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关于师生关系的论文

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关于师生关系的论文

关于师生关系在辅导员工作中的价值与达成手段的思考

摘要: 辅导员与学生之间的师生关系区别于一般教师与学生间的师生关系,主要表现在具有平等的真实性、互动的亲密性和教育的主旨性。学校应正确认识师生关系在辅导员工作中具有的意义与价值,通过培养亲和力、执行力和创造力来提高辅导员对于师生关系建设的作用力,实现师生关系在辅导员工作中的价值。

关键词: 师生关系辅导员工作价值达成手段

师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等,是一种特殊的社会关系和人际关系。师生关系是教学过程中最基本、最重要,同时又是最经常、最活跃的人际关系。师生关系也是研究教育现象向来不可忽视的重要课题,众多的教育家与学者对师生关系展开了多方位的研究。有研究师生关系中的主体构成与特征的,从单主客体到双主客体,再到“我—你”关系说等;有研究师生关系类型的,认为学校中现实存在着对立型、依赖型、自由放任型和民主型的师生关系的;有基于哲学认识论视角、伦理学视角、心理学视角、社会学视角、管理学视角、文化生态视角甚至经济学视角研究师生关系的表现形式的;有研究师生关系的制约因素,认为师生关系既受制于社会的生产方式,又受制于教育教学的规律等内外制约因素的;有研究师生关系模式的,认为有师生相

互作用过程模式、师生交互作用模式、班级师生关系模式等;有研究师生关系对于教育的重要价值的,是教育过程的条件、是教育评价的指标、是教育价值的内在涵义……

我国的高等教育从精英教育迈入大众化教育,社会信息制造与传播呈现出数字化与网络化的高速发展,高校的收费就学方式,高校毕业生就业的双向选择方式,等等,使得社会与学生看待高校与教师的态度发生重大改变。究竟教师与学生可能与应该构建什么样的相互关系呢?高校辅导员该如何正确认识师生关系在工作中的价值,并且通过实践努力以促进其价值的达成呢?本文对师生关系在辅导员工作中的价值与达成手段进行思考。

一、辅导员与学生的互动状态分析

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。辅导员工作从业务上可以分为思想政治教育、班级(楼)管理和辅导咨询服务三大块内容,

通过班级管理与建设、学风建设、日常思想政治教育等途径,对大学生的思想政治发挥引导作用,对大学生的行为管理发挥规范作用,对大学生的学习发挥促进作用,对大学生的时代精神发挥激励作用,对大学校园秩序的稳定发挥维护作用,对大学生的社团组织发挥领导作用,从

而使辅导员工作成为全校学生工作甚至全部工作的基础。按教育部的文件要求,专职辅导员总体按1∶200的比例配备。

从对辅导员角色、职责要求、工作内容和途径来看,辅导员已经成为高校内的一种专门职业,但同为高校教师身份的辅导员与任课老师在师生互动上还是存在明显的差别。辅导员的工作职责要求辅导员凭借党与社会对大学生的思想道德要求和大学生发展自身的需要引导、组织学生参与到校园的教育活动中,以锤炼个性、磨砺品性,其工作贯穿于涉及大学生学习、生活等关乎成长的方方面面的事务与问题处理中,工作地点包括学生宿舍、教室、图书馆、办公室等校内外所有学生工作可能与需要涉及的地方,工作时间又几乎是全天候的。而任课老师与学生的互动则主要在课堂、实训(实验)室,通过课程内容与学生互动,注重的是学科或专业的知识、技能与思维能力,相比较而言,辅导员与学生的日常互动状态呈现以下特点。

1.平等的真实性。当人们开始发现知识并不是对现实世界的准确表达时,当人们看到不仅“生存性问题”而且“存在性问题”同样对个体和社会构成威胁时,当人们更为关注意义的构建和生命的开拓时……每个人有必要用“我-你”关系看待同伴,也就意味着每个人必须认识到每一个个体都有自己的意义世界[1]。尽管教师与学生有着不同的知识储备和知识种类,但是他们作为主体与主体的关系,在人格上是平等的。通过平等性的师生交流,个体经历着相互的主体性,个体的意义也因此

新型师生关系论文

新时代新型师生关系与课堂教育教学 柘城县桥镇第一初级中学念全传统的师生关系是命令和服从的关系,老师总是高高在上,总是具有一定的权威,学生必须言听计从,唯师是从。学生在整个教育过程中处于被动的地位,几千年的封建家长制的影响使学生的主动性、自尊心和自信心得不到充分发挥,师生关系经常处于冲突和对立之中。 进入21世纪以来,教育信息化进程迅速发展,网络、计算机、资源库等信息化系统中的组成要素迅速浸透到学校教育中,使教学理念、教学模式、教学容和形式以及学习方法都发生了很大的变化。任何人都可以通过网络学习获取所需要的知识和相关的信息,这样就打破了以老师为主导传授知识、学生被动接受的传统教育模式,也打破了在这种体制下教师凭借知识资源而获得的教育权力和威严,从根本上改变了传统的师生关系。 目前师生关系中存在不少误区,极削弱了教育的活力,妨碍了素质教育,因此很有必要对当前师生关系中存在的问题进行归纳和剖析,并探索新型的师生关系。 一、新型师生关系的基本理念与课堂教育教学 新型师生关系,它表现在平等(人格平等,朋友式的友好帮助关系,教师理解学生,一视的与学生交往,善于倾听不同的意见,同时也要求学生正确表达自己的意见;尊师爱生(学生尊敬教师,尊重教师的劳动和人格尊严,对教师有礼貌,愿意协助配合教师工作,虚

