管理课07-4
管理课07 人力资源管理
四、留住高绩效的优秀员工
一旦一个组织投入高昂的费用来招聘和甄选员工，并且对他们进行培训，它就希望留住这些员工，尤其是那些高绩效的有效员工。在这个领域发挥重要作用的两种人力资源管理活动是员工绩效管理以及制定合适的薪酬和福利计划。
1. 员工绩效管理
管理者需要了解员工是否在有效率、有效果地从事他们的工作任务。这就是绩效管理系统（performance management system）所做的事情——建立绩效标准来评估员工绩效。评估方法有以下几种。
2. 薪酬与福利
管理者制定的薪酬体系必须能够反映工作和工作场所不断变化的特征，以使员工获得足够多的奖励。组织提供的薪酬可以包括多种类型的奖励和福利，例如基本工资和薪水、工资和加薪、激励工资，以及其它各种福利和服务。
?基于技能的薪酬（skill-based pay）薪酬体系根据员工表现出的工
作技能和能力来却确定薪酬。在这种类型的薪酬体系中，员工的
职务头衔并不决定他的薪酬高低，技能水平才是决定因素。有研究表明，这种类型的薪酬体系在制造业中获得更大成功。
另一方面，许多组织采用浮动薪酬（variable pay）体系，即个人薪酬取决于其绩效水平。
虽然有许多因素会影响员工组织薪酬体系的设计，但灵活性是一项关键的考虑因素。传统薪酬方案反映的是一个稳定的时代：员工的薪酬在很大程度上由他的资历和级别决定。考虑到当今许多组织面临的动态环境，薪酬设计的发展趋势是使薪酬体系变得更加灵活，并且减少薪酬等级的数量。不过，无论管理者采用哪种方法，他们都必须建立一种公平、公正、合理并具有激励作用的薪酬体系，从而使组织能够招募到并且留住一支有才华、富有生产力的员工队伍。
中小学辅助排课系统的设计与实现
龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/1a7160120.html, 中小学辅助排课系统的设计与实现 作者：郭富 来源：《世纪之星·交流版》2016年第12期 [摘要]近年来，我国的经济获得了长足发展，社会生活也日渐繁荣，在这样的背景之下，我国的相关部门逐渐加强了对于教育事业的发展。在这一过程中，如何进行中小学课程的排表作业，成为了我国中小学学校在实际的教学管理过程中需要处理的相关问题之一。本文基于此，分析探讨我国的中小学学校如何合理的安排时间、教师、课程、班级这四大要素之间的关系，继而由此带动我国中小学课堂教学的有序开展。 [关键词]中小学；辅助排课系统；设计与实现 现阶段，在我国的中小学教学的过程中，相关部门为了更好的推动相关教学环节的有序进展，并推动教学管理效率的提高，相关部门在实际的管理过程中逐渐加强了对于中小学课程的编排。在这一过程中，通过相关部门的不懈努力以及相关科学技术的发展，使得我国的中小学在实际的课程编排过程中逐渐加强了对于计算机信息技术的使用，并在此基础之上通过复杂的判断以及多种运算，实现了智能化课表编排系统的构建。本文基于此，分析探讨中小学辅助排课系统的设计与实现。 一、排课准则及排课算法 1.排课系统的准则。在进行中小学课程课表安排的过程中，为了检验相关的排课系统在实际的运用过程中是否成功，需要相关管理人员加强对于排课结果的管理以及检验。在这一过程中，需要相关的技术人员确保排课结果符合下述几个方面的准则。 （1）是否满足“约束条件”（“硬条件”）。事实上，是否满足“约束条件”是对排课系统的 运行判断是否成功的重要标志之一。所谓的“约束条件”指的是排课系统在运作的过程中必须遵循的条件，事实上，若该系统在运行过程中违背了“约束条件”，其最终导致的排课结果的错误性，继而导致教学环节出现较多的失误以及冲突。 在这一过程中，“约束条件”的具体内涵分为两个环节：一是教师不能冲突；二是班级不能冲突。所谓的教师不能冲突指的是通过排课系统排课的过程中，同一名教师不能在同一时间段内任教多个班的课程（合班课除外）。而班级不能冲突，指的则是经过排课系统排课的过程中，同一个班级同一时间段内不能接受多为教师的任课教学。 （2）是否满足“优化条件”（“软条件”）。所谓的“优化条件”在实际的运行过程中又被称 之为“软条件”。其内涵指的是在进行排课系统进行排课作业的过程中，相关系统在满足“约束条件”基础之上，可以实现也可以不实现的，弹性较大的条件。
自动排课系统设计与实现论文
摘要：制定一个学校的排课计划是一项非常耗时且相当辛苦的工作，而且它还得由有学校排课工作经验或者这方面知识的人才能做好。在一所高校时一个课程表的制定是一个难题，因为在有关课程表的问题上有很多的限制条件得考虑，还有大量的数据空间被挖掘，即便你的输入数据量并不是实际意义上的大批量。 课程编排系统是一个学校不可缺少的部分,它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要,所以自动课程编排系统应该能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段。但一直以来人们使用传统人工的方式管理文件档案，这种管理方式存在着许多缺点,如:效率低、保密性差,另外时间一长,将产生大量的文件和数据,这对于查找、更新和维护都带来了不少的困难。 随着科学技术的不断提高,计算机科学日渐成熟,其强大的功能已为人们深刻认识,它已进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用。 本系统经过测试，运行稳定，可投入使用。 关键字：排课管理，VB，数据库
