浅谈学生责任心的培养

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浅谈学生责任心的培养

作者：黄志文

来源：《新课程·小学》2010年第09期

在实施素质教育的今天,学校努力培养全面发展的合格人才,为社会进步和发展提供需要。然而在我们的教育过程中,似乎忽略了一些重要的东西,列举两个事例加以分析:

案例一:每天早晨上班,总会看见家长替学生背书包,送学生上学,还有专车送的。有一次我看见一位大爷为孙子背着书包,孩子在前边跑,他在后边喊着追着,我上前拦住孩子后,对大爷说:“书包让孩子自己背吧”。大爷却生气地说:“这么沉他能背动吗?还不把孩子压得不长个了!”我不禁哑然。

案例二:放学了,同学们排着队走出教室,在走廊地面上有一大张白纸,第一个学生看见后跳了过去,第二名同学若无其事地踩了过去,留下一个清晰的脚印,紧接着又过去几名学生都没反应,不一会儿一位同学把它拾起高喊着:“失物招领喽!”我不禁笑了。

案例一多见于低年级,我不禁要问家长们,现在帮助孩子做这些,是真正帮了孩子吗?难道以

后所有事情都能帮着做吗?案例二是不是案例一产生的直接后果呢?

法国教育家卢梭在文章中曾写到“人生中最危险的一段时间是从出生到十二岁,在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习手段的话,它们就会发芽滋生,等扎下根就再也拔不掉了。”由此可见,对小学生来说,迫在眉睫的是让孩子摒弃冷漠自私的习惯,培养孩子的责任心,那么如何培养孩子的责任心呢?

一、在家庭生活中培养孩子的责任心

有意识地交给孩子一些任务,锻炼孩子独立做事的能力。孩子,作为家庭中的一名成员,既应该享受其权利,当然也应该承担一定的家庭责任,包括承担一定数量的家庭劳动。在家庭教育中,孩子责任心的培养只有通过实践体验,才能提高自身的责任意识。

二、在集体生活中培养孩子的责任心

1.率先垂范,以身作则。要培养学生的责任心,教师首先要有责任心。对于学习困难的学生,教师应尽量耐心细致辅导,让其弥补学科基础薄弱的缺陷,对于行为落后的学生,原则上不能迁就,应充满爱心与他们交往沟通,了解他们的学习、生活,并帮助他们改正,信任他们。可以这样说,学生的种种行为习惯都是在静观默察中,在不断模仿中逐渐形成的。教师“把一个信念播种下去,收获的将是一个行为,”责任心的信念将使学生付诸责任心的行为。

2.卫生保洁,包干到户。我提出“人人做值日,成为无纸班”的要求。让同学们牢记每人桌椅下方一小块儿,小小责任区人人把好关。培养学生的责任意识。