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儿歌:《吹泡泡》

儿歌:《吹泡泡》
儿歌:《吹泡泡》

吹泡泡

活动目标:

1.学习完整朗诵儿歌,能将自己对泡泡的想象仿编到儿歌中,感受想象的乐趣。2.尝试大胆地用绘画表现儿歌内容。

重点:

难点:

活动准备:

1.挂图32号;《小朋友的书.让我试一试》。

2.画纸、油画棒。

活动过程:

1.分享交流。

你和爸爸妈妈一起吹过泡泡吗?用什么器具吃泡泡?泡泡像什么?

2.出示挂图,欣赏儿歌,理解儿歌内容。

教师朗诵儿歌。提问:

大泡泡像什么?小泡泡像什么?太阳公公出来了,泡泡有什么变化了?

教师完整朗诵儿歌。

幼儿使用《小朋友的书.让我试一试》第2页“吹泡泡”,练习朗诵儿歌。(注意幼儿个别字的发音准确性)

3.看挂图,仿编儿歌。

提问,引发幼儿想象。

泡泡还像什么?(可出示图或象形的食物,如玻璃珠和水晶珠子等给幼儿看,仿编“一吹吹个小(大)泡泡,好像XXXXX”)

将创编的儿歌连起来朗诵几遍。

鼓励幼儿用动作表演儿歌。

4.幼儿画漂亮的泡泡,尝试用不同色彩的油画棒画出大大小小的泡泡。

大班科学吹泡泡教学设计修订稿

大班科学吹泡泡教学设 计 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】

大班科学活动《吹泡泡》教学设计 龙台小学幼儿园王文静 一、活动目标: 1、通过操作活动,知道有洞、有缝隙的工具都能吹出圆圆的泡泡。 2、学会用语言表达猜想的操作结果,发展学习的自主性。 3、尝试用不同的材料制作吹泡泡器,体验成功的乐趣,培养幼儿对科学活动的兴趣。 二、活动准备: 1.幼儿操作材料:各类带孔的塑料玩具、吸管、正方形孔、三角形孔、长方形孔、圆形孔玩具、鞋刷、漏勺、梳子、牙刷、硬卡纸、树叶、苍蝇拍、剪刀、光盘、泡泡液、盆、托盘、泡泡机等。 2.前期知识准备:幼儿已玩过各类吹泡泡的游戏。 3.教师电教准备:用于猜想、实验、记录的ppt、吹泡泡的音乐三、活动重难点: 重点:通过操作活动,知道有洞有缝隙的工具都能吹出圆圆的泡泡。 难点:能运用操作材料自主探索,并尝试用简单的符号进行记录。 四、活动过程 1.激趣导入: (1)、师与幼儿听《吹泡泡》音乐进入活动室,追赶活动室内的泡泡。 (2)、谈话活动引出吹泡器。 2.动手实验(一),猜想并验证,只要有洞、缝隙的物体都可以吹出泡泡。 (1)、猜想环节 出示漏勺、吸管、多形状孔的玩具,引发幼儿探究的欲望。 鼓励幼儿大胆猜测、在记录表上分组记录猜测结果。 (2)、动手验证 师提出操作要求:四人一组取出准备材料试一试,可以相互交换试一试。在记录纸上进行验证记录,分组展示记录结果。

温馨提示:吹泡泡时,嘴巴不要碰泡泡液,不要对准同伴的脸吹泡泡,幼儿操作尝试,教师全面观察,及时给予支持与帮助。 (3)、分享交流 探索发现:只要有洞、缝隙的材料都能吹出的泡泡。 (请个别幼儿讲述操作结果,教师与幼儿共同总结。) 3.动手操作,自己制作泡泡器。 (1)、出示小电线、小树叶、硬卡纸、彩带等没有直接吹出泡泡的材料。 (2)、引导幼儿将学会的经验加以运用,把这些不能吹出泡泡的东西变成能吹出泡泡的吹泡器。 (3)、动手制作、交流分享,体验成功的乐趣。 4.动手实验(二),猜想并验证,任何形状的镂空物体都可以吹出圆泡泡。 (1)、猜想环节 出示三角形、圆形、正方形和长方形的铝丝引发幼儿探究它们吹出的泡泡是什么形状的(幼儿大胆猜测、在记录表上记录猜测结果。) (2)、动手验证: 幼儿操作尝试,教师全面观察,及时给予支持与帮助. 探索发现:任何形状的材料都能吹出圆形的泡泡。 (3)、师幼共同总结:这些有洞洞或者有缝隙的材料都能吹出圆形的泡泡。 5.和幼儿玩“吹泡泡”。 教师与幼儿手拉手围成一个圆圈,随音乐转圈,使大泡泡变成若干小泡泡、小泡泡又合成大泡泡,培养幼儿合作的能力。 五、活动延伸: 今天我们用各种工具吹泡泡,吹出了好多的泡泡,我们知道了生活中许多有洞有缝隙的东西都能吹出圆形泡泡;还知道了有些不能吹出泡泡的物品,经过小朋友动脑筋能变成好玩的吹跑器!这么神奇的泡泡是怎么来的呢大家想不想自己动手制作泡泡水呢那跟着老师一起去试试吧!(随音乐走出活动室)

