小学音乐摇篮曲教案

《摇篮曲》

教案

《摇篮曲》

教学目标

1、准确完整有感情的演唱歌曲。

2、掌握八六拍强弱规律以及摇篮曲体裁的特点。

3、通过音乐作品的情绪、格调、思想倾向感悟母亲对孩子真挚的爱。

教学重难点

重点：准确完整有感情的演唱歌曲。

难点：理解“爱”意思，学会珍惜、感恩。更富有爱心。

教学用具

钢琴、多媒体、打击乐等。

课时：一课时

教学过程

一、诗歌导入

同学们，你们从小到现在一定学习了不少诗歌也背诵过不少诗歌，对吗？今天王老师也带来了一首诗，这首诗是作者在他50岁时所作。这首诗脍炙人口、流传至今。不知道你们学过没有？(播放CD) 出示《游子吟》

同学们还记得这首诗歌的意思吗？

师生讨论这首诗歌的涵义和所要表达的感情。总结后，同学有感情的齐读诗歌。

二、新课教学

1、初听乐曲

你们朗读的真美、很有情感。老师也感受到了你们对妈妈那满满的爱。老师想送你们一首歌，你们想听吗？（播放CD）

2、感受乐曲

这是一首好听的歌吗？有谁观察到老师刚刚表演了什么？那老师唱着这样的乐曲在加上这样的表演让你有什么感受？让我们一起认识这有着魔力的乐曲怎么样？

出示课题《摇篮曲》播放CD

3、熟悉旋律、感受情绪

刚刚老师看出同学们听的很投入，在不自觉中表演了起来。那老师想问问同学们你听到的音乐情绪是怎样的？

情绪：温柔、亲切、安宁。

速度：较慢。

力度：较弱。

旋律：柔美、抒情。

同学们听得真仔细，说的也很全面。那老师想知道是什么原因，使同学不由的为它表演了呢？同学们请观察乐曲的拍号是几几拍？八六拍的强弱规律是怎样的？

强弱弱次强弱弱

6/8

（播放乐曲、划拍小声哼唱）

本乐曲采用八六拍，八六拍的强弱规律是强弱弱，次强弱弱。更能增强摇晃、动荡的感觉。突出摇篮曲的特点。

4、分层学习、掌握歌曲。

（1）随音乐采用“哼鸣”方式或“啊”方式学习旋律，熟悉旋律。（2）自主探究、填词。再熟悉旋律的基础上，自学填词。教师从旁指导、纠正。

（3）处理歌曲、完整演唱。注意换气位置及结束句的变化。

（4）分组表演，各唱一段。

5、打击伴奏

提供学生可能用的打击乐，分组讨论自由商量。

大家表现的很精彩，也很动听。生活中很多东西可以利用来为音乐伴奏。如筷子、碗碟等。同学们可以课后开动脑筋试试你喜欢的音乐伴奏伴奏。

三、拓展延伸

其实摇篮曲体裁曲目很多，今天老师还有带来了几首摇篮曲，其中一首是奥地利作曲家，“歌曲之王”舒伯特所作的。（歌曲背景）我

们一起来听一听，怎样？播放舒伯特《摇篮曲》。

这么多的乐曲都叫摇篮曲。摇篮曲又叫催眠曲。是一种音乐体裁，是母亲抚慰小儿入睡时的歌曲。其旋律平稳、优美。表达着妈妈对孩子的爱。那此时你想对妈妈说些什么呢？请同学带着对妈妈的爱有情感的演唱《摇篮曲》。（播放视屏）

四、小结

生活中的妈妈为我们能过够幸福成长无私奉献着自己。当你熟睡时为你盖好踢开的被子，当你生病时为你彻夜守护。妈妈把爱都给了我们，我们充满在爱的海洋里。我们也有着一位共同的妈妈那就是祖国妈妈，祖国妈妈养育我们给我们同样的肤色，同样的血脉，同一种情感。同学们我们生活在充满爱的世界里，老师希望你们也怀着一颗感恩的心回报妈妈、回报社会。

五、作业

将今天所学习的歌曲唱给爸爸妈妈听，让他们也感受到你对父母的爱。

六、反思

分路口中心小学

王万勤

2013年10月11日

人音版四年级音乐下册第六课《摇篮曲》教案

第6课摇篮曲 《摇篮曲》教案 教材分析： 《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲为再现的两段体结构。第一乐段的两个乐句末终止音外，基本相同。旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。歌曲充满了温馨。静谧的气氛。第二段开始时，出现了一个附点四分音符构成的附点节奏| x . x | ,突出了轻摇摇篮的感觉，加上装饰音的运用与前面的音乐形成了对比，使歌曲洋溢浓厚的对母亲对孩子无限慈爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲的情感前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。 教学目标： 1、崇敬世界歌王舒伯特，了解舒伯特的艺术人生及在世界乐坛上的辉煌成就与贡献，热爱音乐的情感得到深化。 2、感受舒伯特音乐的魅力，深化经典歌曲《摇篮曲》所表达的真挚、纯洁、深沉的母爱情感，能用柔和、甜美、舒缓的歌声及气息连贯的方法深情地演唱歌曲。 3、感受《摇篮曲》的曲式结构，体裁形式。旋律风格及不同艺术形式表现摇篮曲的不同魅力。 教学重点：能控制自己的声音，利用柔和、甜美、舒缓的歌声表现歌曲的情感。 教学难点：唱好装饰音、附点音符。 教师准备：有关舒伯特音乐作品CD光盘《摇篮曲》 学生准备：了解舒伯特的生平事迹和有关故事；复习以前唱过的摇篮曲。 教学过程： 一、聆听故事，感悟舒伯特的艺术人生。 1、抒发母爱 教师启发：世界上有一种爱是最崇高、最纯洁、最伟大的，同学们，你们能告诉我，这是什么爱吗？（学生小组议论，个人充分发表意见，交流看法） 师：是的，世界上最伟大的爱，莫过于母爱。说到母爱，在音乐、美术、戏剧、舞蹈等艺术中，我们常常都可以见到。下面我们一起来看看，诗人和画家是如何表现母爱的。 2、欣赏母亲摇着摇篮，小宝宝静静安详地睡觉的情景图片，联想、回忆自己童年在

歌曲《摇篮曲》教案

歌曲《摇篮曲》教案 陈壬秀 教学目标： 1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。 2、学习歌曲《摇篮曲》，并能有感情地演唱。 3、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓，恬静， 安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。 4、鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。 教学重、难点： 1、装饰音的唱法； 2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲； 3、附点节奏唱法，节拍的强弱处理； 教学方法： 启发法、听唱法、才能展示法、合作创新法、探索体验法 教学准备： 1、准备一些相关资料及电教设备 2、搜集有关母爱的艺术作品。 教材分析: 《摇篮曲》是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。全曲由两个乐段构成，方整性结构，每个乐段两个乐句.3\4拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱强弱弱的舞曲风格，摇摆韵律。音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律，再加上装饰音的运用，表现出那充满无限温