Abstract：Formulates a school platoon class plan is an item consumes extremely when also the quite laborious work, moreover it also must by have the school row of class work experience or this aspect knowledge talented person can complete. When a university a class schedule formulation is a difficult problem, because has the very many limiting condition in the related class schedule question to result in the consideration, but also has the massive data space to excavate, even if your input data quantity is not in the practical significance mass. The curriculum arranges the system is a school essential part, Its content said regarding the school policy-maker and the superintendent all very important, Therefore the automatic curriculum arranges the system to be supposed to be able to provide the sufficient information and the quick inquiry method for the user. But the people have since always used the traditional artificial way management document file, this management way has many shortcomings, For example: The efficiency low, the secrecy is bad, Moreover the time one is long, Will produce the massive documents and the data, This regarding the search, the renewal and the maintenance has all brought many difficulties. Along with science and technology unceasing enhancement, The computer science is mature day after day, Its formidable function had profoundly known for the people, t entered the human society each domain and is playing the more and more vital role. This system after the test, the movement is stable, may put into the use. Key words: Curriculum management, VB, database
某中学网络系统方案与学校管理系统(doc 39页)
目录 1．前言 (4) 1.1时代背景介绍 (4) 1.2研究开发背景介绍 (6) 2.需求分析 (7) 2.1 总体需求 (7) 2.2 应用需求 (8) 3. 系统开发原则 (10) 4.系统功能介绍 (13) 4.1 学校日常管理系统 (13) 4.1.1 校长办公子系统 (13) 4.1.2 校务管理子系统 (14) 4.1.3 总务管理子系统 (15) 4.1.4 学籍管理子系统 (15) 4.1.5排课管理子系统 (16) 4.1.6 选课管理子系统 (16) 4.1.7考务管理子系统 (17) 4.1.8成绩管理子系统 (17) 4.1.9 学生住宿管理 (17) 4.1.10 卫生管理子系统 (18) 4.1.11 奖学金管理子系统 (18) 4.1.12 现代教育技术管理 (19) 4.1.13 财产管理子系统 (19) 4.1.14政教管理子系统 (20) 4.1.15 系统用户管理子系统 (21) 4.1.16教科研管理子系统 (21)
4.2.1网校课程与教学计划管理子系统 (23) 4.2.2网校课件、试题管理子系统 (23) 4.2.3教师教案、试题生成平台 (24) 4.2.4 远程教学系统 (24) 4.2.5学生个性化学习平台 (25) 4.2.6网校电子公告板（BBS） (26) 4.2.7校园实时讨论区（Chat） (26) 4.2.8网校系统管理子系统 (26) 4.3图书馆管理子系统 (26) 4.3.1子系统系统概述 (26) 4.3.2模块划分 (28) 4.4多媒体、语音教学系统 (30) 4.4.1 视频点播系统（VOD） (30) 4.4.2多媒体、语音教室系统 (34) 4.4.3多媒体阅览室 (37) 4.5 网络上的办公自动化 (37) 4.6网上通用查询系统 (38) 学校管理部分查询 (39) 学生、家长信息查询 (39) 图书信息查询 (39) IC卡系统查询（消费查询...） (39) 4.7 IC卡校园一卡通系统 (39) 【后台管理系统】 (40) 【前台应用系统】 (40) 5.系统建设、维护及人员培训 (42) 5.1系统建设 (42)