小班语言活动:儿歌欣赏:吹泡泡

小班语言活动:儿歌欣赏:吹泡泡 活动来源: 日常生活中,幼儿在洗手时常常洗很长时间都不出来。通过观察我发现原来孩子们对肥皂泡爱不释手,有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天,一位小朋友带来了吹泡泡的玩具,为大家吹出了一串串的泡泡。这下孩子们更是乐开了花,他们还兴奋地喊:“泡泡多像大太阳啊圆圆的,像你的眼睛,像大气球……”我结合孩子们对泡泡的兴趣和对泡泡的想象创编了生动有趣的儿歌,生成了这次语言活动。 目标: 1、幼儿喜欢欣赏儿歌,感受语言活动的趣味 2 、幼儿通过和泡泡做游戏,引导幼儿说出泡泡像什么,自己是怎样和泡泡做游戏的,鼓励幼儿发表自己与他人不同的见解。 3、表达出自己对所想象事物的不同情感,能安静的倾听他人讲话的习惯。准备: 吹泡泡的玩具材料、轻音乐 过程: 一玩游戏 教师先来实行吹泡泡的游戏。并提出问题:泡泡像什么?活动中教师鼓励幼儿大胆想象。 二欣赏儿歌 1 幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下,结合刚才的游戏体验欣赏教师朗诵儿歌。教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡,播放轻音乐,生动、形象地配合肢体语言吸引幼儿认真倾听。 2 引导幼儿回忆:儿歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太阳、眼睛、气球…)并惊喜地说出:其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的,表扬小朋友仔细观察,对事物有自己的看法。 3、组织幼儿与泡泡玩游戏,在游戏中引导幼儿说出泡泡想什么,自己怎样和泡泡玩的,你觉得泡泡像什么。 3 再次欣赏儿歌。当教师朗诵完儿歌的最后一句“小朋友想一想,泡泡还像什么呢?”时,调动幼儿的已有经验,鼓励大胆表达自己的想象(幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间),并对幼儿的想象充分肯定。 三活动总结 带领幼儿到室外捉泡泡,带领幼儿离开活动室,结束活动。

校园安全儿歌_共10篇完整篇.doc

★校园安全儿歌_共10篇 范文一:校园安全小儿歌校园安全小儿歌 上下楼梯有秩序,不滑栏杆不拥挤,不跑不跳不打闹,人人都要做得好。出入校门有秩序,注意脚下别滑倒,发现滑倒忙扶起,千万不要向前挤。变压器下不玩耍,坚决不能去攀爬,上面物品咱不要,生命比它更重要。课间游戏要注意,不做危险的游戏,追逐打闹有危险,发生碰撞悔不及。厕所门前不拥挤,礼让行走有秩序,雪天门前易滑倒,提醒同学要注意。翻越围墙很危险,多走几步保平安,不要一时图省力,出了事故太遗憾。体育器械是锻炼,正确使用很安全,不守规则图高兴,一旦出事悔恨晚。篮球场上有比赛,同学要看站线外,不要进入场地内,避免碰撞出意外。体育课上守纪律,听懂要求在竞技,出现事情报老师,老师一定会处理。教室里面讲规则,窗台上面不要坐,遵守纪律争标兵,安全时刻记心理。 范文二:校园安全儿歌《老师,您好》 人们把老师比作红烛,照亮别人而把自己燃烧。 人们把老师比作园丁,培育桃李开遍天涯海角。 教师是太阳底下崇高的事业。 老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。 老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。 老师期望我们成为新世纪的太阳。

老师的话儿像春雨滋润我的心。 老师用知识的雨露浇灌我们成长。 温柔的春雨,就是老师对我们的抚爱。 老师的言传身教,像春雨润物细无声。 老师甘当绿叶,把我们当红花托起。 老师是一片绿叶,乐于默默奉献。 绿叶的绿色象征着老师青春常在。 当我们像鲜花盛开时,永远忘不了绿叶的恩情。 老师像大树,头顶蓝天,脚踩大地,默默地为社会造福。老师是大树,为世界带来一片春色。 老师播撒希望的种子,把我们培育成一片树林。 小树长成栋梁材,不忘园丁培育恩。 是啊,老师的热情像太阳,老师的教诲像春雨, 老师的风格像绿叶,老师的事业像大树,我们的老师就是好。 《教师礼赞》 你是红烛燃烧着亮丽的生命, 奉献几多血和汗,不求青史留英名, 你用真情传播着智慧的火种。 就象那春蚕献出一生的忠诚, 就象那冬梅吟唱着早春的歌声。 多少个不眼之夜,多少次灯光长明, 你在漫漫的长夜里有伏案的身影, 青丝之间添华发,三尺讲台荡笑声, 你用友爱缩短着心与心的路程。 你是那阳光融化冷漠的冰雪,

幼儿园大班儿歌识字《吹泡泡》教案

幼儿园大班儿歌识字《吹泡泡》教案 过程 一、引起兴趣 1.看看老师在干什么呀?(吹泡泡) 出示汉字:吹泡泡 2.老师吹的泡泡是怎么样的?(圆圆的、五颜六色的)3.老师会吹泡泡,我这里还有好些朋友也会吹泡泡。认识的把它说出来。出示汉字:月亮、乌云、母鸡、果树。 4.它们会吹出怎样的泡泡呢?我们来听一听、看一看。 二、理解感知 1.谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么?幼儿讲出一个,教师出示相应的图或汉字。 2.泡泡们说你们真的认识我了吗?现在要把图上的汉字藏起来,看一看图片是怎样排的,请找出汉字,按顺序从左到右排列。 (幼儿上来演示)对应检查。 3.咦,吹泡泡的朋友说,它们吹的泡泡都不见了,上哪去了?看见了,原来在我们小朋友这里,我们帮着送泡泡回

