“范评——互评——自评——面评”作文评改模式探究

“范评—互评—自评—面评”作文评改模式探究

■文/胡瑞

【摘要】叶圣陶先生说：“学生作文老师改，跟老师命题学生做一样，学生都处于被动地位了，假如着重在培养学生改的能力上，老师只给引导和指点，该怎么改让学生自己考虑去决定，学生不就处于主动地位了吗？”改变传统的老师评，学生看的固定模式已是非常必要，探究一种更适合学情的作文评改模式，是提高评改质量、作文教学水平和实践新课改下自主合作探究学习方式的途径之一。

【期刊名称】陕西教育（教学）

【年(卷),期】2012(000)011

【总页数】1

【关键词】学生作文;评改模式;自评;互评;探究学习方式;固定模式;自主合作;教学水平

叶圣陶先生说：“学生作文老师改，跟老师命题学生做一样，学生都处于被动地位了，假如着重在培养学生改的能力上，老师只给引导和指点，该怎么改让学生自己考虑去决定，学生不就处于主动地位了吗？”改变传统的老师评，学生看的固定模式已是非常必要，探究一种更适合学情的作文评改模式，是提高评改质量、作文教学水平和实践新课改下自主合作探究学习方式的途径之一。一、作文评改和学情现状的分析

写作教学一直重视修改，认为好作文是改出来的。这话不错，然而在作文教学实践评改中只重视强调教师对学生作文的修改和评价，却对学生对自己作文的修改和评价的习惯没有养成。这体现了作文评改与作文教学指导是脱节的，也