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《汉语修辞学》重点内容梳理[1]

第一章：概说

一.修辞的性质和任务

1.语言的内部规律：语音、词汇和语法的系统和规则

2.修辞的性质：修辞学就是烟具提高语言表达效果的方法和技巧的一门学科。是由语言本体的交际功能所决定的，并贯穿语言运用的全过程的一门实用性很强的学科。

3.修辞的任务：学习修辞的基础知识，掌握一些修辞的方法和技巧，并注意在日常的交际活动中自觉的应用这些知识。对提高口头表达能力和文学表达能力很有帮助，而且对提高阅读欣赏的能力和分析理解能力也很有好处。

4.修辞学的主要研究对象：语言要素。从功能着眼研究这些语言要素的特点，规律经过综合作用后所能体现出来的表达效果。

5.修辞研究的领域：修辞研究应当涉及语言表达的一切领域，在字词句之外，像句群、段落、篇章、修辞方式以及更语言表达密切相关的一切逻辑学和风格学。

二.修辞和语言规范

1.修辞的基础：把话说通，做到文从字顺。所谓把话说通就是要求用词造句必须合乎语言规范。

2.语言的规范，是指语言运用中明确一致的标准。

3.修辞和语言规范的关系：从整体来说修辞也应当遵循语言规范的制约。文从字顺，应当是修辞的基础。当然这也不排斥在特定的场合，由于某种特殊表达需要，故意突破规范，临时作一些创新。但这跟五十约定俗成的原则，任意破坏语言规范，或者限于表达能力而出现错误，违反了规则，是完全不同的情况。

三.修辞和语言要素

1.决定句子，文章正误优劣的四个方面的因素是什么？

1.事理，逻辑。就是说要看他的内容和不合情理，和不合思维规律。

2.规矩，习惯。就是看他合不合词汇语法的规范，合不合大家说话的习惯。

3.情味，色彩。看他的玉体风格合适不合适，感情色彩对头不对头。

4.声音，语气。就是看他读起来顺口不顺口，听起来悦耳不悦耳，口气合适不合适。

2.修辞研究的重要课题：怎样运用这些语言材料及其规律来完美的表情达意。

3.修辞同语音，语汇和语法三者的关系。

1.汉语音节分明，并且有声、韵、调之分，这些语音特点为修辞提供了很好的条件，除了可以直接构成拟声，谐音等修辞方式之外，更常见的是在语言中组成大双声叠韵的词语和对帐押运的句式，使得语言节奏鲜明，音调铿锵，有很强的音乐感。

2.修辞同词汇的联系也是十分密切的。需要研究词汇多方面的表达作用，如：词语同义形式，反义形式的选择运用。词语的感情色彩和风格色采，词语借用和活用的修辞等等。

3.修辞同语法有更直接的联系，充分研究同义句法形式以及各种不同句式综合运用的表达效果，应当是修辞的重要任务。比如，一般叙述和论说采用陈述句和判断句必较多，但也可以夹杂一些疑问句或者反诘句。比如，词序是汉语的一种重要形式，改变瓷壶往往就改变了意义，但是有的句子成分语法也允许他们在句子中有比较灵活的位置，强调语气产生某种特殊的情况。

四.修辞和逻辑

1.修辞和逻辑的关系：修辞学是研究提高语言表达效果的逻辑学则是研究人们思维形式和规律的，两者分属不同的学科。语言是思维的表现者，两者是内容和形式的关系。修辞应当以合乎逻辑为前提，如果表达的内容连事理都不合，文辞再美，也站不住，逻辑和语言表达的关系比较复杂。

1.不合乎语言习惯的话多数也是不合乎逻辑的，如“弟弟月饼吃”等。

2.有些习惯的说法从形式上看不大合乎逻辑，但大家都不会误解都能听明白，而且也是正确的表达形式，如，看医生，吃大碗。

3.同一种思维内容可以用多种不同的语言形式来表达，而同一种语言形式有时候也可以表达不同的思维内容。如今天天气真好和今天天气不赖。

4.有时候，同一个意思设置可以用互相对立的方法来表达。如，差一点摔跤和差一点没摔跤。

5.也有特殊的情况，在特定的语言环境中，由于修辞上的某种需要语言表达也可以在形式上突破思维规律的某些限制，但不能引起误会，不造成思维混乱。如“我的鞋子比你的鞋子大”可以缩写成“我的鞋子比你大”。

6.也要防止歧义和误解，要防止片面的追求辞藻华丽，或者不适当的选择修辞方式二忽略了语言的准确性。要避免一组句子或者一段文章的逻辑联系失当。

五.修辞和语境

1.语言环境：包括两个方面，一方面是语言本体的环境，如句子中瓷壶之间的关系，句子与句子之间段落与段落之间以及篇章内部关系。第二种，是指语言的社会环境，包括时代民族地区社会的特点说话时候的具体情景，对话双方的关系和情况等。

2.语言本身的环境和修辞的关系：

1.语言本身的环境是语言表达的土壤无论积极修辞还是消极虚词都离不开语言本身的环境。

2.词语的搭配问题，是句子每部的语言环境问题，而就句子本身来说也还有一个语言环境问题，这个语言环境就是上下文或者叫前后话。

3.前言后语之间的意思衔接的合适不合适语气顺畅不顺畅，情调和谐不河西也是修辞的重要课题。

3.语言的社会环境和修辞的关系：

1.社会语言环境对语言的表达影响也很大，也是方方面面，不同时间地点身份心情目的等等都会影响说话人用不同的词语句式声调，口吻来说话。

六.修辞的同义形式和变异形式。

1.同义的语言形式：是一个相对的概念，是一些基本意思相仿而修辞色彩上各有差别的语言形式。挚友他的基本意思相仿，才使得“同义的语言形式”的选择和运用称为可能，只有在修辞色彩上各有差别才使得“同义的语言形式”的选择和运用有了必要，这也许就是修辞学和同义语言形式之间的根本出发点。

2.广义的同义形式：在某一个具体的语言环境中表达基本相同的意思的语言形式都是广义的同义形式。

3.狭义的同义形式：只包括一般的同义词语和句式狭义的同义形式：只包括一般的同义词语和句式。

4.同义形式的选择的作用：按照表达的需要恰当的选择和安排同义词语和句式，是修辞活动的主要内容之一。

1.为了避免行文呆板，在需要重复某个概念时候，往往选用同义词语。

2.问精确得充分了的表现事物情态的复杂性，往往需要在同义词语的选择和连用上下功夫。

3.从修辞角度看，更应充分注意的是同义词语在感情色彩和风格色彩上的细致区别，词语选用优劣得失往往在这方面体现的最突出。

4.有时，句子的松散形式和紧缩形式也可以表现不同的修辞色彩。

5.语言的变异现象：在特定的语言环境中，采用某种小变化，小创新，故意突破语言表达的常规，语言词汇语法的的一般表达习惯和规范，以及通常的事理逻辑，文体风格方面的要求。使得他产生某种特定的修辞效果的做法，我们称之为语言的变异现象。从修辞的角度看也可以称为语言的变异形式。

6.语言变异的条件：必须在一定的语言环境，变异形式的运用必须使得他在表达基本意义的同时能额外增加某种修辞色彩。

7.语言变异的形式：分为三个范畴：

1.逻辑范畴的变异：有时候，为了某种修辞的需要故意说一些不和事理，不和逻辑的话，造成事理上或者逻辑上的某种变异。传统修辞格如：拟人，接待，比喻反语都是修辞的变异形式。

2.风格范畴的变异：有意利用风格上的不协调来取得某种修辞效果，那就称为在风格范畴内的某种变异。主要有两种：一是句式风格的变异。一是词语风格的变异。

3.语法范畴的变异：涉及词语的组合和实用等哥哥方面，最常见的是词语的活用，合理的创新。

第二章词语

一.丰富词汇和辨析词义

1.丰富词汇的入手点：一方面是熟悉人民群众的口语。一方面是从书本上，从阅读中学习。

2.辨析词义的方法：一种是把词放到具体的句子里或者词组里，从他同相关词语的搭配关系，或者从上下文来了解他的含义。另一种辨析词义的方法是把意义相通或相近的词放在一起比较。

二.同义词的选择和运用

1.同义词：意义绝对相通的词。包括语言词汇里核心意义相通或者基本相通但有各种各样细微差别的同义词，和在一定的上下文和语言环境里构成同义关系的词，前者是语言里约定俗成的同义词，不以语言环境为专一，可以称为语言同义词。后者离开了具体的语言环境就不一定有同义关系，可以称为言语同义词。

2.同义词特点：同中有异，大同小异。

3.同义词有的三种差别：意义，情味和用法。

1.意义上的差别：表现在概念，内涵只有细微的差别，宝货适用情景，词义轻重，范围宽窄有所不同。如：领略，领会。逐步，逐渐。

2.情味上的差别：

1.主要表现在次的附加意义说带的感情色彩，形象色彩和语体风格上。例如：偏向指示正确的倾向，有贬意。倾向，泛指事物的发展趋向，是中性词。

2.由单纯表示概念意义的词跟相应的带有形象色彩的词所构成。同义词之间的差别在于，前者表示抽象的概括和概念意义作用于人的理性。后者表示概念意义之外，还有关于那个概念的形象感觉，作用于人的感官。如少先队员和红领巾；再如：祖国和江山。

3.同义词在语体风格上的差别主要表现在口头语体和书面语体，具有个子的同义词语表达手段，他们既又共同的核心意义，又有不同的附加情味色彩，适用在不同的场合：如母亲和妈妈。

3.同义词在用法上的差别：主要体现在此行，构词能力和语法功能上。如，领导，引导都是动词，但领导却有名词的意义。如生命，性命，生命可以扩充为生命线等词汇，性命却不能。

4.同义词的修辞作用：就是增强语言的表现能力。

1.在具体的语言环境里，着意推敲同义词细致的同中之异，挑选最适合的词汇来应用，是常用的词汇锤炼的修辞方式。语言的精确性和表现力，往往借助这种微妙而难以察觉的同中之异来表现。

2.古今文章都避讳词语“重出”，在一个句子或句群里，重复用同一个词指称同一事物或者表达同一个概念就会显得呆板，单调，让人厌烦。如果在上下文里交替适用变换选用的合适的同义词，不仅可以避免文章单调重复，而且也可以使得意思的表达更加精密圆满。