家好吗? (1)集体讲讲对应的泡泡是谁? (2)幼儿分组找出并送到相应的地方。 泡泡都到家了,真高兴。 三、游戏巩固:变泡泡 我们也来做泡泡,老师帮你们每人准备了红、黄两色泡泡,你们想先做哪种,就把这一面放在前面,看看你是什么,是谁的泡泡,记在脑子里。 还要请四个幼儿做吹泡泡的朋友,老师帮他带上头饰,让他们猜一猜自己是谁。 泡泡朋友,你是谁吹的泡泡,听音乐围到他身边,猜对了的朋友,泡泡就说:“对对对,××是××吹的泡泡。” 游戏反复若干次。 提示建议 这一活动较适合中班幼儿。在进行教育活动之前,首先幼儿要认识以下汉字:月亮、乌云、母鸡、果树,并要有一定的生活经验。 目标 在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上,感知认识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。 在游戏活动中,愉快地感知儿歌《吹泡泡》的有趣内容,感受自然界中事物一一对应的关系。

校园安全儿歌

校园安全儿歌楼道安全 校园安全得注意,上楼下楼有秩序; 不能拥挤要肃静,教室走廊须谨慎; 地面打滑易跌倒,慢步踏实最可靠; 楼道安全最重要,靠右行走不要跑; 遇上拥挤停三分,主动谦让道畅通。 课间安全 课间游戏不可少,有趣正规不打闹; 要想玩耍上操场,场地宽大最理想; 墙缝隔栏不要钻,容易卡住太危险; 高出危险不能攀,掉下不死也要瘫; 楼梯扶手不要趴,掉下容易摔傻瓜。 停电安全 灯光设施需爱护,遇上停电先止步; 静坐诵读歌诗词,等候学校的通知; 不喊不叫不打闹,争做文明好宝宝; 安全责任要记牢,生命安全最重要。

校园安全 教室内,不打闹,尖锐硬物不乱抛;上下楼,别拥挤,先下后上守秩序;病事假、不到校,及时要把假条交;放学后,莫贪玩,同学结伴返家园。 往返学校安全: 往返校,眼要明,始终坚持右侧行;要骑车,十二岁,带人上路可不对;乘车辆、别靠门,防止掉下摔伤人;拐弯处,莫急跑,以防来车被撞倒。 交通信号安全 小朋友,你别跑,站稳脚步把灯瞧;红灯停,绿灯行,黄灯亮了要稍等;过路应走斑马线,交通规则记心间;民警叔叔顶呱呱,全心全意为大家。 防火安全 慎放炮,火莫玩,星星之火能燎原;烧了房子烧了山,公安请你上法院;起大火,冒浓烟,火警电话拨在先;根据形势快决断,速离险境求救援。

饮食安全 饥饿时,嘴莫馋,洗净手脸再用餐;重三餐,不偏食,少鱼少肉少糖盐;细咀嚼,慢下咽,这样身体才康健;吃瓜果,先洗净,预防农药传染病;小摊饭,要远离,三无食品不要理。 防意外伤害 家钥匙,别外借,防止偷配来行窃;陌生人,不要理,警惕坏人伤害你;精神病,醉酒者,莫要取笑赶紧躲;遇暴力,善应变,确保自身得安全。下暴雨,泥石流,危险地方是下游;逃离别顺沟底走,横向快爬上山头;眼明脚快快撤离,空手无物省力气。

小学三年级科学下册 吹泡泡名师教案 首师大版

《吹泡泡》 设计思路: 综合实践活动主题的选择既要贴近孩子们的生活,选择他们感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展孩子们经验的提升和视野拓展。“吹泡泡”是孩子非常喜欢的一种小游戏,它不仅是孩子们感兴趣的,在生活中可以尝试着做的,而且还蕴含着许多科学现象和科学原理。于是,我选择了“泡泡”这一来自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作为切入点,让孩子自已探究不同形状的泡泡棒吹出来的泡泡会是什么形状的、可以用哪些材料制作泡泡棒、什么东西可以制作泡泡水、如何制作泡泡水,在提出问题、发现问题、分析问题的过程中,能针对问题作进一步的探究,培养孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的精神。在尝试、猜测、记录、验证中,使孩子真正在“做中玩、玩中思、思中得”。从而激发学生进行研究性学习的兴趣,让学生学会动手实践探究,促进学生学习方式的转变。 活动预设目标: 1、激发学生的好奇心,满足学生探索实践的需要,体验游戏的快乐。 2、在讨论、记录、交流中积累和提升经验,并能大胆地发表自己的见解。 3、学会进行对比探究的方法,增强学生的综合分析问题的能力、解决问题的能力。 4、在玩中体验探究过程,培养学生的自主、合作能力,促进学生学习方式的转变。 活动重点: 在玩游戏活动中,学会一种研究性学习的基本方法:“观察现象――提出问题――猜测结果――动手实践――探究结果”。 活动难点: 如何引导学生做出大胆、合理的猜测,并按照科学方法开展实践探究活动。 活动对象: 小学三年级学生。 研究方法: 本课题的研究主要采取玩中探究的方式,通过分组形式让学生在玩中学会进行实践探究。 活动过程: 一、活动前的准备: 学生的准备:自制泡泡液、泡泡棒,每小组一把剪刀,一支笔; 教师的准备:不同形状的泡泡棒,每小组适量可变形的细铁丝、吸管、杯子、汤匙、统一配制的泡泡液、食用盐、白糖、白醋、实验记录单等。 二、活动的实施(本课) (一)创设问题情境 用学生熟悉的校门来引入,引出要注意留心观察生活中的事物与现象。 【用学生熟悉的学习环境来引入,可以使学生充分感受到留心生活、注意观察是很有必要的,它也是一种学习的手段。】 (二)活动一:放飞五彩泡泡,让学生进行观察、发现。 【兴趣是最好的老师,教学活动能否激发学生的兴趣,使学生主动投入到活动中去,是提高活动有效的关键之所在,引导学生将兴趣转化为学习的问题,并以此作为探究的出发点,能有效地引导学生主动投入到研究性活动中。因此我先让学生自由地玩吹泡泡的游戏,这样可以使学生初步感知吹泡泡游戏的乐趣,在调动起学生的感官与兴趣后,引导学生进行观察、发现,使观察发现的问题产生于学生的玩中,更有效地引领学生进入探究活动中。】

