一年级上册《大还是小》

一年级上册《大还是小》第二课时教学设计

教学目标：

1.认识点横头、竖心旁，会写“己、衣”2 个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.结合生活体验，仿照课文句式说话。

教学过程：

一、复习检查

1.做游戏：猜猜我是谁。

把词语卡片发给坐得端正的小朋友，然后请同桌来认读词语。

2.听写学习过的生字“自”，教师点评。

【设计意图】复习检查是低年段教学中非常扎实有效的教学方式，要经常加以运用。

二、学习新偏旁

1.分段指名朗读，随机指导。

2.认识偏旁点横头、竖心旁。

（1）前面已经学习过点和横，引导学生观察点横头中点和横的相对位置。

（2）观察竖心旁和“心”字，让学生说一说偏旁变化的过程，了解带竖心旁的字，意思大多和内心活动或者心情有关。

【设计意图】了解偏旁所代表的意思，能帮助学生理解这一类字的含义。

3.交流识字方法。

引导学生交流识字策略。

三、读读说说

1.引入：小朋友，上节课中的小朋友感觉自己很大，很能干。可是，现在他又感觉自己很小，到底是怎么回事呢？

我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。

（1）指导学生读出无奈、胆怯等感受。

（2）结合课文后面的插图和学生的生活体验引导学生说一说，还有哪些时候觉得自己很小。（3）句式练习：

“有时候，我觉得自己。的时候，的时候，我觉得自己。”

【设计意图】结合生活实例，将学生带入文本，加深对课文内容的理解。借助句式，引导学生说感受，把语言学习和内容理解有机结合在一起。

2. 读儿歌。

引入：小朋友们真能干，自己能做这么多的事情，句子也说得这么流畅，老师这里有一首儿歌，就是夸赞你们的，让我们一起来读一读吧！可以一边拍手，一边做动作。

大还是小

有时候，

我很大，

穿衣服，

不拖拉，

系鞋带，

也很快。

有时候，

我很小，

按按钮，

够不着，

怕雷声，

妈妈抱。

我是大，

还是小？

小朋友，

来回答！

【设计意图】儿歌是低年段学生喜闻乐见的形式，既能起到复述课文的作用，又能让紧张的学习得到放松。

四、对比朗读

1.朗读最后两个自然段。

2.学生交流：什么时候希望自己还是像现在这样小小的，不要长大？相机指导朗读第五自然段。

3.学生交流：什么时候特别希望自己快点儿长大？

相机指导朗读第六自然段。

4.第五、六自然段连读，从表情、声音高低的变化体现对比朗读。

五、写字指导

1.出示生字“己、衣”，学生观察。

2.田字格内教师范写“己”和“衣”。学生练写。

3.反馈评价：

第一步，展示有代表性的学生作品；

第二步，及时表扬或纠正；

第三步，学生再次巩固书写。

部编人教版小学语文一年级《大还是小》教案

《大还是小》教学设计 一、教学目标 1.认识“时、候”等11个生字和双立人、点横头、竖心旁3个偏旁;会写“自、己”等3个字。 2.正确、流利地朗读课文。结合插图，理解课文内容。 3.结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。 二、教学重难点 教学重点： 正确、流利地朗读课文。 教学难点： 结合生活体验，理解课文内容。 三、教学策略

运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词;书写指导过程中，通过师范写、生边说笔画名称边学写，引导学生观察好字形，写好生字。在写的过程中，关注学生书写姿势和握笔姿势。朗读指导中，突出以读促学的作用，以读为主，以读代讲，让学生通过各种方式的读，理解课文内容。 四、教学过程 (一)激趣引入，启发质疑 1.同学们，你们看这是什么字?大。 2.你们知道与它相反意思的字是什么吗?小。 3.质疑：你认为现在的自己是大还是小呢?能说说为什么吗? 4.有一个小朋友也遇到了这个问题，他是怎么回答的呢?今天，我们就来学习《大还是小》这一课。 5.课题质疑。请大家齐读课题，读了这个题目你有什么问题? 【设计意图】通过激趣引入，让学生围绕课题结合自己生活实际说一说，激发学生学习兴趣。鼓励学生质疑是发挥学生主体作用的重要措施，是培养学生自主探究的起点，为更好地理解课文做了铺垫。