存慈祥的万千柔情。并勾画出一副母亲对孩子亲切祝福的动人画面。也表达了人类最崇高的感情--母亲对孩子的爱。 《摇篮曲》也叫催眠曲，原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲，以后逐渐成为一种独立的音乐体裁。不同国家，不同民族不同地区都有他们自己的摇篮曲。许多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写过这类歌曲。 设计意图: 本课教学运用新课标中的新理念，以审美为核心。注重学生的内在感受，提高学生对音乐的理解和兴趣，并运用于生活之中。 教学过程： 一、欣赏与感受 1、师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》，学生合唱。 师：这首歌叫什么名字？每当你们听到或唱起这首歌时，你们的心情怎样？ 有什么样的感受？请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受。 师：是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的，所以，许多古今中外的艺术家，都以不用的艺术形式来歌颂伟大的母爱。刚才我们唱的这首《世上只有妈妈好》就是以优美的旋律来歌颂母爱的。下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。 2、学生欣赏古诗《游子吟》及图片： 师：在我们中国古代，有一位诗人，在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口，流传至今，不知你们学过没有？有哪位能朗诵一下这首诗？ 师生合作进行配乐朗诵，老师弹奏《摇篮曲》的旋律，学生有感情地朗诵诗歌《游子吟》。 师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的情感。 师：儿行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美，今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲《摇篮曲》。 二、学习新课（展示歌片） 1、师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》

四年级下册音乐教案-第6课 摇篮曲

摇篮曲张友珊词汪玲杨存德曲 一．教学目标 1、通过学唱《摇篮曲》，感受拍动荡摇晃的感觉和妈妈的爱。并能用柔和、柔美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。 2、掌握《摇篮曲》结束句的情绪处理。 3、通过学习，帮助学生了解摇篮曲的特点，感受摇篮曲的风格。 4、通过对比聆听同一首歌，感受用例外速度、力度，歌曲风格例外。 二．重点难点 教学重点： 学会歌曲《摇篮曲》，确凿演唱歌曲中音的时值与凹凸，体会真诚的母爱，用歌声表现“我”哄宝宝入睡时安静、精细的心情。 教学难点： 在学会歌曲《摇篮曲》的基础上，对于摇篮曲这类歌曲的音乐情绪有更深的体会，并能发自内心地赞美妈妈，为妈妈歌唱。 三．教学过程 活动1【导入】一、导入： 师：昨天老师看了一部电影，名字叫做《帝企鹅日记》，描绘了帝企鹅在南 极气候条件极度阴恶的情况下，靠着强健的意志力，为了繁衍而进行的艰辛旅程。这是影片中几个感人的镜头，你们看……（放课件） 师：听完了故事，你联想到了什么？ 生：……

活动2【讲授】二、学唱歌曲《摇篮曲》 1、听歌曲录音 师：你可知道小时候，我们的妈妈也像企鹅妈妈一样，每天把你抱在怀里， 唱着摇篮曲哄你入睡。今天，我们就要来学唱这种摇篮曲，请同学们安静地聆听，用心感受。 （放歌曲录音） 师：谁能说说你的感受呢？ 生：…… 师：大家喜欢这首歌吗？ 生：喜欢。2、念歌词 师：老师也很喜欢,请同学们听我来第一段念歌词，找找哪个地方最能体现 妈妈的辛劳？（教师范读第一段歌词） 师：你们觉得哪个地方最能体现妈妈的辛劳？ 生：我用手儿当摇篮…… 师：是啊！妈妈真的好辛劳啊！那么，你们觉得我们应该用怎样的感情来读 这段歌词呢？ 生：……（深情、感恩） 师：好，下面请同学们有感情地朗读这两段歌词。 生：…… 3、学唱歌曲

幼儿园大班音乐教案小小兵

幼儿园大班音乐教案小小兵 活动目标： 1.通过与摇篮曲的比较，初步感受体验出进行曲的情绪。 2.在活动过程中，激发幼儿按乐曲情绪，创编简单动作 的兴趣。 活动准备： 1. 事先欣赏《摇篮曲》 2. 录音、磁带 3. 曾学过歌表演《这是小兵》 活动过程： 一、复习欣赏《摇篮曲》 1. 教师放《摇篮曲》，幼儿自然进入情绪中。(有的身 体晃动，有的哄娃娃睡觉……) 2. 师问：这首曲子的名称叫什么?听上去感觉怎么样的? 3. 教师小结：对呀，《摇篮曲》是妈妈哄宝宝睡觉时唱的，听上去很慢，很优美…… 二、欣赏进行曲 1. 师：今天，老师又带来了一首好听的曲子，听听看， 这首曲子和《摇篮曲》一样吗?

2. 提问：这首曲子和《摇篮曲》一样吗?听上去怎么样?(如果幼儿说出神气或者说出“可以踏步”，“可以拍手”，集体跟着音乐试试看，让幼儿通过行动来初步体验进行曲的情绪。) 3. 师小结：听上去很神气，节奏感很强，可以踏步的曲子，我们叫它进行曲。 三、迁移创编简单动作 1. 师生听音乐踏步走。鼓励幼儿像小兵一样神气。 2. 教师引导：小兵们真神气，你们听着这段进行曲还可以做些什么动作?你们听着音乐去想想，跟着音乐做做。(连续放3~4遍音乐) 3.分别请几名幼儿上来表演自己的动作，幼儿喜欢的动作可以集体跟着做。(幼儿跟着音乐作动作时，教师观察，及时发现个别幼儿做出的各种动作，并加以表扬、鼓励。) 4.启发幼儿听音乐创编多个动作。师：老师发现有一个小兵特别能干，别的小兵只会听着音乐做一种动作，他会听着音乐做敬礼、开枪、开炮的动作。小兵们，你们想不想也这么能干?我们一起听着音乐来试试看。 5. 幼儿分组表演。 四、活动延伸小兵们，我们一起把今天新学的本领去表演给其他小朋友看吧。

幼儿园大班音乐活动教案：拉拉勾教案(附教学反思)

大班音乐活动教案：拉拉勾教案(附教学反思) 大班音乐活动拉拉勾教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步感受和表现歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲的前后两部分，根据歌词内容按乐句创编表演动作，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看拉拉勾教案吧。 活动目标： 1．初步感受和表现歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲的前后两部分。 2．根据歌词内容按乐句创编表演动作。 3．体验与同伴合作歌唱的快乐，尝试用表情、动作和眼神与同伴交流。 4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5．在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 活动准备： 教师熟悉乐曲谱子 活动过程： 一、引导幼儿讨论与同伴发生矛盾及同伴友好相处时的不同心情，探讨与同伴发生矛盾时应如何解决。 师：小朋友，我们与小伙伴发生了矛盾，我们当时是怎样的心情？后来又是怎样解决矛盾的？（幼儿可以边说边做样子）师：有一首歌，里面讲了一对好朋友发生了矛盾，后来又和好了。他们是怎么和好的呢？我们一起来听听。（师范唱）

