认识这些小乐器说课稿

中班：认识这些小乐器说课稿

活动名称：认识这些小乐器（沙锤、响板、串铃、碰铃）

教师姓名：耿美艳

适合班龄：中班

设计意图：奥尔夫说过：“让孩子自己去找，自己创造音乐是最重要的。”音乐伴随幼儿成长，培养幼儿的创造力、听力等各方面的能力。本节课主要采用奥尔夫音乐教育法，他提倡的是原本性的音乐，即是让孩子在没有压力轻松和谐的学习环境中学习，突出幼儿的自主性，培养幼儿的创造能力。我们园开展奥尔夫教育法已经有四年的时间，我通过这节活动让幼儿通过观察、触摸、听来感受不同的乐器，辨别乐器的采质，区分木制乐器、散响乐器、金属乐器、皮革乐器，以及不同的乐器发出的音质不同。利用幼儿什么都想摸一摸的特点，让幼儿通过自己的触摸，通过听觉感知乐器，木制的、皮革的、金属的，以及其它乐器，不同的乐器发出的声音不同。由于本班幼儿从入园开始就接受奥尔夫音乐教育，节奏感较强，所以在活动中我准备一段乐感较强的音乐，让幼儿根据自己手中的乐器自由演奏，活动中引入了蒙氏教学法。如幼儿在触摸的过程中可以培养幼儿的触觉，自由敲击乐器，培养幼儿自由探索的能力及听力，最后辨别音色可培养幼儿语言表达能力等。

活动准备：

1、各种质地不同的乐器，金属的串铃和碰铃、木制的响板、散响的沙锤等。

2、一段节奏欢快的音乐《小小指挥家》。

3、乐器图片

4、多媒体电脑

教学目标：

1、培养幼儿听力，能分辨不同乐器的音色训练。

2、幼儿认识了解不同乐器的形状、质地。训练幼儿视觉、触觉。

3、培养幼儿对音乐的感受能力，训练幼儿节奏感。

渗透目标：

1、培养幼儿对音乐的兴趣。

2、幼儿体会成功的喜悦，从而建立自信心。

3、培养初步与人合作的能力。

活动过程：活动前幼儿基本了解认识了金属乐器与木制乐器。

1、将乐器用布盖上，隔着红布敲击乐器引起幼儿兴趣。“你们想不想知道这是什么？”

2、“它们很想和小朋友们做朋友，你们想和它们做朋友吗？”（老师以乐器的身份向幼儿问好，渗透蒙氏中幼儿生活礼仪教育，并锻炼幼儿的表达能力。

3、教师播放图片并介绍每一种乐器

4、教师取出一样乐器说：“听，它们能发出声音。谁能让其它乐器宝宝发出声音？”

5、请幼儿自由选择乐器，幼儿有秩序的一一选择自己喜欢的乐器操作，教师巡回指导。（在活动中幼儿会出现各种情况。如：a、幼儿较小不会操作。b、幼儿拿起乐器发现敲在地上、身上会发出不同声音。c、幼儿频繁更换乐器。这时教师要给幼儿足够的活动空间，让幼儿自己操作，教师巡回指导，教给幼儿不要将乐器放入口中，鼓励幼儿多尝试几种乐器。）

6、放音乐《小小指挥家》，小朋友悄悄放下手中乐器坐整齐，教师带领幼儿一起玩猜声音的游戏，在幼儿猜错时给予提示，引起幼儿兴趣。

7、教师说：“让我们听音乐一起和乐器宝宝跳舞好吗？”教师带领幼儿随音乐一起自由敲击乐器，配合音乐节奏，让乐器发出声音。（本活动让幼儿自由创编动作，感受音乐节奏。）

延伸部分：

1、带领幼儿一起制作打击乐器。

2、带领幼儿发现周围一些可以发出声音的物品。

认识乐器教案

《认识乐器》教学设计 教学内容：人教版八年级下册第三单元认识乐器 一．教学目标： 1.通过看图片认识中国和西洋乐器的外形 2.通过听音乐了解中国和西洋乐器的音色 3.了解西洋管弦乐队的组成 二．教学重难点： 重点：认识不同乐器的外形，能分辨出不同乐器的外形。 难点：同一系列乐器音色的分辨。 三．教学媒体： 教科书，课件，相关乐器实物 四．教学过程： （一）引入 1.课件展示 2.老师提问：同学们知道哪几种乐器？ 3.学生讨论，回到。 4.导入新课：刚才同学们都说出了好几种乐器，这节课我带大家认识中国民族乐器和西洋乐器。 （二）探究新知 1.认识乐器 师：西洋管弦乐队——也叫交响乐队，由弦乐、木管、铜管、和打击乐四个部分组成（插放课件——单击“认识乐器按钮”。）下面我们对各组乐器来认识一下。 （1）弦乐组：主要乐器有小提琴、中提琴、大提琴、竖琴。这些乐器都是通过拉弦或拔弦发出声音的，所以叫弦乐组。下面我们从形关和音色认识弦乐组乐器——插放课件（按“弦乐组”按钮） ①小提琴：观察其形状；听小提琴演奏的音乐片断。 讨论：小提琴的外形有什么特点，小提琴的音色是怎样的，妳能用一个词语来描述小提琴的音色吗？

②竖琴观察其形状；：听竖琴演奏的音乐片断。讨论：竖琴的形特点和竖琴的音色特点。 ③其他弦乐器：大提琴、中提琴。观察讨论其形状，老师告诉学生他们的音色特点。 （2）木管组： ①长笛：观察形状；听长笛吹奏的音乐片段。讨论：长笛的音色，你能用一个词语来描述长笛的音色吗？ ②单簧管 ③其他木管乐器观察讨论其形状特点。 （3）铜管组：这类乐器种类繁多，即是平时所说的号类乐器, 俗称喇叭, 包括军号, 小号, 短号, 圆号, 长号,大号和萨克号等, 每种又有许多规格.他们均是由铜合金制成.——播放课件认识各种乐器的形状和音色。 ①圆号 ②小号 ③其他铜管乐器 通过讲述，让学生知道打击乐的主要作用。通过课件展示，认识乐器的形状和音色。也使学生知道，有些打击乐不仅仅用于特殊效果，他们也可以独奏。通过参于计论，使学生对各种乐器有更进一步的认识。通过老师的小结，使学生对乐器的认识更深入，更正确。通过故事，激发学生听音乐的兴趣。扩大学生的音乐视野，提高对乐器音色的分辨能力，也为下面做课后练习做准备。