(二)初读课文，识字写字 1.师范读课文。 让我们带着问题，走进课文去看看吧。轻轻打开语文书，左手扶书，右手指字。听老师读一遍课文，注意听准每个字的读音。 2.生自读课文。 (1)请同学们自读课文和下面的生字，要求：读准字音。遇到不认识的字，我们可以拼一拼，问一问。 (2)同桌做你指我读的游戏。 3.认读生字词语。 (1)认读词语。 课件出示：时候、觉得、穿衣服、自己、很小、快点儿。 自己先小声读读这些词语，开火车读，指名读。 (2)生字。 课件出示：时、候、觉、得、自、己、很、穿、衣、服、快。 同桌互读，个人读。

一年级上册拼音试卷

2015—2016学年第一学期一年级语文汉语拼音质量检测 àn shēn ɡm ǔbiǎo shùn xùmòxiěshēnɡmǔ 一、按声母表顺序默写声母。（8分） qǐng nǐbāng a o e i u üzhǎo péng yǒu, zǔchéng 8 gèfùyùn mǔ二、请你帮ɑ、o、e、i、u、ü找朋友，组成8 个复韵母xiězài sìxiàn sān gélǐ 写在四线三格里。（8分） xiàlièyīn jiéde biāo diào nǎzhǒng shìzhènɡquède zài hòu miàn 三、下列音节的标调哪种是正确的，在后面de kuòhào lǐdǎ“√” 的括号里打“√”。（8分） xié( ) shǔi( ) niú( ) hǔan( ) xíe( ) shuǐ( ) níu( ) huǎn( ) què( ) bái( ) léi( ) zhúo( ) qùe( ) baí( ) leí( ) zhuō( ) tián kòng 四、填空。（8分） b—（）→（bái）q—( )→quèx—un→（）j—ü—àn→( ) l—üè→（）ɡ—（）—ó→ɡuó( )—ín→mín x—i—ǎo→( ) xiān kàn túxuǎn zéhéshìyīn jiéxiěxiàlái bìng yòng“——”五、先看图，选择合适音节写下来, 并用“------” huàchūshèng xià yīn jié de yùn mǔ 画出剩下音节的韵母。（20分） dúshūmǔjīqìqiúhuāgǒu yuèliàng bái tùnào zhōng xiān hèchēlún lǎo hǔ f

《大还是小》教学设计(人教版一年级上册)

《大还是小》教学设计(人教版一年级上册) 设计说明 《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较，使孩子们感知成长，并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。本课设计凸显以下三个方面： 1．着眼于以学生为主体，让学生充分自主地学习。比如：分角色朗读课文、学习伙伴互相评议、小组合作探究、师生感情对读等。 2．激趣质疑，培养学生的问题意识，让学生提出有思考价值的问题，并带着问题读书。 3．突出“读”的作用，以读为主，以读代讲，让学生通过各种形式的读，理解课文。 课前准备 1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。(教师) 2．借助拼音自主朗读课文，预习课文，标出自然段，圈画生字，拼读生字，记忆生字。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、激趣导入，引出课题，启发质疑

1．出示字卡“大”。 师：同学们，请大声地读这个字。(生读：大) 师：上课时，回答问题的声音要大。你知道和它意思相反的字是什么吗？(生答：小) 2．出示字卡“小”。 师：请小声地读这个字。(生读：小)上课时，回答问题声音不能太小，否则别人就听不到了。老师要看看这节课谁的表现最棒。(同时出示字卡“大小”)现在，我们一起来读一读。(生读：大小) 3．质疑：你认为自己是大还是小呢？能说说为什么吗？(指名回答) 师：有一个小朋友也遇到了这个问题，他是怎么回答的呢？我们这节课就来学习《大还是小》。(板书课文题目) 4．读了课文题目，你有什么疑问？ (师生梳理出主要问题) 5．自主探究学习。 教师出示自探提示一。 温馨提示一： (1)自由朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。把词语读正确，句子读通顺。 (2)拼读课前圈画的生字，要读准字音，想办法记住这些生字。

完整部编版一年级上册拼音试卷

一年级上册语文练习学号姓名：快让小朋友们，汉语拼音学完啦！你一定学会了许多本领吧, 我们来瞧瞧吧！ ) (14分一、请你填写下面声母表。)( ) )f ( )t( )（）ɡ( b( )( )y( （ )）z( )( x ( )q ( ) （）sh二、请把下列音节写下来，并帮忙给戴上声调的小帽子。分）（8 第二声：ji a de wu hu a 第三声：qiu shi zuo nü 三、请读读下面音节，再用线把音节与相应的图连起来。（5分）

tíqíyèyuèyú 四、请你读读下面的音节词，再正确写进相应图下面的16分）四线格里。（o i huādàdāézhúzi yǔxuēm ɡǔùdǎùxiéchúshīzhíshb

