二年级下册语文园地八

课题：语文园地八

主备学校及备课人：淄博柳泉艺术学校二年级语文组

教材分析：

语文园地八由“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”“展示台”和“宽带网”五大部分组成。

“我的发现”教师要引导学生多读，发现虽然句式不同，但表达的意思是一样的。学习积累语言，进一步体验发现的乐趣。

“日积月累”安排了“选选认认”“我会读”“读读背背”三项内容。重点引导学生区别四组同音形近字，自读自认生字新词；通过“读读背背”让学生积累积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己学习。

“口语交际”活动的话题是交流了解身边的科学。本次口语交际练习可以和本组各课的“实践活动”结合进行，也可以与下面的“展示台”和“宽带网”结合起来进行，把搜集的资料和将要展示的作品作为口语交际的凭借，也可以把口语交际和写话的成果作为展示的内容。

学习目标：

1.在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。

2.能独立识字，喜欢积累词句。

3.培养听说能力，愿意与同学交流，能把自己的学习收获或假期打算用几句话写

出来。

4.乐于学习，乐于展示。

学习重难点：

1、发现相同的意思可以用不同的句式表达。

2、正确区分同音形近字，积累比喻句、名言警句。

课时安排：两课时

课前准备：多媒体课件、字卡。

学习过程：

第一课时

一、谈话导入。

语文就像一个大乐园，经过一个学期的学习，今天我们一同走进“语文园地八”，在这里，一定会使你有很多收获。

二、学习“我的发现”。

1、同样一个意思，我们可以用很多方式去表达。不信，请读一读“我的发现”里面的句子！

2、学生轻声读“我的发现”。

3、读了这三个句子，你发现了什么？小组交流。

4、汇报交流。

5、赛读这三个句子，看谁把不同的语气表达得最好。

6、师生共同再找几个句子让大家来变一变。

三、学习“日积月累”。

1、学习“选选认认”。

（1）自读字词，看看谁能明白这项练习的要求及训练目的。

（2）根据自己的理解，选字连线。

（3）说说你为什么这样连？你是怎样区别这几组形近字的？

（4）哪些字容易读错？注意“址、趾、帐、账”的读音。

（5）老师出字卡，学生组词。看谁组得快，组得对。

2、学习“我会读”。

（1）自读句子，发现句子的共同特点（把一种事物比作另一种事物）。

（2）同桌互读句子，并交流自己的发现。

（3）知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。（繁星比成宝石）

（4）你知道课本中的句子是把什么比作什么吗？请说给大家听。

（5）你也仿照书中句子说一个句子。

3、学习“读读背背”。

（1）读名言，想含义。

（2）交流读自己最喜欢的一句名言。

（3）比赛背诵名言。

（4）你还知道哪些名言警句，跟同学们交流交流。

四、小结本课。

作业设计：找一找，你还收集到哪些名言警句，挑一句你最喜欢的，抄下来。

第二课时

学习目标：

1、指导学生了解身边的科学，提高学生的口语表达能力。

2、创造条件，使学生收集的资料得到展示，帮助学生养成查找资料的良好习惯。重点难点：提高学生口语表达能力。养成查找资料的学习习惯。

教学准备：学生自己收集有关科学知识的资料。

教学过程：

一、学习“口语交际”。

1.语言情境。

老师描述文中给出的身边科学的例子，激发学生口语交际的兴趣，给学生以启发。

2.进行交际。

（1）小组交流自己了解到的身边的科学。

（2）小组推荐“科学博士”向大家作介绍。

（3）“科学博士”答“记者”问。

（4）小组根据所听到的材料，合作办一张“身边的科学”小报。

3.推荐新书，交换旧书。

（1）向同学推荐有关科学常识的书，要对书的内容和特点作简要介绍。听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。

（2）拿自己已看过的书和同学交换。交换时可对书的内容作简单介绍。

二、写一写

这次“写一写”提示了两个方面的内容。一是写自己这学期的收获；二是写暑假里的打算。教学时，可先让学生根据提示，想想自己写哪方面的内容，先和同学交流一下自己的想法，再把自己想写的内容写下来并向大家展示、作简单介绍。

三、登上“展示台”

开展“我们爱科学”的主题班会，让学生尽情展示自己收集到的各种科学知

识。

1、科普读物展示会。

（1）学生交流自己从科普读物中了解到的科学知识。

（2）学生交换科普读物，拓宽知识面。

2 、“身边的科学”手抄报展

（1）小组交流各自手抄报上最有兴趣的科学知识。

（2）学生在班级报上粘贴自己的“身边的科学”手抄报。学生走下座位，互相欣赏。

四、查询“宽带网”。

1、自由阅读短文。

2、小组交流自己读后的感受。

3、师生共同交流。

（1）我国古今都有哪些著名的科学家、发明家。

（2）你想了解哪些科学家或科学成就，应该从什么渠道去了解。

五、总结本课。

作业设计：

向爸爸、妈妈汇报你这学年的收获，再说说新学年的打算。

板书设计：

语文园地八

我的发现我发现同一个意思可以......

日积月累区分形近字比喻句名言警句

口语交际

学科学爱科学用科学

展示台

部编版二年级下册语文园地八

语文乐园八 教学目标： 1、认字识词，了解金木水火土作为偏旁部首的用法。 2、积累表示时间的词语。 3、充分发挥想象，创设情境写句子。 4、探索发现汉字偏旁与词意的联系。 5、朗读背诵古诗，培养阅读兴趣。 教学重难点： 重点：发现汉字偏旁与字意之间的紧密联系。 难点：发挥想象创设情境，写句子；积累古诗，理解古诗的内容。教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、偏旁部首与字意 （一）识字加油站 1、出示生字卡，教师领读生字，学生跟读。 2、开小火车读生字，检查生字认读情况。 3、把生字带入词语中，学生自由读词语，一个词语读三遍。教师指名读词语，校音指导。

