全国卷历史第41题解题指导与训练——十自拟论题类

普通高等学校招生全国统一考试（新课标全国卷）

第41 题专项指导与训练

十、自拟论题类

2016 年全国卷第41 题继续保持“稳中求变，变中求新”的特点，从1 卷的“制度构想题”、2 卷的“玄奘和鉴真出游题”到3 卷的“自开商埠题”，要求考生根据已有信息独立思考，自己发现问题并寻找适合的角度，综合考查了学生的时空观念、史料实证、唯物史观等多方面的学科核心素养。从“学者观点”到“自成一说”，角度更多，开放度更大。其视野开阔，贯通中外，立意高远，直面热点。

【真题示例】

1．（2016·新课标全国全国Ⅰ卷·41）阅读材料，完成下列要求。（12 分）

材料人民订立契约建立国家，他们是国家的主人，人民主权不可转让，也不可代表。议员不能是人民的代表，只能充当人民的“办事员”。英国人“只有在选举国会议员的期间，才是自由的；议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了”。人民主权不可分割，否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。

——据卢梭《社会契约论》结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）。

【解析】首先拟定一个具体的论题，材料论述了卢梭社会契约论思想，其思想在法国大革命中付诸实践，因此可以拟定卢梭共和制构想在法国大革命中的实践。然后选择史实依据加以论证，如选择路易十六的波旁王朝如何违背民意，使得其在1789 年大革命中被推翻？为何法国人民要处死国王，建立共和国？等等，言之有理即可。同时也要指出卢梭反对英国式的代议制，主张直接民主，是不符合历史潮流的。

【答案】

论题一：“三权分立”学说在美国1787 年宪法中得到实践，同时也有所发展。论证：启蒙运动中，思想家们提出了建立资产阶级理性王国的制度构想。其中“三权分立”学说作为制约权力的一项重要构想，在资产阶级建立政权的实践中起到了重要作用。孟德斯鸠提出“三权分立”，认为国家的权力应分为立法权、行政权和司法权。美国1787 年宪法规定国家的权力分为立法、司法和行政权三部分，国会掌握立法权，总统掌握行政权，最高法院掌握司法权，这充分体现了三权分立的原则。不过，孟德斯鸠的“三权分立”学说主张由国王行使行政权。而美国根据自身建立共和制国家的目标，不设君主，将行政权交付总统，且三者独立平等。

可见，制度构想可以引导实践，实践对构想亦有所发展。

论题二：“人民主权”说指导了英国资本主义政治制度的建立，同时随着其实践深入不断得到加强。

论证：启蒙运动中，思想家们提出了建立资产阶级理性王国的制度构想。其中“人民主权”说作为一项重要构想，在资产阶级建立政权的实践中起到了重要作用。卢梭在《社会契约论》中提出了“人民主权”说，认为国家的主权属于人民。1689 年，英国颁布《权利法案》，以明确的法律条文，限制国王的权力，保障议会的权力。议会由选举产生的议员组成，代表选民行使国家权力，且树立了“议会至上”的原则，这体现了“人民主权”的思想。不过，英国君主立宪制建立之初，只有少数人拥有选举权，拥有被选举权的人更少。后来，随着社会经济发展，英国进行多次议会改革，逐渐完善了议会制度，使得符合年龄的公民都可以参加下院选举。“主权在民”的构想随着实践的深入，不断得到了加强。

论题三：政治构想必须结合国情才能转换为可行的政治制度。阐述：政治构想是建立政治制度的指南，近代资产阶级代议制正是在启蒙思想的指导下确立直来的，其中人民主权、社会契约、民主法治、分权制衡等构想成为近代资产阶级民主政治的重要原则，近代西方资产阶级国家建立了议会制度、三权分立制度、政党制度等。但不同的国家在同样的政治构想下却有不同的政治实践。如美国独立前没有经过封建社会，在启蒙思想的指导下，独立后经过探索建立了联邦制总统共和制，为美国的崛起奠定了基础。法国封建保守势力较强，经过法国大革命和随后的系列斗争，最终第三共和国确立了半总统、半议会制的共和政体。德国是通过王朝战争走上统一并建立起代议制，因而其制度实践中体现了专制主义和军国主义特点，出现经济快速发展的局面。综上所述，制度构想为理论上的探讨，要转化为政治实践还需与国情结合才能创造出有生命力的制度，理论创新和实践创新都能推动社会进步。

论题四：启蒙运动与美国新体制的确立阐述：盛行于十七十八世纪的启蒙运动提出很多制度构想，如人民主权，民主共和还有三权分立等，这些思想广泛传播，深深影响了世界。而美国的开国领袖们就接受了启蒙运动的思想，并在美国这个没有封建社会残余的环境里构建新的体制。这些新体制基本上就是启蒙运动的实践。如根据三权分立的思想，美国设计了三权分立与制衡的制度，有效的维护了民主，防止暴政；又如根据人民主权思想，美国设立民主共和制，总统制等，总统由选民间接选举产生，对选民负责，并有任期限制。结论：美国的新体制有效的维护了美国的稳定，促进了美国的发展，并对世界产生了深远影响，可以说推动了整个人类文明的进步。

【模拟练习】

1．（2017?广东省惠州市2017 届高三第一次调研考试?41）（12 分）阅读材料，完成下列要求。

材料 中国近现代报刊业发展历程

——摘编自方汉奇《中国新闻事业编年史》

结合材料与所学中国史的相关知识，围绕“报刊发展与社会变迁”自行拟定一个具体的论题，并就所 拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）。

【考点】中国近现代大众传媒的发展

【解析】根据题目的设问“报刊发展与社会变迁”，可知其意在让考生根据题目所给材料归纳出报刊发 展与社会变迁的关系，然后用史实进行阐述。如论题：1890—1920 年间的中国报刊推了动中国近代化 的发展。阐述：①民族危机不断加深，向西方学习由器物深入到政治制度，民族资产阶级维新派与革 命派通过报刊宣传政治主张，推动维新变法与辛亥革命，推动中国的政治民主化。②辛亥革命后，为 启蒙思想，资产阶级激进派利用报刊杂志掀起新文化运动，宣传民主与科学，推动了中国思想的近代 化。

【答案】参考示例：（其他言之成理，也可酌情给分）

论题一：1890—1920 年间的中国报刊推了动中国近代化的发展。（4 分）

阐述：①民族危机不断加深，向西方学习由器物深入到政治制度，民族资产阶级维新派与革命派通过 报刊宣传政治主张，推动维新变法与辛亥革命，推动中国的政治民主化。（4 分）

②辛亥革命后，为启蒙思想，资产阶级激进派利用报刊杂志掀起新文化运动，宣传民主与科学，推动 了中国思想的近代化。（4 分）

论题二：1978 年后的报刊反映了改革开放后中国形势的变化（4 分） 阐述：①十一届三中全会决定停止“以阶级斗争为纲”，把工作重点转移到社会主义现代化建设上， 报纸的宣传重点由政治宣传转移到经济建设的报道上来。（4 分）

②改革开放以来，国民经济迅速发展，国际交流增多，为满足人民日益增长的物质文化需要，报刊题 时间

1890—1920 年

1950—1970 年 1978—至今 情况 《时务报》（维新派机关

《人民日报》（党报党 《人民日报》《红旗》

报 ）、《 新青年 》（陈 独

刊）、各种专业性、娱 代表刊物、创办人

（党报党刊）、《文汇 秀）；革命派在国内外一

乐性报刊如雨后春笋

报》（综合性日报）

共创办了近 120 种报刊 般创办起来

政治色彩浓厚，同时文 内容更加丰富，但依 宣传重点转移到对经

主要内容 学期刊、科普类专门性 旧政治宣传方面涉及 济建设的报道中来，

刊物陆续问世 较多，娱乐题材缺乏 娱乐性题材日渐丰富

材种类日渐丰富。（4 分）

2．（2017?湖北省荆州市2017 届高三第一次质量检查?26）（12 分）阅读材料，完成下列要求。

材料西方学者尼尔〃弗格森指出，代议制政府、自由市场、法治和公民社会，这些原本是西欧和北美社会的四大支柱。在这些代表政治、经济、法律、社会的支柱内部，有着高度复杂且互相关联的制度在发挥着作用。正是因为这些制度优势，使得西方社会在公元16 世纪后在世界上独领风骚。然而，

20 世纪后这些制度的衰退令人扼碗，使西方世界像明清时期的中国那样，正在走向沉沦。

——据尼尔·弗格森著《西方的衰落》改编结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度建设与社会发展”拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）。

【考点】欧美代议制的确立与发展；工业革命；西方人文精神的发展；近代科学技术；罗斯福新政；

第二次世界大战后美国等国资本主义的新变化

【解析】此题属于开放式小论文，围绕“制度建设与社会发展”拟定一个具体的论题，既可以依据该学者所提的四个要素推动了16 世纪后西方世界的兴起进行论证；也可以增加意识形态、国家模式、科教体制、文化传统等因素加以论证；还可以反驳该学者的观点，认为四个要素没有导致20 世纪后西方世界的衰落，不管选择哪个角度，都须要依据所列考点，结合具体史实，言之有理即可。

【答案】示例1

观点：该学者所提的四个要素推动了16 世纪后西方世界的兴起。（2 分）论证：①政治：近代西方国家普遍确立起资产阶级代议制，如英德的君主立宪制、美法的民主共和制等，以民主取代了专制，通过议会立法等手段，推动了资本主义的发展：②经济：近代西方国家率先进行了工业革命，极大地提髙了生产力，实现了由农业国向工业国的转变（近代西方国家普遍建立起自由市场制度，实现了资源的有效配置，促进了经济的增长）；③法律：近代西方国家在资产阶级革命、改革和建设的过程中，制定了一系列的宪法和法令，如美国1787 年宪法、法国《拿破仑法典》等，以法治取代了人治，通过法律保障了政治的稳定和经济的繁荣；④社会：在近代西方国家建立起的公民社会中，公民取代了臣民，人民拥有人身自由和民主权利，参与建设的积极性大大提高，加速了文明的进步与社会的发展。（答出三个维度9 分）总结：综上所述，上述四个要素推动了近代西方政治、经济、法治、社会的现代化，使西方在1500 年后处于世界领导地位。（1 分）

示例2：

观点：16 世纪后的西方世界兴起的因素还应该增加意识形态、国家模式、科教体制、文化传统等因素。

论证：①意识形态：近代西方国家先后开展了文艺复兴、宗教改革和启蒙运动，使“自由”“平等”

