尽天下官宦，完成了朝代更替的使命。前面说过秦以严以定民，却因苛律失天下，汉高祖约法三章以定民心，以老庄之道休养生息，儒家之道得天下人才。可见，突破了陈旧的束缚，才有长足的发展。④即使今天我们描述死守旧制的“墨守成规”，也是当年墨子针对公输班攻城新法的创造之举。一句话“实践是检验真理的唯一标准”，中国改革开放春风吹绿了神州。真理正是我们需要的规则，但更要在实践中不断改进，不断完善。“不以规矩，不成方圆”是我们需要规则的真谛，“上胡不效法先王”是我们突破规则的有力依据。当生产关系随着生产力的发

展而不断发展，突破了唐诗庄重的笔法，宋代词章缠绵后世，我们也应明白突破规矩的重要。何成方圆，以之规矩，应时而易，始成方圆。

不以规矩不成方圆作文10篇

不以规矩不成方圆作文10篇 不以规矩不成方圆作文（一）： 所谓“国有国法，家有家规。”遵纪守法乃是中华民族的传统美德。欲望是人类的弱点，有个规矩的界限来束缚人们的思想，规划人们的行为，对于一个地区，社会，乃至一个国家，都是必不可少的。在我们的生活中，有了规矩，便体现出了管理的优越性。 随着社会的提高，科学的发展，交通工具日益完备，在某些发达城市，天上有飞机翱翔，地上有机动车辆穿行，地底有地铁呼啸，为了人们的出行安全，国家就制定了《交通法规》，并且还有交警指挥监督交通，才避免和减少一系列的潜在交通危险。那里，国家的法律便为司机和行人立下规矩，才有了井井有条的交通现状。 生活之中，人们之间不免发生争执，不光出此刻陌路邻里间，甚至亲戚朋友间也会有摩擦。由于某些时候人们的意见得不到统一，便会采取一些偏激的手法，最终酿成不可挽回的错误。所以《民法通则》就很好的保护了公民的利益，解决了一些不必要的纠纷。为公民营造出了一个和谐安宁的生活环境。 做为一个中学生，一个国家的小公民，我们遵纪守法的思想观念需从身边的点点滴滴培养。明确自我的行为准则，做一个礼貌的学生。我给自我规定了一个“中学生行为八荣八耻”，大家不妨一看：以尊老爱幼为荣，以辱老欺幼为耻;

以勤劳勇敢为荣，以懒惰懦弱为耻; 以自强自信为荣，以自暴自弃为耻; 以诚实守信为荣，以欺上瞒下为耻; 以互帮互助为荣，以漠不关心为耻; 以勤俭节俭为荣，以铺张浪费为耻; 以礼貌礼貌为荣，以打架骂人为耻; 以关心家庭为荣，以麻木不仁为耻。 我想，只要我们这个社会有一个明确的法律，公民一丝不苟的遵守，勤勤恳恳工作的话，必须会一步步的走向繁荣和富强。正中了那句老话：“不以规矩，不成方圆。” 不以规矩不成方圆作文（二）： 两千多年前，孟轲在《孟子·离娄上》写道：离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。”可见，在古代，人们对规矩的认识就很深刻了。 而在古代西方，人们对规矩也有着独到的见解。古希腊哲学家德漠克利特就曾说过“凡事都有规矩”。 规矩、规则规范着人们的行为。我们身边的条条框框虽约束了我们的脚步，却也保护着我们不受伤害。若没有轨道的约束，火车将倾覆；若没有航线的约束，飞机难免坠落；若没有法律的约束，有的人会为非作歹。追根究底，是规矩保护了我们。 社会是一个庞大的竞技场，大家尽能够在那里进行夺取胜利的较量，但必须老老实实地遵守比赛规则。规则一旦被毁，世界终将混乱

没有规矩不成方圆主题班会教案

没有规矩不成方圆主题班会教案 一、教学目标；1、总结班里进步与存在问题，学会一分为二看问题； 2、树立信心学会做一个负责任的人，渗透理想教育； 3、学会处理个人行为与班集体关系，统一思想，培养； 二、德育目标；通过总结与比较，正确认识存在不足，树理想立信心； 树立纠偏信心、促进班集体意识形态的形成. “没有规矩不成方圆” 一、教学目标 1、总结班里进步与存在问题，学会一分为二看问题。 2、树立信心学会做一个负责任的人，渗透理想教育。 3、学会处理个人行为与班集体关系，统一思想，培养集体观念。 二、德育目标 通过总结与比较，正确认识存在不足，树理想立信心努力做一个有责任心的人，统一思想培养集体观念。 三、教育重点、难点 1、正确认识自己，树理想立信心，统一思想促进班集体意识形态的形成。 2、树立理想、树立纠偏信心、促进班集体意识形态的形成。 四、教学方法 以讲述的方式组织活动，师生互动，营造“自主-合作-探究”的讨论模式 五、班会课流程 第一部分:典故导入 班主任导入：以“规矩”、“方圆”的典故导入这次班会课主题——“没有规矩不成方圆”。在我们的学习生活中什么是“规”、“矩”呢？如何才能画出理想的“方”和“圆”呢？（学生举例回答问题） 第二部分：自查、他查，查缺补弱 目前我们的班级里还存在不少问题！ 听我的问题，想一想你是否有下面我所说的这些类似行为？你的行为对你、对他人、对班集体负责吗？ 1.你为班集体尽力了吗？ 2.你的行为对自己和父母负责吗？ 3.政府、社会、家长对小孩学习何等重视，整个社会都在重视学习，尊重知识。在废墟上升旗，在帐篷里上课，艰苦环境下孜孜以求学习，难道不值得我们学习敬重吗？回头看看我们班同学的学习态度? 睡觉? 玩手机? 吃东西? 不交作业？不理睬老师的课堂管理等等现象！ 4.从自己的角度看，诸如此类的现象你认为：这是对自己负责吗？个人得到了什么？对将来有什么受益？集体受益吗？ 5.从他人的角度看，与学生的行为要求协调吗？对得起辛劳的父母吗？这样做将学到什么？怎样去适应社会将来的需要？ 我们应该培养什么样素质？应该怎样去改变这种不良现象？ 怎么去改变这种不良行为？路在脚下！在每一同学的脚下！为什么？你迟到、旷课――是因为你不想严刻要求自己! 你打架、破坏公物——是因为你不控制自己！

