2015年暨南大学普通生物学考查内容,考研真题,考研重点,真题解析,考研心态

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基本内容

绪论：生物界与生物学

（一）生命的特征；（二）生物界的组构系统；（三）生物界的划分；（四）生物和它的环境形成相互联结的网络；（五）生物界的多样性与统一性；（六）研究生物学的方法；（七）生物学和现代社会生活的关系；（八）生命科学的发展趋势。

第一章生命的化学基础

（一）原子和分子；（二）组成细胞的大分子；（三）糖类；（四）脂质的生物学活性物质；（五）蛋白质；（六）核酸。

第二章细胞结构与细胞通讯

（一）细胞的结构；（二）真核细胞的结构；（三）生物膜—流动镶嵌模型；（四）细胞通讯。

第三章细胞代谢

（一）能与细胞；（二）酶；（三）物质的跨膜转运；（四）细胞呼吸；（五）光合作用。

第四章细胞的分裂和分化

（一）细胞周期与有丝分裂；（二）减数分裂；（三）个体发育中的细胞。

第五章高等动物的结构与功能

（一）动物是由多层次的结构所组成的；（二）动物的结构与功能对生存环境的适应；（三）动物的外部环境与内部环境。

第六章营养与消化

（一）营养；（二）动物处理食物的过程；（三）人的消化系统及其功能；（四）脊椎动

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物消化系统的结构与功能对食物的适应。

第七章血液与循环

（一）人和动物体内含有大量的水；（二）血液的结构与功能；（三）哺乳动物的心脏血管系统。

第八章呼吸：气体交换

（一）人的呼吸系统的结构与功能；（二）人体对高山的适应；（三）危害身体健康的呼吸系统疾病。

第九章内环境的控制

（一）体温调节；（二）渗透调节和排泄。

第十章免疫系统与免疫功能

（一）人体对抗感染的非特异性防卫；（二）特异性反应（免疫应答）；（三）免疫系统的功能异常。

第十一章内分泌系统与体液调节

（一）体液调节的性质；（二）脊椎动物的体液调节；（三）激素与稳态。

第十二章神经系统与神经调节

（一）神经元的结构与功能；（二）神经系统的结构；（三）脊椎动物神经系统的功能；

（四）人脑。

第十三章感觉器官与感觉

（一）感觉的一般特性；（二）视觉；（三）听觉与平衡感受；（四）化学感受性：味觉与嗅觉；（五）皮肤感觉。

第十四章动物如何运动

（一）动物的骨骼；（二）人类的骨骼；（三）肌肉与肌肉收缩；（四）骨骼与肌肉在运动中的相互作用

第十五章生殖与胚胎发育

（一）有性生殖与无性生殖；（二）人类的生殖；（三）人类胚胎的发育。

第十六章植物的结构和生殖

（一）植物的结构和功能；（二）植物的生长；（三）植物的生殖和发育。

第十七章植物的营养

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【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站：https://www.sodocs.net/doc/1f7661565.html, 3（一）植物对养分的吸收和运输；（二）植物的营养与土壤。

第十八章植物的调控系统

（一）植物激素；（二）植物的生长响应和生物节律；（三）植物对植食动物和病菌的防御。

第十九章遗传的基本规律

（一）遗传的第一定律；（二）遗传的第二定律；（三）孟德尔定律的拓展；（四）多基因决定的数量性状；（五）遗传的染色体学说；（六）遗传的第三定律—连锁交换定律；（七）细胞质遗传。

第二十章基因的分子生物学

（一）遗传物质及其结构；（二）DNA 复制；（三）遗传信息流是从DNA 到RNA 到蛋白质；（四）基因突变

第二十一章基因的表达与调控

（一）基因的选择性表达是细胞特异性的基础；（二）原核生物的基因表达与调控；（三）真核生物的基因表达与调控；（四）发育是在基因调控下进行的

第二十二章重组DNA 技术

（一）基因工程的相关技术；（二）基因工程主要的工具酶；（三）基因克隆的质粒载体；（四）重组DNA 的基本步骤；（五）基因工程的应用及其成果简介；（六）遗传工程的风险和伦理学问题。

