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教学反思 泥工 大苹果

教学反思 泥工  大苹果
教学反思 泥工  大苹果

小班美术:《苹果》

活动目标:

1、进一步学习运用橡皮泥搓球的技能并初次尝试选用辅助材料制作苹果。

2、综合运用已有的搓、团圆、捏的技能,表现出苹果的基本外形特征。

3、学习在手心和泥工板上操作,进一步养成良好的操作习惯。

反思:

反思活动设计:

橡皮泥是小班孩子最喜爱的一个活动材料,因此本次活动我从小朋友现有搓、团圆、捏的零碎技能出发,设计了活动目标,提炼出活动的重难点。在幼儿平时的自主活动中发现,搓光滑的圆是孩子们在捏泥活动中最欠缺的地方,因此,我在这次活动中把搓圆作为重点也是难点之一来设计活动流程。

反思活动过程:

1、小班幼儿获得新知的过程是兴趣迸发的过程,对活动是否感兴趣决定着活动的成败。因此我选择孩子们喜欢的活动材料——橡皮泥;选择他们身边的比较熟悉的内容——捏苹果;选择孩子们生活经验比较丰富的活动素菜——苹果。由于这些都是孩子身边的,有经验的,熟悉的东西,所以在活动的过程中,孩子们能够比较专注的观察苹果的外形,很快的就找出苹果是圆圆的表象,一下子就发现苹果上下中间都有一个小坑的特征。这些苹果外形的观察帮助了孩子们制作苹果时的细节处理。如,苹果上的小坑的位置是在中间上下对面的。

2、重难点的解决是决定活动成败的最关键。在本次活动中,我运用游戏的形式让幼儿感知苹果的光滑,然而使幼儿知道在自己制作时要把苹果搓的滑滑的。如,活动过程中,我让孩子们在摸箱里里摸水果,要求摸到滑滑的水果,说出名称再拿出来验证。这个过程不但让幼儿通过摸的比较感受到了苹果与桔子手感不一样,更突出了苹果的光滑,还培养了幼儿说话的能力,把本班的班级特色融合到活动中来。在幼儿感受的同时,实际的操作模仿也很重要,因此,在摸水果游戏后,我根据本班孩子搓圆技能的不足,重点进行了徒手搓圆的技能训练。在徒手反复搓圆的同时,我为了增强幼儿的学习兴趣,自编了儿歌:搓搓搓,我把苹果搓的大又圆。在我的带领下,小朋友也能一边念儿歌一边徒手搓圆,学习的尽头很大。一些不够认真的孩子,我没有刻意的去要求他模仿,而是用集体神秘的语调来吸引这些孩子也能参与进来,效果还出奇的好。因此我觉得,孩子们的好动是他们的天性,特别是小班孩子让他们刻意的去学习是达不到老师理想的状态

的。让孩子们能够积极地参与到你设计的活动中来,除了游戏,还有老师的语气,肢体动作,同伴们的氛围感染也很重要。

反思不足:

幼儿开始操作了,看着有些孩子的作品总不如我想象的那么好,我就忍不住过去手把手的“指点”与其说是指导,不如说是直接参与他的操作。还一边帮助能力弱的幼儿修正不理想的作品,一边说:“这里凹进去了,那里凸出来了,应该这样就更光滑了。我在为我自己改过的作品而自豪的同时,顿然有个想法从脑海中挑出来,我这样改了还是孩子原汁原味的作品吗?其实这种现象并不是发生在我一个人身上,在幼儿园美术活动中屡见不鲜,老师为了让幼儿的作品更趋完美,总在不经意间,从自己的审美出发,为孩子的作品添一点,改一点。目的也是让展示的作品更好,但从幼儿的发展目标来看,我的这一细小的动作,也许会改变一个孩子在艺术活动中的表现和兴趣。看到这样的作品如果我不急于求成,采用与孩子共同找出不足,然后让孩子自己修改,这样不但保护了孩子的自信心,还让孩子真正的学到了技能。

幼儿园中班泥工活动教案

幼儿园中班泥工活动教案 活动目标 1.通过运用橡皮泥做出各种平面的房子图画,培养幼儿的想像、创造能力和动手能力。 2.发展幼儿的审美情趣和对色彩的感知能力。 3.培养幼儿对泥工活动的兴趣。 活动重点 激发幼儿活动兴趣,在活动中充分发挥幼儿的想像、创造能力和动手能力。 活动难点 幼儿通过团、搓、压等多种方法做出各种不同的房子平面图。 活动准备 1.物质准备:范画一幅(用橡皮泥在白板纸上做成的浮雕效果的平面房子图),红黄蓝等色的橡皮泥(较软),泥工板,白板纸若干小张,冰棒棍,吸管,火柴棒等制作材料,分组摆放在桌子上。电视机,国内外各式房子的录像带,录像机,玩具小猴一只 2.知识准备:幼儿会用橡皮泥通过团、搓、压的方法在白板纸上贴出一些简单的图画。画过房子的装饰想像画。 活动过程 1.以故事引出活动,激发幼儿活动兴趣。 教师:“在美丽的大森林里,住着一群活泼可爱的小动物,突然有一天一场火灾把森林烧着了,房子也没有了。没有家的小动物心里多痛苦,怎么办?我们今天就来用橡皮泥做出漂亮的房子,送给小动物做他们的家吧! ”

2.引导幼儿讨论自己见过什么样的房子?是什么形状的?房顶怎么样?让幼儿初步了解房子的结构以及房子的多样性。 3.看录像:各式各样的房子。 让幼儿进一步感受房子的多样性,并重点引导幼儿观察房子的形状、色彩以及花纹等。 4.以教师为小兔子做了一座漂亮的房子的口吻,引导幼儿欣赏范例。 (1)这座房子是用什么做成的?怎样做成的?让幼儿了解将橡皮泥通过团、搓、压等方法,在贴在白板纸上做成的平面房子。 (2)这座房子漂亮吗?房子上有什么样的花纹?用了什么颜色?引导幼儿感受房子上的色彩和花纹的美。 5.介绍制作材料,提出制作要求。 (1)介绍制作材料:橡皮泥在泥工板上通过团、搓、压等方法做出你想要的形状,再轻轻贴在白板纸上。 当你的房子需要花纹时,也可以用冰棒棍,火柴棒等材料为房子装饰花纹。 (2)提出制作要求:小动物们是不一样的,所以要住不一样的房子,看谁做的房子最漂亮,并且和别人的不一样。 6、幼儿制作,教师巡回指导 (1)引导幼儿充分大胆想像做出和别人不一样的房子。 (2)指导幼儿注意色彩的变化和房屋形状的设计。 (3)引导幼儿用橡皮泥搓出点线等对房屋进行装饰,并指导幼儿用辅助材料吸管等压出花纹对房屋进行装饰。 (4)指导能力弱的幼儿掌握团、搓、压的技能,在白板纸上粘贴出房子,并有一定的装饰效果。