心接受教师的指导;教师热爱学生,公平地对待每一个学生,了解关心爱护。),教学相长(教师的教促进学生的学;教师可以向学生学习;学生可以超过教师),心理相容(教师和学生在心理上是协调一致的,在教学过程中是师生关系亲密,情感融洽、平等合作。) 二、我国新型师生关系的特点与课堂教育教学 (一)尊师爱生 现代教育中的“尊师爱生”不是封建等级关系、政治连带关系、伦理依附关系,而是师生交往与沟通的情感基础、道德基础,其目的主要是相互配合与合作,顺利开展教育活动。尊师就是尊重教师,尊重教师的劳动和教师的人格与尊严,对教师要有礼貌,了解和认识教师工作的意义,理解教师的意愿和心情,主动支持和协助教师工作,虚心接受教师的指导;爱生就是爱护学生,它是教师热爱教育事业的重要体现,是教师对学生进行教育的感情基础,是教师的基本道德要求,也是培养学生热爱他人、热爱集体的道德情感基础。尊师与爱生是相互促进的两个方面:教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自心的尊敬和信赖,而学生对教师的尊敬和信赖,又可激发教师更加努力地工作,为学生营造良好的心理气氛和学习条件。 (二)平等 平等不仅是现代社会化趋势的需要,也是教学生活的人文性的直接要求和现代人格的具体体现。它要求教师理解学生,发挥非权力性影响,并一视地与所有学生交往,善于倾听不同意见,同时也要求学生正确表达自己的思想和行为,学会合作和共同学习。

关于如何构建和谐师生关系的论文

关于如何构建和谐师生关系的论文 关于如何构建和谐师生关系的论文 摘要:新课程改革要求在课程实施中改变过于强调学生接受学习、机械学习的现状,鼓励学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生获取新知识的能力、分析解决问题的能力。这就要求教师的角色应从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者、参与者和促进者,即不只是教会学生学什么、做什么,更应教会学生怎么学、怎么做。新课程提倡自主、合作与探究的学习方式,其本质就是要搭建一个以平等为基础的教育平台,构建教学双方相互尊重、相互信任、相互学习的新型模式,构建以尊重、关爱、民主为核心的新型师生关系。新型和谐的师生关系,是促进学生学习的强劲动力。 关键词:新课改;构建;和谐;师生关系 当前,全国上下都在进行新课程改革,要想深入贯彻落实新课改理念,全面提高教育教学质量,就必须要建立和谐的师生关系,因为只有师生关系融洽了,学生才会真心实意配合老师开展好教学活动,进而提高教育教学质量。我认为建立和谐的师生关系最为基本的原则应该是教师和学生在人格上是平等的、在相互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容,心灵相通。 现在的不少中小学生,无论是学习素质或是心理素质都普遍较差,厌学情绪也较为严重,其思想品质不纯,行为不端,他们的言行举止在一定程度上严重地影响了学校正常的教学秩序。针对这样的学生,我们就不能只注重传授学科知识,更重要的是教他们如何去做人。在我们亲身经历的现实生活中,师生之间公开对立,学生对老师出言不逊、甚至扬言要进行打击报复,而老师则粗暴地采取不让上课、赶出教室、交学校处理、请家长等手段,这样的事情、这样的现象确实存在,并有所上升。这种现象的出现,使我们广大教师不得不重新认真审视一下,在当今社会中应该如何构建和维系牢固而又良好的师生关系这一古老而崭新的话题。 随着经济的迅猛发展,人民的生活水平大为改观,家庭结构发生变化,独生子女的家庭越来越多,当今的教育也发生了很大的变化。但作为一线教师的我,对教育的发展越来越困惑。去年全国有几起教师被杀事件,听起来骇人听闻,但也确实折射出师生关系不融洽对立仇视的状况。这不得不让教师担心,我们的教育方法也该改革了。 现今不再是应试教育,而是素质教育。素质教育的核心是“为了每一个学生的发展”,重点是发展学生的实践能力和创新精神。新课程标准积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式,这也是新课程有别于传统教学方式的最显著的特征之一。但现实是:一方面我们积极倡导;另一方面学生仍固守本份,究其原因就是我们的师生关系还没有从“师道尊严”中解放出来。

小学阶段良好师生关系的建立

小学阶段良好师生关系的建立 丁茂洲 (汉滨区瀛湖镇三星小学,陕西安康 725012) 摘要:“师生关系”是教学过程中最基本最重要的人与人之间的关系,是人际关系在学校中的具体体现。当前我们学校教育中普遍存在的教育问题是学 生难教,教师难做,师生之间缺乏亲密合作的和谐关系,教学活动得不 到有效的开展。教师与学生的关系是在共同的教育活动中,通过信息交 流与沟通逐步建立起来的。教师的教学对象是学生,教与学是一个双边 活动过程,师生只有配合默契、合作愉快,才能产生良好的教学效果。 在创建和谐社会的今天,创建和谐的师生关系,营造和谐的教学氛围尤 为重要。 关键词:和谐师生关系尊重学生 一、师生关系的现状。 在传统的“应试教育”体制和片面追求“升学率”的影响下,学生的功课负担过重,除了读书,还是读书,学生的个性与爱好被残酷扼杀,从而导致有些学生个性叛逆、厌学逃学、破罐子破摔的情况;另一方面,“升学率”给老师带来极大的压力,因为如果完成不了上级下达的指标,就拿不到更多的奖金,甚至可能保不了“铁饭碗”,于是学校教育还是追求“升学率”,所谓的素质教育还是穿新鞋走老路,完全流于形式。题海训练、数不完的考试、排名次,让学生承受过重的学业负担。因而出现学生不想学,教师硬要学生学,对立的不和谐的师生关系由此而生。有些学校出现老师和学生矛盾很激烈的场面,甚至出现老师打学生或者学生打老师、辱骂老师的现象。 著名教育家叶圣陶说:“无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的,我们都应该称他们为小朋友。我要做学生的朋友,我要学生做我的朋友。”由于传统“师道尊严”的影响,教师在教学过程中的本位主义,抹杀了学生的个性,彼此之间缺乏平等的沟通与对话,师生关系存在着很深的隔阂。在现代社会,新型的师生关系应该是“民主、平等”的。不仅仅需要学生尊重教师,同时教师也应该尊重学生的个性与人格尊重,使师生之间形成一个互相尊重、互相关爱的和谐关系。“把学生看作天使,教师便生活在天堂;把学生看作魔鬼,教师便生活在地狱。”