4、教师：这五组词都分别与金、木、水、火、土有关。请你仔细观察字形特点，说说你的发现。 指导：“金”字旁的字都跟金属有关；木字旁的字都与植物木头有关；三点水的字都与水有关；火字旁的字都与光亮有关；提土旁的字都与土地有关。 （二）我的发现 1、出示第一组字“神、祖、礼、福”，学生字形观察这组字，说说你有什么发现。 指导：这一组字都是“礻”字旁，都与般与神（包括对神的崇拜活动和心理）有关。 2、出示其他三组字。小组讨论，说说你有什么发现。 3、指名小组代表，说出自己小组的讨论结果。 指导：“冰、冷、冻、凉”这四个字都是两点水，都表示气温低。 “补、袜、衫、被”这四个字都是衣字旁，都与布料有关。 “海、流、洒、滴”三点水的字，都与水有关。 4、方法小结。 我们遇到不认识的字时，可以通过分析字的偏旁结构来猜测字意，从而理解这个词或者句子的意思，要学会归纳总结，找到汉字的共性和特点，以便扩大我们的识字量。 二、字词句运用 1、出示关于时间的词语，学生自由读词语。 2、理解词意。教师出示相关语境，让学生来选词填空。

部编本小学语文二年级上册语文园地一(1)

部编本人教版语文二年级上册语文园地一 【学习目标】 1.初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。 2.通过“识字加油站”认识9个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养自主识字能力。 3.积累词汇，辨析词语的意思，学会在句子中恰当地使用字词。 4.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写生字。 5.朗读背诵古诗《梅花》。 6.了解绕口令的特点，能正确读准“鸭”和“霞”的字音。了解学习普通话的重要性，并从中发现乐趣。 7.向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，带领学生初步了解书的内容，调动学生阅读的兴趣。 【学习重点】 1.培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。 2.认识9个生字，正确认读词语。 3.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确地使用。 4.引导学生发现汉字的结构特点，掌握正确书写汉字的方法。 5.能正确、流利地朗读绕口令。 6.对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地开展课外阅读。 【学前准备】 1.了解本次“口语交际”的内容，观察,调查或查阅相关资料,了解一些动物的知识（学生） 2.制作课件，生字词卡片（教师） 【课时安排】三课时 【教学环节】 第一课时 （口语交际） 一、创设交际情境，导入课题 1.出示一组动物图片，让学生说说它们的名称，学学它们的样子。

2.揭示课题有趣的动物，板书课题。 二、小组内交流 1.分组交流。 （1）四人为一小组，展示并介绍自己最喜欢的动物，说明它有趣的地方，同学间互相交流。 （2）相互提问或补充，给出建议。 2.推选各组的代表在全班演讲。 （1）各小组准备讲稿，学生在小组内练习演讲。 （2）各组推选最佳讲解员参加全班比赛。 三、全班交流 1.小组代表在班上讲解自己喜欢的有趣的动物时，要求站姿端正，声音响亮，表达清楚。 2.听的同学要注意仔细倾听，听后进行评价。 四、小结归纳，拓展延伸 1.评一评谁讲的内容有趣，谁说得好。 2.听了同学们介绍自己喜欢的有趣的动物，你有什么想法？ 第二课时 （识字加油站、字词句运用、书写提示） 一、识字加油站 1.谈话引入：去野外观察大自然，你会准备些什么？ 2.出示生字词卡片，老师带读。 3.教师引导：大致理解词义。 4.学生自由认读，同桌互相指读，开火车读。 5.老师指名读，检查认字情况。 6.根据主题扩展词语，比比谁的词汇量多。 二、字词句运用 1.字词运用。 （1）教师范读，学生跟读。 （2）课件展示词语和图片，学生连一连，大致理解词义。 （3）学生分组演示词语，体会加点字词的不同含义。

最新部编版二年级下册语文《语文园地八》教案

口语交际推荐一部动画片 一、激趣导入 播放5分钟动画片片段，导入口语交际。 教师：这个动画片大家都看的十分认真和投入，老师相信，你们从小最喜欢看的就是动画片了。这节课，就让我们一起来讨论一下，你喜欢哪些动画片？如果让你向同学们推荐，你会推荐哪一部？（板书：推荐一部动画片） 二、猜片名 教室播放动画片片段混剪，每段片段10秒钟，让学生猜片名，以小组为单位，一题一分，得分高的小组将获得可以播放自选动画片的奖励。 1、教室放短片，学生猜片名。 2、计分评出得分最高的小组。 3、选出最受欢迎的三部动画片。 三、我喜欢的动画片 1、同桌之间相互交流，说说自己最喜欢哪部动画片？为什么喜欢它？ 2、指名同学说说自己喜欢的动画片，说清楚喜欢它的原因。 引导说理由：动画片的人物形象设计可爱，故事情节吸引人……言之有理即可。 3、分组讨论，选出每个小组最想推荐的一部动画片、 请小组派代表上台演一演推荐动画片的片段。（注意说话语速不要太快或者太慢，让别人听清楚） 三、课堂小结 由得分最高的小组选择一部动画片播放。 板书设计：推荐一部动画片 理由充分 说话时注意语速，让别人听清楚 教学反思： 本次口语交际的话题本身就是学生十分感兴趣的话题，我在课堂上主要是引导学生说话时注意表达的语速，让学生学会倾听，自信的表达自己。充分地让学生自由发挥，使课堂生动有趣，学生乐在其中。我引导学生清楚的说出自己推荐动画片的理由，很好地落实口语交际的教学目标，这样这节课才能在宽松的课堂氛围中有所收获。这节课需要改进的地方是需要把握好课堂节奏，某些课堂环节要控制好时间，不能太长，要在一个环节之后，加上适当的总结就更好了。