不以规矩,不成方圆 教学设计

不以规矩，不成方圆 教学目标： 1.使学生在做游戏、听故事中体验、了解规则，增强遵章守纪的意识。 2.通过讨论，指导学生严格遵守学校规章制度，严于律己，培养遵章守纪的习惯。 【课前准备】 1.收集有关规则的故事。 2.制做课件。 教学过程： 一、游戏导入，体验规则 1、同学们，你们喜欢做游戏吗？现在我们就来玩一个“扳手腕”的游戏，请同桌的两位同学来“扳手腕”。 （学生开始俩俩“扳手腕”。） 2、教师喊停，请赢的同学举手。 （预设：部分学生举手。部分学生会有些骚动。有学生会说男生不能和女生扳，或某某同学耍赖，胳膊肘都抬起来了，某某同学用两个手了。有些学生可能意见还很大，有些学生可能会不服，还有些学生可能会说老师没讲规则啊。） 3、刚才，我们扳手腕，有那么多同学有意见，其主要原因是因为老师事先没有讲清楚游戏规则，可见没有规则的游戏，是不公正的游戏，是难以服人的游戏。其实，游戏需要规则，我们的生活、学习都需要规则，没有规则的生活是难以想像的，这节课我们就一起来聊聊“规则”的话题。（出示课件:不以规矩，不成方圆） 二、倾听故事，讨论规则 1、“不以规矩，不成方圆。”——出自《孟子·离娄上》。也就是说，如果没有规和矩，就无法制作出方形和圆形的物品，后来引申为行为举止的标准和规则。旨在教育人们，做人要遵纪守法。 2、给大家讲一个故事，请同学们谈谈自己的感受。（p67《曹操割发代首》） 3、古人奉行孝道，强调身体发肤由父母所赐，本人是不能轻易毁伤的，否则就是不孝。因此，曹操这一“割发代首”之举，起到了震慑全军、令行禁止的效果。最高统帅这种遵纪守法的精神非常值得学习。读了这个故事，同学们，你们有什么想说的吗？ 4、曹操的勇气和气度让我们敬佩！

不以规矩,不成方圆(标准化)

不以规矩，不成方圆 孟子说，“离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆”。离娄是传说中一个目力非常好的人，能在一百步以外看清楚一根毫毛的末端；公输子就是鲁班.;规是指圆规；矩就是折成直角的曲尺，尺上有刻度。孟子的意思是说，即便有离娄的目力，有鲁班的技巧，如果不用圆规或曲尺，也不能正确地画出圆形或方形。 作为测量与制图的工具，“规”和“矩”在中国很早就得到了应用.根据《史记》记载，夏禹治水的时候，就已经使用了这两种工具。规和矩的长期使用，使得人们都认识到它们是画方形或圆形的必要工具；由此引申开来，“规”和“矩”就有了法度和准则的意思，我们现在所说的“规矩”这个词，就是由此演变而来的。 所谓“不以规矩，不能成方圆”，也就是指凡事都需要遵循一定的标准和法则。社会和国家需要有一定的法则和规范来治理.当然,治理天下有两方面的“规矩”。《史记·礼书》里说:“诱进以仁义，束缚以刑罚”，也就是说，一方面要用仁义来规范人心，一方面要用刑罚来惩治出轨的行为,即包括德治和法治两个方面. 各行各业也都有自己的规矩，没有这些“规矩”，各种行业也就无法进行。运动场上，长跑运动员必须听到发令枪响过之后

才能起跑，如果不遵从这项“规矩”，整个比赛就乱套了；建造大厦，也要有一定之规，如必须先打好地基等等。 有趣味的是，古人经常结合个人的身心修养来讲“不以规矩，不能成方圆”。《大学》提出，君子有所谓“矩之道”。絜是度量的意思。有曲尺才能画方形，只要曲尺没有问题，画出来的方形肯定符合方形的标准，所以人们只要测量曲尺是否符合标准就行了。这就是“絜矩之道”的字面意思。实际上，“絜矩之道”就意味着要抓住根本。先秦时候人们已经注意到了一个现象，那就是人很容易受环境的影响。墨子在见到给丝线染色之后感叹说：将丝线放入青色的染缸里面，丝线就成了青色；将丝线放入黄色的染缸里面，丝线就成了黄色。丝线的颜色既然跟把它放入什么样的染缸有直接关系，所以染色不可不慎重。这就是我们通常说“耳濡目染”的道理。既然“立身成败，在于所染”，那么为了让人能够健康成长，就需要采取一些措施，制定一些“规矩”，例如《大学》就提出了诚意、正心、格物、致知等三纲领、八条目，这些都是属于古人所谓教化的内容。 “不以规矩，不成方圆”。古老的汉漠拉比法典开始了人类文明之光;秦王用法家严律治世，打下秦朝江山一统;高祖入关与民约法三章，打下汉朝开国基石;诸葛丞相挥泪斩马谡，始令蜀国三军一心，敌于强魏。而项羽乱封诸候，天下叛之。古来兵法之首必须严明军纪，如周亚夫细柳治军，不难看出规则的重要。 ①然而，以之规矩，定成方圆乎?武王伐纣后封天下诸候，姜尚

最新没有规矩不成方圆主题班会教案(1)

