《领导力21法则-第16法则：动势法则》

十六、动势法则

动势是领导者最好的朋友

如果你既有激情、方法又有实现伟大目标所需要的人才，但似乎仍不能将整个组织带往正确的方向，那么作为领导者的你就没有发挥应有的作用。如果不能让事情有所紧张，最终你就不会成功。在这种情况下，你需要掌握运用领导者最好的朋友：动势。

皮克斯公司（动画制作）案例

白手起家

v爱德?卡特莫尔是一个既有天赋又有远大抱负的人，从小就梦想长大后成为一位动画设计师和电影制作人，但上大学，突然觉得自己还不够优秀。毕业后，他在波音公司工作了几年，后来读硕士学位，选择的是计算机绘图。这又重新燃起了他成为电影制作人的梦想。1974年获得博士学位之前，卡特莫尔一直都在开发新软件并寻找机会制造电脑合成的影片。

v1979年，著名电影制作人乔治?卢卡斯邀请卡特莫尔担任卢卡斯电影公司电脑图形部主任。在接下来的7年里，卡特莫尔聘请了美国最优秀的技术人员及其他方面的人才，包括在迪斯尼公司工作的约翰?拉萨特。卡特莫尔小组不断取得技术上的创新并制作出一些不错的影视作品。比如《星际迷航》的续集《可汗之怒》

v由于这个部门运作成本高，卡特莫尔试图说服卢卡斯制作让他试着制作电脑合成影片。然而当时的技术不够成熟，成本非常昂贵，最终努力失败了。最终，卢卡斯决定卖掉电脑动画部。1986年，史蒂夫?乔布斯出资500万美元买下了它，然后又投资500万美元使这个部门成为一家独立的公司，并命名皮克斯公司。

v一开始公司很难赢利，皮克服就制作一些展示其技术水平的小短片。第一部短片《顽皮跳跳灯》。广受好评的《顽皮跳跳灯》获得了奥斯卡的一个奖项提名。当时公司最大的挑战就是生存问题。因此，皮克斯不断地提高动画技术水平，并获得了很多的认可和荣誉，包括1989年的第一个奥斯卡奖项。为了实现梦想，皮克斯团队也开始制作一些电脑动画广告。

v1991年，皮克斯终于获得了业界的信任，公司高层们认为他们已经准备好再前进一步，制作一部一小时的电视专题影片。拉萨特于是接触了他的老东家迪士尼并提出了这个想法。迪士尼提供了一份赞助皮克斯用电脑动画制作动画长片的合同。迪士尼会出资赞助计划，而皮克斯负责制作电影并可以获得部分利润。

v皮克斯终于有机会实现卡特莫尔的目标了，他们开始着手制作后来被命名为《玩具总动员》的动画片，迪斯尼公司要求拉萨特团队把人物制作的更俏皮一些。但他们总达不到要求。制作了两年后，迪士尼的首席动画师告诉他们：“伙计们，不管你们怎么努力修改它，都不会符合我们要求的。”拉萨特恳求迪士尼公司不要放弃，再给他们一次机会把它修改好。“我们要求所有的员工通宵加班工作，在两个星期之内重新修改了《玩具总动员》的第一场，当我们把完成的作品交给迪士尼的时候，他们都惊呆了。“

v之后的制作过程进展十分顺利。皮克斯用了四年的时间完成了这部动画巨片。1995年11月首映之后，所有人都清楚地看到了他们不可思议的成功。全球3.62亿美元的票房成绩。

v从那时起，皮克斯的能量变得日益强大，而且一直不断在发展。公司赢得了17个奥斯卡奖，获得42项专利权。皮克斯接连制作了几部成功的大片：《昆虫总动员》《玩具总动员2》《怪物公司》《海底总动员》《超人特工队》《汽车总动员》这些电影在全球共取得36.7亿美元的票房成绩！

转变

当皮克斯产生了动势的时候，帮助它取得突破的迪士尼公司却失去了冲劲儿。2005年10月成为迪士尼总裁兼

首席执行官的鲍勃?伊戈尔找到了办法：他出资收购了皮克斯公司。原来迪士尼帮助发展的公司现在要帮迪士尼发展了。卡特莫尔成为迪士尼动画工作室的总裁，拉萨特成为首席创意师。那么皮克斯公司它将会继续在卡特莫尔和拉萨特的领导下工作。当你有了巨大的动势，你就不会让任何事来组织它发展。总之，动势是领导者最好的朋友。动势的真想

