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小二班角色游戏菜市场阶段计划 -

小二班角色游戏菜市场阶段计划 -
小二班角色游戏菜市场阶段计划 -

安溪县培文蔼华实幼小二班角色游戏第三阶段计划表

教师:黄玉真实施时间:2014.11.17-- 2014 .12.12 游戏目的 1.知道3—5种常见蔬菜的名称或类称。

2.能与同伴友好合作,体验“菜市场”简单的交易过程。

3.能够爱惜游戏材料。

预设主题娃娃家、理发店、菜市场(新)

周别准备游戏指导

第十二周物质准备:

各种水果

和蔬菜玩具、

价格表。

第一次游戏:

1.谈话导入。

引导语:我想问小朋友一个问题,你妈妈买菜是去哪买的?(引出菜市场)

问题:你有和妈妈去过菜市场吗?妈妈是怎么买的?

2.出示各种蔬菜和水果,引导幼儿说说他们分别是什么?

3.引导幼儿说说菜市场的人员构造。

4.请个别幼儿上来示范,教师观察并给予指导。

5.鼓励幼儿把玩具收好放回原处。

观察与反思:

由于大部分幼儿之前都有过和妈妈一起去买过菜,所以对于菜市场并没有很陌生,但是通过今天的观察,我发现他们对于菜市场老板的角色语言和行为不大清楚,因此下次活动我将主要让他们了解各个角色的语言、行为。

第二次游戏:

1.布置游戏场所,与幼儿一起讨论游戏使其了解各角色的语言、行为。

老板:要有礼貌,面带笑容接待客人“您好,请问你要买什么”,客人走时“再见,欢迎下次在来。”顾客:要有礼貌讲清自己所要的东西,以及买多少。

2.能够简单的模仿各角色进行游戏。

周别准备游戏指导

第十三周

3.教师交代游戏规则:

(1)能用礼貌用语。

(2)各角色要坚守岗位,不能乱跑。

(3)爱惜玩具,不乱扔玩具,能够进行简单的玩具收拾。

4.分配角色

(1)幼儿按自己的意愿选择角色。

(2)能够在教师的帮助下解决角色纷争。

(3)教师有意识的让能力较差的幼儿与能力较强的幼儿进行搭配游戏,让其更有机会模仿。

观察与反思:

通过游戏我发现有些幼儿不敢主动大声地向客人询问需要,只是安静的站在那里等客人上前,在游戏中,我鼓励幼儿大胆地参与游戏,给他们自信心,有些幼儿明显有进步了。我还发现他们在活动时,不太使用礼貌用语,因此在下次活动应继续强调他们学会使用礼貌用语。

第三次游戏:

1.以菜市场环境导入活动,引起幼儿游戏兴趣。

2.总结上次活动的不足,并提出建议。

(1)礼貌用语的使用不够;

(2)不能协商好角色分配;

问题:如果好几个小朋友都想要当老板应该怎么办?(轮流当、石头剪刀布…)

3.提出活动要求。

(1)使用礼貌用语;

(2)协商好角色,不争抢;

(3)坚守岗位,不乱跑;

(4)爱惜玩具,不乱扔玩具,游戏结束时把玩具收好放回指定的位置。

4.幼儿自主选择游戏主题,教师观察指导。

周别准备游戏指导

第十四周

5.总结游戏情况。

观察与反思:

经过引导,这次活动时角色的纷争少了很多,大部分幼儿也使用了礼貌用语,说明孩子们有了进步。但是还有点不足,那就是还不能够很好的交往,在这方面以后将继续加强指导。

第四次游戏:

1.环境导入,激发幼儿游戏的兴趣。

2.组织幼儿讨论。

(1)你今天想要玩什么主题的角色游戏?

(2)你想扮演谁?

(3)你准备怎么玩?

3.提出游戏要求。

(1)使用礼貌用语;

(2)玩具轻拿轻放。

4.幼儿自主选择游戏,教师观察指导。

(1)观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料;

(2)重点观察菜市场老板的工作情况,如是否礼貌接待顾客、与顾客之间的沟通情况等。

(3)观察幼儿是否积极的参与游戏,提醒幼儿要爱惜玩具。

观察与反思:

孩子都很积极的参与游戏,游戏欲望很高,但是我发现整个游戏中孩子与孩子之间的交往很少,而且各主题之间也没有进行交往,因此下一次活动,我将重点引导他们进行主题之间的交往。

第五次游戏:

1.谈话导入活动。

上次我们玩了角色游戏之后,娃娃家的妈妈告诉我说去他们家的客人空着手去,都没有带点东西去做客,所以今天要当客人的那些小朋友要去做客时就先去菜市场买点水果再去娃娃家做客。那如果没有

周别准备游戏指导

客人去做客的话娃娃家的人可以做什么你们知道吗?(去菜市场逛逛

买点东西回家,也可以去理发店洗头发、剪头发。)

2.提出游戏要求。

3.幼儿自主选择游戏,教师观察指导。

4.交流游戏情况。

请小朋友上来说一说:你今天玩了什么主题?你扮演了谁?你是

怎么玩的?有遇到什么问题吗?你是怎么解决的?

观察与反思:

这次活动下来,我发现到实际玩的时候他们还是不能进行主题与

主题之间的交往,还发现一些扮演顾客的小朋友去菜市场买完菜以后

就直接坐在那边,玩着买来的东西,有点就直接去做别的事,因此下

次活动我将继续重点引导主题与主题之间的交往和去菜市场买东西

的顾客到娃娃家去做客。

第六次游戏:

1.引导幼儿说一说去菜市场买完东西后可以做些什么事?(去娃

娃家做客、去理发店洗头发…)

2.引导幼儿讨论:娃娃家里谁做饭?每个人都在做饭吗?家里没

菜了怎么办?娃娃家的爸爸头发长了怎么办?

3.提出游戏要求。

(1)使用礼貌用语;

(2)玩具轻拿轻放;

4.幼儿自主进行游戏,教师观察并适时给予指导。

5.教师针对活动情况进行总结。

观察与反思:

经过这两次游戏时强调主题之间的交往,大部分幼儿都能进行简

单的交往,但是我发现有些小朋友到娃娃家做客时,娃娃家的主人没

有招待客人,而是自己在那边一直玩娃娃家的东西。有的客人甚至拿

第十五周着娃娃家的炊具在煮饭,针对这一情况,下次活动将重点指导如何做一个让人喜欢的客人以及娃娃家应该怎么样接待客人。

第七次游戏:

1.提出上次活动存在的问题,与幼儿一起讨论该如何解决存在的问题。

引导语:上次玩角色游戏时,我发现娃娃家来客人了可是主人都没有好好的接待客人,哪个小朋友来告诉老师,如果来客人了,我们应该怎么做?(请客人进来、倒水给他喝、给她拿水果吃…)。客人应该怎么做?主人才喜欢她呢?

2.强调游戏规则。

(1)能使用礼貌用语。

(2)各角色要坚守岗位,不能乱跑。

(3)爱惜玩具,不乱扔玩具,游戏结束时把玩具收拾好放回原处。

3.幼儿游戏,教师观察指导。

重点观察:娃娃家的主人有没有招待好客人?客人有没有在玩娃娃家的东西?各主题的小朋友有没有使用礼貌用语?