“没有规矩不成方圆” ——初一5班主题班会 （班主任：杨雪芹时间：2010.11.11） 一、教学目标 1、总结班里进步与存在问题，学会一分为二看问题。 2、树立信心学会做一个负责任的人，渗透理想教育。 3、学会处理个人行为与班集体关系，统一思想，培养集体观念。 二、德育目标 通过总结与比较，正确认识存在不足，树理想立信心努力做一个有责任心的人，统一思想培养集体观念。 三、教育重点、难点 1、正确认识自己，树理想立信心，统一思想促进班集体意识形态的形成。 2、树立理想、树立纠偏信心、促进班集体意识形态的形成。 四、教学方法 以讲述的方式组织活动，师生互动，营造“自主-合作-探究”的讨论模式 五、班会课流程 第一部分:典故导入 班主任导入：以“规矩”、“方圆”的典故导入这次班会课主题——“没有规矩不成方圆”。在我们的学习生活中什么是“规”、“矩”呢？如何才能画出理想的“方”和“圆”呢？（学生举例回答问题） 第二部分：自查、他查，查缺补弱 目前我们的班级里还存在不少问题！ 听我的问题，想一想你是否有下面我所说的这些类似行为？你的行为对你、对他人、对班集体负责吗？ 1.你为班集体尽力了吗？ 2.你的行为对自己和父母负责吗？ 3.政府、社会、家长对小孩学习何等重视，整个社会都在重视学习，尊重知识。 在废墟上升旗，在帐篷里上课，艰苦环境下孜孜以求学习，难道不值得我们学习敬重吗？回头看看我们班同学的学习态度? 睡觉? 玩手机? 吃东西? 不交作业？不理睬老师的课堂管理等等现象！ 4.从自己的角度看，诸如此类的现象你认为：这是对自己负责吗？个人得到了什么？对将来有什么受益？集体受益吗？ 5.从他人的角度看，与学生的行为要求协调吗？对得起辛劳的父母吗？这样做将学到什么？怎样去适应社会将来的需要？

无规矩不成方圆(高中作文)

无规矩不成方圆 俗语说，没有规矩不成方圆。生活处处需要规则。人们遵守规则，生活才会有秩序，否则就会乱成一锅粥。规则是时刻提醒我们注意自己的一言一行。 世界杯就是从一开始的野蛮混乱到现在的遵守秩序，和谐，公平，都要归功于规则，如果没有规则，就会造成混乱，有可能会打破各国和平相处，互帮互助的融洽关系，制定相关规则，还增加足球运动的观赏性也促进了比赛的公平公正，使得比赛顺利进行。 有些人可能会觉得遵守规则要一直循规蹈矩地觉得很烦，很不自由，换个方面去想，如果不遵守规则了，社会就会很混乱，打架杀人会经常出现。社会还会像现在那么安定吗?当然是不会的。世界杯也是如此，没有规则就很难进行下去的，再加上各国语言不同，交流中存在着障碍，要是没有了规则，那就真乱套了。规则虽然限制着我们，但是换个方面去思考，其实它在我们生活中只发挥了很大的作用。 生活当中其实有很多例子，不单单只在足球运动中能体现出来。就如平时我们都会做的排队打饭了，如果我们不遵守规则，随便插队，就会引起别人的伤害，同学之间的友谊。相反，如果我们遵守了规则，好好排队，就不会造成混乱。同时，也会避免很多不必要的麻烦，这也就跟世界杯足球赛类似了，大家都遵守世界杯的规则，才可以使比赛顺利进行下去。 世界杯足球赛的规则不断去完善，不断去又话更新球员们就不断去遵守新规则，适应新规则规则人很好的约束住自己，这就是其中一

个体育精神——规则精神，遵守规则是每一位运动员来自是全世界的人民都需要的，做好的一件事，那是为了社会的和谐安定。为了各种事的顺利进行，没有了规则，人们按自己意愿做事。互相之间吵吵闹闹，你退我嚷，到处都是争吵的声音。这样的世界，我相信你也不会喜欢的，那是一副让人厌恶的嘴脸，想起来就可怕。 无规矩不成方圆，不仅是体育领域在各个领域中都是一样的规则，对于我们是很重要的。 没有规矩，不成方圆 或许你会记得，在老人口中经常听到一首首从没听说过的歌谣，但是一旦唱出来，总是能感觉这是一曲脍炙人口的歌曲;或许你会看到，有很多已经由快速的生活节奏排挤出来的名言，尽管在日常生活中他从我们的脑海里渐渐地远去，但是无意间捧起它，再去认真的思考他，这也许就是另一种感觉吧;而各式各样的老规矩，他也是文化中的一颗璀璨的明星，而随着时间的流逝，他也慢慢的变得暗淡，变得不再那么受瞩目，可是再次回想，也许是快乐、也许是悲伤，无论如何，他只是隐藏在记忆深处，依然留存的心中。 中国最隆重的节日就是春节了，他在各地都有不同的习俗，却不能影响春节热闹、快乐、团圆的气氛在人群中回荡。就拿春节来说吧，作家老舍曾经写过一篇《北京的春节》，把许多的习俗都写了出来，城市的道路上灯火通明、好像是进入了万紫千红的世界。春节的规矩有很多，吃团圆饭、家家户户守岁，不让年兽有可乘之机。这个或许是被很多人认为是一个迷信的事情，就是因为有迷信，中国的传统才

“没有规矩不成方圆”议论文

“没有规矩不成方圆”议论文 中国有句老话：“没有规矩不成方圆。” 其实，“没有规则不成方圆”是人们在生活中总结出来的一个非常实用的道理。它告诉我们一个重要的道理──做任何事都要有规矩，懂规矩，守规矩。 美国人的行车规定就印证了这一点：在美国，行车的规定是格外严格的。“行人优先、汽车让人”作为交通规则的基本原则，行人只要一走上人行横道，一切大小车辆必须停下来让路。不少汽车司机在碰到行人要过马路时，常常善意地停下来，挥手示意，请他们先走。在美国，一旦发生交通事故，法律总是对行人更为有利。在大多数城市不准按喇叭，如果准许，只限必要时。例如，向横过马路而不知道已拦住你去路的人示警。你不能为了要车辆快驶些而按喇叭。听到了汽笛般巨大的警告音响，或看到警车或消防车闪亮的红光，驾车者必须驶到右边停车。即使驾驶者享有前行的绿灯，他仍应停车让警车或消防车安全地驶过。司机在街上看到接送学生的黄色校车时应格外谨慎，如果校车停下，司机必须停车，让孩子们先过马路。在繁忙的公路上，例如，在高速公路和快车道上不可停车。如果你发现了问题，或者想查阅地图，要把车驶到路旁。停车的时候，要细心看标志。每个城市有自身的停车规则。这些规则在同一城市的不同地区，一天的不同时间，一周的不同日子，都有变更。市内和城与城之间，速度极限变动甚大，应严格执行。司机不能酒后驾驶车辆，在车上和司机身上不能携带开过封的酒瓶子。 美国对违反交通规则的肇事者实行一套行之有效的监管办法和处理办法。如果有人违反交通规则，在限期内到法院交纳保证金。法院向违章者提供三种选择办法，其一是到违章者学校学习8小时交通规则(一年内只能上一次);其二是交付罚款，作违章记录;其三是付保证金，等候法庭判决，或被赦免，或被判付罚款。…… 正因为有了这些严格的规定，才使美国成为地球人心目中的美好之地、富裕之地。可见规矩的重要。看到这里，我想起了一个关于香椿树的真实的故事：在一家院里有棵香椿树，前后院十几户人家。谁家摘了，不独食，挨户送一些。 这一年又到了采摘香椿的季节。王家老大摘了头茬，按例分送，无话。摘过头茬的香椿，本该养它五七天，待新的一茬出齐后再搞。并且每一次都不可摘净。所以王家老大摘过后，树上依然有香椿。不料第二天老二便上了树。有人见了，仰头劝：“老二呀，你哥昨天才摘过，摘得太频了留神它不长了。”“没事，