五、认识下面汉字吗？请用线把字和拼音连一连。（12分）坐收青牛虫石ísh ɡnóch ɡnīq úni òzu u ōsh 六、看看图，读读句子，再用线连一连。（8分） zndeīēi àf,dhǎo wán āji n. tin áfjīēi lá

ūsh shu i āàzi k. jīātuōl m aānb wǒāg m xǐyfuī。 you men ng pxiǎo é。ng fàfēng zheng 七、请把字母送回家。（18分） an yin ü wu sh er ri y m 整体认读音节韵母声母 八、看图，在正确的读音后面打“√”（8分）

九、读一读，在正确的读音?6 后面画分）（

分）5十、照样子、填一填。（) 例：zhāā）→（zh- ( è→ qu ( ) - ( ) shuǐ→（）- ( ) ）è s（→è—s 例： q—i—à→（） ）→（n ü— j

人教版一年级语文上册《秋天》教学设计

《秋天》第一课时教学设计 一、教学目标 知识与技能 1.掌握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。 2.掌握1种笔画，认识两个偏旁。 3.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。 4.认识自然段，并尝试给课文标段。 情感态度与价值观 培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。 二、教学重难点 正确、流利地朗读课文，注意“一”的不同读音。 背诵课文。 三、说教学过程 （一）创设情境，导入新课 1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。 2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。 3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你

又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天) 4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。 5．齐读课题。 （二）初读课文，整体感知 1．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。 2.了解“一”的变调规则。请大家找找这篇课文出现 最多的事哪一个字。 课件出示词语：一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿“一(yī)”字 指名读，请小老师领大家读，齐读。 小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀! 3．认识自然段。导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。 在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 4．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3

小学一年级汉语拼音知识练习题(9套)

小学一年级汉语拼音知识练习题（9套） 一年级汉语拼音竞赛练习卷（1） 班别 姓名 学号 成绩 一、听写字母。（10分） 二、按声母表顺序默写声母。（23分） 三、我会标声调。（8分） 第一声： i i i i 第二声：ɡou ɡou ɡou ɡou 第三声：qiu qiu qiu qiu 第四声：ku ɑ kuɑ kuɑ kuɑ 四、请你帮下列的字母、音节找到自己的家。（9分） r wu ci zh u o yi h ei 声母 韵母 整体认读音节

五、照样子分解音节。（20分） 例：shùn→( sh )—( ùn ) chūn→( )—( ) duǎn→( )—( ) —( ) qún→( )—( ) juàn→( )—( ) —( ) 六、我会连。（15分） nào zhōnɡdú shū xiě zì七、看图把音节补充完整。（15分） uā d b t ìq

一年级汉语拼音竞赛练习卷（2）班别姓名学号成绩 一．我的听力最棒！（20分） 1、我会听写。（10分） 2、把每组听到的字母用圆圈圈起来。（10分） iu—ui n—l b—p ang—an ting--xing in—ing f—t ie—er ie—ei yue--ye 二．我积累的知识最多。（80分） 1.我能按顺序把声母表默出来。（12分） 2、我会填。(10分) （）--( ) →xǔ b--ǐ→( ) juǎn→( )--( )--( ) qiū→q—( ) g—( ) →guǐ ( )----( )→sū

3、我会把拼音娃娃送回家。（12分） ie ch ye ui y un in m chi r yu ying 声母韵母整体认读音节 4、按要求写出声母和韵母。（8分） 写声母：zhōu jiàn niúrén 写韵母：quán chuán xǐhǎn 5、照样子组一组，再写下来。（12分） a o i u ü ai 6、我会选。（把序号填在括号里）（8分） ①dú shū ②lǎo shī③qí chē ④xuéxiào 学校（）老师（）骑车（）读书（）7、我能在整体认读音节下画“——”。（12分） shī zi yuán zhū bǐ yǔ sǎn wūguī shù yè 8、我能看图把下列拼音排成通顺的句子。（6分） zài jīn yú yóu liǎng tiáo shuǐ lǐ

