22一个新家

一个新家

教学目标：

知识与技能目标：

1、认识本课“鹰、粪、酸、灌、摩”5个生字，会正确书写“窝、残、粪、颗、肥、壮、趣、帽、刺、抚”10个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、正确把握课文内容，理解自然界中生命之间相互依存的和谐关系。

过程与方法目标：

1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力。

2、通过中心话题的思考和讨论，感受到这个新家的和谐、美丽、幸福快乐等。从而提升学生对生命的感悟。

3、分角色朗读，通过朗读爷孙俩的对话，明白爷爷是如何引导孙子一步步发现大树周围蕴藏着的生命的。引导学生抓住重点语句、段落，充分朗读、体会。

情感态度与价值观目标：

1、理解爷爷说的“一棵大树死了，更多的生命在这儿住下来了，不但有动物，还有植物。”这句话的深刻寓意，感悟生命的生生不息，这既是本课的重点也是难点。

2、学会多角度地思考问题，养成留心周围事物的习惯。

重点难点：

学生对于对话阅读的认识与练习。学会理解自然界中的关系，多角度的思考问题。

教学课时

2课时

第一课时

一、初读课文，明确要求。

1、利用工具书中的注音把不认识的字读正确，通过查字典并结合语言环境理解词语。

遇到难读的长句子，同桌合作交流读正确、流利。

①预设容易读错的字：摩（mó）读成mō;吐（tǔ）读成tù。

师：辨别区分控制不住时读tù，其它读tǔ

②预设难理解词语：障碍、眼睛好尖、欣慰、残骸、帽子、灌木、抚摩

③长句子：（课件：小孙子围着大树转了一圈，摘了一颗鲜红鲜红的、又酸又甜的草莓送进爷爷嘴里。那上面长满了一丛丛水灵灵的、半透明的东西。望着这片长满草莓、蘑菇的土地。

师：读时注意读出停顿的语气。（点拨顿号的用法：表示并列关系，不分前后）

2、检查初读效果

认读词语（开火车读、同桌互读、学困生重点读、部分词语你演我读、分小组读、全班读）（课件演示词语卡片：老鹰、粪便、又甜又酸、灌木、抚摩、鸟窝、肥壮、残骸、颗粒、有趣、帽子、刺猬。）

扩词游戏（口头抢答）（教学预设：有错相机改正）

朗读验收

（1）开火车读；（2）分角色读；

二、大声朗读课文。

学生大声朗读课文，对课文的认识加深。

三、教师与学生分角色朗读课文。

让学生感受本文的特点，加深对话朗读练习。初步对于课文理解。

四、课堂作业。

一、看拼音写汉字。

wōqùfǔmào fèn cǎn féi

鸟（）、兴（）、（）摸、礼（）、（）便、（）忍、( )料、

zhuàng kē

强（）、一（）牙

二、比一比，再组词。

窝（）颗（）趣（）帽（）

锅（）棵（）取（）冒（）

第二课时

教学过程：

1、回顾入境

昨天我们走访了一个新家，这个家很特别，它是一棵死了的大树，在这个新家里，都有哪些家庭成员？你又有哪些收获呢？

学生1说：有猫头鹰、小松鼠、林貂，还有草莓、蘑菇、灌木。

学生2说：这个家里有动物，还有植物。

学生3说：我的收获是，这棵大树虽然死了，但还是很有用。

学生4说：我的收获是这个家很有意思。他们和睦相处很快乐。

老师小结：生老病死是自然规律，在这片郁郁葱葱的森林里，一棵大树死了，死了的东西，一般都是没有用的了。故事中的这棵死了的大树，还有用吗？（有）虽然这棵大树死了，但是它却成了活泼可爱的小动物们的家，成了植物们的成长乐园。而动植物们也给大树带来了生机与活力。这棵树不再是孤单一人，它们已经融为一体，变成了一个大家庭。

（板书画棵大树，树下有动物，还有植物，树干上写一棵死树，一个新家）

2、视觉感受。

这个家会是什么样子的呢？我们一起看大屏幕。（出示课件：一棵枯树上飞来了各种小动物，长出各种植物）

3、捕捉感觉

通过读课文，还有看画面你觉得这是一个怎样的家？

学生1：这是一个和谐的家。板书：和谐

学生2：这是一个美丽的家。板书：美丽

学生3：这是一个快乐的家。板书：快乐

学生4：这是一个温馨的家。板书：温馨

4、中心话题讨论

你是从课文哪儿看出这是一个和谐、美丽、快乐、温馨的家？读一读课文，

说说你的感受，并在小组里交流你的看法。出示课件，中心话题：

你从哪儿看出这个家是一个幸福温馨和谐舒适……的家？

找一找，读一读，说一说。然后在小组里交流一下看法。

5、学生交流

学生自读课文，画出相关段落，小组交流。

6、汇报感受：

生1：我觉得这是一个有用的家。从小孙子说“这棵大树真有意思，我原来以为它死了以后就没有什么用处了，其实并不是这样。” 树死了之后还有用，可以为其它的动物植物，提供生活的场所。

生2：这是一个和谐的家。从老爷爷一边抚摩着大树，一边说，“一棵大树死了，更多的生命在这住下来了，不仅有动物还有植物。”这一段看出来。这个家有这么多成员，但它们相处的却很好。

师：小孙子聪明伶俐、细心观察，真没想到这棵枯死的大树上，不仅生存着许多可爱的动物，还生长着许多生机勃勃的植物，它们在一起生活得多么和谐、幸福啊！这时小孙子是恍然大悟啊，而爷爷也十分感慨和喜悦。

生3：从“老爷爷望着这棵成为动物新家的大树，望着这片长满草莓、蘑菇的土地，欣慰地笑了。”这段话看出这是一个充满生机的家。

想想老爷爷当时的神态，老爷爷为什么会笑？他可能会想些什么？

生：为这些动物和植物有家了高兴；爷爷会想我的劳动没有白费，树林里的动物植物都长得很好；我虽然老了，但也能做事，为人们服务；还为有这么一个聪明伶俐的小孙子而高兴。更为生命的延续成长而高兴）

生4、这是一个美丽的家，这个家有鲜红鲜红的草莓，肥壮的蘑菇，各种小

花小草，还有动物身上不同的花纹，各种颜色在一起，一定很漂亮。

生5：这是一个温馨的家。从课文第四段，爷爷给小鸟挂鸟窝，小鸟很幸福，爷爷很有爱心。

生6：这是一个充满宝藏的家。

生7：这是一个独一无二的家。

生8：这是一个快乐的家。动物们在树上跳来跳去，吃果子，做游戏，多有意思。累了休息休息。

7、分角色读课文，体验生命

课文以爷爷和孙子的对话为线索，向我们介绍了这个新家，你能用他们的口气读一读吗？

（1）首先请同学们用直线划出爷爷说的话。

（2）请你们说说你喜欢扮演哪个角色，为什么？

（学生可能会说，我喜欢扮演守林爷爷，因为爷爷就是看守这个森林的，所以他对森林里动植物的知识了如指掌。譬如说他知道啄木鸟喜欢住在树洞里，知道地上一团一团的就是猫头鹰吃了田鼠后吐出来的残骸。我长大了也想成为这样的人。

还有学生会说我喜欢扮演小孙孙，因为他有一双敏锐的眼睛，他很善于发现，他发现了啄木鸟的洞，还发现了在眼前闪了一下的小松鼠、林貂的屎。他还很有想象力，他把这棵大树比作了动物的招待所。另外我觉得这个小男孩比我知识丰富，我都不认识林貂，他都清楚。)