二、初步感知：。 1．老师范唱，请幼儿体验歌曲中好朋友的情绪变化。 提问；你刚才听到了什么？发生了什么事？ 提出进一步的要求让幼儿再听一遍。 2．幼儿学唱新歌，注意唱准切分音符和休止符。 （1）你听到了什么，根据幼儿的回答学习歌词。 （2）启发幼儿用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分，即用断顿的唱法演唱前半部分，用轻快活泼的唱法演唱后半部分。 ★小朋友，我们与同伴发生了矛盾，心里怎么样？ 师：该怎样来演唱歌曲的前面部分呢？（快、重且断顿）★好朋友又和好了，我们开心吗？ 师：该怎样演唱歌曲的后面部分呢？（慢、轻且连贯） 3．尝试用动作来表示师：小朋友，歌曲中的好朋友由生气到和好，你们为他们感到高兴吗？老师想看看他们生气的样子，和好的样子，请你们来表演出来，好吗？ 鼓励幼儿与邻座的同伴合作进行歌表演。 （1）启发幼儿根据歌词内容，歌曲中人物的情绪变化，按乐句创编相应的动作、表情 （2）请幼儿两两结伴有表情的边唱歌，边表演动作，帮助幼儿体验与同伴交流、合作进行歌唱活动的快乐。 活动反思： 《拉拉勾》这个音乐活动，是一个教幼儿之间发生矛盾后如何解决、和好的集体舞形式。其实应该分为两个活动来进行，第一节课必须先教会幼儿唱会

《摇篮曲》小学音乐课教案

《摇篮曲》小学音乐课教案 《摇篮曲》小学音乐课教案 教学过程： 二、师：好了，刚才同学们，精彩的方言使我们知道了只要你 敢想，只要你敢做，美梦一定会实现。今天我们就来认识一位敢想、敢做音乐家——舒柏特。（师：上节课，我布置了让大家自己去搜 寻关于舒柏特生平的事迹介绍，谁来说一下） （生描述，师补充）：舒柏特：十九世纪伟大的奥地利作曲家（1797——1828），出生于维也纳附近小学教师家庭。幼时在教堂 唱诗班受音乐教育并任歌童，8岁随同父亲和哥哥学习提琴、钢琴 14岁开始创作歌曲，16岁开始创作交响曲，17岁为歌德的诗篇谱曲。18岁完成第二、三交响曲，五部歌剧及一百四十多首歌曲。 舒柏特曾在本地小学任教三年，以后失业终生。他的一生非常贫穷受进了折磨，于1828年死于伤寒病。他给后人留下了大量的音乐 财富：共写了十四部歌剧，一百多首合唱曲，五百多首歌曲，九部 交响曲，其中很有名气的有“未完成交响曲”“C大调交响 曲”“鳟鱼五重奏”歌曲“美丽的磨坊姑娘”等，他的歌流行七大洲，并且有很多首成为世界名曲。尤其是他创作的歌曲，有时一个 早晨能写五、六首，并把遇见的每一件事都变成歌曲。他的歌曲常 常被称为浪漫主义的“艺术歌曲”被世界人民称为“歌曲之王”。 其中他创作的“摇篮曲”流传渗广。体现了一种舒缓安详柔美的意境。 三、感受聆听中外不同的“摇篮曲” 说到了摇篮曲，接下来我们就来欣赏一下两首不同国家的“摇篮曲”，一首是舒柏特创作的.，一首是我国东北民歌的，互相对比一下，歌曲在情绪、意境和音色上有什么特点？

1、播放东北民歌“摇篮曲”与舒柏特的“摇篮曲”的录音。 （聆听感受歌曲舒缓、安逸的情绪，安详柔美的意境；柔和甜美的音色，引起学生关注，激发学生兴趣。） 2、个别提问听后感 四、学习新歌 导言：这两首不同风格的歌曲，不管是中国还是外国的，都表达了一个共同的主题，那就是母爱都是伟大的。下面，我们就来学习 舒柏特的“摇篮曲” 1、教师范唱。（集体哼唱） 2、出示歌曲（几拍子、几段歌词） 3、个别提问有感情地朗读歌词。 引入：关于这首歌曲的来历，有这么一个故事，你们想听不想听？ 舒柏特19岁那年，有一天他十分饥饿，下意识地走进一家饭店，当服务员向他出示菜单时，他身无分文感到十分尴尬，他四下张望 希望遇到一位熟人或朋友，可饭店里全是陌生人。当他低头失望时，忽然看到报纸上刊登的克劳蒂乌斯的一首小诗，立即把这首诗谱成 歌曲交给了店主，才换来一份土豆充饥，可是在他死后三十年，这 首“摇篮曲”的手稿竟以四万法郎高价卖了出去。同学们，今天老 师给你讲这个故事就是向你说明一个道理，那就是“知识就是力 量”“知识就是财富”希望你们刻苦学习，将来用自己的智慧创造 更多的财富来报效祖国，报答养育你的妈妈。 4、学生视唱，教师伴奏 导言：为了更好地理解、学习这首歌曲，请大家想象自己小时侯妈妈哄你入睡时的情景，心里怎么想？试着唱一唱（有表情的演唱） 5、分析歌曲，指出重点难点 师：你能看出歌曲是由几个乐段组成的吗？歌曲两个乐段，第一乐段有两个乐句，节奏平稳而规律，充满温馨的气氛；第二乐段开

摇篮曲幼儿园中班音乐教案

摇篮曲幼儿园中班音乐教案 摇篮曲幼儿园中班音乐教案1 教学目的： 通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律，引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质，并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。 教学准备： 创编一段舞蹈，音带 教学过程： （一）导入复习歌曲：《小小的船》 教师语言：天黑了，整个大地变得静悄悄的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更美丽。听——（师生合唱，引导幼儿看老师的指挥手势） （二）欣赏摇篮曲 1、感受音乐的特点 教师语言：夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐。（完整听赏音乐） 提问：这段音乐好听吗？听了这段音乐你想到了什么呢？ 小结：听了这段音乐你们想到了那么多的事，你们真是用心在听。那你们怎么会想到这些事的呢？ 这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢？（再次欣赏，讲讲感觉，教师哼唱加以肯定）