大班科学:吹泡泡教学设计

大班科学:吹泡泡教学设计 Large class science: teaching design of blowin g bubbles

大班科学:吹泡泡教学设计 前言:小泰温馨提醒,幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构,幼儿不仅可以学到知识,从小接触集体生活,帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育,包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 科学活动吹泡泡 目标:1尝试用不同的材料吹泡泡,发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。 2培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。 3体验通过实际操作,获得知识和本领的愉悦情感。 准备:记录卡、幼儿用笔 吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水 视平转换仪磁带录音机 过程:一、开始部分。 1在《吹泡泡》的音乐中,一起进入活动室。 师:我们都很喜欢吹泡泡,那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色, 大大小小,真漂亮呀! 今天,我们一起来玩吹泡泡吧! 2出示各种材料,并讨论。 (1)师:平时,我们都是用吹泡器来吹泡泡的,可是今

天,大家一起来看看,我给你们准备了什么呀? (2)出示记录卡,幼儿猜想。 师:老师还带来了一张记录卡,并把这些材料画在了卡上,请大家一起来猜猜,你觉得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾,觉得不可以的就打上叉叉。 3幼儿猜测,教师巡回指导。 4讨论、介绍幼儿想法。 (1)师:谁来介绍自己的猜想? 请一到两名幼儿上台介绍。 (2)师:你为什么这么想呢?有没有和他不一样的猜想? (3)师生共同讨论,并统计在教师的记录卡上。 师:我们一起来侃侃,你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料) 二、幼儿操作。师:小朋友的猜想都不一样,那到底对不对呢?老师也不知道,但是我们可以自己去试试! 请大家拿着你的记录卡,把每一样材料都去试一试,并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。 2幼儿操作尝试,教师指导。(重点指导花片和漏勺) 3比较猜测和尝试后的结果。 (1)师:谁愿意来和大家分享你操作后的结果? 有没有不一样的结果? 请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。

幼儿园儿歌《吹泡泡》——大班教案

幼儿园儿歌《吹泡泡》——大班教案 (一)活动名称 儿歌《吹泡泡》(大班) (二)活动目的 1.在教幼儿学会儿歌《吹泡泡》的基础上让幼儿学习仿编儿歌。 2.能发展幼儿的扩散性思维、想象力和口语表达能力。 3.理解词:泡泡 (三)活动准备 八幅图画、儿歌录音、泡泡水。 (四)活动过程 1.教师吹泡泡,引起兴趣。 教师一边吹泡泡一边问:“小朋友,你们看老师在干什么呀?”(在吹泡泡)“好玩吗?”(好玩)“今天老师就教一首《吹泡泡》的儿歌,你们喜欢吗?” 2教师教幼儿朗诵儿歌 (1)听儿歌录音,欣赏儿歌。 (2)提问:小朋友,你们喜欢这首儿歌吗?儿歌的名称叫什么?你们知道泡泡是什么样的吗? (3)教师出示四幅图画,有感情的朗诵儿歌。 提问:星星是什么吹的泡泡?为什么? 雨点是什么吹的泡泡?为什么? 什么是小草吹出来的泡泡?

什么是果树吹出来的泡泡?. (4)请小朋友看图轻声跟着老师说一遍。 (5)请全体小朋友或个别小朋友生动的朗诵。 3教幼儿仿编儿歌 (1)出示其余四幅图画(母鸡——鸡蛋;宝宝——肥皂泡;土地——西瓜;青蛙——蝌蚪),请 幼儿按儿歌结构仿编。 (2)请大家把仿编的儿歌看图连起来说一遍。 (3)教师提问:“小朋友,你们动动脑筋想一想在我们生活当中还有哪些东西可以用什么吹出来的泡泡说一说?” (4)小朋友讨论,教师巡回指导,幼儿发言。 4结束部分 小朋友你们说得可真棒!让我们到院子里找一找还有什么会吹出泡泡,好吗?(带全体幼儿离开活动室) 附儿歌内容: 《吹泡泡》 星星是月亮吹出的泡泡; 雨点是乌云吹出的泡泡; 露珠是小草吹出的泡泡; 苹果是果树吹出的泡泡; 我们爱各种各样的泡泡。

校园安全童谣10首

校园安全童谣10首 “校园安全童谣” 1号作品 我是学校小主人,争做文明先行者.准时有序进校门,放学回家不贪玩; 见到老师问个好,同学有需伸援手;下课休息不奔跑,上下楼梯靠右走; 遇到红灯停一停,看见绿灯迈大步;斑马线是生命线,走在线上有保障; 注意来往人和车,确保安全再通行;左行右立牢记心,文明安全靠大家. 2号作品 文明礼仪伴我行,家人才会更放心. 上下楼梯要小心,老师才会更舒心. 放学回家要当心,家长才会更开心. 3号作品 上下楼梯有秩序,不滑栏杆不拥挤.不跑不跳不打闹,人人都要做得好. 课间游戏要注意,不做危险的游戏.追逐打闹有危险,发生碰撞悔不及. 教室里面讲规则,窗台上面不要坐.遵守纪律争标兵,安全时刻记心里. 4号作品