管理学课程实训大纲
《管理学》课程实训大纲 一、实训目的与任务 （一）课程定位与实训目标 管理学课程教学服务于高职高专人才培养目标，坚持理论与实践相结合，以管理技能培养为主线。 实训教学目标定位为：培养中层及以上管理岗位的综合管理技能。 具体管理技能包括： 1、培养扫描环境，配置资源，制定计划的能力； 2、培养分析界定问题，科学决策的能力； 3、培养分析组织结构，协调职权关系，制定组织规范的能力； 4、培养树立权威，有效指挥的能力； 5、培养有效激励，调动人的积极性的能力； 6、培养协调关系和与他人沟通的能力； 7、培养对工作有效控制的能力； 8、培养创新精神与创新管理能力； 9、培养现代管理理念与运用现代管理理论的能力 10、培养搜集与处理信息的能力，特别是利用网上资源的能力； （二）实践教学内容 实践教学的内容主要包括两大方面： 一是进行各种以体验与加深管理理论的理解为目的的实践活动； 二是各种培养学生的实际管理技能的实践活动。 对于具体实训项目，可根据专业需要与课时的多少，自主选择与组合训练项目。 二、实训方式与方法 （一）实践与训练的基本方式 管理学课程实践与训练的基本方式主要有： 1、通过参与式、互动式教学，构筑课堂内实践教学体系。 在本门课程中，至少拿出三分之一的课堂时间进行各种形式的参与式、交互式教学。这是管理课程实践教学极为重要的组成部分。参与式、互动式课堂教学是指结合课堂上教师讲授，发动学生参与课堂教学活动，主要是学生分小组讨论、学生上台发言、管理游戏、自我评估、学生模拟等形式。 2、校内课外模拟实践活动。
结合本课程的教学内容及进程，通过一系列的实训活动，系统模拟一家公司 从组建到营运的全过程，以使学生对实际管理过程有更深的体验。 3、深入企业的管理调研与岗位见习。 组织学生到有先进管理理念、企业绩效显著的知名企业进行参观访问，聘请 企业的管理者为本门课程的客座教师，为学生做专题演讲。到专业实训基地企 业参加岗位见习等。 （二）实训的具体方法 1、案例分析。案例分析是管理学教学联系实际的特色形式，应引起教师高度重视。本课程所选案例，均是较为典型的、具有学生讨论与研究余地的案例。 进行案例分析时，既可以采用由学生独立分析，再以书面作业完成的分散方式；又可以采用先分小组讨论，后到课堂上全班讨论这种集中形式。其中，后一种方式主要用于对重点案例进行分析。教师的指导重点要放在引导学生寻找正确的分析思路和对关键点的多视角观察上，而不是用自己的观点影响学生。教师对案例分析的总结，不要对结果或争论下结论，而是对学生们的分析进行归纳、拓展和升华。 2、专题研讨。这是针对管理课程的特点而尝试的一种特殊的教学方式。一般是针对一个特定的管理问题，事先进行较为充分的准备；然后，由学生们集聚 在一起，在轻松的氛围中进行畅谈，相互启发，也可以争论，形成相同或不同 的思路；并于事后形成文字材料。 3、角色扮演。给出一定的案例或要解决的管理问题，由学生扮演其中的角色（可轮流扮演），设身处地地分析与解决所面临的问题。学生从所扮演角色的角 度出发，运用所学知识，自主分析与决策，以提高学生实际决策的技能。 4、情景剧。由师生共同选择案例，并编写脚本；由学生们进行排练与演出。演出分为两部分：一是所要解决的管理关系与矛盾的展示，即情景的表演；二 是由角色扮演者现场处理所要解决的问题。演出结束后，全班同学进行评议， 分析各扮演者处理是否得当，并提出更好的建议。可以分组进行，也可以全班 集中组织。这种方法可提供更有价值的仿真环境，并且使学生对不断变化与发 展的管理问题进行动态的分析与决策，对于训练学生的管理意识与实际管理技 能具有重要的作用。 5、模拟公司系列实训。结合着课程的进程，经过组建模拟公司、制定企业规范与计划、组织实施专题活动、控制与总结等阶段，模拟企业的一个管理循环，使学生对实际管理过程有更深的体验。 6、调查与访问。配合教学内容，组织学生深入社会，对企事业单位进行调查。有条件时，直接访问企业家。
自动排课系统的设计与实现[1]
目录 摘要............................................................................................................................. I 第1章绪论 (1) 1.1系统开发背景 (1) 1.2国内外的研究现状 (1) 1.3系统解决的主要问题 (3) 1.4本文的主要工作 (3) 1.5本文的组织结构 (3) 第2章需求分析 (5) 2.1系统概述 (5) 2.1.1总体业务描述 (5) 2.1.2系统的目标和解决的问题 (5) 2.1.3系统的开发模式 (7) 2.2系统需求问题描述 (9) 2.2.1功能性需求 (9) 2.3.2系统非功能性需求 (12) 第3章系统构架设计 (14) 3.1构架的目标和约束 (14) 3.2构架设计 (15) 3.2.1系统总体架构 (15) 3.2.2系统功能构架 (16) 3.2.3系统技术构架 (17) 3.2.4系统安全构架 (18) 第4章系统详细设计 (20) 4.1 系统建模 (20) 4.2 系统数据库设计 (24) 4.2.1生成数据库表 (24) 4.2.2数据分析 (32) 4.2.3数据库管理技术 (34) 第5章计算机排课系统的实现 (35) 5.1系统总体实现 (35) 5.1.1数据录入模块的设计与实现 (38) 5.1.2报表模块的设计与实现 (43) 5.1.3用户管理模块的设计与实现 (45) 5.2教学计划的关键实现 (48) 5.2.1算法描述 (49) 5.2.2教学计划算法过程 (49) 5.3排课算法的关键实现 (51) 第6章总结与展望 (66) i