“人权”等资产阶级观念广泛传播、深入人心，为西方社会的政治、经济发展扫清了思想障碍；②国家模式：随着民族主义的逐渐成长，近代西方较早形成了以国家主权、国家利益至上为特征的近代民族国家，它既调动了普通民众的建设热情，也成为了各国发展的主导力量；③科教体制：16 世纪近代自然科学在西方兴起，继之在两次科技革命期间科学技术取得辉煌成就，确立了西方在科技领域的领先地位，推动了西方社会经济的发展（近代西方建立起较为完备的教育体制，使西方社会基本上实现了教育的普及化，民众的人文科学素质大大提高，为社会经济的发展储备了人才）；④文化传统：近代西方继承了古希腊海洋文明的开放性特征，具有勇于开拓、善于探索的性格意识，成为西方推动地理大发现、海外殖民乃至发明创新的精神动力。总结：综上所述，该学者指出的四个要素并不能完整地说明1500 年后西方世界兴起的原因，还应该包括意识形态、国家模式、科教体制、文化传统等因素。

示例3：

观点：该学者所提的四个要素没有导致20 世纪后西方世界的衰落。

论证：①政治：20 世纪的民主浪潮和法西斯危机，迫使西方国家重新巩固资本主义民主制度，进一步扩大公民权利，如普选权在西方国家普遍确立，完善了资产阶级代议制；②经济：20 世纪的历次经济危机使西方国家不断调整经济运行机制，如二战后西方国家普遍确立起国家干预经济的国家垄断资本主义模式，滞胀危机后奉行的新自由主义经济理论，均推动了经济的恢复和发展：③法治：20 世纪西方国家仍旧强调以法治的手段巩固民主制度、维护社会统治，如罗斯福新政以立法的形式摆脱经济危机：④社会：20 世纪西方国家大多建成了“从摇篮到坟墓”的福利国家，社会福利制度的日益完善使人民的基本生活得到了保障，促进了西方社会的稳定与发展。

总结：综上所述，上述四个要素在20 世纪后并没有弱化，反而得到了持续乃至强化，西方世界并没有因此走向衰落。

考生有其它论题，可参照给分。

3．（2017?四川省广安、遂宁、内江、眉山四市2017 届高三第一次诊断考试?41）（12 分

阅读材料，完成下列要求。

材料

——根据《清实录德宗实录》等解读材料，围绕“清政府与西学”提炼一个论题，并进行阐释。（要求：论题符合题目要求，史实引用合理；论证充分，逻辑严密，表述清楚。）

【考点】清政府与西学

【解析】此题属于归纳论点并阐述的探究题，首先需要从提供的材料归纳观点，可以从接受西学的过程归纳：清政府由反对政治体制变革逐步转变为主动推行政治变革，程度逐步加深；也可以从历史发展的实质出发归纳：清政府学习西学主要是应对统治危机，而非真正建立民主政治；其次是对归纳的观点进行阐述，均可以从背景、过程和影响进行阐述，需要结合19 世纪末20 世纪初列强的侵华和资产阶级民主革命的兴起归纳背景，从维新变法、清末新政和预备立宪归纳过程和实质，如果选择的第二个观点，还需要说明其结果。

【答案】总体要求：所提炼观点明确、合理，必须源白材料，且围绕“清政府与西学”提炼一个论题。（3 分）论据准确，史实引用合

理。（6 分）论证充分，表述清楚。

（3 分）示例1：

论题：清政府由反对政治体制变革逐步转变为主动推行政治变革，程度逐步加深。（3 分）分析：从背景上看，甲午战争后，列强的侵略加剧以及国内资产阶级革命运动兴起，推动清政府对政治改革态度的转变；从过程上看，由“戊戌政变”反对政治改革到清末新政主动推行改革，并且1 906 年实施“预备立宪”，表明清政府的改革逐步深入；从程度上看，清政府的改革经历由“新政”的器物为主发展到“预备立宪”的立宪改革，清政府的改革程度逐步深入；从结果上看，清政府的政治改革，虽然失败，但客观上推动了中国近代化进程。（9 分）

示例2：

论题：清政府学习西学主要是应对统治危机，而非真正建立民主政治。（3 分）分析：甲午战后列强的侵略和20 世纪初资产阶级民主革命运动兴起，加重了清政府的统治危机，迫使其推行改革；清政府改革目的是为了巩固统治，应对统治危机；清末戊戌变法和“新政”，虽涉及到政治体制方面改革，但未触及专制皇权；清末的两次改革均未实现真正的政治民主化。（9 分）

4．（2017?江西省2017 届高三第二次联考测试?27）（12 分）阅读材料，完成下列要求。

材料20 世纪五、六十年代，我国理论界对社会主义经济理论作了以下探索。薛暮桥认为，社会主义经济是受有计划按比例发展的规律支配的，国家计划用来调节对国民经济发展起决定意义的经济活动，价值规律起辅助作用。他认为，过分强调计划并达到否定经济核算所能发挥作用的程度会阻碍社会经济发展，社会主义只要是社会化生产，价值规律就仍起作用，运用它为人民造福是必要的。孙冶方等人认为，在社会主义条件下，价值规律在没有自由市场或自由市场受约束的条件下变得不灵敏了，但它存在着，我们更应重视它，并通过计算来发现、掌握它。王亚南认为，由于社会主义生产的计划性，基本上无需随市场供需变动，因此不致受价值规律自发运动的支配。薛暮桥认为，国民经济计划管理范围过分扩大，可能对国民经济带来严重的恶果。国家在调节生产和流通时，必须掌握正确的价格政策。国家既不应不考虑价值规律的作用，任意违反等价交换原则，也不应滥用价值规律来调节产品的生产和流通。结合材料与所学中国史的相关知识，围绕“计划与市场理论探索”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，简述须有史实依据）

【考点】20 世纪50 年代至70 年代探索社会主义建设道路的实践；十一届三中全会关于改革开放的决策；社会主义市场经济体制的建立

【解析】材料展示了建国初期我国的经济学家们对计划经济与市场规律的探索的不同观点，观点分类主要有以下两种：①认同计划经济作用，市场经济起辅助作用②肯定计划经济作用，并应当尊重市场经济规律。根据材料限定只要在中国现代史的范围，答题过程中可以从如下几个角度作答：①建国初期经济学家对计划经济的探索；②建国初期经济学家对市场经济的探索；③建国初期经济学家们对计划经济与市场经济关系的探索；④改革开放新时期，我国对社会主义市场经济的探索等多重角度；可结合相关史实论述理论的基本内容，分析经济理论产生的原因和影响。以示例1 为例：论题：20 世纪

五、六十年代我国对社会主义计划经济的探索。阐述：①建国初期我国经济学家对计划经济的态度：

大多学者都强调计划对国民经济的调节作用起主导甚至决定作用；但也有的学者认识到过分强调计划的作用，忽视市场、商品和价值规律的作用。②原因：理论界受苏联计划经济体制的影响。③影响：可能对国民经济造成恶劣影响，这些理论研究与大跃进、人民公社化运动以及“文革”期间的经济发展直接相关。

【答案】评分标准：一等（12—10 分），概念解析准确，要求分解全而、科学，解析充分、逻辑严密、表述清楚。

二等（9—5 分），能够结合其它相关解析对象解析、较全而；解析较完整、表述清楚。三等

（4—0 分），偏离概念解析对象、观点不明确；解析概念欠缺说服力、表述不清楚。

【答案】示例1：20 世纪五、六十年代我国对社会主义计划经济的探索。（2 分）理论界受苏联计划经济体制的影响，（1 分）加之我国建立起高度集中的计划经济体制。（1 分）大多学者都强调计划对国民经济的调节作用起主导甚至决定作用；（2 分）但也有的学者认识到过分强调计划的作用，忽视市场、商品和价值规律的作用，可能对国民经济造成恶劣影响。（4 分）这些理论研究与大跃进、人民公社化运动以及“文革”期间的经济发展直接相关。（2 分）

示例2：20 世纪五、人六十年代，我国学者对市场作用的探索。（2 分）理论界通过我国推行高度集中的计划经济体制暴露出来的问题，（2 分）如：大跃进、人民公社化以及“文革”期间的国民经济教训，（2 分）少数学者已经开始意识到市场调节、运用价值规律有利于商品流通和国民经济的正常发展。

（2 分）反对过分强调计划经济，因为受到苏联计划经济的影响，这一探索没有取得更大进展，（2 分）但为改革开放后，建立礼会主义市场经济体制的理论和目标作了铺垫。

（2 分）

示例3：改革开放后，中国市场经济理论的探索（2 分）

20 世纪80 年代，学者们认识到，计划经济体制存在缺陷，我国经济体制改革的目标是建立以计划经

济为主、市场调节为辅的经济管理体制；（2 分）1992 年，邓小平南方谈话，提出计划和市场并不是资本主义和社会主义的区别，在市场体制上思想解放；（2 分）1992 年，中共十四大，提出建立社会主义市场经济体制的目标；（2 分）1993 年，十四届三中全会上，将礼会主义经济体制目标具体化；（2 分）21 世纪初，中国市场经济体制初步建立起来。（2 分）

（示例只作阅卷参考，不作为唯一答案。考生有其他言之有理、论之有据的表述，酌情给分。但本大题学牛总得分不得超过12 分。）

5．（2017?河南省八市重点高中2017 届高三第一次质量检测?27）（12 分）阅读材料，完成下列要求。

民国时期，恰逢乱世，人们又强烈认清自己的意愿，而历史学的作用恰如英国史学家科林伍德所说“历史学是为了人类的自我认识”。所以，这一时期，中国出了很多著名的史学家，如王国维、陈寅恪、傅斯年、胡适、唐德刚等。

——摘编自风凰网结合材料与所学中国近代史的相关知识，困绕“社会变迁与历史学”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要闸述（要求：明确写出所拟论题，简述须有史实依据）。

【考点】近代中国的社会变迁与历史学

【解析】根据材料得出近代中国特殊的时代背景产生了诸多近代史家，可围绕“社会变迁与历史学” 为主题从以下几个角度来作答：①近代社会变迁对史学家的价值观念、民族和社会使命感的影响，从 而诞生了一批有社会责任感的史家。②近代社会变迁对史学研究内容的影响，史家开始突破对传统经 学的研究、开始从政治、经济、文化等多个角度研究中国和世界历史的发展。③从近代社会变迁对史 学研究方法的变化上来看，近代西方文化进一步传入中国，西方先进的史学方法传入中国，史家开始 用革命史观、现代史观、世界史观等多元的角度看待历史演进过程。④近代社会变迁对史学的作用的 影响，近代中国内忧外患，近代史学研究有服务于救亡图存的一面。

【答案】

（1）民国初年，由于政治的持续动荡的相关史实

①1912 年至 1928 年反对北洋军阀的斗争。包括二次革命，护国运动，护法运动，国民革命运动，北 伐战争等；

②国共两党的合作与对峙。包括国民革命运动、十年对峙，抗日战争，解放战争等；

③列强侵华的相关史实。包括‘二十一条’，一战后的‘凡尔赛一华盛顿体系’中涉及侵略中国的内 容，1931-1945 年间日本侵华的史实，美国侵华特别是抗战胜利后的相关侵华史实等。