3.由并列的同义词语形成的联合结构，有下述修辞作用a利用同义词意义上的同中之异，互相补充，使得内容表达更加周密，更充分，更圆满。B利用同义联合形成对偶，排比的结构形式。C利用同义联合使得语句音节匀称平衡。

三.反义词的选择和运用

1.反义词：一种是：成对的意义相反，互相对应的词。如真假，对错，这种反义词表达的概念意义相互排斥，是客观事物矛盾对立现象的反应。另一种是：成对的经常处于并举对立位置的词，有鲜明的对比特点。如，黑白，春秋。

2.反义词的特点：

1.组成反义词的一对词属于同一个意义范畴。

2.只有矛盾对立或者对立现象的事物才有成对的反义词，以形容词最多，其次是动词。

3.多义词可以有几个跟不同意项相对的反义词，如快慢，快，钝。

3.语言反义词：概念意义表示对立关系的反义词和经常用来对举的反义词是约定俗称的不受语境或者上下文为专一，称之为语言反义词。

4.言语反义词：概念意义并没有对立裹着对待关系，作者在一定的上下文里临时用来表示对立或对待的现象，离开上下文就失去这种对立或对比关系的反义词是一种用词上的变异，是言语反义词。

5.如何选用反义词？

1.表对比关系的反义词跟同一个词相配的词可以布置一个，对举时有一定的灵活性，要根据语境和上下文来选用，入老对少，幼，小。

2.在构词方面起着重要作用，许多双音合成词是由一对反义词构成的，如日夜，买卖，方圆，天地。

3.现代口语词汇和文言词汇里的反义词不尽相同。如，现代说真假，原来说真伪。

6.反义词的修辞作用：每一对反义词本身都是一会特殊大宗词汇统一体，他把互相对立互相对待，互相依存的两种概念并列了起来，揭示出事物之间的对立或对待的关系，口语鲜明有力的突出事物的特点，使之在对比和映衬中互相映发，取得强调突出效果。反义词还是形成对偶，反语，警策等修辞方式的重要语言手段。

四.词语的搭配

1.影响词语搭配的三个因素：

1.词义上的选择。词汇意义上搭配不当，一般在事理逻辑上也说不通。

2.语法上的选择。往往和词性，作为述语的动词及物不及物，不同的动词要求不同的宾语有关。

3.约定俗成的语言习惯。如果不合习惯，会让人感到生硬别扭。

五.词语的规范化

1.词语的规范化包括哪几个方面？方言词，文言词，新词和生造词。

1.现代书面语里适用的文言词汇有两种。一种是现代汉语里有概念或语法功能上能与之向对应的词语。另一种是，没有对应的词语。

2.适用文言词要先看有没有必要，其次要注意语言风格上协调一致。

3.创造新词除了在结构上不能违反汉语构词规律之外，还要符合以下的条件：一要有必要，二要十分明确。

六.词语的色彩

1.感情色彩：及其作用

1.人的感情从语音语调上和词语的选择上体现出来就是语言的感情色彩。

2.语言里大部分的词语不带有感情色彩。

3.准确的选用含义有褒贬之分的词语不仅可以鲜明的表现出爱憎好恶的感情还可以突出强调事物的特点。

4.适用意含褒贬的词语要仔细分清词义和感情色彩。

5.有时候词义的褒贬并不是直白的表达出来，要仔细的辨别。

6.形容词和动词可以通过重叠和儿化等方法变成有感情色彩的词汇。

7.有些代词可以传达比较细微的感情色彩。

8.书面语的双音节词更大气文雅，口语里的单音节词更亲切自然。

2.词语的形象色彩及其作用：有关那个概念的一种形象的感觉是细雨的形象色彩。

1.词语的形象色彩是客观存在的现象。有感知的人对于代表感知过的对象的词语都会有共同的形象感。

2.通过锤炼变异让词语产生形象色彩能达到强调和突出的作用。

3.词语的形象色彩可以增强语言的鲜明性，生动性，是很有效的强调手段。

4.要注意在不同文化背景下相同词语的不同形象色彩。

七.词语的声音：

1.汉语的音乐性美感包括：音节匀整平稳，声调铿锵和谐。

八.骈立四字格和成语：

1.四字格：四音节的格式叫做四字格。

2.骈立四字格：四字格里有一种代表汉语骈体性的骈立格式，在四音节熟语，成语和四音节复合词里占有特殊的重要位置。叫做骈立四字格。包括骈立的四音节熟语，成语和复合词。

3.骈立四字格的结构：

1.偏正式：青山绿水，三长两短。

2.述宾式：拖泥带水，标新立异。

3.述补式：掰开揉碎，跌倒爬起。

4.主谓式：眉开眼笑，风平浪静。

5.联合式：抑扬顿挫，艰难险阻。

4.骈立四字格前后两节的关系：

1.同义联合：胡思乱想，心满意足。

2.互相映衬：口蜜腹剑，人面兽心。

3.前后相承：种瓜得瓜，否极泰来。

4.因果关系：唇亡齿寒，纲举目张。

5.目的关系：抛砖引玉，救亡图存。

四音节重叠式骈立复合词也是一种分前后两节的骈立四字格：

1.AABB：口口声声，断断续续。

2.ABAC：没日没夜，有声有色。

3.ABCB：张口闭口，好说歹说。

6.四音节重叠式骈立复合词的特点：

1.前后两节的意思浑然一体。

2.这种骈立格的语法功能跟他所组成的前后两节都不一致。

7.可以套用的骈立格：千～万～，一～二～。

8.骈立格的作用：让汉语的音乐性明显，精炼性。

9.成语的定型性：是指每个成语表示的是一个特定的整体意义，不管原来他表示什么含义，在成语里的意思由这个成语的主体意思来决定。特别要了解成语里的典故，以免错义。

10.运用成语要注意的两点：1.确切掌握成语的整体意义和用法，对含有典故或者贬意的成语要慎用。2.注意成语的定型性，不随便改动成语，也不生造成语。

11.词语的锤炼和变异：

1.炼字：包括对词语的选择锤炼和变异创新。

2.准确贴切的选词炼字。

3.准确是指选用的词语完全切合所指称事物的名称，情状或者动作。贴切是说所造的词语在情味，语气，风格上要贴切，恰当。

12.炼字都包括那些？

1.名词的改动。

2.形容词和动词的改动。

3.虚词的改动等。

12……炼字的目的是什么？目的是为了让概念更加准确。为了让描述的范围和描述的角度更准确，为了传递更精确的感情色彩。

12.创造性的选用词语的方法：

1.选用有象征意义的事物或者意向，寄情托兴，解体发挥。

2.用表现动态的词语来描写静态事物，寓静于动，把静态的东西写活。

3.暗用比喻，比拟，借代，映衬等辞格，富余寻常词语以辞格所形成的新鲜丰富的意象或者意境，词义和词性没有变化，但是诸如了主观想像或者情感，开阔了词的内涵或者外延，给读者丰富的想像。

14.词语的变异形式有哪些？突破一般的搭配习惯，突破用词的常规，或者突破词汇规范。包括：相关词语的反常搭配，临时改变词性。临时仿造词语。

15.成语的活用：是根据题旨情景的需要，对成语的内容或者形式灵活运用，包括利用旧的形式，赋予新的内容和用新的形式来表达固有的内容，两者都是成语的变异应用。

16.成语的翻造：是利用成语的框架，抽换其中一辆个语素，注入崭新的内容，表达跟原来成语相反或者不相同的意思，是从内容和形式两方面的变异。

第三章虚词

虚词特点：使用频率高，起到组织句子和组织段落结构的作用。

一.虚词的作用：

1.汉语中大部分的虚词主要在语句中起到语法作用，也就是组织句子或者句群的作用，虚词用的好有助于，层次清楚，脉络分明的表达思想，从修辞角度来说，在表现语言的准确严密，委婉曲折，简捷跳脱等方面有重要的作用。

二.虚词和语气。语气词和语气的关系，语气词只起辅助作用，要和标点符号密切配合才能表达细致复杂的语气。

语气词可附着在句子中间的某个词或词上造成短暂的语音停顿，并表现各种语气，请举例说明（简答）

1.附着在列举的几项事物之后，表示带有概括以为的举例性口吻。例子：“豆子啊，大米啊……”

2.语气词附着在主语后面，造成语气停顿，引来听话人对主语的注意。例子：“我哥啊，真是个好人。”

3.因为修辞需要，把谓语提前到主语之前来说，原来附着在谓语后面的语气词也就跟着提前，语气词在句中停顿，起加强抒情口吻的作用。例子：“多好啊，生活！”

副词和助词也可以表达语气。例如：房间不大倒挺豁亮。这可不能怨我。

三.试说明虚词和文体的关系：

1.诗歌常用语气词来加强抒情效果。

2.叙事为主的说唱文学常用大量陈述句，为了前后语气连贯和减缓语言的节奏加深听众的印象，也往往要添加语气词。

3.法律公文，杂文政论文不需要太多的抒情，较少用语气词，但因为要进行分析推理和论证，所以运用表示因果，转折，递进关系的连词比较多。

四.虚词怎样调整语句的音节？有几种方法？

虚词能调整语句中的音节，使句子顺畅。主要方法有：

1.利用虚词本身不同的形式来调整。最简单的调整方法是：当虚词同实词结合的时候，尽量做到单音节词和单音节词相连，双音节词和双音节词相连。

2.用取舍虚词的方法来调整。因为汉语虚词比较灵活，所以有时能省略虚词。其标准取决于语气上和音节上的要求。

3.用衬垫语气词的方法来调整。

意合法：不用连接词二靠上下句本身的意思自然衔接的方法叫做意合法。

虚词的弹性都有那些？

虚词的弹性是造成汉语高度灵活性和音乐性的原因之一。

1.助词，连词，副词，语气词都有可用可不用的问题，一半说，不用也可以显示上下文关系的就不用。

2.习惯说法。

3.虚词的谈些能够表现在用不用虚词和选用什么样的虚词上，还表现在同一个虚词在语句中的大量连用上。

五.运用虚词要注意的问题：

辨析意义，注意搭配，适合环境，放置准确，防止滥用，防止残缺。

六.文言虚词：

1.之：结构助词，常常用在书面语里。

2.之的用法：

1.定于和中心语之间跟助词“的”的某些用法一样。当重心语是但音节形容词而主语是双音节词的时候用来调整音节“决心之大”