学校管理系统方案
模块化学校管理系统解决方案 一、模块化学校管理系统解决方案 目前，随着中国加入WTO，教育也走向国际化已经成为学校今后发展的方向和重点，学校信息化建设、管理和数字化教学水平也将是其中一个重要的衡量标准。《教育管理信息化标准》的颁布将为教育部门对教育数据进行总体的规划和组织，建立起统一的数据平台提供有力的技术保证；它将带动教育管理信息存储、访问、更新、传递方式的变革，进一步减轻学校人力资源和财政管理的负担。主要表现为： 1、由于缺乏统一的数据规范和接口，各个学校原有的管理软件之间难以实现互操作，系统之间的信息资源不能共享，同样的数据需要录入多次，同样的系统功能也需要重复开发，势必造成原有资源和财政的浪费。 2、“校校通”工程的实施，又对各个学校之间的教育管理信息系统的数据交换提出了挑战，统一的数据标准和接口规范成为学校与学校之间，学校与教育管理部门之间信息互通的关键。不同教育管理信息系统之间难以实现跨系统、跨平台的交流。 E-WARE模块式学校管理系统遵循根据教育部的EMIF规范，参照美国SIF互操作框架（School Interoperability Framework）的技术思路，真正实现了教育管理部门与学校（点不限）、学校与学校的区域化信息管理及信息共享与传输的实时数据交换功能，是国内目前为数不多的、最先进的学校管理系统。它是一个集高效、安全、交互一体化、基于局域网/互联网环境下的可管理、可扩充、可推广的学校信息化管理系统。对学校管理工作功能进行了提炼和概括，使学校管理工作日益规范化、制度化和科学化。它涵盖了学生管理、教师管理、教师管理、学校信息、内部业务、中考管理、电子报表、系统设置等主要功能模块，大大减少了管理者的手工劳动，是学校管理的得力助手。系统的功能模块式使本系统具有很大的灵活性和可扩展性，能够很好地满足今后学校的需求改变。 系统采用目前世界上最先进的计算机技术B/S体系结构，采用大型关系数据库技术，支持SQL Sever、Oracle数据库系统，运行在Windows操作系统平台上。系统的应用实现采用目前最先进的美国微软.NET软件开发技术，适合不同规模的和形式的学校使用，应用范围广泛。整个系统的安全保护措施被分解在每个应用环节，大大地保证了系统的安全性和可靠性。 由于使用浏览器提供了统一的登录界面，用户在完成身份登录就可以接受系统网中其他信息服务系统提供的服务。对于不同等级的安全要求，该系统也将提供相应的从简单的密码保护等安全措施。操作无需培训，教师、学生、家长、学校管理者都能参与进来。
教务排课管理系统设计(VB课程设计)
类型：【02课程设计】 作品名称：教务排课管理系统设计 作品关键词：排课管理系统、Microsoft Visual Basic、Microsoft Access
第一章系统需求分析 这个阶段的任务不是具体地解决问题，而是准确地确定“为了解决 这个问题，目标系统必须做什么”，主要是确定目标系统必须具备哪些功能。 需求分析也是软件定义时期的第一个阶段，虽然在可行性研究阶段 可以粗略了解了用户的需求，甚至还提出了可行的方案，但是可行性研 究的基本目的是用较小的成本在较短的时间内确定是否存在可行的解法，因此许多细节被忽略了。然而在最终的系统中却不能遗漏任何一个微小 的细节，所以可行性研究并不能代替需求分析，它实际上并没有准确地 回答“系统必须做什么？”这个问题。为此，必须对系统进行需求分析。1.1 系统编写目的 排课是学校教学管理中十分重要、又相当复杂的管理工作之一，是 为学校所设置的课程安排时间和地点，使整个教学能够有计划有秩序的 进行。 课表编排是一个涉及多种因素的组合规划问题，它要保证在课程安 排中教师、学生、教室不能产生冲突（所谓冲突，就是将需上不同课程 的两个或多个班级安排在了同一时间、同一教室、或为同一教师在同一 时间段安排了多门课程等情况），并且要满足教师的要求和教室资源的要 求等约束条件。 伴随着我国教育体制改革的深入，学生人数的不断上升，课程设置 不断向深度和广度发展，手工排课的缺点越来越突出。由于计算机具有 运算速度快，处理能力强等特点，很自然地进入到这一应用领域中。用 计算机进行排课能够快速地得到满足约束条件的可行性结果，具有排课 时间短、人力省和质量高的优点，不但能够使教务人员从繁杂的排课任 务中解脱出来，而且对于推动教学的发展也起到非常重要的作用。
行政管理实训课教案
企业行政管理实务实训指导 指导教师：郑永培 二零零八年八月
模块一：食堂管理训练 第一部分：实训指导 （一）、实训的目的： 本实训教学，通过案例和情景模拟，现场操作，个案分析等不同方法，强化 学生的食堂管理的基本知识，真正将理论知识转化为实际操作管理技能。使 学生切实认识到管理的重要性和可操作性。强化学生自觉学习涉及食堂管理、食品卫生、营养科学等知识的意识。提高学生的实际管理技能。 （二）、实训的内容： 通过实训的学生现场观摩、实地操作和指导老师、师傅、食堂管理人员的情景示范操作，使学生掌握食堂管理所必须具备的知识技能，熟悉计划管理、价格管理、质量管理、技术管理、卫生管理的方法和策略。理解“民以食为天”的真正含义。强化服务意识，培养勤俭节约的良好习惯。从个人卫生习惯、现代管理理念、人际交往、公关艺术、职业素养等诸方面，全面提高学生今后从业所必备的素质。 （三）实训准备： 1、实训场地：学校1——5学生饭堂、教工餐厅，实训室。 