在古诗词的世界中漫步

在古诗词的世界中漫步

★佳段欣赏

佳段一：我抬头看看天上那轮明月，情不自禁地想起自己“一夜飞渡镜湖月”的情景。于是，放下手上的酒杯，沿着洛阳城去听笛声。我走在路上，听着笛声，我不禁起疑思“着笛声从何而至”？我看着城边那些房屋，城里的那些铺子大都关了门，石街上，很少有人行走，偶尔有一两声鸟叫。这感觉真是冷淡。渐渐地走了一圈，总有笛子的声音。（周燕琼《春夜洛城闻笛》）

佳段二：划船吗？不！她不忍心看着花被水卷的影子。去找丈夫吗？不！自己走了，丈夫又到哪里来找自己呢？放弃等待吗？不！她不想放弃，因为她知道，丈夫也在不知名的地方思念着自己呢！所以，她只好选择执著地等待。想着这一切，她不禁道出了内心的情愫：“一种相思，两地闲愁！”。（邓晓琴《执著的等待》）

佳段三：我来到古诗苑，在这里游历四时，看过那“落红不是无情物，化作春泥更护花；春水碧于天，画船听雨眠。”的春天；观过那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。”的夏天；赏过那“高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨；落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。”的秋天；望过那“忽如一夜春风来，千树万树梨花开；千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”的冬天。（冷酷天使《古诗苑漫步之旅》）佳段四：一江春水：我已经很镇静了！可是，我实在沉不住气了。我今晚要完成28张复习卷，还要明天交齐，有这个道理吗？(哭诉中……)我的愁啊，恰似一江春水向东流！苦瓜冰淇淋：哎，朋友，看开点，吃口冰淇淋吧！“一切都是瞬息，一切都将会过去！”小小鸟：我暗暗立志考试要考第一，但，就是努力不起来！(准备高歌)“我飞上了青天，才发现自己，原来有畏高症。”（佚名《普希金街23号论坛》）

【范文引路】

在古诗词的世界中漫步

晏星雨

于谦曰：“书卷多情似古人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。”

我一直很喜欢古诗词。喜欢古诗词中富有韵律的语言，喜欢古诗词中独特清新的意境，喜欢古诗词中深刻含蓄的哲理。

在古诗词的世界中漫步，我能感受到诗词中作者对自然风物的别样情怀：陆游梦中的冰河铁马，苏轼眼前的巨浪拍岸，杨万里送行途中的映日荷花，孟浩然日暮时的野旷天低树，辛弃疾灯下的刀光剑影，李易安沉醉的藕花深处……它们总是萦绕在我的心头，让我吟哦徘徊。

在古诗词的世界中漫步，我结识了许多的朋友。我常与多愁善感的李易安漫步相谈，和她一同分享“沉醉不知归路，兴尽晚回舟”的畅快，一起分担“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的愁苦，一起小饮“三杯两盏淡酒”，细心倾听她的感慨“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，陪她一起嗟叹“这次第，怎一个愁字了得”。

在古诗词的世界中漫步，我喜欢与豪迈大气的苏东坡共赏山水，同游千古风流的赤壁，一起怀古：“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”；一起感慨：“人生如梦，一樽还酹江月”；共同祝愿：“但愿人长久，千里共婵娟。”

在古诗词的世界中漫步，我特别喜欢与才华横溢的杜子美攀登雄峰。和他一同登泰山，赏美景，高唱：“会当凌绝顶，一览众山小”；和他同游洞庭湖，高呼“戎马关山北，凭轩涕泗流”；到他的茅屋坐坐，听听他的感叹：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”

在古诗词的世界中漫步，我与生性浪漫的李太白常常约会。与他同游庐山瀑布，赋诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；同他一起“举头望明月，低头思故乡”；郁闷时，失意

时，快乐时，得意时，我与他举杯豪饮，同醉同吟：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，同抒感慨：“天生我材必有用，千金散尽还复来”。

在古诗词的世界中漫步，《满江红》那“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的激扬情怀，让我对守家卫国的壮士景仰；《秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”的乡愁情思，令我潸然泪下；《雁门太守行》里忠君报国的誓言：“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”，使我热血沸腾！

在古诗词的世界中漫步，我品味人生，结交智者，神游远古，相约未来！

风雨中的诗句

马艳芳

乌云，一团团聚拢来；秋风，一阵阵吼叫着……

他——杜甫，穿着一件单薄的粗布麻衣，花白的头发被无情的秋风吹得乱蓬蓬的，手里拄着一根枯树枝，倚靠在被秋风吹得破烂不堪的草屋边，显得疲惫不堪。

望着漫天飞舞的茅草、枯叶，他只是微微地摇摇僵硬的头，干裂的嘴唇翕动了几下，似乎想说什么却又止住了……

秋风肆虐逞威后，飘泼的大雨便从空中倾盆而下。

可怜的诗人，他只好拖着疲惫的身子，迈着沉重的步子，回到那简陋的茅草屋里。他的小儿子被风雨声惊醒，一阵啼哭，他将家里唯一的破棉被盖在孩子身上，用干枯的手无力地轻轻地拍打着孩子。此时，他的脑海出现了一幅幅温馨的画面：玄宗皇帝登基，开元盛世，国泰民安，举国上下一片欢腾；自己与友人对酒吟诗；长安街上人来人往，车水马龙，人人脸上洋溢着微笑，大街小巷处处充满着生机，没有那“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的悲凉场面；人民辛勤劳作，个个丰衣足食……

突然,一声雷响打断了他的幻想，将他的思绪拉回到冰冷无情的现实中来。听着噼里啪啦的雨声和儿子冻饿的哭声，想着先前邻村顽童抱走茅草的情景，他一双深邃的眼睛盯着茫茫雨帘沉思着：我为何如此落魄？人民生活为何如此悲惨？

于是，他长跪在地，暗暗地祈祷，但愿自己的梦想都能成真！

他脸色凝重，毅然捡起一根树枝，紧握在干枯的手里，在茅屋地上那块被雨水打湿的地方使尽平生力气，写下了几行字：

“安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜，……呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!”