部编版-语文-二年级上册-部编版二上《语文园地八》名优精品教案

《语文园地八》名优精品教案 一、文本教学解读 语文园地八安排了5个板块的内容。 “识字加油站”编排了10种动物，包含了10个生字。这10种动物有的是地上跑的，有的是空中飞的，有的是水陆两栖的，有的则是昆虫。当然，从字形结构来看，这10种动物所带来的10个生字，主要包含了“反犬旁”“虫字旁”“鸟字旁”和“羊字旁”。“反犬旁”的字大多数都和动物有关，“鸟字旁”的字大多和鸟类、家禽有关，许多昆虫的名字则都含有“虫字旁”，在教学时可以让学生做适当的积累、补充。当然，这些动物可以怎么分类，远不止这两种，教学时可以引导学生大胆尝试，只要学生言之有理，都可以。“羚羊”对学生来说相对比较陌生，可以借助图片帮助学生区分。书写“羚”的时候要注意，“羊字旁”要把“羊”的最后一笔竖改成撇。 “字词句运用”是关于拟声词的运用。本课出现的拟声词均为“口字旁”，分别为单字拟声词，双字拟声词，三字、四字拟声词。教学时，可结合形声字构字特点让学生猜猜字的读音，再结合学生生活实际，在情境创设中唤起学生形象的感知，朗读时可借鉴运用音乐节拍增强情趣性，使学生对拟声词有具象认识并能恰当运用。 “书写提示”一方面仍然要在写字前提示学生写字姿势，另一方面要提示学生观察，观察字的结构，在田字格中的位置，等等。本园地列出的4个左右结构的字都有一个共同的特点，这些字在写的时候左右两边宽窄基本相等。在写字前让学生先读读“书写提示”，观察字在田字格中的位置，然后认真书写。 “日积月累”编排的是九个和动物有关的成语。其中第l组成语，在词语的一、三位置上是“动物”，在二、四的位置上是动词；第2组词语，都有“之”；第3组词语则都用了比喻的手法。当然这些词语和课文中出现的要求识记的词语相比，教学要求是不同的。“日积月累”中的词语，以读读背背为主，可以让学生借助拼音读一读，圈出词语中的小动物，然后试着找出每一组词语的特点。接着，教师可以提供一些带有动物的词语，试着让学生把这些词语归类，初步了解成语的构成。

二年级语文上册《语文园地八》教案

课题：语文园地八 【教学要求】 1.学用字词句，猜读拟声词并运用。 2.通过感悟、诵读，体会带有动物的成语，帮助小学生积累词语。 3．写铅笔字，练习写左右等宽的字时，注意左右等宽字的写法。 【教学重点】 1.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。 2.积累有关动物的成语。 【教学难点】 读《称赞》的故事，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 1.学用字词句，猜读拟声词并运用。 2.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。 教具准备 教学课件等 教学过程 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地八”的内容。（板书： 二、学用结合 板块一：识字加油站 （课件出示3） 狼 猩猩 海龟 白鹤 鸽子 羚羊 蚯蚓 螃蟹 蝴蝶 蚕 1.借助拼音读一读这些词语。 2.结合图片认识一下这些动物。（课件出示4、5：10物图片）（板书：动物） 3.多种方法识记生字：（课件出示6）

形声字构字特点识记：狼猩鹤鸽羚蚯蚓螃蟹 熟字相加识记：蚕是“天+虫”。 4.给这些动物分类： 如：按照生活环境分：（课件出示7） 生活在陆地：狼猩猩白鹤鸽子羚羊蚯蚓蝴蝶蚕 生活在水中：海龟螃蟹 板块二：字词句运用： 1.猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。 提示：这些词语都是拟声词。（板书：拟声词） （课件出示8） 啪唰吱呀叮当嘟嘟嘟咚咚咚哗啦哗啦 （1 特点进行猜读。。 （2）出示正确的读音，帮助学生正音。（点击课件8 词语读音） pāshuāzhīyɑdīnɡdānɡdūdūdū 啪唰吱呀叮当嘟嘟嘟 dōnɡdōnɡdōnɡhuálāhuálājījīchāch 咚咚咚哗啦哗啦叽叽喳 （2）想一想：这些词语是什么意思都和什么有关。 这些都是拟声词，都和物体发出的声音有关。 （4）读一读，填一填，读读所给句子，选择合适的词语填空。 （课件出示9） 大家都睡着了，突然响起咚咚咚的敲门声。 哗啦哗啦，雨不停地下着。 三、书写提示 板块三：书写提示 1.看提示 旁边的提示我们写这几个字的时候要注意什么？（课件出示10） 左右结构的字“领、群、船、朗”是左右等宽，大致相等的字。

人教版小学二年级语文上册《语文园地一》教案

人教版小学二年级语文上册《语文园地一》教案《语文园地一》是由“我会读”和“读读背背”组成，下面是人教版小学二年级语文上册《语文园地一》教案，为大家提供参考。 一、我的发现 这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。 过程建议： 我会认 1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。 2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。— 3、组词语，区别每组两个字的意思。 4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。） 5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。 6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。

7、改变语境，在不同语境中巩固生字。 出示下列词语，学生认读。 交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟 要求请求凡人凡是平凡利用利益有利 ~ 我会写： 1、出示四组字引导学生认读。 2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。 3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？ 木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳 月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑 草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷 宝盖头：宝、它、安、完、家、定 ) 二、日积月累 这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。 过程建议 我会读：

部编版二年级语文下册《语文园地一》教学设计

部编版二年级语文下册《语文园地一》教 学设计 拥有帝国一切，皆有可能。欢迎访问语文园地一【教学目标】 1.在生活中识字，规范书写汉字。 2.由字到词，由词到句综合运用，并根据提示重读 句子不同的地方，体会重读的作用。 3.积累古诗。 4.阅读《笋芽儿》，学习快乐读书吧。 【教学重点】 1.在生活中识字，规范书写汉字。 2.由字到词，由词到句综合运用，并根据提示重读 句子不同的地方，体会重读的作用。 【教学难点】 根据提示重读句子不同的地方，体会重读的作用。 【教学素材】 多媒体课件。 【教学课时】3课时 【教学流程】 第一课时 课时目标

1.认识生字，书写生字。 2.字词句综合运用第一部分。 教具准备 生字卡片、多媒体课件。 教学过程 一、情境导入。 星期天，小明和妈妈一起去公园游玩，（出示导游图），看看小明他们游玩了哪些地方。 二、认字写字。（课件出示） ɡuǎnlǐtínɡcèbǎotǎzīxúncān 管理处湖心亭厕所宝塔咨询处餐厅 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词。 4.读句子，巩固认字。（课件出示） 星期天，我和爸爸来到湖心亭公园去玩，爸爸带着我，先到管理处买票，然后到咨询处询问路线，我们还登上了宝塔，满园的景色尽收眼底。下了宝塔之后，我们上了厕所，洗手出来，时间已经到了十二点，我们就来到公园的餐厅吃午餐。 5.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示）