新版小学语文一年级上册《秋 天》教案

新版小学语文一年级上册《秋天》教案 教学目标 1、认识10个生字，会写4个生字。认识1种笔画和3个偏旁。 2、通过图文结合，理解课文内容，知道秋天的一些特征。初步认识自然段。 3、通过学习本课，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。 4、练习用“一会儿……一会儿”口头造句。 5、能借助拼音，正确、流利地朗读课文，背诵课文。 重点难点 重点：认字写字；朗读课文。 难点：理解文中“一”字的不同读音。 教学准备 多媒体课件 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、新课导入 1、一年有四个季节，春、夏、秋、冬。现在是什么季节呢？（出示课件。）这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。（板书课题。） 2、教师抽学生读课题，学生齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、认识自然段。 (多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 2、学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。 3、(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。 4、多媒体范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。 5、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 6、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。 了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。 片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。 子：在“叶子”一词中读轻声。 (2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。 “人”为翘舌音，开火车读准字音。 “一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。 (3)指名读第3自然段。 教师指导学生读好“啊”字。 7、同桌互读，检查生字读得是否准确。 三、随文识字，品读课文 (一)品读第1自然段。 (课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。 1、天气凉了。 (1)学习生字“气”。 这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音相同的字——汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。 (2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。 气汽 天( ) ( )水空( ) ( )油 (3)指导读句子，“凉”字读重音。 2、树叶黄了。 学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。 你有什么好办法记住“树叶”？ 加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。 你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。 3、一片片叶子从树上落下来。 (1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片) (2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？ (3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。 (4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？ 课件出示：一片( ) 一片( ) 一片( ) (5)想象情境，指导朗读。 你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”

小学一年级上《大还是小》课文

小学一年级上《大还是小》课文大还是小 有时候我觉得自己很大 我自己穿衣服的时候 我自己系鞋带的时候 我觉得自己很大 有时候我觉得自己很小 我够不着按钮的时候 我听到xx喊妈妈的时候 我觉得自己很小 有时候我希望自己不要xx 更多的时候 我盼着自己快点xx! 《大还是小》教学设计 一、教学目标 (一)知识目标： 1、认识11个字，会写3个字。 2、认识偏旁双人旁“彳”，京字头“亠”竖心旁“ 忄” (二)能力目标 正确、流利地朗读课文。 (三)情感目标：了解课文内容，知道自己能做到和不能

做到的事情，期待自己快快xx。 二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。 三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。理解课文。 四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法 五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 六、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 同学们，你是大还是小呢/今天我们学习一篇关于自己是大还是小的课文。 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书课题《大还是小》，让我们去读课文。 三、学习生字 (一)初读课文 1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 (二)学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。shí h?u jué de zì jǐ hěn chuān yīfúkuài 时候觉得自己很穿衣服快

2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如 学习生字得：音节：两拼音节，偏旁：双人旁“彳”，认识双人旁“彳”，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 觉：多音字 jué 觉得 觉 jiào 睡觉 得：多音字 de 觉得 得děi é得到 反义词 大——小多——少 这节课我们要记住 双人旁“彳”， xx字头“亠” 竖心旁“ 忄” 三)我书中的组词

一年级语文上册汉语拼音测试题及其答案

一年级语文上册汉语拼音测试题及其答案 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

一年级语文上册汉语拼音测试题àn shùn xù xiě chū zhěnɡ tǐrèn dú yīn jié 一、按顺序写出整体认读音节。（10分） bǎxià miàn de yīn jié bǔ chōnɡwán zhěnɡ 三、把下面的音节补充完整。（14分） h ēng ān ì iéán áng án sh ióng uān āo iàn sh y m f ú d l yu q x m d f àn

bǐyì bǐ xiěyì xiě 四、比一比，写一写。（8分） ɑi ɑn ɑo ɑng ou un ün en er in ing dú yì dú zhǎo yì zhǎo 五、读一读，找一找。（6分） 读一读：chūn tiān nuǎn，xià tiān rè。 qiū tiān liánɡ，dōnɡ tiān lěnɡ。 1．找一找，带有前鼻韵母的音节是： 2．带有后鼻韵母的音节是：

bǎxià miàn de yīn jié àn yāo qiú ɡuīlèi 六、把下面的音节按要求归类。（12分） qīnɡ cài yā líɡǒu xiónɡ huánɡɡuāshī zi pínɡɡuǒbái cài lǎo hǔ pú táo xīɡuāluó bo xiǎo zhū 1．动物 2．蔬菜 3．水果 xuǎn zé hé shì de pīn yīn tián zài kuò hào lǐ 七、选择合适的拼音填在括号里。（12分） bái cài mào zi má què lǐyúxué shēnɡshù yè