他的手渐渐松开了，树枝慢慢滑落……

古诗苑漫步综合性学习

《古诗苑漫步》教学设计 活动目标： 1、通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古诗作品的丰富多彩，培养学生热爱传统文化的思想感情。 2、感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养一定的审美情趣，提高文化品味。 活动思路： 课前让学生诵读一定数量的古诗词，进入古诗词的话语环境，在反复吟诵中得到文学和情感的浸润；在制作诗集和课堂的鉴赏活动中，使学生充分发挥想象力和创造力进一步感受文学形象，发展思维能力。在诵读和品评的基础上激发学生的创作欲望，引导他们仿或写古诗词。 活动准备： 1、两周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。 2、用两周的时间让学生以“古诗中的——”为专题编写诗集 3、班级分成若干学习合作小组 课堂组织教学设计： 一、创设意境 1、在课堂上做些诗情画意、古香古色的布置，播放古曲，营造学习古诗的氛 围。 2、座位编排——茶座式排列，让课堂显得轻松、随意。 二、教学过程 1、导入（3分钟） A、创设话语环境让学生用学过的诗词来回答，引发他们进一步认识诗歌是源于生活又用于生活 B、介绍温家宝“以诗言志”论工作的事，激励学生应积极地学习古诗词以提高自身的文学修养。 2、腹有诗书气自华——背诵（12分钟） 目的：考察学生对古诗的记忆和理解。 活动说明：以小组为单位，由小组长上台抽签背诵指定的主题，每小组要背诵出

有关主题的2首，就可获得基本分100。要求学生用清晰流畅、富有美感的声音把诗歌背诵出来。 多媒体：播放相关的主题图片和音乐，尽量让诗歌和音乐画面珠联璧合。 主题：（1）描写四季的古诗（2）描写山水风光的古诗（3）描写花鸟虫鱼的古诗 （4）抒发离情别绪的（5）表达友谊的（6）表达哲理的 3、别出心裁品古诗——品评（20分钟） 目的：培养学生对诗歌的感受能力和审美情趣，懂得表现美，创造美。 活动说明：师生选出2首古诗词，分别是崔护的《题都城南庄》和苏轼的《水调歌头》，让学生根据自己的爱好和特长，充分地发挥联想和想象，换一种艺术样式来表现这首诗的内容、情感和意境。或者写一段赏析性的文字简要介绍这首诗的作者、题材、风格、意境、语言等方面的特点。可以用朗诵、绘画、音乐、书法、舞蹈等来表现，可以是个人也可以集体合作。然后评出最佳表演奖、最佳品评奖、最佳创意奖。（学生和老师投票，以“√”来表示） 多媒体辅助 学生主持，师生共同点评。 4、动笔尝试写古诗——创作（8分钟） 目的：进一步领会诗歌要素，激发创作才情。 活动说明：给学生一些参考题材，迅速激发他们的创作灵感。 A、游记篇（曾经游玩过的景点） B、自然篇（风、花、草、雪、月等） C、情感篇（亲情、友情、送别、怀念等） D、感悟篇（人生、生命、读书、学习等） 5、分门别类辑古诗——诗集展示（2分） 目的：培养学生搜集处理信息和创意的能力，共享编书之乐。 说明：学生交流编辑的诗集，老师把较好的诗集进行展示，简单评点。然后小组投票选出最佳诗集。从思想内容、封面设计、创意编排、前言后记、整体印象进

中国诗词大会诗词汇总

《中国诗词大会诗词汇总》 《登幽州台歌》·陈子昂 前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下！ 陈子昂（公元659～公元700年），唐代文学家,初唐诗文革新人物之一。字伯玉，梓州射洪(今属四川)人。因曾任右拾遗，后世称为陈拾遗。其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力，有《陈伯玉集》传世。《登幽州台歌》和《蓟丘览古赠卢居士藏用》七首也是他杰出的代表作。他是唐诗开创时期在诗歌革新的理论和实践上都有重大功绩的诗人，杜甫称赞他：“千古立忠义，感遇有遗篇。”白居易赞他：“杜甫陈子昂,才名括天地。”韩愈称赞他：“国朝盛文章，子昂始高蹈。”都对他在唐诗发展上的功绩有高度的肯定，也反映了唐代诗人的公论，至于他的《感遇诗》直接启发了张九龄《感遇》和李白《古风》的创作，李白继承他以复古为革新的理论，进一步完成唐诗革新的历史任务，更是众所周知的事实。 从这首流传千古的《登幽州台歌》，我们当可以看出诗人孤独遗世、独立苍茫的落寞情怀。本篇在艺术表现上也很出色。上两句俯仰古今，写出时间绵长；第三句登楼眺望，写出空间辽阔。在广阔无垠的背景中，第四句描绘了诗人孤单寂寞悲哀苦闷的情绪，两相映照，分外动人。 35.《春望》·杜甫 国破山河在，城春草木深 感时花溅泪，恨别鸟惊心 烽火连三月，家书抵万金 白头搔更短，浑欲不胜簪 杜甫（712~770），字子美，号少陵野老，世称杜少陵，杜工部。汉族，由湖北搬到河南巩县（今郑州巩义）人，我国唐代伟大的现实主义诗人、世称“诗圣”、世界文化名人，与李白并称“李杜”。杜甫的诗篇流传数量是唐诗里最多最广泛的,是唐代最杰出的诗人之一,对后世影响深远。 这首诗反映了诗人热爱国家、眷念家人的美好情操，意脉贯通而不平直，情景兼具而不游离，感情强烈而不浅露，内容丰富而不芜杂，格律严谨而不板滞，以仄起仄落的五律正格，