无规矩不成方圆之心得体会

无以规矩，不成方圆 -----学习标准化的心得体会 俗话说，无规矩不成方圆。确实如此，生活中处处都是有规矩或者说是规则、准则的，看似很麻烦，其实正是它们组成了缤纷多彩、安定有序的人们日常生活。 像学校有校规，公司有制度，政府有明文的规定，法院有法律规定等等。虽然，越来越多的规矩让人觉得目不暇接，但是却是它们让各个工作或学习或生活的地方有了秩序，更加的安定和谐了。 有的人也许会说，要那么多的规矩看起来有用，却还是有漏洞，而且有的形同虚设。这话是片面的，尽管规矩不能十全十美，但是却绝不是形同虚设。 因为规矩，顾名思义，是规范一个地区或人们的要求或准则。是根据一些地区或一些人的共同要求而制定的准则，不是针对个人也不是针对单个地区制定的，所以是有一定的制定缘由而制定的，而且有一定的约束人群。 所以说，规矩是十分有用的，如果没有了这些规矩，就像一个地方没有了光，会变的很黑暗而且失去了秩序。而且一些地区有自己本地区特有的规矩，如果有人去旅游或定居也应该尽量去遵守这些规矩。 因为这些规矩中的大部分都是针对当地人共同的利益而制定的，不是针对个人制定的不可理解的，所以应该去遵守。如果有坏的不可理解的也应该尽量考虑当地人的立场，而不是一味的去破坏。 我们更不能像某些利益熏心的人去打猎稀有动物或破坏一些当地人的正常生活，因为不管是什么地区的人都是有自己的尊严和习惯的。我认为，人们应该就像维护自己的尊严一样尽量的去维护一下你所在地区的规则和你去旅游的地方的规则。 因为毕竟规矩是有许多用处，对人是有许多好处的，不是吗？ 前国家主席胡锦涛同志也曾指出：“法制是人类文明进步的重要标志。法治是以和平理性的方式解决社会矛盾的最佳途径”领导干部以法律思维进行决策，必须具备基本的法律素养，必须掌握必要的法律知识，真正理解懂得宪法、行政法、民法、刑法等法律基本原则、基本知识，树立尊重法律、尊重人权、崇尚法治的精神；领导干部依法办事，按规矩办事，任何时候都不能放松，做人做事，对人

1211班没有规矩不成方圆主题班会教案

“没有规矩不成方圆” ——1211班主题班会 一、教学目标 1、总结班里进步与存在问题，学会一分为二看问题。 2、树立信心学会做一个负责任的人，渗透理想教育。 3、学会处理个人行为与班集体关系，统一思想，培养集体观念。 二、德育目标 通过总结与比较，正确认识存在不足，树理想立信心努力做一个有责任心的人，统一思想培养集体观念。 三、教育重点、难点 1、正确认识自己，树理想立信心，统一思想促进班集体意识形态的形成。 2、树立理想、树立纠偏信心、促进班集体意识形态的形成。 四、教学方法 以讲述的方式组织活动，师生互动，营造“自主-合作-探究”的讨论模式 五、班会课流程 第一部分:典故导入 班主任导入：以“规矩”、“方圆”的典故导入这次班会课主题——“没有规矩不成方圆”。在我们的学习生活中什么是“规”、“矩”呢？如何才能画出理想的“方”和“圆”呢？（学生举例回答问题） 第二部分：自查、他查，查缺补弱 目前我们的班级里还存在不少问题！ 听我的问题，想一想你是否有下面我所说的这些类似行为？你的行为对你、对他人、对班集体负责吗？ 1.你为班集体尽力了吗？ 2.你的行为对自己和父母负责吗？ 3.政府、社会、家长对小孩学习何等重视，整个社会都在重视学习，尊重知识。 在废墟上升旗，在帐篷里上课，艰苦环境下孜孜以求学习，难道不值得我们学习敬重吗？ 回头看看我们班同学的学习态度? 睡觉? 玩手机? 吃东西? 不交作业？不理睬老师的课堂管理等等现象！ 4.从自己的角度看，诸如此类的现象你认为：这是对自己负责吗？个人得到了什么？对将来有什么受益？集体受益吗？ 5.从他人的角度看，与学生的行为要求协调吗？对得起辛劳的父母吗？这样做将学到什么？ 怎样去适应社会将来的需要？ 我们应该培养什么样素质？应该怎样去改变这种不良现象？ 怎么去改变这种不良行为？路在脚下！在每一同学的脚下！为什么？ 你迟到、旷课――是因为你不想严刻要求自己!