（2）历史学发展的相关史实

①以中国经学为基础之传统史学的没落；

②是由梁启超倡导，以现代观念为指导，以史纂为主，与同时代西方新史学接轨之“新史学”产生；

③是以“科学”观念为指导，以史料的整理考据为主，与乾嘉汉学和西方汉学关系密切之“新史学；

④是二十世纪三、四十年代，国共政治和文化斗争背景中马克思主义史学产生。突出革命叙事，反对 分值

要求 所拟论题符合要求，指向明确。能够引用 1～2 个具体史实，支持论题，对史实的分 10～12 析准确，由此推导出的结论顺理成章，论述完整、清晰，逻辑严谨，文字通顺。

所拟论题基本符合要求，指向明确。

7～9 能够围绕所定论题，阐述自己的观点；所举史实与论题基本构成逻辑关系，论述较完

整、清晰，文字通顺。

所拟论题基本符合要求，指向不明确。所举史实对论题支撑不足，或史实与结论之间

4～6 逻辑性不强；论述不够严谨，文字较通顺。

所拟论题不符合要求，指向不明确。论述文字与论题关系不精，或无关系；结论错误：

0～3 没有逻辑性。文字不通顺。

‘封建主义和帝国主义’的革命以及暴力推翻‘反动的社会政治秩序’。

6．（2017?湖北省黄冈市2017 届高三9 月份质量检测?26）（12 分）阅读材料，完成下列要求。

材料一明初，明太祖发布诏令禁止白银流通，但是到了明代中期，白银逐渐成为民间流通中的主要货币。明穆宗颁布诏令：“凡买卖货物，值银一钱以上者，银钱兼使；一钱以下止许用钱。”这标志着白银货币化基本完成。

但是，历来国内采纳银两皆不多。社会上巨额的白银需求，造成银贵金贱的局面……在欧洲，其金银比价完全相反。这种悬殊的金银差价，使外国以白银对中国进行贸易，更为有利可图，因而大量流入中国。正是由于此时大量外银流入国内，非常及时地补充了国内白银的供给，缓解了银荒。

据统计，仅明朝后期流入中国的白银就超过三亿两。

材料二明清之际就有对白银货币化的研究，其中顾炎武、王夫之、黄宗羲等人的著作中都提到了明代白银的流通情况，并以“银力竭”即白银供不应求为由提出了废止金银流通的一些主张。

——摘编自《浅论明代白银货币化》根据材料并结合所学知识，围绕“白银货币化问题”自行拟定一个具体的论题（或观点），并就所拟论题（或观点）进行简要阐述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑严密。）

【考点】白银货币化

【解析】根据材料一“这标志着白银货币化基本完成”得出观点白银作为主要货币；材料一“社会上巨额的白银需求”得出观点是经济发展的结果；材料一“这种悬殊的金银差价，使外国以白银对中国进行贸易，更为有利可图，因而大量流入中国”“仅明朝后期流入中国的白银就超过三亿两”得出给国家经济造成了很大的风险性。结合所学知识分别论述这三个观点。

【答案】【答案示例】观点：白银作为主要货币，一方面是经济发展的结果，另一方面给国家经济造成了很大的风险性。论证：（1）白银作为贵金属，自身具有较大的价值。比其他金属铸币拥有重量轻、便于携带等优点，比纸币的购买力更加稳定。事实上，明代民间贸易冲破政府的禁令，既有前述原因，也是商品经济发展过程中的自然选择。

（2）白银作为货币，其购买力必须与经济总量相适应。当市场上的商品丰富而白银总量较少时，它显得特别贵重；反之，白银总量较多而商品供应不足时，白银就会贬值。因此，白银的购买力也是随着商品数量和白银总量的变化而变化的，并不是十分稳定的价值尺度。

（3）明代在对外贸易过程中，有大量白银流入。表面上看，这是对外贸易顺差的表现，值得肯定，但是中国以外来的白银为主建立了银本位制，实际上中国市场上的白银主要依赖外国的输入。一旦外国减少或停止对中国的白银输入，必然造成国内白银的缺乏，从而造成中国经济的损失，加大中国经济

的风险性。

【评分说明】

（1）确定观点或给出观点3 分。

（2）结合所学知识论证9 分。论证的内容参照如下等级评

分：

等级分等标准

一等（9～7 分）充分、准确地运用史实；论证充分；层次分明；逻辑严密。

二等（6～4 分）能够运用相关史实；论证比较充分；有一定的层次；逻辑比较清晰。

三等（3～0 分）史实不准确或不能运用史实；论证不充分或没论证；逻辑混乱。7．（2017?河北省保定市、唐山市2017 届高三9 月摸底考试?41）阅读材料，完成下列要求。（12 分）材料中华文明传承的一个基本资源是经典文献：《四书》、《五经》、历代史书。历代士人精英，抒发政治理想、革新政治纲领，都需要从各自面对的时代命题出发，重新解释经典、重新解释传统。结合材料与所学中国历史知识，围绕“历代士人精英重新解释经典、重新解释传统”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）。

【考点】不同时代背景下对经典的新解释

【解析】此题为开放性题目，根据材料中关键词“经典文献”“从各自面对的时代命题出发，重新解释经典”可以得知考查在时代背景下对经典的新解释。答题模式首先陈述论题（明确时间和事件），其次具体论证，结合当时时代背景对事件做出新解释的具体陈述（阐述明确、条理清晰），最后做出总结评论即可。比如：标题：宋代理学对儒家道德伦理的重建，具体论证：结合魏晋时期佛、道盛行对儒家正统地位的冲击的背景，宋明理学家对儒家思想进行的新解释，最后做出总结评论即可。

【答案】评分标准：

一等（12—10 分）概念解析准确，要素分解全面、科学?解析充分、逻辑严密、表述清楚。二

等（9—5 分）能够结合其它相关解析对象解析、较全面；解析较完整、表述清楚。三等（4—0 分）偏离概念解析对象、观点不明确；解析概念欠缺说服力、表述不清楚。示例：宋代理学对

儒家道德伦理的重建

南北朝以来，道教和佛教的广泛传播，直接冲击着儒家思想作为核心价值观念的地位，其统治地位进一步被削弱。宋代朱熹吸收佛、道部分思想，提出“三纲五常”的伦理道德思想，并将《大学》《中庸》《论语》《孟子》集为《四书》，并对之加以注解，使之成为了理学的经典，使得儒家重新夺回思想领导权。

8．（2017?河南省、河北省2017 届高三开学摸底考试?26）阅读材料，完成下列要求。（12 分）

材料人文主义从最初的“成蛹期”“破茧期”到最后的“成蝶”，从原来的反基督教倾向人文主义演变为自由主义、浪漫主义等，这是社会发展的不同需求，同时也是时代赋予它的不同内涵。人文主义发展绵延不断的原因在于其精神气质的可贵。人文主义从根本上不是一个哲学体系或者信条，而是一场曾经提出了非常不同的看法，而且现在仍在提出非常不同的看法的持续的辩论。正是作为一种辩论，让它在时间和空间上能够把内涵深化、外延扩大。在当今世界提倡人文关怀的情况下，以人为本，注重人的价值、尊严，开发人的潜在力，从思想上重视人，时代将会赋予它全新的内涵。

——摘编自李科玲《读<西方人文主义传统>文艺复兴和启蒙运动时期》结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“思想解放与社会进步”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）。

【考点】思想解放与社会进步——文艺复兴和宗教改革；启蒙运动；19 世纪以来的世界文学艺术

【解析】结合材料与世界文化史相关内容，围绕“思想解放与社会进步”，从思想解放推动社会进步，社会进步促进思想解放等角度形成论题，运用近代人文精神发展的史实进行阐述即可。

【答案】示例一：论题：近代人文精神向自由主义、浪漫主义的扩展，推动了社会的进步。

（3 分）

阐述：自由主义经济思想的提出，顺位了当时经济发展的潮流，各国为顺应自由主义而进行的改革，也反映出对社会发展规律的探索；在浪漫主义流派的文学、美术和咅乐中，对人性的挖掘，对社会现象的揭露，这些都推动了社会进步。（9 分）

示例二：论题：社会进步促进了近代人文精神的发展。

（3 分）

阐述：意大利出现了最早的资本主义萌芽后,形成中的资产阶级要求维护自己的经济和政治利益，摧毁教会的神学世界观，要求以人为中心，掀起了文艺复兴运动，近代人文主义产生了。随着资本主义的进一步发展，资产阶级不满足于仅仅对人性的尊重而要求获得人本身的解放，启蒙运动在这时兴起, 人文主义发展到了理性主义阶段。随着近代政治、经济的发展，人文精神的内涵逐渐深化，外延也不断扩展，这些都表明在社会进步的推动下，近代人文精神得到了发展…（9 分）

评分参考：

分值要求

所拟论题符合要求，指向明确，

10～12 能够引用1?2 个其体史实，支持论题；对史实的分析准确，由此推导出

的结论顺理成审；论述完整、清晰，逻辑严谨，文字通顺。

所拟论题符合要求，指向明确。

7?9 能够围绕所定论题，阐述自己的现点；所举史实与论题基本能构成逻辑关系；论述较完整。

4?6 0?3 所拟论题符合要求，指向较明确。所举史实对论题支撑不足，或史实与结论之间逻辑性不强；论述不够严谨，文字较通顾。

所拟论题不符合要求，或指向不明确，

论述文字与论题关系不清或无关系；结论错误；没有逻辑性，文宇不通顺。

9．（2017?湖南省益阳市2017 届高三9 月调研考试?28）（12 分）阅读材料，完成下列要求。

材料马克思主义一点也不否认卓越历史人物的作用，或者说，一点也不否认人们创造历史，……正是人们创造历史，但是只有当他们正确认识他们所碰到现成历史条件时，只有他们懂得怎样改变这些条件时，他们才能创造历史。

——恩格斯结合材料与所学历史的相关知识，围绕“历史人物的努力与成败”，自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，简述须有史实依据）。

【考点】历史人物的努力与成败——曾国藩

【解析】据材料和问题要求：围绕“历史人物的努力与成败”可知，所拟的人物要体现其成功和失败，从正反两个角度来拟定论题，例如：“曾国藩的守护和失守”，比如说曾国藩从哪个角度来说是守护者，如据所学可知他是地主阶级的代表是维护清政府统治的，他开办了洋务运动，迈开了中国近代化的第一步，从该角度来说是中国近现代化的开拓者；从哪些角度说是失败者，如说曾国藩是守护者，可从思想上、军事上、政治上和向西方学习上去回答，说他是一个失败者，从他当时所处的特殊的历史坏境，以及他的出发点是维护清政府统治并未改变其政治制度角度去回答。

【答案】示例：曾国藩的守护与失守（2 分）曾国藩是清政府的守护者和中国近代现代化建设的开拓者，同时也是近代史上的一个失败者。（2 分）曾国藩提倡忠君卫道，以儒家学说治军练兵。曾国藩组建湘军，经过多年鏖战后攻灭太平天国。曾国藩倡导学习西方科技，其中目的之一是为了对内镇压人民反抗，可以说曾国藩是清政府的守护者。（3 分）