(完整版)部编本一年级上册语文《秋天》教学设计

1、秋天 设计说明： 《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。 课前准备： 1．制作课件、生字词语卡片。(教师) 2．秋天树叶的实物。(教师) 3．大雁图片。(教师) 4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生) 课时安排：2课时。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课 1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。 2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。 3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天) 4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。 5．齐读课题。 设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的

感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。 二、初读课文，整体感知 1．认识自然段。 导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。 3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。 4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。 5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 (1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。 了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。 片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。 子：在“叶子”一词中读轻声。 (2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。 “人”为翘舌音，开火车读准字音。 “一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。 (3)指名读第3自然段。 教师指导学生读好“啊”字。 7．同桌互读，检查生字读得是否准确。 设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生准确地拼读音节。

新版小学语文一年级上册《秋天》教

新版小学语文一年级上册《秋天》教案 溪口中心小学张衡 教学目标 1、认识10个生字，会写4个生字。认识1种笔画和3个偏旁。 2、通过图文结合，理解课文内容，知道秋天的一些特征。初步认识自然段。 3、通过学习本课，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。 4、练习用“一会儿……一会儿”口头造句。 5、能借助拼音，正确、流利地朗读课文，背诵课文。 重点难点 重点：认字写字；朗读课文。 难点：理解文中“一”字的不同读音。 教学准备 多媒体课件 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、新课导入 1、一年有四个季节，春、夏、秋、冬。现在是什么季节呢？（出示课件。）这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。（板书课题。） 2、教师抽学生读课题，学生齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、认识自然段。 (多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 2、学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。 3、(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。 4、多媒体范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。 5、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

6、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 (1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。 了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。 片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。 子：在“叶子”一词中读轻声。 (2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。 “人”为翘舌音，开火车读准字音。 “一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。 (3)指名读第3自然段。 教师指导学生读好“啊”字。 7、同桌互读，检查生字读得是否准确。 三、随文识字，品读课文 (一)品读第1自然段。 (课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。 1、天气凉了。 (1)学习生字“气”。 这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音相同的字——汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。 (2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。 气汽 天( ) ( )水空( ) ( )油 (3)指导读句子，“凉”字读重音。 2、树叶黄了。 学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。 你有什么好办法记住“树叶”？ 加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。 你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。 3、一片片叶子从树上落下来。 (1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片) (2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？ (3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。 (4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？ 课件出示：一片( ) 一片( ) 一片( )

人教版小学语文一年级上册《大还是小》教案

人教版小学语文一年级上册《大还是小》 教案 人教版小学语文一年级上册《大还是小》教案 一、教学目标 （一）知识目标： 1、认识11个字，会写3个字。 2、认识偏旁双人旁彳，京字头亠竖心旁忄 （二）能力目标 正确、流利地朗读课文。 （三）情感目标：了解课文内容，知道自己能做到和不能做到的事情，期待自己快快长大。 二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。 三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。理解课文。 四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法 五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 六、教学时间：三课时 教学过程 学习资料

第一课时 一、导入谈话 同学们，你是大还是小呢/今天我们学习一篇关于自己是大还是小的课文。 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书课题《大还是小》，让我们去读课文。 三、学习生字 （一）初读课文 1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 shí hòu jué de zì jǐ hěn chuān yī fú kuài 时候觉得自己很穿衣服快 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如 学习资料

学习生字得：音节：两拼音节，偏旁：双人旁彳，认识双人旁彳，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 觉：多音字 小学一年级语文上册课文10、大还是小教学设计 jué 觉得 觉 jiào 睡觉 得：多音字 小学一年级语文上册课文10、大还是小教学设计de 觉得 得děi dé 得到 反义词 大小多少 这节课我们要记住 双人旁彳， 京字头亠 竖心旁忄 学习资料