叮铃铃,下课了,小朋友,最开心. 上下楼梯不要跑,轻声慢步记心里. 课间活动不打闹,自由活动不乱跑. 5号作品 上下楼梯讲文明,自觉靠右守规矩.脚步轻轻象小兔,课间活动守秩序. 花坛栏杆不要爬,自由活动不乱跑.我是文明小学生,遵守纪律记心间. 6号作品 你拍一,我拍一,校园安全记一记.你拍二,我拍二,上下楼梯别抢道. 你拍三,我拍三,放学路上不打闹.你拍四,我拍四,玩耍嬉戏要注意. 你拍五,我拍五,遇到危险要自护.你拍六,我拍六,骑车不在校园溜. 你拍七,我拍七,校园安全在我心. 7号作品 太阳照,花儿笑,我们一起上学校.风儿吹,草儿闹,安全第一最重要. 过马路,两边瞧,走路要走人行道.红灯停,绿灯行,你谦我让哈哈笑. 同学之间要友好,不追爱,不打闹.走楼梯,不要跑,自习课上静悄悄. 交通规则要知道,校规班纪要记牢.同学们手拉手,互帮互助会更好.

最新语文教案:25 快乐的节日

最新语文教案:25 快乐的节日 《快乐的节日》 教学设计 一 陈展 学习目标 1.认识“吹、祝”等14个生字,会写“吹、地”等6个字。 2.能用欢快的语调朗读和背诵课文。 3.联系课文内容,感受自己生活的快乐和幸福。 课前准备 课件 ,伴奏带,生字卡片,小黑板。 教学时间:1.5~2课时。 激趣导入 (播放与课文内容相符的课件)老师讲述:在《快乐的节日》欢快优美的歌声中,一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上,他们尽情地歌唱、欢跳,小鸟在他们面前飞翔,小溪从他们面前流过,他们兴高采烈、朝气蓬勃。 他们为什么那么快乐呀?他们在过什么节日呢?想知道吗?咱们一起去瞧瞧吧!(板书课题:快乐的节日) 读课文,学习生字 1.自读课文:请同学们自己读一读课文,注意本课出现的14个生字,要读准字音。

2.同桌交流检查认读生字的情况。 3.请小老师根据出示的生字卡片教读生字,老师给予辅导。 4.老师出示词语,全班一齐读一读,发现容易错的字,提醒学生注意。(祝贺,祖国,勇敢,丰满,理想,度过,希望,羽毛) 5.学生分节朗读课文,师生共同正音。 6.分四人小组说说自己的记字方法。 7.全班交流认记生字的方法。如: 偏旁归类识字:“祝”“祖”都是“示字”旁; 分解部件识字:贺=加+贝,国=口+玉,羽=习+习; 形近字比较识字:席—度; 积累词语识字:希望,勇敢。 8.生字扩词练习。 如:吹风、吹牛、吹捧;祝愿、祝福、庆祝;贺电、贺信、恭贺。 指导写字 1.引导学生整体观察生字在田字格中的位置,做到写字前心中有数。要求会写的6个生字中,有2个独体字和4个左右结构的字。4个 左右结构的字都是左窄右宽。 2.注意提示: ◆“吹”字的“口”旁要写得高而小。 ◆“地”字右边的“也”,横折钩要往右上斜,但是不能写得太长;竖要写得高一些;竖钩要拖长,出钩前,先回锋。 ◆“乐”字一共5画,第一笔是横撇,第二笔是竖折,横撇不出头。 ◆“师”字的第二笔是竖撇,不是一竖,第三笔是横不是横撇。 3.学生描红、临写,老师巡视检查、指导。

《吹泡泡,学科学》教学设计

《吹泡泡,学科学》教学设计 教材分析: 本课是小学生学习科学课的开始,也是引导学生进行科学探究的启蒙教育,准确把握《课程标准》,理解课程目标和灵活使用教材,将对学生今后的科学学习产生深刻的影响。吹泡泡是孩子们非常喜欢的一种小游戏,不仅简单易做,还包含了许多科学道理。 学情分析: 一年级学生进入小学学习,对新的学习和生活充满了好奇,这是他们学习科学的动力。同时由于他们年龄小,也存在好动,易兴奋,易疲劳,对课堂学习不适应,有意注意的时间比较短,观察能力有限等不利因素。 学习目标: 能通过亲身实践,找到吹泡泡的方法。 知道科学探究的大致过程。 能感受科学实验的快乐,保持对事物的好奇心。 学习重、难点: 重点:知道科学探究的大致过程。 难点:感受到科学实验的乐趣,保持对事物的好奇心。 教学准备: 课件。 教学过程:

引入活动 师:这是小学阶段的第一节科学课,让我们一起来推开科学的大门,走进科学的世界。现在我们做两个小约定:一、规范。 二、安静。桌子在科学课中叫实验桌,有明确的分区。桌子上方是器材区,下方是实验区。让我们齐读口诀:实验桌,摆整齐,器材区,有顺序,实验区,要干净,科学实验要干净。 接下来,听儿歌猜主题:《泡泡不见了》 生:主题是吹泡泡 师:板书主题。 研究泡泡的过程 任务一:吹泡泡 师:先认识材料,泡泡水和吸管。吸之前提示:一、吹泡泡的时候吸管要略微向下,泡泡水对人体有害,不能让泡泡水流到嘴巴里。二、不能对着同伴吹。三、保持安静。 拿出杯子,吹泡泡,询问学生观察到什么?泡泡有什么特点? 交流。 任务二:吹一杯泡泡 齐读要求:轻吹一口气,牢记要慢吹,泡泡杯口停,吸管摆整齐。 师:在这个要求中要注意哪些地方? 演示,再试一次