师生关系论文和谐师生关系论文

师生关系论文和谐师生关系论文:构建和谐的师生关系的意 义与方法 社会的进步与发展需要和谐,课堂教学也同样需要和谐。良好的师生关系是和谐课堂教学的基础,教师要善于营造和谐的课堂氛围,就要构建和谐的师生关系。 一、构建和谐的师生关系的意义 1、有利于开展教学的双边活动 教学是一种双边活动,应充分发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体作用。教师在“导”着学生前进的同时,学生必须发挥自身的主观能动性,导的效果在很大程度上依学生自觉性发挥程度而定。在实施课堂教学素质化的今天,教师应更新教学观念,改进教学方法,转变教师角色,确立为学而教的指导思想,教师要全面、认真、科学地指导学生掌握学习英语的方法。这样,不但可使教学事半功倍,而且能使学生终身“享用不尽”,即所谓的“授人以鱼,供一餐之用,授人以渔,则享用不尽”。要达到教师的最高教学境界━━授人以渔,和谐的师生关系是坚实的基础,它能在发挥教师的主导作用的同时,充分调动学生的主动性和积极性。 2、有利于保持学生学习的积极性 当一名学生害怕或厌烦的教师走进教室时,学生们就会

无精打采,他们的情绪仿佛蒙上了一层阴影,而当一位受学生尊敬、在学生中有威信的教师走进教室上课时,学生们顿时情绪饱满、精神振奋。和谐的课堂氛围能营造一种具有感染力的催人进步的教学情境,而生动活泼、积极主动的课堂氛围又能激发学生的学习兴趣,并把兴趣培养成为学生学习的一种心理需求。这样,学生才能保持住学习的积极性,从而积极参与学习实践活动,培养学习能力,真正成为学习的主人,发挥学习的潜能。 3、有利于优化校园学习环境 师生关系融洽,教师热爱、信任学生;学生尊重、敬仰教师,这不仅导致生机勃勃的课堂气氛,而且也会形成一种愉快、生动活跃的校园学习气氛。 可见,构建和谐的师生关系能有效地促进课堂教学的和谐发展,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力,从而获得最佳的教学效果。 二、构建和谐的师生关系的方法 1、关爱每一个学生 爱是教育的灵魂。每一个学生都希望得到关心,好学生如此,差学生更是如此。差生失败的时候,感情上的压抑和创伤更深,常表现为失去自信,悲观失望,甚至自暴自弃,因此更需要关心、鼓励。对后进生不能鄙视,应耐心的加以

浅谈小学教师如何积极创建良好的师生关系

浅谈新课程下小学教师如何积极创建良好的师生关系山东省嘉祥县金屯镇大孙小学杨志宏 高素质的教师是办好一所学校的重要支柱。而作为一个新课程改革下的教师,能否处理好师生关系是教育教学活动中最基本、最重要,同时也是最经常、最活跃的人际关系。有资料表明:一个人的学生时代,与老师相处的时间超过与父母相处时间的两倍;而老师的人际交往,则有80%是与学生的交往。这种朝夕相伴的生活,如果没有和谐的师生关系,没有师生之间的相互理解和相互信任,有效的教学工作便难以开展。当今新课程改革中对师生关系更为重视,其中明确指出:“师生关系是一种平等、理解、双向的人与人的关系,可以说通过交往,重建人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系是本次课程改革的一项重要任务。” 下面,我就简单阐述一下我在教学中的一点体会和大家一起探讨交流。有学者强调,学校应该是个“文化生态园”而不能是一个灌输学生的场所,教师作为个“生态园”的管理者,应该积极引导,使师生关系建立在正确的人际关系、态度和人文素养之上。所以作为新课程下的教育者,要学会等待,宽容,分享,选择,合作和创新。 等待宽容是建立良好师生关系的前提。所谓等待,就是说教师要用发展的眼光看待学生,特别是针对学习上有一定困难的学生,不能急于求成,不能指望一次耐心的说服教育就能使他们改掉积习,收到立竿见影的效果。做到宽容,就要用从容的心对待自己的工作,

也许我们百分之九十的工作都是“徒劳”的,但是正是这百分之九十的“徒劳”奠定了那百分之十的成功。所以在工作中,对学生要少一点苛刻,冷漠,失望;多一份理解,信任,亲切。学会等待,努力做到“温故知新”,“知新温故”,在工作中耐心教育,致力于建立起一种新型的,适合的,良好的与和谐的师生关系。 新型的师生关系不能是一方教,另一方被动学习的关系,新时代是一个崇尚个性的时代,具体到教学中,以必定是一个崇尚合作的学习时代。教师只有和校长合作,和家长合作,和学生合作,善于沟通,具有理智的判断和成熟的热情,设身处地的为学生着想,才能够“求大同,存小异”,用一种平等的、不夹杂优越感和施舍意味的爱去爱学生,才能被学生所接受,才能得到学生的爱。在爱的基础上,教师还要学会和学生分享,分享是双向的沟通,彼此的给予,共同的拥有。课余时间,多倾听学生的心声,走进他们的内心世界,努力创造一种新的,适合自己的分享方式和表达方式,在学校生活中,和学生打成一片,既要分享他们的快乐与烦恼,也要拿出自己的快乐和困惑和学生一起交流,让学生感到爱和温暖。这样的引领和给予更令学生乐于学习的氛围。 无论是教师还是学生,在寻求发展的时候都要面临选择,要想更好的发展,还必须学会创新,新课程标准下的师生关系也要选择和创新。教师在不断体改自己的理论水品和业务素质的同时,要有丰富的阅历和积累,有高度的判断力和鉴赏力,才能够正确的选择教育的途径,方法,时机,内容。也才能做好学生学习的引领者和向导。才能