ɡuǎnzītínɡcètǎxúncānlǐbǎo 管塔亭理宝咨餐厕询 6.书写汉字。（课件出示） 底原处递 书写提示： 这几个汉字都是半包围结构的汉字。底、原是左上包围的字，在收发室时包围部分的撇要写得伸展，能够包住里面的部分。 处、递是左下包围的字，书写时捺要写得伸展，能够托住里面的部分。 学生练习 三、字词句运用。（课件出示） 1.补充合适的词语。 （）的天空（）的阳光（）的田野 （）的微风（）的柳条（）的草坪 学生试着填写。 汇报交流。 提示：天空：从颜色上可以填蓝蓝的天空；从空间范围来填，可以填一望无际的天空；从距离来填，可以填高高的天空 阳光：从温度来填，可以填温暖的阳光、灿烂的阳

部编版(统编版)二年级上册语文教案-语文园地八 人教(部编版)

语文园地八 文本分析: 语文园地八安排了5个板块的内容。“识字加油站”编排了10个动物名称的词语，旨在引导学生归类识字、学词，将识字和认识事物结合起来。“字词句运用”是根据形声字的特点，猜读拟声词，并根据语境，选择合适的词语放入句子中。书中呈现的拟声词字数不同，形式不同，描绘的对象不同：有描绘大自然中声音的，有描绘生活场景中声音的。同一种声音可以形容不同的对象，引导学生发散思维。“书写提示”通过书写“领、群、船、朗”4个生字，了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，引导学生养成先观察，后落笔，减少修改次数的良好书写习惯。“日积月累”编排的是9个含有动物名称的四字成语。第一列是并列结构的成语，第一个字和第三个字带有动物名称。第二列是带有“之”的偏正结构的成语，第四个字带有动物名称。第三列是带有比喻意味的成语，动物名称出现在第二个字或第四个字。引导学生发现成语的特点，便于认读积累。“我爱阅读”编排的是一篇童话故事《称赞》，旨在让学生感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。 教学目标: 1.认识关于动物名称的生字、词语，引导学生将归类识字、学词和认识事物结合起来。 2.根据形声字的特点，猜读拟声词的读音，并根据语境，准确运用拟声词。 3.正确、美观地书写4个生字，了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成先观察、后落笔的书写习惯。 4.正确认读9个带有动物名称的成语；借助师生合作等方式，引导发现成语的特点，熟读积累。 5.阅读童话故事《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现他人的优点。 教学重难点： 1.认识生字新词，积累有关动物的四字成语。 2.借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音，并能正确运用拟声词。 3.正确、美观地书写4个左右宽窄大致相等的生字，养成良好的书写习惯。

部编版二年级下册语文园地八 优秀教案

部编版二年级下册 语文园地八教学设计 【教学目标】 1.给学生提供充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。 2.继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 【教学重难点】 展示自己在课内外积累的字、词、句。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、识字加油站 1.读一读，找规律。 gōu chǎn 钩（钩子）金铲（铲子） méi shì 梅（梅花）木柿（柿子） yuán zhǎng 源（源头）水涨（涨潮） jù càn 炬（火炬）火灿（灿烂） kuǎ fén 垮（垮掉）土坟（坟墓） （1）说一说每组字都是什么偏旁？ “钩、铲”都是金字旁的字，都和金属有关；

“梅、柿”都是木字旁的字，都和树木有关； “源、涨”都是三点水，都和水有关； “炬、灿”都是火字旁，都和或有关； “垮、坟”都是提土旁，都和土有关。 读一读这些字和词，说一说有什么特点？ 我们会发现，每一行中间的独体字就是左右两个生字的偏旁，而且做偏旁的时候，这些独体字的字形都发生了变化。 2.离开词语，你还认识这些字宝宝吗？ 引导学生识字。 3.练一练，学运用。 写出含有下列偏旁的字在组词。 钅（钢）（钢铁）（铁）（铁锅） 木（树）（树林）（枝）（树枝） 氵（河）（小河）（江）（江水） 火（燃）（燃烧）（灯）（电灯） 土（垃）（垃圾）（地）（地里） 4.我拓展，我积累。 小朋友，你还知道哪些带有这5个偏旁的字？ 我还知道带有这5个偏旁的字。金：锋钱针 木：柳桃板水：满漫海 火：烧烤燃土：圾块坡 二、字词句运用 1.读一读下面的词语，选择一两个说句子。 shùn

忽然突然立刻马上一瞬间一眨眼 zhú xú tūn 逐渐渐渐慢慢徐徐慢吞吞 yōu 慢悠悠 读一读，说一说这些词语有什么特点？ 第一行是表示快的词语，“忽然”和“突然”是一组近义词，都可以用到没想到、出乎意料的情况下，“立刻”“马上”也是一组近义词，都可以用到紧接着做下一件事情的情况下；“一瞬间”和“一眨眼”都表示时间过得极快。 第二行是表示慢的词语，每两个意思也相近，我们可以借助熟悉的词语理解生疏的词语。 2.根据提示，先想象画面，再仿照例句写一写。 最后一个太阳害怕极了 ．．．．地躲进了大海里。 ．．．．，慌慌张张 李明杰__很着急，风风火火_跑进了教室。 加点的词语你知道表示什么意思吗？ 加点的词语“害怕极了”“慌慌张张”表示太阳的害怕的心理。结合自己的生活体验，想象画面，想一想，着急的李明杰，会怎样跑进教室？ 本题训练我们根据提示，想象画面，仿照例句写句子。 3.练一练，学运用。 根据括号里的提示填一填。 （1）李明杰__很高兴，笑容满面___跑进了教室。（李明杰很高兴） （2）李明杰__很难过，泪流满面___跑进了教室。（李明杰很难过） 三、我的发现 神祖礼福冰冷冻凉