《一个苹果》实录

一个苹果 (课前播放《上甘岭》影视资料) 师:同学们,上课之前先让我们来看一段资料。 (播放电影《上甘岭》片段) 师:我发现同学们都被刚才的画面所吸引了,这节课老师就带领大家走进这场战争,去看看它背后的动人故事。 师:上课 一、直接导入 师:同学们,刚才这段影视资料描述的就是抗美援朝战场上著名的上甘岭战役,今天我们要学习的《一个苹果》就是发生在这次战役中的一个故事。请同学们齐读课题。 生:一个苹果 师:非常响亮,干脆一点再来一次。 生:一个苹果 二、检查预习,初步感知 1、师:谁来说说通过课前预习,你都知道了什么? 生:我知道了战士们都非常渴了。 师:你读书很认真。 生:我知道了战士们都舍不得吃这个苹果,他们心里都想着别人。 师:你很会概括。 生:通过一个苹果我知道了战士们相互关心,互相爱护。 师:你领会到了文章所表达的情感。这就是同学们的读书收获。

2、师:现在,就让我们走进黄昏的防炮洞,看看当时的情况。 师:请同学们读读这段话,想想你知道了什么? (投句子:说实在的,自从二十四日------) 师:说说吧! 生:我知道了战士们已经几天没喝一口水了。 师:这是战士们遇到的关键问题。 生:我知道了战士们已经渴得受不了了。 生:我知道了战士们此时非常干渴。(板书:渴) 师:你是通过哪个词具体感受到战士们的甘渴的? 生:我是通过烟熏火燎这个词感受到的。 师:烟熏火燎是说渴得怎么样了? 生:烟熏火燎是说嗓子干渴得快冒烟了。 生:烟熏火燎是形容嗓子好象用烟在熏,用火在烧一样。 生:烟熏火燎是说嗓子干得很疼,很难受的样子。 师:多么形象的干渴,请你读读这句话吧! 生:说实在的,自从二十四日------ 师:是啊,我的喉咙早就干得烟熏火燎似的,不用说,战士们也快受不住了,也就是说战士们再不喝水就会? 生:就会渴死。 师:就会------? 生:就会支撑不下去。 师:就会------?

幼儿园泥工活动

幼儿园泥工活动:蜗牛 一、活动目标 1、学习用卷的技能做蜗牛,学会使用辅助材料。 2、引导幼儿初步学习看示范图。 3、激发幼儿喜欢小动物的情感,感受泥工活动的乐趣。 二、活动准备 课件、图谱、音乐、布置场景、橡皮泥、美工板 三、活动过程 (一)活动导入 1、教师出示“海绵宝宝”,提问:宝宝,你们看,谁来啦?” 2、海绵宝宝有个好朋友,它是谁呀?小蜗牛长什么样子呀?海绵宝宝说:小蜗牛今天要去参加“蜗牛跑步比赛”呢! 3、跑步比赛?我也要请我的小蜗牛参加。教师出示“蜗牛”,宝宝,你们看,我 的小蜗牛是用什么做的呀?那是怎么做的呢?宝宝,我们一起来看一看。 (二)示范讲解 1、教师出示图谱一、二,有意识地指画箭头 提问:这是一块橡皮泥,怎样把它变成长长的呢?(教师示范搓:搓,搓,搓一搓;搓,搓,搓一搓;身体变得长长的) 2、教师出示图谱三,有意识地指画箭头 提问:长长的身体怎样变成卷卷的呢?(教师示范卷:卷,卷,卷一

卷;卷,卷,卷一卷;身体变得卷卷的) 3、教师出示图谱四,有意识地指画箭头 提问:怎样把它变成蜗牛呢?(教师示范添上眼睛和触角:小绿豆点一点,小绿豆点一点,蜗牛眼睛做好啦;小牙签,戳一戳,小牙签,戳一戳,蜗牛触角做好啦;我请蜗牛去比赛!) (三)幼儿操作,教师指导 1、提出要求:老师给你们准备了两份材料:这边是长长的橡皮泥,这边的橡皮泥需要宝宝搓成长长的,老师还给你们准备了小绿豆和小牙签。宝宝,快来做小蜗牛吧,好参加蜗牛比赛呀! 2、幼儿操作,教师拍照、指导 (四)教师讲评 (五)结束活动,播放课件 小朋友们,你们看,蜗牛比赛开始啦!我们快带着小蜗牛去比赛吧!

幼儿园泥工活动反思

幼儿园泥工活动反思 现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。下面是橙子为大家整理的关于幼儿园泥工的活动反思,欢迎大家的阅读。 幼儿园泥工活动反思一本节活动我与科学活动认识蜗牛相结合。在活动之前,请小朋友们带来了许多小蜗牛,利用中午散步时间观察小蜗牛的外形特征和生活习性。迁移到美术活动中。 本次的活动是泥工《蜗牛》,设计这节课的最初目标是为了培养幼儿搓、捏等技能活动。体验搓蜗牛宝宝的乐趣。我在活动前出示泥工蜗牛宝宝一家,激发幼儿兴趣。引导幼儿观察蜗牛宝宝怎么搓,教师示范讲解蜗牛宝宝应先搓身体出来,跟绳子一样卷在一起,在搓出触角和它的眼睛等等。幼儿在搓活动前我提出要求:要求把蜗牛宝宝的形象搓出来。搓完后懂得把橡皮泥收拾整齐。幼儿搓蜗牛时我在旁边巡视。 幼儿对于这种形式很感兴趣,搓条绕螺旋线都完成的很好。在添画蜗牛身体时,我没有强调蜗牛的身体要画得细长些,有些小朋友把蜗牛画的太胖了。 小班孩子对蜗牛宝宝已经有了基本的了解,不论是从体型、饮食特点他们都还是比较了解的,我也总结了这节活动存在的不足: 1、发现幼儿对蜗牛宝宝很兴趣,能力强的幼儿能把蜗牛的形状

搓出来,但是发现很多幼儿在搓蜗牛的身体比较难搓,需要老师在旁边帮忙搓出来,而其它的部分幼儿能捏出来。()蜗牛身体的部分搓出来后幼儿自己加上触角。部分幼儿还是能完成蜗牛宝宝一家,最后我以再现式的方式来评价幼儿的作品,重点讲解蜗牛的身体该怎么搓。 2、我们班的孩子虽然很喜欢玩橡皮泥,但是一直都发现孩子们对于橡皮泥都只是在玩捏的状态,捏,切,印的孩子是多数,还不会进行简单的造型,只是放任孩子自己“想做什么就做什么,想怎么做就怎么做。”让孩子尽情捏、团、搓、压,使孩子进一步感知橡皮泥特性,同时提高了动手能力,激发了活动的兴趣。但是随着孩子年龄的增长,孩子们已有了简单造型的欲望,今天泥工活动《蜗牛》的教学活动中,我先出示蜗牛的图片,让幼儿先从认识蜗牛开始,然后在通过示范讲解、口诀引导等环节进行操作,其中有些新生是第一次接触橡皮泥,他们表现出较高的活动热情,受到较为满意的教学效果。 虽然制作的“蜗牛”有些不是很像,但是我认为在泥工的教学活动中不能只要求其结果,更多得是让孩子在这个活动中体验到乐趣,那么,就值了!这样的美工制作活动我们将投放在心灵手巧活动区,帮助幼儿巩固、练习。 幼儿园泥工活动反思二《泥塑小猴》活动除了迎合《有趣的动物》主题活动的开展之外,同时也是巩固泥工技能的一次重要活动,主要是继续巩固学习团圆、搓长、压平;在活动的准备方面,幼儿都能正确对泥进行团圆、搓长、压平,能根据常识对人的构造进行泥塑。有些幼儿还能根据泥的大小选择不同手位进行泥塑。如进行头部的泥