幼儿园小班语言活动教案《吹泡泡》

幼儿园小班语言活动教案《吹泡泡》 设计意图: 日常生活中,幼儿在洗手时常常洗很长时间都不出来,通过观察我发现原来孩子们对肥皂泡爱不释手,有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天,一个小朋友从家里带来了吹泡泡的玩具,为大家吹出了一串串的泡泡,这下孩子们更是乐开了花,他们还兴奋地喊:泡泡多像大太阳啊圆圆的,像你的眼睛,像大气球;;;;我结合孩子们对泡泡的兴趣和对泡泡的想象创编了生动有趣的儿歌,生成了这次欣赏活动。 活动目标: 1.引导幼儿喜欢听儿歌,培养良好的倾听习惯。 2.激发幼儿丰富的想象力,大胆表达自己的看法,获得愉快的情绪体验。 活动准备: 1.物质准备:小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。 2.精神准备:为幼儿创设愉快轻松的氛围,以游戏的口吻和幼儿进行互动,给幼儿一个宽松、自由的空间,用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。 活动过程: 一、玩游戏教师握手偶,以小猴子的身份引导幼儿先

来进行吹泡泡的游戏。并提出问题:泡泡像什么?活动中教师鼓励幼儿大胆想象。 二、欣赏儿歌1.幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下,结合刚才的游戏体验欣赏教师朗诵儿歌。教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡,播放轻音乐,生动、形象地配合肢体语言吸引幼儿认真倾听。 2.引导幼儿回忆:儿歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太阳、眼睛、气球;;)并惊喜地说出:其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的,老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小朋友仔细观察,对事物有自己的看法。 3.再次欣赏儿歌。当教师朗诵完儿歌的最后一句小朋友想一想,泡泡还像什么呢?时,调动幼儿的已有经验,鼓励大胆表达自己的想象(幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间),并对幼儿的想象充分肯定。 三、活动总结教师同样以小猴子的口吻对注意倾听及大胆表达自己想法的幼儿给予充分的肯定,请他们和小猴子拥抱;对有些胆小的幼儿提出希望,请他们握握小猴子手。 四、活动延伸: 1.通过游戏引导幼儿学习儿歌,有感情的朗诵,表达出自己对所想象事物的不同情感。 2.进行绘画活动,幼儿边说边画,练习画圆。

校园安全儿歌

校园安全儿歌 集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

校园安全儿歌楼道安全 校园安全得注意,上楼下楼有秩序; 不能拥挤要肃静,教室走廊须谨慎; 地面打滑易跌倒,慢步踏实最可靠; 楼道安全最重要,靠右行走不要跑; 遇上拥挤停三分,主动谦让道畅通。 课间安全 课间游戏不可少,有趣正规不打闹; 要想玩耍上操场,场地宽大最理想; 墙缝隔栏不要钻,容易卡住太危险; 高出危险不能攀,掉下不死也要瘫; 楼梯扶手不要趴,掉下容易摔傻瓜。 停电安全 灯光设施需爱护,遇上停电先止步; 静坐诵读歌诗词,等候学校的通知; 不喊不叫不打闹,争做文明好宝宝; 安全责任要记牢,生命安全最重要。 校园安全 教室内,不打闹,尖锐硬物不乱抛;

上下楼,别拥挤,先下后上守秩序;病事假、不到校,及时要把假条交;放学后,莫贪玩,同学结伴返家园。 往返学校安全: 往返校,眼要明,始终坚持右侧行;要骑车,十二岁,带人上路可不对;乘车辆、别靠门,防止掉下摔伤人;拐弯处,莫急跑,以防来车被撞倒。 交通信号安全 小朋友,你别跑,站稳脚步把灯瞧;红灯停,绿灯行,黄灯亮了要稍等;过路应走斑马线,交通规则记心间;民警叔叔顶呱呱,全心全意为大家。 防火安全 慎放炮,火莫玩,星星之火能燎原;烧了房子烧了山,公安请你上法院;起大火,冒浓烟,火警电话拨在先;根据形势快决断,速离险境求救援。 饮食安全 饥饿时,嘴莫馋,洗净手脸再用餐;重三餐,不偏食,少鱼少肉少糖盐;

细咀嚼,慢下咽,这样身体才康健;吃瓜果,先洗净,预防农药传染病;小摊饭,要远离,三无食品不要理。 防意外伤害 家钥匙,别外借,防止偷配来行窃;陌生人,不要理,警惕坏人伤害你;精神病,醉酒者,莫要取笑赶紧躲;遇暴力,善应变,确保自身得安全。下暴雨,泥石流,危险地方是下游;逃离别顺沟底走,横向快爬上山头;眼明脚快快撤离,空手无物省力气。

小班教案小班语言:儿歌《吹泡泡》,小班教案(许甜甜老师分享)