2、物品准备：工作服、工作帽、手套、围裙、调查表、计算器等。 3、必备的样本。 (四)、分数评定： 1、实训态度：20分划分为好、较好、一般、较差四个档次。每级级差为5分。 2、实训纪律：20分档次同上。 3、导师评价：20分档次同上。 4、实训作业：40分档次同上。每级级差为10分。 第二部分：训练内容（共五项） 训练一、职业着装、标准佩戴、个人卫生实操演练（一）、实训安排 实训方式：现场演练 实训地点：实训室或学校餐厅 实训目的： 1、养成良好的个人卫生习惯。 2、培养职业场所，举止、着装与环境的协调和谐意识 实训要求： 1、注意个人卫生，衣着整洁大方，协调。不披头散发，女生头发应打理美观整齐 2、男生不打赤膊，不戴墨镜，不吸烟。女生不戴戒指，不戴耳钉，不涂脂抹粉，不穿高跟鞋。 3、指甲修剪整齐，不抹指甲油。实训上岗前按操作程序洗头洗手，保持良好的个人卫生（无口臭和异常体味）。 （二）、操作规范 1、个人衣着、标准，符合场景需要（自训，实训的学生相互检查指正）。 2、个人卫生按标准整理，相互检查，现场纠正。 （三）、场景演练 1、按实训要求，任意挑选男女生各一名，让实训的学生评价，挑刺。 2、评价完毕，指导老师或实训主管，根据参加实训的学生的现场表现进行点评加深实训学生的理解和印象。 （四）、实训作业
CRP排课管理系统
CRP模型 CRP系统包括学籍管理、成绩管理、排课管理、考试管理、教师管理、备品管理、系统维护和系统登陆平台。对于每一个子系统，都对应相应的模型，即各种各样的UML图。由于篇幅所限和各子系统具有相同的结构特征，这里只介绍的排课管理子系统的各种模型的建立。 CRP排课管理子系统是为了解决中小学繁杂的排课任务而设计开发的，其基本的要求是要实现排课的半自动或自动化，排出的课程表必须合理，实用。 在这里，结合RRUP过程来介绍各个排课管理系统在实际开发中使用UML 表示的各个模型。 1.1 需求模型 我们使用用例模型来表示需求阶段的系统模型，用例模型主要有用例图组成，从该子系统开始到子系统最终的发布，每一个迭代其用例模型都不相同；在CRP系统的开发过程中，随着迭代的不断进行，用例模型也在不断地发生变化，由于篇幅所限，本文只给出第一次迭代确定的用例模型和现今最后一次迭代所确定的用例模型。 RRUP过程的第一步，就是找出系统的功能需求和非功能需求，并建立相应的需求模型(用例模型)。 通过需求分析，确定了排课管理的功能需求，其需求简要概括如下： ?排课信息设置：包括科目信息，上课时间，科目和教师限制信息，班级 排课信息，排课管理系统根据这些排课信息和限制信息对系统进行自动 排课。 ?自动排课和手工排课：对于用户设定了排课信息之后，系统能够自动对 课表进行安排，而且能够手工对安排完的课表进行调整，在排课过过程 当中，能够对不合理的排课结果给用户进行提示。 ?课表报表和课表查询，给出全校教师，班级课表；在课表查询中，用户 可以选择不同的教师，班级，科目，系统根据用户的选择给出相应的课 表。 需求描述是整个系统在初始阶段的开端，RRUP中，不赞成使用文档对需求进行描述，而是使用用例图和用例模型对系统建立整个需求模型。
中小学辅助排课系统的设计及实现
word文档整理分享 中小学辅助排课系统的设计与实现 贺荣 摘要：编排课表是中小学教学管理中一项重要而又复杂的工作。它通过合理地安排时间、教师、课程、班级四大要素之间的关系，使全校各个班级一周内的每节课，都有合适的教师及课程与之对应。 针对我校自身的校务情况，在研究过当前一些优秀的排课算法的基础上，我研究出一套基本可行的排课程序。它可先根据教务人员输入的约束条件进行设置，通过逐步筛选细化，将特定的课自动安排在最合适的时间段中安排到最优级的班级中。如果自动排课尚有不成功的地方，会在课表显示区将该课程以红色显示进行警告。通过这种直观的辅助手段，教务人员再配合进一步手动调整，最终调整出满意的课表。 关键词：排课系统自动手动辅助 参考资料
一、排课系统的开发背景 随着教育事业的不断发展，学校对教师课程安排的复杂度不断增加，如何将一个学校各个学科每天的课程安排与教室资源的分配合理化是摆在每一个教务工作人员面前的一个难题。传统的人工排课方式不仅工作繁琐，工作量大，而且还很容易出现错误。因此，计算机软件技术应用于学校的课程安排是发展的必然。充分发挥计算机自身的优势，将大量复杂的判断与运算交给计算机做，是真正意义上的人脑的“减负”。教师设置好学校基本情况及排课要求，让计算机自动排出课程表，适度调课后的课表就能满意地应用于新的学期。 早在上世纪60年代末，Grotlieb.C.C教授就对课程表问题进行了形式化描述[1]。排课表这样的时间表问题(TTP: T ime-Table-P rob lem ) , 是典型的组合优化和不确定性的调度问题[ 2, 3 ] , 并且已被证明是NP完全问题，有其自身固有的数学模型，即课表问题存在解，并且能找到解[4]。排课表问题的难度在于:它是一个多元受限的问题(受限于课程、时间、班级、教师、教室排课五要素) , 如果必须满足所有的约束条件(而这些条件通常是相互矛盾的) , 则极有可能找不到完整解[ 5 ]; 这也是为什么迄今为止还几乎没有完全自动生成课表系统的软件应用于实际，因为多数的排课效果好的软件还需后期手动辅助排课进行完善，而那些完全自动生成的排课软件，通常会以降低约束条件的满足程度为代价（比如不能均匀分布课程、主副科安排时间段不很合理等）。 目前, 解决课表问题的方法有: 模拟手工排课法[ 6,7 ] , 图论方法, 拉格朗日松弛法, 二次分配型法等多种方法[ 8, 9 ]。在以往的教学管理中，课表编排在许多学校只能通过人工或人工模拟的方式生成。但是，伴随着各类学科范围的不断扩大，各学科科目逐渐增多，以至于众多的教师和学生、庞大的课时、复杂的班级信息令学校的教务安排人员无法高效、合理地制定出相应的排课计划。这就促使我们的教务安排人员必须采用一些辅助的手段来帮助自己。因此，计算机辅助排课成了现代排课的需要，相应的排课算法成了人们探讨的主要问题。目前常见的排课算法有贪心算法、遗传算法、回溯算法等[10]。研究并使用一种好的算法不仅可以缩短排课时间，提高排课效率，更可以让使用者得心应手，提高教学效果。