曾国藩积极倡导和实践学习西方科技文化。1861 年开办了安庆内军械所，开办军用工业，建立新式学堂，派出中国第一批留学生，可以说曾国藩是中国近代化建设的开拓者。（3 分）曾国藩的崛起，不过是为清政府寻找政治出路，在那种特殊的历史背景下，无法挽回大清覆灭的命运。

他不懂得也不能利用当时的历史条件去改变清政府的政治体制，最后他也没有改变历史，他自己也是一个历史的失败者。（2 分）

评分等级建议：

等级分值论题史实逻辑表达

12—9 好准确、精要合理、严密、清晰完整、清楚

8—5 分较好较准确、较精要较合理、较严密、较清晰较完整、较清楚

4—0 分不好不太准确或者错误不合理、松散、混乱凌乱、模糊10．（2017?河南省天一大联考2017 届高三上学期阶段性测试?41）阅读材料，完成下列要求。（12 分）材料任何一个国家或联盟，如果充分控制公海，就能控制世界的贸易和财富，从而控制全世界。为了积累财富，一个国家就必须生产和在世界各地进行贸易。富有进取性的国家必须依靠海洋来获得海外的原料及市场的基地。所以，一个国家要想成为世界强国，必须能在海洋上自由行动，并在必要时阻止海上自由贸易竞争。为此须有一支在国内外拥有作战基地，并有庞大商船队辅助保障的、装备精良而训练有素的海军。

——据马汉《海权论》结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“海权与世界强国”自行拟定一个具体的论题，并就所拟定题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）

【答案】示例1:

论题：荷兰海上霸权的确立。阐述：新航路开辟后，荷兰凭借得天独厚的地理条件，进人大发展时期。荷兰的造船业非常发达，商船数超过欧洲其他国家的总和，荷兰人因此有“海上马车夫”之称。

成千上万的荷兰商船贩运着世界各地的商品，为荷兰人带来了丰厚的利润。在荷兰政府支持下，一些资金雄厚的大商人成立了东印度公司等垄断性的贸易公司，积极参与殖民争夺，很快建立了遍布世界的商业殖民帝国。在南北美洲、非洲、印度、东南亚一带夺取了广阔的殖民地。（12 分）

示例2:

论题：英国海上霸权的确立。

阐述：新航路开辟以后，英国利用得天独厚的地理位置，积极进行殖民扩张。1588 年，英国海军打败西班牙无敌舰队，奠定了英国海上霸权的基石。17 世纪中期，英国颁布《航海条例》，遭到了荷兰的强烈反对，双方爆发了三次战争，结果荷兰战败。接着，英国又同法国展开了激烈的争夺。18 世纪中期，英国打败法国。英国最终确立了世界殖民霸权，在亚洲、非洲、美洲和大洋洲都建立了殖民地，逐步建立起“日不落”的殖民帝国。直到20 世纪它还保持着这种海上霸主的地位。（12 分）

（“示例”只作阅卷参考，不作为唯一标准答案。）

11．（2017·湖南省郴州市2017 届高三第一次教学质量监测·26）（12 分）阅读材料，完成下列要求。

在从500 年至1500 年这一时期的大部分时间中，西方是欧亚大陆的不发达地区。我们已看到，这种不发达与中国的发达比较起来，证明是一种优势，因为中国的发达起了使自身的发展速度放慢的作用。中国人享有高度发展的文化、先进的工艺、大规模的商业、以功绩为基础的有效的官僚机构以及提供社会凝聚力和思想理论基础的儒家信仰。中国人很自然地认为他们的文明优于其他任何文明，并认为外国人是“野蛮人”。这种态度虽然是可理解的，但却使中国人在一个巨变的时代没有发生变化。相形之下，西欧人拿来中国的一些发明，充分发挥这些发明的潜能，并将它们用于海外扩张。这种扩张反过来又引发更多的技术进步和制度变化。最终结果是中世纪文明转变为现代文明，而欧洲人则成为先驱者和受惠者。

这一模式表明，历史的发展并不像通常所说的“一事成功百事顺”，人类学家们将此称为“受到阻滞的领先的法则”。该法则认为，最具适应性、最成功的社会要在转变时期改变和保持自己的领先地位，是极为困难的。相反，不太成功的落后社会更有可能适应变化，突飞猛进。

——（美）斯塔夫里阿诺斯著《全球通史》根据材料并结合所学近现代世界史知识，自拟一个具体论题评析“受到阻滞的领先的法则”。（要求：对该法则赞成、反对或另有观点均可，观点明确，阐述须有史实依据，逻辑清晰。）

【考点】受到阻滞的领先的法则

【解析】本题以人类学家的法则为切入，实际考查的是中西方近代社会转型。材料主要描述了的是“受到阻滞的领先地位的法则”，该法则主要包含两方面内容：一是成功的社会在转变时期要保持领先是困难的；二是落后社会在转变时期可能更能适应。学生可以就其中一方面进行分析，然后结合中国近代史、世界近代史史实予以证明，如结合世界近代史中新航路的开辟、早期殖民扩张以及思想上发展

人文主义的内容来予以证明，或者可以有其他答案。要求史论结合，史料使用典型准确，并且尽可能要多角度论述，条理清楚。观点1 ：一个民族在先前的发展中所取得的领先成就，由于其在某些方面的局限性，阻碍了后来的进步，从而在国际性竞争中反而落后于后来者。观点2：落后边缘地区的民族由于受到的阻碍较少，易于吸收先进地区的文明，反而成为先驱者和受惠者。观点3：历史的发展并非一帆风顺，长期处于领先的民族容易受到各方面的影响，阻碍其发展，而落后边缘地区民族反而易于接受、吸收先进地区文明，成为领先者。部分参考答案：观点：历史的发展并非一帆风顺，长期处于领先的民族容易受到各方面的影响，阻碍其发展，而落后边缘地区民族反而易于接受、吸收先进地区文明，成为领先者。论述：中世纪的中国创立了专制主义中央集权制度，维护了国家长期统一，经济上创造了发达的农耕文明，文化教育发达，传统科技长期于领先世界，无论汉唐，还是宋元明清时期都是世界中心之一，然而到明清时期，随着封建制度走向衰弱，原有的中央集权制极端强化，阻碍了资本主义萌芽的发展，闭关锁国政策下，阻碍了与世界先进文明的交流，逐步落后于世界潮流。反观中世纪的欧洲处在天主教会的控制下，远远落后于亚洲文明，但在宋元时期传入中国印刷术，推动文艺复兴和宗教改革，促进了思想解放，把指南针广泛应用于航海，迎来了地理大发现时代，引入火药，摧毁了封建堡垒和骑士阶层，这些加速了欧洲资本主义社会到来。随着经济和近代科技的发展，政治上欧洲兴起资产阶级革命和改革，确立了资本主义代议制，经济上通过工业革命，进入工业化时代，很快崛起为世界的中心。总结：近代欧洲的崛起和中国的衰落，说明历史的发展并非一帆风顺，世界历史的时代潮流不可违，违者，先进必将会变为落后，顺应者，则能跨越发展。

【答案】评分标准

1．标题符合要求，指向明确。

2．能引用1 到2 个具体史实，支持论题，史实分析正确，推导结论顺10—12 分

理成章。

3．论述完整，清晰，逻辑严密、语句通顺。

1．标题符合要求，指向明确。

7—9 分2．能围绕论题阐述自己的观点，史实与论题基本构成逻辑关系。

3．论述较完整，清晰、语句通顺。

1．标题符合要求，指向较明确。

2．所举史实对论题支撑不足，或史实与结论之间逻辑性不强，论述不4—6 分

够严谨、语

句较通顺。

0—3 分1．标题不符合要求，指向不明确。

2．论述文字与论题关系不清，或无关系；结论错误；没有逻辑性，文

字不通顺。

（要求：标题正确2 分，观点2 分，论述6 分，逻辑结构2 分）示

例：

标题：后来居上的欧洲（2 分）观点：不太成功的落后社会更有可能适应变化，突飞猛进。

（2 分）

论述：西方长期以来是欧亚大陆的不发达地区，但15、16 世纪以来，西欧迅速发展，逐渐从中世纪文明转变为现代文明：发挥中国的四大发明的潜力；文艺复兴、宗教改革、启蒙运动促进了人们的思想解放；新航路的开辟、海外殖民和工业革命，促进了欧洲资本主义的发展；通过资产阶级革命确立起民主代议制；近代自然科学和技术不断进步。由此，欧洲由落后到领先世界，而长期领先世界的中国却同步自封，逐渐落后。综上所述，“受到阻滞的领先的法则”的观点是正确的。最具适应性、最成功的社会要在转变时期改变和保持自己的领先地位，是极为困难的。相反，不太成功的落后社会更有可能适应变化，突飞猛进。

（8 分）

12．（2017?山东省临沂市2017 届高三上学期期中考试?29）（10 分）阅读材料，完成下列要求。

表3 1840—1894 年间中国主要周边国家与欧美列强及日本建立条约关系情况

项目最后一次来

建立条约关系的国家备注

国别华朝贡之年

清政府首先劝导朝鲜与欧美

日、美、英、德、意、俄、缔约通商/各约均用汉文及朝鲜1894 年

法、奥（依缔约顺序）中国年号，并照会声明朝鲜

为“中国属邦”

琉球琉法条约使用汉文及中琉球美（1854）、法（1855）1862 年

国年号

越南法（1862/1874/1883/1884）1880 年1884 年沦为法国殖民地

自1824 年起经过三次英缅缅甸英（1826/1866）、法（1884）1875 年战争，至1866 年沦为英国殖

民地

根据材料并结合所学知识，拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）。

【考点】近代中国朝贡贸易的瓦解

【解析】材料中涉及的时间是：1840—1894，材料中涉及的国家与中国的关系是：周边国家；材料中涉及“最后一次来华朝贡之年”这些国家是中国朝贡体系的一部分，中国朝贡往来的结束，也意味着：中国朝贡体系的瓦解。这种朝贡与近代西方的外交关系不同。

【答案】（1）评分标准：

一等（10—8 分）现象解析准确，要素分解全面、科学，解析充分，逻辑严密，表述清楚。

二等（7—4 分）能够结合其它相关知识进行解析，解析较全面、较完整，表述较清楚。三

等（3—0 分）偏离解析现象，观点不明确，解析现象欠缺说服力，表述不清楚。

（2）示例示例一：中国周边国际关系的变

化

西方列强将中国周边国家变成殖民地半殖民地；中国周边国家在继续保持与中国的朝贡关系的同时，又先后与欧美列强建立了近代条约关系（传统朝贡关系与近代条约关系一度共存与兼容），但逐渐向近代条约体制过渡与转变（中国周边诸国逐渐沦为殖民地半殖民地）。示例二：中国传统朝贡体系的实质和崩溃朝贡体系是近代以前形成的以中国为中心，儒家文化为载体的国际关系体系，它有利于各国的联系与发展。近代以来，西方和日本殖民势力侵略中国和周边国家，随着中国国力的下降，周边国家沦为西方国家的殖民地或半殖民地，以中国为中心的传统朝贡体系遭到破坏；中国清政府对于周边国家与欧美列强建立近代条约关系，基本上没有采取反对和阻挠的立场。示例三：中国