幼儿园大班泥塑活动《蔬菜》教案

幼儿园大班泥塑活动《蔬菜》教案 活动目标: 1、幼儿能抓住要塑造的菜的主要特征,大胆塑造。 2、学习使用一些简单的工具及能用多色配合泥塑。 3、培养幼儿初步的创造能力。 4、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。活动准备: 实物(各种菜)、泥塑工具、橡皮泥。 重点难点: 1、能抓住菜的特征,大胆塑造 2、能学着多色配合 活动过程: 一、实物展示,激发兴趣 1、出示实物:菜 你们看,这是什么?是些什么菜? 2、揭示主题,提出要求 二、自由选择,大胆表现 1、幼儿自由选择蔬菜及橡皮泥 2、幼儿自由探索表现 教师巡视,指导个别幼儿学习使用一些工具及多色配合。 3、展示个别幼儿作品,讨论:他是怎么捏的?

请个别幼儿示范讲解 4、幼儿再次探索、塑造 三、经验回放,相互学习 1、经验回放 观看部分幼儿刚才捏的作品(照片):“仔细想一下,他是怎么捏的。” 2、区角准备: 我们知道了这些方法,以后可以在区角活动中去尝试一下,看看自己会不会捏。 活动反思: 在活动过程中,小朋友们基本都能抓住菜的特征进行塑造的,如小A小朋友她拿了一条黄瓜作为参照物,她自己用橡皮泥做的黄瓜上有一点一点的白点,把黄瓜上的一点白色的小刺都表现了出来;还有小B的荷兰豆、小C的青辣椒、小D的南瓜、小E的竹笋等,都能捏拿的惟妙惟肖,可以看出孩子们已经能抓住其主要的特征来进行泥塑,同时颜色的搭配也比较好;我发现孩子们在使用老师提供的一些工具方面,运用的比较熟练,如有些孩子在做南瓜时,抓住南瓜有凹槽的明显特征,用圆圆的小棍来压这个凹槽,能用小刀(塑料薄片)刻画蔬菜上的一些花纹等,但孩子们却不能创造性的去寻找老师提供的以外的东西,作为工具使用。 小百科:蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类,蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人体所必需

幼儿园泥工活动的指导

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 幼儿园泥工活动的指导 幼儿园泥工活动的指导泥工活动是一种具有较强操作性的活动,深受孩子们的喜爱。 充分运用视觉和触觉感知物体的不同侧面,其空间立体感获得发展,小肌肉的协调性、灵活性逐渐增强,想象力和创造力也得到很大的提高。 一、遵循正确的原则,制定明确的目标原则: 要符合幼儿的年龄特征,合理安排并实施教学活动;要避免随意性和无目的性,重视系统性和科学性。 目标、内容及主要要求: 认识泥工的材料(陶泥)、特性(柔软、可以塑造)及使用方法;学会使用一些主要工具(泥工板、湿抹布等)和辅助工具(泥工刀、模具、牙签等);学会简单的技能,能从手掌动作的掌握逐步过渡到五指协调动作,用揉、搓、捏、按、装、插、压、粘合、剪等方法塑造一些简单的物体,并能按自己的意愿塑造;养成良好的卫生习惯。 二、欣赏优秀的泥工作品并尝试玩泥,激发幼儿对泥工活动的兴趣兴趣是幼儿积极参与陶艺活动的前提。 教师要搜集大量的泥工作品的图片资料和实物,引导幼儿欣赏、观察和触摸泥工作品千姿百态的造型和美丽的图案花纹,当孩子们被精美的泥工作品深深吸引时,适时向幼儿简单介绍彩泥制作过程。 1 / 5

拿出了彩泥,此时孩子们已经是跃跃欲试了。 拿到彩泥后他们迫不及待地团啊,搓啊,捏啊开心的不得了。 教师也参与到孩子们的玩泥游戏中,你们看,老师把彩泥变成了一辆小汽车!露露,你的泥变成了什么?保持着浓厚的兴趣,第一次陶艺活动成功地结束了。 三、由浅入深地实施泥工教学活动,使幼儿逐步掌握泥工技能第一阶段: 熟悉活动常规,进行简单、随意的塑造。 幼儿手腕肌肉尚未发育完善,手眼协调能力差,直接进行作品塑造困难较大。 所以,在这一阶段,我把活动重点定位了在熟悉泥工活动常规方面: 认识彩泥,在捏捏玩玩中感受彩泥柔软、可塑的性质;知道泥工板是放泥和塑造用的等等,逐渐培养幼儿良好的活动常规,知道不能随便扔泥,要爱护彩泥,爱护自己和别人的作品;保持衣服、桌面、地面的干净整洁等。 第二阶段: 尝试学习用一种或两种基本技能表现简单的物体形象。 引导幼儿尝试学习本年龄段能够掌握的几种基本技能,例如: 团、搓、压、拧、捏等手法。 引导幼儿塑造单一的基本形状,选择的内容都是幼儿熟悉的、

大班手工活动《泥工》

大班手工活动《泥工》 设计意图:泥与水是人类生命依赖的重要因素,人从根性上说是眷恋着泥土,眷恋着大地的。玩泥巴是每个孩子天性的开始,做陶艺其实就是“玩泥巴”,这显示了陶艺的乐趣与人类心灵情操培养的自然关系,这远比绘画中的涂鸦来得早。孩子们尽情感受泥性的柔软、成型的随意,这多变的过程,是幼儿释放自我、阐述童真的一种手段,并能尽兴地宣泄自己的情感。 活动目标 1、感受玩泥的乐趣。 2、尝试运用团、搓、按、捏等技能制作喜欢的作品,发展幼儿的动手能力。 3、感受陶艺艺术的特征,加深对祖国灿烂文化的热爱。 活动准备:黄泥、图片、泥工作品、牙签、珠子、竹签等 活动过程:1、导入活动,引起幼儿兴趣 老师:小朋友们今天老师准备了一件好玩的东西,想送给大家,你们想要吗? (出示黄泥并分泥)请小朋友们想一想,泥巴可以怎么玩?幼儿演示,在玩泥的过程中提问:感觉泥巴是怎么样的?(引导幼儿说出泥巴的特性)通过玩泥了解泥巴可塑性强,比较容易成形。 2、欣赏陶艺作品,引导幼儿学习制作方法