小结：你们说得真好，这段音乐给我门的感觉就是很柔和，很安静的`，缓慢的。 2、感受音乐的内容 教师语言：其实音乐就像人说话，每一段音乐里都藏着一个优美又动听的故事，那么这段音乐里讲了一个什么故事呢？让我们一起来听，一起来看吧！（欣赏舞蹈和音乐） 提问：现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢？你是怎么知道的？（结合动作理解：妈妈在哄宝宝睡觉，并开心安慰地跳起舞了） 小结：这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，像这样的曲子我们叫它《摇篮曲》。 3、幼儿表演音乐内容 教师语言：在幼儿园里老师就是你们的妈妈，你们就是老师的好宝宝，天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。 教师语言：妈妈哄你们睡觉心里怎么样？你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢？（幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉） 难点：哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。（幼儿个别示范）表演得逼真（引导幼儿用动作体现对娃娃的宝贝） 4、结束语：小娃娃真的睡了，让我们轻轻地把他放到小床上，我们也该休息了。 摇篮曲幼儿园中班音乐教案2 一、教学目的：

拉拉勾大班音乐教案

拉拉勾大班音乐教案 活动目标： 1.感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。 2.探索在歌表演中运用眼神、动作、表情与他人交往。 3.体验与同伴合作表演的快乐。 4.体验歌曲中的欢快情绪。 5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。 活动准备： 录音机、音乐磁带《拉拉勾》 活动过程： (一)教师引导幼儿回忆已有的情绪经验，为歌曲学习做好准备。 1.教师：你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗?事情发生后心情是怎样的? 2.教师：当你和好朋友不吵不闹在一起玩的时候，你的心情又是怎样的? 3.教师：如果你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好办法可以解决? (二)幼儿学唱歌 1.教师：示范唱歌曲《拉拉勾》，引导幼儿重点关注歌词内容。 教师：请你们仔细听一听，老师的歌里唱了些什么? 2.教师再次示范唱歌曲，引导幼儿重点关注歌曲中的情绪变化。 教师：你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同? 3.教师引导幼儿初步学唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符处，教师要有较明显的动作暗示。 4.教师引导探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分(用断顿的唱法演唱前半部分，轻快的唱法演唱后半部分。)

(三)幼儿按歌词内容创编动作，学习与同伴合作表演。 1.幼儿根据每一句歌词内容，分乐句创编响应的.动作和表情。 2.教师引导幼儿不仅注意动作还可以运用表情来表现歌曲内容，重点创编动作：生气、不理睬、翘嘴巴。 活动延伸： 熟悉歌曲后，启发幼儿在歌曲的最后两句做出各种友好的动作，如拥抱、触摸、拉手等。 教学反思： 《拉拉勾》是一首形式比较特别的歌曲，全曲分为前后两个部分，中间用间 奏隔开。这首歌对于幼儿的学习存在一定难度，不仅曲子长，其中加入了休止符、倚音等修饰音，在演唱上较难以表现，且根据教学要求，还要求幼儿结合动作表 演以及间奏的乐器演奏。因此，我将歌曲分为两课时教学，分别突破重难点。

小学音乐摇篮曲教案

《摇篮曲》 教案

《摇篮曲》 教学目标 1、准确完整有感情的演唱歌曲。 2、掌握八六拍强弱规律以及摇篮曲体裁的特点。 3、通过音乐作品的情绪、格调、思想倾向感悟母亲对孩子真挚的爱。 教学重难点 重点：准确完整有感情的演唱歌曲。 难点：理解“爱”意思，学会珍惜、感恩。更富有爱心。 教学用具 钢琴、多媒体、打击乐等。 课时：一课时 教学过程 一、诗歌导入 同学们，你们从小到现在一定学习了不少诗歌也背诵过不少诗歌，对吗？今天王老师也带来了一首诗，这首诗是作者在他50岁时所作。这首诗脍炙人口、流传至今。不知道你们学过没有？(播放CD) 出示《游子吟》 同学们还记得这首诗歌的意思吗？

师生讨论这首诗歌的涵义和所要表达的感情。总结后，同学有感情的齐读诗歌。 二、新课教学 1、初听乐曲 你们朗读的真美、很有情感。老师也感受到了你们对妈妈那满满的爱。老师想送你们一首歌，你们想听吗？（播放CD） 2、感受乐曲 这是一首好听的歌吗？有谁观察到老师刚刚表演了什么？那老师唱着这样的乐曲在加上这样的表演让你有什么感受？让我们一起认识这有着魔力的乐曲怎么样？ 出示课题《摇篮曲》播放CD 3、熟悉旋律、感受情绪 刚刚老师看出同学们听的很投入，在不自觉中表演了起来。那老师想问问同学们你听到的音乐情绪是怎样的？ 情绪：温柔、亲切、安宁。 速度：较慢。 力度：较弱。 旋律：柔美、抒情。 同学们听得真仔细，说的也很全面。那老师想知道是什么原因，使同学不由的为它表演了呢？同学们请观察乐曲的拍号是几几拍？八六拍的强弱规律是怎样的？

强弱弱次强弱弱 6/8 （播放乐曲、划拍小声哼唱） 本乐曲采用八六拍，八六拍的强弱规律是强弱弱，次强弱弱。更能增强摇晃、动荡的感觉。突出摇篮曲的特点。 4、分层学习、掌握歌曲。 （1）随音乐采用“哼鸣”方式或“啊”方式学习旋律，熟悉旋律。（2）自主探究、填词。再熟悉旋律的基础上，自学填词。教师从旁指导、纠正。 （3）处理歌曲、完整演唱。注意换气位置及结束句的变化。 （4）分组表演，各唱一段。 5、打击伴奏 提供学生可能用的打击乐，分组讨论自由商量。 大家表现的很精彩，也很动听。生活中很多东西可以利用来为音乐伴奏。如筷子、碗碟等。同学们可以课后开动脑筋试试你喜欢的音乐伴奏伴奏。 三、拓展延伸 其实摇篮曲体裁曲目很多，今天老师还有带来了几首摇篮曲，其中一首是奥地利作曲家，“歌曲之王”舒伯特所作的。（歌曲背景）我

中班音乐：拉拉勾-许甜甜老师

中班音乐：拉拉勾-许甜甜老师 中班音乐拉拉勾 《拉拉勾》是一首形式比较特别的歌曲，全曲分为前后两个部分，中间用间奏隔开。这首歌对于幼儿的学习存在一定难度，不仅曲 子长，其中加入了休止符、倚音等修饰音，在演唱上较难以表现，且根据教学要求，还要求幼儿结合动作表演以及间奏的乐器演奏。活动内容：拉拉勾 活动目标： 1、引导幼儿根据歌曲内容有表情地演唱。 2、唱准曲调，唱好休止符，在熟悉歌曲的基础上进行即兴表演。 3、体验与朋友和好，和睦相处的快乐。 活动准备： 1、幼儿熟悉歌曲的旋律。 2、歌曲录音。 活动过程：

