《麦琪的礼物》教学设计

麦琪的礼物教案示例一

麦琪的礼物教案示例一 第一课时 （一）明确目标 1．理清故事情节 2．掌握小说主题 （二）整体感知 习题“表琪的礼物”《圣经》中 （三）教学过程： 1．介绍，世界三大短篇小说之王，以初中学习过的作品 莫泊桑（法）《我的叔叔于勒》 契柯夫（俄国）《变色龙》 欧·亨利（美）《麦琪的礼物》 欧·亨利终其一生，共创作了三百余篇短篇小说，若一言以蔽之，则可以说：它都体现了作家对健康的人性与健康的社会的强烈向往与追求！它歌颂着小人物在贫困生存中的善良，相儒以沫的真淳的品格，尽管不无苍凉的苦笑；它们揭露着那些“社会宠儿”的骄奢淫逸，尔虞我诈，寡廉鲜耻的卑劣本质，虽然表面上轻松乃至调侃；它们的怒斥着社会的丑恶黑暗，却以“鬼脸”笑谑…… 2．看课文后，复述情节。 3．用一句话概括情节： 一对夫妻在圣诞来临之际为对方准备了是惊喜的礼物，而礼物却失却了作用。 4．小说中德拉给丈夫买礼物的标准是什么？而家中有无条件？ 精致珍奇而真有价值的。小说的开头交代家境，表明没有条件。 5．小说的结尾夫妻俩所买的礼物是否“精致，珍奇而真有价值的？”（学生自由讨论） 6．归纳小说的主题

小说写了平民中间发生的一件小事：夫妻因为没有钱为对方买圣诞礼物，不得不各自卖掉自己最宝贵的东西，意使彼此愿望却落空，但却拥有更为温馨的爱，表现了贫困之中，无私的爱的美好纯洁，也从另一个侧面反映平民生活的悲惨。 （四）总结、扩展 小说中尽管社会是无情冷酷的，平民生活是无奈凄惨的，但人性的善良和崇高在那样的环境中更显的震撼人心，更让人感慨万分；可人性中有美好的一面，也有丑恶的一面，完成书后练习四 （五）布置作业 1．小说中哪些情节突出表现人物无私的爱？用了哪些描写方法？ 文中带夸张手法介绍杰姆夫妇两样特别引以为豪的东西，而各自为了对方又牺牲了自己的物品。 德拉为最后的决定而经过的一段神态动作和语言描写。 2．思考小说情节设计上有何精巧之处，完成书后练习二。 （六）板书设计（略） 第二课时 （一）明确目标 1．体会小说精妙的构思。 2．掌握材料详略安排。 3．感悟重要语句的言外之意。 （二）整体感知 在上节课文理清情节，概括主题的基础上，学习欧·亨利独特的小说艺术。 （三）教学过程： 1．检查作业（书后练习二） （1）“一块八角七分钱”与圣诞节有何关系，德拉为何哭？ （2）德拉的头发一会儿披散下来，一会又梳起来，干什么？

麦琪的礼物(教案)

九年级语文优质教案： 麦琪的礼物 晋华实验学校王丽霞 【教学目的】： 1. 体会作品巧妙的构思；引人入胜的悬念，出人意料的结尾。 2.体会详略得当的处理材料的方法。 3.感悟人性美，人情美。让学生学会尊重他人的爱，并学会爱他人。 【教学重点】：理清情节，把握思想内容，体会精巧的构思。 教学难点：材料详略的处理，及重要语句的分析。 【教学过程】： 第一课时 一．导入新课 《圣经》上记载着这样一个故事：耶稣降生时，三个贤人麦琪从东方耶路撒冷赶来送给他礼物：“光明之王”梅尔基奥尔赠送黄金表示尊贵，“洁白者”加斯帕赠送乳香象征神圣，巴尔萨泽赠送毒药预示着基督后来遭受迫害而死。从此以后，西方在圣诞节这一天互相赠送礼物来表达自己心中最真挚的感情，因而演绎了许多动人的故事。美国作家欧.亨利的《麦琪的礼物》就是一个感人至深的故事。 二．复习小说三要素，了解小说的阅读方法。 提问：什么是小说的三要素？怎样阅读小说？ 小说三要素：人物，环境，情节。 阅读小说可分三步：1 明作家，知背景 2 读小说，析要素 3 深分析，挖主题 三．明作家，知背景 欧.亨利，美国著名的短篇小说家。一生创作了三百多篇短篇小说，代表作有《麦琪的礼物》，《警察与赞美诗》，《最后一片藤叶》等。他的作品以轻松幽默的笔调，描写了大都市里小人物的不幸命运和美好的品质，揭露了上层社会的虚伪无耻与专横腐败。艺术上精于构思，往往有曲折的情节与出人意料的结尾，使人回味无穷。 世界三大短篇小说之王：莫泊桑（法）《我的叔叔于勒》 契珂夫（俄）《变色龙》 欧.亨利（美）《麦琪的礼物》 四．指导学生阅读课文，整体把握全文（读小说，析要素） 1．下列词语正音，释义。 抽噎 (yè) 馈(kuì)赠吝(lì)啬 (sè) 鹌(?n)鹑(chún) 掂(di?n)斤拨两相形见绌(chù) 俗不可耐忐(t?n)忑(tè)不安 2．速默读课文，标好自然段，找出小说三要素。 提问：（1）小说的主人公是谁？ （2）故事发生在什么样的环境里？ （3）小说主要叙述了一个什么样的故事？ 圣诞节前，德拉牺牲了自己引以为傲的美发为丈夫杰姆买来圣诞礼物——表链；但杰姆放弃了金表为德拉买回美丽的发梳。两人珍贵的礼物都成了无用的东西。