朝贡体系的性质和解体朝贡体系，是存在于东亚、东南亚和中亚地区的，以中国为主要核心的等级制政治秩序体系。常与条约体系、殖民体系并称，是世界主要国际关系模式之一。朝贡体系，有利于儒家文化圈的形成和各国的发展。

近代，随着中国国力衰退和外来势力的冲击，这一体制逐渐解体。鸦片战争战败后，1842 年，中国政府被迫与英国签订了中英南京条约，首次以文字规定了中国和外国平等往来，朝贡体系的基础遭到了不可挽回的动摇。在接下来的数十年中，朝贡体系被一个又一个条约削弱。朝贡体系内成员琉球、缅甸、越南、朝鲜等脱离了这一体系，朝贡体系彻底崩溃，朝贡体系向近代条约体系转变。在这一过程中，清政府基本上没有反对和阻挠。

2019届高三历史全国卷第41题专题训练

2019届高三历史 全国卷第42题专题训练 班号姓名1．（2011?全国卷?41)（12分）阅读材料，回答问题。 材料西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。 然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土上发生的事情。 ——摘编自杰克·戈德斯通《为什么是欧洲？—世界史视角下的西方崛起（1500～1850）》评材料中关于西方崛起的观点。（12分） （要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。） 2．（2012?全国卷?41)（12分）阅读材料，回答问题。 材料“冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁（见图10）。 图10 根据材料并结合所学知识，评析“冲击—反应”模式。

解答题解题策略

解答题解题策略专题辅导 【考情分析】 高考数学解答题是在高考试卷中的第二部分（或第Ⅱ卷），在近几年的高考中其题量已基本稳定在6题，分值占总分的49.3%，几乎占总分一半的数学解答题（通常6大题，74分）汇集了把关题和压轴题，在高考中举足轻重，高考的区分层次和选拔使命主要靠这类题型来完成预设目标。 像圆锥曲线综合题、函数方程不等式的交汇题、三角向量的结合问题等仍将是12年高考的重点； 预计12年高考的热点： 1、三角函数解答题多集中在以下几个类型上：①三角函数的化简、求值问题；②三角函数的图象与性质问题；③涉及解三角形的三角函数问题；④三角函数与平面向量、导数、数列等的交汇问题。三角形中的边角关系特别是正余弦定理，它是三角形本身内在的一种确定关系。 近几年高考考查三角问题主要有两种形式：一是求较为复杂的三角函数表达式的某些性质、图像的变换、值域或者最值；二是三角形中有关边角的问题。高考试卷中将这两种形式合二为一，这很可能会是今后命题的趋势。对于第一种形式的问题，一般要根据角、次、名、结构等方面，进行三角公式变换，然后运用整体代换思想或者结合函数思想进行处理。对于第二种形式的问题，一般要结合正余弦定理和三角形的边角知识进行处理。备考复习的重点应该放在三角恒等式的等价变形、三角函数的图像和性质、正余弦定理的使用、三角形知识的掌握和灵活应用以及三角函数常用基本思想、技能、方法方面。 2、立体几何：①多角度训练证明平行、垂直问题；②注重数量关系中空间角、距离的计算与转化；③继续关注作图，识图，空间想象能力。学会两种法解题，侧重于传统解

法。 立体几何解答题的考查近几年基本形成一定规律，就是以棱柱、棱锥等简单几何体为载体考查平行、垂直的判定和性质、角和距离的计算、表面积和体积的计算。试题的设置一般两问或者三问，近几年大多是两问。若设置两问，则第一问往往考查平行、垂直的判定和性质（尤其垂直是重点）；第二问考查空间角的计算（尤其二面角是重点）；出现第三问，则一般考查空间距离的计算（尤其是点面距离）或者体积的计算，体积经常也是以求空间距离为核心。其中空间角和距离的计算往往转化到三角形中进行。另外还要注意立体几何探索性问题的出现，主要是探索空间点的存在性。备考复习的重点应该放在三个方面。第一方面是掌握线线、线面、面面平行与垂直的判定和性质，尤其要注意平行链和垂直链知识之间的转化。第二方面是掌握空间角和距离的求法。在空间角中，异面直线所成角要注意定义法和补形法；线面角要注意定义法和点面距离法；二面角要注意三垂线定理法和射影面积法。至于空间距离，要着重注意线面距离、面面距离转化为点面距离，点面距离的求法以及等体积转化求点面距离。第三方面是注意立体几何常用的思想方法和解题技巧：方程思想（特别适用于解探索性问题）、转化思想、空间问题平面化思想。 3、概率与统计：①概率作为近几年应用问题的考查题型，几乎是不变的准则（只有极个别省市寻求变化没出现），注意图表意识，向统计方向转移这一点在有些省市高考试题中已有体现；②准确识别概率模型；掌握事件间的运算关系；③熟悉常见的离散型随机变量的分布列并准确计算出期望。近几年概率统计问题经常结合实际应用问题考查，是近几年的热点。预计2012年仍将突出概率应用题的考查，主要分两个层次：文科主要考查等可能事件的概率、互斥事件有一个发生的概率、相互独立事件同时发生的概率的计算方法以及运用概率知识解决实际问题的能力；理科主要考查离散型随机变量的分布列与期望、方差的计算。离散型随机变量的分布列与正态分布的内容在近几年的考查中得到了加强，估计2012年不仅不会减弱对的考查，而且还很可能加大对正态分布的考查，提醒同

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训练历史评价影响类 1.2016年3月，考古专家确认江西南昌海昏侯墓主身份为“汉废帝”刘贺。 据史书记载，刘贺在当皇帝的27天里做了1127件荒唐事，从而留下了“荒淫迷惑，失帝王礼仪”的罪名。但刘贺墓出土了编钟、琴瑟、大量的竹简和孔子圣贤像，诸多学者据此认为刘贺是知书达理、情趣高雅的人。上述对刘贺的不同评价说明() A.文献史料真伪难以辨别 B.历史研究需要注意史料的互证 C.历史人物评价难有定论 D.历史记载要经过考古发现证实 2.钱穆评价某一朝代的社会阶层流动：“升入政治上层者，皆由白衣秀才平地拔起，更无古代封建贵族及门第传统的遗存。”此现象() A.以诗取士促进唐诗繁荣 B.促进民族融合高潮到来 C.促使庶族地主开始崛起 D.使平民阶层影响力上升 3.近代学者章太炎在《国故论衡》中说：“今无慈惠廉爱，则民为虎狼也；无文学，则士为牛马也。有虎狼之民、牛马之士，国虽治、政虽理，其民不人。”他评价的应是()A.孔孟的仁义之道B.老子的辨证思想C.韩非的重刑理论D.墨子的非攻主张 4.汉字由小篆演变为隶书，叫作“隶变”，几乎使当时的汉字全部失去了象形的特点。隶书的形体、笔画也比小篆有很多俭省，容易辨认。郭沫若认为：“秦始皇改革文字的更大功绩是采用了隶书。”可见，郭沫若这一评价的着眼点是()A.“隶变”是汉字发展史上的转折点B.“隶变”顺应了统一多民族国家发展的要求C.隶书的出现标志着书法艺术的成熟D.秦始皇建立了中国历史上第一个大一统帝国 5.有学者评价雅典民主政治时指出：“这种专政渗透到社会生活的每一个角落，可以调动一切能够调动的力量，在需要的时候，它以绝对真理的面目向少数派和少数意见呼啸着压过去，轰然一声，连呻吟都一并埋在尘土之中。”这说明雅典民主政治()

高考历史全国卷41题完美答案

高考历史全国卷41题完美答案 高考全国卷41题最完美答案 2011年题组 1．（2011·全国新课标卷文综·41）（12分）阅读材料，回答问题。 材料西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程始于民主与 哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴 和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。非洲、拉丁美洲 和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的 接触和征服才开始的。 然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。他们认 为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都 是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。这些历史学家认为， 当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领先 的亚洲国家。因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其 他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土上发生的事情。

——摘编自杰克·戈德斯通《为什么是欧洲？—世界史视角下的西方崛起（1500～1850）》评材料中关于西方崛起的观点。（12分） （要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。） 吉林省评卷组高度认可的一份试卷 观点：我认为，西方的崛起首先归功于自身的创造，但同时在一定程度上受惠于其他文明的成果。故此，材料中关于西方崛起原因的表述不完全准确。论据及说明如下： 评论：①西方的政治文明传统和思想文化成果为其后来的崛起产生了积极影响，西方不是“突然崛起”的。如古希腊的民主制度、完备的罗马法体系，为后世资产阶级民主代议制度提供了借鉴来源。再如中古基督教文化传统奠定了后世西方思想文化的基调。 ②近代西方通过自身的全方位社会革命而加速了崛起的过程，最终实现了全球霸权的建立。通过大航海和一系列殖民扩张，形成了以西方为中心的世界体系。通过资产阶级革命和民主制度的建立，实现了政治文明的现代化。通过两次工业革命，实现了生产力质的飞跃。通过文艺复兴和宗教改革，实现了思想解放和文化繁荣。 ③肯定西方历史的同时，也不应否定亚洲、非洲和拉丁关洲的传统文明的成果，尤其是其对于西方崛起的贡献。东西方文明交往自古有之。尤其是中国古代的四大发明，指南针、火药、印刷术和造纸术，分别为近代西方的大航海事业、资产阶级革命的胜利和近代思想的传播，起到了积极的推动作用。 ④西方在近代崛起的过程中同样离不开非西方国家。通过殖民掠夺，西方资本主义国家从亚非拉获得了大量的廉价劳动力、原料和市场，可以说，没有上述支持，就没有西方的繁荣。综上所述，强调西方完全以自身力量实现崛起，是一种狭隘的“西方中心论”，而将西 方崛起纳入到更广阔的世界背景来看，重视亚非拉文明对西方的影响，则体现了“全球史观”。因此可以说材料中的观点有片面性，应当具体分析。 2012年题组