小班教案|小班语言:儿歌《吹泡泡》,小班教案(许甜甜老师分享) 活动目标: 1、幼儿能够理解儿歌的基本内容,并尝试仿编儿歌。 2、幼儿能够在儿歌中发准翘舌音“吹”、“串”、“飘”、“爆”。 3、游戏中体验吹泡泡的乐趣。 活动难点:理解儿歌内容,并仿编儿歌。 活动准备: 1、动物图片、小朋友图片、大小泡泡图片。 2、吹泡泡用具。 3、吹泡泡音乐。 活动过程: 一、观看图片,引导幼儿理解故事内容。 1、谈话,看图片,激发幼儿活动的兴趣。

师:今天吕老师给你们带来了一些好看的图片,我们一起来看一看。你们在图片上看到了什么?(引导幼儿说一串,一个挨着一 个连起来的泡泡,看起来像一串糖葫芦) 师:咦!你们认为这些泡泡是怎么来的呢?(理解动词“吹”, 并发准音) 师:请小朋友猜猜这些泡泡是谁吹出来的?(幼儿自由发表意见)2、熟悉儿歌的基本内容(边出示图片边说儿歌) 师:让我们看看到底是谁在吹? 师:他有一个好听的名字叫《嘟嘟熊》 师:嘟嘟熊吹泡泡,他吹出的泡泡是什么样子的?(说出泡泡的 样子,像什么?还像什么?) 师:嘟嘟熊吹了一串小泡泡,那我们来看看,他还会吹出什么样 的泡泡。(出示一张有一个大泡泡的图) 师:这次他吹出了什么泡泡?(引导幼儿比较泡泡的大小) 师:大泡泡漂亮吗?

师:嘟嘟熊吹了一串小泡泡,又吹出了一个大泡泡,我们来看看,嘟嘟熊还会不会吹出不一样的泡泡。 师:哇,大泡泡怎么啦。 师:泡泡是怎么到嘟嘟熊的头顶上的?(还有一个好听的词飘呀飘) 师:大泡泡飘呀飘,飘到嘟嘟熊的头顶上。 师:接下来,我们一起来看看还会发生什么有趣的事情。 师:谁出现了?(出示小兔子图片) 师:小白兔看见嘟嘟熊的头顶上有一个大泡泡,她就急急忙忙跑 过来,她会对嘟嘟熊说什么?(不能动不能动)。 师:小白兔为什么要给嘟嘟熊说:不能动不能动。 师:那我们一起来学学小白兔说的话:不能动不能动,一动泡泡 就会爆掉的。 二、观看图片,引导幼儿学习儿歌

校园安全顺口溜8篇完美版

《校园安全顺口溜》 校园安全顺口溜(一): 1、追逐打闹尖声叫,影响上课是歪道。 2、上下楼梯要守法,楼梯扶手不要滑。 3、篮球架子不要爬,当心掉下摔碎牙。 4、课间活动要注意,楼道狭窄不能挤。 5、饥饿时,嘴莫谗,吃饭之前洗手脸,细嚼慢咽成习惯,这样身体才康健。 6、同学摔倒楼梯上,自我伸手快帮忙。 7、霉烂食品不能吃,肚子拉稀人不适。 8、争风吃醋是陋习,打架斗殴害自我。 9、刀具烟炮不要带,提防伤人把你害。 10、学生就要爱学校,上楼下楼不打闹。 11、体育课,听老师,体育运动大发展,单双杠,爬吊杆,都要按照规则办。 12、食堂超市勤检查,安全隐患不萌芽。 13、吃瓜果,先洗净,蚊叮蝇爬传染病,病从口入是古训,讲究卫生不生病。 14、玩滑梯,荡秋千,安全意识记心间,谨防失手绳又断,摔伤身体不方便。 15、生物钟,讲劳逸,按时起床身体好,严格执行作息表,上课学习精神好。 16、不要推不要挤,关心别人爱自我。 17、幸灾乐祸笑哈哈,自我出事没人拉。 18、拐弯处,莫急跑,以防对方来撞倒,夜晚走路更留意,不碰墙壁不碰钉。 19、安全细则是个宝,同学务必要记好。 20、老师就像我妈妈,安全知识要听她。

21、莫喝酒,莫吸烟,吸烟喝酒神志乱,乱了神志把法犯,英俊少年不体面。 22、自我摔倒不要慌,大喊呼救叫帮忙。 23、体育课上多检察,锐利坚器要取下。 24、莫登高,莫爬树,当心高处稳不住,失手失足滚下去,谁也不知伤何处。 25、自行车,懂秩序,校园不准乱骑车,害了别人伤自我,影响成绩误前程。 26、上楼下楼靠右走,遇到混乱手牵手。 校园安全顺口溜(二): 安全顺口溜: 上课小腿莫伸长,走廊狭窄不疯狂, 上下楼梯靠右走,危险游戏一扫光。 同学之间有磨擦,宽容谦让是良方。 安全工作要领安全教育要当先,职责到人是关键,检查制度要落实,养好习惯最安全。 安全要诀盗毒爆火电,伤亡反损骗。一天查五遍,养成好习惯。《安全要诀》心常念,伴您一生保平安。 教室、寝室、办公室、会议室、库藏室门窗电火,走时关妥。 实验室门窗电火水气毒,走时关妥不含糊。 校园安全顺口溜(三): 八要八不暑假安全教育顺口溜 课间活动要适宜,危险行为不能迷; 热天游泳要理智,不习水性不要试; 个人卫生要顾及,不良习惯不看齐; 日常用电要注意,安全操作不忘记;