初中语文《麦琪的礼物》优秀教案

《麦琪的礼物》教案 课前预习 熟读课文，认知生字词，了解作者及写作背景，理清故事情节。 相关课程标准： 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。教学目标 1．掌握本课生字词及文学常识。 2．理清文章的内容，理解主题。 评价任务： 1、深入文本，品味关键词语。 2、体会细节描写对刻画人物的作用。 3、理解本文主题。 教学时间一课时 教学过程 一、导入新课 爱情是个古老而又新鲜的话题，“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”写出了对爱情的渴望；“山无棱，天地合，乃敢与君绝”是坚贞不移的爱情宣言；今天，我们就走进美国作家欧·亨利的小说《麦琪的礼物》，一起去领略那份真挚纯洁的爱情。 二、自主学习 5分钟时间速读课文，找出本文生字词，了解作者。 1、读准字音，注意字形。 馈（kuì）赠抽噎（yē）吝（lìn）啬（sè）鹌（ān）鹑（chún） 晦（huì）涩忐（tǎn）忑（tè）不安玳（dài）瑁（mào）啜（chuò）泣 （学生互批互查，纠正错误，也可提出自己认为重要的字词和大家一起交流。） 2、欧·亨利是国著名的批判现实主义作家，他与和并称为“世界三大短篇小说巨匠”。他的代表作品有、。 三、交流研讨 活动任务一 用简洁的语言概括故事情节。 参考：一对贫困的年轻夫妇为互赠礼物而忍痛卖掉引以为豪的长发和金表，却换了不再起作用的发梳和表链的故事。 （学生把答案写在自己的练习本上，同位互相交流，然后在全班展示。） 活动任务二 问题：作者为什么能把原本无聊的一件事写得那么好？你能不能根据刚才概括的故事情节试着扩充这篇文章？在扩充的时候要抓住时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等要素。学生活动： 1、时间：圣诞节前夕 2、人物：德拉和吉姆 3、地点：租来的房子里。 ⑴为什么要租房子？说明了什么问题？ 参考：经济拮据。 ⑵文中还有哪些地方写到了他们经济的拮据？

麦琪的礼物教案一等奖 麦琪的礼物教案

麦琪的礼物教案一等奖麦琪的礼物教案 麦琪的礼物 教学目标 1、整体感知，梳理故事情节 2、走近人物，理解主题 教学重点、难点 通过人物描写，理解主题 教学方法 自学—--交流---展示---反馈----训练 教学过程： 一、导入 西方国家在圣诞节有互赠礼物，表达祝福的习俗。某一年圣诞节的前一天，在一个遥远的美丽的国度，有一对生活穷困的小夫妻，他们因为为对方送礼物而演绎了一个动人的故事。这个故事就出自美国短篇小说巨匠欧亨利的小说《麦琪的礼物》。 二、出示目标 1、整体感知，梳理故事情节 2、走近人物，理解主题 三、整体感知，梳理故事情节 1、复述故事

我们常说题目是文章的眼睛，是文章思想内容的高度概括。麦琪在文中指谁？礼物是什么？礼物是怎么得来的？结果怎么样？请带着这些问题同桌相互复述故事。 2、用简练的语言概括故事 学生动笔写，教师挑学生展示并予以评价 四、走近人物，理解主题 在一切馈赠礼品的人当中，那两个人是最聪明的。在一切馈赠又接收礼品的人当中，像他们两个这样的人也是最聪明的。无论在任何地方，他们都是最聪明的人。 为什么说：“在一切馈赠礼品的人当中，那两个人是最聪明的。” 跳读课文，完成下列问题： 自主完成： 1、德拉和吉姆为什么要送给对方表链和发梳，而不是其他的礼物？ 让学生从课文中找为什么是对方最需要的，引导学生理解聪明的表现 是关心体贴 小组讨论 2、找出描写德拉决定卖秀发的句子并揣摩她的内心活动。作者为什么要详写这一过程？ 通过分析德拉的内心活动，进而理解德拉是美的化身，她不仅人长得

漂亮，尤为可贵的是心地纯洁善良，对丈夫一往情深，为了爱可以牺 牲一切。 3、当吉姆回到家看到满头小卷发的德拉，他又有怎样的反应？他为什么不生气，不埋怨呢？ 在这种表情语言的背后，我们的杰姆在想什么？ 教师点拨学生展开想像的翅膀，把这一神情下的杰姆的心理补充出来，这样就可以切身体会出杰姆对德拉的感情。 再通过吉姆紧紧地搂的动作，深情地说的语言理解吉姆对德拉的爱，对德拉的包容和理解 为什么说：“在一切接收礼品的人当中，他们两个这样的人也是最聪明的。”？ 请从文中找出德拉和吉姆接收毫无用处的礼物时的表现 德拉神经质 吉姆文静 个性相反 心意相通 他们都理解接收的是比秀发更美，比金表更珍贵的爱，所以他们 很理解对方，很尊重对方。 归纳文章主旨。

麦琪的礼物_教案教学设计_1

麦琪的礼物 教案示例一第一课时（一）明确目标1．理清故事情节2．掌握小说主题（二）整体感知习题“表琪的礼物”《圣经》中（三）教学过程：1．介绍，世界三大短篇小说之王，以初中学习过的作品莫泊桑（法）《我的叔叔于勒》契柯夫（俄国）《变色龙》欧·亨利（美）《》欧·亨利终其一生，共创作了三百余篇短篇小说，若一言以蔽之，则可以说：它都体现了作家对健康的人性与健康的社会的强烈向往与追求！它歌颂着小人物在贫困生存中的善良，相儒以沫的真淳的品格，尽管不无苍凉的苦笑；它们揭露着那些“社会宠儿”的骄奢淫逸，尔虞我诈，寡廉鲜耻的卑劣本质，虽然表面上轻松乃至调侃；它们的怒斥着社会的丑恶黑暗，却以“鬼脸”笑谑……2．看课文后，复述情节。3．用一句话概括情节：一对夫妻在圣诞来临之际为对方准备了是惊喜的礼物，而礼物却失却了作用。4．小说中德拉给丈夫买礼物的标准是什么？而家中有无条件？精致珍奇而真有价值的。小说的开头交代家境，表明没有条件。5．小说的结尾夫妻俩所买的礼物是否“精致，珍奇而真有价值的？”（学生自由讨论）6．归纳小说的主题小说写了平民中间发生的一件小事：夫妻因为没有钱为对方买圣诞礼物，不得不各自卖掉自己最宝贵的东西，意使彼此愿望却落空，但却拥有更为温馨的爱，表现了贫困之中，无私的爱的美好纯洁，也从另一个侧面反映平民生活的悲惨。（四）总结、