没有规矩不成方圆(标准化)

没有规矩不成方圆 规矩者，方圆之器也，矩以制方，规以制圆，依规矩而方圆乃成。譬犹巧锤之为规矩准绳以遗后工也”，这是古人的一句名言，意思是说比如就象巧锤自我制作画圆和方形的工具留给后人才使之后的工匠们知道圆就应怎样画，方形该怎样做。古人也把它叫做规矩绳墨，国不可一日无法，家不可一日无规，校不可一日无纪。 青少年时期，有大家都追求个性的发展，追求自由，的同学认为：“多了约束便没了个性，一味地遵规守纪，一味地听老师的话，就像条条可怜虫一样作茧自缚，最终只会抑郁而死。咱们需要展现自我的风采，展现自我的才华，展现自我的见解。咱们不是蒸笼里的包子，更加不是饭碗里的米粒，咱们形如空气中漂浮着的微小颗粒，在有限的空间里追求无限的发展。 咱们理解知识的过程中，要学习并领悟创新，从不一样的角度思考问题，倘若一个人安于平庸，甘于落后，画地为牢而不自知，那么他将失去向上的动力，失去开创完美明天的创造力，等待他的结果只有淘汰。如果一味循规蹈矩而不敢创新，怎样会有爱因斯坦的《相对论》打破牛顿的经典力学。 从学校角度来讲，纪律是为了维护学校利益并保证学校教育教学工作正常进行而制定的要求，每个学生遵守的规章、条文。早上去学校，如果迟到了，进教室前要喊：报告。征得老师同意后才进去。上课期间，口渴了想喝水，最好等到下课。课间休息十分钟，这样有利于学生身体健康，让学生舒活舒活筋骨，清醒清醒头脑这些合理的行为规范，学生有遵守的必要。有的同学穿奇装异服，留怪异发型，乱丢垃圾，，自习课说话，迟到、旷课、遛出校外上网吧、校外群殴，未经允许，擅自出入校园。这些违规乱纪的现象轻则会使同学们成绩下降，重则会使人误入歧途。如果学校没有校规，时刻长了，学生会构成自由散漫的怀习惯，自我肩负的职责感也会逐渐减弱。 前苏联教育家马卡连柯认为：“纪律能够创造群众的美。”只有按照规定来做，才拥有和谐的群众。

《没有规矩 不成方圆》班会活动设计

没有规矩不成方圆 一、活动目标 情感目标： 体验遵守规矩的快乐和愉悦。 认知目标： 1、知道什么是规矩。 2、了解规矩是怎么来的。 3、明确小学生在校要遵守的规矩是《小学生日常行为规范》，社会生活中每个公民要遵守国家制定的法律法规。 行为目标： 做一个守规矩的小学生。 二、活动准备 （一）班主任准备 1、课件。 2、圆规、直尺。 3、“击鼓传花”游戏道具：鼓、花。 （二）学生准备 1、了解《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》。 2、准备一个最拿手的文艺节目（歌曲、舞蹈、朗诵、乐器等）。 三、活动过程 板块一：（情境导入，知道什么是规矩？） 1、师：同学们，你们喜欢画画吗？（喜欢）现在就请两名同学到前面来，在黑板上画画，画一个圆形，一个正方形。 2、老师也画了一个圆形和一个正方形，大家看看，比较一下，是同学们画得好还是老师画得好呢？（说原因） 3、师：老师之所以画得好是因为用了专门的画图工具。看，这是什么？（出示圆规）老师就用它画圆，画出的圆就特别圆；这是什么？（出示直尺）老师用它画方，画出的方就方方正正。因此，我们说“没有规矩不成方圆”（板题）。这里的“规”指什么？“矩”指什么？那在日常生活中，“规矩”指的什么呢？

师小结：规矩是指一定的标准、法则和习惯。今天，我们就来讨论一下生活中的“圆规”与“尺子”，也就是规矩。《没有规矩不成方圆》主题班会现在开始。 咱们先来玩一个游戏。 板块二：（游戏推进，了解规矩是怎么来的？感受为什么要遵守规矩？）游戏——击鼓传花 1、师：你们玩过击鼓传花的游戏吗？哪位同学愿意带着同学们玩一会儿？ 玩过1～2轮后，教师要求暂停一下。 2、师：刚才我们玩得怎么样？你有没有发现什么问题？ 既然是做游戏就要开开心心，那怎样玩这个游戏才让我们真正开心愉快呢？（生：制定游戏规则。） 3、师：是的。我们现在就来给“击鼓传花”这个游戏制定一个规则。老师先给大家一些提示： 大屏出示关键词：击鼓、传花、表演、观众 4、下面，请同学们根据老师的提示分组讨论游戏规则，每个小组可以选一个方面重点讨论（各组有侧重）。 全班交流游戏规则，相机出示课件。 “击鼓传花”游戏规则 击鼓：由一人击鼓，击鼓人要背对众人，以示公正。第一个击鼓人由老师确定，后面的击鼓人由表演节目的同学担任。鼓声敲响，游戏开始，鼓声可以时快时慢，鼓声一停，传花就停止。 传花：鼓声响起，开始传花，花要从第一个同学手里传递到邻近的同学手里，邻近的同学接过花后顺手再递给旁边的同学，花要随着鼓声依次不断地往下传。 表演：鼓声停后，花落到哪位同学手里，他就要高高兴兴地从座位上走到讲台前，先报出要表演的节目，再开始表演，表演的形式要丰富。如果鼓声停止时，花正好在两人手中，则两人可通过“石头剪子布”方式决定胜负后再表演或者两人商量共同表演。 观众：同学表演的时候，观众要认真听、仔细看，表演结束后有掌声鼓励。 5、师小结：同学们真了不起，自己制定出了“击鼓传花”的游戏规则。还想玩吗？（想）那我们就按照刚刚制定的游戏规则再玩一玩。 6、师：我们制定规则以后，大家玩得怎么样？ 同学们，我们按照规矩做游戏，游戏的过程公平公正，大家玩得既有秩序，又开心愉快。游戏就玩到这里，以后有时间我们再好好地玩。其实，不仅仅做游