一：开始部分 幼儿自由结伴随音乐进活动室，动作自选。 二：基本部分 1、练声，熟悉曲调。 采用拉拉勾的部分曲调，用“啊”和“啦”进行练声。 2、学习新歌《拉拉勾》 1）教师生动地讲述歌词内容，帮助幼儿理解生气时的表情动作与和好时的难为情、互相友好拉拉勾的情景。 2）教师有表情地演唱歌曲，要求幼儿听出老师是怎样用声音表现生气和友好的。 3）教师弹琴并大声演唱，幼儿轻声跟唱两遍。 4）分段字唱，帮助幼儿进一步理解歌曲，更好地唱准曲调，把握歌曲的情绪变化。 第一段：

师：假如你真的生气了，你的好朋友也生气了，你们回怎么样？想一想第一段是唱得快一点还是唱得慢一点？重点儿唱还是轻点儿唱？是连贯地唱还是断顿地唱。 第二段： 师：你现在和朋友和好了，一开始有点儿不好意思，该怎样唱？后来已经和好了，你心里觉得怎么样？这时应该怎样唱？ 5）整首歌曲齐唱。 要求幼儿听清前奏，并用自然的声音有表情地唱，同时跟好教师的琴声。 3、即兴表演 幼儿可以离开座位两个两个找朋友，边唱歌曲【中班美术教案 /zhongban/meishu/】边即兴表演，让幼儿在自由、轻松、活泼的氛围中通过自编的动作表现歌曲内容，加深情感的体验。 三：结束部分 随歌声，让幼儿自由地出活动室。

摇篮曲音乐教学设计

《摇篮曲》教学设计 教学内容：《摇篮曲》 设计思路：本课教学是运用新课标中的新理念，以审美为核心，强调音乐实践，通过音乐作品渗透对学生的德育教育，注重学生的内在感受，提高学生对音乐的理解和兴趣，并运用于实际生活中去。 教材分析： 《摇篮曲》选自人民音乐出版社八年级下册第二单元《乐海泛舟》。是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。全曲由两个乐段构成，方整性结构，每个乐段两个乐句。3\4拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱强弱弱的舞曲风格，摇摆韵律。音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律，再加上装饰音的运用，表现出那充满无限温存慈祥的万千柔情。并勾画出一副母亲对孩子亲切祝福的动人画面。也表达了人类最崇高的感情——母爱。《摇篮曲》也叫催眠曲，原为母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲，以后逐渐成为一种独立的音乐体裁。 学情分析： 八年级的学生的正处于青春期，这个时期的学生的心理和生理发生了巨大的变化，从一种直观的感性接受逐渐的走向了理性的认知，他们已经掌握了一定的音乐知识，具有强烈的表现欲望，但在音乐课堂中又羞于开口，不能积极的参与到音乐实践活动中，不喜欢自己演唱，更不喜欢民族音乐，而偏爱流行音乐，为此，我们要正确的引导，在我们的音乐课堂让学生多去聆听这些优秀的民族音乐，因为它是经过一代代的传承下来的音乐精华，我们就可以在潜移默化中让学生逐渐的喜欢民族音乐。 教学目标： 1、知识技能目标：用连贯、流畅、柔和的声音演唱音乐作品。把握摇篮曲的音乐特征， 2、过程与方法：通过欣赏与感受、演唱的过程中，了解摇篮曲的音乐特点，引导学生感受体验摇篮曲的音乐特点。 3、情感态度与价值观：体会歌曲的情绪，体验歌曲蕴含的情感，感受母爱的伟大。 教学重点、难点： 教学重点：感受音乐情感，用连贯、柔和的声音来演唱歌曲。 教学难点：节拍的强弱处理、八度大跳及高音、装饰音的演唱 教学准备：多媒体课件钢琴 教学过程： 一、导入环节组织教学欣赏与感受 1.师多媒体出示图片，请学生选择合适的背景音乐。 设计意图：使用对比音乐欣赏法，最短的时间比较直击主题。 2.出示主题《摇篮曲》 3.聆听音乐，说出听后的感受 设计意图：音乐是听觉的艺术，感受音乐 4.简介作者以及生平的主要作品 学唱环节 1.发声练习 2.解决节奏，提炼难点，降低难度，循序渐进

幼儿小班音乐教案《摇篮曲》

幼儿小班音乐教案《摇篮曲》 教学意图： 幼儿园音乐欣赏教育活动改革所提出的一项重要原则，于是借助音乐活动《摇篮曲》。实现这一原则。让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉;体会自己是活动的参与者、操纵者;感受音乐过程中所带来的快乐及亲子之情。运用幼儿已有的哄娃娃经验创设了“娃娃要睡觉”的情景，让幼儿感受到轻柔、优美的摇篮曲对娃娃的催眠作用，在反复欣赏摇篮曲的过程中，再创编出抱娃娃的不同动作;同时也使幼儿在哄娃娃、抱娃娃的过程中，体验关爱他人的责任感，学会将关爱他人的情感迁移到各自的娃娃身上。了解自己的成长离不开父母的关爱和长辈的呵护、知道娃娃哭了、困了，妈妈有好多哄娃娃的方法——抱一抱、拍一拍、亲一亲等等。 教学目标： 1、让幼儿在欣赏活动中感受摇篮曲的安静、优美，培养幼儿欣赏音乐的兴趣和习惯。 2、学习表演歌曲，鼓励幼儿创编抱娃娃的简单动作。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 教学准备： 1、录音磁带、娃娃人手一个、小床一张。 2、设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。 教学重点难点： 教学重点： 引导幼儿说出歌词大意。 教学难点： 感受两首乐曲的不同性质。 教学过程： 一、幼儿抱娃娃进活动室。 1、师：天黑了，星星眨着眼睛出来了，月亮也升上了天，娃娃也困了，宝宝，你们有什么办法哄娃娃睡觉呀? 2、幼儿讨论交流，请出个别幼儿来回答。 二、欣赏“摇篮曲”。 1、师：你们想的办法真好呀,可是除了这些办法以外,我们还可以给娃娃听音乐哄她睡觉呢,你们