漫步古诗园

漫步古诗园：小学毕业班语文古诗复习 课设计 复习理念 小学语文复习是以巩固学生所学语文知识与基本技能，提升学生迁移应用知识和解决实际问题水平为目的。所以，在设计本节复习课时，我充分利用六年级下册的古诗教材，并通过回顾与整理小学阶段所学过的古诗，使学生习有所得，自觉养成自读自悟古诗，自我复习、积累古诗的习惯，从而提升学生的复习技能和方法水平。我还严格遵循了以下三个复习原则：复习过程要简约，复习方法要整合，复习内容要全面。另外，为了避免复习课枯燥无味，消除学生对复习课的抵触心理，改变沉闷局面，充分调动学生的积极性，我在设计过程中还力求强调知识性和趣味性，让学生在轻松、愉悦的复习氛围中读诗句、晓诗意、记诗句、用诗句，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提升学生的文学艺术素养和审美水平。 复习目标 1.利用图片回忆、联系相关古诗的方法，协助学生整合归类古诗。 2.学会灵活积累、使用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯，并学以致用。 3.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提升学生的文学艺术素养和审美水平。 复习重、难点 1.学会整合归类小学阶段所学过的古诗。 2.吟诵古诗，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力，并能结合生活巧妙使用古诗。 复习准备 教师准备：1.将小学阶段重点古诗实行整合归类。2.制作课件。 学生准备：1.重温六年级上下册所学过的古诗。2.回顾以前所积累的古诗，并加以整理，编成目录。 课时安排 一课时 复习过程 一、谈话导入，揭示课题 1.谈话导入：同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。今天，就让我们一起漫步古诗园，领略古诗的魅力。（板书课题：漫步古诗园） 二、欣赏图画，感受诗篇 我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。老师准备了4幅画，我们一起来欣赏一下，请看大屏幕！ 1、出示图，（叶绍翁《游园不值》）看到此图，你想起了哪首诗？ （1）、从这首词中你感受到了什么？ （2）、这首词描绘了秀丽的山乡春景，你还知道哪些写春景的诗词？

古诗漫步教案

古诗漫步教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《古诗苑漫步》教学设计 年级：八年级下单元：五单元备课人：张建华 时间：2014.3.5 备课组：初二语文备课组教务处： 课题：综合性学习《古诗苑漫步》课型：新课课时：一课时 课型：活动鉴赏课 活动目标： 1、通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古诗作品的丰富多彩，培养学生热爱传统文化的思想感情。 2、感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养一定的审美情趣，提高文化品味。 活动思路： 课前让学生诵读一定数量的古诗词，进入古诗词的话语环境，在反复吟诵中得到文学和情感的浸润；在制作诗集和课堂的鉴赏活动中，使学生充分发挥想象力和创造力进一步感受文学形象，发展思维能力。在诵读和品评的基础上激发学生的创作欲望，引导他们仿或写古诗词。 简言之，整个活动环节是按照“搜集——诵读——竞赛——品评——咏唱”来开展的。 活动准备： 1、两周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。 2、用两周的时间让学生以“古诗中的——”为专题编写诗集 3、班级分成若干学习合作小组 课堂组织教学设计： 一、教学过程 1、情景驱动 古典诗词是我国优秀的文学遗产，也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。背诵古诗词，对于丰富知识，提 高表达能力和鉴赏能力，加强自身修养、陶冶情操有着重要的作用。 搜集并编辑古诗 主题：（1）描写四季的古诗（2）描写山水风光的古诗（3）描写花鸟虫鱼的古诗器（4）抒发离情别绪的 3、古典诗歌知识竞赛 （一）第一轮必答题 在下列横线上填出有关色彩的词 一枝___杏出墙来日照香炉生___烟千里莺啼___映红 在下列横线上填出有关地名 烟笼寒水月笼沙,夜泊_____近酒家. 窗含西岭千秋雪,门泊_____万里船. _____亲友如相问，一片冰心在玉壶. C、让鸟儿栖息在诗句中 几处早___争暖树铜___春深锁二乔芳草萋萋______洲 D、填出下列各种形态的水 桃花___水深千尺奔流到___不复回遥看______挂前川 E、让鲜花点缀诗句 忽如一夜春风来，千树万树______开。人面不知何处去， ______依旧笑春风。 接天莲叶无穷碧，映日______别样红。 F、让鲜花点缀诗句 忽如一夜春风来，千树万树______开。人面不知何处去， ______依旧笑春风。 接天莲叶无穷碧，映日______别样红。 G、给诗句填上数字 白发______丈，缘愁似个长。南朝四百______寺，多少楼台烟雨中。

中国诗词大会- 57首诗词整理

《明日歌》 明·钱鹤滩 明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎。 世人若被明日累，春去秋来老将至。 朝看水东流，暮看日西坠。 百年明日能几何？请君听我明日歌。 《苔》 清·袁枚 白日不到处，青春恰自来。 苔花如米小，也学牡丹开。 《墨梅》 明·王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 《临江仙》 明·杨慎 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 是非成败转头空。 青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢。 古今多少事，都付笑谈中。 《登鹳雀楼》 唐·王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 《声律启蒙》（节选） 清·车万育 云对雨，雪对风，晚照对晴空。 来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。 三尺剑，六钧弓，岭北对江东。 人间清暑殿，天上广寒宫。 两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。 两鬓风霜，途次早行之客； 一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。 《定风波》 宋·苏轼 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处，归去， 也无风雨也无晴。 《三字经》（节选） 宋·王应麟 人之初，性本善；性相近，习相远。 苟不教，性乃迁；教之道，贵以专。 昔孟母，择邻处；子不学，断机杼。 窦燕山，有义方；教五子，名俱扬。 养不教，父之过；教不严，师之惰。 子不学，非所宜；幼不学，老何为？ 玉不琢，不成器；人不学，不知义。 为人子，方少时；亲师友，习礼仪。 香九龄，能温席；孝于亲，所当执。 融四岁，能让梨；弟于长，宜先知。 首孝弟，次见闻；知某数，识某文。 一而十，十而百，百而千，千而万。 三才者，天地人。三光者，日月星。 《乡愁》 余光中 小时候，乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头，新娘在那头。 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头，母亲在里头。 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头，大陆在那头。

古诗苑漫步 (八年级下册语文)