泥巴的用途可大了,它可以通过多种程序来制作成一些好看的陶艺作品,这是我们中国文化的一种。(欣赏图片)老师这里也准备了一些泥工作品,小朋友们想看看吗?(出示第一组作品)这里全是特色小吃,请小朋友们仔细观察它是怎么做成的?然后请小朋友讲解观察到的制作过程,老师加以补充。(然后出示第二组作品)这里是动物之家,请小朋友们讨论一下这些小动物是怎么做成的?请代表讲解,教师补充。 3、交代要求,幼儿操作,老师指导。 小朋友们想不想也制作这样的泥工作品,下面请每个小朋友选择自己的位置,制作自己喜欢的作品。在制作的过程中有些工具很危险,容易扎到同伴。像:竹签,等,小朋友们用时要注意安全。幼儿操作,老师巡回指导,注意提醒幼儿:分泥要注意大小比例,连接时要稍用力,连接位置要正确,特别是小动物的胳膊与腿。 4、欣赏作品 老师请幼儿评价,谁的作品最漂亮。 活动反思: 这次活动愉悦了孩子的身心,让他们尝到了久违了的快乐,同时给我也带了启发和深思,使我看到了孩子的另一面,特别是发现了一些平时默默无闻的孩子却有着一双灵巧的手,有着一个爱幻想的大脑。通过本次活动,使我看到了孩子们丰富的想象力和天真无邪的童心,这是平时课堂上难以发现的,这次活动给了

《一个苹果》课堂实录

《一个苹果》课堂实录 《一个苹果》 记述了在抗美援朝时期, 八位志愿军战士, 在防空洞中, 尽管干渴的厉 害, 却舍不得吃完一个苹果的事情,歌颂了志愿军战士互相体贴的战友情。 教学目标 1.理解课文内容,体会人民军队战友间深厚的情谊, 自己更重要的高尚品格。 2.有感情地朗读课文,体会人物的内心活动。 3.学习生字新词,积累好词佳句。 教学重点 理解课文内容, 体会人民军队战友间深厚的情谊, 更重要的高尚品格。 课前准备 观看电影《上甘岭》 ,查找有关上甘岭战役的资 料。 教学过程: (播放电影《上甘岭》片段) (评析:课前安排这样一个影片欣赏的环节, 为后文的理解作下了铺垫) 师:我发现同学们都被刚才的画面所吸引了, 看看它背后的动人故事。 师:上课 一、直接导入,明确主题 师:同学们, 刚才这段影视资料描述的就是抗美援朝战场上著名 的上甘岭战役, 今天我 们要学习的《一个苹果》就是发生在这次战役中的一个感人故事。 (课 前板书课题)请同学 们齐读课题。 生:一个苹果 师:非常响亮,干脆一点再来一次。 生:一个苹果 二、检查预习,初步感知 理解战士们的干渴: 师:谁来说说通过课前预习,你都知道了什 么? 生:我知道了战士们都非常渴。 师:你读书很认真。 生:我知道了战士们都舍不得吃这个苹果,他们心里都想着别人。 师:你很会概括。 生:通过一个苹果我知道了战士们相互关心,互相爱护。 师:你领会到了文章所表达的情 感。 (评析:五年级的孩子已经初步具备了预习能力,在这一课的处理中,由于教材长,内 容 多, 安排学生的课前预习是非常有必要的, 从课堂教学效果来看, 学生的课前预习也是十 分 成功的, 也是十分必要的。在这个环节中, 我们也看出了教师的评价机制,对学生的学习 有了 很好的指导性与激励性。 ) 师:刚才同学们都从不同的角度来谈了自己的预习收获, 黄昏的防炮洞,看看当时的情况。 师:请同学们读读这段话,想想你知道了什么? (投句子:说实在的,自从二十四日 ) 以及志愿军战士关心他人比关心 以及志愿军战士关心他人比关心自己 准备多媒体课件。 让学生对当时抗美援朝时的情况有所了解, 这节课老师就带领大家走进这场战争, 去 非常好。 现在, 就让我们走进

幼儿园大班泥工教案《乌龟》含反思

幼儿园大班泥工教案《乌龟》含反思 大班泥工教案《乌龟》含反思适用于大班的泥工主题教学活动当中,让幼儿学习运用工具大胆装饰出各种花纹的乌龟,在观察的基础上,能用橡皮泥大设计并制作出乌龟,幼儿在活动中能充分想象、大胆创作,快来看看幼儿园大班泥工《乌龟》含反思教案吧。 活动目标: 1、在观察的基础上,能用橡皮泥大设计并制作出乌龟。 2、学习运用工具大胆装饰出各种花纹的乌龟。 3、幼儿在活动中能充分想象、大胆创作。 4、根据色彩进行大胆合理的想象。 5、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。 活动准备: 小乌龟图片一张、范例一个、橡皮泥、泥工板 活动过程: 1、出示图片小乌龟,欣赏各种不同姿势的乌龟,让幼儿了解小乌龟主要的外形特征。 2、提问:乌龟有几条腿?头上有什么?(有一对眼睛)乌龟的身体下面有什么?(四条腿)乌龟的身体上面有什么?(硬硬的壳)身体后面有什么?(一条小尾巴) 3、幼儿讨论小乌龟的做法,教师示范。 4、与小朋友一起讨论怎样制作装饰乌龟的壳。 幼儿讨论,教师示范(搓一个圆球贴上花纹,然后压扁些,再将下部凹进去。) 5、教师讲述乌龟壳和四条腿的连接。(把壳和头、尾巴、腿稍微用力地按上去。) 6、幼儿操作,教师巡回指导。 7、指导要点:鼓励并帮助能力弱的幼儿把头、尾巴、腿和乌龟壳连接起来。

8、评价,并展示幼儿作品。 教学反思: 孩子的能力总有强差之别,但在我们老师的眼里、脸上孩子都是能人,都是探究者、成功者。从以上过程中不难发现,孩子为了证明自己的想法是正确的,他必须带着问题进行研究,从多角度思考问题,寻找解决问题的方法。在假设和验证中,孩子的思维在不断地发展,科学的方法、科学的态度也随之养成。 小百科:乌龟头中等大;吻端向内侧下斜切;喙缘的角质鞘较薄弱;下颚左右齿骨间的交角小于90度。背甲具3条纵棱。

《一个苹果》教学实录之一_四年级语文

《一个苹果》教学实录之一_四年级语文 教材分析 《一个苹果》记述了在抗美援朝时期,八位志愿军战士,在防空洞中,尽管干渴的厉害,却舍不得吃完一个苹果的事情,歌颂了志愿军战士互相体贴的战友情。 教学目标 1.理解课文内容,体会人民军队战友间深厚的情谊,以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。 2.有感情地朗读课文,体会人物的内心活动。 3.学习生字新词,积累好词佳句。 教学重点 理解课文内容,体会人民军队战友间深厚的情谊,以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。 课前准备 观看电影《上甘岭》,查找有关上甘岭战役的资料。准备多媒体课件。教学过程: (播放电影《上甘岭》片段) (评析:课前安排这样一个影片欣赏的环节,让学生对当时抗美援朝时的情况有所了解,为后文的理解作下了铺垫) 师:我发现同学们都被刚才的画面所吸引了,这节课老师就带领大家走进这场战争,去看看它背后的动人故事。 师:上课