中小学管理系统
中小学学校管理系统
中小学学校管理系统 一、系统简介......................................................... - 1 - 二、系统架构......................................................... - 3 - 三、系统功能......................................................... - 3 - 3.1教职工管理................................................... - 3 - 3.2教室管理..................................................... - 4 - 3.3班级管理..................................................... - 4 - 3.4学生管理..................................................... - 5 - 3.5学期管理..................................................... - 5 - 3.6课程管理..................................................... - 6 - 3.7成绩管理..................................................... - 6 - 3.8排课管理..................................................... - 7 - 3.9个人桌面..................................................... - 7 - 3.10学校行政.................................................... - 8 - 3.11控制面板.................................................... - 9 - 3.12辅助办公................................................... - 10 - 四、系统产生报表.................................................... - 11 -
管理学精品课程
《管理学》精品课程 管理学》课程自评报告 管理学教学小组 管理学是研究如何不断地、有意识地对组织的资源进行合理配置，以计划、组织、领导、控制等为基本职能。它贯穿于组织管理的全过程，是现代企业管理的重要内容之一。随着我国经济社会的不断发展，管理学在各种组织发展过程中所起的地位和作用将越来越突出。 管理学课程的学习，有利于培养学生的分析问题能力、解决问题能力及综合管理素质的提高。加强管理学课程建设和教学改革，对于培养适应经济社会发展的初级管理人才，具有重要的理论和现实意义。 根据学院关于精品课程建设条例，现对我院申报的的“管理学” 课程做自检评估如下： 一、师资队伍建设 近几年来，学院始终把师资队伍建设作为学科及专业建设的首要任务，在人才培养、引进、提高等方面制定了一系列政策和发展规划，并做了大量扎实的工作。主要措施包括：1、积极引进专业人才；2、鼓励、支持青年教师考取研究生；3、选派优秀中青年教师到知名院校进修；4、走出去、请进来，积极为广大中青年教师创造机会，不断提高教师理论联系实际和解决实际问题的能力；6、评选优秀教师、中青年骨干教师。近两年来，先后有 2 人次被评为陕 西省教学名师。
本门课程的教学队伍共有7 人。知识结构、职称结构及年龄结构等较为合理。现有教授1人、副教授3人、讲师2人、助教1人；这只教学队伍，硕士学历的3 人，学士学位的3 人，无学位的1 人；教学队伍以中青年为主，50 岁以上3 人，40-50 岁有2人，30 岁以下有2 人。
教师队伍的主要成员具有管理学、教育学、经济学等专业背景，分别从事《管理学》及其相关教学，他们具有丰富的教学经历和教学经验。在各年度教学考核中，成绩优良。 师资队伍情况详见下表一、表二和表三。 表三师资队伍学历结构 近几年来，教学队伍开展了广泛的教学活动和教学改革，统一了教学大纲、教学计划、教材、命题和考试，针对不同的教学对象采取不同的方法和要求。在教学改革方面，积极
课程全景课程全景式绩效管理模拟实训
