浅谈怎样写好英语作文
浅谈怎样写好英语作文
发表时间：2011-09-13T08:38:07.183Z 来源：《中国科技教育·理论版》2011年第5期供稿作者：郭蕊[导读] 英语写作在高考命题中占有很大的比例，他综合考察学生运用英语这门语言的能力。郭蕊陕西省吴起高级中学 717600
摘要英语写作在高考试题中对学生是相对较难的部分，要解决这一难题，教师要让学生在高中的英语学习中掌握很大的词汇量，熟悉语法规则和句型，为写作打好扎实的基本功，除此之外，学生还要掌握一定的写作技巧，并要坚持大量的写作练习，养成良好的写作习惯。只要有效地结合这几种方式，就一定能提高学生的写作能力。
关键词词汇量语法规则句型技巧
英语写作在高考命题中占有很大的比例，他综合考察学生运用英语这门语言的能力。往往大部分试题要求考生根据所给情景和要求写一篇书面材料。但他并非要求考生按照“提示”逐句翻译，而是要求考生在充分领会提示的“前提”下，用自己的语言，组织成一片内容充实、句子连贯、用词贴切的作文。那么高中生如何才能在高考中得心应手的写好自己的作文呢？作为高一新生，又该如何培养自己的写作能力？首先要解决好以下这三个问题。
一、打好扎实的基本功
1.老师要调动学生主动学习的积极性。通过生动的图片，多媒体课件，英文歌曲，绕口令，幽默的英文笑话，短小易懂的小故事来激起学生对语言的新鲜感，进而引导学生情愿把精力和时间放在英语上，放在提高自己的写作能力上。动力和兴趣是最好的老师，学生只要有了提高写作的激情，他们就会意识到外语不是一门很难学习的功课，这样就会克服心里障碍，赢得学习语言的自信心。
2.老师要加强词汇、语法、句型教学及练习。要打好语言能力基础，词汇量是写作的基本建筑材料之一。得心应手地遣词造句，对于表达文章的思想内容和风格特点具有重要的作用。如果学生词汇量不足或掌握得不好，都会在写作中遇到绊脚石。因而，在进行词汇教学时，教师不仅要教足词汇量，还要讲清楚每个词的每个意义的使用条件、用法及搭配关系，进行典型同义词、近义词比较，点出构词法等。通过例句说明，让学生模仿造句，使学生真正掌握其用法及语义特点。学生只有在较好地掌握了充足词汇量的基础上，写作时才能做到随心所欲地选择适合文章主体和风格的词、意义确切的词、表达清晰和生动的词、形象具体的词，以及符合英语惯用法的词，以达到较好的表达效果。另外，语法规则与句型，是英语写作必备的另一种重要建筑材料。学生在高一刚开始训练写作时，应该掌握句子最基本的5种简单句型（SV，SVO，SVP，SVOO，SVOC）。在积累了一定量的知识后，学生要逐渐学会用复合句、排比句等。平时在训练写作时，学生要先分析这篇书面表达的格式，可能会用哪些短语、句型，怎样组合句子，所要用的连词等等；然后打草稿，认为准确无误后才抄在作业本上。
3.学生要平时对所学的课文、对话加以背诵，熟练掌握常用单词、短语、习惯用语等。因此，在教学实践中，还必须加强基础语法与句型的训练，同时注重汉译英与造句练习。句子是作文的基本单位，一个句子表达一个完整的思想。成功的作文是由清晰的、合乎语法规则的句子组成的。所以，加强词汇教学，注重语法与句型操练，打好句子基础，是提高写作水平的重要环节。
4.努力创造课内外的语言环境，学生的各项语言技能是相互依存、相互促进的。教师在课堂上组织教学的过程就是与学生交际的过程。教师在教学实践过程中，应以学生为中心，尽量多给学生提供机会和情景。让他们进行模仿、回答、复述等，以促进他们写作能力的形成。
二、掌握一定的写作技巧
有了扎实的基本功，还应掌握一定的写作技巧。据统计，近几年全国英语高考卷中的写作，主要是关于记人、叙事、写信和通知或看图作文等内容的记叙文、议论文和应用文。
记叙文要求考生根据考卷中提供的信息，组织语言材料，编写成文。一般说来，记叙文有时间、地点、人物、时间、原因和结果六要素，写作时要明确清楚地给予表达。记人时，要注意介绍人物的身世、经历和事迹等。叙事时要描写事情发生与发展的过程，叙述事情发生的前因后果等。
议论文要求学生就某一方面的问题通过摆事实、讲道理的方式来发表自己的看法。一般说来，议论文有论点、论据、论证三部分组成。要做到：1.论点要正确无误。2.论据要可靠充分。论据可以是人们公认的真理，也可以是经过实践考证的经典著作。3.论证要合理严密。人们常用的论证方法有归纳法、推理法、对比法。议论文一般按提出问题、解决问题的逻辑顺序来安排层次。
英语应用文主要以写信为主。英文写信由6个部分组成。他们是信头、信内地址、称呼、正文、结束语和签字。格式一定要正确。
首先，在具体的写作过程中，应该认真审题立意，确定写作中心。找出根据这个中心能够扩展的材料有哪些。以命题作文“why do we go to universities”为例，文章的主题是关于不同的人对为什么要上大学有不同的观点。其次，围绕中心，列出写作提纲。提纲一定要包含所提供的情景、要点，同时要尽量使用自己熟悉的词汇与句型。仍以“why do we go to universities”为例。提纲可以这样写：1）different people have different points of view. 2) different reasons.3) My opinions on going to university. 再次，根据字数多少，扩展成篇。扩展的内容一定要紧扣主题，千万不要写那些与主题不相关的内容。扩展时要注意短文的字数，以避免由于字数不够引起的扣分。
三、坚持大量的写作练习
只有通过长期的、大量的反复练习才能提高写作能力。如果练习的不够，即使学生完全掌握了课堂上所学的语言知识，也懂得了一定的写作技巧，，也难免开口结结巴巴，下笔力不从心。此外，在坚持写作练习练习时，学生要养成良好的写作习惯（构思——拟稿——修改），它也是写好作文不可缺少的因素。
总之，写作能力的培养和提高，有赖于扎实的基础、恰到好处的写作方法和大量的写作练习。只要我们从这些出发，充分调动学生的学习积极性，以学生为中心，创造良好的课内外语言环境，一定能有效地提高学生写作能力。参考文献
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