古诗苑漫步 【教学目标】 1．漫步古诗苑，感受中华诗词的韵律美和意境。 2．积累、品味、吟唱和运用古诗词，进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌。 3．积极主动参与搜集资料，合作探究诗与画的结合。 4．激励学生的参与意识和创新精神，并能围绕一个主题查找有关资料。激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。 5．通过活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生对古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。 【教学重难点】 1．激励学生的参与意识和创新精神，并能围绕一个主题查找有关资料。激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。 2．通过活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生对古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。 【教学过程】 一、导入新课 播放背景音乐：古筝乐曲《一剪梅》。 (在这个环节上，让学生热热身，其实也是对古诗的又一次巩固与积累。) 师：这一首首古诗就如同这一曲美妙动听的古筝乐曲，让人沉醉流连，让人乐而忘返。今天就让我们伴随着这美妙的乐曲一起到古诗苑中漫步吧。 二、教学新课 目标导学一：分门别类辑古诗 1．色彩。自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称。 明确：①岱宗夫如何？齐鲁(青)未了。②青山横北郭，(白)水绕东城。③等闲识得东风面，万(紫)千红总是春。④日出江花(红)胜火，春来江水(绿)如(蓝)。 2．植物。下面诗句中含有植物的名称，我们来填一填古诗中的植物名。 明确：①人闲(桂)花落，夜静春山空。 ②人间四月芳菲尽，山寺(桃)花始盛开。

中国诗词大会古诗词汇总

中国诗词大会古诗词汇总 《中国诗词大会》是中央电视台继《中国汉字听写大会》《中国成语 大会》《中国谜语大会》之后，由中央电视台科教频道(CCTV-10)自主研 发的一档大型演播室文化益智节目。以下是小编为大家搜索整理的中国诗 词大会古诗词汇总，希望能给大家带来帮助! 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回;君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。——唐·李白《将进酒》 天生我材必有用，千金散尽还复来。——唐·李白《将进酒》海内 存知己，天涯若比邻。——唐·王勃《送杜少府之任蜀州》无为在歧路，儿女共沾巾。——唐·王勃《送杜少府之任蜀州》会当凌绝顶，一览众 山小。——唐·杜甫《望岳》 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。——唐·孟郊《登科后》季子 正年少，匹马黑貂裘。——南宋·辛弃疾《水调歌头》欲穷千里目，更 上一层楼。——唐·王之涣《登鹤雀楼》

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。——唐·杜甫《春夜喜雨》夜来风雨声，花落知多少。——唐·孟浩然《春晓》 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。唐·李白《望庐山瀑布》谁言寸草心，报得三春晖。——唐·孟郊《游子吟》 鸟宿池边树，僧敲月下门。——唐·贾岛《题李凝幽居》 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。——北宋·王安石《元日》 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——唐·岑参《白雪歌送武判官归京》 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。——唐·杜牧《泊秦淮》 红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。——唐·王维《相思》 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。——唐·杜牧《清明》

《走进古诗词》活动案例

小学综合实践活动主题案例 《走进古诗词》 课型：主题确定课 实验年级：六年级 一、活动背景： 诗歌是高度集中地概括反应社会生活的一种文学体裁，在我国已经有几千年的历史，是世界上最古老、最基本的文学形式。它以抒情的方式，高度凝练，集中地反应社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式抒发思想情感。为丰富课堂教学，激发学习诗歌的兴趣，感受诗歌的魅力，提高学生艺术欣赏水平，提高学生文学素养，让孩子们在诗歌中认识世界、观察世界，并树立正确的世界观、人生观和价值观。 二、具体目标： 1、通过活动，培养学生发现问题、提出问题的能力。 2、通过活动，激发学生对古诗词的探究兴趣。 3、通过活动，培养学生把问题转化为主题的能力。 二、活动准备： 教师：制作的课件。 学生：搜集、理解有关古诗词方面的文字资料和照片。 三、活动过程设计： （一）课堂导入。（设计意图：教师简介中国古诗词，激发同学们的探究兴趣）。 激发兴趣，导入新课。 （二）创设情境，提出问题。（设计意图：利用课件帮助同学们回顾古诗词。通过思考、交流、补充、质疑提出有研究价值的问题）。 1、古诗词是我国语言文化的精华，相信大家也知道很多优美的古诗词。我们对古诗词有哪些了解哪?小组交流，代表汇报，教师简要小结。 2、播放幻灯片。 3、提出自己感兴趣的问题。

（1）启发提问角度：可以是自己非常想研究的问题；可以是自己非常喜欢的一个方面；还可以是对自己感触最深的感受……把问题写在本子上。 （2）同桌之间讨论交流。 （3）指名回答： （预设：1、古诗词分哪几种？2、那些千古名句让你感触颇深？3、哪位诗人的古诗词最吸引你？4、你最喜欢那种形式的古诗词？……） 教师随机板书： 作者朝代背景风格（边塞、叙事、写景）…… （三）创设情境，进一步提出问题。（设计意图：通过观看、交流，使同学们从不同角度了解古诗词）。 1、同学们还有哪些研究的问题，小组交流。 2、小组代表汇报交流结果。教师简要板书。 四、集思广议，将问题转化为主题。（设计意图：把问题进行整理、归纳，确定本次综合实践活动的子主题）。 请同学们一起看黑板，我们把提出的问题，进行一下归类合并，提炼出本次活动的主题。要求简练、贴切。 1、独立思考。 2、指名回答。 3、订正、补充。 4、共同选择较为贴切的主题。 五、引入主题，确定子主题。 1、学生独立思考。 2、小组相互交流。 3、筛选问题，确定有研究价值的小问题。 六、进行课堂小结。（设计意图：锻炼学生的口语交际能力，对本节课内容进行总结。）。 1、请同学们谈谈自己的收获。 2、教师简要进行小结。明确下节课内容。 板书设计：（设计意图：对本节课内容简要提炼，为下节综合实践活动做铺垫。）