听..…. 2、播放“摇篮曲”(第一遍)，幼儿欣赏、感受。 3、师：我的娃娃听着音乐睡着了，你们的娃娃睡着了吗?(睡着了)那我们一起把娃娃放到摇篮里好吗? 4、师小结：娃娃睡觉的时候听的音乐轻轻的，柔柔的，很好听，这样娃娃很快就能睡着了，这种音乐我们叫它“摇篮曲”。 5、再次欣赏(第二遍)，我们来听听摇篮曲里唱了些什么? 6、师提问：你们听到摇篮曲里唱了些什么?鼓励幼儿跟着一起哼唱。幼儿学习完整演唱“摇篮曲”，引导幼儿用轻柔、优美的歌声演唱，表现“摇篮曲”的安静、优美。 三、表演“摇篮曲”。 1、师播放“娃娃哭声”：哎呀!娃娃哭了，快把娃娃抱起来，我们一起哼着“摇篮曲”，摇着娃娃睡觉吧。 2、师：xxx的娃娃不哭了，我们来看看她是怎么抱娃娃睡觉的。请出不同的抱娃娃姿势的幼儿来表演一下，鼓励其他幼儿模仿他们的抱娃娃动作。 3、集体完整地表演“摇篮曲”，娃娃睡着后(即歌曲结束后)提示幼儿把娃娃轻轻地放到小床上，盖好小被子，让娃娃安睡! 四、复习歌曲“不要妈妈抱”。 师：你们的娃娃还小，需要别人抱。我们小班的朋友们已经长大了，不要妈妈抱了对吗? 1、复习演唱歌曲。老师和幼儿一起跟着音乐自己创编简单的动作，边唱边做。 2、师：哦，我们小班的朋友们真的长大喽!(活动结束。) 活动延伸： 幼儿每人抱一个娃娃，边欣赏乐曲边摇娃娃睡觉，风起了，会给娃娃盖被子，体验父母的辛苦。教学活动在舒缓、优美的乐曲中结束。 教学总结： 幼儿没有经历就没有经验。可见生活已有经验对幼儿学习的重要性。尤其象音乐欣赏类型这种对小班幼儿而言相对较抽象的内容，更应顾及到他们的已有经验与需要。“摇篮曲”中妈妈与孩子的爱抚、关爱等正是小班幼儿特别需要、印象深刻的生活经验。由于小班的孩子们对父母的依恋很敏感，常常会有孩子想家，想爸爸、妈妈。幼儿认知、情感等都有了一定的积累。因此在活动中老师的引导下,幼儿更能理解音乐性质、乐意表现音乐。在欣赏《摇篮曲》时，他们不仅能用安静柔和的嗓声演唱，而且能用动作表示对娃娃的关心：有的幼儿做拍娃娃的动作;有的幼儿做摇摇篮的动作;还有的幼儿做轻抚娃娃的动作，体现了美好的情感。这种生活经验的自然整合，是活动顺利开展的保障。积极丰富

幼儿中班音乐活动教案《拉拉勾》

幼儿中班音乐活动教案《拉拉勾》 活动目标： 学习歌曲，熟悉歌曲内容，了解歌曲旋律； 能根据歌词创编相应的动作进行歌表演； 体验与朋友和睦相处的快乐。 能大胆表现歌曲的内容、情感。 愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。 活动准备： 情景表演。 活动过程： Ⅰ、导入 情景表演"拉拉勾"，引起幼儿兴趣。 提问："他们怎么了？拉拉勾表示什么意思？"教师重点指导幼儿知道拉拉勾的意思。 Ⅱ、幼儿第一次操作 学习歌曲，熟悉歌词内容，了解歌曲旋律。 提问："歌曲里唱了什么？"教师引导幼儿熟悉歌词内容，了解歌曲旋律。 Ⅲ、分享经验

集体讨论，体验与朋友和好，和睦相处的快乐。 提问：①"假如你真的生气了，你的好朋友也生气了，你们会怎么样？"②"你现在和朋友和好了，一开始有点儿不好意思，该怎样唱？后来已经和好了，你心里觉得怎么样？这时应该怎样唱？"教师重点指导幼儿体验与朋友和好，和睦相处的快乐。 Ⅳ、幼儿再次操作 幼儿创编，能根据歌词创编相应的动作进行歌表演。 提问："这句歌词可以用什么动作来表示？"教师重点指导幼儿能根据歌词创编相应的动作进行歌表演。 歌表演：拉拉勾，体验由生气到重新成为好朋友的情感转化过程。 教师重点指导幼儿用自然、生动地表情，体验由生气到重新成为好朋友的情感转化过程。 活动延伸： 表演区中可提供机会让幼儿表演。 日常生活中注意提醒幼儿同伴之间要友好相处。 活动资源附： 歌曲 教学总结： 《拉拉勾》是一首形式比较特别的歌曲，全曲分为前后两个部分，中间用间奏隔开。这首歌对于幼儿的学习存在一定难度，不仅曲子长，其中加入了休止符、倚音等修饰音，在演唱上较难以表现，且根据教学要求，还要求幼儿结合动作表演以及间奏的乐器演奏。因此，

【幼儿教案】中班音乐拉拉勾教案

教学资料参考参考范本 【幼儿教案】中班音乐拉拉勾教案 ______年______月______日 ____________________部门

中班音乐活动拉拉勾教案 活动内容：拉拉勾 活动目标： 1.感受歌曲的情绪变化，体会音乐活动带来的乐趣 2.学唱歌曲，唱准节奏 3.懂得朋友间要友好相处、互相团结 活动准备： 1.图片A：相互生气；图片B：高兴拉勾和好 2.音乐磁带、录音机 3.字卡“拉拉勾”、节奏卡 活动过程： 一、律动《拉拉勾》伴奏进入教室 师：小朋友们，让我们跟着音乐跳起来吧！ 二、练声 发声练习： 1 2 3 4 5 - ︳6 6 6 6 5 - ︳2 2 2 3 4 - ︳我们来唱歌啦啦啦啦啦挺起小胸膛

5 6 5 4 3 -︱ 1 2 3 4 5 4 3 2 ︳1 - - -︱ 张开小嘴巴啦啦啦啦啦啦啦啦啦 三、出示图A激发幼儿学习歌曲的兴趣 提问：小朋友们看，他们怎么啦？你从哪里看出他们生气了？ 师：今天老师把这两个小朋友生气的事情编成了一首歌曲，我们一起来听听吧！ 四、学习歌曲《拉拉勾》 1.教师清唱歌曲前半段，幼儿学习歌词 师：谁来说说，你听到歌曲里唱了什么？（引导幼儿说出歌词） 2.学习节奏，唱准休止符和切分音符 师：老师发现了一个节奏比较难唱的地方（出示节奏卡）我们一起来学学好吗？ 师：我们先来看下这张节奏卡，下面画横线说明这个音要唱得？（快一点）这个小黑点说明前面这个音要唱得（慢一点）这个数字0说明什么呀？（这个地方不能唱，表示停止的意思）对了，我们可以用握拳来表示。就像老师这样，你们也来试试吧 3学习歌词后半段，进行思品教育