（3）带着自己对人物的理解，分角色朗读，喜欢读爷爷的就读爷爷的话，喜欢扮演小孙孙的就扮演小孙孙。先在小组里读一读。

（4）指名读

8、内化感悟，情感升华

课下，同学们都画出了这个新家，我们欣赏一下。（出示学生的画）

这样一幅生机勃勃的画面，背景就是这棵死去的大树，你对这个新家还想说点什么，总结一句话。

学生从不同角度说：

(1)大树虽然死了，但还有用。

(2)大树的奉献精神。

(3)大自然之间和谐相处。

(4)学习大树的奉献精神。

(5)生命的代代相传。

(6)小孙子细心观察。爷爷爱护动植物。

(7)大树不管是死是活，都有自己的生存价值。

9、拓展诗歌，引起更多思考

读了这篇课文，我也有感而发，写了一首小诗。

一棵树死了

没有人去祭悼它

因为在广阔的自然界里

这不算什么

蚂蚁来了甲虫来了蟑螂来了

它们是死树的第一批光顾者

因为它们以粗糙的树皮为食

蜈蚣来了蝎子来了啄木鸟来了

它们是死树的又一批栖息者

因为它们以蚂蚁甲虫蟑螂为食

有时一棵树倒下了

笨熊和小松鼠也会闻风而来

因为这里是他们欢快的乐园

一棵树死去的意义还有很多

出土的小树

因为吸收了死树的养分而茁壮成长

这难道不也是一种新生吗

10 、补充故事，感悟生命

像这样的大树还有很多，下面我们看一个关于爱心树的故事。出示课件绘本故事《爱心树》

从前有一棵树，他非常疼爱一个小男孩。

男孩每天都会跑来，收集她的叶子，把叶子编成皇冠，扮演森林里的国王。男孩会爬上树干，吃果子，抓着树枝荡秋千。他们会一起捉迷藏，玩累了，男孩就睡在树荫下。

男孩非常喜欢这棵树。树因此很快乐。

日子一天天过去，男孩长大了，他离开了树，树常常感到孤单。

有一天男孩来到树下，树说：“来啊，孩子，来，爬上我的树干，吃甜果，抓着我的树枝荡秋千，在我的树荫下玩耍吧！”

“我不是小孩子了，我不要爬树和玩耍”，男孩说，“我要闯天下，我要钱。你可以给我一些钱吗？”

“真抱歉”，树说，“我没有钱。我只有树叶和树果。孩子，拿我的果子到城里去卖，这样，你就会有钱，你就会快乐。”

于是，男孩爬到树上，摘下他的果实，把他们通通带走了。

树很快乐。

男孩好久没有再来，树很伤心。

有一天，男孩回来了，树高兴得发抖，她说：“来啊，孩子，爬上我的树干，抓着我的树枝荡秋千，快快乐乐地玩吧！”

“我太忙了，没时间爬树”，男孩说，“我想要一间房子保暖，我还想要妻子和孩子。你能给我一间房子吗？”

“我没有房子”，树说，“森林就是我的房子。不过你可以砍下我的树枝去盖房子，这样你就会快乐了。”

于是男孩砍下了她的树枝，把树枝带走去盖了一间漂亮的房子。

树因此很快乐。

可是男孩好久都没有再来，所以当男孩又回来时，树非常快乐，快乐得几乎说不出话来。“来啊，孩子”，她轻轻地说，“过来，来玩啊！”

“我又累又伤心，玩不动了”，男孩说，“我想要一条船，可以带我离开这里。你可以给我一艘船吗？“

“砍下我的树干去造船吧！这样你就可以远航，你就会快乐。”树说。

于是男孩砍下她的树干，造了一条船，坐船走了。

树依然很快乐。

过了好久好久，男孩又回来了。

“我很抱歉，孩子”，树说，“我已经没有东西可以给你了，我的果子也没了！”

“我的牙齿咬不动果子了。”男孩说。

“我的树干没了，你不能爬树玩了。”

“我四肢无力了，爬不动树了。”男孩说。

“我真希望我能给你些什么，可是我什么也没了，我只剩下一根老树桩。我很抱歉。”

“我现在要的不多，”男孩说，“只要一个安静的可以休息的地方，我很累很累。”

“好啊！”树一边说，一边努力挺直身子，“正好啊，老树桩是最适合坐下来休息的。来啊，孩子，坐下来，坐下来休息呀。”

男孩坐了下来。树非常快乐，真的非常快乐……

11、总结全文，提升主题

关于树的故事还在继续，关于生命的话题也在继续。在小孙子身上还会发生怎样的故事呢？你们接着往下写一写吧。

12、板书

动物植物

和谐美丽快乐幸福生机

13、课堂作业

一、仿写句子。

1．一棵大树死了，更多的生命在这儿住下来了，不仅有动物，还有植物。

2．没有一个孩子不爱捡蘑菇的，又好看，又有趣，做熟了还特别好吃。

二、按照课文内容填空

1．一个新家中的动物成员有：（）、（）、（)、（），植物有：（）、（）、（）。

你想对大大树说：

你想对新家的成员说：

3．学习了这篇课文我明白了：

课后反思：

我讲课的内容是冀教版语文三年级下册，生活哲理单元22课《一个新家》，通过对本节课的学习，要达到以下目标：

1、正确把握课文内容，理解自然界中生命之间相互依存的和谐关系。

2、通过中心话题的思考和讨论，感受到这个新家的和谐、美丽、幸福快乐等。从而提升学生对生命的感悟。

3、分角色朗读，通过朗读爷孙俩的对话，明白爷爷是如何引导孙子一步步发现大树周围蕴藏着的生命的。引导学生抓住重点语句、段落，充分朗读、体会。

4、理解爷爷说的“一棵大树死了，更多的生命在这儿住下来了，不但有动物，还有植物。”这句话的深刻寓意，感悟生命的生生不息，这既是本课的重点也是难点。

5、学会多角度地思考问题，养成留心周围事物的习惯。

在授课过程中，我先用谈话引入，说说这个家的成员，和收获。在此基础上让学生感知这个家是个怎样的家，从而引出中心话题：你是从哪看出来这是一个和谐、幸福、美丽……的家的。学生在课文里找依据，说感受。课下让学生画一个新家，课上展示。为后面学生理解课文做铺垫。希望可以让学生从多

角度地理解课文，个性化解读。

这节课成功与不足的地方就是：

1、学生课下的预习工作做的很扎实。说明平时的生活积累很丰富。对课文中这个新家的认识很独到，都有自己的想法，也都能畅所欲言，表达出自己的观点。这样很好。只是我的点评还不到位。

2、对于中心话题的设立下了很多功夫，反复调整了三次，最终确立成：你是从哪看出来这是一个和谐、幸福、美丽……的家的。找一找、读一读、说一说，并在小组里交流一下看法。整个课的基调是积极向上的。我的中心话题设计应该说比较贴近学生实际，学生还是有话可说，有据可寻的。根据学生的理解水平，他们已经认识到一棵大树死了，但还有用的道理。生命是生生不息的，一个生命死了，更多生命的活了，希望还在。可能听课老师对这节课也有自己的侧重点，希望能在拔高一点，让学生坦然的面对死亡。在课上应该让学生知道树死了这是自然规律，没有什么可难过的。

对于本课所懂得的道理，因为时间关系，让学生谈的较少，没有让学生展开谈。课文最后我从大树的奉献精神这个角度给学生提示，包括《爱心树》故事的引入。可能限制了学生思维。

如果再让我上这节课，我会更加关注学生，在目标定位上再贴近学生一些。一千个人眼中就有一千个哈姆莱特。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。生活是一个多棱镜，总是以它变幻莫测的每一面，面对生活中的每一个人，我们不必介意别人的观点不同，不必担心自己的思维偏差，让每一颗幼小的心去读懂多姿多彩的世界，让每一双小手去开创各自绚烂的人生。