4.幼儿交流游戏情况,教师进行总结。

观察与反思:

这次活动下来,相比上次来说有了一定的进步,但是仍然有部分幼儿还不能够做好,我还发现娃娃家来了客人之后,娃娃家的主人就没时间去菜市场买东西,也没东西可以招待客人,因此下次活动我将重点引导菜市场多一项服务,送货到门。

第八次游戏:

1.创设环境导入活动。

2.引导幼儿讨论:娃娃家的家里来客人了,没时间去买菜应该怎么办?(引导幼儿说出让娃娃家的人打电话给菜市场让菜市场老板把东西送到娃娃家)。

3.提出游戏要求。

(1)使用礼貌用语;

(2)不争抢玩具;

(3)活动结束后要收拾好玩具。

4.幼儿自主选择游戏,教师观察指导。

5.针对活动情况进行总结。

观察与反思:

经过几次的引导下来,幼儿对于整个菜市场的游戏规则和行为都有了一定程度的理解,值得高兴的是一些之前对角色游戏比较不兴趣的幼儿也能渐渐的融入角色游戏当中。

阶段小结:

这一阶段的角色游戏,幼儿在教师的启发引导下,渐渐的有了角色意识,也能按照意愿选择自己喜欢的主题进行游戏,但是也存在一些不足的地方,比如:有个小朋友他开始在玩娃娃家,过一会想玩菜市场了就直接去菜市场那边,主题还不够明确,所以在下一阶段的角色游戏将重点引导幼儿明确主题意识和继续加强与同伴交往的能力。

小班角色游戏阶段计划

小班角色游戏阶段计划 游戏是幼儿园的基本活动,这一观念似乎已经深入人心,小班如何制定角色游戏阶段计划?下面是橙子收集整理的小班角色游戏阶段计划,欢迎阅读。 小班角色游戏阶段计划篇一 一、现状分析: 本班共有幼儿38人,其中男小朋友21人,女小朋友17人。经过一学期的区角游戏活动,大部分幼儿能按照自己的意愿选择喜欢的游戏,但也有部分幼儿个性比较内向,像等小朋友到所有游戏都分配好了还没有选择到自己想参加的游戏。在游戏中,小朋友往往不能有始有终地坚持自己的角色,像刘李宏、戴俊杰。小朋友之间交往的语言不多,往往动作多于语言,在游戏过程中幼儿间缺乏谦让精神。针对以上情况,本学期我们将根据本班幼儿特点,结合其身心发展的需要,继续为幼儿提供丰富的区角游戏材料,开设幼儿喜欢、熟悉的游戏,如“娃娃家、爱心医院、理发店”等游戏,并增添新游戏“懒羊羊烧烤、幼儿园、图书馆”,以促进幼儿游戏的进步,使幼儿掌握更多的本领,提高幼儿各方面的能力。 二、总目标: 本学期我们将通过开展各项有益于幼儿身心各方面发展、适宜于幼儿身心发展特点、符合幼儿的心理特点、认知水平和活动能力的游戏及区域活动,反映、体现幼儿在学习与活动中的主体性,培养幼儿

积极主动地探索周围环境,积极主动地与人交往,形成和发展各方面的能力。使区角游戏活动能满足幼儿的需要,促进幼儿各方面的发展。 《娃娃家》 1、逐步认识娃娃家的餐用具,学习正确操作这些玩具。 2、培养幼儿初步学习收放玩具的好习惯。 3、激发幼儿对娃娃家游戏的兴趣。 《理发店》 1、能用协商的方法开展游戏,游戏中促进语言交流。 2、在游戏中能进行角色之间的积极互动。 3、逐步熟悉并正确使用各种理发工具,学习一物多用或以物代物进行游戏,由此进一步发展幼儿的想象力和创造力。 4、懂得要爱护玩具,不用玩具来发泄情绪。 5、游戏后能将玩具按类进行收放整齐。 《爱心医院》 1、知道医院里有哪些角色,了解医生的种类。 2、有初步的责任意识,能将游戏进行到底。 3、了解医院安静的特殊环境,愿意学做小医生和护士,理解一些常见病的简单处理方法。 4、爱惜玩具物品,并整理归位。 《懒羊羊烧烤》 1、熟悉各种烧烤材料,并能说出每样材料的名称。 2、能用烧烤棒串出一串串的的烧烤(如鱼、韭菜等),并能正确

小班第二学期游戏计划范本

Clear objectives, matters, methods and record progress, so as to make planning direction consistent, action coordinated and orderly. 姓名:___________________ 单位:___________________ 时间:___________________ 小班第二学期游戏计划

编号:FS-DY-36992 小班第二学期游戏计划 一、表演游戏目标: 1.幼儿能按自己的意愿自创地进行表演故事或音乐活动情节。 2.加深幼儿对所学文学作品的理解和记忆,养成具有对周围事物的正确的态度和良好的行为习惯。 3.通过听故事、童话的表演帮助幼儿理解和记忆作品的主题,并把角色具有的良好行为习惯及思考和解决问题方法应用到实际生活中。 4.通过角色游戏的表演促进幼儿想象力的发展。 5.在表演游戏中发展幼儿的语言表达能力。 6.在表演过程中帮助幼儿树立自信心。 二、表演游戏的要求: 1.健康活泼的思想内容结合本班的教育任务,选择思想健康、有教育意义、内容活泼,并符合幼儿生活经验的作品。

2.表演性童话、故事要易于为幼儿掌握和表演,有一定的戏剧成分,有适当的表演动作。 3.有趣的的情节、节奏要快,变化明显,重点突出。 4.角色的对话易于用动作来表演在《小兔乖乖》中,兔妈妈对小白兔的交待,大灰狼和小兔的对话,都生动有趣,容易用动作表演出来。 三、具体实施: 1.教师根据幼儿平时喜爱听的、又适合表演的故事,来吸引幼儿参加表演游戏,游戏区交投放一些吸引幼儿头饰、服饰、布景及道具;鼓励他们大胆表演。 2.教师有目的地引导幼儿自然、生动地表演:幼儿在表演游戏中,往往以参加表演为满足,不以有无观众为表演条件。教师应当利用这种游戏,吸引更多的幼儿参加游戏,使他们自然地、出自心愿地表演,以使自己受到锻炼。但教师要注意和幼儿一起商量分配角色。游戏的主角需要有一定语言表达能力、表演能力以及组织能力,开始教师可以用语言进行引导、组织,然后过渡到让能力强的幼儿担任,以后应轮流担任主角。也可以有意让某个幼儿担任某一角色,以使他得到锻炼。但都

小班结构游戏:动物园

设计执教:陈宁活动由来: 小班入学一个月后,幼儿逐渐对玩具柜里的成型玩具失去了兴趣;他们开始将目光转向“建构区”里的那些色彩多样、外形各异的胶粒,并喜欢经常到“建构区”里试着将不同形状的胶粒连一连、摆一摆、搭一搭,建构区逐渐热闹了起来。由于小班这个年龄段的幼儿在日常文学读物的早期阅读中,已经对动物建立了一定的感情;同时,在节假日的亲子外出中,家长也常常带幼儿去动物园看动物,幼儿对动物积累了一定的认识。因此教师在建构区投放了较多比较适合搭动物的胶粒。幼儿在自由搭建活动中,老师常常会听到幼儿一边搭胶粒一边交谈关于动物的话题:“我要搭一只恐龙,我是恐龙队长。”说着抓起一个恐龙头形状的胶粒安在另一块胶粒上。另一位幼儿抓起一个动物身体形状的胶粒说“我的大象比你厉害。”……因此,教师从幼儿的兴趣和经验出发,开展了《动物园》的建构活动。 活动目标: 1、能迁移对动物园的感知,大胆尝试用连接、围合、镶嵌的建构技能搭建自己喜欢的 动物,组合成动物园。 2、喜欢建构活动,能创造性地使用不同的建构材料搭出不同动态的动物。 3、能克服困难,坚持搭建出许多完整的建构作品。 4、懂得爱惜建构材料,及时捡起丢在地上的胶粒。 5、在老师的帮助下,会将胶粒分类收拾整理。 6、懂得珍惜自己和同伴的建构作品,能将搭建好的作品合理地摆放在展示台上供大家 欣赏。 7、能大胆向老师和同伴介绍自己的建构作品,会安静地倾听同伴的介绍。 动物园(一) 活动目标: 1、大胆使用建构材料,完整地搭出自己熟悉的动物,并能说出名称。