扩展小说中尽管社会是无情冷酷的，平民生活是无奈凄惨的，但人性的善良和崇高在那样的环境中更显的震撼人心，更让人感慨万分；可人性中有美好的一面，也有丑恶的一面，完成书后练习四（五）布置作业1．小说中哪些情节突出表现人物无私的爱？用了哪些描写方法？文中带夸张手法介绍杰姆夫妇两样特别引以为豪的东西，而各自为了对方又牺牲了自己的物品。德拉为最后的决定而经过的一段神态动作和语言描写。2．思考小说情节设计上有何精巧之处，完成书后练习二。（六）板书设计（略）第二课时（一）明确目标1．体会小说精妙的构思。2．掌握材料详略安排。3．感悟重要语句的言外之意。（二）整体感知在上节课文理清情节，概括主题的基础上，学习欧·亨利独特的小说艺术。（三）教学过程：1．检查作业（书后练习二）（1）“一块八角七分钱”与圣诞节有何关系，德拉为何哭？（2）德拉的头发一会儿披散下来，一会又梳起来，干什么？（3）白金表链有没有给杰姆带来快乐？（4）杰姆见到德拉时神情为何异常？（5）杰姆带给德拉的礼物是什么？2．复习上节课有关内容并思考以下问题（1）在写杰姆夫妇卖物品买礼物的情节中为何详写德拉？（2）你认为本文构思上最出乎意料的是哪一处？这样写有何好处？（3）拥有了白金表链，可是用以联结表链的金表却没有了，这是一种怎样的遗憾和怎样的一种美？（4）作者为什么说他们是最聪明的？明确答案：（1）详写德拉。夫妻为赠送对方圣诞礼物而卖掉自己的最宝贵的东西的目的、心理，经过基本相同，详写其中一位德拉就有代表性，杰姆卖表等

《麦琪的礼物》教学设计

《麦琪的礼物》教案设计 张家口市万全县郭磊庄初级中学李秀英 教学目标 知识目标：积累文中重点词语。 能力目标：1、学会巧设悬念的写法。 2、学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说。情感目标：在熏陶感染中培养积极的人生态度。 教学重点：1、通过感受、分析、对比、推论理解内容，感悟中心。 2、理解小说精巧的结构，出乎意料的结局。 教学难点：1、领会小说“含泪的笑”的风格。 2、理解作者对小人物身上人性美的歌颂。 教学方法：导、悟、思、比。 教具学具：多媒体辅助教学。 教学设计思路：采用整体感知、分析、对比、推论的教学环节层层深入，体会文章巧妙的构思，领会小说“含泪的笑”的 风格，从而把握主旨，感受人生的美好。 课时安排：1课时 课前准备：上课前发放《真爱至深》短文。 教学过程： （一）整体感知 1、精心导入（放歌曲《爱的奉献》轻微播放） 同学们，爱是个永恒的话题，亲情、爱情、友情是人间爱的音符，可大家是否知道吗？爱是双向的，爱是不分贫贱的。今天，就请同学们与我一起走进欧〃亨利的小说《麦琪的礼物》，让我们一同感受一下小人物之间真挚而深沉的爱情吧！ 出示课题及目标： 课题：麦琪的礼物 目标：①、学会巧设悬念的写法。 ②、学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说。 ③、理解小说精巧的结构，出乎意料的结局。 （以上内容用多媒体大屏幕出示） 2、猜读课文，初步体会文章精巧的构思。 教师范读，在读到悬念之处，由学生推论下面的情节。 3、感知内容，思考问题。（大屏幕投影出示问题）

①、用一句话概括故事情节。 ②、拥有了白金表链，可是用以联结表链的金表却没有了， 这是一种怎样的遗憾和怎样的一种美？ ③、小说的主旨是什么？畅谈自己的看法。 4、教师小结。（大屏幕投影出板书） （二）研读赏析 1、教师导学 以上是对文章的整体感知。一篇文章除了整体驾驭之外，还要把握写作技巧，从而指导我们的写作。 2、自主探究 用大屏幕投影出示问题，学生思索体味。 ①、小说的主人公是谁？作者是如何刻画的？ ②、你认为本文的构思上最出乎意料的是哪一处？这样写有 何好处？ ③、作者为什么说，他们是最聪明的？ （三）体验反思 感悟交流 文章结束了。研读学习后，你有哪些思考和体会？（用大屏幕投影出示问题，学生思考讨论并发表自己的见解） ①、阅读本文后，你有什么感受？生活中有类似的事吗？ ②、我们应该怎样为人处世？ （四）拓展延伸 比较阅读：赏析美文《真爱至深》。（用大屏幕投影出示《真爱至深》，学生读完后，自由评价文章技巧，与课文比较异同，谈阅读感受。） （五）教师总结（放歌曲《爱的奉献》中的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，啊……啊……”声音渐低。） 生活中，我们要尊重他人的爱，那么爱就会永远伴随着我们。（六）延伸作业 用巧合与悬念的手法写一篇记叙文，题目自拟，字数不限。（用大屏幕投影出示） 教学反思 一、成功之处： 1．教学设计合理。既能培养学生主动探究、自主求知的品质，又培