关于新形势下党内政治生活的若干准则学习专题题库

1、（单选题）《关于新形势下党内政治生活的若干准则》规定，遇有突发性重大问题和工作中重大问题要及时向( )请示报告。 A.党组 B.党代会 C.党中央 D.党的领导小组 正确答案：C用户选择：导入到我的错题 解析：展开解析↓ 2、（单选题）根据《关于新形势下党内政治生活的若干准则》的规定，考察识别干部特别是高级干部必须首先看（）。 A.是否贯彻党的思想路线 B.是否听从组织的安排 C.是否在定期党组学习中考核合格 D.是否坚定不移贯彻党的基本路线 正确答案：D用户选择：导入到我的错题 解析：展开解析↓ 3、（单选题）《关于新形势下党内政治生活的若干准则》指出，党要管党必须从（）管起。 A.党内纪律 B.党员作风 C.党内政治生活 D.党内组织 正确答案：C用户选择：导入到我的错题 解析：展开解析↓ 4、（单选题）《关于新形势下党内政治生活的若干准则》规定，要以（）等制度为主要抓手，各级党组织要定期开展集体学习。 A.领导干部集中学习 B.党员自觉学习 C.党员监督 D.党委（党组）中心组学习 正确答案：D用户选择：导入到我的错题

解析：展开解析↓ 5、（单选题）《关于新形势下党内政治生活的若干准则》规定，涉及全党全国性的重大方针政策问题，只有( )有权作出决定和解释。 A.党的最高领导 B.党组 C.党委 D.党中央 正确答案：D用户选择：导入到我的错题 解析：展开解析↓ 6、（多选题）《关于新形势下党内政治生活的若干准则》规定，党的各级组织、全体党员特别是高级干部都要（）。 A.做到党中央提倡的坚决响应、党中央决定的坚决执行、党中央禁止的坚决不做 B.向党中央看齐 C.向党中央决策部署看齐 D.向党的理论和路线方针政策看齐 正确答案：ABCD用户选择：导入到我的错题 解析：展开解析↓ 7、（多选题）全党必须自觉防止和反对( )。 A.分散主义 B.自由主义 C.个人主义 D.本位主义 正确答案：ABCD用户选择：导入到我的错题 解析：展开解析↓ 8、（多选题）根据《关于新形势下党内政治生活的若干准则》的规定，严格党的组织生活制度包括哪些内容？（） A.坚持“三会一课”制度 B.坚持民主生活会和组织生活会制度 C.坚持对党员进行民主评议

八年级数学下册 第二十二章四边形单元测试 冀教版

第22章《四边形》 姓名：学号：班级：成绩： 一、选择题（每题3分，共30分）。 （）1、顺次连结四边形各边的中点，所成的四边形必定是 A 等腰梯形 B 直角梯形 C 矩形 D 平行四边形 （）2、如图1：等腰梯形ABCD中，AD∥BC，对角线AC、BD相交于点O，那么图中的全等三角形共有 A 1对 B 2对 C 3对 D 4对 （图1）（图2） （）3、如图2，在矩形ABCD中，AD∥BC，AC与BD交于点O，则图中面积相等的三角形有 A 4对 B 5对 C 6对 D 8对 （）4、不能判定四边形ABCD为平行四边形的命题是 A AB∥CD且AB=CD B AB=AD、BC=CD C AB=CD，AD=BC D ∠A=∠C，∠B=∠D （）5、下列命题中，真命题是 A 一组对边平行，另一组对边相等的四边形是平行四边形 B 有一组对边和一组对角分别相等的四边形是平行四边形 C 两组对角分别相等的四边形是平行四边形 D 两条对角线互相垂直且相等的四边形是平行四边形 （）6、正方形具有而菱形不一定具有的性质是 A 对角线相等 B 对角线互相垂直且平分 C 四条边都相等 D 对角线平分一组对角

（）7、下列图形中是中心对称图形，但不是轴对称图形的是 A 菱形 B 矩形 C 正方形 D 平行四边形 （）8、以A、B两点做其中两个顶点作位置不同的正方形，可作 A 1个 B 2个 C 3个 D 4个 （）9、如图3，ABCD中，DB=DC，∠C=70o，AE⊥BD于E，则∠DAE等于 A 20o B 25o C 30o D 35o （）10、等腰梯形的两条对角线互相垂直，中位线长为8，则该等腰梯形的面积为 A 16 B 32 C 64 D 512 （图3）（图4）（图5） 二、填空题（每空2分，共20分） 11、四边形的内角和等于o，外角和等于o 12、正方形的面积为4，则它的边长为，一条对角线长为 13、一个多边形，若它的内角和等于外角和的3倍，则它是边形 14、如果四边形ABCD满足条件，那么这个四边形的对角线AC和BD互相垂直（只需填写一组你认为适当的条件） 15、已知菱形的一条对角线长为12，面积为30，则这个菱形的另一条对角线的长为 16、如图4，ABCD中，AE⊥BC于E，AF⊥DC于F，BC=5，AB=4，AE=3，则AF的长为 17、如图5，梯形ABCD中，AD∥BC，已知AD=4，BC=8，则EF= ，EF分梯形所得的两个梯形的面积比S1：S2为 三、尺规作图题（第18题4分，只要求画出图形，不写作法，第19题6分，画出图形并写作法，共10分） 18、已知线段AB，求AB的三等分点。

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《会计准则专题》形成性考核作业 2 一、单项选择题 1、如果购买固定资产的价款超过正常信用条件延期支付的，实质上具有融资性质的，下列说法中正确的是（）。 A、固定资产成本以购买价款的现值为基础确定 B、固定资产成本以公允价值为基础确定 C、实际支付的价值与购买价款的现值之间的差额，在信用期内平均摊销 D、实际支付的价值与购买价款的现值之间的差额，在信用期内按同期银行存款利率摊销 2、下列项目中，不应记入固定资产入账价值的是（）。 A、固定资产购入时交纳的增值税 B、固定资产安装过程中发生的各种材料、工资等费用 C、固定资产大修理期间发生的修理费 D、固定资产改良过程中发生的材料费 3、长江公司为一家制造性企业。2007年2月1日，购入了三套不同型号的数控机床A、B、C。长江公司共支付货款7800000元，增值税税额1326000元，保险费42000元。A机床在安装过程中领用生产用甲种原材料30000元，已知该原材料适用17％增值税税率，另为A机床支付安装费50000元。已知ABC三台机床均符合固定资产定义及确认条件，公允价值分别为2926000元、3594800元、1839200元。不考虑其他因素，A设备入账价值为（）。 A、2814700 B、2819800 C、3293900 D、3001100 4、下列项目中，应确认为无形资产的是（）。

A、企业自创商誉 B、企业内部产生的品牌 C、企业内部研究开发项目研究阶段的支出 D、企业购入的专利权 5、关于企业内部研究开发项目的支出，下列说法中错误的是（）。 A、应当区分研究阶段支出与开发阶段支出 B、研究阶段的支出，应当于发生时计入当期损益 C、开发阶段的支出，应确认为无形资产 D、开发阶段的支出，可能确认为无形资产，也可能确认为费用 6、某企业于2007年1月1日购入一项专利权，实际支付款项100万元，按10年的预计使用寿命采用直线法摊销。2008年末，该无形资产的可收回金额为60万元，2009年1月1日，对无形资产的使用寿命和摊销方法进行复核，该无形资产的尚可使用寿命为5年，摊销方法仍采用直线法。该专利权2009年应摊销的金额为（）万元。 A、10 B、15 C、16 D、12 7、某项专门用于生产过程中的无形资产，其摊销金额应该计入（）。 A、管理费用 B、营业费用 C、制造费用 D、其他业务成本 8、下列资产中，不属于货币性资产的是（）。 A、应收账款 B、应收票据 C、债券投资 D、可供出售金融资产 9、在确定涉及补价的交易是否为非货币性资产交换时，支付补价的企业，应当按照支付的补价占（）的比例低于25％确定。 A、换出资产公允价值 B、换出资产公允价值加上支付的补价 C、换入资产公允价值加上支付的补价 D、换出资产公允价值减补价