2、能克服困难,坚持搭完自己的建构作品。 3、懂得爱惜自己的建构作品,会合理摆放、观赏自己与同伴的建构作品。 4、能爱护建构材料,在老师的提醒帮助下,初步懂分类收拾整理。 活动准备:三种搭动物的胶粒、上次建构的作品、作品展示台。 活动指导: 1、师幼交流以前在建构区搭建动物的经验: (1)说说搭过的动物的名字。 师:“前几天,小朋友都在建构区用胶粒来搭动物。你搭过什么动物?”(鼓励 幼儿大胆说出动物的名称) (2)说说以前搭建动物的方法。(加长、加高……) 师:“你是用什么方法来搭动物的?” 2、出示在区角里收集到的几只搭得不完整的动物作品,指出不足,提出本次建构要求:(1)观察范例,指出不足。 师:“看!我这儿有几只从建构区的展示台里找到的动物,你能看出他们是什么 动物吗?”“他们少了什么?” (2)师幼共同复习有关动物身体结构的知识,并提出本次建构活动在动物身体“完整性”方面的要求。 师:“我们都知道,动物的身体分为……可是为什么小朋友在搭动物的时候却会 忘了这、忘了那?” (3)教师出示几种搭动物的材料,共同回顾以往的搭动物的经验,并提出分类收拾玩具材料的要求。 师:“看,这篮圆圆的胶粒可以搭什么动物?这种呢……” 师:“呆会儿听到收拾的音乐,小朋友要先把你搭好的动物送到展示台,再把桌上的胶粒分类收拾好,让相同的胶粒宝宝住在一起,让不一样的胶粒宝宝 住在不同的篮子里。” 3、幼儿搭建动物,教师重点鼓励幼儿克服困难,坚持搭出外形完整的动物。 4、听音乐分类收拾建构材料。

角色游戏阶段计划

游戏预设主题:娃娃家、菜市场、理发店、食品加工厂 总目标: 1、愿意参与角色游戏活动,对游戏活动感兴趣。 2、初步会遵守简单的游戏规则。 3、初步学会扮演家庭成员角色,反应简单的现实生活。 4、学会在游戏中使用礼貌用语。 第一阶段 游戏主题:娃娃家 阶段目标 1、围绕“娃娃家”主题开展游戏。了解娃娃家的物品并掌握其使用方法。 2、萌发幼儿对角色游戏的兴趣,愿意与同伴一起游戏。 3、引导学习抱娃娃的方法及如何给娃娃喂饭等。 第二阶段 游戏主题:娃娃家、菜市场 阶段目标 1、继续学习扮演角色逐步增强角色意识。 2、学会在游戏中运用礼貌用语。 3、继续扮演学习角色,逐步增强角色意识。 第三阶段 游戏主题:娃娃家、菜市场、食品加工厂 阶段目标 1、继续培养幼儿的角色意识,逐步懂得角色职责。 2、在老师的提醒下,初步与同伴合作游戏,友好相处。 3、学习在游戏中进行初步的交往。 4、培养幼儿礼貌待人,爱护玩具等良好品德 第四阶段 游戏主题:娃娃家、菜市场、食品加工厂、理发店 阶段目标 1、继续培养幼儿的角色意识,逐步懂得角色职责。 2、培养幼儿有初步的交往、合作意识。 2、培养幼儿的秩序感,玩具物归原处。

预设主题:娃娃家、医院、理发店、菜市场、超市、食品加工厂 游戏目标: 1、幼儿会学着运用语言、动作等来交流,感受与同伴游戏的乐趣。 2、结合游戏,培养幼儿关心他人,礼貌待人、爱护玩具、遵守规则等良好的品德行为。 3、让幼儿学会以物代物或一物多用地进行游戏。进一步发展幼儿的想象力和创造力。 第一阶段 游戏主题:娃娃家、菜市场、理发店、食品加工厂 阶段目标 1、重点学习如何照顾娃娃,使用餐具,家具,学习整理物品。会与家庭内成员进行简单交往。 2、培养幼儿有初步的交往、合作意识。 3、继续培养幼儿的角色意识,逐步懂得角色职责。 4、培养幼儿的秩序感,玩具物归原处。 5、能按意愿参加游戏,明确自己所扮演的角色。 第二阶段 游戏主题:娃娃家、菜市场、理发店、超市、食品加工厂 阶段目标 1、懂得按意愿选择游戏主题,知道所扮演角色的简单职责。 2、在巩固原有常规的基础上,学习遵守新的游戏常规。 3、能围绕教师的启发,提出新的游戏主题。 第三阶段 游戏主题:娃娃家、菜市场、理发店、超市、食品加工厂、医院。 阶段目标 1、继续引导幼儿学习如何互相商量着玩游戏,有初步的角色分工合作的意识。 2、使幼儿模仿糕点师,运用搓,团,压,捏等技术,利用橡皮泥进行食品制作。 3、愿意与人交往,发展友好交往能力。 4、培养幼儿礼貌待人,爱护玩具等良好品德。 第四阶段 游戏主题:新增设:公共汽车。 阶段目标 1、促进幼儿的合作交流,增强责任意识,提高游戏趣味性。 2. 愿意在游戏中大胆的按意愿玩耍。 3. 游戏时有坚持性,有始有终。 4. 爱惜玩具物品,并整理归位。

小班角色游戏

角色游戏:理发店 活动总目标: 1.培养幼儿的角色意识,逐步懂得角色职责。 2.在老师的提醒下,能与同伴合作游戏,友好相处。 3.愿意与同伴交往,培养幼儿礼貌待人良好品德行为。 4.懂得遵守游戏的规则,会整理收拾玩具。 活动内容:角色游戏――《理发店》(一) 活动目标: 1.了解理发店的角色分工,明白角色的职责。 2.在活动中学会礼貌待人,热情服务,友好与他人合作,分配工作。 3.遵守游戏规则,能将生活中的理发知识与体验运用到游戏中去。 活动准备: 理发店里的各种理发用具:大量的皮筋、发卡、头梳、电吹风、镜子、洗发水等。 活动过程: 1.情景导入,激发幼儿的兴趣。 师:我们班上某某小朋友的头发很长了,你们说一说要怎么办呢? 师:现在小朋友们想一想理发店里都有哪些工作人员。 2.介绍理发店的工作程序,以及一些工作材料,激发幼儿的游戏的兴趣。 师:理发师现在要给我们班上的某某小朋友理发,你们说一说理发师都要做些什么?(一一介绍不同的工作人员的工作)老师归纳总结以上的步骤,也请小朋友从头示范一遍。3.介绍游戏规则,确定游戏人数。 师:小朋友们去理发店的时候工作人员要怎么做才会令你们满意呢? 4.幼儿游戏,教师指导游戏。 重点指导担任理发师的幼儿,指导扮演理发师的幼儿怎样为顾客设计发型,指导他们在游戏中按一定的程序进行游戏。 5.师生共同评价,指导幼儿将游戏材料分类整理。 反思与推进:

活动目标: 1.乐于参与集体的扮演活动,并愿意在其中扮演各种自己感兴趣的角色。 2.愿意与同伴进行协商和交流,学习简单的集体活动的要求.规则和方法 3.懂得收拾的简单步骤。 活动准备: 各种有关理发店的玩具;一些半成品;一些洗发水的空罐子 活动过程: 1.教师引导幼儿说出假日去理发店的所见所闻。 2.教师与幼儿一起商讨理发店的角色与人员的分工。 3.教师与幼儿一起讨论理发店的设置.工具的使用等。 4.教师与幼儿一起布置理发店。 5.幼儿根据自己的意愿选择角色,并与同伴进行协商。 6.幼儿有条理地进行收拾。 指导重点: 1.教师鼓励幼儿大胆说出自己的见闻,并鼓励幼儿大胆指出自己与同伴不同的见解。 2.教师指导幼儿进行协商角色的分工,提示幼儿轮流进行活动。 3.教师提示幼儿收拾的顺序和步骤。 反思与推进:

小班表演游戏小兔乖乖次版

小班表演游戏小兔乖乖 次版 GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-

一、活动由来: 许多孩子对故事似乎永远是最喜欢的、百听不厌的,故事“小兔乖乖”是一个非常古老、传统的故事,流传已久,一般在家里,家长都会给孩子讲述这个故事,孩子们对这个故事基本上有一定了解,且故事情节有趣,符合小班孩子的年龄特点,本作品具有较强的动态感、表演性,适合幼儿的角色扮演,让幼儿进入亦真亦幻的童话世界,所以预设了这个游戏活动,以满足孩子的游戏欲望,并在游戏过程中观察了解孩子游戏情况,适时适当地给予指导和帮助,以充分发挥表演游戏的教育功能,促进孩子发展。 二、预设活动总目标: 1、激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。 2、在老师的帮助下,初步能按文学作品中的主要情节和角色对话、动作开展表演游戏。 3、通过与同伴共同玩表演游戏,感受与同伴共同游戏的乐趣。 4、学习并遵守游戏规则,学会收拾表演用具。 5、让孩子学习在集体中大胆表现。 表演游戏: 小兔乖乖(一) 一、活动目标:

1、知道故事的名称,熟悉故事情节。 2、初步掌握故事角色的对话。 3、感受与同伴共同游戏的乐趣。 二、活动准备: 1、了解孩子对故事“小兔乖乖”中故事情节和对话的熟悉程度。 2、故事的图片、磁带等。 三、活动指导: 1、以孩子比较熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。 2、欣赏故事“小兔乖乖”,通过图片让孩子了解故事的主要内容。 3、通过提问,学习故事中的角色对话,知道故事中有几个角色,它们都说了些什么? 4、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的对话应该是什么样的? 四、观察与反思: 孩子们对故事“小兔乖乖”的情节比较熟悉,知道故事中有几个角色,老师在讲述故事时孩子们能很专心地听着,呼应着,有的孩子还不时地做出开心、害怕的表情,听到兔妈妈回来一边敲门一边唱歌时,会高兴地唱起“小兔子乖乖,把门开开,……。”听到大灰狼来敲门时,会用粗粗的声调来表示;还会学小兔拒绝开门的歌声:“不开不开我不

小班结构游戏计划(完整版)

计划编号:YT-FS-2927-30 小班结构游戏计划(完整 版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

小班结构游戏计划(完整版) 备注:该计划书文本主要根据实际情况,通过科学地预测,权衡客观的需要和主观的可能,提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 第一阶段:20XX年10月28日-11月30实施者:钟文霞(共4次) 一、游戏目的: 1、在教师的鼓励帮助下,观察、模仿并学习用铺平、延长、围合、搭高、拼插等技能搭建简单的物体造型。 2、在建构活动中巩固和加深对物体外形特征的认识。 3、懂得要共同爱护建构活动的成果,学会共同使用玩具,学习有顺序地收拾玩具。 二、游戏准备: 1、物质准备:中型花片、聪明棒、各种各样的家具图片和家用电器的图片。

2、知识经验准备:已初步认识桌子、椅子、床等外形特征。 三、游戏指导 第一次内容:模拟构造《家具》1 指导要点: 1、以“我爱我家”引入,提问:家里有谁?家里除了人还有什么?引出家具和家用电器,今天我们一起来为家建构家具。 2、出示图片介绍它们的名称和外形特征。 3、提出注意点:桌子、椅子的四条腿要一样长。 4、幼儿游戏,师指导能力弱的幼儿大胆建构。 5、启发能力强的幼儿拼出不同的桌、椅、床。 6、提醒幼儿注意桌椅的四脚要一样长。 7、幼儿排列自己的作品,相互观赏,师肯定有创意的作品。 第二次内容:模拟构造《家具》2 指导要点: 1、以上次建构床的比较少引入,要求幼儿每一组

小班角色游戏阶段计划

( 班级工作计划) 姓名:____________________ 单位:____________________ 日期:____________________ 编号:YW-JH-045033 小班角色游戏阶段计划Small class role game stage plan

小班角色游戏阶段计划 小班角色游戏阶段计划篇一 一、现状分析: 本班共有幼儿38人,其中男小朋友21人,女小朋友17人。经过一学期的区角游戏活动,大部分幼儿能按照自己的意愿选择喜欢的游戏,但也有部分幼儿个性比较内向,像等小朋友到所有游戏都分配好了还没有选择到自己想参加的游戏。在游戏中,小朋友往往不能有始有终地坚持自己的角色,像刘李宏、戴俊杰。小朋友之间交往的语言不多,往往动作多于语言,在游戏过程中幼儿间缺乏谦让精神。针对以上情况,本学期我们将根据本班幼儿特点,结合其身心发展的需要,继续为幼儿提供丰富的区角游戏材料,开设幼儿喜欢、熟悉的游戏,如“娃娃家、爱心医院、理发店”等游戏,并增添新游戏“懒羊羊烧烤、幼儿园、图书馆”,以促进幼儿游戏的进步,使幼儿掌握更多的本领,提高幼儿各方面的能力。 二、总目标: 本学期我们将通过开展各项有益于幼儿身心各方面发展、适宜于幼儿身心发展特点、符合幼儿的心理特点、认知水平和活动能力的游戏及区域活动,反映、体现幼儿在学习与活动中的主体性,培养幼儿积极主动地探索周围环境,积极主

动地与人交往,形成和发展各方面的能力。使区角游戏活动能满足幼儿的需要,促进幼儿各方面的发展。 《娃娃家》 1、逐步认识娃娃家的餐用具,学习正确操作这些玩具。 2、培养幼儿初步学习收放玩具的好习惯。 3、激发幼儿对娃娃家游戏的兴趣。 《理发店》 1、能用协商的方法开展游戏,游戏中促进语言交流。 2、在游戏中能进行角色之间的积极互动。 3、逐步熟悉并正确使用各种理发工具,学习一物多用或以物代物进行游戏,由此进一步发展幼儿的想象力和创造力。 4、懂得要爱护玩具,不用玩具来发泄情绪。 5、游戏后能将玩具按类进行收放整齐。 《爱心医院》 1、知道医院里有哪些角色,了解医生的种类。 2、有初步的责任意识,能将游戏进行到底。 3、了解医院安静的特殊环境,愿意学做小医生和护士,理解一些常见病的简单处理方法。 4、爱惜玩具物品,并整理归位。 《懒羊羊烧烤》 1、熟悉各种烧烤材料,并能说出每样材料的名称。 2、能用烧烤棒串出一串串的的烧烤(如鱼、韭菜等),并能正确做出客人满

