民族地区幼儿园本土艺术教育策略初探

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民族地区幼儿园本土艺术教育策略初探

作者：吴瑞娜周彦霞

来源：《新智慧·中旬刊》2018年第05期

【摘要】随着时代的发展与进步，人们更多的崇尚现代的、外来的文化艺术，忽视了民

族本土艺术文化的发扬广大。地处河西走廊咽喉要道天祝藏族自治县，有着历史悠久的藏族本土艺术与神奇的藏传佛教文化，是民族文化艺术的一支奇葩。近年来全县在中央关于“弘扬民族优良的思想文化”“弘扬民族艺术、振兴民族精神”的鼓励下，大力宣传发展民族艺术，特别是那些最古老、最本源的民族文华艺术，得以挖掘传承，发扬光大。《幼儿园教育指导纲》明确指出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解尊重平等的态度。”对幼儿进行民族本土文化艺术教育，使其感受民族本土艺术的璀璨丰富，博大精深，增强他们的民族认同感与自豪感，萌发爱家乡、爱民族、爱祖国的情感，更主要的是培养了幼儿感受美、表现美、创造美的审美能力及创新能力等。那么如何在民族地区幼儿园实施本土艺术教育呢？经过两年多的实践研究，总结出了一套适宜于本地区幼儿园进行本土艺术教育的方法策略。

【关键词】民族地区；幼儿园；本土艺术教育；策略

一、课题研究——本土艺术教育的切入点

一直以来，我园征定甘肃省教材编审委员会审定的学前教育教材，有些内容不适合本地区所用，个别教师挖掘本土教育资源，对幼儿进行实际性内容教育，但又缺乏系统性、连贯性。2016年6月我园申报的课题“民族地区幼儿园艺术教育特色教育研究”被武威市教教育审批为市级重点课题，主要研究藏民族口语、藏族歌曲、藏族舞蹈、绘画、工艺美术、藏族服饰、藏族风俗礼仪及藏族民间游戏等众多丰富的本土艺术，对幼儿全面和谐发展有何重大意义，如何挖掘出大量适合于幼儿园开展的本土文化艺术教育内容，使本艺术教育走进幼儿，走进课堂，并将其与幼儿园日常教育教学结合起来，纳入园本课程体系，丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力，更重要的是保留并传承本民族优秀文化艺术。2008年3月积极向

天祝县教育局申报了“常规活动中藏民族本土艺术的体现”、“美工活动中开展藏民族本土艺术教育初探”等小课题，将“民族幼儿园本土艺术教育研究”这一大课题目，切割分离成几个小课题目，由各课目组组长任小课题负责人，从大处着眼，小处着手，分头研究不同類型的本土艺术教育内容，在较适合的科目中的应用效果，最后再加以总结整合，形成较完整的本土艺术教育模式，从而达到大课题研究的目的。

二、环境熏陶——本土艺术教育的渗透

《幼儿园教育指导纲要》艺术领域要求：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣，”因此，环境教