全景式绩效管理模拟实训课程 ——基于企业实用性的绩效管理技术 IBM前CEO曾经说过，一个企业的管理就是人力资源管理，而人力资源管理的核心就是绩效管理。可见绩效管理在企业管理中的重要作用。 让我们看一下长期困扰一些企业管理的几个问题： 1、对绩效管理认识不足 公司许多管理人员认为年末填写的那几张考评表就是绩效管理。员工对绩效考核体系的管理思想和行为导向不明晰，每人仅凭各人想当然的了解戒备地看待该体系对自己的影响，常常产生各种曲解和敌意 2、沟通不畅、反馈不及时 一些公司的绩效管理过程中沟通与反馈机制不完善。尽管制定了绩效考评的反馈、申诉制度，但由于缺乏信息反馈和有效沟通，员工不知道自已工作中存在的缺点和今后努力的方向，绩效考评工作无法达到改进管理绩效的目的，进而妨碍绩效考评对职工的指导教育作用。 3、绩效管理与战略目标脱节 公司各部门的绩效目标不是从企业的战略逐层分解得到的，而是根据各自的工作内容提出的，即是自下而上的申报，而不是自上而下的分解。这样，绩效管理与战略目标发生了脱节现象，难以引导所有员工趋向组织的目标。 4、绩效指标设置不科学
公司的绩效考评机制属于一种非参与性的评价制度，员工被动地接受任务、目标模糊、责任不明确，工作完成后由上级采用有限的指标和主观印象对下属进行评价与考核，偏差较大，无法激发员工的积极性的。过多定性化指标的存在，自然无法避免在实际考评过程中出现考评组织者的随意主观性判断，影响了考评工作的严肃性与有效性。 5、绩效考评存在主观性与片面性 绩效考评的正确性往往受人为因素影响而产生偏差，常见的如：月晕偏差、类己效应、趋中效应、近因效应。绩效考评制度中的种种缺陷大都来自考评的主观性与片面性，其结果势必影响绩效考评的可信度与效度。 作为企业中高层管理人员，您是否明白以上问题出在哪里？您是否知道如何解决以上问题？ 【课程特色】 讲解+全景案例展示分析+角色模拟训练+案例讨论分析+顾问式点评 1、在课程训练中，将学员置身到模拟建立的特定企业中，结合仿真背景实战训练 2、从理论到实践再到操作，环环相扣，层层深入； 3、根据讲师和咨询顾问多年企业人力资源经验，将先进的人力资源管理理论与实践相结合，向学员传授系统、前沿、实操性强的人力资源管理方法和工具。 4、采用互动讨论、模拟演练、疑难解答、游戏等方式，使学员在轻松学习中掌握更多的方法、技能 【课程目的】 1、掌握现代企业绩效管理原则、方法、操作技巧，并让您能与专家一起分析人力资源管理中常见的误区与克服办法。
排课管理系统
毕业设计 <<排课管理系统>> 院系______ 专业______ 班级______ 姓名______ 日期年月日
目录 摘要I ABSTRACT II 第一章引言 1 1.1 背景 1 1.1.1教师管理系统 1 1.2开发教师管理系统的目的和原则 3 1.3开发环境介绍3 1.3.1 开发平台 4 1.3.2数据库设计工具——ACCESS数据库管理系统7 第二章系统设计9 2.1 系统分析 9 2.2 系统流程和操作方式设计 11 第三章系统界面设计 12 3.1系统界面设计以及代码分析12 第四章数据库的设计30 4.1数据库设计30 4.2 数据库概念和发展 30 4.3系统测试与评价 38
总结39 致谢 40 参考文献41 摘要 20世纪以来，社会生产力迅速发展，科学技术突飞猛进，人们进行信息交流的深度与广度不断增加，信息量急剧增长，传统的信息处理与决策的手段已不能适应社会的需要，信息的重要性和信息处理问题的紧迫性空前提高了，面对着日益复杂和不断发展，变化的社会环境，特别是企业间日趋剧烈的竞争形势，一个人、一个企业要在现代社会中求生存，求发展，必须具备足够的信息和强有力的信息收集与处理手段。 对于一个学校来说，大量教师课程安排难于通过传统的方法进行管理；这就迫切需要利用计算机技术来帮助学校管理者来处理教师课程安排的日常管理,合理安排课程,防止课程冲突.排课管理系统可以很好的解决以上问题.排课管理系统是管理信息系统的一个典型用例. 管理信息系统是一个集信息技术、经济管理理论、统计学与运筹学、数据库技术为一体的综合性系统，是一个资金技术密集型、劳动密集型、智力密集型的项目。我国拥有广阔的市场和丰富的人才资源，有几十年的技术积累和经验积累，有一定的后发优势。管理信息系统的创新工作既不能妄自菲薄，更不能夜郎自大。要抓住当前网络经济兴起的有利时机，以实现我国信息技术和信息产业的跨越式发展，更好地发挥信息产业对国民经济增长的拉动作用。 开发学校排课管理系统的过程就是要实现数据处理方式由人工管理向计算机管理的转变，它在计算机技术和教师管理实践活动两者之间架设桥梁。 关键字:排课管理,管理信息系统,数据库,计算机管理
学生排课选课管理系统
管理信息系统课程设计 课题名称：学生排课选课管理系统学生姓名：111 2011111 学院：11院 专业年级：11级信管1班 指导教师：刘昭老师 完成日期：2014/1/4
学生排课选课管理系统 学生：骆天阳 指导教师：刘昭 [摘要]选排课系统功能的设计上，学生选排课系统可以分为登录、排课和选课3个子系统。登录子系统区分排课者(也即系统的管理者)、教师和学生这三者的不同身份，给出不同的权限，在页面中根据身份判断其相应具有的功能来使用这套系统。排课子系统主要供排课者使用，排课者可以在这里进行一切与排课有关的活动。选课系统主要供学生选课使用，在这里可以进行与选课有关的活动；教师可在教师反馈系统中对排课者提出反馈意见，供排课者在排课时可参考使用。学生选排课系统使用Delphi 7平台开发。在数据库上考虑到快捷、有效，同时考虑到多台服务器共同使用同一个数据库的情况，这里选择SQL Server 2008作为数据库服务器。 [关键词]Delphi 7学生排课学生选课SQL Server