小学生心理辅导《认识我自己》教案-精编

小学生心理辅导《认识我自己》教案 一、活动目标： 1、通过活动，让学生学会观察并正确认识自己和他人。他人欣赏的快乐，并学会发现他人的优点，学习他人优点。 2、教育学生在积极的评价中，学会欣赏他人，也感受到被 3、使学生感受人人都有优点和缺点，每个人都不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点而轻视他人。要充分地认识自己，增强自信心。 二、活动重点： 使学生正确认识自己和他人。 三、活动难点： 使学生感受人人都有优点和缺点，每个人不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点轻视他人，要充分认识自己，增强自信心。 四、辅导方式： 1、听故事 2、讨论、评议 3、游戏 4、采访 五、活动前准备： 1、小镜子（学生自备，每人一个）。 2、录音带《骆驼和羊》，轻松纯音乐。 3、多媒体课件（自制）。 六、活动过程： （一）举行队会开始仪式。 （二）中队长讲话。 （三）主持人主持活动 引起学生对“认识自我”的关注与兴趣 主持人：同学们不是带了镜子回吗？拿出好吗？对着自己，现在问问大家：“你们在镜子里看到谁？”（生回答：“我自己。”）镜子里的同学们都神采奕奕的，好看吗？（好看。） 主持人：但我们光有美丽的外表是不够的，还需要有美丽的心灵，而要有美丽的心灵的其中一个条件是需要大家正确认识自己。今天我们上一节心理健康教育活动课——《认识我自己》。（板书课题） （四）听故事，初步了解认识自己的方法。 1、主持人：有什么好方法可以认识自己呢？下面先让我们听一个故事《骆驼和羊》，看看故事里的骆驼和羊是怎样看待自己的。（放幻灯片和录音带） 2、出示幻灯，让学生思考问题： ①骆驼和羊各有什么优点和不足之处呢？ ②骆驼和羊对自己的认识是不是全面呢？老牛是怎么评价的？

第七课《认识西洋管弦乐器》

第七课《认识西洋管弦乐器》 教学目标 通过看图片认识西洋乐器的外形。 通过听音乐了解西洋乐器的音色。 了解西洋管弦乐队的组成。 二、教学重点 认识不同乐器的外形，能分辨出不出乐器的音色。 三、教学难点 同一系列乐器音色的辨别。 教学媒体 教科书、课件（FLASH）、相关乐器实物。 教学课时 4课时 教学过程 教学过程 引入 课件展示：一幅钢琴图片，背景音乐为钢琴曲。 老师提问：刚才听到的乐曲情绪怎样？是由什么乐器演奏的？ 学生讨论，回答。 导入新课：刚才我们听到的乐曲是由西洋乐器——钢琴演奏的。这节课我带大家认识一下西洋管弦乐队中的各种乐器。 探究新知 1、认识乐器 师：西洋管弦乐队——也叫交响乐队，由弦乐、木管、铜管、和打击乐四个部分组成（插放课件——单击“认识乐器按钮”）。下面我们对各组乐器来认识一下。 （1）弦乐组：主要乐器有小提琴、中提琴、大提琴、竖琴。这些乐器都是通过拉弦或拔弦发出声音的，所以叫弦乐组。下面我们从形关和音色认识弦乐组乐器——插放课件（按“弦乐组”按钮） ①小提琴：观察其形状；听小提琴演奏的音乐片断。讨论：小提琴的外形有什么特点，小提琴的音色是怎样的，你能用一个词语来描述小提琴的音色吗？ ②竖琴（单击课件右下角“下一页”按钮进入该页）：观察其形状；听竖琴演奏的音乐片断。 讨论：竖琴的形特点和竖琴的音色特点。 ③其他弦乐器（单击“下一页”按钮进入）：大提琴、中提琴。 观察讨论其形状，老师告诉学生他们的音色特点。设计思路及媒体应用分析 创设情境，激发兴趣。由图片和音乐引导兴趣，使学生主动参与教学。 讨论思考，调动学生积极性，便于老师了解学生的音乐基本知识。也为引入课题做好准备。 通过讲解，使学生对西洋管弦乐器有进一步的了解。 通过课件展示，使学生 安排竖琴是为了告诉学生“拔弦乐器”这个名词。

自制小乐器教案设计2篇

自制小乐器教案设计2篇 Design of teaching plan for homemade small musical instrume nt

自制小乐器教案设计2篇 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：自制小乐器教案设计 2、篇章2：自制小乐器教案设计 篇章1:自制小乐器教案设计 一、教学目标: （一）、科学探究目标: 1、能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。 2、能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划。 3、能在教师的指导下制作简单的小乐器。 4、能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观评议。 （二）、情感态度与价值观目标: 1、在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。

2、愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务。 （三）、科学知识目标: 能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系。 （四）、科学、技术、社会、环境目标: 能用自制的小乐器演奏儿童歌曲。 二、教学重点难点: 重点:能制作简单小乐器。 难点:知道声音的大小、高低与物体的振动关系。 三、教具学具: 塑料杯3个、牛皮纸1张、塑料布1张、气球薄膜1张、橡筋3根、小鼓、排萧、饮料吸管4支、塑料堵塞8个、塑料固定架2个、剪刀。 四、教学课时: 2课时 五、教学过程: 第1课时

（一）引入 1、播放一段音乐，问:这是什么声音?是用什么奏出来的?（乐器）。 2、板书课题: （二）探索研究 1、指导学生认识各种各样的乐器。 （1）、什么是乐器? 乐器是一种可以发出乐音，供演奏音乐使用的器具。 （2）、出示各种各样的乐器样图，问:你认识这些乐器吗?会弹奏吗? （钢琴、笛子、板鼓、古筝、小提琴、二胡、音叉等）（3）、老师出示几个用不同材料做鼓面的小鼓。并演示，讲解制作的基本步骤和方法。 2、指导学生制作小鼓活动。 （1）、制作材料:牛皮纸1张，塑料布1张、气球薄膜1张，橡筋圈3根，纸杯或塑料杯3个（自备） （2）、制作方法:

翼教版科学三下自制小乐器

5自制小乐器 一、教学目标： (一)、科学探究目标： 1、能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。 2、能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划。 3、能在教师的指导下制作简单的小乐器。 4、能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观评议。 (二)、情感态度与价值观目标： 1、在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。 2、愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务。 (三)、科学知识目标： 能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系。 (四)、科学、技术、社会、环境目标： 能用自制的小乐器演奏儿童歌曲。 二、教学重点难点： 重点：能制作简单小乐器。 难点：知道声音的大小、高低与物体的振动关系。 三、教具学具： 塑料杯3个、牛皮纸1张、塑料布1张、气球薄膜1张、橡筋3根、小鼓、排萧、饮料吸管4支、塑料堵塞8个、塑料固定架2个、剪刀。 四、教学课时： 2课时 五、教学过程： 第1课时 (一)引入 1、播放一段音乐，问：这是什么声音？是用什么奏出来的？(乐器)。 2、板书课题：5、自制小乐器 (二)探索研究 1、指导学生认识各种各样的乐器。 (1)、什么是乐器？ 乐器是一种可以发出乐音，供演奏音乐使用的器具。 (2)、出示各种各样的乐器样图，问：你认识这些乐器吗？会弹奏吗？ （钢琴、笛子、板鼓、古筝、小提琴、二胡、音叉等） (3)、老师出示几个用不同材料做鼓面的小鼓。并演示，讲解制作的基本步骤和方法。 2、指导学生制作小鼓活动。 (1)、制作材料：牛皮纸1张，塑料布1张、气球薄膜1张，橡筋圈3根，纸杯或塑料杯3个(自备) (2)、制作方法： ①、分别用提供的鼓皮材料蒙在杯口上，并用橡皮圈绷紧固定。②、试试 敲击不同材料的鼓面，仔细听听发出的声音有什么不同。 3、讨论： ①、敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗？