第二十三章人类基因组

（一）人类基因组及其研究；（二）人类遗传性疾病；（三）癌基因与恶性肿瘤。

第二十四章达尔文学说与微进化

（一）进化理论的创立：历史和证据；（二）生物的微进化。

第二十五章物种形成

（一）物种概念；（二）物种形成的方式。

第二十六章宏进化与系统发生

（一）研究宏进化依据的科学材料；（二）生物的宏进化；（三）生物的系统发生。第二十七章生命起源及原核生物和原生生物多样性的进化

（一）生命的起源；（二）原核生物多样性的进化；（三）处于生物与非生物之间的病毒；

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（四）原生生物多样化的进化。

第二十八章植物和真菌多样性的进化

（一）植物可能由绿藻进化而来；（二）植物适应陆地生活的进化；（三）真菌的多样性进化。

第二十九章动物多样性的进化

（一）动物种系的发生；（二）无脊椎动物多样性的进化；（三）脊索动物多样性的进化。第三十章人类的进化

（一）人类与灵长目；（二）人类的进化过程。

第三十一章生物与环境

（一）环境与生态因子；（二）生物与非生物环境之间的关系：（三）生物与生物之间的相互关系

第三十二章种群的结构、动态与数量调节

（一）种群的概念和特征；（二）种群的数量动态；（三）种群的数量调节。

第三十三章群落的结构、类型及演替

（一）群落的结构和主要类型；（二）物种在群落中的生态位；（三）群落的演替及其实例。

第三十四章生态系统及其功能

（一）生态系统的基本结构；（二）生态系统中的生物生产力；（三）生态系统中的能量流动和物质循环；（四）人类活动对生物圈的影响。

第三十五章动物的行为

（一）本能行为和学习行为；（二）动物行为的生理和遗传基础；（三）动物的防御行为和生殖行为；（四）动物的社群生活与通讯；（五）利他行为和行为节律。

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一、十大解题思路

1、细节题

5个"w"，一个"h"：who、which、when、what、where、how。

（1）题干中可能明确提到时间、地点、人物或事物等细节信息。

（2）有可能针对文章中的一句或几句发问。

（3）题干和选项之间有可能存在因果关系。

（4）解题思路：

A 根据时间、地点、人物等关键词返回原文；

B 根据出题顺序返回原文；

C 根据题干或选项中的重点词或其反义词返回原文；

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D 通过长难句返回原文，一般长难句都是出题点。

2、例证题

（1）标志：example、acaseinpointis、illustration、demonstration。

（2）关键：不在于是否懂例子而在于例子所支持的观点。

（3）步骤：返回原文，定位该例子；80%向上搜索，20%向下搜索论点；

（4）在四个选项中寻找与找到的论点表达最一致，意思最接近的一个。

3、词汇题

（1）标志：在题干中明确指出原文中的

词或词组，要求辨别其意思。

（2）关键：该单词或词组本身并不重要，

重要的是其上下文。

（3）如果该单词认识，并且不超过大纲，

则其字面意思必然不对，其正确答案是根据

上下文推测的更深层的含义，其可能与表面

意思无任何关系。

（4）方法借助上下文理解，在上下文中

寻找同性词或词组，利用上下文中逻辑关系将四个选项代入替换，看语义是否通顺。

4、句子理解题

（1）标志：题干中明确指出是原文中的某句话，重要的不是上下文，而是句子本身。

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（2）步骤：

A 重点是返回原文，对该句子进行语法、句法、词法的精准解析。正确（不能推）理解该句子的深刻含义。

B 若该句话的含义不能确定，则适当依据上下文进行判断。局部含义有整体含义决定。

C 一般来说，选项中的正确答案与原句是同义关系，只不过用其他短语表达。

（3）错误选项特征：推的过远，做题时注意把握理解度。

（4）正确选项不包含过于绝对化的词语。

5、指代题

（1）标志：题干中明确指出原文中某个代词，并要求辨别其指代关系，如that、it、one

（2）步骤：返回原文定义该代词，且准确理解该代词所在的句子；向上搜索，找最近的名词、名词性短语或句子；将找到的名词、短语或句子代入替换该指代词，看其意思是否通顺；在选项中找出与词、短语或句子意思最接近的一个作为正确答案