没有规矩,不成方圆

领导，同事们晚上好： 今天我演讲的题目是“没有规矩，不成方圆”。古人云："无规矩不成方圆。"规矩是人类生存与活动的前提与基础，人们总是要在规与矩所成形的范围内活动。世间万事万物都有规矩，小到日常生活，大到国家大事。家--需要有家规。行--需要有行规。国--需要有国法。大到国家的法律，法规；小到我们农行自己制定的《守则》和《规范》什么的，包括现在我们农行上上下下正在轰轰烈烈的进行的合规文化的学习，《规章制度管理基本规范》、《员工行为守则》、《中国农业银行内部控制基本规定》、《员工违规行为积分管理实施细则》、《商业银行合规风险管理指引》等,这些无一不体现着规矩的所在。遵纪守法，规范操作。严格遵守各项法律、法规，坚持依法合规办事，自觉抵制各种违法违规行为。人们要遵守规矩，只有这样才能让社会、个人更好地发展与进步。社会的稳定离不开规矩，有了规矩社会才能正常运转。试想如果社会没有了规矩，工厂还能有序地生产吗?社会的交通秩序还能维持吗?长而以往，社会将面临严重的稳定发展问题，一切美好的蓝图都将化为泡影。如果我们农行的人各个都不守规矩，我们的农行将如何强大，如何立于林立的银行之中。 规矩就是纪律，是一种约束，更是一种保障。个人的发展离不开规矩。人作为社会和国家的主体，直接决定着国家与社会的前进方向，个人只有尊重客观规律，遵守规矩，充分发挥主观能动性，才能达到自己预定的目标，并在奋斗中磨练自己的意志，吸取失败的经验，不断充实自己，让个人的潜力达到最大的发挥。如果违背了规律，违反了规则，那么必将受到客观世界无情的惩罚，这样人与社会与国家如何得到协调发展呢?因此我们呼唤遵守规矩，寻求发展。当然，我们强调无规矩不成方圆，但并不等于墨守成规，麻木守旧。我们要配上创新的长剑，突破规矩另成方圆。因为创新是穿破未知障碍的匕首，是打开智慧大门的钥匙，是通向成功彼岸的桥梁，我们只有创新才可能汽笛指挥，探索真知，获得成功。倘若一个人安于平庸，甘于落后，画地为牢而不自知，那么他将失去向上的动力，失去开创美好明天的创造力，等待他的结果只有--淘汰。试想，如果一味循规蹈矩而不敢创新，怎么会有爱因斯坦的《相对论》打破牛顿的经典力学，从而促进自然科学的发展?如果没有突破规矩另成方圆，怎么会有文艺复兴

没有规矩不成方圆主题班会教案

“没有规矩不成方圆” ——初一6班主题班会 （班主任：李晗子时间：2014.10.15） 一、教学目标 1、总结班里进步与存在问题，学会一分为二看问题。 2、树立信心学会做一个负责任的人，渗透理想教育。 3、学会处理个人行为与班集体关系，统一思想，培养集体观念。 二、德育目标 通过总结与比较，正确认识存在不足，树理想立信心努力做一个有责任心的人，统一思想培养集体观念。 三、教育重点、难点 1、正确认识自己，树理想立信心，统一思想促进班集体意识形态的形成。 2、树立理想、树立纠偏信心、促进班集体意识形态的形成。 四、教学方法 以讲述的方式组织活动，学生互动，营造“自主-合作-探究”的讨论模式 五、班会课流程 第一部分:典故导入 主持人导入：以“规矩”、“方圆”的典故导入这次班会课主题——“没有规矩不成方圆”。在我们的学习生活中什么是“规”、“矩”呢？如何才能画出理想的“方”和“圆”呢？（学生举例回答问题） 第二部分：自查、他查，查缺补弱 目前我们的班级里还存在不少问题！ 听我的问题，想一想你开学来了自己是否存在很多缺点？应该怎么办？ 第三部分：重温校规、班规（PPt展示问题，以小组竞答的方式开展）学习一日常规规范，回答下列问题。 1、上课时，应注意…… 2、课间休息时，应注意…… 3、做课间操、跑操、升旗时，应注意…… 4、自习课、午休时，应注意……怎样去适应社会将来的需要？ 5、做卫生时，应注意…… 6、在考试时，应注意…… 我们班应该是：厚德、积学、励志、敦行，是时代对我们素质的希望和要求。 第四部分：为建立我们心中的理想“方圆”——郑重宣誓 班长：（领誓） 我是一个负责任的人，

没有规矩,不成方圆主题班会方案

没有规矩，不成方圆主题班会方案 关于《没有规矩，不成方圆主题班会方案》，是我们特意为大家整理的，希望对大家有所帮助。 师言： 作为一名少年儿童、少先队员，我们肩负着建设祖国未来的重大责任因此，我们也有不可推卸的责任。那么，我们只会学习丰富的知识还是不够的，我们首先应该做一个合格的人。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”要想成为一名合格的公民，我们必须从小养成良好的学习习惯，严格遵守《小学生日常行为规范》和《小学生德育规程》。 二、继续学习《小学生日常行为规范》和《小学生德育规程》 1、给学生一段时间，让学生自学《小学生日常行为规范》和《小学生德育规程》。要求：在自学的过程中，如果遇到什么困难，可以在组内互相讨论，加深理解。 2、汇报自学所得。 3、师言：同学们，通过自己的学习和理解，你觉得在《小学生日常行为规范》和《小学生德育规程》的要求中，自己的哪些地方做的还不到位，还需要改进。 4、在学生反省、自查自己的不足，并找出改进的措施。 5、教师重点强调以下几点，并且在实际学习和生活中按要求去做。 （1）《小学生日常行为规范》的第二条中，关键在于“平等待人”、“主动”与“尊重”这几方面，对照自己平时的表现，看看自己是否按要求做到这几点。注意关键在于行动，我们应该以自身的实际行动来做一名合格的学生。（针对于班内起外号的现象引导学生互相尊重，尊重别人就是在尊重自己。） （2）《小学生德育规程》的第四条中，同学们已经理解到父母是不容易的，我们无时不在用心来关爱我们，因此对待自己的父母应该尊重、敬爱、应该用实际行动来孝敬自己的父母。（引导学生可以以优异的学习成绩来回报父母的付出） 三、卫生工作 1、让学生说一说最近一段时间的卫生情况（可以是不足，也可以是表扬） 2、让学生们说一说自己对于班里做值日不负责的现象的看法。 4、以组员、组长、班干部为小组，出谋划策，争取使班内的卫生情况有所改善，再上一个新台阶。 四、教师总结： 在生活中，要以行动来说明一切，什么都会说，什么也不会干的人是不合格的人，希望每一位同学都能牢记这一点。