建立良好师生关系论文

谈建立良好师生关系 作者:李玉花单位:丹东希望学校邮编:801709 古人言:“为学莫重于尊师”,尊师重教是中华民族的美德,尊师一直都是处于 非常重要的地位,这种美德一直延续至改革开放前。新型的师生关系就是要体 现着尊重、民主、平等、发展、和谐的关系。“亲其师则信其道”。作为一名 教师,要赢得学生的信任与热爱,首要任务就是要和学生建立良好的师生关系。那么,怎样建立良好的师生关系呢?良好的师生关系要靠师生双方共同努力才 能建立,教师在其中是起主导作用的。要建立良好的师生关系必须注意以下几 个方面: 一.正确处理学生与教师间关系的能力 教育家加里宁曾说:“教师的世界观,他的品性,他的生活,他对每一现 象的态度,都会这样那样地影响全体学生。如果教师很有威信的话,那么,这 个教师的影响就会在某些学生身上留下痕迹。”可见,教师的一言一行,对学 生有着深刻而久远的影响。所以,教师应不断提高自身的修养,严于律己,品 德高尚,博学多才,积极进取,通过自己良好的思想、个性、才能、情感、意 志去影响学生,塑造学生。具体来说,教师应具备的修养是:有远大的理想和 高尚的情操;公正廉明,平等相待;业务精熟,知识广博;热爱学生,真情投入;有教育学、心理学的知识修养;有高度的语言修养;有较强的组织能力; 多才多艺,观念紧跟时代发展。教师只有努力加强自身的修养,才会赢得学生 的尊敬。 二.了解自我了解学生是建立良好师生关系的前提条件。 教师的自我了解是自我教育的依据,了解学生则是对学生因材施教的依据。因此,教师首先需要了解自己,要有自知之明,严于解剖自己,正确评价自己,认识自己的优点和缺点,并据此进行自我修养、自我教育和自我完善。正如19世纪德国的教育家第斯多惠所说:“只有当他自己致力于他自己的教育和教养时,他才能实在地培养和教育别人。”其次,教师又要深入了解学生,了解学生的年龄特点、个性差异等。教师既要理解学生,将心比心,关怀备至,又要对他们循循善诱,严格要求。教师只有在深入地了解自己和了解学生的基础上进行自我教育和教育学生,才能建立良好的师生关系 三.教师关爱学生是建立良好师生关系的基本要求。 师生关系是社会制度和人际关系在学校生活中的具体体现。封建社会的 师生关系是师道尊严,教师有绝对的权威,甚至对学生进行严厉体罚, 学生也必须绝对服从。资本主义社会中,人与人之关的关系是金钱关系,

关于师生关系的论文

关于师生关系的论文 关于师生关系在辅导员工作中的价值与达成手段的思考 摘要: 辅导员与学生之间的师生关系区别于一般教师与学生间的师生关系,主要表现在具有平等的真实性、互动的亲密性和教育的主旨性。学校应正确认识师生关系在辅导员工作中具有的意义与价值,通过培养亲和力、执行力和创造力来提高辅导员对于师生关系建设的作用力,实现师生关系在辅导员工作中的价值。 关键词: 师生关系辅导员工作价值达成手段 师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等,是一种特殊的社会关系和人际关系。师生关系是教学过程中最基本、最重要,同时又是最经常、最活跃的人际关系。师生关系也是研究教育现象向来不可忽视的重要课题,众多的教育家与学者对师生关系展开了多方位的研究。有研究师生关系中的主体构成与特征的,从单主客体到双主客体,再到“我—你”关系说等;有研究师生关系类型的,认为学校中现实存在着对立型、依赖型、自由放任型和民主型的师生关系的;有基于哲学认识论视角、伦理学视角、心理学视角、社会学视角、管理学视角、文化生态视角甚至经济学视角研究师生关系的表现形式的;有研究师生关系的制约因素,认为师生关系既受制于社会的生产方式,又受制于教育教学的规律等内外制约因素的;有研究师生关系模式的,认为有师生相

互作用过程模式、师生交互作用模式、班级师生关系模式等;有研究师生关系对于教育的重要价值的,是教育过程的条件、是教育评价的指标、是教育价值的内在涵义…… 我国的高等教育从精英教育迈入大众化教育,社会信息制造与传播呈现出数字化与网络化的高速发展,高校的收费就学方式,高校毕业生就业的双向选择方式,等等,使得社会与学生看待高校与教师的态度发生重大改变。究竟教师与学生可能与应该构建什么样的相互关系呢?高校辅导员该如何正确认识师生关系在工作中的价值,并且通过实践努力以促进其价值的达成呢?本文对师生关系在辅导员工作中的价值与达成手段进行思考。 一、辅导员与学生的互动状态分析 辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。辅导员工作从业务上可以分为思想政治教育、班级(楼)管理和辅导咨询服务三大块内容, 通过班级管理与建设、学风建设、日常思想政治教育等途径,对大学生的思想政治发挥引导作用,对大学生的行为管理发挥规范作用,对大学生的学习发挥促进作用,对大学生的时代精神发挥激励作用,对大学校园秩序的稳定发挥维护作用,对大学生的社团组织发挥领导作用,从

师生关系论文

进化中的师生关系 作者胡凤华 摘要:记得一位长者说过这样一句话“八零后的孩子不如七零后的,九零后的更是不如八零后的,现在的孩子一代不如一代,可该怎么办呐……”说这话时,他很无可奈何。其实,作为一位80后的教师,我也深知我们这一代跟70后的大哥大姐相比,少了些坚持和吃苦耐劳的精神,我自己又何尝没有体会90后孩子的教育困难,但是,我们的孩子真的一代不如一代,我们祖国的未来岂不是令人担忧?我想,我们需要改变的是我们的学生观,建立新型的师生关系。 关键词:鼓励相互促进民主 正文: 师生关系,是教育活动过程中人与人最基本、最重要的关系。古有“一日为师,终身为父”来说明师生关系,学习中学生完全跟着老师的思路走,如若不,就是大不敬,老师说一就是一,学生不能反驳,一切以先生为尊。这样的学生虽然呆板,教师教学时倒是轻松,可惜没有创新能力的培养。随着社会的进步,需要的人才也多种多样,这时候教育模式在发生变化,学生不再单一的学习某两三门的学科,而是多方面学习,除了基本文化课还有专业课,条件好的甚至还琴棋书画等有选择的学习。在这其中,师生的关系也在渐渐地发生着变化。 其一,在知识、智力尤其在社会经验上,教师比学生有明显的优势。教师的任务就是发挥这些优势,帮助学生迅速掌握知识、发展智力,丰富社会经验。但是这一过程需要学生积极主动地参与,需要发挥他们的主观能动性,没有学生活动中的积极内化,就没有真正意义上的教学存在。并且我们不能期望在学校里教授的东西能使学生受用终身,我们更多地是要教会学生一些方法,形成一种思想,我们不仅要认可而且要鼓励他们,善于根据实际情况有所选择、有所发挥。因此,师生在教育内容的教学上需要结成授受关系。 其二,传统的“师严乃道尊”是一种专制型师生关系,我们不能因为学生不能全听我们的,就觉得他们的未来无望了。我们也不提倡放任型的师生关系,任由孩子自由发展,师生关系淡漠,教学效果差。我们提倡民主型的师生关系,教师不仅要提高自身的专业素质和能力,在学生中树立威信,还要善于同学生交流,不断调整教学进程和方法,关心学生的感受。因此,师生在人格上必须是平等的关系。 其三,除了家长外,教师对成长中的青少年有着潜移默化的影响,这不仅是单纯的说教所能做到的。一位优秀的教师的魅力在于他的人格力量,它会对学生产生终身影响。同样的,学生也会用他们的方式对一位教师做出评价。因此,教师和学生在社会道德上是相互促进的关系。 当然,要想建立良好的师生关系也不是一件容易的事,它不仅需要教师的投入、学生的努力,还要有良好的环境。首先,教师要了解学生的方方面面,包括学生的思想、道德品质、兴趣需要、知识水平、身体状况,了解他们的群体关系、了解他们的学习态度和方法等。教师要认真仔细地指导学生的各项工作,主动与学生沟通,细心为他们考虑,公平公正地对待每个学生,树立自己的威信。同时,教师还要不断丰富自己,要以高尚的品德、渊博的知识、高超的教学水平来赢得学生的爱戴。教师还应该善于驾驭自己的情绪,正视自身问题、冷静全面

