最新二年级道德与法治 第1课 挑战第一次
挑战第一次
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教学目标：
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1.知识与能力
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了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。4
2.情感与态度
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体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。6
3.行为与习惯
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勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心。
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4.过程与方法
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在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人10
交流的方法，愿意主动与人交流。21教育网
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教学重点难点：
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1.重点：了解一些关于挑战的知识和本领，知道知道挑战会带给我们成功的喜悦与13
失败的教训。
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2.难点：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来15
的成功。
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教学准备：
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教师准备：调查了解学生第一次挑战的经历。
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学生准备：一项才艺表演。
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教学过程：
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一、导入新课，激发兴趣
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（播放歌曲《我相信》）师：同学们，我们一起来听这首好听的歌曲，其中，有句歌22
词“我相信我就是我，我相信明天”给我们留下了深刻的印象。是啊，人的一生充满着挑战，23
人生最大的敌人就是自己，我们要做生活中勇于挑战的强者。
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二、共同回忆，畅谈感想
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1.师：听完这首歌，你们是否回忆起自己第一次挑战的经历？你们是感到喜悦还是26
烦恼？
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2.学生交流。
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3.师：你们的第一次挑战是什么呢？经过怎样？结果如何？
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4.学生结合自己的实际情况交流分享。
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5.师：在挑战的过程中，你们遇到过什么不能解决的事情吗？
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6.学生自由发言。
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7.师：请你描述一下成功的喜悦与失败的烦恼。
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8.学生讨论交流。
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9.师：请失败的同学总结一下经验教训，再进行一次挑战，看看能不能成功。
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10.学生总结经验教训，表示再进行挑战时一定会成功。
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设计意图:让学生通过回忆自己第一次挑战的经历，描述成功的喜悦和失败的烦恼，37
体会到成长过程中的酸甜苦辣，增强战胜困难的信心。21世纪教育网版权所有
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三、共同探讨
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1.展示几位名人敢于挑战权威的故事。
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（1）哥白尼挑战“地心说”，提出“日心说”。
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（2）爱因斯坦挑战牛顿力学，提出相对论。
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（3）普朗克挑战经典力学，提出量子的观点。
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2.师：从这些名人的身上，你们看到了什么？有什么感受？
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3.学生分组讨论，全班交流。
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4.师：现在很多人都愿意挑战一下吉尼斯世界纪录的项目，他们是想证明什么呢？
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无非就是像证明自己可以挑战极限，超越自己，那么，你们想不想进行一些新的尝试呢？47
5.生：想。
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6.师：同学们，你们知道哪些事要大胆尝试，哪些事不能试，哪些事有人帮着可以49
试吗？
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7.学生分组讨论，全班交流。
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设计意图：此环节主要是给学生树立榜样，增强学生敢于挑战的信心，鼓励学生去52
尝试新的事情。同时，让学生认识到不同的事情有不同的尝试要求。
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四、与身旁的人一同进步
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1.师：刚才有些同学讲述了自己挑战新项目的经历，你们有没有经验向其他同学介55
绍呢？
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2.挑战新项目的学生想其他同学介绍经验，与他们共同进步。
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3.让同学认识到挑战以后就会发现，有些事情并没有想象的那么困难，我们要用勇58
于尝试新的事情
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五、板书设计
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1挑战第一次
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我的第一次
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我还想试……
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我们一起来挑战
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