人教版三年级音乐上册：《自制小乐器》教案1.doc

《自制小乐器》教案 教学目标 1、通过背唱、做律动等活动，使学生顺利掌握伴奏部分的音型节奏。 2、通过使用自制乐器为同学的演唱伴奏，培养音乐节奏感和协作、配合的能力。 3、通过学习表现三拍子律动的简单舞蹈，进一步巩固对四三拍的认识与感受，培养身体协调性。 教学重、难点 1、学生学习用口风琴或自制的乐器演奏伴奏部分。 2、演唱和伴奏之间的相互配合。 教材分析 本内容主要是让学生利用生活中常见的廉价物品（如：各种陶、塑、纸，金属质地的瓶、碗、碟、罐、盒、管、绳等）以及自然界中容易被获取并利用的物质（如：水、木、竹、骨、石、谷等），通过自己的想象与创造，最大限度地开发这些物品的用途，自己动手制作出简单的能够吹奏、弹拨，特别是能够敲击的“乐器”。这些自制小“乐器”可包括：有固定音高的乐音乐器以及无固定音高的噪音乐器。教师一定要事先提醒学生：如果在制作中，遇到有难度或危险的操作，应在老师或家长的看护或帮助下完成。 教学过程 —、导入 1、学生共同复习演唱《法国号》这首歌曲，要求背唱。 2、学生自己边唱边表现四三拍强弱变化的声势。 3、学习简单的舞蹈律动，加深对四三拍节拍的感受与体验。 （1）教师完整示范。 （2）教师分解示范，学生模仿。 （3）播放歌曲《法国号》的录音，学生自己做舞蹈律动。 二、学习用口风琴或自制的乐器伴奏 1、学生展示自制的打击乐器，并做简单介绍。 2、教师对学生的自制乐器做简单评价。 3、请学生按乐器类型（皮质类、散响类、木质类、金属类以及有音高变化的和能发出特殊

音响的）分组站立。 4、分声部进行练习。 教师请全班同学分为两声部，分别用各自的小乐器表现两种节奏型，并相互配合。 （1）3/4 Ⅹ 0 0 ｜（建议用皮质类、金属类。） （2）3/4 0 ⅩⅩ｜（建议用木质类、散响类或有音高变化的乐器。） 特殊音响的乐器根据其发音特点，由教师现场决定其分类。 5、各组进行练习，教师巡视并加以指导。待学生配合默契，即可加入《法国号》演唱。 6、尝试配合演唱和伴奏《法国号》。 7、教师进行简单评价，指出不足，继续练习。 8、再次合作演唱伴奏，要求相互配合默契，节奏准确。 9、教师示范用口风琴或自制的乐器演奏（保证学生的安全），为学生的演唱伴奏。 10、请学生辨别伴奏的节奏是（1）（2）里的哪一种节奏型。 11、学生学习用口风琴或自制的乐器演奏伴奏部分。（根据学生能力可降低难度，每人只演奏一种音型，甚至是按节奏演奏一个音，但难度在于相互的配合。此方法更能培养学生神情专注、互相合作的能力。） 12、巩固练习，教师巡堂指导。 13、学生分为两部分，相互为同学的演唱伴奏。 三、课堂小结 通过这节课的学习，我们不但能展示自己的作品，展现自己的才华，更能够与其他同学相互配合，完成我们的音乐活动。希望大家在以后的学习中也能够像今天一样完满地完成我们的每一个活动。

我们做乐器说课

《我们做乐器》说课稿 各位评委老师好，天气炎热，各位老师都辛苦了。 希望我的说课能够给各位老师带来一丝清凉。 今天我说课的内容是人教版小学美术六年级上册第7课《我们做乐器》《我们做乐器》是一节美术和音乐完美结合的艺术课程，属于设计、应用学习领域，是在学生掌握了一定的设计知识基础上，以进一步的认识设计和工艺的造型、媒材、形式原理和制作方法，培养学生的设计能力，思维能力和想象能力，增强学生的设计意识为目的的课程，为今后的学习奠定基础。 基于我个人对教材的理解和对学生情况的分析，根据新课标的要求，我制订了以下三维目标： 1.认知目标：通过欣赏了解乐器的相关知识。 2.能力目标：运用不同的材料制作乐器。 3.情感目标：培养动手实践的能力、创造能力和设计意识。 要想使学生做出乐器，必须从学生的兴趣出发，因此了解乐器的相关知识和制作方法是我认为的本节课的重点所在，而用竹筒、铁管、铁盒、陶泥等工具设计乐器则是本节课的难点所在。 俗话说得好，巧妇难为无米之炊，所以充分的课前准备是上好课的必要条件，为此我准备了多媒体课件、示范作品等。并让学生课前进行资料的收集，准备竹筒、铁管、铁盒、陶泥等制作工具，以便更好的完成这一次有趣的互动。 根据美术新课标的要求和本节课的特点，我主要采用音乐导入法、启发引导法、讲解分析法、并充分运用多媒体课件，不断采取欣赏、讨论相结合的教学方

法来引导学生通过交流讨论、欣赏观察，合作练习等方式自主学习和掌握本课的内容。 那么该如何突出重点、突破难点完成我的教学目标呢我将教学过程分为了以下几个环节。 一、听音乐引好奇 在这一环节创设情境，引入新课。 贺瑞斯曾说过，好的开始是成功的一半，而兴趣更是学习最好的老师。因此在这一环节，我将播放古代乐器青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等音效，引起学生好奇，为之后的学习打下良好的基础。 二、看图片谈构思 在这一环节讲解知识，提出问题，交流讨论，解决重点。 我会采取欣赏、交流、观察和思考相结合的方式，带领学生到乐器的世界参观和体验。 首先引导同学欣赏教材上的范图，具象化学生的想象，鼓励他们根据自己搜集的资料，简单的说说自己所了解的乐器的种类和特征，让学生在欣赏分析的过程中，得到启发。 然后仔细观看示范作品，从表现形式、材质、色彩、构思等方面进行仔细的观察，教师简单讲解制作乐器的方法与步骤，让同学们思考，如果让你制作乐器，你打算怎么去表现 这一环节的教学既承担着激发兴趣的任务，又为学生提供了大量的知识和创作素材。 三、做乐器显个性