【爆款】教育学文章:如何建立良好的师生关系.doc

如何构建理想的师生关系 有位教育学家曾经说过,“没有教不会的学生,只有不会教的老师”,这句话显然夸大了老师在教育学生上的作用。其实影响孩子成长的因素除了老师,还有家庭因素、社会因素和孩子自身的性格特点等等。但不可否认的是,老师在教育孩子方面起着举足轻重的作用,而师生关系更是深深地决定着老师对学生的影响程度,因此,如何构建一个理想的师生关系就显得尤为重要。 师生关系的基本内容包括教学关系,伦理关系和情感关系这三个部分。 教与学是师生交往的基础。构建理想的师生关系,先从教这个方面入手。首先,老师在教的过程中要运用矛盾的普遍性和特殊性的哲学原理,一方面用自己稳定的教学方式,结合自己以往的教学经验,遵照课程改革要求,向学生传授知识点,并且指出重难点;另一方面,老师要鼓励学生多提问题,这样有利于了解不同学生对知识点的掌握情况和学习特点,以便做到因材施教。其次,不同阶段的老师要加强彼此在教学方法和特点等方面的交流,保证教学的连续性,例如小学老师对甲同学在某些知识点的掌握情况及其学习特点有了一定的了解,他可以将其做成简短的介绍,以便初中老师甚至是大学老师开展教学活动。然后,在应试教育阴影的笼罩下,老师往往过分强调知识本身及死记硬背,他们应该更多地激发学生对该科的学习兴趣,注重培养学生的逻辑思维能力,甚至教学生自己以前记知识点时形象生动的方法,这就是所谓的“授之以鱼,不如授之以渔”。其次,即使自己的某位学生在某些科目甚至是学习上没有丝毫的天资,老师都不能打击学生,老师能做的只是尽自己最大的能力教导学生,激发学习兴趣,老师要让学生意识到“天生我才必有用,不是不会读书的人就一无是处”。最后,老师若要提高教学能力,必须不断提高自身的素质,老师不仅可以向其他同事学习,还必须定期到其他学校考察学习。还要强调的一点是,或许老师需要顾及自己的面子,但是敢于承认错误的老师会得到学生的称赞,不要把学生尤其是高年级的学生当傻子。 师生间的伦理关系是教师和学生之间构成的道德责任和道德权利关系。德育教育是人生教育的重要课题,一个人的人生观、价值观和世界观很多是在学校教育时期形成的,所以老师任重而道远啊!首先,随着网络化和信息化的飞速发展对学生的冲击,老师自身要正确看待社会上的一些道德现象,针对不同年龄阶段的学生,对社会的阴暗面进行不同程度的处理,充分显示其积极方面,引导学生树立积极的人生态度,让他们相信社会的阴暗面少之又少。其次,老师除了发挥显性德育教育的作用,还必须以身作则,待人谦虚礼貌,尊老爱幼,心地善良,只有这样才能引导学生培养良好的道德品质。

当代中小学师生关系现状分析与对策

当代中小学师生关系现状分析与对策 每个人在社会中都有着自己的角色,学生和老师正是纷繁角色中特殊的两种,对社会的发展有着重要影响,师生关系也随着社会的发展不断改善。师生关系是教师和学生在教育活动过程中由彼此所处的地位与彼此的交往所构成的角色关系和心理关系。新时期,我国提倡社会主义新型的师生关系。但是,师生关系在整体和谐下仍然仍存在着矛盾。 据彭国元老师有关《各年级师生关系状况调查表》的调查显示: 50%以上初、高中老师认为目前的师生关系融洽,平均77.7%的初、高中生认为目前的师生关系一般。虽然只是在怀化部分地区对学生和老师进行的抽样调查,但也可以反映我国目前中小学师生关系是不容乐观的,必需引以重视。从调查分析,一、当前中小学师生关系存在的主要问题及原因有: ⑴大部分教师是爱学生的,只是大部分学生认为自己没有感受到师爱或感受不充分,学生对教师的爱的感受力随年龄增大而减弱,师生间沟通不足。这份调查表中还有一份关于中学生“有心理话向谁说”的调查报告显示:当心理存在问题时,只有4.4%的同学愿意向老师倾诉。在对待老师批评教育这个问题上有近5.1%的同学不愿意接受老师的教诲,认为老师是可恨的,有意挑自己的毛病。虽然这份调查存在一定的局限性,但联想到在许多学校部分师生之间公开对立,学生对老师出言不逊、甚至扬言报复,更有甚者对老师实施拳头棍棒。由此可见,师生间的理解沟通缺少,师生间的信任度不高。 ⑵学生对教师的爱的感受力随年龄增大而减弱,孩子在逐渐成长过程中会有着逆反心理。 15、16岁的青少年,无论从身体上还是心智逐上,他们都渐走向成熟。青少年的思想与成人不同,处于过渡期的他们既不想让人认为幼稚又不想受人约束。在这个时期,青少年们往往对自身认识不足,却又极力相向别人展示自己的成熟。因此,他们在行为上会有意或无意的模仿成人。一些青少年为了更凸显自己的成熟,甚至不惜采取极端方式,比如打架、吸毒、抢劫等等。部分老师在传道过程中忽略或者轻视了青少年的心理健康问题,对他们出现的心理问题未能及时有效的给予帮助和正确引导。 ⑶受应试教育的影响,部分老师以分看学生,对待学生的态度也是凭分而定。对待高分学生,教师会表扬嘉奖,行为言语上会有意无意的表露出偏爱。对待低分学生,老师会厌倦、不闻不问甚至怀疑,导致师生关系生疏,不协调。