2017新人教版一年级语文上册《秋天》教案

总课时 课题《秋天》 使用时间 一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观） １.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 ２.体会诗歌优美的意境。 ３.揣摩、品味本文优美的语言。 ４.培养学生热爱大自然、热爱生活的感情 二、教学重难点分析 教学重点： １.体会诗歌优美的意境。 ２.揣摩、品味本文优美的语言。 三、教学策略选择（教法、学法） 启发式教学、培优辅差学法：小组合作 四、教学资源准备 生字卡片，相关的课件。 五、教学过程 第1课时～第二课时 一、整体感悟 １.导人新课： 著名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁煞人”。 宋玉也在《九辩》中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”

在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅,,但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。（板书课题） ２.师配乐范读课文： 要求： ⑴朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。 ⑵学生正确划分诗歌的停顿。 ３.生自由朗读课文。（投影片或多媒体课件显示） 问题组： ⑴为什么说这是一幅乡村秋景图？ ⑵诗中刻画了几幅图画？（给它们命上整齐、漂亮的名字） ⑶诗歌抒发了作者怎样的感情？你喜欢这首诗吗？为什么？ 朗读之后，学生四人小组讨论明确三个问题。 明确： ⑴因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。 ⑵三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。 ⑶天的喜爱、赞美的感情。 二、研读与赏析 １.示学生绘制的图画或课件。（学生对照图片展开想像，描绘自己喜欢的

一年级语文拼音试卷

新课标人教版小学一年级语文汉语拼音测试卷 一、我wǒ 会huì 写xiě。把bǎ 拼pīn 音yīn 宝bǎo 宝bǎo 送sòng 回huí 家jiā 吧ba ！ b zhi α m o f ri u ɡ en t ɑi ci 声母 韵母 整体认读音 二、我wǒ 会huì 拼pīn 。（读dú 音yīn 节jié 填 ti án 空kōng ） j ü ( ) q （ ) q ū l ü ( ) m u ( ) q i ( ) qi ā j ü ɑn ( ) 三、你nǐ 能néng 读dú 拼pīn 音yīn ， 再zài 连lián 一yì 连lián 吗ma ？ yuán yu án de yu è y á h ón ɡ h ón ɡ de zh ú zi w ān w ān de t ài y án ɡ l ǜ l ǜ de hu ǒ mi áo 四、下xi à面mian 的d e 音y īn 节 ji é中 zh ōng ， 声 sh ēng 调di ào 符f ú号h ào 的d e 位w èi 置zh ì对du ì吗m a ？ 正 zh èng 确qu è的d e 打d ǎ “√”，错cu ò误w ù的d e 打d ǎ “×”。 ho ú（ ） ɡūɑ（ ） hu ǒ（ ） r ù （ ） y ɑó（ ） ji ɑò（ ） zh ūo （ ） x úe （ ） x ìu （ ） 五、把b ǎ下xi à列 li è声sh ēng 母m ǔ按àn 声sh ēng 母m ǔ表bi ǎo 的de 排p ái 列 li è顺sh ùn 序x ù连 li án 线xi àn 。 六、用y òng ɑ 、o 、e 、i 、u 、ü组zǔ成chéng 复fù韵yùn 母mǔ，写xiě在zài （ ）里li 。 七、拼p īn 一y ī拼p īn ，连li án 一y ī连li án 。

(完整版)一年级语文拼音及试卷全

一年级拼音过关试卷 拼音第一课过关测试卷 一、准确认读 ā e ǒ à è o á ě ó ǎ ò ē ō ɑ é 二、比一比，读一读 ā—ōá—òé—èǎ—ǒā—ě ó—ée—ɑǎ—é à—ó ɑ—ǒǒ—ěō—éè—àà—éò—éá—èɑ—é 评分标准：每个字母为2分。 拼音第二课过关测试卷 一、准确认读 ī ù yí ǖ í ǚyǐ ü i ū wǔ u y yù w yi ǘ ǐ wu yìyī wū ú wú ì yū yú ǔyǔ wù ǜ 二、比一比，读一读 ī—yu ǖ—ūí—ùǚ—ǔyú—wù ü—wǔ yǐ—yǔ ì—wú ù—ǜyù—wǔǜ—í ī—ì wu—yúyí—yùi—ü 拼音第三课过关测试卷 一、拼一拼，读一读 pàbǎ púbōmūbàmáfàmùbòmàbībófǎ bífá bǐpóbìbúfóbǔbùpāpòmǎpībāpípūmā pǐmōpìpǒmówǒmǒmòmībámímǐmì pǎmúmǔ pǔfāpōfūpùbǒfúfǔpáfù 二、读准词语 bà bɑmā mɑbó bo bǐ yì bǐbǔ yú pó poāyíwū yāyǔ yīwá wɑyǎ yǔ 三、认读生字 我爸爸妈妈 评分标准：每个字母、生字为1分。 拼音第四课过关测试卷 一、拼一拼，读一读 dātǎlítètīnédǔdǎtítìlǚdàtútǔtù dítànútā nǔdìnùtǐnǜnádúnǎlǜtūdùnàlǐnènīd ǐnílà nǐnìnālūdélúdēlǔdálùlǘnǚlāládī lǎlēdūlèlīlì 二、读准词语