2.在主语和谓语之间插入之字让整个成分变成名词成分：敌人之内阴险之残酷。

3.“之的”在一个偏正结构里可以避免用一连串的“的”，显示多层定语的层次。战争的威力之最深厚的根源。

4.之和所以结合成为“之所以”这样的固定格式，意思和作用相当于在谓语末尾加上“的原因”。

5.之也可以只作书面语中的代词使用。主要是用来直待上文提到的事物，意思相当于他或者他们在句子里作宾语：便称之为《呐喊》。

3.其：严格的说其是一个代词不是纯粹的虚词

4.其的用法：

1.表示所属，作定语。名副其实。

2.作宾语，相当于“他或者他们。要注意这时候，其前面往往就是”使，令“等词，二是其常同后面的动词形成主谓关系：向其解释。

3.须知，作为动宾结构中间的衬字，起到加强语气，调整音节的作用。

5.所，助词。主要用法

1.所跟及物动词构成名词性成分，如“所见，所闻”。

2.有＋所＋双音节词，表示动作，行为，有一定程度的变化。“有所发现”

3.“为……所……”“被……所……”是固定格式，表示被动意义，常用在书面语。

6.以的用法：

1.用于书面语也用于口语。

2.介词：相当于：拿，用的意思。表示动作来意进行的凭借，后面必须有另外一个动词和他配合。“以相应党的号召”

3.“给……以……”有给予的意思，是书面语格式，以把远宾语介绍给了近宾语。“给我们以巨大的影响”

4.“以……为……”是从文言上传下来的有用格式，包括两种：一种是为……名词，是拿……作为……的意思。“以工业为导向”。另一种是为……形容词。表示要算，要数的意思。“以他为最小”

5.以也口语作为连词，表示动作的目的，相当于为了，为的是，口语连接两个谓语成分，也可以连接分句。

7.而的用法：

1.而是文言里最常用的连词，在现代汉语也是非常常用的词汇。

2.连接并列的相互补充的形容词，相当于口语里的“又……又……”如，少而精。

3.连接意思相反或者意思上有转折的两项，大致相当于口语的可是，但是。“热烈而镇定的情绪”。

4.“不……而……”“不是……而是……”是一种固定格式，表示否定一种，肯定一种，转折意义更加明显。两项不能随意省略。

5.连接先后承接或者递进的两项。“不战而胜”。

6.连接状语和动词中心语。如“源源而来”。也常常连接介词结构和动词。表示动作的方式，结果，目的等等。

8.则的用法：

1.连词，表示因果或者情理上的联系，连接假设句和推论句。引出结论部分。常常把他放在结论句的句首，相当于现代汉语的“那么”起承上启下的作用。

2.作副词时：是承接关系，表示两件事在时间或折上条件上相承，相当于就是就会。“穷则思变”。

3.作副词时：对比或者转折关系，多在对比句里，有时候一正一反，口语用在句首，也口语用在句中。

第四章句式

句式：句子的结构方式。

句式的分类：（多选）1.功能：叙述，描写，评议，判断

2.语气：陈述，其实，感叹，疑问

3.结构：独词句，主谓句，非主谓句

4.语言形式：长句，短句，整句，散句

5.虚词特殊句式：把字句，被字句

长句：字数多，结构比较复杂的句子。包括结构复杂的单句，和复句里包含着常分句的句子。

长句特点：结构复杂，层次多，容量大，可以用来精确的表达丰富的思想内容，一般用于书面语，尤其在政论文和科技文献中用的比较多。

长句的三种类型：1.修饰语比较长。2.插入语比较长3.包含几个并列的主语，谓语或者宾语。4.新兴句式：几个并列成分联合起来共同跟一个句子成分发生关系，这种公用一个成分的句式在书面语里面很有用，可使句子关系紧凑，语言经济简练。

长句主要修辞作用：1.精密准确的表达复杂的概念和内涵。多用到政治评论，科技文献，法律条文等文体中。2.附加特殊的情味色彩。

长句化短句的三种方法：1.把修饰语或者插入语抽出来，化成说明性的分句。

2.把常修饰语抽出来提到前面作为分句或者句子，同时在后面句子里用一个带刺复制这个分句或者句子。

3.把长联合结构改成叠用的并列分句。

短句：字数少，结构比较简单的句子。包括短的单句和复句里结构简单的分句。

短句特点：短小精悍，生动活泼，结构简明，节奏紧凑，语音的停顿与意义的段落相一致，比较何时表达强烈、激昂的感情。

什么时候适用短句呢？

1.一般叙述，描写的文字比较适宜用短句。

2.表达强烈、激昂的感情。

3.描写紧张活着欢快的场面，用来渲染气氛。

4.议论文中提口号，发号召，或者下论断时，往往用短句，简捷有力。

5.用来叙述，阐发，这样文章显得通俗生动，有口语色彩。

长短句如何并用？

1.在记叙文中，先用短句作一些一般性的描写，叙述或者交待，然后再用长句来描写细节或者渲染情绪。

2.在例句事物的语段中，短句在前面，长句在末尾，往往可以使得文气舒畅、舒缓，段落节奏感强。

3.议论文中，一般叙述性，号召性，结论性的语言多用短句，对稳重需要着重分析阐发的部分往往用长句。

4.诗歌中，长短句的配合形式更是灵活多样，没有什么定式，但通常一般性的描述抒情用短句，二在需要着重描写或者抒情的地方往往用长句来拉长音节，舒缓语调，起到强调的作用。

整句：是结构相同或者相似形式匀称的句子。整句的主要形式是对偶，排比和叠用。

散句：是结构不同，形式错落的句子。不是整句的句子都是散句。散句是语言的自然形态。

对偶：把形式上对称，意义上互相关联的两个语言结构并列在一起，在比较公正的对偶里，词同词对称，词组同词组对称，字数相等，结构相同，词类相当，平仄相对，意义上也要求有一定的联系，相互补充，互相映衬，和在一起是统一的整体。

对偶按照上下两个结构所体现的语意关系上分类：正对，反对，串对。

1.正对：上下联内容相近，互相补充。如，白日依山尽，黄河入海流。

2.反对，上下联内容相反，互相补充。如，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

3.串对，上下联内容想成，是一种递进关系，也教流水对。如，吃一堑，长一智。

古代律诗常要求严格对偶。现代文里也常运用对偶来叙事抒情议论。

对偶的作用：能让形式上正气匀称，语意上互相映衬，加强表达的艺术效果。

对偶避讳：

1.上下句相对的概念不要重复。

2.上下句中的词语概念不要交叉

3.上下句的语言结构应该大体对称，不要差别太大。

4.如果串对，还要注意上下句意思的顺序不要颠倒。

排比：把三个或者三个以上意思相关，语气一直，结构相似的词组或者句子排列成串的一种格式，在形式上不像对偶要求那么严格，只是要求大体上正气匀称，正气中有参差，参差中又透着整齐。这种句式也可以包含丰富的内容，表现连贯的语势，适合阐述道理，叙写景物，或者抒发感情。

排比大分类：1.单纯的语言结构相同或者相似。2.除了结构相同或者相似之外，还共同重复其中的某些词语。这实际上是把排比和叠用合二为一的格式，所以有人又称为排叠。

排比和对偶合用的常见方式：

1.在排比的基础上用对偶来作结，这样能让文气收放自如，又能让文艺层次清楚，文字整齐匀称，达到多方面的艺术效果。

2.在排比中有对偶，也就是说排比本身就是由一连串的对偶结构组成，这种方式，有语势顺畅和对比鲜明的双重功效。

叠用，主要特点是用故意重复的词语，句子甚至句段的方式来渲染气氛，强调语气或者着力抒情。也称为：繁复。

叠用分类：连续叠用，间隔叠用。

连续叠用，用几个语言成分连接着叠用，主要作用是渲染气氛，抒发感受，加强语势。和一般的描述重复不一样，有强烈的修辞色彩。

间隔叠用：他比较复杂，

连续叠用和间隔叠用的不同？

1.从叠用成分本身来看，连续叠用主要是叠用词语，还有少数是叠用句子，二间隔叠用除了叠用词语，句子以外还可以叠用句段。

2.从叠用方式来看连续叠用的各成分中间不允许插入其他成分，而间隔叠用各成分之间不仅可以插入其他的词语，句子，甚至可以插入句群或者段落。

3.间隔叠用在修辞当中应用更为广泛，除了强调语意，加重语势和渲染气氛，还可以让语句条理清楚，脉络分明。

蝉联：用前一句的结尾部分作后一句的开头部分，这样几个句子，一般要求三句以上，紧密连接起来，造成前后连接，语气连绵，音节流畅，结构严谨的句群，这样的句群，比较适宜推论实力的连锁关系，或者叙述事情的承接，递进关系，反应事物的内在邮寄联系，也乘坐连珠，或者顶针。蝉联常用于民间曲艺，这时的蝉联格式比较灵活。

回环，也叫回文，是相邻的两个短句或者词组在词序上互相颠倒，在意思上也形成回环王府的一种格式，用来解释事物之间互相关联，互相转化的关系，往往言简意赅，富有哲理。

作者思想感情的重心往往要用整句来表示。

肯定句和否定句

肯定句：句子里没有不，没，非，没有这一类否定词语的判断句和陈述句。肯定句都是用正面表达某种肯定的看法或者情况，语气一般比较明确，强烈。

否定句：句子里有不，没，非，没有这一类否定词语的句子和不带否定词的反问句。否定句从反面表述某种看法或者情况，语气比较灵活。否定句也可以运用修饰语来加强否定的语气。

双重否定句：如果一个判断句或者陈述句，中先后用了两个否定词，他们之间又不是并列关系，就称为双重否定句。

双重否定句的修辞作用：

1.有时，双重否定句的作用和单纯的肯定句相同。如，你也不能不知道啊。

2.有时虽表示肯定概念，却和单纯肯定句不同。如，没有一个不佩服。

3.反问句加上一个否定词，也表示肯定的语意，语气上比单纯肯定句要强烈。如“你还不相信？”

肯定句否定句的并用。

1.肯定句否定句并用，从正反两个方面来说明情况，或者表明态度这种相互衬托的表达方法，有助于把意思表达的明确，语气上也有强调的意味。

2.有些肯定句，否定句并用是未来对事物的矛盾双方进行比对论述，使对方在意思上相互补充，有助于全面阐明问题。

3.肯定和否定并存的句子，他的否定部分是未来衬托，是委婉的让步，他的肯定部分也不是表现真实的确认，之是表现某种意念上的渲染和衬托，是一种特殊行使的引申句，在抒情文字里最常见。