师生关系论文

现代理论下的师生关系研究——“我”与“你” 【摘要】自有教育这一社会现象以来,师生关系就成了教育研究领域里经久不衰的话题。从古至今师生关系经过了哪些演变;“我”与“你”是一种怎样的师生关系;师生关系的现状及其影响因素;如何在现代理论下建立合理的师生关系是本文将要试着简单探讨的几个问题。【关键词】师生关系;“我-你”;现状;对策;建议 Abstract Ever since the dawn of education this social phenomenon, the relationship between teachers and students become enduring topic in education research field. Historically the relationship between teachers and students through what evolution; "I" and "you" is a kind of what kind of relationship between teachers and students; The present situation of the relationship between teachers and students and its influencing factors; How to establish a reasonable under the modern theory of the relationship between teachers and students is simple this article will try to discuss some questions. Key words:The relationship between teachers and students; "I - you"; The status quo. Countermeasures; advice

浅谈当前师生关系存在的问题及解决对策

德育研讨 ★★当前师生关系存在的问题及解决对策 进化镇中傅丽娜 【摘要】师生关系是学校中最基本,最主要的人际关系。在全面推进素质教育的过程中,无论是教育思想的转变,还是教学内容、教学方法的改革,最终都要依靠师生互动与交往来达到教育目标。因此,我们的教育教学工作要冲破重重阻力,探究、改善和解决师生关系存在的问题;努力建立平等、真诚、和谐、新型的师生关系,用自己无私的爱培育祖国未来的花朵。【关键词】师生关系存在问题新型师生关系 师生关系,即教育过程中教师与学生之间产生的一种人际关系[1]。良好的师生关系驱动教师满腔热情、专心致志、投入教学,千方百计地想把学生教好,而学生则乐于接受教师的教导,对所教的课程产生兴趣和爱好;完全消除了学生恐惧、忧虑的心理负担,主动性、积极性得到了充分发挥。反之,不融洽的师生关系会使教和学的关系难以协调,给教育活动带来重大的挫折。因此,新时期建立良好的新型师生关系是实施素质教育的需要,是适应未来社会人际交往的需要,同时也是师生互尊互敬,促进教学相长的需要[2]。 一、当前师生关系紧张的原因 1、应试教育是师生之间权利混乱和情感关系淡化的主要原因。教师对学生就是“不放心”,从早到晚跟着学生连轴转,学生根本没有属于自己的思维和时间,也谈不上创新和发展;而老师时刻在题海里苦战,让学生冲刺清华、北大;根本没有时间和学生交流[1]。这样表面上老师对学生是关心备至,可实质上是侵犯学生的自由,剥夺学生的权利,疏远了师生的关系。 2、师德品质是师生关系情感疏远的直接原因。作为一位教师,必然需要学生尊重、爱戴和亲近,教学效果才能因之而如愿,而要得到学生的爱戴,教师就得具备较高的道德品质修养,具备内在的人格魅力。教师为了“为人师表”,常常超负荷运转:学生分数、升学率、在职进修,竟聘上岗等,还有不少教师在应对来自主管部门、学生家长、社会评价等方面的压力,往往“载不动许多愁”,必然导致心理的不堪重负。此外,高昂物价和低廉的工资使一些教师的孤独、无助、贫困、焦虑、抑郁。自卑乃至绝望心理油然而生。这严重的心理问题,很有可能成为师生情感淡化的间接原因。 3、现实的社会环境的影响也不可低估。教学工作属于复杂劳动,理应作为专业技

浅谈小学生师生关系的特点

浅谈小学生师生关系的特点 师生关系是小学儿童人际关系中的重要成分。由于小学教师在师生关系的建立中起主导作用,因而师生关系对儿童的影响更加重大而深远. 一、教育性 首先在师生关系中教育性是根本的特性,教学过程中所形成的师生关系,其目的主要是为了更好地育人。离开这一目的,师生关系也就失去了其认识价值和实践意义。 师生关系的教育性,首先表现在教育教学活动本身就是在师生交往与关系中展开和进行的。教育教学任务的完成,目的的实现,都必须通过师生人际之间所发生的交往和形成的关系。如果离开师生关系,教育教学活动无从体现,目标也会落空。其次,师生关系本身是教育教学过程非常重要的教育因素。 一方面,师生关系发生在教育情境中,既包含了接受教育的希望,又包含了进行教育的意图和指向;另一方面,师生关系中的双方,不仅以知识的传递与共享而产生相互的影响,而且有教师和学生的人格、精神、情感的相互交流,这种交流所产生的教育作用、甚至比知识的作用更大、更重要。再次,师生关系也可以看作是师生作为“人”的一种生活关系,即是说,师生关系是教师和学生作为人而存在和发展的独特方式。在师生关系中,教师通过自己创造性劳动,展示自己的才华,提高自己的才能,并与学生在交往过程中体现自己的存在,实现自己的人生价值;学生也借助师生关系,使自己的生命获得文化价值,感悟来自教师的尊重、关怀、理解和帮助的愉快体验,同时充分展示自己的个性和才能,也使自己的人生充盈高尚,成为社会的有用之人。这种教育功能,是一般社会人际关系所不具有的。 二、社会性 师生关系虽然体现在学校教育环境中,产生于师生教育