一、直接导入,明确主题 师:同学们,刚才这段影视资料描述的就是抗美援朝战场上著名的上甘岭战役,今天我们要学习的《一个苹果》就是发生在这次战役中的一个感人故事。(课前板书课题)请同学们齐读课题。 生:一个苹果 师:非常响亮,干脆一点再来一次。 生:一个苹果 二、检查预习,初步感知 理解战士们的干渴: 师:谁来说说通过课前预习,你都知道了什么? 生:我知道了战士们都非常渴。 师:你读书很认真。 生:我知道了战士们都舍不得吃这个苹果,他们心里都想着别人。师:你很会概括。 生:通过一个苹果我知道了战士们相互关心,互相爱护。 师:你领会到了文章所表达的情感。 (评析:五年级的孩子已经初步具备了预习能力,在这一课的处理中,由于教材长,内容多,安排学生的课前预习是非常有必要的,从课堂教学效果来看,学生的课前预习也是十分成功的,也是十分必要的。在这个环节中,我们也看出了教师的评价机制,对学生的学习有了很好的指导性与激励性。) 师:刚才同学们都从不同的角度来谈了自己的预习收获,非常好。现

幼儿园泥工活动的指导

幼儿园泥工活动的指导 泥工活动是一种具有较强操作性的活动,深受孩子们的喜爱。充分运用视觉和触觉感知物体的不同侧面,其空间立体感获得发展,小肌肉的协调性、灵活性逐渐增强,想象力和创造力也得到很大的提高。 一、遵循正确的原则,制定明确的目标 原则:要符合幼儿的年龄特征,合理安排并实施教学活动;要避免随意性和无目的性,重视系统性和科学性。 目标、内容及主要要求:认识泥工的材料(陶泥)、特性(柔软、可以塑造)及使用方法;学会使用一些主要工具(泥工板、湿抹布等)和辅助工具(泥工刀、模具、牙签等);学会简单的技能,能从手掌动作的掌握逐步过渡到五指协调动作,用揉、搓、捏、按、装、插、压、粘合、剪等方法塑造一些简单的物体,并能按自己的意愿塑造;养成良好的卫生习惯。 二、欣赏优秀的泥工作品并尝试玩泥,激发幼儿对泥工活动的兴趣 兴趣是幼儿积极参与陶艺活动的前提。教师要搜集大量的泥工作品的图片资料和实物,引导幼儿欣赏、观察和触摸泥工作品千姿百态的造型和美丽的图案花纹,当孩子们被精美的泥工作品深深吸引时,适时向幼儿简单介绍彩泥制作过程。拿出了彩泥,此时孩子们已经是跃跃欲试了。拿到彩泥后他们迫不及待地团啊,搓啊,捏啊……开心的不得了。教师也参与到孩子们的玩泥游戏中,“你们看,老师把彩泥变成了一辆小汽车!”“露

露,你的泥变成了什么?”……保持着浓厚的兴趣,第一次陶艺活动成功地结束了。 三、由浅入深地实施泥工教学活动,使幼儿逐步掌握泥工技能 第一阶段:熟悉活动常规,进行简单、随意的塑造。 幼儿手腕肌肉尚未发育完善,手眼协调能力差,直接进行作品塑造困难较大。所以,在这一阶段,我把活动重点定位了在熟悉泥工活动常规方面:认识彩泥,在捏捏玩玩中感受彩泥柔软、可塑的性质;知道泥工板是放泥和塑造用的等等,逐渐培养幼儿良好的活动常规,知道不能随便扔泥,要爱护彩泥,爱护自己和别人的作品;保持衣服、桌面、地面的干净整洁等。 第二阶段:尝试学习用一种或两种基本技能表现简单的物体形象。 引导幼儿尝试学习本年龄段能够掌握的几种基本技能,例如:团、搓、压、拧、捏等手法。引导幼儿塑造单一的基本形状,选择的内容都是幼儿熟悉的、感兴趣的、便于表现的物体。例如:“汤团”“小棒”等。 第三阶段:学习将两个或两个以上基本形体组合在一起形成一个物体。 这一阶段,我主要引导幼儿在塑造一个物体之前,尝试目测所需泥的量,尽量使物体各部分的泥量分配适中,这样塑造的作品就会比例协调、美观逼真。如:将两个“小棒”搭在一起,拧一拧,就变成了“麻花”;把泥搓成一个粗短的圆柱形,在上面插几根“小棒”,就变成了“生日蛋糕”;把泥团成两个球,再分别压扁,夹进一小片泥,就成了“汉堡”…… 第四阶段:学习使用辅助工具和辅助材料

大班泥工活动反思

泥工活动既锻炼了孩子们的动手能力,同时也满足孩子们的好奇心,以下是为你整理的大班泥工活动反思,希望能帮到你。 大班泥工活动反思1我们孩子上学期已经了解了泥柔软、可以变形等性质,有过揉和搓的技能,这学期,对照小班年龄目标,根据幼儿原有水平,我们预定学习揉圆、搓长、压扁、剪、印、粘合的技能以及了解制作球体、条状、椎体、椭圆、柱体等基本形体的方法,明确先做什么再做什么、怎么做。 定好目标好,我先安排了泥塑《老鼠》,小朋友讨论时对制作老鼠的步骤很清晰,知道先做什么再做什么怎么做,最后的成品中老鼠基本特征是表现出来了,但是我发现孩子揉的技能、搓的技能都不是很好,我就开始反思为什么会这样?原因是老鼠的制作其实是各种形体和制作方法的组合,对孩子有难度,而且孩子对于揉、搓的技能要求还不是很明确。 于是我调整活动目标和内容,先后开展了《团子》了解球体的制作方法和练习揉圆的技能、《棒棒糖》了解条状制作方法和练习搓成条状、盘绕的技能、《饼干》练习压扁和印画技能、《刺猬》了解椎体制作方法和剪的技能、《毛毛虫》练习简单接插技能、《香蕉》、《老鼠》等是巩固复习这些技能。 每一个活动重点突出,要求明确,活动开展下来效果非常好,孩子们非常喜欢泥塑活动,活动中乐于动脑动手。 通过泥塑活动的开展,我的感受很深,我觉得老师自己心中要有年龄目标,活动内容要根据目标合理选择,内容的安排要循序渐进,

从简到难。 对幼儿的经验水平、教学活动包含了哪些新的技能、知识,活动要提升孩子哪一方面的技能心中要明确。 活动中要认真观察孩子的表现,发现活动的难点便于调整下次活动内容。 大班泥工活动反思2本节活动我与科学活动认识蜗牛相结合。 在活动之前,请小朋友们带来了许多小蜗牛,利用中午散步时间观察小蜗牛的外形特征和生活习性。 迁移到美术活动中。 本次的活动是泥工《蜗牛》,设计这节课的最初目标是为了培养幼儿搓、捏等技能活动。 体验搓蜗牛宝宝的乐趣。 我在活动前出示泥工蜗牛宝宝一家,激发幼儿兴趣。 引导幼儿观察蜗牛宝宝怎么搓,教师示范讲解蜗牛宝宝应先搓身体出来,跟绳子一样卷在一起,在搓出触角和它的眼睛等等。 幼儿在搓活动前我提出要求:要求把蜗牛宝宝的形象搓出来。 搓完后懂得把橡皮泥收拾整齐。 幼儿搓蜗牛时我在旁边巡视。 幼儿对于这种形式很感兴趣,搓条绕螺旋线都完成的很好。 在添画蜗牛身体时,我没有强调蜗牛的身体要画得细长些,有些小朋友把蜗牛画的太胖了。 小班孩子对蜗牛宝宝已经有了基本的了解,不论是从体型、饮食