版二年级语文下册《语文园地一》教案

《语文园地一》教学反思 （一） 1.本练习的“识字加油站”和“书写提示”都有写字教学方面的内容。在教学中，加大了识词、写字的分量。引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。 2.本课积累了古诗《赋得古原草送别》，在指导学生朗读的基础，培养学生的语感，初步领略古诗的魅力，对“春风吹又生”的蓬勃生机进行感悟，收到了较好的效果。 3.在《笋芽儿》的阅读中，因学生对竹笋有一定的了解，所以在阅读中学生理解起来就容易多了，这也说明，生活体验是学好语文的基础。 （二） 本次“语文园地”主要有“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。 “识字加油站”是让学生学会看公园里的导览图，认识生字. “字词句运用”是联系春天里看到的景象，补充合适的词语，感悟句子的主要元素。“书写提示”练习写好左上包围的字和左下包围的字。“日积月累”积累唐朝诗人白居易的古诗。“我爱阅读”读美丽的故事，感悟竹子的生长过程。 一、教学效果 “识字加油站”在交流时，充分发挥了学生的自主性，放手让学

生去观察发现，交流讨论，弄清楚公园里的设施分布情况。让学生在生活中有主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。 “字词句运用”充分让学生展开想象，描述春天里的美景。鼓励学生每个短语多补充几个词语，训练很到位。让学生仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。教师引导:一个句子写完整，内容就必须交代清楚明白，小组进行讨论交流，层次深入，引导学生把句子写完整。 “书写提示”学生自己观察进行比较，然后进行拓展练习，教师进行讲解和范写，教学效果很好。 “我爱阅读”放手让学生自主阅读，鼓励他们借助拼音，把课文读正确读流利，引导学生围绕问题去展开讨论和交流，引导学生发挥想象了解笋芽儿的成长过程。 二、成功之处 1.大多数学生对识字有一定的兴趣，教学时充分发挥学生的自主性，放手让学生识字，激发了他们学习的兴趣. 2.在“字词运用”时，让学生展开想象，描述春天里的美景，学生的积极性很高，在描述的同时，让学生说完整的话，并进行词语的运用。 2.在进行“日积月累”的教学活动时，放手让学生朗读，首先借助拼音自读故事，把诗句读正确，指导学生边读边想象，把诗人描绘的画面读出来，最后熟读成诵。这一部分的学习取得了良好的效果。 三、不足之处

二上《语文园地八》教案

《语文园地八》教案 一、文本教学解读 语文园地八安排了5个板块的内容。 “识字加油站”编排了10种动物，包含了10个生字。这10种动物有的是地上跑的，有的是空中飞的，有的是水陆两栖的，有的则是昆虫。当然，从字形结构来看，这10种动物所带来的10个生字，主要包含了“反犬旁”“虫字旁”“鸟字旁”和“羊字旁”。“反犬旁”的字大多数都和动物有关，“鸟字旁”的字大多和鸟类、家禽有关，许多昆虫的名字则都含有“虫字旁”，在教学时可以让学生做适当的积累、补充。当然，这些动物可以怎么分类，远不止这两种，教学时可以引导学生大胆尝试，只要学生言之有理，都可以。“羚羊”对学生来说相对比较陌生，可以借助图片帮助学生区分。书写“羚”的时候要注意，“羊字旁”要把“羊”的最后一笔竖改成撇。 “字词句运用”是关于拟声词的运用。本课出现的拟声词均为“口字旁”，分别为单字拟声词，双字拟声词，三字、四字拟声词。教学时，可结合形声字构字特点让学生猜猜字的读音，再结合学生生活实际，在情境创设中唤起学生形象的感知，朗读时可借鉴运用音乐节拍增强情趣性，使学生对拟声词有具象认识并能恰当运用。 “书写提示”一方面仍然要在写字前提示学生写字姿势，另一方面要提示学生观察，观察字的结构，在田字格中的位置，等等。本园地列出的4个左右结构的字都有一个共同的特点，这些字在写的时候左右两边宽窄基本相等。在写字前让学生先读读“书写提示”，观察字在田字格中的位置，然后认真书写。 “日积月累”编排的是九个和动物有关的成语。其中第l组成语，在词语的一、三位置上是“动物”，在二、四的位置上是动词；第2组词语，都有“之”；第3组词语则都用了比喻的手法。当然这些词语和课文中出现的要求识记的词语相比，教学要求是不同的。“日积月累”中的词语，以读读背背为主，可以让学生借助拼音读一读，圈出词语中的小动物，然后试着找出每一组词语的特点。接着，教师可以提供一些带有动物的词语，试着让学生把这些词语归类，初步了解成语的构成。

最新人教部编版二年级上册语文《语文园地八》教案

语文园地八 【学习目标】 1.通过“识字加油站”认识10个生字，引导学生学会分类词语。 2.学习拟声词，学会运用拟声词。 3.养成良好的书写习惯，注意汉字的结构，正确书写要求会写的字。 4.积累与“动物”相关的词汇，体会词语的意思，并能够合理运用。 5.阅读《称赞》这篇文章，把握文章大意，感悟文章说明的道理。【学习重点】 1.认识10个生字，正确认读词语，能正确分类词语。 2.引导学生学习并能够正确使用拟声词。 3.引导学生发现汉字的结构特点，正确书写汉字。 4.对学生进行阅读的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。 【学前准备】 制作课件、生字词卡片（教师）。 【课时安排】2课时 【教学环节】 第一课时 （识字加油站、字词句运用、书写提示） 一、识字加油站 1.课件出示动物的图片，让学生观察这些动物的特点。 2.让学生分组讨论词语分类的标准。 3.请小组派代表发言，说说有哪些分类标准。 二、字词句运用 1.猜测词语读音，再选词填空。 2.让学生猜测词语的读音，小组讨论、交流。 3.指导学生把词语读准确，引导他们发现词语的特点——拟声词。