小班角色游戏商店图文稿

小班角色游戏商店 集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

游戏主题(预定):商店 游戏目的: 1.对游戏活动感兴趣,愿意参与活动,能自愿扮演各种角色进行游戏。 2.初步学会模仿各角色,反映简单的现实生活。 3.能遵守简单的游戏规则,学会在游戏中使用礼貌用语。 4.建立初步的分工意识,尝试“事情分着做”。 5.促进交往能力及初步合作能力的发展,培养爱惜玩具的习惯,并能简单的收拾玩具 游戏准备: 1.物质准备: 各种商店物品:电脑货柜多种多样的食品各种玩具冰柜冰棒等冷饮食品塑料袋纸币服务员卡片衣服玩具鞋子等 2.知识准备: 让带参观商店,观察商店里都买什么东西,人们是怎样进行购物的,服务员是怎样对待客人的 第一次活动指导: 一.师幼共同讨论确定主题"商店"活动内容 1.出示木偶娃娃与谈话师:"你们好呀,今天妈妈要带我去逛商店买东西,我可开心了,我还没逛过商店呢你们知道都有什么商店,都买什么吗" 2.引导回忆多种多样的商店(如服装商店,食品商店等)

3.引导讨论班开展什么商店师:"不如我们在班上开一个商店,让木偶娃娃到我们的商店里来买东西怎样.""那我们要开家什么商店呢""不如我们问问木偶娃娃最想买什么东西吧,它想买什么东西,我们就开什么商店". 二.师幼共同讨论确定商店的物品(活动材料)及设施 1.引导了解商店里的基本构造有放物品的货架,给顾客装东西的袋子,收钱的收银机,还有电冰箱等 2.师幼共同讨论商店里要有什么师:那我们开的食品店里都要买些什么好吃的呢 3.利用资源,让,与共同收集材料(如零食包装袋,饮料瓶等) 师:"商店里要有这么多好吃的,可现在我们店里什么也没有呀,怎么办呢 三. 服务员--要有礼貌,面带笑容接待客人"您好,需要买些什么吗" 收银员--要有礼貌,要给买东西的人算钱,客人走时"再见,欢迎下次在来." 顾客--要有礼貌讲清要买的是什么东西,买了东西一定要付钱."你好,我要买果冻,请问多少钱." 四.引导"商店"与其它游戏间的相互联系 师:的爸爸妈妈有没有带去商店买东西,那娃娃家的爸爸妈妈可不可以带宝宝到商店里买东西呀! 五.游戏规则 1.顾客买东西要付钱,服务员,收银员要有礼貌 2.每个一次只能卖一样东西,每样物品价格都为一圆,纸币每张为一圆 3.各角色要坚守岗位,不能乱跑 4.爱惜玩具,不乱扔玩具,能够进行简单的玩具收拾

小班角色游戏计划

小班角色游戏计划Small class role game plan

小班角色游戏计划 前言:小泰温馨提醒,工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时,针对幼儿园里工作的制定工作计划。本教案根据幼儿园工作计划的要求,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、指导思想:幼儿天性是玩,游戏是玩的表现形式。幼儿对角色游戏百玩不厌,他们平时自发的就玩起来,一招一式都能闪现出对现实生活的模仿和创造。由于小班幼儿往往以独自游戏为主,游戏中的交往水平较低,因此与人交往与创造能力还存在明显的不足。为了更大程度地促进幼儿语言的发展,本学期将在角色区的环境创设及材料的投放为切点,来更进一步激发幼儿对角色游戏的兴趣,并有利于幼儿产生交往与合作的愿望,让幼儿在原有的水平上有所提高。二、班级游戏情况分析:本学期我班共有30名幼儿,其中男女各15名。大部分幼儿都是第一次来上幼儿园,他们来自不同的家庭,大部分幼儿都是独身子女,爸爸妈妈都非常疼爱,在爸爸妈妈无微不至的照顾下,孩子们的生活经验较少,同时也养成了“我要,我一定要”的坏习惯。在三周的游戏观察中,我发现大部分的幼儿对游戏有着浓厚的兴趣,对什么都好奇,对什么都有兴趣,但孩子的游戏过程依赖于玩具,极易受外界因素的影响,注意时间不长;另外,还有一些孩子对什么都不感兴趣,坐着不动,老师提醒了才任务性的动一

动;除此之外,孩子抢玩具的情况也较为明显,孩子们秉着“我要”的坏习惯,对着喜欢的玩具大打出手。为了丰富幼儿的生活经验,为了确保幼儿在游戏中自主性的发挥,老师的设计和指导尤为关键。本学期主要通过自主插牌的形式,引导幼儿自主的选择角色,学习礼貌的与同伴交流沟通,体验角色游戏的乐趣,从而丰富幼儿的生活经验。 三、总目标: 1.愿意参与角色游戏活动,对游戏活动感兴趣。 2.初步学会遵守简单的游戏规则。 3.初步学会扮演家庭成员角色,反应简单的现实生活。 4.学会在游戏中使用礼貌用语。 四、游戏内容及阶段目标 (一)游戏主题:娃娃家游戏阶段目标 1.围绕“娃娃家”主题开展游戏。了解娃娃家的物品并掌握其使用方法。 2.萌发幼儿对角色游戏的兴趣,愿意与同伴一起游戏。 3.引导学习抱娃娃的方法及如何给娃娃喂饭、串门等。 (二)游戏主题:娃娃家、西饼店阶段目标 1.继续学习分工游戏,共同合作扮演爸爸妈妈哥哥姐姐。 2.在游戏过程中能有礼貌的进行交流,沟通。 3.逐步增强孩子的角色意识。 (三)游戏主题:娃娃家、西饼店、银行阶段目标

小班角色活动:水果店

小班角色活动:水果店 一、设计意图: 水果店的主题活动内容我们一共预定了四次游戏,这次游戏是最后一次。针对前几次的游戏活动情况:幼儿对水果店的经验缺乏,相互间的交往能力较弱。特设计了以巩固水果店老板与顾客间的角色意识,大胆模仿成人间的交易活动,体验参与角色游戏的快乐及能根据顾客的需要进行交易活动,在游戏中发现断货能及时补货为目标的游戏活动内容。 二、活动目标: 1、巩固水果店老板与顾客间的角色意识,大胆模仿成人间的交易活动,体验参与角色游戏的快乐。 2、能根据顾客的需要进行交易活动,在游戏中发现断货能及时补货。 三、活动准备: 秤,葡萄、草莓、西瓜、西红柿等水果店的必备物品 娃娃家小菜场 四、活动过程: (一)谈话,激发幼儿活动的兴趣 1、上次角色游戏你在哪里玩?扮演了谁?做了什么事? 2、师:我发现一个水果店的老板把水果放得乱七八糟的。你是顾客,你会去那个水果店买水果吗?(引导幼儿将水果摆放整齐) 3、刚才我接到舅妈打来电话,请娃娃家的妈妈去她们家做客呢!空着手去,你觉得好吗?(买些水果)那待会儿请娃娃的妈妈到水果店买些水果去做客吧! (二)提出活动要求 1、东西摆放整齐 2、与同伴友好的玩 (三)幼儿游戏,教师指导 1、幼儿按照自己的意愿自由选择角色进行游戏,教师适当调整幼儿的人数 2、教师以不同的角色身份参与游戏,指导幼儿游戏的顺利开展 重点指导:深入水果店,指导水果店老板与顾客相互间的交易活动,发现断货能及时补货。一般指导:引导幼儿主动参与角色游戏活动,大胆模仿成人的劳动。 (四)游戏结束,教师讲评 1、今天你扮演了谁?做了什么事? 2、重点请水果店的幼儿说说