《古诗苑漫步》

大英县实验学校初中教案 学科组：八年级年级语文组第六周星期一审核员：分管领导签字：。 课题设计者刘晓军 学习目标通过自主、合作、探究的方式，让学生共同参与活动,培养交流与合作的能力。 引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位。 教材分析重点培养学生搜集古诗、诵读古诗、鉴赏古诗的能力 难点培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位。教具多媒体课时教学补充 教学过程简记 本节课分为以下六个环节 分门别类辑古诗 满腹诗书背古诗 声情并茂诵古诗 诗情画意品古诗 醉月听花唱古诗 一、分门别类辑古诗 ?古诗中的春夏秋冬古诗中的山水风光 ?古诗中的风花雪月古诗中的离情别绪 ?古诗中的名胜古迹古诗中的诗情画意 ······ 二、满腹诗书背古诗 围绕主题，说出相应古诗句 1、感悟四季——春 春天美在“春色满园关不住，一枝红杏出:’ 美在“竹外桃花三两枝，江水暖鸭先知”； 美在“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。” 2、感悟四季[夏] 夏之情韵在那“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红”; 在“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头”; 在“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”…… 3、感悟四季——秋 “秋风秋雨愁煞人”，秋在诗人的眼里是悲凉的，杜甫说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚来”； 马致远说：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”； 曹操《观沧海》中说:“秋风萧瑟，洪波涌起。” 4、感悟四季[冬] 冬孕育了梅花的骨气，“墙角数枝梅，凌寒独自开。” 冬描绘了塞外风景，“忽如一夜春风来，千树万树梨花。”。

中国诗词大会第一季全部诗词

唐李白 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 送杜少府之任蜀州/ 送杜少府之任蜀川 唐王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。

唐杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 登科后 唐孟郊 昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 登鹳雀楼 唐王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 春晓 唐孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。

春夜喜雨 唐杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 望庐山瀑布 唐李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 相思 唐代：王维 红豆生南国，春来发几枝。 愿君多采撷，此物最相思。 泊秦淮 唐杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

题李凝幽居 唐贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。 游子吟 唐孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 元日 宋王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 清明 唐杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

群文阅读让学生真正走进古诗词的情与境

群文阅读让学生真正走进古诗词的情与境古诗词鉴赏一直都是教学中的一个难点和重点，对于教师来说，要在短短的几十分钟内让学生真正走进古诗领略诗中的意境，与作者产生共鸣，这是一件很难的事，更何况是生活经历和知识都有限的小学生。所以现在在古诗文教学中我们提倡群文阅读这一方式。 根据教研组的活动计划，胡老师以第二单元“浓浓思乡情”作为主题，选择、组织了数篇有关表达乡愁，思乡为主题的古今诗词，以古诗文诵读、品味为主，开展群文阅读。群文阅读是近几年在我国悄然兴起的一种阅读教学方式。它的出现，既是对阅读教学内容的突破，也是对阅读教学模式的突破。群文阅读，在国内提出也不过几个年头，大家都比较陌生。所以，这次胡翠林老师《乡愁诗一组》群文阅读教学，是一次大胆的尝试。 什么是群文阅读？百度上这样说：“就是把一组文章，以一定的方式组合在一起，指导学生阅读，并在阅读中发展出自己的观点，进而提升阅读力和思考力。”也可以说是“师生围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。”群文阅读，是语文教学的一个新方向，现在还在尝试阶段，所以大家都是摸着石头过河。 群文阅读式的古诗教学与我们以往古诗教学“理解字词，了解诗意，体会诗情”教学模式有很大的改变。群文阅读就是在较短时间内针对一个议题,进行多文本阅读教学，是单篇阅读的有益补充，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，在学习内容、学习方

法上相互渗透、有机整合，感受诗词独特久远的意境，斟酌词句间独特的魅力，进而感受到中华语言文字独特的文化内涵和人文内涵。一、结合内容，巧选古诗词 “群文阅读”教学成功与否，很大程度上取决于教师把怎样的文章放在一起、如何放在一起。群文阅读的理念是抛弃传统的单篇精读中分析过度、微言大义、字斟句酌、过分拓展文本思想、老师阅读代替学生阅读的弊端，让学生自己读，让学生去理解、质疑和发现，让学生自己在阅读中学习阅读。古诗词对于小学生来说既深奥又久远，所以把一首古诗单篇讲解，很容易使学生只是领略了其字面意思，其实根本就没有走进它的意境和诗人产生共鸣。所以，为了让小学生能利用有限的知识水平充分地来学，就要巧选古诗词。 胡老师这堂课就以表达思乡之情的一组古诗词为载体，《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》，将这几首古诗词并在一起，都是利用不同意象共同来表达诗人对家乡的思念之情。这样，结合意境，巧妙地把意象相同或相近的古诗词编排在一起教学，不仅能提高课堂效率，也能让学生通过群文阅读走进一组古诗词的意境而不是一首古诗词的意境，与多位诗人产生共鸣，自然而然地提高了鉴赏能力。 二、把握主题，创设意境 一节课只有40分钟的时间，“一节课里读一群古诗词”，意味着教师不可能这么深、这么细、这么透地讲析古诗词。所以，为了更有效地提高学生对古诗词的鉴赏能力，一定要摒弃微言大义、字斟句酌、咀来嚼去这种内容分析式阅读的典型特征。仅仅只有20几个字的古

漫步古诗园作业

作业练习纸 一、欣赏图画，感受诗篇 看到图_____，我想到了《________________》这首诗。 由此诗，你们还联想到哪些诗？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 二、阅读诗歌，感悟诗情。 阅读诗歌，感悟诗情，通常可以从以下三方面入手： 1、 了解作者，读懂题意； 2、借助注释，读通诗句； 3、充分想象，领悟诗情； 以托物言志的诗为例：《墨梅》、《石灰吟》《竹石》比较三首诗在作者、内容、修辞手法、 表达方式上的异同？ 【作家卡片】郑燮：郑板桥，是清代著名的画家、书法家、文学家。郑板桥尤爱画竹，他画的竹兀傲清劲，别具一格。他刚直不阿，心系民众和“出淤泥而不染”的清高性格，耻于折腰，便藐视权贵，解绶挂印，毅然辞官而归，回扬州卖画为生。 【注释】1. 咬定：比喻根扎得结实，像咬着不松口一样。 2. 磨：折磨。 3.坚劲：坚定强劲。 4. 尔：那。 （1）从作者来看，《墨梅》的作者是____代______；《竹石》的作者是____代______；《石灰吟》的作者是____代______；三首诗都是采用了_______的手法。 （2）从内容上看，《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》分别写了_______、_______、__________三种事物，分别写了它们的____ 、_______、_______特点。 （3）从表达的志向来看：《墨梅》表达了_________；《竹石》表现了__________；《石灰吟》表现了____________。 （4）从修辞手法来看：不同的是_______和______运用了__拟人___修辞手法，_______和______运用了___双关____的手法。 墨梅 （元）王冕 吾家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好， 只留清气满乾坤。 石灰吟 （明）于谦 千锤万击出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。 竹 石 （清）郑 燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。