初中语文_麦琪的礼物教学设计学情分析教材分析课后反思

课题：《麦琪的礼物》 课时： (2课时) 课型：讲读课文 姓名： 单位：

《麦琪的礼物》（2课时） 主备人： 课前预习 熟读课文，认知生字词，了解作者及写作背景，理清故事情节。 相关课程标准： 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 教学目标 1．掌握本课生字词及文学常识。 2. 整体把握文章内容，理清故事情节 3．品味学习文中的细节描写。 4. 分析领会小说的构思之巧妙，学习运用悬念、组织巧合情节的方法。 评价任务： 1. 朗读课文读把握故事情节。 2．深入文本，品味关键词语，体会细节描写对刻画人物的作用。 3．朗读品味小说人物言行、心理及细节描写，体会思想内容。 4. 交流合作，探究小说巧妙的情节安排。 教学过程 一、情境导入 爱情是人类社会一个古老而又永恒的话题。祝英台与梁山伯的凄美爱情故事，感动了一代又一代的中国人；罗密欧与朱丽叶的为爱殉情，令世人震撼、抱憾。人们向往爱情，追求爱情的完美，“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”讲的是爱人间的息息相通；“执子之手，与子偕老”，说的是爱情的理想境界。爱情是什么？很难说得清。今天，我们就走进美国作家欧·亨利的小说《麦琪的礼物》，来沐浴纯洁的爱情，感受人性之美。 二、自主学习 （5分钟时间速读课文，找出本文生字词，了解作者。） 1．读准字音，注意字形。 馈（kuì）赠抽噎（yē）吝（lìn）啬（sè）鹌（ān）鹑（chún） 晦（huì）涩忐（tǎn）忑（tè）不安玳（dài）瑁（mào）啜（chuò）泣（学生互批互查，纠正错误，也可提出自己认为重要的字词和大家一起交流。）2．欧·亨利是国著名的批判现实主义作家，他与和并称为“世界三大短篇小说巨匠”。他的代表作品有、。 三、交流研讨 活动任务一 默读全文，理清故事情节，组织语言，将这则故事的主要内容写下来，要包含小说中出现的人物、时间、地点、事件。 参考：女主人公德拉是一位贤惠善良的主妇，男主人公吉姆是一位薪水仅能够维持生活的小职员，他们的生活贫穷，但他们各自拥有一样极珍贵的宝物---德拉有一头让示巴女王都嫉妒的美丽的秀发，吉姆有一块让所罗门王都羡慕的没有表链的金表。为了能在圣诞节送给对方一件礼物，德拉卖掉了秀发为吉姆买了一条表链，吉姆卖了金表为德拉买了一套发梳。他们都为对方舍弃了自己最宝贵的东

《礼物》教案

17礼物 教材分析： 《礼物》这篇课文，全文都是短句，凝练而含义深刻，耐人寻味。课文不断给人留下悬念，让人去想象，去思考，并在文末揭示谜底，这件礼物就是微笑。这位送礼物的人，原来是一位孤苦伶仃的老婆婆。他独自住在上脚下的小屋里，生活贫困而朴素，品质勤劳而善良。正因为她心里充满阳光，无私的把微笑送给别人，因此人人都尊敬她。教育学生懂的微笑的无穷魅力，从而在生活中善意的对待每一个人。 教学设计理念; 《礼物》这篇课文教学重点是让学生懂的微笑的无穷魅力，从而在生活中善意的对待每一个人，难点是通过品读，感悟老婆婆虽然贫穷，但是心里充满阳光。针对这一教学重难点，结合课标提出的“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程；是学生的个性化行为。应尊重学生的独特体验，应让学生在主动积极地思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶。”因此，在教学中，我采用“以读感悟，精导点拨”的阅读方法，给学生创设自主合作探究的学习氛围，让学生养成自主学习的习惯，养成不动笔墨不读书的习惯，养成与人合作的习惯。并通过课文内容的学习，使学生懂得只有自己心理充满阳光才能温暖别人的道理，并学会在生活中把真诚的微笑送给自己身边的人。 教学目标 1学会本课生字、新词，会写10个生字。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文内容，懂得微笑能带给人们快乐幸福的道理。 教学重点 有感情地朗读课文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一个人。 教学重点：感悟老婆婆虽然贫穷，但心里充满阳光。 教学过程 一、激情引入 一张精美的贺卡，一份温馨的祝福，一句亲切的话语，一种诚挚的关怀是礼物，一丝真诚的微笑更是一件神奇的礼物。那么真诚的微笑到底有多么神奇吗？这节课我们学习17课《礼物》。（师板书课题） 二、初读课文，了解大意 1、利用课件：检查生字词情况， （1）读词语。

《麦琪的礼物》赏析

《麦琪的礼物》赏析 《麦琪的礼物》是美国著名文学家欧·亨利写的一篇短篇小说，它通过写在圣诞节前一天，一对小夫妻互赠礼物，结果阴差阳错，两人珍贵的礼物都变成了无用的东西，而他们却得到了比任何实物都宝贵的东西——爱，告诉人们尊重他人的爱，学会去爱他人，是人类文明的一个重要表现。 赏析： 麦琪，是圣子耶稣诞生时前来送礼的三位智慧的贤人。他们首创了圣诞节馈赠礼物的风俗。在西方人看来，圣诞礼物是最可珍贵的，因而也希望自己获得的礼物是最有价值的“麦琪的礼物”。美国著名作家欧?亨利在《麦琪的礼物》这篇小说中，用他笔调幽默又带有淡淡哀伤的艺术语言讲述了一个“没有曲折、不足为奇的故事”。以圣诞前夜馈赠礼物如此平常的题材创构的小说，在西方文坛并非罕见，其中也不乏精心之作，而欧?亨利的《麦琪的礼物》独自绝响，成为这类题材的杰作，确实是令人深思的。 首先，从内容上看。全篇以馈赠圣诞礼物为中心线，写了美国一对贫穷而恩爱的夫妇。这个家庭的主妇为了节省每个铜子儿，不得不“每次一个、两个向杂货铺、菜贩和肉店老板那儿死乞白赖地硬扣下来”。尽管如此，到圣诞前夕全家只剩下一块八毛七分钱。作家不用多费笔墨去写这个家庭的拮据困窘，只是简单地用“一块八毛七分钱”引出全篇。唯其如是，深爱丈夫的主妇德拉把这钱数了三遍，并因为无法为丈夫购得一件称心的“麦琪的礼物”而伤心地哭泣。欧?亨利最擅长用貌似平淡的话语作素描，去营构一种气氛，让读者沉湎其中，领味和思考人物的命运。“一块八毛七分钱”为这个“没有曲折、不足为奇的故事”营构的忧郁凄凉的气氛始终贯穿全文，即使写到夫妇看到礼物时的瞬时惊喜和欢乐时也明显地带有这种气氛袒露的伤痛。“人生是由啜泣、抽噎和微笑组成的，而抽噎占了其中绝大部分”。这句话似乎折射出欧?亨利对当时美国现实的深沉思考。作家写出了一对贫穷夫妇的痛苦，也在对人物思想性格和故事情节的描写中，把读者的趣味引向高尚的境界，给人以启迪，让人从中获得美的陶冶。这是《麦琪的礼物》这篇小说真正价值之所在。 德拉为了给丈夫心爱的金表配上一副精巧的表链，忍痛卖掉自己一头美丽的头发。那“美丽的头发披散在身上，像一股褐色的小瀑布，奔泻闪亮”，丈夫吉姆非常喜爱妻子这头美丽的褐发。他深知爱妻为了装扮头发对百老汇路上一家商店橱窗里陈列的玳瑁发梳渴望已久。为了在圣诞前夕给爱妻赠送玳瑁发梳作为有价值的“麦琪的礼物”，吉姆也忍痛卖掉了三代祖传的金表。德拉的美发和吉姆的金表，是这个贫穷家庭中唯一引为自豪的珍贵财产。为了