lǎ bɑnítǔlǜ dìnǎ lǐlǚ túdà mǐtǔ dìmùmǎ dà dìtǐ yùtí mùfā nù nà lǐmǎ lùdà fó 三、认读生字 大地马大米土地 评分标准：每个字母、生字为1分。 第五课拼音过关测试卷 一、拼一拼，读一读 hé huāhé ɡéyí ɡèhú tu huǒ ɡuōɡuā ɡuǒ hǔ pòhuā duǒɡē ɡe lí huāhuà huàhá mɑ huǒ bǎkuā dàluòtuo huá huá tībō luó tuō dìɡuō lúhā mì ɡuāwǒ ɡuóhuā bù kuà bùluó bo kě wùkè huàkè kǔ ɡū ɡu mó ɡu 二、认字 荷花哥哥弟弟个人画画 评分标准：每个音节或生字为2分。 第六课拼音过关测试卷 一、拼一拼，读一读 xiàqíjí ɡéyì qǐxī ɡuāɡuójiāxí tíxǐ yī fu xì jùyúxiājīqìjúhuājì xùdǎqì ɡē qǔɡuòqùfùxídā jī mùhuò qǔxīqíjiā fǎjǔ lìqià qiàhuàjiáqì tǐ xǐ yī jīmǔ jībō luó 二、认一认 上下洗衣服小鸡 评分标准：每个音节或生字为2分。 第七课拼音过关测试卷 一、拼一拼，读一读 zǔ mǔsī ɡuāwà zi cí yǔzǐ sèzá jì fǎ zéluō suo zī ɡézǐ dìzì mǔzuò huà zì mǔjì cèɡē cíjí cùzì sīzǔ ɡuósī jī fù zécí qìfù sūzǐ xìyú cìsù shuōqǐ sù cū xìtǔ sīsúyǔyā zi sè sùdà zìzuò hèkǎhuǒ sùzì jǐsù dùwū zi suǒ yǐsuǒ nà duō suo cā bō li zuò cuò

一年级语文拼音试卷

一年级语文拼音试卷 新课标人教版小学一年级语文汉语拼音测试卷 一、我wǒ 会huì 写xiě。把bǎ 拼pīn 音yīn 宝bǎo 宝bǎo 送sòng 回huí 家jiā 吧ba ！ b zhi α m o f ri u ɡ en t ɑi ci 声母 韵母 整体认读音 二、我wǒ 会huì 拼pīn 。（读dú 音yīn 节jié 填 tián 空kōng ） j ü ( ) q （ ) q ū l ü ( ) m u ( ) q i ( ) qi ā j ü ɑn ( ) 三、你nǐ 能néng 读dú 拼pīn 音yīn ， 再zài 连lián 一yì 连lián 吗ma ？ yuán yu án de yu è y á h ón ɡ h ón ɡ de zh ú zi w ān w ān de t ài y án ɡ l ǜ l ǜ de hu ǒ mi áo 四、下xi à面mian 的d e 音y īn 节 ji é中 zh ōng ， 声 sh ēng 调di ào 符f ú号h ào 的d e 位w èi 置zh ì对du ì吗m a ？ 正 zh èng 确qu è的d e 打d ǎ “√”，错cu ò误w ù的d e 打d ǎ “×”。 ho ú（ ） ɡūɑ（ ） hu ǒ（ ） r ù （ ） y ɑó（ ） ji ɑò（ ） zh ūo （ ） x úe （ ） x ìu （ ） 五、把b ǎ下xi à列 li è声sh ēng 母m ǔ按àn 声sh ēng 母m ǔ表bi ǎo 的de 排p ái 列 li è顺sh ùn 序x ù连 li án 线xi àn 。 六、用y òng ɑ 、o 、e 、i 、u 、ü组zǔ成chéng 复fù韵yùn 母mǔ，写xiě在zài （ ）里li 。 七、拼p īn 一y ī拼p īn ，连li án 一y ī连li án 。