4.讲解拟声词适用的情况，再选词填空，指名读句子。 5.引导学生进行拓展，联系生活实际想一下除了这里给出的拟声词，还知道哪些拟声词，并说说这些拟声词适用于哪。 三、书写提示 1.出示4个生字，要求学生观察它们的结构特点。 2.师说明“左右”结构的字在书写时应注意的地方。 3.师范写，生描红、临写。 4.全班讨论书写的好方法。 第二课时 （日积月累、我爱阅读） 一、日积月累 1.出示词语，让学生借助拼音尝试朗读。 2.老师带读，读完说说这些词语的特点。 3.指名说说这些词语里说到了哪些动物。 4.指导学生发现每列词语的特点，再让学生想想类似的词语。 二、我爱阅读 1.谈话导入课题《称赞》，引发学生猜想。 2.自由读文，小组讨论文章的主要内容。 3.用自己的话说说这个故事讲了什么。 4.引导学生感悟称赞的意义，结合生活实际谈一谈自己的理解。 学生每日提醒 励志名言： 1、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播

部编版小学二年级下语文园地八

语文园地八 【学习目标】 1?通过"识字加油站”认识10个生字，了解钅、木、氵、火、土字旁的构字意义。激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。 2?积累词汇，体会词语的意思，再根据词语说句子。 3?认识“我的发现”中的字，会区分“礻”和“衤”及“冫”和“汀的字。 4?积累《舟夜书所见》这首古诗。 5?学习“我爱阅读”中的课文《李时珍》。了解李时珍编著《本草纲目》的原因和经过，体会他不怕艰辛及严谨的态 度和忘我的精神。 【学习重点】 1?培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。 2.认识10个生字，正确认读词语。 3?帮助学生积累词汇并学会在句子中正确地使用。 4.引导学生发现汉字的结构特点，学会正确书写汉字。 5.对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地进行课外阅读。 【学前准备】 1.制作课件，生字词卡片（教师） 2.字典词典（学生） 【课时安排】2课时 【教学环节】 第一课时 （识字加油站字词句运用我的发现） 一、学习“识字加油站” 1.教师出示生字卡片，让学生试着认读。 钩铲梅柿源涨炬灿垮坟 2.学生自己查字典，了解构字意义。 3.展示搜查资料，分组交流。 （1 ）钩，一般指形状弯曲，用于探取、悬挂器物。也是中国武术器械之一，由戈演变而来。铲，中国古代民间起土用的农具，也用于建筑等领域。也是武术器械之一，是薄体阔刃的长兵器。 （2 ）梅，落叶乔木，初春开花，有红白颜色，分五瓣，香味浓，果实味酸。柿，落叶乔木，花黄白色。果实叫柿子。 (3 )源，水流所出的地方。涨，水量增加，水面高起来。

(4 )炬，火把。灿，光彩耀眼。 (5)垮，倒塌，坍塌。坟，埋葬死人筑起的土堆。 4?总结构字规律想想有相同部首的汉字都与什么相关。 女口：钩，铲都与金属有关，梅与柿都与树木有关 、学习“字词句运用” 1?教师出示词语卡片并讲一组词的词意。 忽然突然立刻马上一瞬间一眨眼 逐渐渐渐慢慢徐徐慢吞吞慢悠悠 突然：在短促的时间里发生，出乎意外。 忽然：表示情况发生得迅速而又出乎意料。 造句：这件事真的很突然。街上的人忽然多了。 2?让学生自己查词典了解其余各组词的词义。掌握近义词。 如:立刻：表示动作行为紧接着某个时刻。 马上：立刻。 造句：同学们听到这句话，立刻鼓起掌来。 马上：快进去吧，电影马上就要开演了。 3.学生自由交流，说说自己知道的还有哪些近义词。女口：观察观看，轻快轻松，增加增添…… 4.教师范读，学生跟读，体会太阳的害怕情绪。 5.学生仿照句子，说一说。 女口：小明着急死了，匆匆忙忙地跑回了家。李明杰开心极了，高高兴兴地跑进了教室。 三、学习“我的发现” 1.在老师的指导下学习教材四组字。 2.总结构字规律。 四、布置作业。 第二课时 （日积月累我爱阅读） 一、日积月累

二年级下册《语文园地八》知识点梳理-全

二年级下册《语文园地八》知识点梳理-全 1.学习识字加油站 认识与“金、木、水、火、土”有关的生字。 同学们横着观察这5组生字，就会发现：每组生字偏旁相同，且都与中间的五行有关，五行起源于道家，主要用于占卜、命理、相术等方面。大家在学习认识这些生字时，要联想学过的形近字，加深印象，更快识记。同学们再多写几个和这5个偏旁有关的生字，放在一起比较就会得到：大金旁的汉字与金属有关；木字旁的汉字与树木有关；三点水旁的汉字与水有关；火字旁的汉字与火有关；土字旁的汉字与土地有关。 2.学习字词句运用 第一部分： 体会近义词词义的微小变化，并会用近义词说话。 文中出示了6组近义词（意思相近，但不能完全替换），老师着重强调的是这些：

忽然令人意外的程度轻，突然要强于忽然；慢慢和徐徐两个词语，徐徐多用于书面语；慢吞吞和慢悠悠两个词语中，慢吞吞含有一点贬义的成分，慢悠悠有慢中透着悠闲的意思。 我们常遇到这样的题目：选择合适的近义词填在句子中的括号里。如：一眨眼、一瞬间，我们该如何做好这样的题目呢？ （）的功夫，他就从我面前消失了。 平时开车要注意安全，生死往往在（）。 如果老师问大家这两个词的区别是什么，估计很少有同学答对，但是在做题目的时候却能够选择正确，这是因为大家在平时的阅读中已经逐渐培养了自己的语感，也就是说，在无法查找资料获取词语准确意思的情况下，还希望同学们平时多读书，多积累，增强语感！ 第二部分： 根据句子语境想象画面，并会仿写句子。 同学们首先注意加点字害怕极了、慌慌张张，要明白“害怕极了”是指太阳怎么了，“慌慌张张”是指太阳怎样躲进大海。根据提示，先写：李明杰很着急，飞一般地跑进了教室。另外，还可以这样写： 李明杰难过极了，哭哭啼啼地跑进了教室。

最新部编版小学二年级上册语文语文园地一同步练习

语文园地一 左窄右宽： 左宽右窄： 地图帽子登山鞋指南针水壶 饼干电风扇手套浴盆望远镜 星期天，我们有时候在______________踢球，有时候在________________唱歌，有时候在______________________。 梅花 墙角数枝梅，凌寒独__________________。