《麦琪的礼物》教案_教案教学设计

《麦琪的礼物》教案 一、以情导入，激趣积累。（以生活，以情入文） 同学们，看这是什么？听这又是什么？（课件中出现玫瑰，出现歌声“你是风儿，我是沙。”） (看着这象征着纯洁爱情的玫瑰，听着这爱如潮水的浪漫情调，我们来搞一个关于爱的比赛。你们两组，老师一组，同时写关于有爱的词语，或修辞爱的词语，或关于爱的歌曲。多者为胜，胜者可要求负者唱一支关于爱的歌，或呤诵一首关于爱的诗。)(在代洪波老师的提醒下，我改为另一种方式导入，即联系学生的生活，让学生亲切，从而让学生易于理解，有话可说，有情可表。但由于我上课前在李吉红老师的提醒下又删除了我讲故事一项，从而使学生进入课文的时间更短，控制在3——4分钟左右)（前段为预先设计，未曾考虑到外出借班上课学生实际，因而在第一次校内预上中由代洪波老师的建议，改成了联系学生生活实际，与学生生活密切相关的话题，从而让学生亲切，有话可说，有事可讲，有趣可激。） 大家都看过电视，一定熟悉一则广告，“今年爹妈不收礼，收礼只收脑白金”。送礼是中国人的习俗，在农村，二两糖，一瓶酒，表达的是亲朋之情，于你们，一张贺卡，一个笔记本，表达的是同窗之谊。你们也一定收到或送过那饱含浓浓深情的礼。（广告词的出现让教室内的教师露出了笑容，在课前，我明显的感受到老师对我的课的期望很高，是带着一种欣赏，祝贺的神情与语气的，

如一老师说：许其林老师的课体现了新课改精神，但有一丝遗憾，呆会就看你的呢，我的课是第四节，课后老师们都投来了赞赏的目光，我知道，刚才我的表演没让他们太失望，同时又听到不少的赞美之言，‘成长得真快’，你真行，只有我深深知道，我的课其实只是一种尝试，只是将我看了几本书后的初浅认识溶入到我教学中去，当我第一次在片区上课时，我拼着命去看书，我说我要用新的理念去上课，哪怕是失败，我也有过一次尝试，我没有什么特别，我只想在理念上玩玩才可能取胜。其时，是想得多么的简单，上课是作为一名教师的天职，培养学生，以学生为本更是教师义不容辞的责任。如果只是将以人为本的理念作为一种上课取胜的工具，那么，于真正的教育又有何意义。这次区上赛课，最值我高兴当然是获得了一等奖，如果用王德祥的一句话来，那就是，我没有想到我有今天，但最值得我高兴的是，这是指导我上课的理念头，即以人为本，培养学生自主合作探究式学习的能力的理念的一种胜利。试问，我们的教育到底是干什么的，我现在可以这样说，孩子们是一个个富有独特个性的人，我们只有去欣赏这种美，并不断的给予必要的帮助，让他有能力成为即使平凡，但不平庸，富有个性的永远快乐的人。） 同学们，请看这是什么？听，这又是什么？（出示课件）这朵鲜艳动人的花作为礼物可不能乱送。只能送给——（情人学生答）因为他代表着爱情。关于爱情： 在歌声中，有着你是风儿，我是沙，缠绵缠绵到天涯的浪漫，有着我的爱如潮水，爱如潮水他将你我包围的汹涌澍湃，在诗词