创游小班表演游戏计划

湄州第一中心妈祖幼儿园 表 演 游 戏 教 案 班级:小(1)班 教师:张俊兰 林能 2012——2013学年(下)

情况分析: 我班幼儿经过一学期的游戏,对表演游戏十分感兴趣,会模仿简单的角色动作和语言,但不大方。不会自己组织游戏,往往只注意满足自己扮演角色的愿望,分配角色,还会出现争抢某个角色的现象。 根据以上的特点,本学期将重点培养培养幼儿对表演游戏的兴趣,学习倾听别人的对话,鼓励他们大胆、清楚地用普通话表达思想。学习按情节和人物对话及动作表演游戏,并能通过游戏学会与同伴友好相处。学会遵守游戏规则的良好行为品德。 第一阶段:2013.3.7—2013.3.14 第一次游戏:(2013、 3、7 星期四下午第二周) 游戏名称:《拔萝卜》《小兔乖乖》 游戏目标: 1、初步学习按意愿选择并扮演角色,激发幼儿对表演艺游戏的兴趣。 2、在游戏中能用普通话进行表演,学习作品中角色的良好品质。 3、初步能遵守简单的游戏规则。 游戏准备: 1、材料准备: (1)小兔、兔妈妈、大灰狼头饰、篮子、棍子。 (2)头饰(老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗、小猫、小耗子)、萝卜等道具。 2、经验准备: 幼儿能初步复述故事,幼儿已经有玩过《拔萝卜》《小兔乖乖》游戏. 指导要点:

1、请全班幼儿按意愿选择角色。 2、集体练习各自角色动作。 3、幼儿游戏,教师重点指导幼儿学习角色的语言、动作。 4、评价:表扬能按自己所选择的角色表演的幼儿。 游戏反思: 这是我班幼儿本学期第一次进行表演游戏,幼儿表现出极大的兴趣。幼儿游戏中能用普通话进行表演。不能遵守游戏规则,在游戏时有些幼儿还是很依赖老师,而且幼儿还不会自己分组游戏。也发现一些幼儿不够大方,在表演中不能配上相应的动作进行表演;幼儿对角色的理解还停留在语言上,每个角色该怎样表演,他们是怎样走路的?经验不足使幼儿不知道该怎样表演。那么,如何让幼儿大胆地学习用动作表演不同的角色呢?我们将通过下阶段游戏中,观察、模仿等活动,丰富幼儿的肢体动作,为幼儿的表演提供必要的经验支持。 第二次游戏:(2013、3、 14 星期四下午第三周) 游戏名称:《拔萝卜》《小兔乖乖》 游戏目标: 1、进一步学习按意愿选择并扮演角色,激发幼儿对表演艺游戏的兴趣。 2、在游戏中能用普通话进行表演,学习作品中角色的良好品质。 3、基本能遵守简单的游戏规则。 游戏准备: 1、材料准备: (1)小兔、兔妈妈、大灰狼头饰、篮子、棍子。 (2)头饰(老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗、小猫、小耗子)、萝卜等道

小班结构游戏阶段计划3篇

小班结构游戏阶段计划3篇 (5957字) 情况分析 小班幼儿刚离开家庭到幼儿园,初步学会适应集体生活,大部分幼儿对动手操作活动有畏难情绪,这与小班幼儿小手肌肉动作发展较慢有关,有的幼儿手指力量不够,无法拼插成形。他们对花片、积塑、积木等结构玩具非常热衷,但幼儿对颜色的搭配还不了解,建构经验贫乏,而且能力差异较大。因此,应着重从培养幼儿对玩具和建构活动的兴趣入手。 第一阶段:20xx年9月25日——20xx年11月 (一)预定游戏主题 模拟建构:指挥棒、筷子、楼梯、小手枪、支关枪、飞机、飞机场、漂亮的小花等。 (二)游戏目的 1.对建构材料感兴趣,感知材料的特征,体验结构游戏的乐趣。

2.初步了解材料的操作方法,在老师的引导下,学习连接、延长、拼、插等基本技能。 3.初步懂得爱护玩具,协助教师把玩具归类整理好。 (三)游戏准备 1.物质准备:中大花片若干,积木、长形积塑等。 2.知识技能准备 (1)初步了解花片、积木的特征及操作方法。 (2)观察认识:筷子、指挥棒、梯子、玩具手枪、小飞机等。 (四)游戏指导 1.欣赏中大班幼儿的建构作品,提供多样的建构玩具让幼儿有自由拼插建构的机会,以激发幼儿参与建构的兴趣。

2.有意识地引导幼儿观察实物或玩具的外形特征,感知结构物的结构造型。 3.以讲解示范等方法,引导幼儿初步掌握拼插的基本方法。 4.通过表扬鼓励及展示作品等方法,激发幼儿建构欲望和自信。 5.取得家长的配合,引导幼儿有意识地观察物体的特征并建构简单的造型。 (五)观察与反思 第一次游戏:20xx年9月27日第6周星期日(补课)下午 内容:模拟建构“指挥棒” 观察 当出示指挥棒以玩小警察的游戏口吻引入时,幼儿十分

中班角色游戏阶段计划

中班角色游戏阶段计划 第一学期 【学期目标】 1、幼儿能按照意愿独立确定游戏主题的能力,能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。 2、学会通过大胆的进行假想、模仿和扮演社会角色,使游戏情节更加丰 富。 3、幼儿能够用协商的方法分配角色,学会分工合作,与同伴们友好交往, 分享游戏的快乐,初步学会解决在游戏中出现的问题。 4、幼儿会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料,学会根据游戏的需 要自制简单的玩具,培养幼儿的想象力、创造力和动手操作能力。 5、幼儿能自觉地按要求归类,摆放和收拾游戏材料。 【情况分析】 经过小班一学年的角色游戏指导,幼儿已能按自己的意愿选择游戏主题,对各角色有初一定的理解和兴趣。基于上学期的角色游戏情况,幼儿处于教师指定游戏,自由选择游戏阶段,还没有出现自行提出游戏主题,进行表演。因此,在这学期的游戏中,引导幼儿自行提出游戏主题,自行协商分配游戏角色是一个重点要求,以增进幼儿在游戏中的社交能力以及设计游戏和评价游戏的能力。 第一阶段(9月) 【活动内容】医院、娃娃家、理发店、小汽车等游戏目的: 1、能较形象地模仿医生和护士的语言和行为,反映他们的工作职责。 2、增强规则意识,懂得表演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则。 3、运用礼貌用语和同伴进行交往。 4、初步学习自制简单的玩具。 【活动准备】 1、知识准备:请家长向幼儿介绍医院医生和护士的工作。 2、物质准备:听诊器、注射器、药瓶、药盒、药片、体温计等医院所需得玩具材料以及娃娃家、理发店、小吃店的玩具材料。 第一次活动指导: 1、出示医疗器械,引导幼儿具体使用器械,组织幼儿讨论医院里医生的职责,护士的职责。 2、请个别幼儿演示使用器械的正确,并用职业性的语言来招呼病人。(礼貌语言、帽子、针、药品等) 3、教师示范医生给病人看病的情景。 首先,请幼儿学学、装装病人,比如说哪里生病了,怎么表现等; 其次,重点指导幼儿要认真给病人治病,并且要对病人有礼貌。护士要协助医生治疗病人,要关心病人。 4、幼儿游戏。 引导幼儿协商分配角色,多人争执的角色用“石头、剪刀、布”等方法或疏导部分幼儿参加其它游戏。