6、主旨大意题

（1）标志：besttitle、mainidea、mainproblem、conclusion、mainlydiscuss、mainlydealwith 或者问作者的写作目的purpose、theautherintendstodosth,adigestof……

（2）解题关键：利用宏观做主旨大意题，不管主旨大意题出现在什么位置考查，都作为最后一题去做。

（3）方法：

串线法：把首段的中心句和其余各段的第一句话连起来读一遍，把其含义看做一个整体去

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理解。

快速作文法:针对两个选项难以分辨时，可以分别以这两个选项为作文题目，快速构思两个写作提纲，所构思的写作提纲与原文大致相符者为正确答案，否则为干扰选项。

（4）阅读时要注意有时首段只可能是一个引言段，起抛砖引玉的作用，不要受首段的干扰。

（5）错误干扰选项有两类：

局部信息：选项内容小于文章内容

范围过宽：选项内容大于文章内容

7、态度题

态度分为作者态度和文章态度。

（1）标志：题干中出现attitude、

believe、consider；

（2）作者态度可以分为三大类：

A 正态度：支持，乐观，赞同

B 客观、中立、公正

C 反对、批评、怀疑

（3）等价选项都不选

（4）有些选项一定不是正确答案（永陪选项）：indifferent（漠不关心）；subjective （主观的）；biased（有偏见的）；puzzled（迷惑不解的）。

识别作者态度的方法：根据作者论述的主线及举例的方式进行判断；作者态度没有明确提

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出时也可以通过文章中带有褒贬感情色彩的词进行判断。

作者态度一般与文章所表达的中心主旨大意相关联，做题时不能把自己的态度纳入其中。而且要区分作者的态度和作者引用别人的态度。

8、判断题

（1）标志：

Which of the following statement is not true/correct/mentioned?

All of the following statement are true/correct/mentionedexpect...?

（2）首先判断是"三错一对"

还是"三对一错"，所谓"对"是指符

合原文或符合作者的态度，所谓"

错"是指与原文有矛盾或原文根本

没有提及的概念或与作者态度相

反。

（3）每个选项都应回原文定位，将它们与原文信息一一进行比较排除，不能通过主观意向进行判断。

（4）注意这种题有时考查集中某一段的信息或具备共同的特征，所以做题时先对比四个选项，找出共同点再回原文定位。

9、推理题

（1）标志：learn、infer、imply……

（2）关键：绝大多数答案是原文的中心或原文某句话的同义表达。正确答案与原文之间

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基本不存在推理关系。

（3）方法：看是否可以通过题干返回原文，题干信息较少时也可以依据选项返回原文。一般要围绕文章中的重点句进行思考、归纳总结，特别要注意文章中含义深刻或结构复杂的句子，因为对作者所表达的意思不能一下子看透的长难句是命题所在。

（4）做题时一定不能想得太多，推得太远，是否能把原文看懂才是关键。

10、看不懂

（1）遇到难的单词时，要分别处理。如果影响到文章的理解时，按词汇题的解题思路，根据上下文判断。不影响整体理解时直接跳过，关键要相信自己能看懂！

（2）遇到关键的句子读不懂时，首先从结构的角度进行缩句，找出独立的谓语动词，把握句子的主干。谓语动词也找不到时，借助上下文的逻辑关系。

（3）全文看不懂时，通读首段的首句和尾段的首句，看能否把握前呼后应的关系，快速浏览文章，做充分的记号：显示文章结构的信息词（but、even、because、forexample、yet、however、although、instead）；显示作者态度的具有感情色彩的词。

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