麦琪的礼物

《麦琪的礼物》 ——人性美和相濡以沫的爱情颂歌 一、学习目标： 1．通过对人物肖像、动作、语言、心理描写的分析分析人物性格。 2．理解纯洁善良、关爱他人的人性美和相濡以沫的爱情3．理解作者对小人物身上人性美的歌颂。 二、文学常识： 1、本文作者是（国籍）著名的短篇小说家。其著名的短篇小说有《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》和《最后的藤叶》等。他的小说以诙谐幽默见长，往往在幽默中揉进辛酸，形成“含泪的笑”的独特风格。小说情节生动，构思巧妙，结局往往出乎意料，而又符合真实，令人赞叹。 2、小说的三要素是、、。 3、小说情节结构的四部分是开端、、和。 4、小说以塑造人物形象为中心，塑造人物形象的方法主要有肖像描写、描写、描写、 描写和描写。 三、（1）给下列加点的字注音 抽噎( ) 馈( )赠吝( )啬( ) 鹌( )鹑( )抽噎（）啜泣（）瘦削( ) 苛( )刻晦( )涩( ) 恍( )惚（）号哭（）拙笔（）白皙（）掂( )斤拨两相形见绌( ) 忐( )忑( )不安 2、根据意思写出相应的词语： ⑴德拉总有一天把头发悬在窗外去晾干，只是为了使那位皇后的珠宝和首饰（跟另一个人或事物比较起来显得远远不如）。（） ⑵只以贷色来宣示它的价值，不凭什么（庸俗得使人难以忍受）的装潢。（） ⑶德拉（心神不定，心里不安）地从桌上跳下来，走到他身边。（） ⑷杰姆吃力地问道，仿佛他（费尽思考，费尽脑筋）之后，还没有把那个显而易见的事实弄明白似的。（）四、你能简要复述故事情节吗？ 五．速读课文，理清思路 温馨提示：小说情节结构的四部分是开端、发展、高潮、结局。请依此理清本文的思路。 开端：1—7段写德拉因而痛苦。 发展：8—21段写德拉。 高潮：22—46段写。 结局：47--48段篇末点题，作者赞美礼物。 六、人物形象分析。 温馨提示：小说是以塑造人物形象为中心，塑造人物形象的方法有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。 合作探究：德拉是个什么样的女性?小说是如何刻画她的? A、肖像描写： （8段）瘦小灵活、身材纤细、两眼晶莹透亮…… 德拉从壁镜中望见她自己的头发时，“她的眼睛晶莹透亮”了，她显然是在打头发的主意了。 （9段）“但是在20秒钟内她的脸失色了”，表明她对出卖自己的头发仍然是有些舍不得的。 （11段）“德拉的秀发泼撒在她的周围，微波起伏，闪耀光芒，有如那褐色瀑布。美发长及膝下，仿佛是一件长袍。……” 尤其是作者不惜笔墨，运用、（请填两种修辞方法）去着力描写德拉的长发，动词“”的运用极为形象传神。因为德拉的长发不仅展现了主人公美丽的外表，更折射出女主人公的美好心灵。 （12段）“眼睛里残留着晶莹的泪光”因丈夫很喜欢自己长发的样子，爱丈夫。 杰姆还没有看到送给他的美丽礼物呢!她热切地把它托在自己掌心上递给他。这无知无觉的宝贵金属似乎闪闪地反映着她的快活和热诚的神情。 B动作描写： （9段）旋风般地转过身,站在壁镜前面。想到弄钱的办法，很兴奋。 急速披散头发，“飘出房门，下楼来到街上。”动作轻盈，很快乐。把自己的头发卖了20块钱。 又花了两个钟头的时间，“她彻底搜寻各家店铺。”，终于为杰姆买到了一条白金表链，“彻底”一词，来刻画德拉费尽心思，全心全意只为丈夫的欢喜，对丈夫的一片痴情。 （22段）找出、点燃、着手修补，很重视丈夫的感受，讨丈夫欢喜。 C语言描写： 德拉连忙作了解释：“我把头发剪掉卖了，因为我不送你一件礼物，我过不了圣诞节。头发会再长起来的你不会在意吧，是不是?我实在没有办法才这么做的。”不到万不得已也不会卖掉头发，很珍惜。

麦琪的礼物 教案

麦琪的礼物 教学目标： 1、体会小说层层设置悬念的精巧结构。 2、探究分析主人公的内心世界，培养“尊重他人的爱，学会去爱他人”的优良品德。 3、领会文章的主旨。 教学过程： 一、导入新课： 十一过了以后，大家盼望的下一个节日是什么呢？（圣诞节）这个天每个人都希望收到 一份珍贵的礼物。一提到圣诞礼物，我就想起了一个故事，大家愿意听吗？（愿意）1899 年的圣诞节即将来临的时候，美国德伦布城监狱里的一位囚徒，正在为无钱为心爱的女儿 买圣诞礼物而发愁，而痛苦。他冥思苦想，用什么方法能够挣到钱呢？忽然，他想起在以 前办过的一份杂志上，他曾因写了一些幽默小品和风趣故事而得到了丰厚的稿酬，他想我 为什么不再试试呢？于是，他在监狱中匆匆写了一篇小说。非常幸运的是，小说已发表， 就引起了美国社会的极大轰动，这个罪犯也得到了丰厚的稿酬，如愿以偿的让女儿在圣诞 节得到了心爱的圣诞礼物，从此以后，他一发而不可收，写出了300多篇短篇小说，成为 世界著名的短篇小说大师。同学们知道他是谁吗？（欧亨利）对，是欧亨利，今天我们 就来共同学习这篇以前引起极大轰动的短篇小说——《麦琪的礼物》 二、教学过程： (一)、明确目标 （二）、整体感知 （1）、复述小说故事情节（展示课件，体现画面情景，让学生回忆课文内容） （2）、用一句话概括故事内容 明确：圣诞节馈赠礼物 （三）、研读课文（师生互动） 学生自由读课文，分组讨论，提出最有价值的问题，教师梳理、选择最有代表性的问 题。 猜测可能会出现的问题： （1）、小说的主人公是谁？谁着墨比较多？ 明确：德拉、杰姆 （2）、它们为什么要忍痛卖掉自己心爱的东西，为对方送礼物？ 明确：表达深挚的爱。 （3）、你能找出最能体现他们之间真挚爱情的句子吗？请深情地读出来。 （4）、你觉得文章的结局遗憾吗？ 明确：（学生讨论会答）虽然两位主人公的好意都落空了，但这并不是一个事与愿违的结局。因为德拉赫、杰姆彼此都送给了对方一颗最真挚的心，它们之间体贴入微、相濡以沫的感情，才

《麦琪的礼物》教案北师大版

《麦琪的礼物》教案北师大版 导读:《麦琪的礼物》这篇文章主要学习梳理故情况节,理解作者运用细节、悬念、道具、明暗线的写作技巧。下面是小编分享的精彩教案,希望能给大伙儿带来帮助! 学习目标: １、阅读课文,积累重要词语;掌握作者生平及作品,增加课外文学常识 2、梳理故情况节,理解作者运用细节、悬念、道具、明暗线的写作技巧。 3、赏析人物形象,品味小讲人物言行、心理描写中的好词佳句、 ４、体会小讲结尾出人意料但又合理的奇妙构思。 预习作业: １、本课重要字音:抽噎啜泣瘦削苛刻晦涩恍惚笨拙 馈赠号哭玳瑁白皙黯然失色 ２、本课重要词语: 馈赠晦涩软硬兼施掂斤播两恰如其分 不足为奇黯然失色欣喜若狂毛骨悚然 ３、作家作品:欧、亨利,出生于国一个医生家庭,幼年丧母,特别小就走上社会,先后干过药房学生、牧羊工、会计与出纳员等。后因涉嫌贪污,而被人控告,为幸免受害而背