小班角色游戏:商店

游戏主题(预定):商店 游戏目的: 1.对游戏活动感兴趣,愿意参与活动,能自愿扮演各种角色进行游戏。 2.初步学会模仿各角色,反映简单的现实生活。 3.能遵守简单的游戏规则,学会在游戏中使用礼貌用语。 4.建立初步的分工意识,尝试“事情分着做”。 5.促进幼儿交往能力及初步合作能力的发展,培养幼儿爱惜玩具的习惯,并能简单的收拾玩具 游戏准备: 1.物质准备: 各种商店物品:电脑货柜多种多样的食品各种玩具冰柜冰棒等冷饮食品塑料袋纸币服务员卡片衣服玩具鞋子等 2.知识经验准备: 让家长带幼儿参观商店,观察商店里都买什么东西,人们是怎样进行购物的,服务员是怎样对待客人的 第一次活动指导: 一.师幼共同讨论确定主题"商店"活动内容 1.教师出示木偶娃娃与幼儿谈话师:"小朋友你们好呀,今天妈妈要带我去逛商店买东西,我可开心了,我还没逛过商店呢?小朋友你们知道都有什么商店,都买什么吗?" 2.引导幼儿回忆多种多样的商店(如服装商店,食品商店等) 3.引导幼儿讨论班开展什么商店师:"不如我们在班上开一个商店,让木偶娃娃到我们的商店里来买东西怎样.""那我们要开家什么商店呢?""不如我们问问木偶娃娃最想买什么东西吧,它想买什么东西,我们就开什么商店". 二.师幼共同讨论确定商店的物品(活动材料)及设施 1.引导幼儿了解商店里的基本构造有放物品的货架,给顾客装东西的袋子,收钱的收银机,还有电冰箱等 2.师幼共同讨论商店里要有什么师:那我们开的食品店里都要买些什么好吃的呢? 3.利用家长资源,让家长,幼儿与教师共同收集材料(如零食包装袋,饮料瓶等) 师:"商店里要有这么多好吃的,可现在我们店里什么也没有呀,怎么办呢? 三. 服务员--要有礼貌,面带笑容接待客人"您好,需要买些什么吗?"

小班下学期表演游戏计划及推进反思

小班表演游戏下学期目标 1、让幼儿学会按意愿选择并扮演角色,培养幼儿对表演游戏的兴趣。 2、通过游戏,帮助幼儿理解有关作品的中心思想、主要情节和角色特征。 3、通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话,学习大胆、清楚地用普通话表达思想。 4、培养幼儿与同伴共同表演的兴趣,通过游戏学会与同伴友好的相处。 5、在教师的提示下,学习按情节和人物对话及动作表演游戏。 6、学会遵守简单的游戏规则。 表演游戏情况分析: 本班幼儿经过一学期的表演游戏,对表游有了一定的认识,基本能按照故事内容进行游戏,但对于创编角色,添加游戏内容大多幼儿仍处于无知阶段,只有个别幼儿会稍做创编。 第一阶段:(3月) 游戏主题:《三只蝴蝶》 游戏目标: 1、通过表演,培养幼儿对表演游戏产生兴趣。 2、通过参与表演,让幼儿学习初步分配角色,选择角色,增强幼儿的独立能力。 3、通过表演,帮助幼儿学习倾听别人谈话,大胆的表达。 4、熟悉作品三只蝴蝶的人物形象,故事情节。 5、幼儿与同伴相亲相爱地相处,互相关心互相帮助。 活动准备: 1、知识经验准备:幼儿了解故事三只蝴蝶,熟悉故事人物形象。 2、物质准备:三只蝴蝶、三朵花、云、太阳头饰。 第一次指导 1、请幼儿第一次观看中班哥哥姐姐表演《三只蝴蝶》。 2、看后请幼儿简单讲述故事情节、人物。

3、再次观看哥哥姐姐表演,对故事进一步熟悉。 4、提问:故事名字叫什么?故事里都有些谁? 发生了什么事情? 5、示头饰,巩固幼儿对人物的熟悉,引起幼儿带上头饰表演的兴趣。 6、初次分组全班集体表演。 观察与推进: 通过第一次的指导,幼儿对本故事有了初步的了解,对表演也有很浓的兴趣。但是幼儿对故事情节人物形象的把握还是不够熟练,因此在下一次指导中,应该加强他们对故事中情节、人物形象、语言的把握,和熟练程度的控制。 第二次指导 1、出示头饰、道具,引起幼儿对表演的兴趣。 2、集体分组表演,复习上次表演情况。 3、请个别能力强的幼儿,示范表演,让幼儿初步了解表演程序。 4、教师指导分配表演角色,其余幼儿根据意愿自由选择游戏区。 5、教师重点表演区,巡回指导其他各区活动。 6、游戏结束,根据游戏情况进行总结。 观察与推进: 经过第二次的重点指导,幼儿在对故事情节、人物形象的熟悉上有了很大的进步,幼儿能在教师的简单提示下用故事内的语言说出。但是小朋友表演的语言、表情生动性上面还不够,幼儿还不能很好的协商角色的分工,因此在下一段指导时还应该和幼儿共同提出这问题。 第三次指导 1、针对本班幼儿角色容易混淆情况,再次强调,帮助幼儿们共同提升。 2、将本班分成几组,共同表演,加强幼儿对语言的熟悉,提高幼儿语言的连贯性、生动性。 3、儿根据意愿自选游戏,教师重点指导表演游戏区:①在角色的分配上, 进行协商指导。②在表演方位上,帮助幼儿安排合适的位置。③请能力

小班结构游戏阶段计划.

小班第一学期结构游戏阶段计划 2014——2015年度黄珊红 情况分析: 小班幼儿刚离开家庭到幼儿园,初步学会适应集体生活,大部分幼儿对动手操作活动有畏难情绪,这与小班幼儿小手肌肉动作发展较慢有关,有的幼儿手指力量不够,无法拼插成形。他们对花片、积塑、积木等结构玩具非常热衷,但幼儿对颜色的搭配还不了解,建构经验贫乏,而且能力差异较大。因此,应着重从培养幼儿对玩具和建构活动的兴趣入手。 第一阶段:9月——10月 (一)预定游戏主题:模拟建构(指挥棒、筷子、楼梯、小手枪、支关枪、飞机、飞机场、漂亮的小花等)。 (二)游戏目的: 1.对建构材料感兴趣,感知材料的特征,体验结构游戏的乐趣。2.初步了解材料的操作方法,在老师的引导下,学习连接、延长、拼、插等基本技能。 3.初步懂得爱护玩具,协助教师把玩具归类整理好。 (三)游戏准备: 1.物质准备:中大花片若干,积木、长形积塑等。 2.知识技能准备(1)初步了解花片、积木的特征及操作方法。(2)观察认识:筷子、指挥棒、梯子、玩具手枪、小飞机等。 (四)游戏指导: 第一次指导:9月15日《自由拼插》 1.欣赏中大班幼儿的建构作品,提供多样的建构玩具让幼儿有自由拼插建构的机会,以激发幼儿参与建构的兴趣。 2.有意识地引导幼儿观察实物或玩具的外形特征,感知结构物的结构造型。 3.以讲解示范等方法,引导幼儿初步掌握拼插的基本方法。 4.通过表扬鼓励及展示作品等方法,激发幼儿建构欲望和自信。5.取得家长的配合,引导幼儿有意识地观察物体的特征并建构简单的造型。 第二次指导:9月18日模拟建构《指挥棒》 1、出示指挥棒,以玩小警察的口吻引入,激发幼儿的兴趣。 2、师示范建构的方法。