《自制小乐器》教案设计

《自制小乐器》教案设计 一、教学目标： (一)、科学探究目标： 1、能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。 2、能制定出制作小乐器的小组计划。 3、能在教师的指导下制作简单的小乐器。 4、能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观评议。 (二)、情感态度与价值观目标： 1、在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。 2、愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务。 (三)、科学知识目标：能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系。 (四)、科学、技术、社会、环境目标：能用自制的小乐器演奏儿童歌曲。 二、教学重难点： 重点：能制作简单小乐器。 难点：知道声音的大小、高低与物体的振动关系。 教具学具：塑料杯3个、牛皮纸1张、塑料布1张、气球薄膜1张、橡筋3根、小鼓、排萧、饮料吸管4支、 塑料堵塞8个、塑料固定架2个、剪刀。 教学课时：2课时 五、教学过程：

第1课时 (一) 引入 1、播放一段音乐，问：这是什么声音？是用什么奏出来的？(乐器)。 2、板书课题：《自制小乐器》 (二)探索研究 1、指导学生认识各种各样的乐器。 (1)、什么是乐器？乐器是一种可以发出乐音，供演奏音乐使用的器具。 (2)、出示各种各样的乐器样图， 问：你认识这些乐器吗？会弹奏吗？（钢琴、笛子、板鼓、古筝、小提琴、二胡、音叉等 (3)、老师出示几个用不同材料做鼓面的小鼓。并演示，讲解制作的基本步骤和方法。 2、指导学生制作小鼓活动。 (1)、制作材料：牛皮纸1张，塑料布1张、气球薄膜1张，橡筋圈3根，纸杯或塑料杯3个(自备) (2)、制作方法： ①、分别用提供的鼓皮材料蒙在杯口上，并用橡皮圈绷紧固定。 ②、试试敲击不同材料的鼓面，仔细听听发出的声音有什么不同。 3、讨论： ①、敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗？(发出声音不同) ②、哪种材料更适合做鼓面，为什么？(气球薄膜，弹性好的材料) 课堂小结。

人教版美术六年级上册 《我做的乐器》教案

《我做的乐器》教案 一、学习目标： 1、让学生通过欣赏了解乐器及乐器的发展，学习运用不同的材料制作乐器。 2、培养学生的创造力和设计意识。 二、重点： 了解乐器。 三、难点： 设计乐器。 四、教具准备： （老师）课件 （学生）生活中的一些制作材料 五、教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： （一）引导阶段 1、教师播放几段乐曲让学生欣赏。 2、请学生猜一猜是什么乐器发出的乐曲，教师引导学生感受青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的不同音效。 3、请学生交流自己查找到的有关乐器的资料。 4、教师出示图片并简要介绍乐器的发展乐器的种类，并让学生欣赏不同的乐器发出的不同的音效。 5、原始社会（用兽骨陶泥等制作乐器）-----奴隶社会（青铜制作精美的乐器）-----封建社会（乐器的用料工艺更为讲究、多样，如：青铜编钟、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等）-----至今（居住在我国西南<云南贵州四川>和西北<青海、宁夏、甘肃、新疆、西藏>地区一些少数民族仍旧是用手工来制作乐器如：藏族大鼓，体现了一个民族的独特文化韵味）（二）发展阶段 1、教师出示乐器的图片，引导学生归纳乐器的形状及特征。 大鼓手鼓手鼓

响板笙古琴 笛子二胡铜钹 提琴排箫吉他 埙沙锤 2、教师启发学生根据自己带来的材料设计乐器，教师讲解乐器的制作方法。 （1）观察教材中的几幅插图，看看这些乐器是用什么制作的？怎样制作的？ （2）师生共同讨论交流。 A、杯子里放入不同容量的水（液体）。 B、易拉罐里装入不同容量的水，悬挂在木棍上。 …… （3）教师给学生介绍几种简易乐器的制作方法： A、沙锤：在易拉罐里放一些粗沙子，把口封好（也可以再加一个手柄），这样就制成了一个沙锤了。连续摇动产生下雨的声音。 B、竖笛：用黏土做个竖笛，六孔的好做，一个空心管,依次六个孔，最上边是吹的那个横口。 最最简单的:用纸也行,用手工纸粘成一个空心管,剪六或八个孔。最上边是吹的那个横口。几分钟即成。材料:一般的稍厚纸都行，剪子，胶水。 C、找两片比较嫩的竹叶子,叠在一起,但不要太紧。然后撅着下巴(具体很难描述),就是尽量使得出气平稳且只有一丝。嘴巴不要碰到叶子，隔着2毫米的样子。3、学生思考先画出自己的设计草图并进行小组交流。 4、教师根据学生的设计构思进行启发性的讲评。 三、学生制作，教师辅导： 作业：利用竹筒铁管铁盒陶土等材料制作乐器。 四、交流与评价： 1、展示学生制作的乐器并请学生说说自己的设计构思及制作过程中遇到过什么问题，自己是怎样解决的。让学生分组展示自己制作的乐器并吹一吹自己的乐器。 2、师生交流评价 师生交流——比一比，谁的乐器造型好，谁的乐器能发出优美的声音。 五、课后拓展：让学生尝试用更多的材料和方法制作乐器。