遥______________，________暗________。 (1)本诗的作者是________朝的______________。 (2)这首诗描写的是__________(季节)的景象。哪个词体现了这个季节的特 点？用“○”在诗中圈出来。 (3)读了这首古诗，你对梅花有了怎样的印象？填一填。 ()的梅花()的梅花()的梅花 (1)企鹅给狮子大王寄的是____________，可狮子大王收到的却是 ________________。狮子大王把________________寄回给企鹅，企鹅收到的却是______________。 (2)之所以会出现这些现象，是因为狮子住在 ____________________________的非洲，而企鹅住在____________________的南极。 (1)这段话主要是按时间顺序写的，先写枣树春天__________的花，再写夏 天结满了__________，然后写__________的大红枣。 (2)“我”心里想大红枣的味道是什么样的？ _______________________________________________________

参考答案： 语文园地一 1．作作法法都都别别 2. 3．披√追√点√ 4．草地上家里练功房里跳舞 5．自开知不是雪为有香来 (1)宋王安石(2)冬 (3)洁白不畏严寒顽强 6．(1)冰水水冰 (2)炎热冰天雪地 7．(1)浅黄色青枣秋天(2)又甜又脆 附：听读短文 我家的枣树 我家院子里有一棵枣树。春天，树上开满了浅黄色的花。夏天，树上结满了青枣。到了秋天，小青枣慢慢地变成大红枣，树上就像挂了很多小红灯笼。我站在枣树下，抬头望着这些大红枣，心里想：要是把它们吃在嘴里，一定又甜又脆。

人教版二年级语文下册《语文园地八》优质教案

语文园地八 【教学目标】 1.认识“钩、铲、梅”等10个生字。 2.由词到句的综合运用，会用词语造句并仿写句子。 3.会用不同的偏旁组成新字。 4.积累古诗。 5.阅读《李时珍》，学习快乐读书法。 【教学重点】 1.认识“钩、铲、梅”等10个生字。 2.由词到句的综合运用，会用词语造句并仿写句子。 3.会用不同的偏旁组成新字。 【教学难点】 由词到句的综合运用，会用词语造句并仿写句子。 【教学课时】2课时 【教学流程】 一、情境导入。 金、木、水、火、土是五中偏旁，今天我们就来学习这五中偏旁组成的新字。 二、认字写字。（出示课件） gōu chǎn méi shì yuán zhǎng 钩子铲子梅花柿子源头涨潮 jù càn kuǎ fén 火炬灿烂垮掉坟墓 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。

3.去掉拼音读词语。 4.读句子，巩固认字。（出示课件） 今天，涨潮过后，我们拿着钩子、铲子来到海边。灿烂的晚霞挂在西边，天渐渐暗下来，我们拿着火炬照着亮，用铲子去挖一个个凸起的小“坟墓”，很快，一只只大螃蟹就出现在我们的面前。 5.测试。用线将拼音和汉字连起来。（出示课件） chǎn gōu yuán shì méi jù 钩铲梅柿源炬 三、字词句运用。 1.小组读这些词语，画出不认识的生字，查工具书或向别人请教。然后小组同学互读。在读的过程中，发现这些词语的规律，每两个一组，每组都是一组近义词。在读的过程中，弄懂每组词语的意思，师再要求同学们自读、开火车读。读完以后，再让同学们展示自己的句子。 力，提高学生参与学习的动力。汇报交流更锻炼了学生的语言表达能力。 （1）汇报交流 （2）（出示课件）教师提示：“突然“和“忽然“都用在没想到，出乎意料的情况下。但两者词性不同，“突然”是形容词，“忽然”是副词。 造句：我正要出去，忽然下起了一阵大雨。 我的自行车刚才还在这儿，怎么突然不见了。

二年级上册语文 语文园地八教学反思2 人教部编版

《语文园地八》教学反思 《语文园地八》共设了五个板块。第一板块“识字加油站”呈现的是象形字。通过观察图片感悟汉字的美丽。第二板块“字词句运用”编排了“猜猜下面词语的读音，再选择适合的放在句子里读一读”，介绍的是拟声词的几种类型：一个字、三个字和四个字的拟声词。 第三板块“书写提示”编排的是左右结构的生字的书写规则。第四版块“日积月累”编排的是和几个含有动物的名字的成语，让学生通过阅读积累这些成语感悟成语的精妙。第六板块“我爱阅读”编排的是童话故事《称赞》。 一、教学效果：学生学习“识字加油站”时，我首先让学生借助图片理解生字的意思，在此基础上感受象形字的字形与字义的密切关系。这次的“字词句运用”编排了一项内容：“猜猜下面词语的读音，再选择适合的放在句子里读一读。”我先让学生读下面的句子联系生活实际想一想怎样来描摹敲门声、下雨的声音和鸟儿的叫声，然后再选择适合的词语，从而感受拟声词的美。这一环节，放手让学生去表演，去猜测，去交流的方法很有用。 二．胜利之处：“书写提示”这一环节，我先让学生认真阅读泡泡语中关于左右结构的生字的书写规则，然后再动手按照书写规则来写生字。学习“日积月累”的时候先让学生借助汉语拼音把九个成语读正确，然后猜一猜每个成语的意思。接下来让学生通过工具书查一下词典中对每个成语的解释，了解相关的成语故事。这样的做法渗透了查找资料、分析资料的方法，有利于学生以后积累成语。教学“我爱阅读”的时候，先让学生自读短文，了解短文的主要内容，并尝试着说一说通过阅读这个童话故事你懂得了什么道理。让学生在说的过程中体验阅读的喜悦，养成善于边读书边思考的好习惯。 三、不足之处：课堂忽视基础知识的学习，学生的求知热情不高。 四．改进措施：本节课以生活为主线，让学生充分地感知、体验生活，思索生活，理解生活，激发学生学习语文的兴趣和热情，松弛地完成巩固识字、积累词语的教学任务。 1/ 1

