浅析新课改背景下高中化学课堂有效教学的策略

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浅析新课改背景下高中化学课堂有效教学的策略

作者：李再军

来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2016年第02期

[摘要]：随着新课程改革的不断深化，以往传统的教学模式已无法充分地顺应新课改要求，无法充分满足现代社会对优秀人才提出的要求。所以，高中化学教学也要不断地改革与创新，要采用更加科学、有效的教学模式与教学方法，努力提升课堂教学的有效性，只有这样才能有效地激发学生的学习兴趣，有效提升教学质量，提升学生的综合素养。探讨了高中化学课堂有效教学的策略。

[关键词]：新课改高中化学有效教学

一、高中化学课堂有效教学的内涵

从广义上分析，所谓的有效教学即为比较有效率的教学。所谓的高中化学课堂有效教学，即为在高中化学课堂教学过程中，教师能够积极地遵循一般的教学规律以及化学学科特有的教学规律，通过最小的教学投入，却能够得到较好的教学效果，最终能够有效提升全部学生的化学素养以及各方面能力的一种教学。开展有效教学是新改革提倡的一种教学模式，也是比较适合高中化学课程的一种教学方法。

二、新课改背景下高中化学课堂有效教学的策略

1.激发学生的学习兴趣，提升其求知欲

兴趣是最好的老师，一旦学生对学习有了良好的兴趣，那么才能积极主动地投入到学习中，进而有效提升教学质量与教学效率。而在高中化学教学过程中，教师也要积极地培养学生的学习兴趣，使其能够热爱化学学习，对化学学习产生浓厚的兴趣，从而更好地投入到化学的学习与探索中。只有这样，才能有效地提升高中化学课堂教学的有效性，提高教学质量。

例如，在讲解“原电池原理及其应用”这一章节内容时，教师首先要做好课堂导入。要先为学生讲解伏特发明电池的事迹，然后以青蛙为例展开教学实验，带领学生找寻到在“动物肌肉中储存占额电量”这一秘密。之后，再将两片不同伏特的金属放置在自己的舌头上，以此做实验，从而体会到不同伏特所带来的感觉。以这种方式来做好课题的引入，进而有效地激发学生对实验的兴趣，提高其学习积极性。除此以外，还能够帮助学生充分了解原电池的原理，使其产生浓厚的求知欲吧，有效提升教学的有效性。

2.创设合适的教学情境，提升学生的参与意识