我对古典器乐的认识

中国民族器乐的历史悠久。从西周到春秋战国时期民间流行吹笙、吹竽、鼓瑟、击筑、弹琴等器乐演奏形式，那时涌现了师涓、师旷等琴家和著名琴曲《高山》和《流水》等。秦汉时的鼓吹乐，魏晋的清商乐，隋唐时的琵琶音乐，宋代的细乐、清乐，元明时的十番锣鼓、弦索等,演奏形式丰富多样。近代的各种体裁和形式,都是传统形式的继承和发展。中华人民共和国成立后，音乐工作者继续对各种优良传统曲目进行整理、加工、改编，使乐曲原有精神得到更加完美的表现，同时还涌现出大量的新作品。乐器改革方面，在统一音律、改良音质、扩大音量、方便转调、增加低音等方面有了很大进展，并产生了大型民族管弦乐队合奏等新品种，在内容和形式方面都有了新的发展。 我国的民族乐器约有百余种。1、在周末至清初的三千多年中，中国一直沿用“八音”分类法。根据乐器的不同制作材料进行分类的方法，分成金、石、丝、竹、匏、土、革、木八类2、按中国民间传统习惯，我们将乐器分为：吹、拉、弹、打四类。 一、吹管乐器 我国吹管乐器大部分属于木管乐器，具有色彩鲜明、个性突出、声音响亮的特点，善于演奏流畅旋律，常充当独奏乐器，或在合奏中演奏主要旋律。按其不同构造，分为三类：无簧哨的吹管乐器笛、萧；带哨的吹管乐器管、唢呐；簧管乐器笙、芦笙 二、弹拨乐器 弹奏乐器音色明亮、清脆。弹奏乐器除独弦琴外，大都节奏性强，但余音短促，须以滚奏或轮奏长音。弹拨乐器一般力度变化不大。在乐队中除古琴音量较弱，其它乐器声音穿透力均较强。 中国的弹拨乐器分横式与竖式两类。横式，如：筝、古琴、扬琴和独弦琴等；竖式，如：琵琶、阮、月琴、三弦、柳琴、冬不拉和扎木聂等。 三、打击乐器 中国打击乐器不仅是节奏性乐器，而且每组打击乐群都能独立演奏，对衬托音乐内容、戏剧情节和加重音乐的表现力具有重要的作用。民族打击乐器在中国西洋管弦乐队中也常使用。技巧丰富，具有鲜明的民族风格。 根据其发音不同可分为：1、响铜，如：大锣、小锣、云锣、大、小钹，碰铃等； 2、响木，如：板、梆子、木鱼等； 3、皮革，如：大小鼓、板鼓、排鼓、象脚鼓等。 四、拉弦乐器 拉弦乐器主要指胡琴类乐器。其历史虽然比其它民族乐器较短，但由于发音优美，有极丰富的表现力，有很高的演奏技巧和艺术水平，拉弦乐器被广泛使用于独奏、重奏、合奏与伴奏。 典型乐器：二胡、板胡、革胡、马头琴、艾捷克、京胡、中胡、高胡。 民族器乐的音乐特征；1、具有强烈的实用性。乐曲多数和民间的民俗活动相联系，如欢庆年节、婚丧喜庆、迎神庙会、宗教活动等； 2、以写实为主。通过描绘现实生活中的某些场景、事件来抒发人的感受。如《百鸟朝凤》、《赛龙夺锦》、《流水》等。 3、以写意、写情为主。有的直接抒发人物感情，如《二泉映月》。有的借物言志、借景生情、寓情于景、情景交融，如《渔舟唱晚》、《梅花三弄》等。 通过这一学期对音乐的学习,我对古典音乐有了一定的认识, 乐器是为了音乐表现而有意识地制作并运用的音具，是一种在音乐活动中使用的器具。中国的民族乐器历史悠久、渊源流长且种类繁多，具有鲜明的民族特色，是我国劳动人民辛勤智慧的结晶,随着时代的进

认识乐器

认识乐器 ［作者：李小霞来源：北京学前教育网点击数：221 更新时间：2006-4-5 文章录入： dqyjzx3y ］ 育网同意 活动名称：认识乐器（散响与皮革乐器） 教师姓名：李小霞 适合年龄：1.5——3岁 设计意图：奥尔夫说过：“让孩子自己去找，自己创造音乐是最重要的。”音乐伴随幼儿成长，培养幼儿的创造力、听力等各方面的能力。本节课主要采用奥尔夫音乐教育法，他提倡的是原本性的音乐，即是让孩子在没有压力轻松和谐的学习环境中学习，突出幼儿的自主性，培养幼儿的创造能力。我们园开展奥尔夫教育法已经有四年的时间，我通过这节活动让幼儿通过观察、触摸、听来感受不同的乐器，辨别乐器的采质，区分木制乐器、散响乐器、金属乐器、皮革乐器，以及不同的乐器发出的音质不同。利用幼儿什么都想摸一摸的特点，让幼儿通过自己的触摸，通过听觉感知乐器，木制的、皮革的、金属的，以及其它乐器，不同的乐器发出的声音不同。由于本班幼儿从入园开始就接受奥尔夫音乐教育，节奏感较强，所以在活动中我准备一段乐感较强的音乐，让幼儿根据自己手中的乐器自由演奏，活动中引入了蒙氏教学法。如幼儿在触摸的过程中可以培养幼儿的触觉，自由敲击乐器，培养幼儿自由探索的能力及听力，最后辨别音色可培养幼儿语言表达能力等。 教学目标： 1、培养幼儿听力，能分辨不同乐器的音色训练。 2、幼儿认识了解不同乐器的形状、质地。训练幼儿视觉、触觉。 3、培养幼儿对音乐的感受能力，训练幼儿节奏感。

渗透目标： 1、培养幼儿对音乐的兴趣。 2、幼儿体会成功的喜悦，从而建立自信心。 3、培养初步与人合作的能力。 活动准备： 1、各种质地不同的乐器，金属的、木制的、散响的、皮革的等。 2、一段节奏欢快的音乐。 3、多媒体电脑 4、瓶子、豆子、纸盒等各种废旧物品。 活动过程：活动前幼儿基本了解认识了金属乐器与木制乐器。 1、将乐器用红布盖上，隔着红布敲击乐器引起幼儿兴趣。“你们想不想知道这是什么？” 2、“它们很想和小朋友们做朋友，你们想和它们做朋友吗？”（老师以乐器的身份向幼儿问好，渗透蒙氏中幼儿生活礼仪教育，并锻炼幼儿的表达能力。） 3、教师取出一样乐器说：“听，它们能发出声音。谁能让其它乐器宝宝发出声音？” 4、清幽而自由选择乐器，幼儿有秩序的一一选择自己喜欢的乐器操作，教师巡回指导。（在活动中幼儿会出现各种情况。如：1、幼儿较小不会操作。2、幼儿拿起乐器发现敲在地上、身上会发出不同声音。3、幼儿频繁更换乐器。这时教师要给幼儿足够的活动空间，让幼儿自己操作，教师巡回指导，教给幼儿不要将乐器放入口中，鼓励幼儿多尝试几种乐器。） 5、放VCD小朋友悄悄放下手中乐器走到电视周围，教师带领幼儿一起玩猜声音的游戏，在幼儿猜错时给予提示，引起幼儿兴趣。