两种虚化否定句。

1.在前面用不必说，且不说等否定词语来例句事物，把他们作为后面打算着重阐述的某一时务的补充或者陪衬。

2.先例句一件事物，然后用不这样的独词句来表面上否定，然后在引出“更正”的内容，这种更正可以分为两类：一是从概念上更正，二是从道理或者内容上更正。

主动句和被动句

主动句：主语是施事的句子是主动句。

被动句：主语是受事的句子叫做被动句。

被动句特点：

1.按照汉语的习惯，大量主语在意念上处于被动地位的句子，往往并不需要加表示被动句的“被”来强调他的被动性。

2.汉语中被动句中的被，是有条件的，通常只在下列情况才用。1.“被”用来介绍出施事。

2.用“被”来表示后面动作所带来的后果是消极的，不幸的。是说话人不企望的。

3.在某些特定的句子中，被字所引出的施事特别明确，这些施事往往可以省略，这时，表面看被字后面没有施事，却暗含施事。

3.被动句可以连接上下文，使文章通畅。

设问和反诘

设问，在段落最前面，引起读者的关注，在引起读者的关注之后，再用自己的解答来回答问题。其作答形式最常见的是：正面提问，正面作答。

连续设问式：连续提出设问，再一并加以回答，这种方式除了加强语气之外，通畅是为了把问题阐述的更具体，更明确。

连环设问式：把机组自问自答的句子缓缓巷口的连在一起，这种方式中，前后的提问大多表现为想成或者递进的关系，用来层层深入的阐明问题。

设问的作用：

1.放在全文末尾有问无答，让读者去思索体会。

2.设问方在文章中间，作连接层次，提携段落的作用，可以让文章结构严谨，眉目清楚。

3.段落内部设问，能把文笔生发揩去，让论述更充分，文气更曲折。

反诘的修辞作用：反诘主要是加强语言表达的感情色彩，用反诘表现质问埋怨等情态，比一般的肯定或否定句更有力量。

反诘的表达方式。

1.反诘一般不要求回答，因为他本身表现的就是确定的内容，但有时候也可以在后面用回答来进一步强调自己的用法或者用说明来进一步强调自己的看法。

2.反诘也常常几个在一起连用，能有助于加强文章的气势，这种反诘的连用式，从前后反诘句的关系来看有递进，并列，选择，对比等多种形式。

设问反诘连用

1.设问反诘连用。一种是设问在前，反诘在后，其中常见的是后面的反诘是对前面设问的否定回答，语气比陈述式否定要来得委婉一些。

2.有时后面的反诘是前面设问的肯定回答，从而从反证中得出肯定结论。

3.前面设问后面反诘不是回答关系，二十后者补充说明前者。

4.反诘在前，设问在后，这通畅表现成一种承接或者递进的关系。

常式句和变式句

变式的话题，汉语句子结构的一般习惯是用最关心的内容来作话题，把他房子前面主语的位置上。受事主语，后加一个“也，都”强调也口语用拟人的手法，变为施事主语。

变式的修饰语：一种是修饰语前置的变式句，一种是修饰语后置的变式句。后置除了要考虑情味色彩上的差别以外，还应有调整句子本身结构的作用。

变式的复句：有时从句后置，也只是起到一般的补充说明作用。有时将表示原因的从句后置，并在句式上稍加变化，也可能产生某种特殊的喜剧效果。也有从语言表达角度出发的。

上下文和语意：分为两类：连贯式，是指由同义话题，同一角度出发著称的上下文，前后语言之间是承接的连贯关系。另一种是并地雷陈述几件事，他们往往语意要求相互联系，在句式上也要求大体匀称。

第五章表达

前次造句中容易出问题的几个和语法或者逻辑有关的范畴是：数量，指代，时间，方所。并列和词序。

一、数量：

1.“二”和“两”的区别：

“二”用在下列位置上：（1）数数目：一、二~~（2）小数和分数：九点二~~（3）表示序数：第二~~（4）在度量词前头组成数量词：二尺~~（5）多位数的末项：二十二~~.“两”可以用在“斤两”之“两”以外的所有量词前头，包括度量词。“二”和“两”都可当系数，但十前只能用“二”。它们在风格上也有区别：“两”比“二”亲切些，一般量词前都用“两”。

2.概数或者约量

1.在定量词后头加上“大概”意思的词语。如上下，左右，来往。

2.在数词和量词之间或数量词，度量词后加上概数词语，如多来，把。

3.直接运用表示概数或者约量的次，些，若干，点儿。

4.在数量词后头加上“以上以下”等表示高于或者低于某一数量，以上意在指明下限，以上意在指明上限。

5.在数量词牵头加上“不止”超过等词，表示超过接近等概念。

6.临近的数字连用，数字活用表示概数或者约量。

3.增加有那些方法？

1.数量增加，一是指量增加多少，以是指增加到多少。

2.增加数量在一倍以上，常用倍数表示，翻番成倍增长的形象说法

3.用倍数表示两个事物之间的比例：A比b大x倍，不包括本身。A是b的x倍，包括本身。

4.增加的数量不到一辈，应该用百分比来表示。

5.增加增长超过：增加是在原有的基础上加了多少。增长有提高的含义。用于指百分率的提高，也用在指成倍的增长。超过，高于某一标准之一。

6.递增是一次又一次的增加，也能用在百分比上。

7.累计，是累计，合并在一起计算，要用具体的数值表示。

4.表示数量的减少有多少方法呢？

1.减少到，减少了

2.数量减少，常常采用百分比的方法。

3.尽量不用倍数来表示减少。

4.“差……不到……”也不和情理。

5.数量词和名词的先后顺序：数量词＋名词，如一本书。名词＋数字如，书一本。

二、指代

1.我们，咱们的区别和共同点？我们和咱们都是第一人称复数，但用法有区别。我们口语不包括听话的对方在内，咱们则总是把对方包含在内。活用我们和咱们作第一人称单数有修辞色彩。

2.“别人”和“人家”的异同？

相同点：1、指称说话人、听话人以外的人，大致相当于“他们”。2、指称说话人以外的人。3、指称听话人以外的人。4、指称说话人自己，相当于“我”。

不同点：1、“人家”后头可以带同位性成分，语气比较生动，“别人”没有这种用法。2、“别人”可以泛指另外的人，“人家”不能这样用。

2.自己的用法：

1.口语的说法是自个儿。

2.复指上文已经出现的人，包括名词和代词。

3.放在人称代词或者名词后头组成同位性偏正结构，隐含并非别人的强调意味。

4.泛指任何人。

3.“这”和“那”的作用：

1、“这”表示近指，“那”表示远指，包括空间和时间。

2、“这、那+[数量词]+名词”用在名词或代词的后头，复指前面的人或事物，含有强调的意味。

3、“这”“那”对举着说，往往不着眼于表示空间、时间的远指、近指，而意在指出两种事物的区别。

4、“这”“那”常用在分句或句子的开头，承指上文，所承指的，可以是词、词组、句子，也可以是整个段落。

3.指代不明：同一代词指代不同对象。不同代词指代同一对象。承指上下文时指代不同。

三、时间

1.了：表示完成态，口语表示已经完成的事情，做完了。也可以表达将要完成或者意料中要发生的事情。吃了再说。

2.着：表示持续进行态，可以用在动态的动作变化，他正吃着饭。也可以表示静止的状态，桌子上放着一本书。

3.过：表示经历态，可以用于曾经发生过，经历过的事，例如，他来过。也可以表示没有发生过经历过的。今年还没有下过雪。

1.联合结构的词组受到下列条件的限制：1.并列成分词性要一致，结构音节要匀整。

2.概念范围大小一致，分类角度也相同。

指代不明的情况：

1、用同一个代词指代不同的对象，所指不明，造成意思混乱。

2、用不同的代词指代同一个对象，跟第一类情况正好相反。

3、承指上文的代词所指不明。

4、分句更换主语，缺少必要的做主语的代词，造成所指不明。

处所词包括：

1、表示一方的专用名词。如北京、天安门。

2、不确指固定地点的处所词：如两边、四周。

3、指代性的处所词。如这儿、那儿。

4、名词、处所词加上方位词组成的词组。如：郊外、街上。

方位词包括：单纯方位词（上、下、前、后）和合成方位词（上面、下边、中间）。

联合结构里的并列项的情况：

1、并列各项在意义上完全对等平行，分不出主次、先后，并列各项可以灵活自由地排列顺序。

2、并列成分意义上包含着内在有机联系，有先后、主次、远近之分，这些联系和差别相应地直接反映在排列顺序上，成为规律性的约束，不能任意变动。

3、有此联合结构，特别是骈立四字格里并列两项的次序在长期使用中已经凝定为约定俗成的格式，一般不能改变顺序。

4、出于礼貌，或为了表示谦虚，在联合结构上，常把自己或与自己有关的事物排列在最后。

联合结构的组合，受下述条件的限制：

1、并列成分词性要一致，结构、音节要匀整。

2、概念范围大小要一致，分类角度要相同。

两个联合结构的搭配类型：

1、交叉搭配。

2、分别搭配。

猝然并列：是一种修辞手法，故意把表面上不相干或没有多少联系的事物杂乱地罗列在一起，不伦不类，让人看起来感到突兀，出乎意外，而仔细研究一下，就会发现骨子里有一根思想的红线串于其中。

四、词序：指词在词组或句子里的位置、顺序。

动词前面有两个以上状语，安排次序的顺序：

1、表时间的词语，表原因、目的、条件的介词

构或其他词组要前置。2、其次是一般形容词。3、再次是表示地点或方向的词语。4、紧靠动词的是状态形容词。

第六章：修辞方式

一、传统的修辞方式大致可以分成两大类型：一类是从内容方面着眼，包括比喻，借代，比拟，摹状，对比，映衬，夸张，双关，反语，引用，警策等。一类是从语言形式方面着眼的包括对偶，排比，叠用，蝉联，回环等等。