成功与失败的差别就在于没有动势。如果没有了动势，就连最简单的任务也会变成登天难题。微小的问题似乎成了不可逾越的障碍，团队的士气持续低落，前景也变得暗淡。相反，如果拥有了有利的动势，你的前景就会一片光明，一切障碍都算不了什么。下面是你需要知道的关于动势的一些常识：

1.动势是放大器

当一支队伍状态出色的时候，似乎每个动作都很有效，每次射球都能得分，而且整支队伍都不会出现失误。而当队伍消沉的时候，不管你多么努力尝试多少种方法，好像都不起什么作用。动势就是放大镜，他使事物看起来比原来真是的要大。这就是我要把它称做放大镜的原因，同时这也是领导者努力控制动势的原因之一。

2.动势可以美化领导者

当领导者有了动势，人们不但觉得他是个天才，忽视他的缺点，还会忘记领导者曾犯过得错误。动势改变了人们对领导者的看法。人们往往喜欢追随胜利者。动势放大了领导者取得的成功，而且让他们看起来比真实的他们更加优秀。这或许不太公平，但《动势法则》就是有这种作用。

3.动势是帮助下属们表现的更好

当一个组织里有了出色的领导，又有动势的时候，成员们的潜力就会被激发、鼓舞，从而超水平发挥自己的能力。当一个组织产生了巨大的动势，所有的参与者都会比原来更成功。当领导者（特别是中层的）在某个动势强大的组织里获得成功后。离开这个组织，就会猛然发现自己变得平庸，你就可以明白这就是“动势法则“在起作用。在一个具有动势的组织里，即使是普通人也能超水平表现自我。

4.掌握动势的方向要比创造动势容易

你如果滑过水，就知道要从水中站起来是比较困难的，而一旦已经站在睡眠，要掌控划水的动作就比较容易了。这就是领导力动势作用的写照。启动的时候最困难，而一旦开始前进，你就会发展真的可以做些惊人的大事。 5.动势是带动改变最有力的因素

组织如果有了足够的动势，它几乎就能带动任何事情的改变。人们往往喜欢追随胜利者。下属们愿意信任那些已经取得佳绩的领导者。人们往往乐意接受改变，只要这些改变时由曾经带领他们获得成功的领导者做出的。可以说，动势使得胜利唾手可得。

6.创造动势是领导者的责任

只有领导者才能创造出动势，追随者只是追随着这些动势。每个人都能分享它所带来的益处。但创造动势却需要一个有思想、能组织优秀团队并激发他人的领导者来完成。如果领导者还要寻求他人来激发自己，那这个组织就有麻烦了。创造动势并让它不断发展强大是领导者的责任。

7.动势从领导者自身发生

它可能从领导者的目标、激情和热忱开始，也可能从他们的能力开始。著名作家埃莉诺?多恩说：“除非火焰已在自己心里燃烧，不然你不要指望它在别人心里点燃。“如果你每天都向下属们展现自己的激情，你就会把志同道合的人吸引到你的团队、部门或组织里，而且激励他们取得成功，到那时你就会看到进步的巨大了。如果这么做了，你就已经开始创造动势了，而且聪明的你会明白动势是领导者最好的朋友。一旦创造出了动势，你就能达成任

何目标，这就是”动势法则“。

电影《为人师表》讲述一位老师杰米?埃斯卡兰的真实故事

挑战不可能

v在故乡玻利维亚生活阶段，年轻的埃斯卡兰身上就流淌着教导、激励及领导的热血。甚至在小学就开始做小朋友的家教，在完成大学学位之前就开始在大学教物理，而且成为城里最优秀的老师。

v三十几岁时，埃斯卡兰全家移民到了美国。起初几年他在一家餐馆打工，然后在罗素电子公司上班。尽管这份工作很有前途，但却不满足。决定再回到大学再修第二个学位，取得在美国教书的资格。

v43岁那年，他应聘前往加菲尔德高中讲授计算机课程。开学第一天，他来到学校时发现学校没有经费购买电脑，因为他的专业是数学，因为被分派去教基础数学。尽管非常失望，他仍然决定要教好第一堂课。

与负能量的巨浪搏斗

v暑假来面谈时感受的安静校园，如今却显得一片混乱。校规荡然无存，学生斗殴事件层出不穷，垃圾及涂鸦满目皆是。有些还是从周围地区来的一些混混，白天就在校园里游荡，结伙滋事非常猖獗，这简直是老师的噩梦。v他计划每天都想辞职。然后由于对教学的热忱，以及为了提高学生们生活素质的崇高理想，他一直坚持不放弃。