人教版部编本二年级下册语文《语文园地一》课文知识点归纳

人教版部编本二年级下册语文《语文园地一》课文知识点归纳 一、易读错的字 古诗（shī） 村（cūn）居 喝醉（zuì） 丝（sī）绦 裁（cái）剪 遮（zhē）掩 兴致（zhì） 茁（zhuó）壮 花籽（zǐ） 绚（xuàn）丽 化妆（zhuāng） 植（zhí）树 二、易写错的字 绿：右边的“录”，下面不是“水”。 柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。 格：右边是“各”，不是“名”。 局：下面不是“可”。 三、会写词语 古诗村居 儿童碧绿 化妆丝带 剪刀冲出

寻找姑娘 吐丝柳枝 荡秋千鲜花 桃花杏花 邮递员先生 原来大叔 邮局东西 太太做客 惊奇去年 美好一堆礼物 邓小平植树 格外引人注目 满意休息树苗 四、多音字 长cháng（长处）zhǎng（长大）似sì（似乎）shì（似的） 冲chōng（冲锋枪）chòng（冲着）藏cáng（捉迷藏）zàng（藏族）种zhòng（栽种）zhǒng（种子）奇qí（奇怪）jī（奇数） 五、形近字 村（山村） 妆（化妆） 冲（冲动） 树（大数） 壮（壮丽）

种（种植） 桃（桃树） 姑（姑娘） 车（汽车） 跳（跳动） 咕（咕咕） 东（东西） 礼（有礼） 植（植物） 住（居住） 扎（挣扎） 值（值日） 注（注意） 六、近义词 丝绦—丝带裁—剪奔—跑 仔细—细心寻找—寻觅懊丧—沮丧惊奇—诧异格外—特别 碧空如洗—万里无云 兴致勃勃—兴味盎然 七、反义词 赶紧—迟缓懊丧—兴奋 惊奇—平静仔细—马虎 害羞—大方探出—缩进 茁壮—瘦弱笔直—弯曲 满意—不满

八、词语搭配 1. 动词搭配 （脱掉）棉袄 （冲出）家门 （奔向）田野 （寻找）春天 2. 形容词搭配 （害羞）的小姑娘 （解冻）的小溪 （难忘）的日子 （绿油油）的小柏树 （精心）地挑选 （兴致勃勃）地挖着 九、词语归类 1. AABB 式的词语： 遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚 高高兴兴快快乐乐 2. ABCC 式的词语： 兴致勃勃人才济济仪表堂堂 十、句子积累 1. 设问句、比喻句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 2. 疑问句、感叹句：这是谁在我家门前种的花？真美啊！ 3. 比喻句：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。

部编人教版二年级语文上册《语文园地八》优秀教案

部编人教版二年级语文上册《语文园地八》优 秀教案 1、认识“狼、猩、鹤、鸽、羚、蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕”11个生字，正确认读“狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、虾、蚕”10个词语，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生的学习兴趣。 2、借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音，并能结合语境，准确运用拟声词。 3、了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成先观察、后落笔，减少修改次数的好习惯。 4、正确认读9个带有动物名称的成语。通过师生合作等方式，引导发现成语的特点并熟读积累。 5、阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。重点 1、认识动物名称的词语，并能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。 2、学习拟声词并能结合语境准确地运用拟声词。 3、养成良好的书写习惯。难点 1、了解9个含有动物名称的成语，并熟读积累。

2、感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。 1、字词教学教学“识字加油站”时，教师可以利用图片引导学生归类识字、学词，将识字和认识的事物结合起来。“字词句运用”中呈现的拟声词字数不同、形式不同、描绘的对象不同。教学时，可以引导学生发散思维运用。“书写提示”中的生字教学，重在引导学生养成先看后写的书写习惯。 2、日积月累“日积月累”安排的是9个含有动物名称的四字成语。每一列的成语特点都不同，分别为：含有两个动物名称、带有“之”的偏正结构、带有比喻的修辞手法。教师可以引导学生发现成语的特点，便于认读积累。 3、阅读表达“我爱阅读”安排的是一篇童话故事《称赞》，教学时重在引导学生结合生活实际，表达出自己的情感，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。 1、预习提纲（1）借助拼音读词语，并尝试分类。（2）认读拟声词并能加以运用。（3）阅读《称赞》，初步了解短文的内容。 2、多媒体课件、词语卡片教学课时3课时第1课时课时目标： 1、认识“狼、猩、鹤、鸽、羚、蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕”11个生字，正确认读“狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚

部编版二年级语文上册《语文园地八》教案设计

语文园地八 教学目标： 1.用多种方法给动物分类，认识“狼、猩”等10个生字。 2.运用读、猜的方法学习8个拟声词，并尝试运用。 3.正确、美观地书写左右等款、宽的字，培养良好的书写习惯。 4.积累有关动物的成语。 5.阅读童话故事《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐，学习真心诚意地称赞别人。 教学重难点： 1.认识动物名称的词语，并能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。 2.学习拟声词并能结合语境准确的运用拟声词。 教学准备：课件 课时安排：3课时 第一课时 课时目标： 1.认识“狼、猩”等10个生字，正确认读“狼、猩猩”等10个词语，并能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生学习兴趣。 2.引导学生根据形声字的构字特点，猜读拟声词的读音，并能结合语境，准确运用拟声词。授课时间：月日 教学过程： 一、导入新课 1．同学们，今天这节课我们来学习语文园地八的识字加油站、字词句运用及书写提示三部分的内容。 2．板书课题：语文园地八。 3．学生齐读课题，了解本节课学习的内容。 二、识字加油站 1．教师出示动物图片，引导学生看一看，说一说动物的名称。 相机出示这些动物名称的词语。 2．引导学生读一读10个表示动物名称的词语，注意读准字音。 “蚯蚓”的“蚓”读第三声，并且是前鼻音。 3．学生自由练读10这十个表示动物名称的词语,边读边思考：如果要我们给这10个动物进行分类，你会怎样给它们分类呢？你的分类标准是什么？ 学生练读词语并尝试分类。 同桌之间相互交流，说一说自己是如何给这10个动物分类的，并且说一说自己的分类标准。全班交流，教师相机引导学生从活动方式、饮食习惯、腿脚的数量、生活的环境等等来进行分类。 4．学生再次朗读这10个表示动物名称的词语并积累。