在古诗词的世界中漫步

在古诗词的世界中漫步 ★佳段欣赏 佳段一：我抬头看看天上那轮明月，情不自禁地想起自己“一夜飞渡镜湖月”的情景。于是，放下手上的酒杯，沿着洛阳城去听笛声。我走在路上，听着笛声，我不禁起疑思“着笛声从何而至”？我看着城边那些房屋，城里的那些铺子大都关了门，石街上，很少有人行走，偶尔有一两声鸟叫。这感觉真是冷淡。渐渐地走了一圈，总有笛子的声音。（周燕琼《春夜洛城闻笛》） 佳段二：划船吗？不！她不忍心看着花被水卷的影子。去找丈夫吗？不！自己走了，丈夫又到哪里来找自己呢？放弃等待吗？不！她不想放弃，因为她知道，丈夫也在不知名的地方思念着自己呢！所以，她只好选择执著地等待。想着这一切，她不禁道出了内心的情愫：“一种相思，两地闲愁！”。（邓晓琴《执著的等待》） 佳段三：我来到古诗苑，在这里游历四时，看过那“落红不是无情物，化作春泥更护花；春水碧于天，画船听雨眠。”的春天；观过那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。”的夏天；赏过那“高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨；落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。”的秋天；望过那“忽如一夜春风来，千树万树梨花开；千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”的冬天。（冷酷天使《古诗苑漫步之旅》）佳段四：一江春水：我已经很镇静了！可是，我实在沉不住气了。我今晚要完成28张复习卷，还要明天交齐，有这个道理吗？(哭诉中……)我的愁啊，恰似一江春水向东流！苦瓜冰淇淋：哎，朋友，看开点，吃口冰淇淋吧！“一切都是瞬息，一切都将会过去！”小小鸟：我暗暗立志考试要考第一，但，就是努力不起来！(准备高歌)“我飞上了青天，才发现自己，原来有畏高症。”（佚名《普希金街23号论坛》） 【范文引路】 在古诗词的世界中漫步 晏星雨 于谦曰：“书卷多情似古人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。” 我一直很喜欢古诗词。喜欢古诗词中富有韵律的语言，喜欢古诗词中独特清新的意境，喜欢古诗词中深刻含蓄的哲理。 在古诗词的世界中漫步，我能感受到诗词中作者对自然风物的别样情怀：陆游梦中的冰河铁马，苏轼眼前的巨浪拍岸，杨万里送行途中的映日荷花，孟浩然日暮时的野旷天低树，辛弃疾灯下的刀光剑影，李易安沉醉的藕花深处……它们总是萦绕在我的心头，让我吟哦徘徊。 在古诗词的世界中漫步，我结识了许多的朋友。我常与多愁善感的李易安漫步相谈，和她一同分享“沉醉不知归路，兴尽晚回舟”的畅快，一起分担“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的愁苦，一起小饮“三杯两盏淡酒”，细心倾听她的感慨“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，陪她一起嗟叹“这次第，怎一个愁字了得”。 在古诗词的世界中漫步，我喜欢与豪迈大气的苏东坡共赏山水，同游千古风流的赤壁，一起怀古：“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”；一起感慨：“人生如梦，一樽还酹江月”；共同祝愿：“但愿人长久，千里共婵娟。” 在古诗词的世界中漫步，我特别喜欢与才华横溢的杜子美攀登雄峰。和他一同登泰山，赏美景，高唱：“会当凌绝顶，一览众山小”；和他同游洞庭湖，高呼“戎马关山北，凭轩涕泗流”；到他的茅屋坐坐，听听他的感叹：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！” 在古诗词的世界中漫步，我与生性浪漫的李太白常常约会。与他同游庐山瀑布，赋诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；同他一起“举头望明月，低头思故乡”；郁闷时，失意

通过群文阅读走进古诗词情与境

通过群文阅读走进古诗词得情与境 ——浅谈怎样在课堂上提高小学学生得古典诗词鉴赏能力 资阳市简阳市实验小学:李林 摘要:古典诗词就是我们中华民族得传统文化,它具有语言精练,意蕴含蓄,意境深远,讲究平仄,严于用韵,格律严格,魅力无限得特点,因此其丰富得意蕴,“言尽而意无穷”得魅力就是无法讲出来得。更何况就是阅历与生活积累上都有很大局限性得小学生。再加上不少教师对古典诗词得教学仅停留在讲析与翻译古汉语得基础上,往往把一些意境优美得作品当作一般得文章同等对待,使得小学生对古诗词得鉴赏能力很难提高,甚至有扼杀孩子喜欢中国传统文化得趋向。因此我们必须根据小学学生得年龄特征与小学语文教材中古典诗词浅显易懂、节奏鲜明、形象生动得特点进行群文阅读教学,逐步培养学生对古典诗歌得兴趣,从而提高学生得对古诗词得鉴赏能力。 关键词:小学学生群文阅读古诗词鉴赏能力 优美得古典诗词具有语言精练,意蕴含蓄,意境深远,讲究平仄,严于用韵,格律严格,魅力无限得特点,虽然小学语文教材中得古诗词浅显易懂、节奏鲜明、形象生动,但就是小学生毕竟刚刚接触古诗,阅历与生活积累都很有局限性,不可能“字求其训,句索其旨”。那么如何才能有效地在课堂上提高学生得古诗词鉴赏能力呢？我就以以“月亮”为意象表达思乡及思念家人得古诗词为例,谈谈通过群文阅读走进古诗词得情与境,从而提高小学学生对古诗词得鉴赏能力。 从古至今以“月亮”为意象得古诗词不凡众多,如王昌龄得《出