目录 第一章任务书 (4) 1.1 题目及要求 (4) 1.2 设计时间 (4) 1.3 其他相关内容 (4) 1.4 设计资料 (4) 1.5 工作内容 (5) 1.5.1 系统可行性分析和需求分析 (5) 1.5.2 系统数据库设计 (5) 1.5.3 系统总体设计与详细设计 (5) 1.5.4 系统测试 (5) 第二章系统开发可行性分析 (6) 2.1技术可行性 (6) 2.2经济可行性 (6) 2.3操作可行性 (6) 第三章开发运行环境 (7) 3.1系统开发和运行环境 (7) 3.1.1系统开发环境 (7) 3.1.2系统运行环境 (7) 3.2开发工具介绍 (7) 3.2.1 Delphi 7 (7) 3.2.2 Microsoft SQL Server 2008 (8) 第四章需求分析 (9) 4.1引言 (9) 4.2编写目的 (9) 4.3研究背景 (9) 4.4系统描述 (10) 4.5系统需求分析 (10) 第五章数据库分析与设计 (11) 5.1编写目的 (11) 5.2逻辑模型的建立 (11) 5.2.1 数据流图 (11) 5.3数据字典 (12) 5.3.1系统数据表及其用途 (12) 5.4概念设计 (13) 5.4.1系统实体关系图 (13) 5.5数据库设计 (13) 5.6局部 E-R图 (16) 第六章系统设计 (20) 6.1系统功能 (20)
高效智能排课系统
目录 摘要 (1) 引言 (1) 1.绪论 (1) 1.1课题背景 (1) 1.2国内外研究的现状 (2) 1.3课题设计的意义 (2) 1.4设计方法 (2) 2.系统需求分析 (3) 2.1编程的环境的选择 (3) 2.2系统功能需求分析 (3) 2.3系统模块和流程图 (3) 3.数据库设计与系统功能的设计 (7) 3.1数据库的逻辑实现 (7) 3.2数据库的创建 (7) 3.3系统整体功能的设计 (8) 3.4系统登陆界面的设计 (9)
摘要：本论文的主要工作是设计并实现高效的智能排课系统。使用计算机自动实现课程的查询、教师的查询以及教室的查询，并且能够自动生成课程表。高校智能排课系统平台采用Windows 7操作系统,数据库主要采用SQL Server 2005,并采用Java语言实现编程。本系统运用管理员、教师、学生三级授权方式，快速的实现排课的功能，大大提高了排课的工作效率。 关键词：SQL Server；Java;智能排课 引言 随着计算机科学技术的高速发展，计算机意境成为我们学习和工作中不可缺少的重要部分，它被应用于很多领域，它已经成为了人们生活中不可缺少的一部分，我们生活的各个方面都有它的存在。这是因为计算机具有以下几个特点：第一，计算机可以为人们的工作和生活提供方面；其次，使用计算机可以节省许多的纸质文件、节省了大量的存储空间；第三，计算机可以缩短人们的工作时间；第四，计算机可以对文档进行加密，让文件更安全等等。就排课工作而言，我国各个高校使用传统手动排课的管理方法，就是一件很复杂的工作，这篇论文充分利用了计算机的特点，使用Java语言开发一个相对便利的高校排课系统。 1.绪论 1.1课题背景 排课管理系统是各个大学中不可缺少的重要组成部分，它的内容的优劣对于学校的学生、老师、决策者和管理者来说都是至关重要的。智能排课管理系统必须能够做到为用户提供及时准确的课程信息、快捷的课程查询手段、快速的生成课程表的这三项基本功能。然而，一直以来各个学校都使用着最为传统的人工管理方式进行排课，这种传统的人工排课方法不但但是效率低、保密性差的特点，并且很难进行修改。再加上时间长了之后，会产生大量的课程文件和课程数据，如果人们要查找课程信息或者修改课程信息就需要查找大量的文件。现代社会，计算机技术不断的在发展，也不断的在成熟，使用计算机进行智能排课，具有着人工排课无法相比较优点。例如：查询课程信息方便、存储课程容量大、保存时
排课系统需求分析,完整版
高等学校排课系统 需求分析 在统筹安排各班级上课的时间需要人工实现，而且经常会出 同时有多个班级要使用教室的冲突。既耗时又耗精力，随着计算机技术的不断发展，计算机技术在各领域的充分完美应用，以学校的教务管理为该系统的应用背景，开发一个智能排课系统。 此系统开发主要包括服务器的建立和网页的开发两个方面。系统采用myeclipse开发工具和mysql作为后台数据库开发的应用软件。该系统实现上机时间的安排，课程的安排，教室的安排，以 及它们之间的不冲突和资源的高效利用；这更切合学院教学需 要，降低了排课管理工作的工作量和节省了时间，同时课程安排 完成后，学院可迅速获得课表情况信息，为教学工作带来方便。 本系统界面友好，操作简单，使用方便。 自动课程编排系统需要满足来自三方面的需求，这三个方面分别是学生、教师和管理员。学生的需查询院系的课程情况及学生 信息的修改和选修课的选择；教师对选课系统自动排课情况进行操作，同时形成自动排课查看确认；系统管理员进行管理和统计，及系统状态的查看、维护并生成选课报表。学生可以直接查看选课情况，学生可以根据本人学号和密码登录系统，还可以进行本人信息的查询和选修课程。
本系统设计不同用户的操作权限和登陆方法，对所有用户开放的课程查询和个人部分信息维护，查看个人情况信息。根据排课情况对数据库进行操作，并生成报表根据选课情况，维护管理员信息，维护教师信息，维护学生信息处理信息的完整性。 本系统主要实现教师信息管理、学生信息管理、课程信息管理和系信息管理，详细情况请查询数据表。 （一）系统总体设计 1.基本描述 基本信息管理：学生、教师、教室、班级、课程、教学任务等数据的输入、编辑功能； 2.系统功能 具有自动排课、手工选课、课表修改、删除功能四种功能。 3.数据输出 网页查询教师、教室、班级课程表，报表打印教师、教室、班级课程表； 4.系统权限 该系统分为，普通学生登录，教室登录，管理员登录 5.教师设置 对教师的基本情况如、职称、学位、住所等进行编辑、添加、删除、查询等操作 6.教室设置