经济学第二十二章

第二十二章货币政策 一、单项选择题 1、下述说法中哪一个不正确 a、商业银行的实际准备金等于其多余准备金加上法定准备金 b、银行的资产加上净值等于其负债 c、当借款人归还银行贷款时，贷币供给减少了 d、单一商业银行能够安全地贷出的货款等于其持有的多余准备金 2、一家拥有150亿元负债和20亿元净值产的商业银行必然拥有： a、130亿元的多余准备金 b、150亿元的总资产 c、150亿元的多余准备金 d、170亿元的总资产 3、企业股东握有的对企业资产的所有权被称为： a、周转资金 b、资产 c、净值 d、负债 4、下述哪一项中全部是商业银行的资产 a、活期存款，资本金和准备金 b、留用现金，财产和准备金 c、留用现金，财产和所有者权益 d、留用现金，所有者权益和活期存款 5、商业银行的准备金包括 a、其持有的货币市场基金 b、其在联邦储备银行的存款和留用现金 c、其持有的政府债券 d、该银行的净值 6、要求法定准备金的主要目的是为了； a、阻止商业银行贮藏过多的现金 b、阻止商业银行赚取超额利润 c、提供一种货币当局可以用来影响商业银行放贷能力的工具 d、给商业银行提供一种可靠的利息收入来源 7、如果A商业银行拥有5，000元的多余准备金，法定准备率为30%。则该银 行应处于哪一种情况下？ a、拥有90，000元存款负债和32，000元的准备金 b、拥有20，000元存款负债和10，000元的准备金 c、拥有90，000元存款负债和35，000元的准备金 d、拥有40，000元存款负债和13，222元的准备金 8、在什么情况下，货币可以被消灭？ a、当贷款被提供时 b、由一家银行付款的支票被存入另一家银行时 c、银行体系的净值减少时 d、当贷款被归还时 9、假定某商业银行的法定准备金是10，000元，法定准备金率是10%；如果该 银行的法定和多余准备金相等，则其实际准备金为： a、30，000元 b、10，000元 c、20，000元 d、根据已知条件无法确定 10、假定某商业银行拥有多余准备金4，000元，吸收活期存款80，000元，如 果法定准备金率为25%，则该银行的实际准备金应为多少？ a、16，000元 b、24，000元 c、20，000元 d、84，000元 11

三年级语文上册第四单元13一个新家教案冀教版

第13课一个新家 第一课时 教学目标 1．认Array识本课 “适、粪、 酸、灌、阻、 抚、摩”7 个生字，会 正确书写 “洞、适、 吐、围、奋、 肥、壮、命、 植、欣”10 个生字。 教具准备： 搜集相关 动植物的资料，如林貂、木耳等。 教学过程： 一、谈话导入。 师：在你心中，家是什么样的？ 生：温暖、温馨、漂亮。 今天我们学习一篇课文——一个新家，（板书：一个新家） 师：看到题目你有什么问题？ 生：这个新家是什么样？ 生：是谁的新家？ 教师对学生提出的问题进行梳理，选择有价值的问题进行读书解答。学生带着这些问题走进课文。 二、初读课文，了解课文内容。 （一）课件出示初读课文要求： 1.学生自由读课文，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后达到读正确、读流利。 2.遇到不懂的词语，可以联系上下文进行理解，也可以借助工具书把它弄明白。 （二）检查学生初读情况，认读字词。 1.教师指名朗读课文并正音。遇到难读的长句子，同桌合作交流读正确、流利。 ①预设容易读错的字：摩（mó）读成mō;吐（tǔ）读成tù。 师：辨别区分控制不住时读tù，其它读tǔ ②预设难理解词语：障碍、眼睛好尖、欣慰、残骸、帽子、灌木、抚摩 ③长句子：（课件：小孙子围着大树转了一圈，摘了一颗鲜红鲜红的、又酸又甜的草莓送进爷爷嘴里。那 上面长满了一丛丛水灵灵的、半透明的东西。望着这片长满草莓、蘑菇的土地。） 师：读时注意读出停顿的语气。（点拨顿号的用法：表示并列关系，不分前后） 2.检查初读效果 a.认读词语（开火车读、同桌互读、学困生重点读、部分词语你演我读、分小组读、全班读）（课件 演示词语卡片：老鹰、粪便、又甜又酸、灌木、抚摩、鸟窝、肥壮、残骸、颗粒、有趣、帽子、刺猬。） b.扩词游戏（口头抢答）（教学预设：有错相机改正） c.朗读验收 （1）开火车读；（2）分角色读； 3.学生提出不理解的词进行交流。 “抚摸”指用手轻轻按着并来回移动。通过让学生做动作加以理解。“残骸”本课指动物的尸骨。“林 貂”可以通过学生课前查找的图片、文字资料理解。 4.学生认读要求会认的字，并交流识字方法。如：“灌”和“罐”、“摩”和“磨”等字可以通过 对比联想记忆。“粪”可采用熟字部件合并法记忆字形，拆成“米”和“共”来记。 5.指导要求会写的生字。学生先认真观察生字并交流注意书写的地方。“壮”的最后一笔要短一些。 “适”是半包围结构。“吐”、“植”采用形声字的方法记忆等。提醒学生书写时注意上下结构的字上 下部件要压扁、紧凑，左右结构的字要瘦长、紧凑。

新准则专题一

20×8年10月，甲公司与客户签订合同，为客户装修一栋办公楼并安装一部电梯，合同总金额为100万元。甲公司预计的合同总成本为80万元，其中包括电梯的采购成本30 万元。 20×8年12月，甲公司将电梯运达施工现场并经过客户验收，客户已取得对电梯的控制权，但是根据装修进度，预计到20×9年2月才会安装该电梯。截至20×8年12月，甲公司累计发生成本40万元，其中包括支付给电梯供应商的采购成本30万元以及因采购电梯发生的运输和人工等相关成本10万元。 假定该装修服务（包括安装电梯）构成单项履约义务，并属于在某一时段内履行的履约义务，甲公司是主要责任人，但不参与电梯的设计和制造；甲公司用成本法确定履约进度。上金额均不含增值税。 【解析】截至20×8年12月，甲公司发生成本40万元（包括电梯采购成本30万元以及因采购电梯发生的运输和人工等相关成本10万元），甲公司认为其已发生的成本和履约进度不成比例，因此需要对履约进度计算作出调整，将电梯的采购成本排除在已发生成本和预计总成本之外，在该合同中，该电梯不构成单项履约义务，其成本相对于预计总成本而言是重大的，甲公司是主要负责人。但是未参与该电梯的设计和制造，客户先取得了电梯的控制权，随后才接受与之相关的安装服务。因此，甲公司在客户取得该电梯控制权时，按照电梯采购成本的金额确认转让电梯产生的收入。 20×8年12月，该合同的履约进度的计算： 履约进度=[（40-30）÷（80-30）]×100%=20%； 应确认的收入=（100-30）×20%+30=44（万元）； 应结转的成本=（80-30）×20%+30=40（万元）。 3.在某一时点履行的履约义务 对于在某一时点履行的履约义务，企业应当在客户取得相关商品控制权时点确认收入。 在判断客户是否已取得商品控制权时，企业应当考虑下列迹象： （1）企业就该商品享有现时收款权利，即客户就该商品负有现时付款义务。如果企业就该商品享有现时的收款权利，则可能表明客户已经有能力主导该商品的使用并从中获得几乎全部的经济利益。 （2）企业已将该商品的法定所有权转移给客户，即客户已拥有该商品的法定所有权。客户如果取得了商品的法定所有权，则可能表明其已经有能力主导该商品的使用并从中获得几乎全部的经济利益，或者能够阻止其他企业获得这些经济利益。如果企业仅仅是为了确保到期收回货款而保留商品的法定所有权，那么企业所保留的这项权利通常不会对客户取得对该商品的控制权构成障碍。