【教案】人教版一年级语文上册课文1《秋天》

1 秋天 设计说明 《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。 课前准备 1．制作课件、生字词语卡片。(教师) 2．秋天树叶的实物。(教师) 3．大雁图片。(教师) 4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。 2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。 3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天) 4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。 5．齐读课题。 设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。 二、初读课文，整体感知 1．认识自然段。 导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。 3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。 4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。 5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 (1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。 了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。

部编小学语文一年级上册课文1.秋天

本组教材是以“感受大自然”为专题编排的。本单元选择了四篇课文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。内容意在诵读儿歌、儿童诗；展示想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。能借助汉语拼音认读汉字，掌握多种识字方法，初步感受汉字的美。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。 本单元还有“口语交际”和“语文园地四”。 课题 内容简说 秋天 本文抓住时间特点选取初秋季节典型景物的变化，从整体入手，由天空到田野，由植物到动物，形象直观地写秋天丰收的景象，描绘出一幅天高云淡、五谷丰登的秋景图，展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情。 小小的船 课文以优美的语言。形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，“我”正坐在“船上”看着蓝蓝的天空和闪闪的星星。 江南 本课是一首古诗，选自《汉乐府》，写的是江南水乡人们采莲的情景。这首诗共七行三句话。诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼儿在莲叶下面嬉戏的情景。整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。 四季 本课富有童真的诗歌，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。 1.认识45个生字，1个多音字，会写16个生字，认识“”5种笔画和“、口”等偏旁。 2.学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.采用多种方法主动识字，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。 4.在田字格中正确书写，养成良好的写字习惯。 5.读懂课文，培养学生的想象能力和热爱大自然的感情。 1.掌握多种识记生字的方法，能够正确规范书写。 2.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。 3.感受大自然的美丽，培养学生们想象能力和热爱大自的感情。 1.《秋天》…………………………………………………………2~3课时 2.《小小的船》……………………………………………………2~3课时 3.《江南》…………………………………………………………2~3课时 4.《四季》…………………………………………………………1~2课时 口语交际…………………………………………………………1~2课时 语文园地四…………………………………………………………4~5课时 在本单元的生字学习中，鼓励学生采用多种识字方法进行识记。在学生识记生字的基础上，指导学生正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，创设情景，给学生直观、形象的感受，感受大自然的美丽。

小学一年级汉语拼音测试题

小学一年级汉语拼音测试题 一、准确认读。 lǎ bɑní tǔtǐ yùhuā duǒxī ɡuā jīqìbō luófù sūzhì xùxiǎo māo 二、比一比，读一读 yú—wù ü—wǔyǐ—yǔ ì—wú ù—ǜyù—wǔwu—yúyí—yù 三、我会写声母。（5分） （）（）（）（）（） àn fāyīn kǒu xínɡde dàxiǎo pái xù 二、按发音口形的大小排序。（12分）

zh ào y àn ɡ zi xu ǎn y īn ji é ti án k òn ɡ 三、照 样 子，选 音 节 填 空。（12分） de di mo du po bo fo d ɑ b ɑ p o d u m i f e zh ào y àn ɡ 四、照 样 子，分 解 音节。（12分） á ɑ e ē u ǔ ù ì t n ǚ n ǚ （ ） （ ） t ì （ ） （ ） n ē ） （ ） tu （ ） （ ） n ù （ ） （ ） te （ ） （ ） b ǎ z ì m ǔ s òn ɡ hu í ji ā 五、把 字 母 送 回 家。（10分） m w u n l d

k àn t ú xu ǎn y īn ji é c í ti án k òn ɡ 六、看 图 选 音 节 词 填 空。（8分） y ā zi m ù t ī y ī fu l ǎ b ɑ （ ） （ ） （ ） （ ） k àn t ú r èn c í y ǔ ji ān ɡ y īn ji é b ǔ ch ōn ɡ w án zh ěn ɡ 七、看 图 认词 语，将 音 节补 充 完 整。（18分） ɑ á ǎ à ī í ǐ ì ǔ ù m m b b p b 妈 妈 爸 爸 瀑 布