井离乡流浪、后因妻子有病而冒险回国被捕入狱。丰富的生活经历,为她的小讲创作积累了大量的素材。在狱中,为了给女儿准备礼物,写出了她的第一部小讲《口哨迪克的圣诞礼物》,而后一发不可收拾,开始了大量的小讲创作,美国纽约曼哈顿地区是她描写的主要背景城市,表现了作者对那些被侮辱、被损害的小人物的不幸暗淡的人一辈子遭遇的同情,进而揭露与批判了美国上流社会的贪婪、欺诈与腐朽,因此人们称她为“曼哈顿的桂冠诗人"、一生著有《》、《、》、《》《》等270多篇优秀的中短篇小讲作品。与国的 , 国的并称世界三大短篇小讲巨匠。 4、本文讲了一个一对家境的夫妻,在 (时间),为了(缘故),各自 (过程),但最后 (结果)的故事,歌颂了 (女主人公)与 (男主人公)之间美好而伟大的。 ５、从文中的描写中,您能够看出,德拉的性格较,而吉姆的性格则较些。 6、“麦琪”是什么意思？ ７、在本文中您认为应该记住的好的句子有: 学习过程: 整体掌握: 阅读课文,按课文内容,用合适的语言梳理写作线索。 (明线)德拉礼物→德拉礼物→德拉礼物↘ (结果)礼物

九年级语文：麦琪的礼物(教案设计)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 九年级语文：麦琪的礼物(教案 设计) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

九年级语文：麦琪的礼物(教案设计) 【教学目的】 1.领会小说构思之巧妙。 2.学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说。 3.学习主人公纯洁善良、关爱他人的优良品德。 【教学重难点】 1.小说精巧的结构，出乎意料的结局。 2.理解作者对小人物身上人性美的歌颂。 3.如何利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说是教学难点。 【教学设想】 教学方法 1.讨论法。

2.再造想像法。 3.比较法。 总体构想 1.摒弃按照小说情节“开端、发展……结局”而教的公式，采取“总体—局部—总体”的方法：先通览全篇，了解概貌（包括内容与形式），再深入局部（细部）。仔细揣摩，最后又回到全文，综合理解与消化篇中精华。 2.这是一篇篇幅较长的小说，要求学生应充分预习课文，除了常规做到的借助工具书解决生难字词外，须准备用四五百字复述全文大意，注意交代清楚时、地、人、事、事件的因果。 媒体设计：投影仪 教学时数：2课时 【教学步骤】 方案一 第一课时 一、导语设计

麦琪的礼物1

第7课《麦琪的礼物》教案 [教学目标及重点] 1．领会小说层层设置悬念的精巧结构。 2．通过对主人公内心感情世界的探究分析,培养学生“尊重他人的爱,学会去爱他人”的优良品德。 [教学课型及课时] 1.教读课 2.一课时 [教学方法] 1．筛选信息,概括要点 2．再造想像法。 [媒体设计] 多媒体投影仪 [教学步骤] 一、导入新课 一见到大家精神的样子，我就感到非常高兴！我对大家有着非常好的印象，我非常高兴有这样一个机会跟大家一起学习,愿我们今天的学习合作愉快！今天，在学习之前，我首先给同学们讲一个一份圣诞礼物造就一个伟大作家的故事。在1899年的圣诞节即将来临的美国哥伦布城监狱里，一位囚徒，正在为无钱给心爱的女儿买圣诞礼物而发愁、而痛苦。他冥思苦想，用什么办法可以挣到钱呢?忽然，他想起在从前办过的一份杂志上，他因写了一些幽默小品和风趣故事而得到了丰厚的稿酬。为什么不再试试呢?——他想。于是他在监狱准备迎接圣诞节的忙碌中，偷闲匆匆写下了一篇小说：《麦琪的礼物》。小说一发表，就引起了美国社会的极大轰动。这个罪犯也得到了丰厚的稿酬，如愿以偿地让女儿在圣诞节得到了心爱的圣诞礼物。从此后，他一发而不可收，写出了许多优秀的短篇小说，成为世界著名的短篇小说大师。同学们知道他是谁吗?(欧·亨利)对，是欧·亨利。今天我们就来共同地学习一下这篇曾经引起巨大轰动的短篇小说篇——《麦琪的礼物》。 二、教学新课 （一）明确教学目标及重点（略） （二）整体感知 让学生整体了解、回顾小说的故事情节

（三）师生共同研习课文 （以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可） 1.《麦琪的礼物》叙写了一个什么样的故事？ 明确：《麦琪的礼物》叙写了一个一对穷困的年轻夫妇为互赠圣诞礼物而忍痛卖掉引以自豪的长发和怀表，却换来了不再起作用的发梳和表链的故事。 2.小说的主人公是谁? 谁着墨比较多？ 明确：德拉和杰姆，德拉着墨更多。 3.你认为德拉是个什么样的女性? 明确：(学生可以分组讨论，然后回答)德拉是美的化身，她不仅人长得漂亮，尤为可贵的是心地纯洁善良，对丈夫一往情深，为了爱可以牺牲一切。 4.然后，逐步引导学生看课文：作者是怎样描写女主人公德拉的？（小说是如何刻画德拉的? ） 明确：有肖像描写：瘦小灵活、身材纤细、两眼晶莹明亮……但是，作者着重描写的是她的头发，动词“泻”的运用极为形象传神。 5.为什么作者着力地去描写德拉的长发？你觉得主人公德拉漂亮不漂亮？ 明确：因为德拉的长发是她的最宝贵的东西，这不仅展现了主人公美丽的外表，更折射出女主人公纯洁善良的美好心灵。（教学时，让学生朗读这些文字，并运用再造想像，让美丽的德拉在自己的眼前活起来。） 6.男主人公杰姆在文章中一出场，从外表上看，他是个什么样子的人？ 明确：他是个很瘦削、非常严肃的、可怜的人。 7.当见到自己的已经剪掉头发的妻子的时候，杰姆是怎样的表情？ （学生找、读课文，筛选课文信息） 8.在这种表情的背后，我们的杰姆在想什么？ 教师点拨学生展开想像的翅膀，把这一神情下的杰姆的心理补充出来，这样就可以切身体会出杰姆对德拉的感情。 9.你认为我们的杰姆又是怎样的一个人呢？你觉得杰姆可爱吗? 明确：（学生讨论回答）小说写杰姆的文字虽说没有写德拉的多，但并不影响他的可爱。他为了给妻子带去节日的快乐，甘愿牺牲祖传的、也是自己最引以自豪的金表，足见其对德拉的感情之真。尤为突出的是，他不像一般的男人那样粗枝大叶，他对妻子体贴人微，他