人教版小学音乐三下《自制小乐器》教学设计

《自制小乐器》教学设计 河北省邯郸市永年县第六实验学校杨军霞 教材分析： 这是一节实践课，是对前面所学知识的巩固、应用和拓展。利于学生检验所学知识，提高动手技能，启发应用意识。 教学目标 知识与能力： 通过小乐器的制作巩固前面所学声学知识，提高学生动手能力，培养学生的实践精神、启发学生的应用意识。 过程与方法; 通过认识、演奏一些乐器，使学生感知到不同乐器发出的不同声音，再通过自制小乐器的过程，使学生对乐器的不同声音产生更丰富的感性认识。 情感态度与价值观： 发展学生的想象力，提高学生的创新能力,愿意与小组其他成员分工合作，完成小乐器的制作任务。 教学重点：小乐器的制作 教学难点：小乐器的制作 教具：多媒体、鼓、交响乐和音乐资料。 学具：碗、、饮料筒每人一个,20cm*20cm牛皮纸、塑料薄膜、橡胶薄膜各一张、橡皮筋数条、胶带、啤酒瓶数个、玻璃杯数个、硬纸盒等学具。 教学过程： 一、导入。利用多媒体播放一曲优美的音乐片段。 问：你认识这些音乐是由什么乐器演奏的吗？你会弹奏吗？再让学生认识图中有哪些乐器，并简要说出一下这些乐器怎样演奏，那部分发声，其他部分有什么作用。（也可以用带来的乐器进行简短的即兴演奏）营造氛围，引起注意、激发尝试动机。 二、探究新知 1、尝试活动：做小鼓。 师：刚才播放的一段音乐很美，你想听自己制作的乐器演奏的音乐吗？我们先试着做一个小鼓吧，你能说一下做小鼓需要那些材料吗？简单交流制作方案，

然后演示方法图片。 2、小组制作，用圆形的容器（碗）做鼓身，选择一种材料（如：橡胶薄膜、塑料薄膜、、牛皮纸）做鼓面，用橡皮筋（或胶带、胶水）将它绷紧在鼓身上，教师指导学生将鼓面绷紧。鼓就做成了。敲击鼓面，仔细听听发出的声音。 3、小组讨论：敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗？那种材料更适合做鼓面，为什么？ 4、交流完毕，给每个小组一份简单的鼓谱，指导演奏一下。教师巡视指导尽量让所有学生体验成功，获得经验，充满信心。 三、制作自己的小乐器。 刚才我们制作了小鼓，同学们制作的很用心，很成功。你还会制作别的乐器吗？先让学生设想自己准备制作什么乐器，学生小组讨论制作什么乐器（引学生进行可行性分析如材料来源、技术难度、乐器质量、需要时间）。演示教材中学生制作的小乐器供学生参考。 小组讨论制作计划，给每个小组发一份计划格式纸，引导学生学习制定简单的工作计划。格式如： 第（）组制作计划 1、乐器名称： 2、打算选用材料： 3、制作方法： 4、预计完成时间： 鼓励学生发挥想象，设计出新颖的独特的乐器，并指导他们制作成功。 师：试一试，怎样让自己制作的小乐器发出声音？怎样让小乐器发出高低大小不同的声音？让学生演奏自己的乐器体验出问题的答案。即声音的大小与物体振动的强弱有关；声音的高低与物体振动的快慢有关。 交流制作乐器的收获，学生演示自己的乐器，也可演奏学生喜欢的熟悉的童谣，师生共同评价。多鼓励，给制作演奏成功的同学小纪念品。 四、用自己制作的小乐器组织一次演奏会吧。教师根据学生制作的乐器给予建议，支持学生演奏取得成功。 五、课外拓展

认识这些小乐器说课稿

中班：认识这些小乐器说课稿 活动名称：认识这些小乐器（沙锤、响板、串铃、碰铃） 教师姓名：耿美艳 适合班龄：中班 设计意图：奥尔夫说过：“让孩子自己去找，自己创造音乐是最重要的。”音乐伴随幼儿成长，培养幼儿的创造力、听力等各方面的能力。本节课主要采用奥尔夫音乐教育法，他提倡的是原本性的音乐，即是让孩子在没有压力轻松和谐的学习环境中学习，突出幼儿的自主性，培养幼儿的创造能力。我们园开展奥尔夫教育法已经有四年的时间，我通过这节活动让幼儿通过观察、触摸、听来感受不同的乐器，辨别乐器的采质，区分木制乐器、散响乐器、金属乐器、皮革乐器，以及不同的乐器发出的音质不同。利用幼儿什么都想摸一摸的特点，让幼儿通过自己的触摸，通过听觉感知乐器，木制的、皮革的、金属的，以及其它乐器，不同的乐器发出的声音不同。由于本班幼儿从入园开始就接受奥尔夫音乐教育，节奏感较强，所以在活动中我准备一段乐感较强的音乐，让幼儿根据自己手中的乐器自由演奏，活动中引入了蒙氏教学法。如幼儿在触摸的过程中可以培养幼儿的触觉，自由敲击乐器，培养幼儿自由探索的能力及听力，最后辨别音色可培养幼儿语言表达能力等。

活动准备： 1、各种质地不同的乐器，金属的串铃和碰铃、木制的响板、散响的沙锤等。 2、一段节奏欢快的音乐《小小指挥家》。 3、乐器图片 4、多媒体电脑 教学目标： 1、培养幼儿听力，能分辨不同乐器的音色训练。 2、幼儿认识了解不同乐器的形状、质地。训练幼儿视觉、触觉。 3、培养幼儿对音乐的感受能力，训练幼儿节奏感。 渗透目标： 1、培养幼儿对音乐的兴趣。 2、幼儿体会成功的喜悦，从而建立自信心。 3、培养初步与人合作的能力。 活动过程：活动前幼儿基本了解认识了金属乐器与木制乐器。

冀教版小学三年级科学下册自制小乐器教案PPT课件教学设计反思

冀教版小学三年级科学下册《自制小乐器》教案PPT课件教学设计反思 冀教版小学三年级科学下册《自制小乐器》教案PPT课件教学设计反思 5自制小乐器 科学探究目标： 1、能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。 2、能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划。 1、能够在教师的指导下制作简单的小乐器。 2、能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观的评议。 情感态度与价值观目标： 1、在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。 2、愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务。 科学知识目标：能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系。 STSE目标：能用自制的小乐器演奏儿童歌曲。 教学准备：圆口容器、气球、塑料袋、棉布、

牛皮纸、橡皮筋或胶带、剪刀等 课时安排：2课时 知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另作处理的理由 自制小乐器一、引导学生认识书中的各种乐器，并提问：你们认识这些乐器吗？你会弹奏吗？ 告诉学生不同的乐器会产生不同的声音并且声音的高低大小也不同 二、活动一：做小鼓 1、用有圆形口的容器做鼓身，选择不同的材料如橡胶薄膜、塑料薄膜、牛皮纸做鼓面，用橡皮筋和胶带将它绷紧在鼓身上敲击鼓面，仔细听听发出的声音。 以教师演示为主以技能训练为重点 2、提问：敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗？哪种材料更适合做鼓面，为什么？ 三、活动三：制作自己的小乐器 1、让学生先欣赏一些同学做的小乐器。 学生认乐器 学生动手实验

学生讨论 得出结论：声音与材料的性质有关，材料不同乐器演奏的效果也不同 同学自制乐器 培养学生的实验能力 培养学生的探究能力 知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另作处理的理由 自制小乐器 2、布置制定小组计划 试一试，怎样让自己制作的小乐器发出声音？怎样让小乐器发出高低大小不同的声音？ 布置讨论任务：对同学们制作的小乐器进行评价。 四、教师总结全课制定小组计划 学生得出结论：声音的大小与物体振动的强弱有关；声音的高低与物体振动的快慢有关。