小班上学期角色游戏(上)

小班上学期角色游戏阶段计划 班级情况分析: 由于小班幼儿刚入园,还不会玩角色游戏,幼儿只是对模仿成人的动作或玩具本身感兴趣,游戏主题的产生、角色的扮演也要借助玩具,游戏内容、情节简单。因此本阶段角色游戏的重点是使幼儿具有初步的角色意识。 学期目标: 1、喜欢参与角色游戏活动,在活动中表现出愉快的情绪。 2、在教师的启发下,逐步能按意愿提出、选择游戏主题,反 映自己积累的与生活有关的经验。 3、发展游戏情节,初步学会用语言、动作等交流思想,对现 实生活的角色进行模仿和想象。 4、在教师的帮助下,学习分配交涉,与同伴共同游戏,增进 与同伴间的交往。 5、通过游戏过程中的以物代物,发展幼儿的想象力和创造力。 6、结合游戏,培养幼儿关心他人,礼貌待人,遵守规则,不 妨碍别人等良好的品德行为。 7、掌握玩具使用的方法和收放玩具的简单规则,在教师帮助下,学习正确 收放玩具。 第一阶段:2009年9月(9月3日—9月29日) 游戏主题(预定):娃娃家 游戏目的: 1、愿意参与角色游戏活动,对游戏活动感兴趣。 2、初步学习扮演家庭成员角色,反映简单的现实生活。 3、初步会遵守简单的游戏规则。 4、学会在游戏中使用礼貌用语。

游戏准备: (1)物质准备: 娃娃家玩具:娃娃数个,奶瓶数个 用具:毛巾、脸盆、镜子、梳子、枕头、被子、鸡毛掸、抹布、扫把、 簸箕等 食品: 水果、蔬菜、鸡蛋、肉、面包、 炊具:锅、碗、碟、勺、铲、煤气灶、汤匙等 家具:桌、椅、床、柜等 电器:电视机、录音机等 (2)知识经验准备: 已认识过炊具、餐具,在早接待,区角活动时玩过“抱娃娃”的游戏 第一次活动指导: 1、布置几家“娃娃家”,以娃娃的爸爸妈妈去上班,请小朋友帮忙照 顾为题吸引幼儿兴趣. 2、教师提出游戏要求: ①玩具要轻拿轻放,不随地乱扔。 ②做到不争强玩具。 3、幼儿分组游戏,教师重点观察幼儿是不是都参与游戏了,并以“客 人”的角色参与游戏,进行间接指导。 4、以表扬的形式评价幼儿参加游戏的情况。 观察与推进: 本班的娃娃家,整个的环境布置幼儿很喜欢,参与游戏的兴趣也非常的高,由于对角色游戏没有概念,也不理解,游戏的时候只有小部分的幼儿对角色有所了解,游戏后不会将物品归位。 第二次活动指导: 2、出示玩具“今天老师带了几个新朋友,现在让我们来认识一下好吗?” 引起幼儿游戏的兴趣。 3、教师介绍几种玩具的名称和使用方法。 4、教师提出游戏要求:

小班表演游戏绿叶船

游戏主题:绿叶船 活动目标: 1、继续学习按意愿选择并扮演角色,感受与同伴共同表演的乐趣。 2、在游戏中,能在老师引导下较完整地按情节和人物对话及动作表演游戏。 3、通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话,学习大胆、清楚地用普通话表达思想。 4、能遵守简单的游戏规则。 5、能在教师的提示下正确取放游戏材料,在指定处游戏,以及培养听信号行动等 良好的游戏常规。 游戏主题:绿叶船 活动准备:1、物质准备:小鸡、小狗、小羊、绿叶头饰等。提供小河(用粉笔在地上 画出)、小篮子等。 2、知识经验准备:培养幼儿的兴趣,并让幼儿学会复述故事。 第一次指导: 1、请幼儿边听故事录音,边看情景表演,激发幼儿对游戏的兴趣。 2、以分组练习的形式(一个角色由若干个幼儿一起扮演),启发幼儿表演人物的动 作及先后出场的顺序。 3、教师鼓励不善于表现的幼儿参与游戏,并表扬敢于大胆表现的幼儿。 4、评价:重点评讲幼儿按先后顺序出场的情况。 观察与推进: 在熟习故事内容,人物形象先后出场顺序方面幼儿掌握的不错,对绿叶船非常感兴趣。分组表演时,能力弱的几名幼儿不愿说话,躲在其他小朋友身后。沐阳小朋友对绿叶船感兴趣,较集中带领其他幼儿表演小鸡的角色。丫丫在表演时能将小猪的声音分辨出来,下次表演时重点指导幼儿表演动作与声音。 第二次指导: 1、请幼儿扮演角色(一个角色由一组幼儿一起扮演),掌握人物的对话,动作及先 后出场的顺序。 2、提出表演的要求: (1)明确自己扮演的角色。 (2)声音响亮。 3、教师旁白,幼儿按故事情节进行表演,并鼓励幼儿大胆参与游戏。

4、评价:表扬能声音响亮地进行表演的幼儿。 观察与推进:幼儿对角色的顺序都非常的清楚,并且通过个别组幼儿的表演,分组游戏时平时不爱参与的子墨,婧妍小朋友都扮演了角色,并且角色对话也讲的非常好,就是声音小了点,并且幼儿游戏道具不是利用的非常好。 第三次指导: 1、幼儿观看老师的木偶表演。 2、提出要求:能与同伴互相配合、共同游戏。 3、播放录音,以小组形式在布置的大场景中进行集体表演,鼓励幼儿按意愿大胆表 演。 4、评价;表扬与同伴友好表演的幼儿。 观察与推进:幼儿经过前两星期的巩固,基本能完整的讲故事表演下来,但在动作方面还不够大胆,语言音色也分辨的不是很清楚。增加道具篮子及肉骨头道具。 第四次指导: 1、幼儿观看一组能力强的幼儿示范表演。 2、向幼儿介绍游戏的场地和收放材料的方法。 3、教师指导,幼儿按意愿选择角色,引导幼儿到各场地进行表演。 4、教师帮助幼儿按故事情节动作、对话较完整地表演。 5、重点评价按照意愿选择角色情况,以及收放材料的情况。 观察与推进:本阶段要求幼儿有创造性的表演,能通过小鸡小羊小狗的对话,有创造性的表演,如小狗去找肉骨头表演整个过程,请来鸭妈妈,添加角色鸭妈妈等。 阶段小结: 表演游戏是幼儿非常感兴趣的游戏,绿叶船对话简单,角色清晰,因此孩子们都非常感兴趣,在自选游戏时,很多幼儿多选择了绿叶船的游戏,在表演对话及出场顺序时都表现的很好,但是角色表演的动作及音色的区分还不够好,因此注意细节的表演。

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