没有规矩不成方圆主题班会教案知识分享

没有规矩不成方圆主题班会教案

没有规矩不成方圆主题班会教案 一、教学目标；1、总结班里进步与存在问题，学会一分为二看问题； 2、树立信心学会做一个负责任的人，渗透理想教育； 3、学会处理个人行为与班集体关系，统一思想，培养； 二、德育目标；通过总结与比较，正确认识存在不足，树理想立信心； 树立纠偏信心、促进班集体意识形态的形成. “没有规矩不成方圆” 一、教学目标 1、总结班里进步与存在问题，学会一分为二看问题。 2、树立信心学会做一个负责任的人，渗透理想教育。 3、学会处理个人行为与班集体关系，统一思想，培养集体观念。 二、德育目标 通过总结与比较，正确认识存在不足，树理想立信心努力做一个有责任心的人，统一思想培养集体观念。 三、教育重点、难点 1、正确认识自己，树理想立信心，统一思想促进班集体意识形态的形成。 2、树立理想、树立纠偏信心、促进班集体意识形态的形成。 四、教学方法 以讲述的方式组织活动，师生互动，营造“自主-合作-探究”的讨论模式 五、班会课流程 第一部分:典故导入

班主任导入：以“规矩”、“方圆”的典故导入这次班会课主题——“没有规矩不成方圆”。在我们的学习生活中什么是“规”、“矩”呢？如何才能画出理想的“方”和“圆”呢？（学生举例回答问题） 第二部分：自查、他查，查缺补弱 目前我们的班级里还存在不少问题！ 听我的问题，想一想你是否有下面我所说的这些类似行为？你的行为对你、对他人、对班集体负责吗？ 1.你为班集体尽力了吗？ 2.你的行为对自己和父母负责吗？ 3.政府、社会、家长对小孩学习何等重视，整个社会都在重视学习，尊重知识。在废墟上升旗，在帐篷里上课，艰苦环境下孜孜以求学习，难道不值得我们学习敬重吗？回头看看我们班同学的学习态度? 睡觉? 玩手机? 吃东西? 不交作业？不理睬老师的课堂管理等等现象！ 4.从自己的角度看，诸如此类的现象你认为：这是对自己负责吗？个人得到了什么？对将来有什么受益？集体受益吗？ 5.从他人的角度看，与学生的行为要求协调吗？对得起辛劳的父母吗？这样做将学到什么？ 怎样去适应社会将来的需要？ 我们应该培养什么样素质？应该怎样去改变这种不良现象？ 怎么去改变这种不良行为？路在脚下！在每一同学的脚下！为什么？你迟到、旷课――是因为你不想严刻要求自己! 你打架、破坏公物——是因为你不控制自己！

教学设计《没有规矩不成方圆》

《品德与社会》（粤教版）三年级下册第四单元第11课《没有规矩不成方圆》第一课时 黄江镇中心小学陈一清 【教材解读】 《没有规矩不成方圆》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四单元中的第11 课。本课主要通过图片、视频的形式从人们日常生活中的事例入手，通过学生的体验、探究等活动来感受规则在人们生活中的作用。通过让学生寻找游戏中的规则、家庭生活中的规则、公共场所的规则以及学校生活的规则，感受规则的无处不在，让学生明白只有遵守规则，我们才能安全、快乐地生活。同时，教材通过让学生尝试自己制定规则，体验制定规则的过程，让学生做到自己制定的规则自己必须认真遵守。 【学情分析】 班上绝大多数学生无论是智力情况还是学习习惯都比较好，上课能认真听讲，积极动脑思考回答问题，并能帮助其他同学搞好学习，但收集整理资料的能力和组织表述能力比较弱。根据上述学生的实际情况，我特地让学生课前先收集整理本课的一些资料，为本课做好充分准备。 【目标定位】 1. 知识目标：初步体验、了解生活中的规则的重要性。 2. 能力目标：能初步学习发现生活中的规则，并尝试自己制定规则。 3. 情感目标：愿意做一个自觉遵守规则的好孩子。 【教学重点和难点】 教学重点：1．能初步学习发现生活中的规则，并尝试自己制定规则 2．愿意做一个自觉遵守规则的好孩子。

教学难点：做一个自觉遵守规则的好孩子。 【教学方法】 遵守规则是一种道德行为，因此本课教学法侧重于让学生感知和体验。在本课教学中，我根据教材内容设计了四个活动环节，通过各个环节的活动，让学生直接感受遵守规则是一种美德，并且从身边的事情进行教育和自我教育。让学生在活动中将认知和情感结合起来，相辅相成，相互促进。我主要采取直观演示法、活动教育法、情境体验法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到情感认识，产生情感体验，从而促进道德认知的升华。【教学过程】 一、游戏导入 师：老师知道咱们班的小朋友最喜欢玩游戏啦，今天就让我们一起先来玩一个传球比赛的小游戏吧！现在请两组同学出来玩吧！ 师：第X组获胜，同学们同意吗？ 生：不同意。 师：为什么呢？ 生：因为他们不遵守规矩，没有一个一个地传。 师：哦，那么这次定一个规则：西瓜球一定要一个一个地传，最先传到最后一位同学那组就获胜，同学们准备好了吗？ 生：准备好了。 师：第X组获胜，同学们同意吗？ 生：同意。 师：今天，就让我们一起来学习第11课（板书《没有规矩不成方圆》），让我们齐读课题。同学们，通过刚才的游戏，可见规则真重要。没有规则，连

没有规矩不成方圆主题班会教案

没有规矩不成方圆主题班会教案 孟子早就说过“不以规矩，不成方圆。”一个工厂如果没有劳动纪律，就会乱糟糟，生产就会处于瘫痪。一个城市如果没有交通法规，你骑车乱闯红灯，我驾车横冲直撞，他步行随意穿越，交通必然陷于混乱。一所学校如果没有规矩，没有纪律要求，必然会影响学生日常习惯的养成，导致学习松弛，违纪成风，学生健康地成长。下面给大家带来的是没有规矩不成方圆主题班会教案，欢迎查阅！ 没有规矩不成方圆主题班会教案1 师言：作为一名少年儿童、少先队员，我们肩负着建设祖国未来的重大责任因此，我们也有不可推卸的责任。那么，我们只会学习丰富的知识还是不够的，我们首先应该做一个合格的人。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”要想成为一名合格的公民，我们必须从小养成良好的学习习惯，严格遵守《小学生日常行为规范》和《小学生德育规程》。 二、继续学习《小学生日常行为规范》和《小学生德育规程》 1、给学生一段时间，让学生自学《小学生日常行为规范》和《小学生德育规程》。要求：在自学的过程中，如果遇到什么困难，可以在组内互相讨论，加深理解。