西方经济学(宏观部分)第六版二十二章课后习题答案—中国人民大学出版社

西方经济学(宏观部分)第六版二十二章后习题答案 中国人民大学出版社 第二十二章宏观经济学的微观基础 1.假设甲、乙两个消费者按照费雪的跨期消费模型来进行消费决策。甲在两期各收入1 000元，乙在第一期的收入为0，第二期收入为2 100元，储蓄或者借贷的利率均为r。 (1)如果两人在每一期都消费1 000元，利率为多少？ (2)如果利率上升，甲在两期的消费会发生什么变化？利率上升后，他的消费状况是变好还是变坏？ (3)如果利率上升，乙在两期的消费会发生什么变化？利率上升后，他的消费状况是变好还是变坏？ 解答：(1)可以用乙的实际选择预算约束来解出利率 1 000＋1 000(1＋r)＝ 2 100 r＝10% 乙在第一期借了1 000元用于消费，而在第二期用2 100元的收入偿还1 100元的贷款本息以及1 000元的消费。 (2)利率上升导致甲现期消费减少，未来消费增加。这是由于替代效应：利率上升使他现期消费的成本高于未来消费，即利率升高使现期消费的机会成本增加。如图21—1所示，在利率没有上升时，甲的预算约束线与无差异曲线相切于A点，他第一期和第二期的消费都是1 000元。利率上升后，消费者均衡点变动到B点，甲第一期的消费将低于1 000元，第二期的消费将高于1 000元。 在新的利率下，通过无差异曲线可知，甲的境况变好了，即甲的无差异曲线从U1上移至U2。

图21—1 (3)利率上升后，乙现期消费减少了，而将来消费可能增加也可能下降。他同时面临替代效应和收入效应。由于现在的消费更贵了，他决定减少消费。同样由于他的收入都在第二期，因此他借钱的利率越高，收入越低。如果第一期消费为正常物品，就会使他更加坚定减少消费。他的新消费选择在B点，如图21—2所示。我们知道在较高的利率下乙的境况变坏了，因为他的消费在B点，此点所达到的效用低于利率上升前的消费选择点A。 图21—2 2.(教材中)本章第一节在对费雪模型的分析中，讨论了消费者在第一期进行储蓄的情况下，利率变动对消费决策的影响。现在假设消费者在第一期进行借贷，试分析利率变动对消费决策的影响，并画图说明其收入效应和替代效应。 解答：图21—3显示了一个消费者把第一期的部分收入储蓄起来时利率增加 的情况。实际利率的增加导致预算线以点(Y 1，Y 2 )为轴旋转，变得更陡峭。在图

沪教版八年级(下)数学第二十二章四边形单元练习卷二和参考答案

八年级(下)数学第二十二章四边形单元练习卷二 姓名 （90分钟， 总分：150分） 一、选择题：（每小题4分，共24分） 1.如果多边形的边数由3开始增加,那么其外角和( ). (A) 逐渐增加 (B) 逐渐减小 (C) 与边数n 有关 (D) 保持不变 2. 在右图中,在等腰梯形中,图中面积相等的三角形的对数共有( )对. (A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4 3.顺次联结四边形的中点,所围成的四边形为菱形,则原四边必为( ). (A) 矩形 (B) 菱形 (C) 等腰梯形 (D) 对角线相等的四边形 4、四边形ABCD 的对角线AC 、BD 交于点O ，能判定它是正方形的是 （ ） A 、AO ＝BO ＝CO ＝DO ，AC ⊥BD B 、AO ＝OC ，OB ＝OD C 、AO ＝OC ，OB ＝OD ，AC ⊥BD D 、AO ＝OC ＝OB ＝OD 5、给出下列四个命题，其中正确命题的个数为 （ ） ⑴一组对边平行的四边形是平行四边形 ⑵一条对角线平分一个内角的平行四边形是菱形 ⑶两条对角线互相垂直的矩形是正方形 ⑷顺次连接等腰梯形四边中点所得四边形是等腰梯形。 A 、1个 B 、2个 C 、3个 D 、4个 6、下列矩形中按虚线剪开后，能拼成平行四边形，又能拼成直角三角形的是 （ ） A B C D 二、填空：（每小题 4分，共48 分） 7、对角线＿＿＿＿＿平行四边形是矩形。 8、如图⑴已知O 是ABCD 的对角线交点，AC ＝26 ，BD ＝40，AD ＝16，那么△OBC 的周长等于＿＿＿＿＿。 9、在平行四边形ABCD 中，∠C ＝∠B+∠D,则∠A ＝＿＿＿，∠D ＝＿＿＿。 10、一个平行四边形的周长为80cm ，两边的差是8cm ，则平行四边形各边长为＿＿＿＿cm 。 11、已知菱形的一条对角线长为9cm ，面积为45cm 2 ，则这个菱形的另一条对角线长为__________cm 。 12、菱形ABCD 中，∠A ＝60o ，对角线BD 长为8cm ，则此菱形周长＿＿＿＿＿cm 。 13、如果一个正方形的对角线长为6，那么它的面积＿＿＿＿＿＿。 14、如图（2）矩形ABCD 的两条对角线相交于O,∠AOB ＝60o ,AB ＝7,则矩形对角线的长＿＿＿。 15、如图（3）,等腰梯形ABCD 中，AD ∥BC ，AB ∥DE ，BC ＝9，AB ＝7，AD ＝5则△CDE 周长＿＿＿。 16、正方形的对称轴有＿＿＿条 17、如图（4），BD 是ABCD 的对角线，点E 、F 在BD 上，要使四边形AECF 是平行四边形，还需增加的一个条 件是＿＿＿＿＿＿ 18、要从一张长为60cm ，宽为20cm 的矩形纸片中，剪出长为18cm ，宽为12cm 的矩形纸片，最多能剪出＿＿＿＿＿＿张。 三、解答题（78分） 中 点 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷

14秋季学期会计准则专题(本)形考二0017

形考二_0017 一、单项选择题（共20 道试题，共40 分。）得分：40 1. 如果无法区分研究阶段和开发阶段的支出，应当在发生时（）。 知识点5.3.1自创开发无形资产 A. 作为管理费用全部计入当期损益 B. 全部确认为无形资产 C. 按适当比例划分计入当期损益和无形资产的金额 D. 由企业自行决定计入当期损益或者无形资产 满分：2 分 2. 2006年12月31日AS公司进行盘点，发现有一台使用中的机器设备未入账，该型号机器设 备存在活跃市场，市场价格为750万元，该机器八成新。其正确的会计处理方法是( )。 知识点4.1.4 其他方式取得的固定资产 A. 贷记“待处理财产损溢”科目750万元 B. 贷记“待处理财产损溢”科目1350万元 C. 贷记“待处理财产损溢”科目600万元 D. 贷记“以前年度损益调整”科目600万元 满分：2 分 3. 甲公司出售所拥有的无形资产一项，取得收入300万元，营业税税率5％。该无形资产取得 时实际成本为400万元，已摊销120万元，已计提减值准备50万元。甲公司出售该项无形资产应计入当期损益的金额为（）万元。 知识点5.3.5无形资产的处置和报废 A. -100 B. -20 C. 300 D. 55 满分：2 分 4. 2009年9月1日，甲公司购入一台需要安装的生产用机器设备，取得的增值税专用发票上注 明的设备价款为20 000元，增值税为3 400元，取得的运输发票上注明的运输费为500元，款