二、比喻和借代：

1.比喻的分类

从意念上看，一个比喻总包含被比喻的事物和用来作比喻的事物，这两个部分。主体和客体必须是互不相同的事物，但二者却又必须有某些共同的属性或者特征。

2.从表现形式上看，比喻可以分为明喻借喻和暗喻。

3.明喻：明确的表示用甲事物来比况或说明乙事物的，叫做明喻，明喻常用的词有“像，如同，恰似等等。

4.暗喻：不明确表示出打比方，而是用“是，就是，成，变成”来把主体说成是客体的是暗喻，暗喻常有强调或者夸张的语气，有时候也可以用破折号来表现暗喻。

5.借喻：用原来适用于描写客体的词语直接描写主体或代替主体。

6.比喻的修辞作用：

1.主要是刻画任务或者事物的形象，突出其某方面的特征，给人深刻的印象，御用这类比喻的时候大多着眼于主体和客体之间外在形象上的类似。

2.用来说明事理。着重主体和客体内在性质上的联系。一般要我们比较熟悉的东西来说明比较生疏的理性的东西，这样不仅能让抽象的事物具体化，更让深奥复指的道理变的非常简单易懂。而且还能让论述生动活泼，具体形象，并能启发读者的联想。

7.比喻连用的基本方式：

1.多方列举式，用几个相互补充的并列比喻来解释某一事物的多方面的含义，或者从不同角度深入说明同一事理，也可以正反对比的形式出现。

2.扩展式：一个主要比喻为基础，层层扩展，不断的发生比喻，再通过对这些比喻的分析，解说，把一个相当复杂的意思阐述的非常通俗透彻，层次分明。

8.比喻运用的原则

1.贴切，包括两个方面，一是要客体和主体之间要确有共同之点，或某方面外在特征形态类似，或者某一内部特征的相仿。另一方面，指客体和主体之间的情味，色彩必须协调。

2.注意创新。

3.注意通俗形象，要用熟悉的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理。

2.借代：抓住甲乙两个事物之间的某种联系，有意用乙事物指代称谓甲事物的修辞方式叫做借代。借代绝大多数两是名词代替名词，其中以用人物的某些特征来指代人物本身最为常见。也可以凭借事物之间的某些内在联系来进行借代。

1.借喻和借代的区别：借喻重比较，借代重指称。

2.借代的修辞作用：

1.有助于文笔的生动形象。

2.为了上下文显得更加紧密顺畅。

汉语修辞学标准答案

一、单项选择题（共 20 道试题，共 40 分。）得分：34 1. “刚才仿佛有人探了一下头似的”属于。 A. 明喻 B. 暗喻 C. 表比较 D. 表不确定满分：2 分 2. “他的眼光iE 像一把刀，刺得老王缩小了一半。”使用的修辞方式是( ) A. 夸张 B. 比拟 C. 借代 D. 反语满分：2 分 3. “姑娘忍不住咬了一下嘴唇，把一个苦笑吞了下去。”使用了拟物手法。 A. 比喻 B. 拟物 C. 夸张 D. 对偶满分：2 分

4. 总结我们的经验，集中到一点，就是工人阶级经过共产党领导的以工农联盟为基础的人民民主专政。这个专政必须和国际革命力量团结一致。这就是我们的公式，这就是我们的经验，这就是我们的主要纲领。这是什么句式？ A. 长句 B. 短句 C. 整句 D. 散句满分：2 分 5. 我国最早把“修”和“辞”连用（“修辞立其诚”）的著作是。 A. 《论语》 B. 《孟子》 C. 《易经》 D. 《老子》满分：2 分 6. “槛外低秦岭，窗中小渭川”是形容词活用，表达了诗人登高远望，游目骋怀的气度。( ) A. 形容词活用 B. 动词活用 C. 名词虚指 D. 数词泛用满分：2 分 7. 属于事务语体的是( ) A. 广告 B. 新闻

C. 论文 D. 诗歌满分：2 分 8. 我和父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。这是什么句式？ A. 顺装句 B. 倒装句 C. 长句 D. 短句满分：2 分 9. 下列句子中代词的运用，恰当的是( ) A. 弟弟发来短信说，我在学校很好，不用惦记我。 B. 弟弟发来短信说：“我在学校很好，不用惦记我。” C. 弟弟发来短信说：“他在学校很好，不用惦记他。” D. 弟弟发来短信说，我在学校很好，不用惦记他。满分：2 分 10. “是什么风把你吹来了”属于比拟中的( )。 A. 无生命事物拟人化 B. 有生命事物拟人化 C. .把人拟作物 D. 把一物拟作另一物满分：2 分 11. 《修辞学发凡》一书把修辞格分为____. A. 二十种 B. 三十种

汉语修辞学复习题 - 副本 (2)

一、填空题 1、我国修辞学的研究源远流长，早在先秦两汉，古人就已经注意到了修辞现象，提出了自己的见解。 2、西晋陆机的《文赋》是一部对后世有很大影响的文学理论专著。其中对修辞的方法、技巧也有较多的论述。 3、1932年陈望道《修辞学发凡》的出版，标志着中国现代修辞学的建立。 4、语言包括语音、词汇、语法三个要素。修辞和语言的三要素有着密切的关系。 5、语言环境对语言表达具有制约作用。 6、词语锤炼的基本要求是准确朴实、简洁有力、新鲜活泼、生动形象。 7、句子的格式简称句式。 8、散句是指结构不一致，形式参差的句子。 9、严格的对偶上下两联要具备以下条件：意义相关，结构相同，字数相等，词类相当，没有重字，平仄，协调。 10、叠用和一般句子比较有以下修辞特点：整齐一致、集中突出、清晰醒目。 11、反问句的修辞作用，主要表现在比一般句式具有更强烈的语气和感情色彩。 12、先秦两汉在我国修辞学史上可以称作萌芽时期。 13、比喻就是人们平时说的“打比方”。 14、反问句又叫反诘句，它是用问句的形式表示确定的意思。 15、四个音节的语音段落也称“四字格”，它两字一顿，整齐匀称，是人们喜闻乐道的一种语言格式。 16、同样的意思既可以用肯定句也可以用否定句。一般说来，肯定句的语气比较直率明确，否定句的语气比较委婉灵活。 17、顶真就是上文的词语、句子用来作为下文的起头，前后首尾相连，上递下接。南朝文学家沈约称之谓连珠。 18、1951年《人民日报》连载了吕叔湘、朱德熙的名著《语法修辞讲话》。 19、现代汉语中，声调分阴平、阳平、上声、去声四类，阴平、阳平为平声，上声、去声为仄声。 20. 宋代陈骙的《文则》是我国第一部专门论述修辞的著作。 22. 陈望道的《修辞学发凡》创立了我国第一个科学而完备的修辞学体系。 23. 修辞学是研究提高语言表达效果的科学。 24. 语言环境包括社会时代、题旨情景、对象、场合、时间和话语的具体环境。 25. 长句化短的方法主要有：抽出修饰语、运用叠用句、合叙改分述。 26. 修辞主体的修养主要包括思想品德、生活积累和知识素养。 27. “文以辨洁为能，不以繁缛为巧。”出自刘勰的《文心雕龙.议对》。 28. 唐代文学家韩愈提出“ 惟陈言之务去”，即强调词语的新鲜活泼，这是词语锤炼的基本要求之一。 29. 词语锤炼与运用的基本方法有：精心挑选、修饰点染、巧妙配合。 30. 成语具有意义的整体性和结构的凝固性的特点。 31. 借用成语原形，但感情色彩不一样，这种成语活用的方式叫易色。 32. 成语活用的修辞作用有：意蕴深厚、文字精炼、生动具体、风趣诙谐、新鲜别致、。 33. 对偶从意义看，有正对、反对、和串对三种。 34. 现代汉语的主要节奏倾向是双音节化。 35. 诗句“两个黄鹂鸣翠柳”的语音段落是“七音节”式。 36. 四句一组的诗，第一句、第四句一韵，第二句、第三句一韵，中间两句被其他两句所环抱，这种押韵方式叫抱韵。 37. “从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”这句运用了双重否定句句式。 38. 大体上说来，平声长而扬，仄声短而抑。 39. 韵文中的韵类似音乐中的再现，同一类的乐音在句中重复，可使语流具有一种回环美；平仄安排得当，声调平衡交替，声音显得错落有致，节奏分明，具有抑扬美。 40. 运用比喻的要求是贴切、新颖、巧妙。 41. 把物当作人来描述的修辞格叫拟人；把人当作物或者把某种物当作其他物来描述的修辞格叫拟物。

概括文章主要内容的七种方法

概括文章主要内容的七种方法阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。那么，如何概括文章主要内容呢？ 1. 题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。这就是课文的主要内容。 2. 要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。 3. 段意合并法。把每段的段意连来，就是文章的主要内容。如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：（1）黄继光所在营接到新的战斗任务；（2）黄继光向指导

员请战；（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（4）黄继光所在营攻占了五九七?九高地。根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。 4. 摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。 5. 取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。 6. 问题回答法。有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。如《飞夺泸定桥》提出下面问题：①课文写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的？②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的？③结果怎样？把这些问题的回答归纳起来，就是主要内容。

“现代汉语修辞学”试卷(A)及参考答案

一、单选题（每小题2分，共15小题，30分） 1 A．按照上级布署，他们认真组织了一系列观摩课，师生们反应热烈。 B．别看他俩在一起有说有笑的，其实是貌和神离。 C．我们都迫不急待地想知道，究竟是谁能赢得最后的胜利。 D．这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差别太大了！ 2．下列句子中，标点符号使用正确的一句是( )。 A．小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。 B．证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。 C．他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。 D．“唉!”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗?” 3．对加点词的解释，不完全正确的一项是： A．适逢其会．（时机）言必信，行必果．（有结果） B．独当．（掌管）一面举措失当．（适合） C．革故鼎．（更新）新投机倒．（转换）把 D．洞．（透彻）若观火铤．（快走的样子）而走险 4．下面句子中加点词意义分类完全正确的一项是： ①狂风一起，飞．砂走石。 ②一片树叶在水面上漂．着。 ③这篇文章语言晦涩，理论肤浅．．，不值一读。 ④深山有猛虎出没．．。 ⑤他是共产党人肝胆相照．．．．的朋友。 ⑥进攻的时候，首先要炸掉敌人修在桥头的堡垒．．。 ⑦这部书是他一生心血的结晶．．。基本义引申义比喻义 A．①②③④⑥⑤⑦ B．①②⑥④⑦③⑤ C．②⑥①④③⑤⑦ D．②④①③⑥⑤⑦

