“对话式教学”之我见

“对话式教学”之我见

【摘要】对话式教学是目前的一个热点话题，现在被越来越多的人所关注，文章首先通过分析对话式教学的现状，然后阐述了对话式教学的必要性及对话式教学存在的主要方式，进而探讨了提高学生对话能力的方法，以及对话式教学应防止的几个误区。

【关键词】对话式教学；灌输式教学；自我对话

一、对话式教学的现状

随着社会的发展和进步，用传统教学方法培养出来的学生在社会中的竞争力有下降的迹象，虽然近年来我围在教育教学工作中进行了一系列的改革，对话式教学在某种程度上呈现出兴盛趋势，然而在这个实践过程中出现了很多思想认识上的误区，迫切需要做出理论上的澄清。教学似乎从原来的沉闷压抑、知识至上的氛围中走出来了，但在对话式教学中出现了两个极端，一个是从原来教师“独白灌输式”的教学，走向了一种表面上生动活泼的“参与活动式”教学；另一个则还是坚持“灌输式”的教学，虽然采用了先进的教学工具，但这不免让人产生一种空虚般的惶恐：教师觉得“失落”，觉得自己什么也没教，尽管放了一张张的幻灯片，尽管像对话教学中所说的与学生进行了对话。学生也只是觉得“好玩”，跟教师聊聊天，看看屏上的一张张幻灯片，亦称之为“形式对话教学”。

产生这两种极端主要是长期以来我国的课堂教学自觉或不自觉地遵从了“教师权威”，“知识本位”和“精英主义”的价值取向，这使得教师以内容的传授为培养核心，教师仍然是潜在的控制一切的权