塞、其一》里得“秦时明月汉时关,万里长征人未还。”《从军行、其二》里得“缭乱边愁听不尽,高高秋月照长城。”……这些古诗词大部分都就是通过“明月”这一意象,传达诗词本身得意境,从而表达诗人对故乡及家人得思念之情。所以,为了利用有限得课堂有效地提高学生对古诗词得鉴赏能力,我我打破了在以往教学过程中,把一首诗词单例出示,老师讲解,学生识记,最后背诵得教学模式,而就是采取了群文阅读得方式,设计了一下几个环节。 一、结合意象,巧选古诗词。“群文阅读”教学成功与否,很大程度上取决于教师把怎样得文章放在一起,如何放在一起。群文阅读得理念就是抛弃传统得单篇精读中分析过度、微言大义、字斟句酌、过分拓展文本思想,老师阅读代替学生阅读得弊端,让学生自己读,让学生去理解、质疑与发现,让学生自己在阅读中学习阅读。古诗词对于小学生来说,及深奥又久远,所以把一首古诗单篇讲解很容易使学生只就是领略了其字面意思,其实根本就没有走进它得意境与诗人产生共鸣。所以,为了让小学生能利用有限得知识水平充分地来鉴赏古诗词,我就把意象相同或相近得古诗词选择在一起教学,如在教学王昌龄得边关诗《出塞》时,我就同时选择了杜甫得《月夜忆舍弟》、王安石得《泊船瓜洲》、李白得《关山月》这三首古诗并在一起。因为这几首古诗不仅就是边关诗而且都就是利用意象“明月”来表达诗人对故乡及家人得思念与对战争得憎恶之情。这样,结合意境,巧妙地把意象相同或相近得古诗词编排在一起教学,不仅能提高课堂效率,也能让学生通过群文阅读走进一组古诗词得意境,而不就是一首古诗词得意境,与

《漫步古诗苑》

《漫步古诗苑》学案导学 学习目标：1、感受中华诗词文化的灿烂文明，培养学生热爱传统文化的思想感情。 2、搜集整理古诗词，加强学生的预习积累的习惯。 3、通过小组比赛，增强学生的团队意识及交流合作能力。 4、在诵读仿写、品评过程中，提高学生的写作能力和口语交际能力。 5、在畅游诗词云海中，提高审美情趣及文化品味。 漫步之一“学诗”（打夯筑基) 古诗 １、体裁古体诗 近体诗律诗 绝句 田园诗代表作： 边塞诗代表作： 送别诗代表作： 2、内容：思乡诗代表作： 咏史诗代表作： 爱国诗代表作： 哲理诗代表作： 山水诗代表作： 3、是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌，共计篇。《诗经》共分 (160篇)、 (105篇)、 (40篇)三大部分。 词： 1、词，诗歌的一种。因是合乐的歌词，故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。始于隋，定型于中晚唐，盛于宋。词有词牌，即曲调。词牌如 等。依其字数的多少，又有“小令”、“中调”、“长调”之分。58字以下为小令， 59—90字为中调，91字以上为长调。最长的词牌《莺啼序》，240字。 2、词的风格：豪放派---代表人物 婉约派---代表人物 漫步之二“诵诗”（腹有诗书气自华） 1、经典曲目（学生配乐朗诵，教师点评）

《登飞来峰》王安石《登幽州台歌》陈子昂《望岳》杜甫《望月怀远》张九龄《滁州西涧》韦应物《泊秦淮》杜牧《观沧海》曹操《春望》杜甫《饮酒》陶渊明 《浣溪沙》晏殊《天净沙-秋思》马致远《望江南》温庭筠 《江城子-密州出猎》苏轼《如梦令》李清照《虞美人》李煜 《山坡羊-潼关怀古》张养浩《破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾 漫步之三“赛诗”（中国诗词大会） 1、走进多姿多彩的诗歌世界，感受美妙绝伦的艺术之美（每题十分） 诗中颜色诗中鲜花诗中植物 诗中动物诗中地名诗中成语 2、诗中四季风花雪月（每题十分） 诗中春： 诗中夏： 诗中秋： 诗中冬： 诗中雪： 诗中色：

中国诗词大会第一季01古诗词

将进酒李白 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾耳听。(倾耳听一作：侧耳听) 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。(不足贵一作：何足贵；不复醒一作：不愿醒/不用醒) 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。(古来一作：自古；惟通：唯) 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 送杜少府之任蜀州/ 送杜少府之任蜀川王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 望岳杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。( 曾通：层) 会当凌绝顶，一览众山小。 登科后孟郊 昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 水调歌头·舟次扬州和人韵辛弃疾 落日塞尘起，胡骑猎清秋。汉家组练十万，列 监耸高楼。谁道投鞭飞渡，忆昔

鸣髇血污，风雨佛狸愁。季子正年少，匹马黑貂裘。 今老矣，搔白首，过扬州。倦游欲去江上，手种橘千头。二客东南名胜，万卷诗书事业，尝试与君谋。莫射南山虎，直觅富民侯。 登鹳雀楼王之涣 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 春夜喜雨杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 春晓孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 望庐山瀑布李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。游子吟孟郊 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 题李凝幽居贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。 元日王安石新桃是新的桃符。桃符是木板，后来被春联代替。 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。白雪歌送武判官归京岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入