5．依次填入下面横线处的词语，恰当的一线是： ①鲸和海豚的四脚也逐渐成鳍状。 ②小说中的典型形象虽然有生活的，但仍属于虚构的形象。 ③《教育法》规定：任何组织和个人不得以为目的开办学校及其他教育机构。 A．退化原形营利 B．退化原型营利 C．蜕化原型盈利 D．蜕化原形盈利 6．下列句子中加点的成语，使用恰当的一句是： A．那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子．．．．。 B．这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不孚众望．．．．，结果落选了。 C．齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜．．．．。 D．这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷．．．．，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。 7．对下面句子的修辞方法及其作用的表述，判断不正确的一项是：A．那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。 ——运用了比喻的手法，描写了水花的颜色、形状和动态。 B．思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。 …运用了夸张的手法，说明了六国创业的艰辛不易。 C．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。．．。一——运用对比的手法，写出了山势的起伏而又微不足道。 D．这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。I ——运用了拟人的手法，使说理的文章更加生动引人。 8．对下列语句中的修辞的分析，错误的一项是： A．一篇新闻的正题是“先‘拾柴’后‘烧火’”(副题是“某集团军新班子通过调查研究取得工作主动权”)——正题综合运用了比喻、双关等修辞手法，寓意深远。 B．“当太阳以轰响的光彩……”(艾青《吹号角》)——运用通感的修辞手法，把太阳跳出地平线时给人的那种震惊感、辉煌感表现得动人可感。 C．在我们走向胜利的路上，不仅荆棘丛生，而且路旁随时有扒手在窥视着，想乘我们不备，窥取我们奋斗的果实而去。——其中一连串的比喻都是借喻。 D．他用他那一支又泼辣、又幽默、又锋利的笔，画出了黑暗势力的鬼脸，画出丑恶的国主义的鬼脸，他简直是一个高等的画家。——其中的“笔”“鬼脸”“高等的画家”用的是借代修辞。 9．以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中哪个能作为下句与它组成对偶句?选出最恰当的一个： A．柳絮池塘淡淡风 B．榆荚临窗片片雪

《汉语修辞学》第二章学习辅导.

《汉语修辞学》第二章学习辅导一、词语锤炼的重要性词语修辞是修辞体系的一个重要组成部分。词是语言的建筑材料。修辞学从筛选、锤炼的角度研究语言的运用,必然会涉及到从声音、意义、色彩、用法等方面对词语加以安排、润色,必然会涉及到如何选择不同类型的词语(如同义词、同音词、反义词、成语、惯用语、歇后语、古语词、外来词等,利用词汇的规律准确地表达思想,提高语言的表达力,以求收到最佳的修辞效果。每个词都有一定的意义,一定的用法。如果词语使用不当,就会影响语言交际。例如某中学的化学试题是要求判断正误:“倍比定律是英国科学家道尔顿发明的。”命题教师拟定的答案是这个判断是正确的,但不少学生坚持这个判断是错误的观点。从语言运用的角度看,这些学生的观点有道理:“发明”与“发现”不同,因为“发明”是指研究创造出指某种新产品或新方法,它反映的是一个从无到有的过程,例如瓦特发明了蒸汽机;“发现”则是指通过探索找到前人未知、但它本身却客观存在的自然现象或规律,这它反映的是一个“从未知到已知的”过程,如哥伦布发现了新大陆。可见,词语的选择在语言的使用中非常重要。关于词语的锤炼,教材重点讲授了“词语锤炼的基本要求”(第一节、“词语锤炼与运用的几种方法”(第二节、“成语和成语的活用”(第三节三个问题。二、词语锤炼的基本要求关于词语的锤炼,教材提出了四个要求:一、准确朴实;二、简洁有力;三、新鲜活泼;四、生动形象。我们可以把这四点要求分为两个层级,后两个方面是对词语锤炼的更积极的层级要求。 (一准确朴实

所谓“准确朴实”,就是用得合适,具体表现为:其一、准确地反映人和事物的特点。其二、突出主题或重点。其三、适合交际语境,用得得体。其四、突出感情色彩。感情色彩有褒义、贬义、中性之分。褒义表示人们对人或事物的肯定、赞扬、喜爱等感情,贬义则表示人们对人或事物的否定、贬斥、憎恶等感情。中性词虽无褒贬色彩,但它与可以通过与褒贬色彩相对而获得修辞自效果。从广义的角度来说,词语的锤炼主要是对同义词语的选择。同义词语用得好,能增强语言的表达效果。 (二简洁有力简洁有力就是用少量的词语表达丰富的内容,达到以少驭多、言简意赅的目的。“简洁有力”,并不是机械地排斥对词句的修饰,而是要注意避免干巴巴的堆砌。只要与题旨情境相适应,适当地选用一些同中有异、异中有同的词语,更有助于增强文章的丰富性。总之,“简洁”是就语言手段和意义的联系而言的,使用语言时并不一定需要堆砌许多词藻,简洁的语言运用得好,同样能够表达丰富的内容。另一方面,也要根据题旨情境来选用富有表现力的词语。 (三新鲜活泼所谓“新鲜活泼”就是要注意选用能反映事物的突出特征、能一下就抓住读者和听者的词语。要使语言新鲜活泼,就要在词语的锤炼上下功夫。 (四生动形象生动形象是使用语言时取得交际效果的重要条件之一。即语言要具体形象,描写事物则使之活灵活现,色彩分明;模拟声音则真切可感,悦耳动听,以期收到绘声绘色的效果。如果是抒发感情,则要力求将爱憎、悲喜、激昂、柔婉、庄重、诙谐等感情溢于言表,打动读者和听众。

概括课文主要内容的六种方法

概括课文主要内容的六种方法(转载) 一、段意归并法。把每段的段意连来，就是文章的主要内容。先把全文读一遍，对课文有个大致的了解；再一段一段认真的读，读懂每个段，弄懂每个自然段的段落大意，只要把每个段落大意合理地连接起来，就抓住了课文的主要内容。如《普罗米修斯》一课，见课本语文园地八。二、题目拓展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，归纳这类文章的主要内容，可以从审题入手，弄懂题目的含义，然后对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。如《桂林山水》一课，就可以从课文中找出桂林山水的特点加以概括，就知道了课文的主要内容:本篇课文主要写了桂林水的静、清、绿和桂林山的奇、秀、险，从而表达了作者对桂林山水的热爱之情。三、综合归纳法，如写事的文章。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。如《桥》一文：时间是下着大雨的黎明，地点是木桥前，人物是老支书，事件是老支书不顾自己的儿子舍身救群众。概括这四要素可得出主要内容：下着大雨的黎明，在木桥前老支书不顾自己的儿子舍身救群众的事。四、抓重点词句（中心句、中心段或过渡段）。有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就是文章的主要内容。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。有时候我们摘录中心句后，还需要“串”。如老舍笔下的《猫》，既写了大猫，又写了满月的小猫。我们在概括课文大意时，必须把文中两个中心句串联起来：猫的性格很古怪，而满月的小猫更可爱。还有的时候，中心句表达比较烦琐，我们还需要“缩”，精简一些修饰性的词语，使课文大意表达得更精炼。五、取主舍次法即重点归纳法。有时一篇文章，其重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中。因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”“议花生”写得详细，是主要的。根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节时尝花生，议论花生的好处的情形。六、问题回答法。有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。如《草船借箭》提出下面问题：①课文写的是诸葛亮在什么情况下借箭的？②他们是怎么借的？③结果怎样？把这些问题的回答归纳起来，就是主要内容。