项已通过银行支付；安装设备时，领用本公司原材料一批，成本2 200元，支付安装工人的工资为800元。该设备的入帐成本为（）。 知识点4.1.3外购固定资产 A. 23 465元 B. 27 274元 C. 26 900元 D. 27 000元 满分：2 分 5. 甲公司2009年2月1日购入需要安装的设备一台，取得的增值税专用发票上注明的设备价 款为100万元，增值税为17万元。购买过程中，以银行存款支付运杂费、装卸费等费用3万元。 安装时，领用材料6万元；支付安装工人工资4.98万元。该设备2009年3月30日达到预定可使用状态。甲公司对该设备采用年限平均法计提折旧，预计使用年限为10年，净残值为零。假定不考虑其他因素。该设备入账成本为（）。 知识点4.1.6 固定资产处置 A. 132万元 B. 113.98万元 C. 130.98万元 D. 135万元 满分：2 分 6. 2007年12月15日，甲公司购入一台不需安装即可投入使用的设备，其原价为1230万元。 该设备预计使用年限为10年，预计净残值为30万元，采用年限平均法计提折旧。2011年12月31日，经过检查，该设备的可收回金额为560万元，预计使用年限为5年，预计净残值为20万元，折旧方法不变。2012年度该设备应计提的折旧额为（）万元。 知识点4.1.5 固定资产折旧 A. 90 B. 108 C. 120 D. 144 满分：2 分

三年级上册语文教案第13课 一个新家

阿第13课一个新家 第一课时 1．认识本课“适、粪、酸、灌、阻、抚、摩”7个生字，会正确书写“洞、适、吐、围、奋、肥、壮、命、植、欣”10 个生字。 教具准备：搜集相关动植物的资料，如林貂、木耳等。 教学过程： 一、谈话导入。 师：在你心中，家是什么样的？ 生：温暖、温馨、漂亮。 今天我们学习一篇课文——一个新家，（板书：一个新家） 师：看到题目你有什么问题？ 生：这个新家是什么样？ 生：是谁的新家？ 教师对学生提出的问题进行梳理，选择有价值的问题进行读书解答。学生带着这些问题走进课文。 二、初读课文，了解课文内容。 （一）课件出示初读课文要求： 1.学生自由读课文，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后达到读正确、读流利。 2.遇到不懂的词语，可以联系上下文进行理解，也可以借助工具书把它弄明白。 （二）检查学生初读情况，认读字词。 1.教师指名朗读课文并正音。遇到难读的长句子，同桌合作交流读正确、流利。 ①预设容易读错的字：摩（mó）读成mō;吐（tǔ）读成tù。 师：辨别区分控制不住时读tù，其它读tǔ ②预设难理解词语：障碍、眼睛好尖、欣慰、残骸、帽子、灌木、抚摩 ③长句子：（课件：小孙子围着大树转了一圈，摘了一颗鲜红鲜红的、又酸又甜的草莓送进爷爷嘴里。那上面长满了一丛丛水灵灵的、半透明的东西。望着这片长满草莓、蘑菇的土地。）

师：读时注意读出停顿的语气。（点拨顿号的用法：表示并列关系，不分前后） 2.检查初读效果 a.认读词语（开火车读、同桌互读、学困生重点读、部分词语你演我读、分小组读、全班读）（课件演示词语卡片：老鹰、粪便、又甜又酸、灌木、抚摩、鸟窝、肥壮、残骸、颗粒、有趣、帽子、刺猬。） b.扩词游戏（口头抢答）（教学预设：有错相机改正） c.朗读验收 （1）开火车读；（2）分角色读； 3.学生提出不理解的词进行交流。 “抚摸”指用手轻轻按着并来回移动。通过让学生做动作加以理解。“残骸”本课指动物的尸骨。“林貂”可以通过学生课前查找的图片、文字资料理解。 4.学生认读要求会认的字，并交流识字方法。如：“灌”和“罐”、“摩”和“磨”等字可以通过对比联想记忆。“粪”可采用熟字部件合并法记忆字形，拆成“米”和“共”来记。 5.指导要求会写的生字。学生先认真观察生字并交流注意书写的地方。“壮”的最后一笔要短一些。“适”是半包围结构。“吐”、“植”采用形声字的方法记忆等。提醒学生书写时注意上下结构的字上下部件要压扁、紧凑，左右结构的字要瘦长、紧凑。 三、再读课文，解决学生针对课题提出的问题。 （一）再读课文，提出问题。 1.分角色朗读课文，教师相机指导。 2.同学们边听边思考：这个新家指的是什么？这是谁的新家？ （二）全班交流提出的问题。出示课件：新家指的是一棵枯死的大树。这是猫头鹰、林貂、松鼠、啄木鸟，还有鲜红的草莓、新鲜的木耳、肥壮的蘑菇等的家。 四、布置作业。 1.练习有感情朗读课文 2.认真书写生字，把生字写三遍组两词。 课堂作业新设计： 一、给下面加点的字标上正确的读音。 阻．拦酸．奶抚．摩．合适．灌．木粪．便 二、我会写。 dòng wéi fèn féi zhuàng 山（）周（）（）斗（）胖（）大 mìng zhí xīn 生（）（）物 ( ) 慰 三、多音字组词。 吐兴便 四、照样子，写词语。 水灵灵 又甜又酸 观察观察

第二十二章 四边形复习

第二十二章四边形 【教学目标】 1、通过对几种平行四边形的回顾与思考，使学生梳理所学的知识，系统地复习平行四边形与各种特殊平行四边形的定义、性质、判定方法； 2、正确理解平行四边形与各种特殊平行四边形的联系与区别，在反思和交流过程中，逐渐建立知识体系； 3、引导学生独立思考，通过归纳、概括、实践等系统数学活动，感受获得成功的体验，形成科学的学习习惯。 【教学重点】 1、平行四边形与各种特殊平行四边形的区别。 2、梳理平行四边形、矩形、菱形、正方形的知识体系及应用方法。 【教学难点】 平行四边形与各种特殊平行四边形的定义、性质、判定的综合运用。 【教学模式】 以题代纲，梳理知识-----变式训练，查漏补缺 -----综合训练，总结规律-----测试练习，提高效率 【教具准备】三角板、实物投影仪、电脑、自制课件。 【教学过程】 一、以题代纲，梳理知识 （一）开门见山，直奔主题 同学们，今天我们一起来复习《平行四边形》的相关知识，先请同学们迅速地完成下面几道练习题，请看大屏幕。 （二）诊断练习 1、根据条件判定它是什么图形，并在括号内填出，在四边形ABCD中，对角线AC和BD相交于点O： (1) AB＝CD,AD＝BC （平行四边形） (2)∠A＝∠B＝∠C＝90°（矩形） (3)AB＝BC，四边形ABCD是平行四边形（菱形） (4)OA＝OC＝OB＝OD ，AC⊥BD （正方形）

(5) AB＝CD, ∠A＝∠C ( ？ ) 2、菱形的两条对角线长分别是6厘米和8厘米，则菱形的边长为5厘米。 3、顺次连结矩形ABCD各边中点所成的四边形是菱形。 4、若正方形ABCD的对角线长10厘米，那么它的面积是50平方厘米。 5、平行四边形、矩形、菱形、正方形中，轴对称图形有：矩形、菱形、正方形，中心对称图形的有：平行四边形、矩形、菱形、正方形，既是轴对称图形，又是中心对称图形的是：矩形、菱形、正方形。 （二）归纳整理，形成体系 1、性质判定，列表归纳 2、基础练习： （1）矩形、菱形、正方形都具有的性质是（C） A．对角线相等（距、正） B. 对角线平分一组对角（菱、正） C．对角线互相平分 D. 对角线互相垂直（菱、正）（2）、正方形具有，矩形也具有的性质是（A） A．对角线相等且互相平分 B. 对角线相等且互相垂直 C. 对角线互相垂直且互相平分 D. 对角线互相垂直平分且相等（3）、如果一个四边形是中心对称图形，那么这个四边形一定（D）