六年级上美术教案我做的乐器_人教新课标

第10课我做的乐器 教学设计教材分析从一年级就开始的“能……的玩具”系列到五年级就结束了。但是，与这个系列“含有科学原理”一脉相承的课程仍然存在。本课所设计的“乐器”就不能仅仅创作出外形，还需要比较“谁制作的乐器更美观、更实用，谁的乐器能发出更美妙的声音？”这其中包含的科学道理不言而喻。所以在“搜集：各种乐器的图文资料”的同时，必须“了解：乐器发声原理”，接下来就可以按自己的理解进行设计制作了。其实，在“了解”之后，设计是关键，而制作并不一定“高难度”。这从“学生作品”中就可以看出来。但是，作为美术课，“美观”千万不能忽视！教学思路采用“感知—体验—探索—实践”的教学策略。即：首先引导学生听一听不同类型乐器的声音特征，看一看乐器的外形特征，再鼓励学生尝试探究各类乐器的发声原理，最后展开想象，合理设计乐器，体会设计与物品功能之间的联系。学习领域：造型﹒表现设计﹒应用课时：1课时教学目标：引导学生探究各种乐器的发生原理，了解乐器的基本组合和制作方法。引导学生通过设计草图来制作一件乐器，培养学生的设计意识和动手制作的能力。激发学生的想象力和创新精神，体会制作的乐趣。教学重点：探究乐器的发声原理，并设计制作一件乐器。教学难点：将材料巧妙利用，合理设计，使乐器声音动听，外观精美。教学准备：教师，课件、自制乐器。学生，能制作乐器的铁盒，竹筒纸等多种工具材料。教学过程一、引导阶段 1.看视频“另类乐器神奇演奏大法”片段。 2.看了这段视频，你想不想自己也动手做一件乐器呢？出示课题《我做的乐器》。 二、发展阶段1．选择材料（1）听一听引导学生听打击乐演奏。乐曲中出现的乐器你认识吗？请你说一说它们的名称。（2）看一看图示打击乐器。老师出示自制乐器，一边出示一边演示演奏方法。像这样能打、敲、摇、刮响的乐器都是打击乐器。（3）选一选你觉得什么材料适合做打击乐器？并说明理由。现在老师再添加几种新的材料：网线、颗粒状小件（如米粒、豆子、彩珠、铃铛、铁环等），你能不能再选择合适的材料和刚才的材料组合构成一件打击乐器？（4）试一试尝试组合，并在小组内交流组合方式。小结：不同的材料做成的乐器音质是不同的。选择材料时，先敲一敲、打一打、听一听音质，再根据需要选择材料。还可以尝试把几种材料组合到一起制作乐器。

音乐 认识乐器

音乐认识乐器 目标： 1、培养幼儿对音乐的喜欢。 2、通过各种形式让幼儿来感受音乐、认识乐器。 准备： 响板、乐曲 过程： 1、欢迎歌：幼儿在教师的带领下与教师进行相互的问候与介绍自己。 2、认识乐器：教师取出响板，让幼儿看教师是如何使用的，然后进行传递乐器的练习，让幼儿模仿教师的节奏来进行认识乐器活动。教师也可以让幼儿来按照节奏节拍的方式进行认识乐器。 3、嗓音练习：让幼儿能够看教师的手势来进行大小声的发音练习，教师用手握成拳头，请幼儿看着手势发“啊”的音。

4、坐地蹦跳：教师以节奏的快慢的方式来进行儿歌“吃豆豆”的学习，第一节幼儿拍节奏学说儿歌。第二节让 幼儿配合动作学说儿歌。 5、唱歌游戏：follow me.学唱歌曲,并会表演。能跟据歌曲内容,创编表演动作幼儿学会问答的形式进行表演唱. 6、成语：刻舟求剑。教师在教给孩子成语的时候，以故事的形式来表现出来，这样更加能够吸引幼儿的兴趣，提高学习的积极性。 7、手指游戏：凑十歌。学说儿歌并会边说儿歌边游戏，幼儿能用双手表示动作。 8、古诗：枫桥夜泊。让幼儿能够感受古诗的韵律，变换节奏学说古诗。用响板代替古诗内容。 9、舞蹈：机器猫，让幼儿在愉快的互动活动中体验音乐带给我们的快乐和美。 10、结束歌：see you next time。放松幼儿情绪体会歌曲旋律。幼儿跟随老师幼儿可变换同伴姓名，合理利用空间进行表演唱。

附：儿歌 吃豆豆 小妞妞,吃豆豆,吃了豆豆长肉肉,长了肉肉像球球,像个球球滚跟头. 凑十歌 一加九,十只小蝌蚪;二加八,十只小花鸭;三加七,十老母鸡;四加六,十只金丝猴;五加五,十只大老虎

自制小乐器

自制小乐器 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

《自制小乐器》稿 各位老师，大家好！今天我说课的内容是冀教版小学科学三年级下册第二单元第三课《自制小乐器》。下面我将从、学情、目标、重点难点、准备、教法学法、教学过程、教学几个方面进行说课。 一、分析 《自制小乐器》是冀教版小学科学三年级下册第二单元第三课的内容。这节课是在学习了《倾听声音》和《物体传声》基础上，从的生活经验入手，通过自己制作小乐器的实践活动巩固先前学到的知识，进一步认识声音有大小、高低之分。活动一，主要以演示为主，以技能训练为重点。经过实践，使学生一方面掌握制作乐器的的简单技能；另一方面认识到，材料不同，乐器的演奏效果也不同，让学生了解声音与材质有关。活动二主要以学生自己活动为主，以能力培养为重点。通过设计、制作、演奏乐器和交流、评价等活动，培养学生的科学探究能力和实践能力。必须为学生创造“亲身经历科学探究过程”的机会，使学生在活动中学习，在实践中探究。当今的科学教师，“累”就“累”在要通过不断的学习使自己逐渐成长为“长流的活水”；“苦”就“苦”在要千方百计的为学生提供这样的探究机会，使学生引爆自身的潜能，主动的参与到科学学习中来。只有通过学生自己的亲身体验、“真刀真枪的搞科学”，学生才能真正得到一点自己的东西，而这些正是“大浪淘沙之后留下的真金”。 二、学情分析 本课是声学单元中的第三课。在学习本课之前学生通过《倾听声音》和《物体传声》的学习已经对声音有了一些认识和思考，知道声音是由物体振动产生