和教学交往中,但由于学校是具有教育职能的社会机构,教育又是社会活动体系的一个组成部分,教师和学生又是社会的人,而且来自不同社区、家庭和民族,因而师生关系必然会受到社会环境的影响,反映社会的要求,具有社会特性。 首先体现在师生关系要受特定社会文化的制约。教学过程中的师生关系,归根到底是一种社会关系结构类型的投射,这种对应性影响就能够说明社会文化对师生关系的制约。这种影响从其机制来看,是由于社会的政治、经济、法律、道德规范、行为准则等必定要求在学校的教学目的、教学制度、教学内容和教学方法等方面得到反映,师生关系也必定要浸润在社会文化的背景之中。其次体现在,作为来自社会的教师和学生,他们的思想、行为、人格和价值观念等,都渗透着他那个时代、那个社会的文化和精神,会在相互的交往和关系形成过程中体现出来,而不是一进学校、进入教学就可以脱离一切在校外积聚的各种价值倾向、习俗和爱好。再次体现在,师生关系不仅受现实社会的影响,还应指向未来社会。这是因为“社会通过学校机构,把自己所成就的一切交给它的未来成员去安排,社会所实现的关于它本身的一切美好的想法,就这样通过各种新的可能途径开辟给自己的未来。” 三、双向性 “教师”和“学生”本身就是两个关系词,没有“教师”就无所谓“学生”,没有“学生”亦无所谓“教师”。因而,师生关系不论从哪个层面去考察,都表现着非常明显的双向特性。从教学关系层面来看,教师对学生的积极要求和主导作用,必然要以学生的主动性为前提和表现,而不是学生被动服从;教学信息的传递,又必然要以学生对教师的反馈作为判断效果的依据;学生在知识、能力以及智慧、精神、人格的成长与发展,的确离不开教师的“教”,但学生同样能够以自己的“学”和他独特的表现作用于教师,进而促进教师的成长和发展,这亦即“教学相长。 四、平等性 师生交往从其社会意义上看是一种代际交往,其关系也可

小学师生关系研究综述

小学师生关系研究综述 徐猛(上海华东师范大学国际与比较教育研究所,上海 200062 [摘要]近年来我国学者从不同角度对小学师生关系进行了研究。在这些研究论文和资料的基础上,主要从研究方法、研究内容、主要观点等维度,对小学师生关系的相关研究做一个简单的梳理和综述,以期为以后的研究提供参考和借鉴。 [关键词]小学;师生关系; 述评[中图分类号] G625.6 [文献标识码] A [文章编号]1671-2277-(2012)03-0066-04 师生关系是教师和学生在教育过程中为满足交往需要而建立的心理关系,它体现了儿童的人际交往力、社会适应力,影响着儿童的社会化进程、课业成绩和学校教育行为。[1](873)昭幼明认为良好的师生关系是完成教育教学任务的重要条件、是师生心灵沟通的桥梁、还有减压的功能。[2]近年来我国学者从不同角度对小学师生关系进行了研究,本文在这些研究论文和资料的基础上,主要从研究方法、研究内容、主要观点等维度,对小学师生关系的相关研究做一个简单的梳理和综述,以期为以后的研究提供参考和借鉴。 一、研究方法 通过对中国期刊网上搜索的文献研究,笔者发现,对小学师生关系的研究所使用的方法主要可以归结为两类:第一是采用文献分析、经验总结等思辨性的方法进行理论探索,第二是通过问卷调查法和访谈法等进行实证研究。问卷调查主要对师生关系的特点进行描述性研究,目前主要采用的测量工具是: 1.教师评定量表。 目前国外测量工具多采用 Pianta 等人编制的 Student—Teacher Relationship Scale(STRS), 分为亲密性、冲突性和依赖性三个维度。这是一个教师评定量表,目前被广泛使用。比如王耘等在参考 Pianta 等人的师生关系量表的基础上,编制了适合小学生的师生关系量表,量表有 28 个项目,由班主任老师按照自己与学生关系的实际情况,在五点量表上逐一回答,每个项目从“完全不是这样”到“完全是这样”分别计为 1~5 分。各维度计平均分,各维度分数之和为量表总分。[3] 2.学生评定量表。

浅谈小学语文课堂中的师生关系

浅谈小学语文课堂中的师生关系 师生关系作为学校生活中的一个最基本的人际关系,不但是开展学校工作的主要心理背景,直接影响着教育教学的效果,而且是教师和学生之间进行沟通和交流的最佳的途径。对教学活动以及素质教育的展开都有重大影响。师生关系作为学生的学习环境和成长氛围的构成因素,对学生的影响是全面而深刻的。因此,建立和谐的师生关系已成为保证课堂教学顺利进行,保证教学目标的高质量完成以及教学相长的迫切需要。从一定意义上可以说师生关系就是教学质量。 一、和谐的师生关系是教学中的重要因素 师生关系已不是某种单一的关系形式,而是一个由多层面关系所构成的体系。在这个关系体系中,教学关系是师生关系的基础,离开了这一关系层面,其他关系层也就失去了存在的依据和意义。如果一个教师得到学生的尊敬,作为教师,应该不断充实自己的专业知识,改进教学方法,以极大的热情投入到教学活动中,否则如果一个教师得不到学生的尊敬,那么他会丧失一部分自信心,甚至怀疑自己能否胜任教师这一职业,从而工作没有热情,讲课时没有激情,不愿主动与学生交流,对学生比较冷淡,使师生关系陷入僵局,这样教师教又怎么能教好学生呢,又怎么提高教学质量呢。反过来,如果一个学生得到教师的爱护,他会感到心情舒畅,思维敏捷,有利于他的健康成长,同时他也愿意听教师的话,努力学习,从而有利于提高学习效果。和谐的师生关系也有助于双方的感情交流,在教学过程中密切配合,创造良好的教学环境,这是保证教学过程顺利进行的前提条件。 二、师生关系的民主和谐,有力于提高教学质量 教育的主客体都是人,教师的任务就是通过人际间的信息交换来完成知识技能的转移和发展。教师也是在人际关系中实现其人格价值的。所以,教师的教学工作如何,很大程度上取决于是否具有和谐的师生关系。而和谐的师生关系的建立,关键在教师。 首先,教师应有民主意识和平等观念。随着社会的发展,世界的融合趋势越来越强,中国要走向世界,更需要有独立意识的中国人走向世界。因此,教师必须顺应时代的潮流,摒弃“师道尊严”的架子,树立民主意识,真诚和善地对待每一位学生,把学生视为朋友和同志,用民主平等的思想和态度进行教育教学活动,充分考虑学生的意愿,调动学生参与的积极性、主动性。允许学生有自己的独到见解,及时捕捉他们思想的火花,使学生个性得到健康、充分的发展。教师还要艺术地运用点拨,激励学生以独立的角色、建设性的态度对教师质疑、批评乃至争辩。当学生在民主、平等、自由的环境中学习时,就会感到教师对自己的爱和尊敬,就会在正确的认识和积极的情感基础上与教师建立起良好的心理关系,乐于接受教师的教育,敢于发表自己的见解,提出自己的质疑,表现出强烈的求知欲和蓬勃的创造力。因此,教师民主、平等地对待每一位学生是做好教育教学工作的基石。