摇篮曲教案及反思

《摇篮曲》教案 教学目标： 1、学习歌曲《摇篮曲》，并能有感情地演唱。 2、通过《摇篮曲》的学习，培养学生的爱心。 3、了解摇篮曲的音乐体裁特征和音乐家舒伯特，初步感受中外《摇篮曲》。 教学重点与难点： 1、掌握附点音符、了解装饰音的唱法；认识四四拍； 2、导学生用“轻、柔”的声音演唱这首歌曲。 教学课时：一课时 教学过程： 一、组织教学 听音乐《愉快的梦》进教室。（音乐在播放中渐弱） 二、导入 欢迎大家回到我的音乐课堂，下面播放一段录音，请大家仔细听 1、婴儿的哭声，然后是唱摇篮曲的声音。 1）你们刚才听到什么？。 那你们知道刚刚在唱的是什么歌吗？ 2、介绍摇篮曲，了解舒伯特 摇篮曲，是妈妈哄婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种独立的音乐体裁。 前面听到的这首《摇篮曲》是十九世纪伟大的奥地利作曲家舒伯特的作品。 下面就由音乐小博士带我们一起认识舒伯特（弗朗茨·泽拉菲库斯·彼得·舒伯特（德文：Franz Seraphicus Peter Schubert，1797年－1828年）奥地利作曲家音乐家，早期浪漫主义音乐的代表人物，

被后人评价为“古典主义音乐”的最后一位巨匠。舒伯特在短短31年的生命中，创作了600多首歌曲，18部歌剧、歌唱剧和配剧音乐，10部交响曲，19首弦乐四重奏，22首钢琴奏鸣曲，4首小提琴奏鸣曲以及许多其他作品[1] 。 其最有代表性的歌曲有《魔王》、《野玫瑰》、《圣母颂》、《菩提树》、《鳟鱼》、《小夜曲》、声乐套曲《美丽的磨坊女》、《冬日的旅行》等。）和他的《摇篮曲》听完音乐小博士的介绍，谁来说一说：从舒伯特的故事中你了解到了什么？他在饥寒交迫的时候还坚持做什么？（师小结：嗯，舒伯特真是个了不起的音乐家，在我们的学习、生活中会遇到许多困难，我们要像舒伯特那样不怕困难、坚持到底！） 1、现在请大家闭上眼睛聆听《摇篮曲》，重温在妈妈怀里睡觉的那种感觉。 4、师问：听完歌曲，有谁来说说这首歌曲的速度、力度、情绪是怎么样的？ 速度：稍慢；力度：轻柔、舒缓；情绪：优美、抒情；那谁再来说说这首歌曲是几拍子的？（很好，四四拍。） 5. 有谁知道四四拍的强弱规律是怎样的？ （对啦，强、弱、次强、弱，我们一起用两个全手掌拍出强拍，用半手掌拍出次强拍，弱拍分别拍在肩膀上） 三、歌曲学唱 1、接下来我们先来看看这首《摇篮曲》的乐谱，这首歌曲可以分为两个乐段，每个乐段有两个乐句组成，谁来说说哪些乐句是相同的？ （你观察得很仔细！ 现在请大家跟着钢琴一起轻声学唱歌谱）

音乐歌曲《摇篮曲》教案

歌曲《摇篮曲》教案 教学目标： 1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。 2、学习歌曲《摇篮曲》，并能有感情地演唱。 3、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓，恬静，安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。 4、鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。 教学重、难点： 1、装饰音的唱法； 2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲； 3、附点节奏唱法，节拍的强弱处理； 教学过程： 一、欣赏与感受 1、师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》，学生合唱。 师：这首歌叫什么名字？每当你们听到或唱起这首歌时，你们的心情怎样？有什么样的感受？请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受。 师：是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的，所以，许多古今中外的艺术家，都以不用的艺术形式来歌颂伟大的母爱。刚才我们唱的这首《世上只有妈妈好》就是以优美的旋律来

歌颂母爱的。下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。 2、学生欣赏古诗《游子吟》及图片： 师：在我们中国古代，有一位诗人，在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口，流传至今，不知你们学过没有？有哪位能朗诵一下这首诗？ 师生合作进行配乐朗诵，老师弹奏《摇篮曲》的旋律，学生有感情地朗诵诗歌《游子吟》。 师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的情感。 师：儿行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美，今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲《摇篮曲》。 二、学习新课（展示歌片） 1、让学生聆听歌曲《摇篮曲》 然后师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》 2、再次聆听歌曲 介绍《摇篮曲》的作者：作曲家勃拉姆斯 3、学生欣赏范唱歌曲《摇篮曲》，然后随琴声心里哼唱歌曲《摇篮曲》。 4、师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采用听唱法学唱《摇篮曲》。 5、师：这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧，表现了妈妈对宝

四年级下册音乐教案-《摇篮曲 贺绿汀作》｜人音版简谱

《摇篮曲》 教学内容：1、歌曲：勃拉姆斯《摇篮曲》 2、音乐知识：“摇篮曲”体裁 3、中国及世界闻名的《摇篮曲》 教材分析：勃拉姆斯的《摇篮曲》是首民歌风格的歌曲,它通过强弱拍节奏的起伏,来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情,语气安祥平缓,细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。这首歌曲为3/4拍，作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于词义。为了让学生对摇篮曲这种音乐体裁有更深的了解，我又找出中外名曲《摇篮曲》作为补充教材。 教学目标： 1、能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪，徐缓的速度和较弱的力度演唱《摇篮曲》。 2、感受体验摇篮曲的音乐情绪和风格特点 3、引导学生结合歌曲来欣赏中国及世界闻名的《摇篮曲》从中悟出“摇篮曲”这种体裁在表现音乐情绪和音乐情感方面的异同点，培养学生的审美能力。教学重点：能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《摇篮曲》 教学难点：通过演唱欣赏活动感受体验摇篮曲的音乐情绪和风格特点 教学方法：情景法讨论法视唱教学法 教具准备：钢琴多媒体课件 教学过程： 一、导入 1为情景配乐 播放两段音乐请学生聆听哪段音乐更适合如下情景：夜幕已降临，小宝宝该睡觉了，可是顽皮的宝宝就是不能安静的入睡，妈妈为宝宝放了一段音乐，顽皮的宝宝一会儿就安静下来很快进入梦乡。 A《拉德茨基进行曲》 B 《摇篮曲》（纯音乐） 2、同学们选择，并说出为什么（从乐曲的旋律、速度。感情来分析） 【设计意图】设置情境，让学生通过对比欣赏初步感受到摇篮曲的情绪，旋律、速度，为下面环节做铺垫。 3师：现在大家回忆一下，在你的印象中，你都听过或是学过哪些“摇篮曲”，能不能给大家唱一唱？ 它是德国作曲家勃拉姆斯在1868年创作的。 【设计意图】由学生已知的摇篮曲入手，逐步过度到新课的学习，学生比较容易接受，也为新课的学习打下伏笔。 二、学习勃拉姆斯《摇篮曲》 1、新歌欣赏（教师点击多媒体课件，学生欣赏并思考） 在学唱新歌之前，我们先来欣赏一下这首歌，在欣赏的过程中大家注意思考这样两个问题：第一，这首歌表达了怎样的感情？第二，为了更好地表达这样的感情，应该用怎样的速度、力度来演唱这首歌？