的、明白了声音是怎样传播的。本课之后，学生可以通过继续研究，了解“乐音和噪音”的有关问题。 现代家庭普遍重视孩子的音乐教育，大多数的城市儿童都有机会接触和学习乐器。乐器可以发出优美动听的声音，以乐器为探究内容会满足儿童的认知需求，有助于激发学生进一步探究声音的兴趣。通过自己制作小乐器的实践活动，既可以使学生掌握制作乐器的简单技能，又可以让学生了解到声音与材料的性质有关，从而培养学生的探究能力和实践能力。 三、基于以上原因我确定了本课的教学目标： 科学探究目标： 1、能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。 2、能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组。 3、能够在教师的指导下制作简单的小乐器。 4、能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观的评议。 情感态度与价值观目标： 1、在制定小组制作的过程中愿意提出自己的想法。 2、愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务。 科学知识目标：能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系。 四、而本课的教学重点是在认识声音的大小、高低与振动关系的基础上自己制作小乐器。 难点： （1）理解声音的高低和物体振动之间的关系。 （2）利用自己的探究所得设计并动手制作小乐器。

对中国民族乐器的认识

对中国民族乐器的认识 中国民族乐器，历史悠久，源远流长。仅从己出土的文物可证实：远在先秦时期，就有了多种多样的乐器。如新石器时代的骨哨，仰韶文化的埙，殷商的石磬，还有湖北随县曾侯乙墓出土的编钟等等。这些古乐器向人们展示了中华民族的智慧和创造力。 关于中国乐器的分类，早在周代，中国已经有根据乐器的不同制作材料进行分类的方法，分成金、石、丝、竹、匏、土、革、木八类，叫做“八音”。在周末至清初的三千多年中，中国一直沿用“八音”分类法。现在，常见的乐器类型有，吹管乐器、拉弦乐器、弹拨乐器以及打击乐器。 第一类吹管乐器 常见的有笛、箫、唢呐、笙、葫芦丝、埙等等。其中笛与箫最为相近，横吹为笛，竖吹为箫。笛子音色清脆明亮，箫音色柔和、甘美而幽雅。笙，是中国最古老的乐器之一，早见于殷商，是一种可以一吹一吸交替发音的吹管乐器。笙声音清晰透亮，音域宽广，能吹奏复杂的和声和简单的复调。唢吶，又名喇叭，是中国古老的民间乐器之一，在民间婚、丧等红白事以及风俗性的节日中，它是主奏乐器。 第二类拉弦乐器 常见的拉弦乐器有二胡、京胡、板胡、高胡等等。 二胡，又称胡琴或南胡，二胡音色具有浓郁的民族风味，悲时犹如杜鹃啼血，烈时好比万马奔腾，二胡具有哀婉刚毅无所不能的表现力。二胡发音延续，接近人声，强弱变化自然，表现力和演奏技巧极为丰富，长期以来在我国的器乐音乐和戏曲音乐中占有重要地位。二十世纪出现的民族音乐大师刘天华、华彦钧，将二胡的艺术品味提高到了一个新的高度。著名的二胡曲有《二泉映月》、《赛马》，《二泉映月》是中国民间音乐家华彦钧的代表作，这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感，作品展示了独特得民间演奏技巧与风格，以及无与伦比的深邃意境显示了中国二胡艺术的独特魅力。 高胡，外形与二胡相似，琴筒比二胡略小。音色娓婉，柔和细腻，最能表现南方的风土民情，是粤剧的主要伴奏乐器。 第三类弹拨乐器 弹拨类乐器有琵琶、柳琴、扬琴、月琴、阮、三弦、古琴、古筝，等等。 古琴，又名七弦琴，早在《诗经》中就有记载。古琴最初为五弦，至周代增加二弦为七弦，三国时有了徽位。从此古琴七弦、十三徽的形制基本稳定，一直流传至今。古琴的演奏有按、散、泛三种技法，变化非常丰富，最适宜表现中国音乐特有的韵味和意境，内涵非常深邃，是中国数千年文人音乐的代表。古琴曲《流水》是我国最古老的琴曲之一。这首古曲淡泊、优雅、深邃，意境深远。乐曲通过对山泉、小溪、江河、湖海的描绘，抒发了对大自然壮丽河山的赞颂，隐喻作者开阔的胸襟和百折不回的人生态度和乐观精神。 琵琶，是弹拨乐器中表现力最丰富的乐器之一，琵琶音色柔和、华丽，被称为“民乐之王”。著名的乐曲有《十面埋伏》、《春江花月夜》、协奏曲《草原小姐妹》等。 第四类打击乐器 打击乐器可能是人类历史上最早出现的乐器之一。在我国的历史中可以上溯到史前文明时代。先秦时期的“钟鼓之乐”，就是以打击乐器为主要乐器的乐队。中国打击乐器品种繁多，富地方色彩，表现力强。大致可根据其制作材料做分类：

《我做的乐器》教案新部编本3

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《我做的乐器》教案 一、教材分析 从一年级就开始的“能……的玩具”系列到五年级就结束了。但是，与这个系列“含有科学原理”一脉相承的课程仍然存在。本课所设计的“乐器”就不能仅仅创作出外形，还需要比较“谁制作的乐器更美观、更实用，谁的乐器能发出更美妙的声音？”这其中包含的科学道理不言而喻。所以在“搜集：各种乐器的图文资料”的同时，必须“了解：乐器发声原理”，接下来就可以按自己的理解进行设计制作了。其实，在“了解”之后，设计是关键，而制作并不一定“高难度”。这从“学生作品”中就可以看出来。但是，作为美术课，“美观”千万不能忽视！ 二、教学思路 采用“感知—体验—探索—实践”的教学策略。即：首先引导学生听一听不同类型乐器的声音特征，看一看乐器的外形特征，再鼓励学生尝试探究各类乐器的发声原理，最后展开想象，合理设计乐器，体会设计与物品功能之间的联系。 三、教学建议 (一)引导阶段 1. 看视频“另类乐器神奇演奏大法”片段。 2. 看了这段视频，你想不想自己也动手做一件乐器呢？出示课题《我做的乐器》。 (二)发展阶段 1．选择材料 (1)听一听 引导学生听打击乐演奏。乐曲中出现的乐器你认识吗？请你说一说它们的名称。 (2)看一看 图示打击乐器。老师出示自制乐器，一边出示一边演示演奏方法。像这样能打、敲、摇、刮响的乐器都是打击乐器。 (3)选一选 你觉得什么材料适合做打击乐器？并说明理由。 现在老师再添加几种新的材料：网线、颗粒状小件(如米粒、豆子、彩珠、铃铛、铁环等)，你能不能再选择合适的材料和刚才的材料组合构成一件打击乐器？ (4)试一试 尝试组合，并在小组内交流组合方式。 小结：不同的材料做成的乐器音质是不同的。选择材料时，先敲一敲、打一打、听一听音质，再根据需要选择材料。还可以尝试把几种材料组合到一起制作乐器。