(推荐)高考文科综合选择题答题技巧及策略

高考文科综合选择题答题技巧及策略 由于高考文科综合题量较大，那么做题过程就非常依赖题目信息的提示，特别是选择题，文科综合选择题的答题原则只需简化为：题目暗示及选项暗示原则。因此在处理文综选择题方面，需要考生掌握一定的答题技巧，才能取得更好的成绩。文科综合选择题，审题是解题的前提或解题的基础，审题一旦出错，则整个解题都毫无意义。审题分两步：第一步是读材料，建议带着问题去读，可泛读或浏览，也可精读。第二步是审问题，审问题要注意三个方面：首先要审中心词，即答什么；其次要审限定词，主要指时间和空间等限定词；再次要审分值，正如量体裁衣，我们答题也要根据分值写要点。寻找相关信息是解题的关键，也就是寻找题目的暗示点。尤其是解答“根据材料（含图表材料）或根据材料（含图表材料）并结合所学知识概括、分析、概述、说明、指出……”等问题时，带着问题在材料中找信息显得特别重要。找信息主要指通过阅读材料找出与问题相关的信息。但针对不同问题要区别对待，如：解答“根据材料（含图表材料）并结合所学知识回答……”问题时，有时要找出材料的中心思想、出处、人物、言论等；解答“对比两则（或两则以上）材料说明、指出异同点（或各自特点）……”问题时，要找出不同材料的异同点或变化。在信息转换上，思维转换也是解题过程中的重要环节。文综解题过程中所涉及的思维转换主要有两种情况：一是政史地不同学科之间的思维转换；二是同一学科中纵向和横向知识的思维转换。剩下的是如何选，如果你知道文综选择题的命题方式，那么就能轻松的解答，那是因为： 1.每道选择题只有一个立意，即一个中心思想。因而，看到试题后应认真阅读，并很快归纳出中心思想，最后用一句话的形式提出立意。然后再看设问，就能很快找出答案。 2.题目几乎都有明显的暗示信息。一般情况下，每道选择题的关键词大多在题干的最后一句话中，如“范围关键词”：经济学道理……、哲学道理……等；“内容关键词”：措施是……、制度是……等；“形容词关键词”：根本……、主要……等；“动词关键词”：表明……、说明……、体现……等。立意和关键词相结合的方法对做难度稍大的题目有较大的帮助。 3.选项之间的对比可以帮助做题。高考题中有一部分是难度大的题目，甚至有些设置考生一时也难以理解，在这种情况下，通常可以先把明显错误的选项去掉，然后进一步缩小范围。 4.高考文科综合选择题非常容易猜测。特别是难题，如果这些题大多数人都不会，每一个人都有猜测得分的机遇。先用排除法排除能确认的干扰项，一般比较容易排除两个，其余两项肯定有一个是正确答案，而我们只要看哪个选项和题目表述的内容更加契合，就有非常高的概率选对。 高考文综大题解题技巧 高考是考生之间知识和能力的竞争，也是解题策略与技巧的竞争。大题（非选择题）占据文综试题的"半壁江山"，这一部分最容易拉分，即大题（非选择题）得分在很大程度上影响着总分，因此很多考生将非选择题视为"拦路虎"。怎样才能做到答题要点清晰明了，避免少失分、争取多得分呢？下面从政史地三科谈一下大题冲关的技巧。 1.政治篇 结合多年教学实践经验，在研究近几年高考文综政治大题得分技巧的基础上，笔者认为，要冲关高考文综政治大题，考生要做到以下三个方面：首先，必须过好基础关，即要熟练掌握政治学科的基础知识，对课本中的知识要做到细、熟、通。 其次，要过好能力关，即要在平时的训练中提高自己获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探究问题的能力以及语言表达能力。 最后，要过好技巧关，即根据政治非选择题相应的设问类型，采用相应的解题方法。 1、体现、说明类大题冲关 解答体现、说明类试题可分四步。第一步"定"，即确定所要运用的观点、原理。第二步"分"，即对观点、原理进行分解。第三步"筛"，即筛选材料中的有效信息。第四步"联"，即把保留的观点、原理与相应材料进行有机结合。 2、原因类大题冲关 解答此类试题要坚持理论联系实际的原则。我们不仅要解释某种现象产生的原因，还要说明其影响和意义。对于原因类试题的解答，可以分为三步。第一步，分析其必然性，即分析这样做的重要现实意义。第二步，分析为什么要（能）这样做。分析时一定要紧扣题意且联系教材知识，分析得越充分越全面

高考历史全国卷真题选择题(世界史)

高考历史选择题【世界史】 整理：文仓 一、世界古代史 （一）希腊 1．在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话中，诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的。这反映了在古代雅典A．信仰意识淡薄B．人文思想根植于传统文化 C．理性占据主导地位D．神话的影响随进程而削弱 2、古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯的惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：“说句老实话，我憎恨所有的神”该剧深受雅典人的喜爱，这反映出当时雅典人（） A、意识淡薄 B、反对神灵崇拜 C、注重物质生活 D、强调人的价值 3.古代雅典的梭伦在诗中写道：“作恶的人每每致富，而好人往往贫穷；但是，我们不愿意把我们的道德和他们的财富交换，因为道德是永远存在的，而财富每天在更换主人。”据此可知，梭伦 A.反对奴隶制度 B.主权利平等 C.抨击贫富差别 D.具有人文精神 4．在梭伦改革之后的雅典，有的执政官是未经正当选举上台的，被称为僭主。他们一般出身贵族，政绩斐然，重视平民利益，但最终受到流放等惩罚。这种现象表明，在当时的雅典A．贵族垄断国家政权B．政治生活缺乏法制基础 C．平民没有政治权利D．政治已是人心所向 5.公元前340年，雅典一下层女子因亵渎神灵被控犯罪，按法律当处死。辩护人用动情的言辞质问：“难道你们忍心让这位阿芙罗狄特（古希腊美丽女神）的弟子香消玉殒吗？”这打动了陪审团。经投票，陪审法庭判其无罪。这反映出在古代雅典 A.原则贯穿司法过程 B.妇女享有广泛政治权利 C.法律注重保护平益 D.司法审判缺乏严格程序 6．公元前5世纪，雅典公民获得更多表达自己想法的机会，公民的成功“依赖于在大型公共集会上谈话、论辩与说服的能力”。据此可知，在当时雅典 A．公民必须能言善辩B．参政议政十分活跃 C．政治出现危机D．乱引发思想纷争 7．在古代雅典，官员就职前须保证依法履行职责，陪审员须宣誓保证公平审判，年满18 岁的青年男子须参加成人宣誓仪式才拥有公民的权利和义务，这些宣誓旨在A．限制权利滥用B．防止官员腐败

20112018高考历史全国卷41题小论文汇编

阅读材料，回答问题。 材料西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。 然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土上发生的事情。——摘编自杰克?戈德斯通《为什么是欧洲？—世界史视角下的西方崛起（1500～1850）》评材料中关于西方崛起的观点。（12分） （要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。）

阅读材料，回答问题。 材料“冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁（见图1）。 图1 根据材料并结合所学知识，评析“冲击—反应”模式。 （要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。）

阅读材料，完成下列要求。 历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。 图1 东汉十四州示意图图2 唐开元十五道示意图 比较图1、图2，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。

完整word版,2017高考历史全国卷一41题范例

2017高考历史全国卷41题范例 答案范例一： 主题：14-17世纪新航路开辟影响中西方社会发展。 论证: ①政治：中国封建专制制度下闭关锁国，开始遭到西方侵略；西方以英国为代表的新秀国家开始在亚洲、美洲开展殖民活动，建立殖民统治；②经济：中国仍以传统农产品茶叶赚取美洲白银，说明仍以封建自然经济为主体；西方向外扩张寻求手工业品市场、原料与资本，促进资本主义经济初步发展；③国际交往：中国主要只与邻国交往，郑和远航最远到达非洲，美洲高产农作物传入中国；西方国家开放远航世界，加强与世界各地区进行全方位交往； 总结：新航路开辟，促进西方资本主义发展，社会改革进步；而封建的中国成为西方侵略对象，中国落后于世界潮流，中西方差距逐渐拉大。

答案范例二： 主题：14-17世纪中西方都产生了人文主义思想。 论证：①中国：明朝戏剧家汤显祖的《牡丹亭》表现女主冲破封建礼教束缚，追求爱情自由；明末李贽抨击封建礼教，追求个性解放；明清之际三先生猛烈抨击封建专制，主张工商皆本，倡导经世致用；曹雪芹的《红楼梦》也是一部反封建的现实主义作品等，这些均表现出当时的中国出现了人文主义思想。 ②西方：这时期正处于文艺复兴运动时期，产生不少文学家、艺术家、科学家等，如薄加丘《十日谈》歌颂本能的人，莎士比亚《哈姆雷特》歌颂高雅的人，哥白尼提出太阳中心说冲击宗教控制的地心日等，他们都以人为中心，肯定人的作用，体现了人文主义思想。 总结：这时期中西方的文学作品及思想家的主张都表明当时随着资本主义经济萌芽而产生了人文主义思想，对封建专制提出了挑战。（但是因为中西社会政治经济发展

程度不同而产生不同效果，在中国未形成思想解放运动，而在西方形成思想解放运动，并表明资产阶级文化诞生。） 答案范例三：

小学数学应用题解题策略

概念题、计算题、方程题、应用题、几何题 小学数学应用题解题策略 一、数量关系分析法。 数量关系是指应用题中已知数量和未知数量之间的关系，只有搞清数量关系，才能根据四则运算的意义恰当的选择算法，把数学问题转化为数学式子，通过计算进行解答。 数量关系分析法分为三步： （一）寻找题中的数量。 （二）明确各数量间的关系。 （三）解决各个产生的问题。 从应用题的已知条件出发，进而转化成具体的生活情景，根据情景进一步的归纳概括，明确相应的数量关系，简化题目结构。 如：“学校举行运动会，三年级有35人参加比赛，四年级参加的人数是三年级3倍，五年级参加的人数比三、四年级参加的总人数多12人．五年级参加比赛的有多少人？” 师：题中有几个数量呢？ 生：三个。 师：哪两个数量之间有直接关系呢？ 生：三年级有35人参加比赛，四年级参加的人数是三年级3倍。 师：这两个数量间的关系让我们头脑中产生一个什么问题呢？ 生：四年级有多少人参加比赛？ 师：怎样列式解答这个问题呢？ 生：用乘法35 ×3=105（人）。 师：现在又多了一个数量：四年级有105人参加比赛，那么哪两个数量间又存在关系呢？根据他们的关系可以产生一个怎样的问题？ 生：三年级有35人参加比赛，四年级有105人参加比赛。问题是：三四年级参加比赛一共有多少人？ 师：所以第二步算式怎样列呢？ 生：105+35=140（人）。 师：根据现在已经产生的数量，又有哪两个数量间的关系存在呢？ 生：三、四年级参加比赛一共有多140人，五年级参加的人数比三、四年级参加的总人数多12人． 师：这两个数量间的关系能帮助我们解决什么问题呢？ 生：五年级参加比赛的有多少人？ 师：那么解决最后问题的算式怎样列出呢？ 生；140+12=152（人）

高考历史全国卷真题选择题(世界史)