2、汇报自学所得。 3、师言：同学们，通过自己的学习和理解，你觉得在《小学生日常行为规范》和《小学生德育规程》的要求中，自己的哪些地方做的还不到位，还需要改进。 4、在学生反省、自查自己的不足，并找出改进的措施。 5、教师重点强调以下几点，并且在实际学习和生活中按要求去做。 （1）《小学生日常行为规范》的第二条中，关键在于“平等待人”、“主动”与“尊重”这几方面，对照自己平时的表现，看看自己是否按要求做到这几点。注意关键在于行动，我们应该以自身的实际行动来做一名合格的学生。（针对于班内起外号的现象引导学生互相尊重，尊重别人就是在尊重自己。） （2）《小学生德育规程》的第四条中，同学们已经理解到父母是不容易的，我们无时不在用心来关爱我们，因此对待自己的父母应该尊重、敬爱、应该用实际行动来孝敬自己的父母。（引导学生可以以优异的学习成绩来回报父母的付出） 三、卫生工作 1、让学生说一说最近一段时间的卫生情况（可以是不足，也可以是表扬）

《不以规矩 不成方圆》论文

不以规矩不成方圆 --一年级新生教育案例 一、案例阐述： 王也是一年级的学生，刚刚入学，我就发现他特别爱说话，连上课时也随便打断老师讲课，大声说话。每一个任课的老师去上课都觉得头疼。因为小何无论上什么课，他都喜欢插嘴，甚至在课室里跑来跑去。对于老师的批评，他变本加厉，说得更欢。因为他喜欢引起同学们注意。每当同学们笑他的时候，他就更显得意洋洋，好像自己取得胜利一样开心。课后，老师找他谈话，问他为什么要那样做？他说他喜欢那样，爱说什么就说什么，爱怎么做就怎么做。他觉得很开心。老师经常找他讲道理。在老师的面前他点头保证会改，但一到上课的时候，他又把课堂纪律抛在一边，旁若无人那样照说无误。 二、个案分析： 刚入学的王也可以说是纯真无邪的。对于学校的校规和小学生守则不很清楚。学前的不良习惯一下子难以改正。要想让他能够树起正确的行为习惯和良好的学习习惯并不容易。因为这个年龄的孩子思想上还没成熟，自律性不够强，反复性大。这是很多学生形成良好习惯的障碍。通过一段时间的观察，我发现他的坏习惯来源于下面的因素： 一是客观的年龄因素。虽然他是刚入学，但他比其他学生的年龄大了差不多半岁。比起其他同学，他认识的事物多，思想上也较别人成熟。这样使他自认为自己比别人强，比别人聪明得多。所以上课的时候就自我为中心，自我表现的欲望更强，不顾课堂纪律就随便插嘴，随便地走来走去。 二是王也也是独生子女，由于目前学生普遍存在的“小皇帝”、“小公主”的现状，也犯有独生子女的“通病”。家长中普遍存在只要孩子学习成绩好，孩子从小就比较以自我为中心，养成爱说什么就说什么，爱做什么就做什么，觉得没什么大不了的事，完全不理别人感受的不良习惯。因而导致他上课随便说话，随便在教室走动。 三、辅导过程：

没有规矩不成方圆

没有规矩，不成方圆 “没有规矩，不成方圆”是一句耳熟能详的老话。这句话出自战国的《孟子-离娄上》：“离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。”意思是说：“像离娄那样精明的眼睛，公输子那样的巧匠，不凭规和矩是画不成方圆的。”现在,这句话成为放之四海而皆准的真理，指的是:做任何事情都要遵守相应的办事规程和行为准则。就拿我们每天的出行来说，如果不遵守交通规则，自行其是，为所欲为，不仅阻碍他人出行，还有可能危及他人及自身的人身安全。 税收乃国之重器，是保障国家正常运转的基石。税收的功能就是为国家机器提供动能，让它运转起来。而税务部门就如同国家机器上提供动能的部件，我们每个税务干部都是操作这个部件正常运转的员工。既然是操作机器，那就一定要遵守操作规程，否则就会酿成“机损人毁”的严重后果。作为一名税务干部，肩上担负的是国家的使命，工作的特殊性注定了从事这份工作更加讲究“规矩”二字。 随着社会经济不断发展，税收调节作用不断加强，依法行政对税收工作的要求越来越高，税收执法环境也更加复杂。为了确保国家税收法律法规的贯彻落实，规范税收秩序，惩处税收违法违纪行为，监察部、人力资源社会保障部和国家税务总局联合制定发布了《税收违法违纪行为处分规定》。这个规定的出台进一步完善了行政机关公务员惩处制度的组成，对促进有关部门及其工作人员依法履行职责，维护公务员队伍的纯洁性，保障科学发

展有着重要的作用，同时也彰显出今后的税收工作必须更加守“规矩”。 说到守“规矩”，首先要守住信念。信念，是指人们对基本需要与愿望，强烈而坚定不移的思想情感意识，或者就外在表现来说，是指人们在行为中，对相应目标事物所具有的坚定评价和行为倾向。信念是意志行为的基础，没有信念人们就不会有意志，更不会有积极主动的行为。规与矩是工具，是制度，是标准，是客观存在，而守“规矩”，用“规矩”则是人的主观能动。有些人手握“规矩”而弃之不用，方圆之事信手画来，违法乱纪，渎职侵权，贪污腐化。难道他们是不懂“规矩”之理？不！他们是丧失了信念，丧失了遵守规矩这一最基本也是最重要的信念！因此，要守“规矩”，首先要守住信念，要坚定“没有规矩不成方圆”的信念，做到有法可依，有法必依，不贪赃，不枉法；牢记“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，做到遵纪守法从我做起，从小做起，从每时每刻做起。 如何贯彻落实《税收违法违纪行为处分规定》，更好地守“规矩”呢？那就要吃透“规矩”。《税收违法违纪行为处分规定》共23条，处罚性条款有15条37种，其中，以警告处分为起点的有4条11种情形，最高到开除处分的有11条26种情形。对税收违法违纪行为应当给予的处分作了明确规定，详细规定了当前比较突出或者比较普遍、需要给予惩处的税收违法违纪行为。明确到税务机关及税务人员在税收征管、税务稽查、发票管理、税务代理、税收执法等方面的规定有24项，涉及其他责任主体