幼儿园中班音乐《拉拉勾》教案歌曲

幼儿园中班音乐《拉拉勾》教案歌曲 中班音乐《拉拉勾》PPT课件教案歌曲包含了PPT课件，参考教案，歌曲，活动目标是引导幼儿根据歌曲内容有表情地演唱，唱准曲调，唱好休止符，在熟悉歌曲的基础上进行即兴表演。 《拉拉勾》是一首形式比较特别的歌曲，全曲分为前后两个部分，中间用间奏隔开。这首歌对于幼儿的学习存在一定难度，不仅曲 子长，其中加入了休止符、倚音等修饰音，在演唱上较难以表现，且根据教学要求，还要求幼儿结合动作表演以及间奏的乐器演奏。活动内容：拉拉勾 活动目标： 1、引导幼儿根据歌曲内容有表情地演唱。 2、唱准曲调，唱好休止符，在熟悉歌曲的基础上进行即兴表演。 3、体验与朋友和好，和睦相处的快乐。 活动准备： 1、幼儿熟悉歌曲的旋律。

2、歌曲录音。 活动过程： 一、开始部分 幼儿自由结伴随音乐进活动室，动作自选。 二、基本部分 1、练声，熟悉曲调。 采用拉拉勾的部分曲调，用"啊"和"啦"进行练声。 2、学习新歌《拉拉勾》 1）教师生动地讲述歌词内容，帮助幼儿理解生气时的表情动作与和好时的难为情、互相友好拉拉勾的情景。 2）教师有表情地演唱歌曲，要求幼儿听出老师是怎样用声音表现生气和友好的。 3）教师弹琴并大声演唱，幼儿轻声跟唱两遍。 4）分段字唱，帮助幼儿进一步理解歌曲，更好地唱准曲调，把握歌曲的情绪变化。 第一段：

师：假如你真的生气了，你的好朋友也生气了，你们回怎么样？想一想第一段是唱得快一点还是唱得慢一点？重点儿唱还是轻点儿唱？是连贯地唱还是断顿地唱。 第二段： 师：你现在和朋友和好了，一开始有点儿不好意思，该怎样唱？后来已经和好了，你心里觉得怎么样？这时应该怎样唱？ 5）整首歌曲齐唱。 要求幼儿听清前奏，并用自然的声音有表情地唱，同时跟好教师的琴声。 3、即兴表演 幼儿可以离开座位两个两个找朋友，边唱歌曲边即兴表演，让幼儿在自由、轻松、活泼的氛围中通过自编的动作表现歌曲内容，加深情感的体验。 三、结束部分 随歌声，让幼儿自由地出活动室。 活动延伸：

摇篮曲小学音乐教案

摇篮曲小学音乐教案 【篇一：小学音乐教案(摇篮曲)】 模范小学教师授课教案 2016—2017年度第二 【篇二：湘教版音乐四下《摇篮曲》教案】 课题：《摇篮曲》 教学目标： 1、学习歌曲《摇篮曲》，并能有感情地演唱。通过歌曲的学习掌握 相关的音乐知识。 2、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓，恬静，安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、 真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。 3、在实践活动中掌握四拍子 教学重、难点： 1、装饰音的唱法； 2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲； 3、附点节奏唱法，节拍的强弱处理； 教学方法： 启发法、听唱法、才能展示法 教学准备： 1、准备一些相关资料及电教设备 2、搜集有关母爱的艺术作品。 教材分析: 《摇篮曲》也叫催眠曲，原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所 唱的歌曲，以后逐渐成为一种独立的音乐体裁。不同国家，不同民 族不同地区都有他们自己的摇篮曲。许多著名作曲家如莫扎特、舒 伯特、勃拉姆斯都写过这类歌曲。教学过程： 一、创设背景引出课题 师：请同学们一起来听一小段音乐，听听发生了什么事？在结尾出 现的曲子又是什么歌曲？ 生：聆听。讨论。 引出摇篮曲

师：同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边 哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美，今天我们 就要学一首关于母爱主题的歌曲《摇篮曲》。 二、学习新课（展示歌片） 1、学生听范唱歌曲《摇篮曲》并请学生思考歌曲要表达什么内容。 学生聆听，并回答。 2、用跟唱法学唱歌谱，重点教学第三乐句的附点四分音符及倚音。 跟唱完请学生用哼鸣来完整的唱出歌谱。 3、学生再次聆听第一段，并请学生思考歌曲的情绪、速度如何？ 学生讨论并回答。 4、根据学生的答案，要求学生用慢的速度，宁静、平稳的情绪，轻柔、亲切的声音演唱第一乐段，并加上怀抱孩子哄其入睡或摇摇篮 的动作。 5、学习四拍子的指挥图式及强弱规律：强、弱、次强、弱 请学生加上四拍子的指挥图一边划拍子，一边演唱歌曲。 6、学生自己学唱第二、三段歌曲，强调歌曲的情绪等要求。 7、介绍《摇篮曲》的作者舒伯特并讲关于《摇篮曲》的小故事。 舒伯特（1797——1828），伟大的奥地利作曲家，浪漫主义音乐的 开创者之 一。八岁开始随父、兄学习提琴和钢琴。虽然三十一岁就夭折，但 给后世留下了大量的音乐财富，尤以歌曲著称，被称为“歌曲之王”。总共写下十四部歌剧、九部交响曲、一百多首合唱曲、五百六十七 首歌曲等近千件作品。其中最著名的有：《未完成交响曲》、《c大 调交响曲》、《死神与少女》四重奏、《鳟鱼》五重奏、声乐套曲《美丽的磨坊姑娘》、《冬之旅及《天鹅之歌》、剧乐《罗莎蒙德》等。 歌曲背后的故事：只换得一顿晚餐的无价宝 这位天才的音乐家常常饿着肚子过日子。一天，他徘徊在维也纳的 街头，天晚了，饥肠辘辘，荷包里却一分钱也没有，晚餐如何解决？他也想不出头绪来。他本能地走进一家饭店坐了下来，可是分文也 拿不出来，怎能点菜吃饭？也许会碰上朋友熟人进来，顺便帮一点 忙吧？但左顾右盼，始终没有见到一张熟悉的面孔。正在失望之际，餐台上一张报纸中的小诗跃入他的眼睑。作曲家本能的把他的思绪 转到了诗歌的意境中去。他浮想联翩，乐思绵绵，立即便把它谱成 歌曲并写了出来。