走进古诗园,感受古风雅韵

走进古诗园，感受古风雅韵 ——浅谈小学语文的古诗词教学 摘要 文章阐述了如何在新课程改革下学习古诗词独特的表现形式和丰富的内涵。对于作为中华语言文学精华的古诗词，在教学上要做到：一、领悟内容，进入境界，在意象中感悟古诗词的内在情感；二、引导诵读，培养语感，在诵读中体验古诗词的古风雅韵；三、积累拓展，读写结合，在经典中内化用之不竭的语言素材；在理解古诗词字面意义的同时通过体味韵律美、领略意境美、体验情感美、领悟哲理美，使学生真正体会到其丰富的内涵，受到中国传统文化的熏陶和感染，从而提高学生的语文素养及综合素质。 关键词：小学语文古诗词教学情感诵读 目录 一、领悟内容，进入境界，在意象中感悟古诗词的内在情感 (4) （一）在朗读中体验情感 (4) （二）在想像中领悟情感 (5) （三）在情境中加深情感 (5) 二、引导诵读，培养语感，在诵读中体验古诗词的古风雅韵 (5) （一）体味韵律美 (6) （二）领略意境美 (6) （三）体验情感美 (7) （四）领悟哲理美 (7) 三、积累拓展，读写结合，在经典中内化用之不竭的语言素材 (7) （一）积累经典，最重要的是记诵 (7) （二）分类归纳，提高经典诗文的兴趣 (8) （三）引用诗词，为习作锦上添花 (8) 古诗词是中华古典文化的结晶，是中国灿烂文化遗产中的瑰宝，是人文教育和语言文字学习的丰富资源。古诗词教学是小学语文教学的重要组成部分，古诗词的积累，会增强儿童对美的鉴赏力，从优美的诗句中感悟人生，体会诗人的情感。（1）小学生学习古诗词，不仅可以全面提高他们的语文素养，而且还能从中吸收丰富的思想养分和精湛的表达技巧，对于提高自己的阅读和欣赏诗歌以及创作诗歌的水平，都有很大的帮助，并能为他们未来的学习和发展打好坚实的基础。我国的古诗词从表现形式和表达内容上都有其独特的写作特点和深厚的历史背景，小学生通过学习古诗词，既可受到中国传统文化的熏陶感染，提高文学素养——即语文素养，又可以从情感上、思想意识上得到美的体验，从而全面提高综合素质。从心理学的角度看，儿童正处在记忆力、想象力高度发展的时期，在这个阶段让儿童多读古诗词，不仅可以培养儿童记忆力、想象力，进而有效的促使智力的发展，使儿童终身受益，而且可以培养他们的审美情趣和审美能力。为更好地引导学生走进古诗园，达到丰富儿童古诗文积淀之目的，使其感受古典文化的底蕴，在多年的教学中及课改浪潮的推进下，我认为古诗词教学应从以下几个

中国诗词大会文字(1、2)

中国诗词大会文字 第一场2016年2月12日 开场诗：《将（qiāng）进酒》〖唐〗李白《乐府诗集》 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回！ 君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！ 人生得意须尽欢，莫使金樽（zūn）空对月。 天生我材必有用，千金散尽还（huán）复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑（cén）夫子，丹丘生，将（qiāng）进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我侧耳听。钟鼓馔（zhuàn）玉何足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐（lè），斗酒十千恣(zì)欢谑（xuè）。主人何为言少钱？径（jìng）须沽（gū）取对君酌（zhuó）。 五花马，千金裘（qiú），呼儿将（jiāng）出换美酒，与尔同销万古愁。 主持：董卿 点评嘉宾：康震 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 ——初唐诗人王勃《送杜少府之任蜀州》昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 ——唐代孟郊《登科后》点评嘉宾：蒙曼 落日塞尘起，胡骑猎清秋。汉家组练十万，列监耸高楼。谁道投鞭飞渡，忆昔鸣髇血污，风雨佛狸愁。季子正年少，匹马黑貂裘。 今老矣，搔白首，过扬州。倦游欲去江上，手种橘千头。二客东南名胜，万卷诗书事业，尝试与君谋。莫射南山虎，直觅富民侯。 ——南宋辛弃疾《水调歌头〃舟次扬州和人韵》白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。 ——唐代王之涣《登鹳雀楼》 第一位选手：李尚容（二年级学生） 唱诗： 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 ——唐代杜甫《春夜喜雨》第二组题 第1题：从下列九宫格里说出一句古诗： 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 ——唐代孟浩然《春晓》第2题：从下列十二宫格里说出一句古诗： 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ——唐代李白《望庐山瀑布》第3题对句题：请根据下句对出上句： 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 ——唐代孟郊《游子吟》第4题填空题：请根据诗意填上恰当的字： 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。

古诗乐园

鄂教版小学语文古诗汇集 2010-06-17 00:00 鄂教版小学一年级(上)册古诗及译文 1《一去二三里》 --佚名一去二三里， 烟村四五家， 亭台六七座， 八九十枝花。【译文】我到外面游玩， 不知不觉离家已有两、三 里地，看到不远处的小村 庄里，有四、五户人家已 经冒起了炊烟。我信步走 来，又看到路边有六、七 处精美的亭阁楼台，独自 静静观赏，才发现身边的 树枝上挂着......八朵、九 朵，哦，不，十朵花，真 是赏心悦目！ 2《登鹳雀楼》 --王之涣 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。 【译文】夕阳依傍着西山慢 慢地沉没，滔滔黄河之水向 东流入大海。若想把千里的 风光景物看够，那就要登上 更高的一层城楼。 3《静夜思》 --李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。【译文】坐在井床上看 天上明月洒在地上的 亮光，宛如层层的白 霜。仰首看那空中的一 轮明月，不由得低下头 来沉思，愈加想念自己 的故乡。 4《画》 --王维 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。 【译文】从远处看那群山显 得那么苍翠，走近细听，那 流水竟然没有一点声音。春 天早就过去了，山上依然花 团锦簇，树上的小鸟看见人 来了，毫不惧怕，依然在那 里蚊丝不动。 5夜宿山寺 ――唐?李白危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。【译文】山上寺院的高 楼足有百尺之高，人在 楼上一伸手就可以摘 天上的星星。我不敢大 声说话，恐怕惊动天上 的神仙。 6梅花 --王安石 墙角数枝梅 凌寒独自开 遥知不是雪 唯有暗香来 【译文】墙角里有几枝梅 花，迎着寒风独自开放， 远远的就知道那不是雪， 因为有花香飘过来。