新准则专题二

考点精讲和思路点拨 五、金融负债和权益工具的区分 （三）金融负债和权益工具区分的基本原则 2、是否通过交付固定数量的自身权益工具结算 将来须用或可用企业自身权益工具结算的金融工具应当区分为衍生工具和非衍生工具。例如，甲公司发行了一项无固定期限、能够自主决定支付本息的可转换优先股。按合同规定，甲公司将在第5年末将发行的该工具强制转换为可变数量的普通股，则该可转换优先股是一项非衍生工具。又如，甲公司发行一项5年期分期付息到期还本，同时到期可转换为固定数量普通股的可转换债券，则该可转换债券中嵌入的转换权是一项衍生工具。 （1）基于自身权益工具的非衍生工具 对于非衍生工具，如果发行方未来有义务交付可变数量的自身权益工具进行结算，则该非衍生工具是金融负债；否则，该非衍生工具是权益工具。 【题眼点睛20】 甲公司与乙公司签订的合同约定，甲公司以100万元等值的自身权益工具偿还所欠乙公司债务。 【分析】本例中，甲公司需偿还的负债金额100万元是固定的，但甲公司需交付的自身权益工具的数量随着其权益工具市场价格的变动而变动。在这种情况下，甲公司发行的该金融工具应当划分为金融负债。 【题眼点睛21】 甲公司与乙公司签订的合同约定，甲公司以100盎司黄金等值的自身权益工具偿还所欠乙公司债务。 【分析】本例中，甲公司需偿还的负债金额随黄金价格变动而变动，同时，甲公司需交付的自身权益工具的数量随着其权益工具市场价格的变动而变动。在这种情况下，该金融工具应当划分为金融负债。 【题眼点睛22】 甲公司发行了名义金额人民币100元的优先股，合同条款规定甲公司在3年后将优先股强制转换为普通股，转股价格为转股日前一工作日的该普通股市价。 【分析】本例中，转股价格是变动的，未来须交付的普通股数量是可变的，实质可视作甲公司将在3年后使用自身普通股并按其市价履行支付优先股每股人民币100元的义务。在这种情况下，该强制可转换优先股整体是一项金融负债。 （2）基于自身权益工具的衍生工具

宏观经济学 第二十二章习题答案

第二十二章 宏观经济学在目前的争论和共识 南方医科大学 2010级经济学（医药贸易与管理方向） W 洋 1.简述货币主义的基本观点和政策主张。 解答：(1)货币主义的基本观点可概括为：第一，货币供给对名义收入变动具有决定性作用；第二，在长期中，货币数量的作用主要在于影响价格以及其他用货币表示的量，而不能影响就业量和实际国民收入；第三，在短期中，货币供给量可以影响实际变量，如就业量和实际国民收入；第四，私人经济具有内在的稳定性，国家的经济政策会使它的稳定性遭到破坏。 (2)货币主义的政策主张可概括为如下三点：其一，反对凯恩斯主义的财政政策；其二，反对“斟酌使用”的货币政策；其三，力主“单一政策规则”，即以货币供给量作为货币政策的唯一控制指标，排除利率、信贷流量、准备金等因素。 2.简述新古典宏观经济学的假设条件。 解答：新古典宏观经济学的假设条件主要有个体利益最大化、理性预期、市场出清和自然率假说。 新古典宏观经济学认为，宏观经济现象是个体经济行为的后果。微观经济学表明，理解个体行为的一个基本出发点就是假设个体追求其最大利益。所以，要使宏观经济学具有坚实的微观基础，应将个体利益最大化作为基本假设。 所谓理性预期是经济当事人在有效地利用一切信息的前提下，对经济变量作出在长期中平均来说最为准确的，而又与所使用的经济理论、模型相一致的预期。用通俗的话说，理性预期假设的意思是，在长期中，人们会准确地或趋向于预期到经济变量所应有的数值。 市场出清的假设是说，无论劳动市场上的工资还是产品市场上的价格都具有充分的灵活性，可以根据供求情况选择迅速进行调整，使相应市场的供给和需求相等或趋向于相等。 自然率假说认为，任何一个社会都存在着一个自然失业率，其大小取决于该社会的技术水平、资源数量和文化传统等，而在长期中，该社会的经济总是趋向于自然失业率。 3.推导卢卡斯总供给曲线。 解答：一个典型企业i 的供给函数由下式给出 y i ＝h (P i －P )＋y *i 其中y i 为企业的产量，P i 为其产品的价格，P 为价格总水平，y *i 为企业的潜在产量，h 表示企业对其产品价格与价格总水平偏离的一种反应，h ＞0。 用P e 表示企业对价格总水平P 的估计，从而有 y i ＝h (P i －P e )＋y *i (1) 进一步地，企业对价格总水平的估计假定按下式进行 P e ＝P ^＋b (P i －P ^)(2) 式(2)表示，企业对价格总水平的估计由两部分组成：一部分是该社会的有关机构预测 并公布的价格预测值P ^；另一部分是企业根据其经验对预测值P ^的调整，参数b 为调整系数。 将式(2)代入式(1)并整理，得 y i ＝h (1－b )(P i －P ^)＋y *i

22课一个新家冀教版教学设计

22课一个新家冀教版教学设计 教学目标： 知识与技能目标： 1.认识本课“鹰、粪、酸、灌、摩”5个生字，会正确书写“窝、残、粪、颗、肥、壮、趣、帽、刺、抚”10个生字。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文。 3.正确把握课文内容，理解自然界中生命之间相互依存的和谐关系。 过程与方法目标： 1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力。 2.继续培养学生提问的能力，并培养学生通过读书解决问题的能力。 情感态度与价值观目标： 学会多角度地思考问题，养成留心周围事物的习惯。 教学设计： 一、导入： 师：同学们，老师给大家带来了一个朋友。(出示课件：大树) 生：大树。 师：这样枝繁叶茂、生意葱茏的大树，能给我们带来哪些好处? 生：乘凉、美化环境、减少噪音、提供氧气…… (找4—5名学生回答)

师：是啊，大树能给我们带来许许多多的好处，它不愧是保护自然环境的卫士，是人类的朋友。可是，当绿色渐渐隐退，生命慢慢逝去的时候，这样一棵枯死的大树(出示课件：枯树)，还能为我们做些什么吗? 师：今天，就让我们带着这个疑问走进课文《一个新家》。(出示课件：课题)(板书：课题) 师：请同学们用自己喜欢的方式来读一读课文，看看这个家里都有哪些成员?一边读一边把他们划出来。(出示课件) (学生自读课文3—5分钟) 师：老师发现，同学们读的特别认真，勾画的也很仔细。请大家告诉我，这个新家里都有谁? 生：啄木鸟、小松鼠、猫头鹰、林貂、草莓、木耳、蘑菇 师：这么多小动物、植物都住进来了，那，谁是最先住下来的? 生：啄木鸟。(出示课件) 师：啄木鸟为什么住在这啊? 生：“啄木鸟就爱住在树洞里” 师：看来啊，这棵枯死的大树为啄木鸟提供了一个天然的家。 师：紧接着住进来的是谁? 生：小松鼠。 师：是什么样的小松鼠? 生：活泼的、灵活的、跳跃的…… 师：你是从哪发现的? 生：小松鼠的大尾巴闪了一下 师：瞧，就是这样的，(出示课件)多么灵活的小松鼠啊，你都来不及和他打个照面，只看到了它的大尾巴，谁来读一读?