一个苹果

《一个苹果》导学案 第一课时 课型授课人时间 班级姓名 学习目标:1、掌握本课的生字、新词,积累好词佳句,有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,体会人民军队战友间浓厚的情谊,以及指导员关心他人比关心自己更重要的高尚品格。 3、领悟文章有详有略、详略得当的写作方法,学习在叙述一件事情时,把重点部分说详细说具体的方法。 4、体会文章中外貌、神态、语言描写的作用。 学习重点: 理解课文内容,体会人民军队战友间深厚的情谊,以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。 学习难点:体会文章中外貌、神态、语言描写的作用。 学习方法:自读自悟,通过合作讨论的形式来学习,之后全班同学共同进行交流。预习要点: 一、给下列字注音组词。 防()矮()裤()敌()讯()呻()吟()仗()剩()锁()喉()咙()眶()莹()迸() 二、近义词: 骄傲()固执()惊讶()艰苦() 轻易()沉静()随手( ) 三、反义词: 封锁()沉静()固执() 四、整体感知课文主要内容: 文章记叙了事情,歌颂了。 课堂研讨:第一课时 课时目标: 1、学会本课生字、新词,整体感知课文内容。 2、理清课文的顺序。 一、激情谈话,导入新课 1.同学们,可能观看过《上甘岭》这部影片。我们知道在上甘岭战役中我军的阵地多次失而复得,志愿军战士们在坑道里坚守阵地,困难重重。战士们遇到的最大困难之一就是缺水。干渴了七天,战士们没喝到一口水,干渴程度可想而知。就在这时,一个火线运输员给他们送来了一个苹果,大家想知道接下来发生了什么事了吗? 2.齐读课题,质疑问难。 二、自读课文,整体感知 1.自由读课文,读准字音,读通句子,解决生字、词。 字词重点:

大班泥工特色活动总结-幼儿园活动学习小结

大班泥工特色活动总结-幼儿园活动学习小 结 玩泥是孩子的天性。苏姆霍林斯基说:“儿童的智慧,在他的手指尖上。”这句话充分说明,在泥工活动中培养幼儿的创造力,离不开幼儿的动手动脑。他们将心中美好的事物通过泥工的制作,以立体的形式表现出来,让思维产生兴趣和冲动,在兴趣和冲动中开始了创作游戏。他们通过游戏泥土,将天真浪漫、粗犷豪放的造型带入自由创作中,用橡皮泥这种媒介,记录对生活经验的感受,获得情感的发泄,自由创作的快感,使其真正成为开启幼儿智慧大门的钥匙,这便是我们对孩子进行泥工创作活动的意义所在!泥工特色活动开展了一学期,在这期间我们始终把培养孩子捏泥的技巧及想象力创造力放在首位,我的收获是: 一、从生活实际出发,由简到繁,循序渐进 1、实际出发,单个成形 从生活中最熟悉、最简单的物体入手,让孩子掌握单个形体的基本捏法。我在安排教学内容时,尽量把相同或相似类型的物体安排在同一个主题单元里进行练习。经过这样一系列的分析比较练习后,不但让孩子比较方便地掌握了同一类型或相似类型物体基本捏法,而且也提高了孩子的观察能力和分析能力。同时利用儿歌的形式把塑造形体的步骤、要领说出来,从语言感知——形象思维——具体行动,训

练手部技能技巧的发展。如捏鲤鱼时,我用这样的儿歌来引导:搓个大圆做身体,片片鱼鳞剪剪剪,前面再来剪一刀,鲤鱼张开小嘴巴。搓个小圆压压扁,拿把剪刀剪一剪,身体放在尾巴上,我的鲤鱼做好啦。 2、由简到繁,多个组合 一开始的活动内容可以选简单点的,如二指捏做腊梅花,搓圆、压扁、再用二指捏的方法固定到树枝上,看着枝头绽放的花苞,大家都感受到了成功的快乐,也激发了他们下次活动的兴趣。然后逐渐开始进行平面造型,如:小松树、大熊猫。也可尝试进行简单的立体制作如:螃蟹、企鹅、鲤鱼等。 3、多讲评,多办展览,多参观 孩子喜欢显示自己的成果,因为这些活动成果出自于自己的脑和手,是自己的创作。自己的创作最能体现自我的价值,从而使他们获得真正的满足感,教师应充分肯定幼儿的作品。因为成果展评是幼儿提高认识的过程,是培养他们审美能力的过程,当然更是他们体验创新乐趣的过程。孩子不会独享个人的成功,他们总要想方设法与他人分享,让别人接纳并期待得到他人的’赞许。我就采用幼儿自评、小组互评、全体讲评等形式,挑几件有典型缺点的作品来,让大家一起来讲评,一起来谈谈对这些作品的看法,并引导幼儿谈一谈自己在制作过程中的经验;尤其是对那些有新意的作品更应给予大力的鼓励和表彰,使幼儿的创新意识得到激发,创新能力得到进一步的培养,从中体验到成功的欢乐,逐渐树立创新的信心,并能主动地进行创造性

幼儿园大班泥工教案《乌龟》含反思

幼儿园大班梅森教学计划《乌龟》带反 思 大班梅森教学计划《乌龟》包括对大班梅森主题教学活动的反思,让孩子们学习使用工具大胆装饰各种图案的海龟。在观察的基础上,可以用橡皮泥设计和制造海龟,并且孩子们很活跃。您可以完全想象并大胆地创建,让我们看一下带有反思的幼儿园大班梅森《乌龟》。 活动目标: 1.根据观察,可以用橡皮泥设计和制造乌龟。 2,学会使用工具大胆装饰各种图案的海龟。 3,幼儿可以充分想象并大胆地创造活动。 4,根据颜色大胆合理地想象。 5,能展示自己的作品,并能欣赏别人的作品。 活动准备: 小乌龟的图片,样品,橡皮泥,泥工板 活动程序: 1.呈现一只小乌龟的图片,并以各种姿势欣赏海龟,以使孩子们了解小乌龟的主要形状。