《六一的礼物》教学设计

《六一的礼物》 ——制作电子贺卡教学设计 【教材分析】 本课节选于冀教版小学信息技术教材第3册第11课《春节贺卡》，我创造性的使用教材，设计了这节课《六一的礼物》，它是Flash动画制作的提高篇，让学生利用所学技能自由创作，达到学以致用。又为动画短片的制作奠定了基础。 【学情分析】 本节课的教学对象是五年级的学生，从心理特点考虑，他们有很强的竞争意识，自我控制能力比较强，对他们学习的指导要有针对性和启发性。从认知角度考虑，他们已经掌握了动作补间动画，形状补间动画，运用遮罩层原理制作放大镜和霓虹灯效果，引导层动画等技能。从能力角度考虑，他们灵活运用所学技能去创作电子贺卡还存在一定的难度。需要老师认真地辅导和点拨。通过搭设台阶，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。 【教学目标】 根据教学内容和学情分析，使学生在快乐中学习，在学习中创造，我制定的教学目标如下：知识与技能： ①能够综合运用所学的两种技能自由创作一份六一的礼物。 ②培养学生观察、分析能力，让学生通过不断尝试与创新，并学会把知识技能转变为生活实 践。 过程与方法： ①通过以小组为单位进行学中做、做中学、做中体验、做中感悟，提高学生的自主探索和综 合实践操作能力。 ②在发现问题和解决问题的过程中，感知自主、合作、探究学习的学习方法。 情感态度价值观： 通过赏析精品，激发学生的求知欲和创作热情。培养学生热爱生活，关心他人，学会与他人共同分享快乐，进一步培养学生感恩、审美等情趣。 【重难点分析】 教学重点：解析精品贺卡中所运用的技能。 教学难点：灵活运用两种技能自由创作一份六一的礼物。

【教学策略】 教法 本课主要教法有“创设情境法”、“任务驱动法”，同时采用“启发式教学法”、“实例演示法”、“赏识教育法”等。通过情境导入，以任务为主线、以学生为主体，创造学生自主合作探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习。 情境导入法——通过解析精品，激活学生的兴趣，唤醒所学过的技能。 任务驱动法——为实现教学目标，在设计时，准备以学生任务驱动为主线，通过学生自主探索合作交流完成教学任务。 分层教学法——关注个体，因材施教，使全体学生都能得到不同层次的提升。 赏识教育法——教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，赞赏鼓励、综合对比、作品展示、评价总结等形式贯穿整个教学过程，使学生变被动接受为主动思考和尝试，使课堂更加生动、有趣而高效。 学法 本节课主要的学法有：小组协作法和自主探究法。 小组协作法——本课主要学习方法，按照“接受任务――思考讨论――协作操练”的步骤进行探究。在本课教学中，我充分激发学生的学习热情，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 自主探究法——利用专题网站，让学生自主的、有选择性的、分层次的学习，质疑问难、自主探究、团结协作，熟练掌握操作方法，从而融会贯通，并获得成功的体验。 【设计理念】 本节课注重体现了以下几个思想： 1、学科整合，多元发展。本课整合了信息技术、美术等多类学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。 2、增添趣味，驱动导航。每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生不知不觉在情景中积极主动地接受任务。 3、自主学习，体验成功。本课鼓励学生通过自主创作、合作探究，亲身经历技能的发展过程，学会学习和与人合作。分层教学照顾到学生个体差异，使每一位学生都体验到学习的乐趣和成功的喜悦。 ４、源于生活，用于生活。本课取材于生活，课堂知识的掌握在课外得到了更好的延伸，学生

《麦琪的礼物》教学设计

《麦琪的礼物》教学设计 《麦琪的礼物》教学设计范文 一、设计理念： 1、以读为基点，培养学生整体感知课文内容的能力 2、以自学为重点，引导学生体悟小说主题 3、以师生互动为基本形式，培养学生对小说写作特色的感知能力 4、以体验为基础，培养学生说话的能力 二、设计思路： 1、以“让学生带着社会生活的体验走进课堂”解读课文，以“让学生带着对社会的理解”走向学生生活，让学生在感悟中体验爱的真谛，培养学生尊重他人的爱，学会去关爱他人。 2、以“自读----互动----延伸”为课堂教学基本思路。 三、教学过程： 一、导入：同学们，我知道大家都喜欢听流行歌曲，歌手满文军的《懂你》曾多次打动我的心，我把这首歌推荐给大家。让我们一起来欣赏这首歌。（听歌之后请学生说感受，相互交流。）由爱导入作家欧.亨利小说《麦琪的礼物》，板书课题。 二、师生互动互学，感知课文 1、学生自读课文，用简练的语言概括小说的故事情节。 2、德拉与杰姆的爱让人感动，让我们一起走进这个家庭，了解

这个家庭吧。请同学们细读课文，找出文中描写他们家庭经济情况、夫妻之间感情的句子。 ①师生交流，明了：生活很拮据。在这样的家庭中，家中唯一值钱的是什么？（只有妻子美丽的长发，丈夫祖传的金表。）为了给自己最亲爱的人在圣诞节送一份珍贵的礼物，它们唯一的做法只能是什么？ 完成板书： 德拉卖掉头发买表链 杰姆卖掉金表买发梳 德拉、杰姆为了给对方买礼物，必须舍弃自己最珍贵的东西，这说明他们之间的感情很深，请同学们找出文中写他们夫妻之间感情的句子。 完成板书： 头发买表链给夫 真挚无私的爱 金表买发梳给妻 师生明了：他们夫妻二人，爱之深，情之浓，意之切。苦难的生活并没有消磨尽他们纯真的感情。为了给对方以爱，能舍弃自己最心爱的东西。他们勇于自我牺牲，无私奉献，仍保持着纯朴、善良的美德。正是这种美德震憾着我们的心灵、净化着我们的灵魂，让我们体会到人间真情。 他们彼此之间为对方购买礼物的最初愿望实现了没有？（学生回