初中语文教学论文 如何建立良好的师生关系

如何建立良好的师生关系 教师在教育职业活动过程中,要处理大量人际关系,而师生关系是非常重要的一个方面。师生关系是人际关系中最复杂的关系,对班集体建设具有举足轻重的影响。有资料表明:一个人的学生时代,与老师相处的时间超过与父母相处时间的两倍;而老师的人际交往,则有80%是与学生的交往。这种朝夕相伴的生活,如果没有和谐的师生关系,没有师生之间的相互理解和相互信任,班主任工作便更难以收效。对于师生之间客观存在的矛盾,只要我们有足够的认识,并且恰当地加以处理,矛盾就会转化为教育活动中的一种促进力量。实践证明,正确处理好师生间的矛盾,需要有行政的、制度的措施,更要十分重视师生关系道德规范的调节作用。这是建立良好的师生关系、促进学生健康发展的需要,也是教师提高教育的效果、获得教育成功的需要。为此,我在教育教学工作中就以下几点做了尝试。 一、 热爱学生,严格要求 热爱学生是教师道德要求中的重要规范,是教育活动有效展开的前提。教育过程是师生间的认识、情感等心理交流过程。 在教育过程中要实现师生间的情感共鸣、建立良好的师生关系,教师就应当自觉树立高度的工作责任心和社会责任感,对学生怀有高度的爱,以平等、公正、真诚的态度对待学生。实际上,热爱学生本身就是教师的一种教育手段。教师爱学生,学生体会到这种温暖之情,内心必然受到鼓舞,其上进心必然更强烈,就会自觉按老师的要求去做,同时产生良好的心理效应,从而形成一种求学上进的热情。过去,班里有位学生小王,是学校篮球队员,常常因练球而影响学习。为此,教育他既要打好球,又要学好文化。利用休息时间给他补课,使小王一直保持好的学习成绩,毕业后考上了重点大学。一般说来,当一位热爱体贴学生而又被学生爱慕和尊敬的老师走进教室时,学生乐意接受他的情感传递,学习该课程的兴趣便油燃而生。教师的思想感情灌注在教学内容中,更激发了学生的学习情感,这样,学生就能更好的接受教师讲授的知识。 当然,教师对学生的爱并非仅仅停留在单纯感情上,更不是一种偏私的溺爱,而是以党的教育方针为指导,将对学生的感情灌注和对学生提出严格、合理的要求相统一。严格要求学生正是热爱学生的具体表现,真正热爱学生的教师总是能把爱与严结合起来,做到从爱出发,从严出发,去教育学生。爱学生,不等于纵容放任学生,只爱不严,不是真爱;相反,只严不爱也无法真严。要真正达到教育的目的,教师必须坚持爱严结合。况且,学生处于成长之中,还不能完全做到自立、自律,看问题往往肤浅或片面,在日常学习、生活中难免犯错误,教师如果对学生不管不顾,放任自流,只会害了他们。所以根据成长中学生的年龄和心理发展特点,对他们必须严格要求。一个教师越是热爱学生,对学生的要求就越严格。 严格要求学生也是一门学问。随心所欲、严格无边不仅不会对学生的成长、进步起到有利的作用,弄不好还会使学生逆反心理膨胀,产生对教师的抵触情绪,激化师生间的矛盾,使教育效果适得其反。严格要求也要讲求科学性。有这样几点体会:一是严而有

论文-如何处理好师生关系

浅谈在外语教学中如何处理好师生关系 现代心理学研究表明:积极健康的情感能够有效地强化人的智力活动,使学生精力充沛、意志坚强、思维敏捷、想象丰富、记忆增强,学生的心理潜能会得到高效发挥。反之,消极不健康的情感,则会使智力活动受到抑制,降低学习效果。认为语言学习中的情感因素分为两大类:第一类是学习者的个别因素,包括焦虑、态度、动机、个性、自尊与自信等。第二类是学习者与学习者之间以及学习者与教师之间的情感因素(包括移情、课堂交流、跨文化意识等)。外语教学是一种语言教学,是师生有目的、积极主动参加的双边活动。师生情感的交流是重要的教学手段之一。可见,外语教学中,师生关系对教与学的影响也是值得探索的课题之一。 一、“师生关系”的定义 “关系”是指事物之间相互作用、相互影响的状态。“人际关系”是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。在学校,教师和学生是教学过程中最活跃的因素,我们几乎天天上课与学生接触往来,因此,“师生关系”是教学过程中最基本最重要的人际关系,是教师和学生在课堂里传递信息、沟通思想和交流情感的过程,是教育和教学活动得以顺利进行的媒介。 二、良好师生关系在中学外语教学中的地位 教育心理学的研究表明,人的认识速度和质量与其认识密度、情绪、情感有着密切的关系。事实上,任何认识过程都伴随着情感,学生对外语学习的态度,一定程度上取决于他们与老师的关系。当今的外语教学是以培养交际能力为目标的,它不象历史、地理知识那样靠背诵语言知识就能掌握,也不象数、理、化那样靠透彻的理解、周密的分析。外语课堂教学比起其它学科来,在教学方法上、在师生关系的处理上,在教学设备的运用上都应更加先进。 外语教学过程中师生、学生之间相互交往是学生获得有效输入和内化课内外输入并逐步转化成输出的最理想的途径,外语教学只有通过相互交往活动,才能获得良好的效果(实际运用能力)。因此,为了保证交往活动的顺利进行,我们更应该建立良好的师生关系。 三、建立良好师生关系的主要途径 1.提高自身的素质,形成个性风格

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