2.问题:乌龟有几条腿?我头上怎么了(用一双眼睛)乌龟的身体下面是什么?(四只腿)乌龟的身体上方是什么?(硬壳)身体背后是什么?(小尾巴)3,孩子们讨论小乌龟的做法,老师示范。 4.与孩子们讨论如何为装饰乌龟制作贝壳。 孩子们的讨论,老师的示范(擦在图案上放一个球,然后压扁,然后将下部凹进去。) 5.老师告诉乌龟壳和四只脚之间的连接。(将外壳和头,尾巴和腿稍加一点力。) 6,儿童手术,老师导游指导。 7.指导要点:鼓励并帮助头部虚弱的幼儿连接头,尾巴,腿和龟甲。 8.评估并展示儿童的工作。 教学反思: 孩子的能力总是有很大的差异,但是在我们老师的眼中,脸上的孩子是有能力的人,所有探究者和成功的人。从上述过程中,不难发现,为了证明自己的想法是正确的,孩子必须进行问题研究,从多个角度思考问题,并找到解决问题的方法。在假设和验证中,孩子的思维在不断发展,科学方法和科学态度也在发展。 小百科全书:乌龟的头中等大小;吻的末端斜切到内侧。颞缘的角质鞘较弱;左锁骨和右锁骨之间的角度小于90度。后装甲有3个纵向边缘。

人教版小学语文四年级上册《选读课文 6 一个苹果》优质课教学设计_13

《一个苹果》教学设计 教学目标 1.理解课文内容,体会人民军队战友间深厚的情谊,以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。 2.有感情地朗读课文,体会人物的内心活动。 3.学习生字新词,积累好词佳句。 教学重点 理解课文内容,体会人民军队战友间深厚的情谊,以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。 观看电影《上甘岭》,查找相关上甘岭战役的资料。准备多媒体课件。 教学过程 1.同学们,前段时间我们观看了《上甘岭》这部影片。我们知道在上甘岭战役中我军的阵地多次失而复得,志愿军战士们在坑道里坚守阵地,困难重重。战士们遇到的最大困难之一就是缺水。干渴了七天,战士们没喝到一口水,干渴水准可想而知。就在这时,一个火线运输员给他们送来了一个苹果,大家想知道接下来发生了什么事了吗?(板书课题。)2.齐读课题,质疑问难。 (学生有可能提出:一个苹果时从哪里来的?围绕一个苹果讲了一件什么事等问题?) 二、自读课文,整体感知。 1.自由读课文,解决生字、词。 重点检查: 卸完、撕开、润喉咙、烟熏火燎、翻来覆去、眼眶、沙哑、面颊、一瞬间等词。(采用指名读、齐读的方式,注意纠正字音。)

2.默读课文,理清文章的思路,知道苹果的传递顺序。 第一次: 火线运输员——连长——步话机员小李——伤员小蓝——司号员——卫生员——连长。 第二次: 连长——步话机员小李——小胡——小张…… 三、感情朗读,探究文本 同学们,这个苹果这样传来传去,没人肯吃,难道他们都不需要这个苹果吗?(非常需要)1.自由读课文,思考:从哪些地方能够看出他们非常需要这个苹果?(通过这个问题能够了解战士们干渴的表现,从而突出他们“让苹果”的精神境界。) (1)把相关的语句画出来,读一读,把自己的体会和同桌交流。 (2)全班交流: 在交流中引导学生抓住课文中描写8个人的形象、神态、心理活动的句子,通过抓住重点词语感情朗读的方法,体会战士们处于极其干渴的状态。例如: (课件出示以下句子) 连长渴:“喉咙早就干得烟熏火燎似的。”“这会儿,不用说一个,就是十个二十个,我也能一口气吃完。” 步话机员小李渴:“嘴唇干得裂了好几道血口子”,“深陷在黑色眼眶里的两只眼睛,布满了血丝。” 伤员小蓝渴:“脸黑黄黑黄的,嘴唇干得发紫。”

幼儿园中班美术活动《萝卜的一家》泥工教案

幼儿园中班美术活动:《萝卜的一家》(泥工)精品教案活动设计思路: 秋天是萝卜丰收的季节,它的品种丰富多样,有长长的白萝卜,有桔黄色的胡萝卜,有圆圆的红萝卜,还有绿绿的水萝卜等。在这丰富的教育资源下,我们充分发挥让活动来源于生活,又能服务于幼儿的生活的原则,将此活动吸纳到《秋天的菜篮》主题活动中,引导幼儿以泥工的形式来表现各种各样的萝卜。针对幼儿喜欢玩泥的特性,我设计本活动时,通过创设“萝卜娃娃一家”的情境,引导幼儿分组制作萝卜的一家,整个活动以游戏的形式贯穿始终,活动过程中运用课件来展示萝卜娃娃一家的情景、各种不同的萝卜及制作萝卜的图示步骤等,引导幼儿在观察不同萝卜的基础上,学习看图示有步骤的制作大小粗细不同的萝卜,在富有变化的操作中让孩子们获得成功的喜悦,激发幼儿学习的动力。 教学实施策略: 1、创设富有童趣的教学情境。 以“萝卜娃娃的一家”为主要情节展开活动,教师为孩子们创设一种宽松、愉快的情境,让他们在这种情境中主动地去学习、探索、操作,以游戏形式激发幼儿的兴趣。 2、采用多媒体教学手段及多种教学方法。 活动开始部分采用以境激趣的方法,运用课件引出主人公萝卜娃娃果果,在他的介绍下带领幼儿观察各种不同的实物萝卜及其自己的一家,激发幼儿想要制作的欲望;基本部分采用观察分析法、尝试操作法和操作练习法,引导幼儿在观察分析图示的过程中记住制作萝卜的具体步骤,并能在制作过程中学会边看图示边进行制作,培养幼儿学习的有序性。结束部分采用点评唤趣法,引导幼儿学习进行自我评价和小组评价,激发幼儿参与活动的坚持性和趣味性,体验参与活动获得的成功感。 当然,以上只是我准备实施的教学策略。在组织活动过程中,我更要切实关注幼儿的表现,以观察定策略,以策略求实效,使幼儿全身心地投入活动,获取有益经验。

幼儿园小班泥工活动教案反思《小蜗牛》(三篇)

教学资料参考范本 幼儿园小班泥工活动教案反思《小蜗牛》(三篇)目录: 幼儿园小班泥工活动教案反思《小蜗牛》一 幼儿园小班社会公开课教案反思《我爱妈妈》二幼儿园小班社会教案反思小鸟找家三

幼儿园小班泥工活动教案反思《小蜗牛》 一 【活动目标】 1、会运用搓长、由内向外盘的技能用油泥来制作蜗牛。(重难点) 2、有喜欢小动物、爱护小动物的情感。 【活动准备】 1、彩色油泥、泥工板每人一份,火柴头、红豆若干。 2、背景图:蜗牛的家。 3、视频转换仪、( )电视机。 【活动过程】 一、看老师变,激发幼儿学习的兴趣,初步了解蜗牛的制作过程。 1、先出示长条的彩泥,猜猜这像什么动物? 2、老师从一头开始卷,要卷得紧一点。卷呀卷,猜猜这又像什么动物呢? 3、对了,这是蜗牛,这是蜗牛的身体,这是它的壳。最后用火柴插在小蜗牛的头部做触角,用红豆做眼睛。蜗牛就做好了。 二、幼儿讨论制作方法,进一步了解制作步骤。 1、这个蜗牛是用什么材料做的?刚才老师是怎么做出来的?(幼 儿讨论并回答) 2、教师根据幼儿说的再进行示范制作。(教师制作,带幼儿空 手练习一次。)