机会终于来了，当新校长上任的时候，事情开始向好的方面发展。但埃斯卡兰还想加快步伐，他相信自己能为学生们的生命带来改变，也相信启动这个正面影响的契机，就是全校激励一些最优秀的学生参加微积分课程，这门课程可以让他们为获得大学学分的AP测试做准备。

v之前学校也开始组织一些西班牙语的AP考试，有时候也会有一两位学生参加物理或历史的AP测试。但问题是学校当局没有一位老师出来领导或推动这件事，而这恰恰就是埃斯卡兰发挥作用的地方。

微小的起步

v1978年秋季，埃斯卡兰组织了第一个微积分的班级，全校3500名学生当中，他只能挑选出14位合格的学生来上这门课。开学两周后，学生溜掉了一般，只剩下7名。到了第二年春末，班上只剩下5名学生了，他们都参加了AP考试，结果只有2位通过。

v尽管埃斯卡兰有些失望，但没有放弃，特别是他看到了进步的迹象。他决定为达到这个目标不惜任何代价。如果有人需要激励斗志，他可以多布置些家庭作业或者单挑校队的选手去比赛手球（埃斯卡兰从来没有输过）。

如果有人需要奖励，他会带他们去麦当劳餐厅吃饭作为奖赏。如果有人偷懒了，他会尽一切办法提起他们的兴趣。在这个过程中，他自己认真工作，以身作则成为学生们的好榜样，使他们不断要求上进，渴望取得成功。从一点小进步开始

v第二年秋天，埃斯卡兰又开设了另一个微积分班，这次又9个学生来上课。8名参加了考试，6个通过了。他因为这些进步而欣喜万分。关于他成功的消息就这样传开，学生们听说埃斯卡兰的学生们都获得了大学学分，于是到1980年秋季的微积分班人数增加到15位，14个人通过了考试。虽然这个进步并不惊人，可是埃斯卡兰却看到了自己推动的这项计划正在凝聚动势。

v下一届增加18人，他们成了《为了师表》电影的主角。在电影中，他们就像前两届的学生那样认真学习微积分，有些人每天早晨7点钟就到学校做功课，比真正上学的时间整整提前了90分钟。尽管教育考试中心（ETS）的官员怀疑他们第一次考试的有效性，让他们重考了一次，但第二次的通过率仍是100%。

v这件事以后，参加埃斯卡兰数学课程的人数激增。1983年，通过微积分AP测验的学生计划倍增，由18人到31人。第二年，又增加了一倍，人数达到63人。1987年，129个学生参加考试，其中得到大学学分的有85

人。曾被人们视为“污水池“的东洛杉矶加菲尔德高中，在全美墨西哥裔的学生通过微积分AP测验的人数中占到了27%。

动势爆炸

v加菲尔德高中的学生们都体会到了动势法则带来的好处。学校开始开设不同的班级以帮助学生们参加其他科目的AP测验。经过一段时间以后，加菲尔德高中每年开设正规的AP班，预备学生参加西班牙语、微积分、历史、欧洲历史、生物、物理、法语、政府学和计算机科学等科目的AP测验。

v1987年，也就是埃斯卡兰开始他的计划之后的第9年，加菲尔德高中有超过325人次的学生参加AP测验。

更令人无法相信的是，该学区以外的居民纷纷申请约区来校就读，由于能容纳的学生人数有限，必须列入等候名单的外区学生竟然超过400人。这所曾在学区被视为最劣等的学校，一度几乎丧失教育局许可证的加菲尔德高中，如今已经成为全美诚实学校中最优秀的三所高中之一。这就是“动势法则”所产生的威力。

将动势法则应用于你的生活

1.你曾经为你领导的组织创造出动势吗？你对实现目标充满激情吗？你一直都表现出自己的热忱吗？尽管不乐

意，你会努力激励别人吗？你必须用自己的态度和职业道德为下属们树立良好榜样。这通常都需要被我称为个性领导的方法。

2.激励是创造动势的关键要素，要激发别人的第一步就是清楚组织里所有让人失去动力的因素。首先要找到在你

的职责范围内，是什么让人们失去了激情和热忱、你怎样才能消除这些因素，或者至少把他们降到最低呢？完成了这步后，你就可以采取下一步骤：找到那些可以激发人们斗志的具体要素，最后应用这些要素。

3.你应该庆祝被人取得的成就，这样才能促进组织里动势的发展。你不但需要不断赞赏下属付出的努力，更要奖

励他们取得的成绩。你奖励的越频繁，就会有越多人努力取得成功。

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