高考历史选择题【世界史】 整理：范文仓 一、世界古代史 （一）希腊民主 1．在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话中，诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的。这反映了在古代雅典A．宗教信仰意识淡薄B．人文思想根植于传统文化 C．理性占据主导地位D．神话的影响随民主进程而削弱 2、古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯的惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：“说句老实话，我憎恨所有的神”该剧深受雅典人的喜爱，这反映出当时雅典人（） A、宗教意识淡薄 B、反对神灵崇拜 C、注重物质生活 D、强调人的价值 3.古代雅典的梭伦在诗中写道：“作恶的人每每致富，而好人往往贫穷；但是，我们不愿意把我们的道德和他们的财富交换，因为道德是永远存在的，而财富每天在更换主人。”据此可知，梭伦 A.反对奴隶制度 B.主张权利平等 C.抨击贫富差别 D.具有人文精神4．在梭伦改革之后的雅典，有的执政官是未经正当选举上台的，被称为僭主。他们一般出身贵族，政绩斐然，重视平民利益，但最终受到流放等惩罚。这种现象表明，在当时的雅典A．贵族垄断国家政权B．政治生活缺乏法制基础 C．平民没有政治权利D．民主政治已是人心所向 5.公元前340年，雅典一下层女子因亵渎神灵被控犯罪，按法律当处死。辩护人用动情的言辞质问：“难道你们忍心让这位阿芙罗狄特（古希腊美丽女神）的弟子香消玉殒吗？”这打动了陪审团。经投票，陪审法庭判其无罪。这反映出在古代雅典 A.民主原则贯穿司法过程 B.妇女享有广泛政治权利 C.法律注重保护平民权益 D.司法审判缺乏严格程序 6．公元前5世纪，雅典公民获得更多表达自己想法的机会，公民的成功“依赖于在大型公共集会上谈话、论辩与说服的能力”。据此可知，在当时雅典 A．公民必须能言善辩B．参政议政十分活跃 C．民主政治出现危机D．内乱引发思想纷争 7．在古代雅典，官员就职前须保证依法履行职责，陪审员须宣誓保证公平审判，年满18 岁的青年男子须参加成人宣誓仪式才拥有公民的权利和义务，这些宣誓旨在A．限制权利滥用B．防止官员腐败

2011-2015年全国新课标卷第41题汇编(含参考答案)

2011-2015年全国新课标卷第41题汇编(含参考答案)

2011-2015年全国新课标卷第41题汇编（含参考答案） 整理：王远鹏 2011年题组 1．（2011·全国新课标卷文综·41）（12分）阅读材料，回答问题。 材料西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。 然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土上发生的事情。 ——摘编自杰克·戈德斯通《为什么是欧洲？—世界史视角

下的西方崛起（1500～1850）》评材料中关于西方崛起的观点。（12分） （要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。） 【解析】本题考查西方崛起问题。属于开放性题目，解答时首先要归结出材料中的观点，参考观点有：殖民扩张说，科技促进说，文明扩张说等等，后选定自己认可的观点进行评论，注意观点与所述史实必须一致即可。做到言之有理，史论结合，逻辑严谨，条理清晰，并能自圆其说即可。 【答案】评分标准： 一等（12～10分）①紧扣评论对象，观点明确；②合理引用史实，进行多角度评论； ③论证充分，一逻辑严密，表述清楚。 二等（9～5分）①能够结合评论对象，观点较明确； ②引用史实，评论角度单一； ③论证较完整，表述清楚。 三等（4～O分）①偏离评论对象，观点不明确； ②未引用史实； ③论证欠缺说服力，表述不清楚。【参考答案】 例一：5—6分 观点：西方的崛起主要归功于内因。

解答题解题策略

解答题解题策略Newly compiled on November 23, 2020

解答题解题策略专题辅导 【考情分析】 高考数学解答题是在高考试卷中的第二部分（或第Ⅱ卷），在近几年的高考中其题量已基本稳定在6题，分值占总分的%，几乎占总分一半的数学解答题（通常6大题，74分）汇集了把关题和压轴题，在高考中举足轻重，高考的区分层次和选拔使命主要靠这类题型来完成预设目标。 像圆锥曲线综合题、函数方程不等式的交汇题、三角向量的结合问题等仍将是12年高考的重点； 预计12年高考的热点： 1、三角函数解答题多集中在以下几个类型上：①三角函数的化简、求值问题；②三角函数的图象与性质问题；③涉及解三角形的三角函数问题；④三角函数与平面向量、导数、数列等的交汇问题。三角形中的边角关系特别是正余弦定理，它是三角形本身内在的一种确定关系。 近几年高考考查三角问题主要有两种形式：一是求较为复杂的三角函数表达式的某些性质、图像的变换、值域或者最值；二是三角形中有关边角的问题。高考试卷中将这两种形式合二为一，这很可能会是今后命题的趋势。对于第一种形式的问题，一般要根据角、次、名、结构等方面，进行三角公式变换，然后运用整体代换思想或者结合函数思想进行处理。对于第二种形式的问题，一般要结合正余弦定理和三角形的边角知识进行处理。备考复习的重点应该放在三角恒等式的等价变形、三角函数的图像和性质、正余弦定理的使用、三角形知识的掌握和灵活应用以及三角函数常用基本思想、技能、方法方面。

2、立体几何：①多角度训练证明平行、垂直问题；②注重数量关系中空间角、距离的计算与转化；③继续关注作图，识图，空间想象能力。学会两种法解题，侧重于传统解法。 立体几何解答题的考查近几年基本形成一定规律，就是以棱柱、棱锥等简单几何体为载体考查平行、垂直的判定和性质、角和距离的计算、表面积和体积的计算。试题的设置一般两问或者三问，近几年大多是两问。若设置两问，则第一问往往考查平行、垂直的判定和性质（尤其垂直是重点）；第二问考查空间角的计算（尤其二面角是重点）；出现第三问，则一般考查空间距离的计算（尤其是点面距离）或者体积的计算，体积经常也是以求空间距离为核心。其中空间角和距离的计算往往转化到三角形中进行。另外还要注意立体几何探索性问题的出现，主要是探索空间点的存在性。备考复习的重点应该放在三个方面。第一方面是掌握线线、线面、面面平行与垂直的判定和性质，尤其要注意平行链和垂直链知识之间的转化。第二方面是掌握空间角和距离的求法。在空间角中，异面直线所成角要注意定义法和补形法；线面角要注意定义法和点面距离法；二面角要注意三垂线定理法和射影面积法。至于空间距离，要着重注意线面距离、面面距离转化为点面距离，点面距离的求法以及等体积转化求点面距离。第三方面是注意立体几何常用的思想方法和解题技巧：方程思想（特别适用于解探索性问题）、转化思想、空间问题平面化思想。 3、概率与统计：①概率作为近几年应用问题的考查题型，几乎是不变的准则（只有极个别省市寻求变化没出现），注意图表意识，向统计方向转移这一点在有些省市高考试题中已有体现；②准确识别概率模型；掌握事件间的运算关系；③熟悉常见的离散型随机变量的分布列并准确计算出期望。近几年概率统计问题经常结合实际应用问题考查，是近几年的热点。预计2012年仍将突出概率应用题的考查，主要分两个层次：文

全国卷第41题解题指导与训练——修改建议类(四)

普通高等学校招生全国统一考试（新课标全国卷） 第41题专项指导与训练 四、修改建议类 高考历史41题主观题越来越考查学生的思辨能力，因此利用正确的史观，做到论从史出才是解答的关键。既然是修改，就可以进行增、删、合并或结构调整。但这只是基础思路，更重要的是以下几个绝招。 1．（2014·新课标全国全国Ⅰ卷·41）（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料下面是1960年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容的目录摘编。 第二十章全国抗日战争的开始 第二十一章两条战线、两个战场 1．抗日战争中的两条路线 2．国民党军队的大溃退 3．平型关大捷 4．敌后抗日根据地的建立和迅速发展 第二十二章毛主席《论持久战》的发表和中国共产党的六届六中全会 第二十三章国民党反共高潮的被击退和《新民主主义论》的发表 第二十四章日本帝国主义在沦陷区的殖民统治 第二十五章解放区的巩固和发展 第二十六章国民党的黑暗统治和民主运动的开展 第二十七章抗日战争的最后胜利 1．中国共产党第七次全国代表大会 2．解放区军民大反攻和日寇的无条件投降 3．抗日战争胜利的伟大历史意义 根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。（所提修改建议及理由需观点正确，符合历史事实。）

【考点】中国军民抗日斗争 【解析】从“1960年我国中学历史教科书中‘抗日战争’内容的目录摘编”可以看出编者站在革命史观上分析问题。所谓革命史观是阶级斗争史观的一种具体形态。革命史观认为，阶级斗争是阶级社会历史发展的直接动力。因此在目录中编者加大对中共的肯定和对国民党的否定，如“2．国民党军队的大溃退”“第二十三章国民党反共高潮的被击退”“第二十六章国民党的黑暗统治”。结合目录，紧扣抗日战争，我们知道国共合作，国民党在抗日战争中发挥着重大的作用，因此可以增加淞沪会战一目，理由从淞沪会战的历史地位来分析即可；也可以删除“国民党军队的大溃退”一目，可列举抗战初期正面战场的四大会战等史实来说明；还可以删除“国民党的黑暗统治和民主运动的开展”一目，可从抗战时期民族矛盾居于主导地位，反对国民党的黑暗统治和开展民主运动，主要发生在解放战争时期来说明。 【答案】 答案示例1：（“示例”只做阅卷参考，不作为唯一标准答案） 建议：增加“淞沪会战”一目。 理由：淞沪会战是抗战初期中日双方的重大战役，中国军队顽强抵抗日本侵略，粉碎了日军三个月灭亡中国的企图。抗日战争是全民族的抗战，正面战场和敌后战场都是其重要的组成部分，应予增加，才能反映出抗战全貌。 答案示例2：增加世界反法西斯同盟的内容。理由：反法西斯同盟的形成，增强了反法西斯国家的力量，鼓舞了世界人民的斗志，加速了二战的胜利进程，对最后战胜德、日法西斯国家起了决定性作用。 答案示例3：增加中国战场是世界反法西斯战争的重要组成部分，对整个世界反法西斯战争全局具有举足轻重的作用。理由：增加该内容，可以反映出中国抗战在二战中的地位。中国抗战，减轻了苏美英等国的压力，对世界反法西斯战争做出了卓绝贡献，中国赢得了世界尊重,国际地位提高。 答案示例4：压缩国民党黑暗统治的内容.理由：当时，中国的主要矛盾是中日民族矛盾，国民党反共高潮或黑暗统治不是主流。国民政府在正面战场积极抗战，给日军以沉重打击。国军且战且退，但一直顽强抵抗到抗战胜利。调整该内容，才符合抗日战争的事实。 绝招二：紧扣题眼 2．（2016?东北名校2016届高三第三次调研考试?41）（12分）阅读下列材料，回答问题。 下面是某学者撰写“辛亥革命讲义”内容的目录摘编。