2018年电大汉语修辞学期末考试资料附全部答案

2018年电大汉语修辞学期末考试资料附全部答案一、填空（每空1分，共15分） 1.修辞是依据题旨情景，运用各种表现手段方法 ,提高语言表达效果的一种活动。 2.排比是对偶的扩大和发展． 3.成语的修辞作用是意蕴深厚、文字精练、生动具体、风趣诙谐、新颖别致。 4．我曾看过一幅对联：“肚大能容，容天下难容之事；口开常笑，笑世间可笑之人”。一句使用了引用、对偶和顶真的修辞格。 5．叠用的修辞特点是整齐一致、集中突出和清晰醒目。 1．标志中国现代修辞学建立的著作是陈道望著的《修辞学发凡》。 3．两个字的声母相同，在音韵学中称为双声，两个字的韵母或主要元音和韵尾相同在音韵学中称为叠韵。 4．长句是指句子的形体长, 词语的数量多, 结构比较复杂的句子. 5．从内容着眼,夸张可以分为扩大夸张和缩小夸张。 6．“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”一句运用了对偶（正对）和比喻辞格。 7．“不占不贪，理得心安”中的“理得心安”的用法属于成语活用方式中的易序。 1．先秦两汉在我国修辞学史上可以称作萌芽时期。 4．“文以辨洁为能，不以繁缛为巧。”出自刘勰的《文心雕龙》。5．词语锤炼与运用的基本方法有：精心挑选、修饰点染、巧妙配合。 6．现代汉语中，声调分为四类，其中阴平、阳平为平声，上声、去声为仄声。 7．“一石激起千层浪”的语音段落是“ 2+2+2+1 ”式。 8．运用比喻的要求是贴切、新颖、巧妙。 1．“辞达”与“言文”的结合是孔子修辞学说的重要内容。他的论述在中国修辞学史上具有开创性。 3． 1951年《人民日报》连载了吕叔湘、朱德熙的名著《语法修辞讲话》。4．“推敲”这一典故出自唐代诗人贾岛的诗中。 5．词语锤炼的基本要求是：准确朴实、简洁有力、新鲜活泼、生动形象。7．“灵车队，万众心相随。哭别总理心欲碎，八亿神州泪纷飞。”这段解说词的押韵方式是排韵。 8．比拟可以分为拟人和拟物两种类型。 1.中国第一部修辞学专著是陈骙著的《文则》。 2.在撰文时对词语锤炼的基本要求是准确朴实、简洁有力、新鲜活泼和生动形象。 3. 押韵是韵文区别于散文的本质特征。 4.“晓来谁染霜林醉？总是离人泪！” 一句运用了设问和拟人辞格。 5.“他写的字看上去龙飞凤舞的”中的 “龙飞凤舞”的用法属于成语活用方式中的易色。 1．“辞达”与“言文”的结合是孔子修辞学说的重要内容。他的论述在中国修辞学史上具有开创性。 2．中国第一部修辞学专著是《文则》。二、名词解释（每小题3分，共15分） 1. 书面语句：指主要以文字形式出现的句子，广泛用于各种语体。 2．押韵：指诗词歌赋中，某些句子的最后一字运用韵母相同或相近的字，以便使得音调和谐优美。 3．对偶：对偶又称对仗，俗称对子，是指形式上对称均衡，意义上互相关联的两个句子或词组。 4．回文：回文是利用词语相同或基本相同而顺序不同的语句，来表现两种事物之间的关系。 5．修辞格：修辞格是人们在长期的语言交际过程中，在本民族语言特点的基础上，为提高语言表达效果而形成的格式化的方法、手段。 1. 修辞：修辞是依据题旨情境，运用各种表现手段、方法，提高语言表达效果的一种活动。 1．修辞学：修辞学是研究提高语言表达效果规律的科学。 2．散句：散句是结构不一致，形式参差不齐的句子。 3．双重否定句：双重否定句就是否定句中先后运用两个否定词的句子为双重否定句。 4．夸张：夸张是出于表情达意的需要，对描述的客观事物故意言过其实，加以夸大或缩小。 5．顶真：顶真就是上文的词语、句子用来作为下文的起头，前后首尾相连，上递下接。 2．别指：成语原形指的是某一事物，变体借用来改指某一事物，这种成语活用的方式叫别指。 3．排比：排比是三个或三个以上意义相关，结构相同或相近的句子、词组，可以说它是对偶的扩大和发展。 4．交韵：四句一组的诗，第一、第三句一韵，第二、第四句一韵，这种押韵方式叫交韵。 5．仿词：更换现成词语中的某个成分，使之成为一个临时性的新词语，这种修辞方法叫仿词。 1．语境：即语言环境。宏观的语境指特定的社会和时代背景；微观的语境指语言本身的具体环境，即说话写文章时特定的对象，特定的时间、地点、场合以及一定的题旨。 2．易色：借用成语原形，但感情色彩不一样，这种成语活用的方式叫易色。 3．叠用：叠用是一些基本结构相同，并有意识的叠用某个或某些词语的句子，词组。 4．四字格：四个音节的语音段落也称四字格，它两字一顿，整齐匀称，是人们喜闻乐道的一种语言格式。 2.整句：整句是结构相同或相近，形式整齐的句子。 3.倒装句：倒装句是指单句中的某个(些) 句子成分或复句中的某个(些)分句颠倒了通常的顺序，这样的句子称作倒装句。 4.双关：双关就是借助于语境的特定条件，故意让语句表面上说的是一个意思，实际上说的是另外一个意思，即所谓言在此而意在彼。后一个意思往往是主要的。 5.拈连：拈连就是两个事物连着说时，把适用于前一事物的词语顺势拈过来，连用于本来不适用于该词语的后一事物。三、判断题（下列各个说法，正确的画 “√”号，错误的画“×”号，每小题1 分，共5分） 1．陈望道先生的《修辞学发凡》的出版标志着我国现代修辞学的建立。（√） 2．“春雪舞津城”中的“舞”用的不好，应改为“落”。（ⅹ） 3．副词是修饰动词或形容词的，但表示情态的副词一般修饰的是单音节动词或形容词。（ⅹ） 4．“解放军把土匪打得夹着尾巴逃跑了．”一句使用了比喻辞格。（ⅹ） 5．“阴谋鬼计”“计日程功”“情不自尽” “坐无虚席”四个成语都有错别字。（ⅹ） 1．“老气横秋”“老牛破车”“老弱残兵” 都是成语．（√） 2．“津城如画，游人如潮”是对偶句中的正对．（√） 3．“春天的脚步近了”“这里的春天最美丽”“让我们拥抱春天吧”这里用的都是拟人辞格．（ⅹ） 4．押韵指诗词歌赋中，某些句子的最后一字运用的韵母相同的字，以便使得音调和谐优美．（ⅹ） 5．“我们写文章切忌不要胡编乱造”，这句话说的对．（ⅹ）三、单项选择（每小题2分，共40分） 1．西晋陆机的《文赋》把文章分为（ D、十种）文体。 2．解放后，我国第一部论述修辞的专著是（B、《语法修辞讲话》）。 3．《易?乾卦?文言》中提出了“修辞立

财务工作重点及流程梳理

财务工作重点及流程梳理每月月末和月初是会计最为忙碌、最为重要的时间，一个月的工作结果都要在这几天进行归集、编制报表和纳税申报。越是忙乱的时候，越容易出现差错，因此会计应将每月的工作进行归类，区分轻重缓急。现以增值税一般纳税人为例，列举每月会计应该注意的工作重点：第一项增值税税额计算（一）积极核对销售业务，尽快填开销项发票，确定当月销项税额。销售是企业日常工作的重点，是企业经营的核心。销售发票是财务记账，确定业务发生的合法凭据，因此企业在发生销售业务时应尽快给对方开具发票，确定当月销售情况。一个业务从合同签定，到公司发货、对方验收确认、发票填开是有一段时间的，这段时间又因为客户的大小、业务往来的频率、各公司验收程序的不同存在差异。做为企业的财务人员，特别是负责税务工作的人员，必须对企业日常销售业务的处理相当明确，熟悉主要客户的开票要求，能够在满足客户要求的同时，又不耽误本公司正常的工作处理。为了很好的协调双方的工作，会计人员应当在每月20号左右就开始核实当月开票税额，将应该开具发票的业务尽早完成，企业若是需要对方给其开具发票应尽快联系，不要拖到月底再同对方交涉。

企业财务人员月底时还应核对税控系统内的数据是否开具正确，有无编码、税率错误，及时进行修正，还要注意实际作废发票与税控系统内数据是否相符。（二）认真核对当月进项发票，保证发票及时认证或者勾选确认，确定当月进项税额。通常商品要比发票提前到达企业，企业在收好货物的同时还应确认发票的开具情况，在规定时间未收到发票时应与对方联系，索要发票。进项发票只有通过认证或者勾选确认通过之后，方能进行抵扣税额。注意扫描认证发票需在月底之前进行，勾选确认发票方式可以在申报前进行。因此企业会计应在规定时间及时办理，确定当月进项税额。第二项月初需要准备增值税纳税申报增值税纳税申报的时间每月1-15日，但是为了应对突发情况，财务人员一般尽量提前进行申报。增值税纳税申报需要注意的事项：注意填写申报表的顺序，附表一本期销售情况明细里注意有些税率需要有税目支持，请提前做好税种变更，差额征税需要提前登记，优惠备案也请注意时限，尽量提前完成。认证和勾选确认的进项发票请及时填入附表二进行抵扣。第三项计提附加税及相关费用

怎样归纳课文主要内容

怎样归纳课文主要内容文章的主要内容，一般应概括得要完整、简要。下面告诉同学们一些概括文章主要内容的方法：段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。如《我的战友邱少云》全文分力四段，第三段是课文的重点段，采用此种方法归纳为：抗美援朝时期，在夺取“三九一”高地的战斗中，邱少云为了整个战斗的胜利，严格遵守纪律，趴在火堆里一动不动，最后在烈火中壮烈牺牲了。不同体裁的文章，归纳其主要内容的要素不同。对写景和状物的文章要抓“写什么景色？从哪些方面来写的？”“都有什么特点？”对写入的文章应抓“写谁？”、“在什么地方做了什么事？”。记事的文章，一般都包含了我们常说的“六要素”——时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。如《鸟的天堂》就可以这样来概括主要内容。

作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。这种方法适合写景、状物的文章。如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：课文主要讲了谁？桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容。有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。比如《爬山虎的脚》一课，就可以从题目入手提一些问题。如：爬山虎的脚长在什么地方？爬山虎的脚长的什么样子？爬山虎怎样爬的？把这些问题的答案连起来整理一下就成了主要内容。比如学习《飞夺泸定桥》归纳课文主要内容时，可根据课题扩展，提出这样一些问题：“谁飞夺？”“在什么情况下飞夺？”“怎样飞夺？”、“结果怎样？”，把这些问题的答案归纳起来就是：中国工农红军在长征途中，与敌人抢时间，胜利地夺下了天险泸定桥，继续北上抗日。《草船借箭》一课，可提出“谁用草船借箭？”“向谁借箭？”“为什么要借箭？”“怎样借箭？”“箭借到没有？”从文中找出相应的答案，把答案连贯起来，即可概括《草船借箭》的主要内容：周瑜妒忌诸葛亮的才干，想陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，巧妙地向曹操“借箭“，取得了胜利，使周瑜自叹不如。

行政工作流程梳理

行政工作流程梳理 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998

行政工作流程梳理 1、办公用品管理 ●每月不定期办公用品采购 ●员工不定时的办公用品申请、发放 ●办公用品正常损坏维修 2、固定资产管理 ●固定资产增加的流程申请管理 ●固定资产维护、维修、保养、管理 ●办公设施的申请、维护、管理 ●办公区域改造、维护 3、车辆管理 ●公司车辆保险、出险、理赔等 ●公司车辆保养 ●定期车辆停车费 ●公司车辆加油卡管理，定时续费、分配 4、物业管理（房租、电、水、设备维修、办公环境维护） ●硅谷、世纪科贸、中科科仪大库的租金、物业费、合同、手电费等●霄云里锦秋物业协调、办公区装修、电路改造、水路维修等 ●定期缴纳各类电费、水费等费用的流程 ●办公环境、办公区保洁的管理与处理 5、外联事项管理（电话费、手机费、网费等）

●联系管理、分配IP密码和密码变更，每月统计费用明细、缴费 ●每月固定电话费统计、缴纳与开票；CDMA费用统计填入工资软件 ●网站域名、ICP备案申报、网络空间管理 6、公司福利 ●节假日公司福利 ●客户礼品 ●内部培训提升 ●公司组织的员工考试工作 7、考勤管理（王菲菲） ●新入职员工的OA、mail、考勤、胸卡等建立，离职员工账号禁用等，员工邮箱维护 ●每天远程桌面将考勤数据下载到软件上并OA同步 ●每月初连接HP服务器、统计考勤并填入工资软件 ●每周统计出勤情况并公布 8、其它临时事件前台兼行政助理岗位职责 1、前台事务管理电话接待、传真收发、资料打印、前台区域保洁、票据报销、 ●接待来访客人，对非公司人员进入，主动询问，了解来访目的及机构，姓名，进行记录 ●负责总机电话的接听和转接，在受理电话时，认真听取对方需求，必要时应做好详细记录