初中数学冀教版八年级下册第二十二章 四边形22.1 平行四边形的性质-章节测试习题(3)

章节测试题 1.【答题】如图，在?ABCD中，AB=3，BC=5，对角线AC、BD相交于点O，过点O作 OE⊥AC，交AD于点E，连结CE，则△CDE的周长为______． 【答案】8 【分析】根据平行四边形的性质，得知AO=OC，由于OE⊥AC，根据线段垂直平分线的性质，可知AE=EC，则△CDE的周长为CD与AD之和，即可得解． 【解答】根据平行四边形的性质， ∴AO=OC， ∵OE⊥AC， ∴OE为AC的垂直平分线， ∴AE=EC， ∴△CDE的周长为：CD+AD=5+3=8， 故答案为：8． 【点评】本题考查了平行四边形的性质以及线段垂直平分线的性质，熟记各性质与定理是解题的关键． 2.【答题】如图，平行四边形ABCD中，AB=5，AD=3，AE平分∠DAB交BC的延长线于F 点，则CF=______．

【答案】2 【分析】根据角平分线的定义可得∠1=∠2，再根据两直线平行，内错角相等可得∠2=∠3， ∠1=∠F，然后求出∠1=∠3，∠4=∠F，再根据等角对等边的性质可得AD=DE，CE=CF，根据平行四边形对边相等代入数据计算即可得解． 【解答】 解：如图，∵AE平分∠DAB， ∴∠1=∠2， 平行四边形ABCD中，AB∥CD，AD∥BC， ∴∠2=∠3，∠1=∠F， 又∵∠3=∠4（对顶角相等）， ∴∠1=∠3，∠4=∠F， ∴AD=DE，CE=CF， ∵AB=5，AD=3， ∴CE=DC-DE=AB-AD=5-3=2， ∴CF=2．

故答案为：2． 【点评】本题考查了平行四边形对边相等，对边平行的性质，角平分线的定义，平行线的性质，比较简单，熟记性质是解题的关键． 3.【答题】如图，平行四边形ABCD的对角线相交于点O，且AB≠AD，过O作OE⊥BD交BC于点E．若△CDE的周长为10，则平行四边形ABCD的周长为______． 【答案】20 【分析】由四边形ABCD是平行四边形，根据平行四边形的对角线互相平分、对边相等，即可得OB=OD，AB=CD，AD=BC，又由OE⊥BD，即可得OE是BD的垂直平分线，然后根据线段垂直平分线的性质，即可得BE=DE，又由△CDE的周长为10，即可求得平行四边形ABCD的周长． 【解答】∵四边形ABCD是平行四边形， ∴OB=OD，AB=CD，AD=BC， ∵OE⊥BD， ∴BE=DE， ∵△CDE的周长为10， 即CD+DE+EC=10， ∴平行四边形ABCD的周长为：AB+BC+CD+AD=2（BC+CD）=2（BE+EC+CD）=2 （DE+EC+CD）=2×10=20． 故答案为：20．

第二十二章 奥地利学派的经济学说

第二十二章奥地利学派的经济学说 奥地利学派是边际效用学派的一个主要支流，产生于19世纪70年代，流行于19世纪末20世纪初，因其创始人及继承人都是奥地利人而得名。又因为他们都注重心理分析，所以又被称为维也纳学派或心理学派。门格尔是其创始人，其主要代表作是1871年发表的《国民经济学原理》；维塞尔和庞巴维克也是其主要代表。庞巴维克的主要代表作是《资本与利息》。 一、边际革命的含义和起因 1.含义：19世纪70年代初，英国、奥地利和瑞士几乎同时出现了彼此独立的系统阐述边际效用价值论的著作，为其后不久崛起的边际效用学派奠定了牢固的基础，开辟了西方经济学发展中的新时期。有人称其为“边际革命”。 2.起因：（有五种，见教材P325） （1）认为它是为了反对马克思主义而产生的。（2）认为它是古典政治经济学发展的合乎逻辑的结果，是把李嘉图地租论暗含的边际分析扩大到了价值论和分配论等方面。（3）认为它是对古典经济学片面强调供给和成本的一种修正，由强调供给转为强调需求。（4）认为它是经济学家专业技能的提高和经济学专业化或数学化的结果。（5）认为边际革命的发生是其深刻的社会历史背景下的产物。 我们说，其中第一种原因是出于误解，第二种原因则流于形式上的认识，第三种原因也仅仅是部分认识，第四种原因同样只反映了部分事实，只有最后一种原因比较符合历史实际。“边际革命”的发生，既与反对古典派价值理论的思潮有关，

也与造成古典学派衰落、社会主义学说和历史学派等各种“异端”兴起的社会斗争、经济矛盾和阶级斗争条件有关。 二、奥地利学派主观唯心主义的方法论 奥地利学派又叫维也纳学派，该派是19世纪20世纪初盛 行的边际学派中影响最大的一派。其创始是卡尔·门格尔。他的主要经济学著作《国民经济学原理》奠定了奥地利学派边际效 用价值论的基础。后来，弗里德里希·维塞尔和欧根·庞巴维克发展了门格尔的学说。这三人一起成为奥地利学派最主要的代表 人物。 “主观抽象演绎法”及其特点 1.什么是主观抽象演绎法： 简言之就是运用抽象法把经济现象还原为各种要素，再对 之进行量的衡量，并找出其运动规律，从而解释经济现象。 抽象：从具体到一般 演绎：从一般到具体 2.主观抽象演绎法的内容： （1）把人和物的关系作为政治经济学研究的前提和出发点。他们所谈的“人类经济”完全是超历史的人为抽象出来的“一 般经济”。他们认为，“人类经济”由两个基本要素构成：一 是人类的欲望，一是满足这些欲望的物质的有限性和稀缺程度。由这些基本要素就引出了经济问题。 （2）由于欲望无穷、物质有限所产生的“如何以有限的物质来实现欲望的最大满足”问题，就成为经济学的任务。

沪教版(上海)八年级下册数学 第二十二章 四边形 章末测试题(含答案)

第二十二章四边形章末测试题 一.选择题 1．下列说法中，正确的是( ) A.等腰梯形既是中心对称图形又是轴对称图形． B.平行四边形的邻边相等． C.矩形是轴对称图形且有四条对称轴． D.菱形的面积等于两条对角线长乘积的一半． 2．若一个多边形的内角和为1080°，则这个多边形的边数为（） A．6 B．7 C．8 D．9 3.如图，在平行四边形ABCD中，对角线AC与BD相交于点O，如果=，=．那么下列选项中，正确的是（） A．=（+）B．=（+）C．=（﹣）D．=（﹣） 4．杨伯家小院子的四棵小树E、F、G、H刚好在其梯形院子ABCD各边的中点上，若在四边形EFGH种上小草，则这块草地的形状是（） A．平行四边形 B．矩形 C．正方形 D．菱形 5. 如图，已知等腰梯形ABCD中，AD∥BC，∠B＝60°，AD＝2，BC＝8，则此等腰梯形的周 长为（） A．19 B．20 C．21 D．22 6. 如图所示，ABCD的周长为16cm，AC、BD相交于点O，OE⊥AC，交AD于点E，则△ DCE的周长为( ) A．4 cm B．6 cm C．8 cm D．10 cm 7. 矩形对角线相交成钝角120°，短边长为2.8cm，则对角线的长为（） A．2.8cm B．1.4cm C．5.6cm D．11.2cm

8.过矩形ABCD的对角线AC的中点O作EF⊥AC，交BC边于点E，交AD边于点F，分别连接AE、CF．若AB=，∠DCF=30°，则EF的长为（） A．2 B．3 C．D． 二.填空题 9．如图，若ABCD与EBCF关于B，C所在直线对称，∠ABE＝90°，则∠F＝______． 10．矩形的两条对角线所夹的锐角为60 ，较短的边长为12，则对角线长为__________. 11．如图，菱形ABCD的边长为2，∠ABC＝45°，则点D的坐标为______． 12.如图所示，在等腰梯形ABCD中，AD∥BC，∠B＝60°，AD＝4，BC＝7，则梯形ABCD的周 长是_______． 13.如图, 有一块边长为4的正方形塑料模板ABCD，将一块足够大的直角三角形的直角顶点 落在点A，两条直角边分别与CD交于点F，与CB的延长线交于点E，则四边形AECF的面积是 _________.