2011—2016高考历史_全国卷41题(观点、小论文)汇编

全真训练（一） （2011·全国新课标卷文综） 阅读材料，回答问题。 材料西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程始于与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。 然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土上发生的事情。——摘编自杰克?戈德斯通《为什么是欧洲？—世界史视角下的西方崛起（1500～1850）》 评材料中关于西方崛起的观点。（12分） （要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。）

全真训练（二） （2012·全国新课标卷文综） 阅读材料，回答问题。 材料“冲击—反应”曾是国外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁（见图1）。 图1 根据材料并结合所学知识，评析“冲击—反应”模式。 （要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。）

2017年高考新课标全国卷历史41题——论证题汇总

四、论证题： 纵观近5年的全国卷第41题（历史论证题），大致分两类： （1）历史阐释题： 观点提炼+阐释说明。如2014年全国Ⅰ卷；2016全国Ⅰ卷 （2）历史探讨题： 观点判断+论证评价。如2012年全国新课标卷从赞成、反对、片面三种观点中选其一；2015年全国Ⅰ卷自主观点下多维阐释。 （1）历史阐释题中常见行为动词为“说明”（证明）、“阐述”（阐明并论述）。此类题答题步骤一般为三步： ①材料观点“为何”（是什么） ②论证过程“缘何”（为什么） ③提升小结 （2）历史探讨题中常见的行为动词为“评”、“评述”、“评论”、“评析”（评价并论述），“探讨”或“探究”（探索研讨）。此类题答题步骤一般为四步： ①材料观点“为何”（是什么） ②我的观点“若何”（怎么样） ③论证过程“缘何”（为什么） ④提升小结 近年来，小论文性开放性试题的高考评分“采用solo评分和采分点评分相结合的办法，从论述和思维两个方面计分”。因此，“是什么”+“为什么”+小结或“是什么”+“怎么样”+“为什么”+小结的论证模式是完全符合此类试题高考评分标准的。 例1（2012年高考课标全国卷文综41题．12分） 阅读材料，回答问题。 “冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁。根据材料并结合所学知识，评析“冲击—反应”模式（要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。）

例2（2014全国卷一41）（12分）阅读材料，回答问题。 材料 下面是1960年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容的目录摘编。 第二十章全国抗日战争的开始 第二十一章两条路线、两个战场 1．抗日战争中的两条路线 2．国民党军队的大溃退 3．平型关大捷 4．敌后抗日根据地的建立和迅速发展 第二十二章毛主席《论持久战》的发表和中国共产党的六届六中全会 第二十三章国民党反共高潮的被击退和《新民主主义论》的发表 第二十四章日本帝国主义在沦陷区的殖民统治 第二十五章解放区的巩固和发展 第二十六章国民党的黑暗统治和民主运动的开展 第二十七章抗日战争的最后胜利 1．中国共产党第七次全国代表大会 2．解放区军民大反攻和日寇的无奈件投降 3．抗日战争胜利的伟大历史意义 根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。（所提修改建议及理由需观点正确，符台历史事实。） 【答案】答案要点： 修改建议：1.增加民国政府的抗日的内容 2.增加国际反法西斯联盟的内容 修改理由：1960年的教材深深烙上了阶级斗争的政治观念，忽视了国民党军队和国际反法西斯联盟的积极作用。该教材是革命史观的产物。应该客观的看待抗日战争中国民党军队和国际反法西斯同盟的积极作用。 【解析】试题分析：结合所学知识，言之有理即可。注意：所提修改建议及理由需观点正确，符台历史事实。 答案一：建议：增加“淞沪会战”一目 理由：淞沪会战是抗战初期中日双方的重大战役，中国军队顽强抵抗日本侵略，粉碎了日军三个月灭亡中国的企图。 抗日战争是全民族的抗战，正面战场和敌后战场都是其重要的组成部分，应予增加，才能反映出抗战全貌。 答案二：建议：增加“抗日民族统一战线的建立”一目 理由：中国的抗战是全民族的抗战，所以“抗日民族统一战线的建立”是抗战史的重要组成部分；在民族危亡的关键时刻，国共两党摈弃前嫌，再度合作，建立抗日民族统一战线，形成共同抗战的局面，这是抗战最终胜利的基础；原有目录明显缺少此项内容，这有可能导致抗战的过程不完整、不全面、不真实。

小学数学解决问题解题策略

小学数学解决问题解题 策略 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

小学数学解决问题解题步骤 防城区峒中镇小学韦达良 【内容摘要】:在小学数学教育教学中，解决问题（也说应用题）顾名思义就是利用数学方法去解决一些实际问题，最简单的建模就是我们做的应用题。在整个小学数学教学中，解决问题占有相当大的比例（约为25%～32%），所以如何解答好应用题是学习好数学的一个关键的环节。本文主要是由笔者平时教学中如何解决应用题的一些心得体会，从中总结了读（弄清题意）、分（应用题分类）、解（做出解答）三个步骤。通过以下所述，希望可以帮助学生更容易的解答应用题，使解题能够起到事半功倍。 【关键词】：解决问题读分解 在小学数学的学习生活中，解决问题所占的比例很大，约为25%～32%，同时在现实生活中，我们也可以用所学到的应用题来解决实际的问题，例如：几个家庭聚会用餐，习惯AA制，按人数分摊费用，因此也可以这么说解决问题是生活的需要，数学来源于生活，而服务于生活。其实解决问题的学习是对小学生进行思维训练，小学生通过学习，起到培养数学逻辑思维能力，提高其数学素质。 笔者认为应用题的教学，一定要加强学生思维能力的训练，语言的训练，强化学生归类应用题的能力，并通过对题目的阅读理解基础上，迅速对所做的题目进行有效的分类，根据应用题各种类型题，对准问题做出相应的解答。这样才能提高学生灵活解决实际问题的能力。为此，总结我多年的数学应用题的教学心得，在常见的数学几种应用题中，得出解决应用题的以下步骤：读――分――解。现分述如下，希望可以帮助学生更好地学习小学数学应用题。 一、读 小学数学应用题上所谓的读，我是指读懂题目，弄清题意。应用题是用语言

2018年高考全国卷历史选择题专项训练：-原因类型选择题

选择题专项训练2 原因、影响类 1.有史学家认为，中国古代的统一经历了夏商两代邦联式统一、周代分封制统一（联邦式统一）和秦汉中央集权制统一三个阶段，周代的分封制统一至少是与秦帝国的中央集权制统一具有同等意义的。这主要是因为分封制 A．确立了森严的等级制度B．使周王处于天下共主地位C．政治上建立了君臣关系D．确立了周天子的宗主地位2.中国古代，人们有姓也有氏。“姓”是从居住的村落，或者所属的部族名称而来；“氏”是从君主所封的地、所赐的爵位、所任的官职，或者死后按照功绩，追加的称号而来。所以贵族有姓、有名、也有氏；平民有姓、有名、没有氏。同“氏”的男女可以通婚,同“姓”的男女却不可以通婚。由此可以看出，郑、宋、齐、秦等姓出现与下面因素相关的是: A.郡县制度的发展 B.小农经济的确立 C.早期政治制度 D.儒家思想 3．“梁初，惟京师及三吴、荆、江、湘、梁、益用钱。其余州郡，则杂以谷帛交易。交、广地区由于对外贸易，则全以金银为货”。东晋南朝金属货币与实物货币并行，而且实物货币占主要地位。实物货币占主体的主要原因是() A．政治混乱，货币不一B．政府为加强金银收藏 C．中国白银大量外流 D．经济重心逐渐南移 4.宋代曾有“苏湖熟，天下足”的说法，极言江南粮食种植业之盛。而到明清时，苏湖地区“每年口粮全赖客商贩运”“仰食于湖广”。造成这一变化的原因可能是明清时期 A.长期的战争破坏了苏湖地区的农业 B.美洲高产农作物传入湖广地区 C.资本主义萌芽在苏湖地区出现 D.农业生产受到商品经济的影响 5.尽管西欧在14世纪中叶因黑死病危机损失了不少人口，但在瘟疫结束后西欧农民的收入却有了很大提高。年鉴学派学者布罗代尔根据当时的文献分析认为，14世纪后期意大利地区农民的肉食和糖类的摄入量和贵族基本相当，这主要是由于当时的欧洲A.农村劳动力价格上升 B.新航路开辟推动物质生活进步 C.文艺复兴推动社会消费水平上升 D.资本主义萌芽的出现使贵族衰落

用三步法解答高考历史全国卷第40题(第二次修改稿)

用三步法解答高考历史全国卷第40题 ——以2017年全国Ⅱ卷41题为例 在近年来的高考历史全国卷主观题中，第40题（2017年第41题）因其命题风格稳定、材料选择新颖、水平考察多变，充分体现了全国卷高考历史试题“求新、求变”的命题原则而深受命题者的欢迎。命题的变化必然会带来应对策略的变化尤其是解题方法的更新，“从长远来看，历史答卷要表述成文，考生不但要表现明确的结论，而且要表现清晰的思维过程将是今后历史主观题命题的重要趋向，也是在高中阶段必须增强培养的重要水平”。[1]传统的题海训练注重单纯的量的积累，不能促使学生产生质的变化，已经不能适合历史新高考的需要，加之政史地三科合堂考试，对学生答题效率提出了更高的要求，因而探寻第40题的新解法成为当前高三历史教师组织复习的当务之急。作者在对近3年高考历史全国卷第40题细致分析的基础上，结合自身的教学实际，总结出一套以“定向阅读、综合分析、术语做答”为核心的三步解题法，用于高三历史的课堂教学并取得了较好的效果。现以2017年高考历史全国2卷第41题为例与老师们探讨。 例：阅读材料，完成下列要求。（25分） 雍正时期，各地奏请开矿，清廷经常以“开矿聚集亡命，为地方隐忧”为由，下达“严行封禁”“永远封禁”等命令；对一批朝廷获利甚多的矿产，则由朝廷和地方官府严加控制。 1872年，李鸿章在一份奏折中指出，上海各工厂“日需外洋煤铁”极多，“可忧尤甚”，他建议清政府“设法劝导官督商办，但借用洋器洋法，而不准洋人代办......于富国强兵之计殊相关系”。清政府采纳李鸿章建议，决定先在部分地区试办“开采煤铁事宜”。 ——摘编自载逸主编《简明清史》等 材料二 新中国“一五”计划指出：“矿产资源的勘查和它的勘查进度，资源供应的保证水准，是合理的分布生产力、建立新工业基地、准确地规定工业建设计划的先决条件。”为此国家要求“有计划地展开全国矿业的普查工作”，“增强对某些从前没有发现或很少发现的和当前特别缺乏的资源（例如石油）以及在地区上不平衡的资源的普查工作和勘探工作”。 ——《建国以来重要文献选编》