2017年电大秋汉语修辞学形成性作业-答案

11秋汉语修辞学形考作业1_0007 试卷总分：100 测试时间：-- 一、单项选择题（共20 道试题，共40 分。） 1. 依次填入下面这段话横线处的词语，最恰当的一组是( ) ①光盘是一种区别于软盘的存储——，它有点类似我们见到的唱片。②使用了几千年的汉字，在本民族没有——为表音文字，传播到外民族才成为表音文字。③这本书本来知者寥寥，但经林纾用他那——的文字一译，立刻声誉——起，广为流传。 A. 媒体演变简捷雀 B. 媒介演变简洁鹊 C. 媒介演化简捷鹊 D. 媒体演变简洁雀 2. 修辞格的格的意思是手法，方法的含义。 A. 手法，方法 B. 标准 C. 规律 D. 格式 3. 《修辞学发凡》一书把修辞格分为（）。 A. 二十种 B. 三十种 C. 四十种 D. 三十八种 4. 并列成分的排列合乎逻辑，事理清楚的是( ) A. 中央的方针政策，我们要认真学习、贯彻和执行。 B. 中央的方针政策，我们要认真贯彻、学习和执行。 C. 中央的方针政策，我们要认真贯彻、执行和学习 D. 中央的方针政策，我们要认真学习、执行和贯彻

5. 下列句子中，没有语病的一句是( ) A. 去年印度洋发生的罕见大海啸，给沿岸多国造成了巨大人员伤亡和财产损失，还可能重创刚刚走出恐怖袭击阴影的东南亚旅游业。 B. 孩子们对动漫的情有独钟推动着动漫产业朝着高质量、高速度、高赢利发展．嗅觉灵敏的商家对此更是 C. 兰州夜空在发生不明强光巨响后，引起了国内外学术界的空前关注，但“天外来客”的残骸至今仍未寻得。 D. 近些年来，国内一些企业家不仅开始投资民办教育，以此作为创业的新起点，而且国外教育机构也纷纷抢滩我国教育市场。 6. 修辞格是人们在长期的语言交际过程中，在本民族语言特点的基础上，为提高语言表达效果而形成的格式化的方法、手段。（） A. 格式化 B. 规律化 C. 法律化 D. 标准化 7. 商业广告和产品说明书都属于书面语体中的事务语体。（） A. 事务语体 B. 非事务语体 C. 政务语体 D. 业务语体 8. 学习修辞就是学习语言的表达形式，只要形式优美，语言效果就会突出、鲜明。 A. 突出 B. 鲜明 C. 突出、鲜明 D. 不全面 9. 对下列词语意义的解释，正确的一组是( ) A. 举措(举动、措施)举棋不定(比喻做事犹豫不决)举止(姿态、风度)举手之劳(形容轻微的劳动)

汉语修辞学3

西安电子科技大学汉语修辞学模拟考试试题三一、填空题（每小空1分，共20分，填错不得分，也不扣分） 1.语言就是人类最重要的交际工具，每种语言都有它自身的内部规律，即它的语音、_________、_________的系统和规则。答案：词汇、语法解析：见语言世界 2._________是由音义结合的任意的符号所构成的价值系统；_________是语言的存在形式。答案：语言、言语解析：见语言和言语 3.汉语的句式从语言形式的角度，可以分成长和_________、整和_________等句式。答案：短、散解析：见第七章，结构 4._________，就是形式相同，但意义不同的现象，也就是_________。答案：同形异义、多以现象解析：见同形异义 5.普通话的声调有阴平、_________、上声、_________四声，又可归成平、仄两类。答案：阳平、去声解析：见声调与平仄 6.同语流音变一样，语流义变也有________、_________、_________和脱落等现象。答案：同化、异化、弱化解析：见语流义变 7._________就是言语流中前后具有较大停顿的语音单位。答案：语音句解析：见语音一章中语音句的定义 8.建筑、绘画、音乐、舞蹈等都追求_________；_________也是同义手段选择的基本原则。答案：均衡的美、均衡解析：见语言的均衡美 9.公文语体的特征是_________，学术语体的特征是_________。答案：务实性、求真性解析：见语体分类 10.比拟就是_________和_________两种表达方式在修辞学上的统称。答案：比喻、拟人

工程资料员工作内容

工程资料员工作内容 1.工程资料的收集、整理、立卷、归档、保管工作； 2.施工过程中各种质量保证资料的收集、检查、汇总等； 3.施工中各种会议的记录、整理、会签、复英分发等； 4.施工中各种试块、试件的取样、送检、结果回索、上报、分类保管等； 5.各种工程信息的收集、传递、反馈，必要时及时向领导汇报等。 6.领导交办的一些其它工作。督促汇总各项目工程的施工进度，整理各工程的日报及月报工作。按施工单位提交的工程图纸填写项目立项清单明细表。项目开通后，及时督促施工单位上交竣工资料，并定期对文件资料进行核查，对遗缺资料进行督促追查，合理完善各项目资料的工整性。负责工程资料的保管，核实工程资料的完整情况，竣工资料上交后应认真填写编号，录入文档，并按项目按资料内容特征对文件资料进行分类，将属于同一项目的资料整理后保存一、如何做好工程开工前的准备工作 1．熟悉施工图纸，提出疑问并解决从事不同的工作就从不同的角度去看，抓住重点。工程开工前的准备是最重要的：首先熟悉设计施工图、设计说明，填写和准备工程开工必备的资料填写市政工程施工安全开工条件验评表、市政工程文明施工开工条件验评表、工程质量保证体系审查表（附七大员责任制）、开工报告、见证取样计划表、施工组织设计、安全施工组织设计，资料准备齐全后就找相关单位办理签字、盖章、审核的手续。 2.分类存放各种资料为便于日后竣工资料的整理，在平日的资料收集过程中就按照档案馆的市政道路（排水）工程竣工档案检查清单顺序分类归档；排水区分的分别放入道路和排水资料中。对于施工中与业主、监理等相关单位的来往资料虽不归档，也应分类整理；对于用于施工中的各种表格分编号、单位放好，便于使用时拿龋工程资料分为施工技术管理材料、工程质量保证材料、工程质量检验评定材料和竣工图四部分。二、工程开工后应着手的工作 1．原材料送检开工时原材料必须送市政质监站委托的检测中心检验，取现场有代表性的土样送总公司实验室做击实试验。送检应注意严把质量关，检测合格的材料才允许使用。 2．同时可进行的收集工作将工程预算、测量交桩复核记录、图纸会审记录、技术交底记录，与开工报告、施工组织设计、施工许可证一起归档。三、施工过程中收集和填报资料的注意事项 1．收集材料质量证明文件在施工过程中不断会购进各种材料，就需要收集每种材料的出厂合格证及有效的检测报告（有CMA标志的），必须是原件。有效证件的时间、数量及品种规格必须与材料进场的时间相符，特别是水泥要有28天强度的出厂检验单；钢材的标识、规格与出厂合格证相符。2．填报资料对于质检资料的填报需填写监理规范用表，书写要求规范，不能涂改，采用耐久性强的书写材料，如碳素墨水，或现在常用的中性笔。监理表格一般一式三份、隐蔽记录与工序表格一式两份。按照规范标准的相应工序验收内容填写表格，不同的监理对资料的要求不完全一样，填写报验资料前应积极与监理沟通，达成一致后填写。隐蔽记录应写明具体部位、工序名称、桩号、东、西侧（半幅）、南、北侧（半幅）或左、右侧（半幅），这样便于日后整理资料时更清晰、直观；其内容应符合实际，不能照搬。例如沟槽开挖工序，在冬季不应写

山西电大17秋汉语修辞学作业1_0003标准答案

一、单项选择题（共 20 道试题，共 40 分。） 1. 下列句子中，没有语病的一句是( ) A. 去年印度洋发生的罕见大海啸，给沿岸多国造成了巨大人员伤亡和财产损失，还可能重创刚刚走出恐怖袭击阴影的东南亚旅游业。 B. 孩子们对动漫的情有独钟推动着动漫产业朝着高质量、高速度、高赢利发展．嗅觉灵敏的商家对此更是 C. 兰州夜空在发生不明强光巨响后，引起了国内外学术界的空前关注，但“天外来客”的残骸至今仍未寻得。 D. 近些年来，国内一些企业家不仅开始投资民办教育，以此作为创业的新起点，而且国外教育机构也纷纷抢滩我国教育市场。 2. 我国最早提出修辞格的学者是（）。 A. 孔子 B. 刘勰 C. 唐钺 D. 陈望道 3. 关于修辞和语境关系表述错的误的是( )． A. 语言的运用的优劣得失是对语境而言 B. 话题统一，叙述一致是修适应语境的辞表现 C. 说话的用语、语气要因不同的情态或场合而有所变化 D. 为了某种特殊的表达需要，修辞可以突破语境的限制 4. 下列句子中代词的运用，恰当的是( ) A. 弟弟发来短信说，我在学校很好，不用惦记我。 B. 弟弟发来短信说：“我在学校很好，不用惦记我。” C. 弟弟发来短信说：“他在学校很好，不用惦记他。” D. 弟弟发来短信说，我在学校很好，不用惦记他。 5. 最集中的体现出书面语体的诸多特点，与口语语体距离最大的是( ) A. 政论语体 B. 事务语体 C. 科技语体

D. 文艺语体 6. 从上下文语境角度看，“照水红蕖细细香”的上句最好是( ) A. 梨花院落溶溶月 B. 留连戏蝶时时舞 C. 翻鸟时时见空白 D. 自在娇莺恰恰啼 7. 商业广告和产品说明书都属于书面语体中的事务语体。（） A. 事务语体 B. 非事务语体 C. 政务语体 D. 业务语体 8. 属于事务语体的是( ) A. 广告 B. 新闻 C. 论文 D. 诗歌 9. 刘白羽的《火光在前》原稿有一段是这样写的：王春像洗了一个澡，他的眼睛发光了，脸上有了活跃的神气，腰板也挺直了……定稿时作者把“活跃的神气’’改为“活气”，这样改的原因是( ) A. 为了准确 B. 为了生动 C. 为了简练 D. 为了鲜明 10. 口语语体在句式上的特征主要是( ) A. 严肃呆板 B. 简短明白