三、幼儿操作,教师指导能力比较弱的幼儿。 提醒幼儿把彩泥搓长,从一头开始卷,要卷得紧一点。最后在头上可以用火柴做小蜗牛的触角,用红豆做眼睛。 四、游戏:蜗牛搬家,渗透幼儿保护动物的情感。 1、你知道小蜗牛喜欢生活在哪里吗? 2、出示草地背景图,告诉幼儿:小蜗牛喜欢潮湿的环境,所以能在花丛中看到它。 【活动反思】 在活动中,我先出示长条的彩泥,猜猜这像什么动物,有的说像小蛇、像毛毛虫、像小蜗牛……只要合理我都给予了肯定,接着我就示范如何制作小蜗牛,在我示范的时候,我提出了两个要求就是从一头开始卷,要卷得紧一点,不然的话会松开的,还有就是小朋友带来的豆子有红豆、绿豆、黄豆、黑豆都混在了一起,我请小朋友在做小蜗牛眼睛的时候,小蜗牛的眼睛颜色要是一样的,小朋友做的小蜗牛的形态各不相同,有的小蜗牛是瘦瘦的,说她是蜗牛妈妈,很苗条;有的蜗牛是睡到的,说他是累了,在休息一会;有的蜗牛是小小的,说他是蜗牛宝宝……可以说小朋友参与活动的积极性都很高,并且都将做的小蜗牛赋予了生命,本次活动的成功在于老师相信孩子,让孩子们充分发挥自己的想象,体现了幼儿的主体性。由于孩子在画自己的所想,所以作画时显得特别愉悦,也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意,我也受益匪浅,有的孩子的蜗牛形态我都没有想到。

《一个苹果》教学设计及反思

《一个苹果》教学设计及反思 教材分析 《一个苹果》是北师大版五年级上册第五单元(水)的一篇课文,它讲述的是1952年初冬,我志愿军在朝鲜金城以北的上甘岭阵地上,与敌军展开激烈争夺战中发生的一个动人的故事。八位志愿军战士在防炮洞里,尽管干渴得很厉害,已经几天没喝过一口水,但谁都不舍得吃完一个苹果的事情,歌颂了志愿军战士互相关怀体贴的阶级友情。 学情分析 五年级学生有一定的独立阅读能力,但这篇文章发生的年代距离学生比较遥远,学生在把握文章的主要内容和主题思想方面,存在困难。要想学生深刻体会和把握人物的思想感情,需要教师发挥主导作用,适当补充背景资料和巧设情境,以激发学生情感的共鸣,促进学生思想的提升。 教学目标 1、理解文章内容,体会人民军队战友间深厚的情谊,以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。 2、引导学生抓住文中描写人物的外貌、神态、语言等,用心去体会和感悟人物的内心活动及情感。 3、指导学生有感情地朗读课文,积累好词佳句。 教学过程 一、生夸苹果,导入新课 1、出示苹果图片,让生夸夸它。 2、读课题,质疑。 预设问题:一个苹果从哪里来的?围绕一个苹果发生了什么事? 二、初读课文,整体感知 1、默读课文,并用简洁的语言概括文章的内容。 2、交流:文章主要写了一件什么事? 三、入情入境,读中感悟 1、播放纪录片《上甘岭战役》片段。 2、渲染情境,凸显矛盾,激发学生的情感体验。 (1)敌人继续疯狂地发动攻击,战士们在防炮洞内坚守阵地,敌人的狂轰滥炸使他们已经几天没喝上一口水,水成为战士们维系生命的源泉。就在这个时侯,五连派来的火线运输员给大家带来了一个苹果。这是一个什么样的苹果? (2)同学们,如果你是其中的一位战士,在连续作战,身体极度疲乏,急需水来补充体力的情况下,看到这个青里透红,散发出诱人香味的苹果,你会怎么做?而战士们是怎样做的?难道他们不渴吗?难道他们不需要这个苹果吗?

苹果里的五角星(课堂实录)

苹果里的五角星 教学过程: 一、导入新课 1.师:同学们,我们每天都要做数学题。有的数学题可以有不同的解法和做法,可以训练我们的思维,提高我们的解题能力。今天,我们要学的一篇课文讲的是用不同的处理方法会产生意想不到的结果,相信大家一定会感兴趣的。(齐读课题)——苹果里的五角星,通过预习,你知道苹果里的五角星指的是什么吗?这么多同学都知道, 师点名学生说。 生:苹果里的五角星指的是苹果核。 师:好的,看来大家预习得不错。这里的“五角星”加了引号,表示一种特殊的意义,并不是真的五角星,而是像五角星的东西。那么今天这堂课我们就走进课文,看看苹果里的五角星怎样才能被发现,他又能给我们带来什么样的启示。 请同学们把课文打开,要求:读准字音,读通句子,读通课文难读的字或句子要多读几遍,好,开始! 二、讲授新课。 师:书放好,老师现在想看看大家生字词是不是都掌握了。 问:“你会读吗?开火车。”(一个学生读,其他学生跟着读) 出示生字:瞧拦腰清晰生疏图案魅力循规蹈矩鲜为人知(生字红笔标注出来) 提醒容易读错的音 师:在这些生字词中你觉得哪些生字词的读音是需要提醒同学们注意的? 生:鲜为人知的鲜读第三声xian。 师黑板写出这个字的读音,问:“你能不能告诉大家这个字表示什么意思的时候读第三声?” 生:很罕见,不被人知道的意思。 师:那鲜为人知的意思是…… 生:很少被人知道。 师:他还有一个读音读什么?

生:xian 师:能不能给他组一个词? 生:新鲜 师:除了这个字,还有哪些字在读音上需要提醒同学们注意的? 生:魅会读成未 师:是的,读成未就是半边音了,来,你带大家读一遍。 师:还有吗? 生:矩,读成巨。 师:你带大家读一读 提醒容易错的字 师:很好,除了在字音上,书写时字形也特别重要,有哪些字在书写时你觉得要提醒全班同学格外留意的? 生:魅字里面有个撇折点,还要注意上横短,下横长。 (老师板书写)师:这样这个字就写得既漂亮又美观了。 师:还有吗? 生:晰是日字旁,不能写成目字旁。 师:是啊,在日光下我们才看得格外的清晰,所以它是日字旁。 生:疏左边的下面应该写成提,不能写成横 师:是呀,来我们一起来写下。 师:好的,现在我们就把这些字一起读两遍:“瞧,瞧。” 生齐读生字两遍。 指导学生读书 师:接下来,老师想欣赏大家读书了,为了表现得更好,想不想再练一练? 生:想 师:好的,但是在读的时候一定要一边读,一边认真揣摩课文中的每一词,每一句。老师在大家读完后要问问大家通过这一遍练读,你有没有什么新的收获?好,把书竖起来,用自己喜欢的方式读吧。

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