人教新课标语文一年级下册 25 快乐的节日 教案

25 快乐的节日 学习目标 1.认识“吹、祝”等14个生字,会写“吹、地”等6个字。 2.能用欢快的语调朗读和背诵课文。 3.联系课文内容,感受自己生活的快乐和幸福。 课前准备 课件,伴奏带,生字卡片,小黑板。 教学时间:1.5~2课时。 第一课时 激趣导入 (播放与课文内容相符的课件)老师讲述:在《快乐的节日》欢快优美的歌声中,一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上,他们尽情地歌唱、欢跳,小鸟在他们面前飞翔,小溪从他们面前流过,他们兴高采烈、朝气蓬勃。 他们为什么那么快乐呀?他们在过什么节日呢?想知道吗?咱们一起去瞧瞧吧!(板书课题:快乐的节日) 读课文,学习生字 1.自读课文:请同学们自己读一读课文,注意本课出现的14个生字,要读准字音。 2.同桌交流检查认读生字的情况。 3.请小老师根据出示的生字卡片教读生字,老师给予辅导。 4.老师出示词语,全班一齐读一读,发现容易错的字,提醒学生注意。(祝贺,祖国,勇敢,丰满,理想,度过,希望,羽毛) 5.学生分节朗读课文,师生共同正音。 6.分四人小组说说自己的记字方法。 7.全班交流认记生字的方法。如: 偏旁归类识字:“祝”“祖”都是“示字”旁; 分解部件识字:贺=加+贝,国=口+玉,羽=习+习; 形近字比较识字:席—度; 积累词语识字:希望,勇敢。 8.生字扩词练习。 如:吹风、吹牛、吹捧;祝愿、祝福、庆祝;贺电、贺信、恭贺。 指导写字 1.引导学生整体观察生字在田字格中的位置,做到写字前心中有数。要求会写的6个生字中,有2个独体字和4个左右结构的字。4个左右结构的字都是左窄右宽。 2.注意提示: ◆“吹”字的“口”旁要写得高而小。 ◆“地”字右边的“也”,横折钩要往右上斜,但是不能写得太长;竖要写得高一些;竖钩要拖长,出钩前,先回锋。 ◆“乐”字一共5画,第一笔是横撇,第二笔是竖折,横撇不出头。 ◆“师”字的第二笔是竖撇,不是一竖,第三笔是横不是横撇。 3.学生描红、临写,老师巡视检查、指导。 4.师生共同评价、修改。 5.同桌相互欣赏对方的字,给对方提出建议。

儿歌吹泡泡的活动评价 (1)

开心、开口、开窍 ---评小班语言活动《吹泡泡》儿歌是儿童一生中最早接触到的一种文学样式。其篇幅短小,内容浅近、节奏明朗深受小班幼儿的喜爱。《吹泡泡》就是一节小班的儿歌学习活动,教师在了解本班幼儿的情况的基础上选择有趣的内容,以多样化的形式逐步渗透活动的目标。在活动中教师以游戏贯穿始终,孩子在看泡泡,捉泡泡、说泡泡中玩耍着、学习着。他们在游戏中联想,在发现后表达,在表达后提升。整个活动使幼儿的身心都得到了极大的愉悦,不仅教师教的轻松,幼儿学的开心,就是听课的教师也感受到了幼儿的欢乐,同时这节课也促进幼儿语言技能的发展。对于活动我认为可以用开心、开口、开窍来评价: 一、开心----以情感做为铺垫,激发幼儿学习的兴趣 1、投其所好,取材贴于幼儿兴趣点的内容 本次儿歌的内容来源于幼儿感兴趣的事物。吹泡泡,有哪个孩子不喜欢呢?这样的题材一开始就抓住了幼儿的心,让幼儿的喜欢、好奇紧紧的跟随着。并且这首儿歌的内容浅显、篇幅短小精巧(只有短短的7小句),且语言活泼,又特别的有趣,迎合了孩子们的口味。幼儿在跟读的过程中没有感到拗口、生硬晦涩。由于儿歌中有“吹出一个大泡泡,吹出一个小泡泡”这样的排比句,又有“咦!泡泡不见了”这样的感叹句,幼儿在朗读中琅琅上口,且儿歌又适合配上各种动作表演,让儿歌能深深得切入孩子的心灵,使孩子乐意与儿歌进行互动,快乐学习,体现生活化、游戏化的特点。 2、放开手脚,在边学边玩中体验作品 (1)、宽松自由的氛围 小班幼儿的自制力和注意力较差,常常不能长时间的关注某个内容。他们容易激动、又好动。在玩泡泡这样一个有趣的内容面前,如何让幼儿即能学的认真,又能玩的开心呢?在本课堂中我们没有看到任何的桌椅,幼儿的学习活动是在一个宽敞自由的空间内进行,师幼之间在追逐泡泡中不设防的近距离接触拉近了师幼之间的亲密,少了拘谨。幼儿一会儿站着看、一会儿跳着捉、一伙儿坐着说。即使在坐的听和回答中我们仍看到有的幼儿趴着、有的蹲着、有的抱着小脚半躺着。活动的氛围非常的轻松,黄老师让孩子们的小手小脚在学习中“松绑”,在无拘无束的学习中小班幼儿活泼好动的天性得到了充分的释放,让活动的形式更为人性化、儿童化、游戏化。 (2)、快乐轻松的游戏

25 吹泡泡.

25 吹泡泡 学习目标: 1、能在语言环境中正确认读“吹、泡、没、重”4个字,注意读准前后鼻音。 2、能正确认读后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying,练习拼读相关音节。 3、读儿歌能大致了解儿歌内容,朗读时能做到不加字,不漏字。 教学重点和难点: 1、能在语言环境中正确认读“吹、泡、没、重”4个字,注意读准前后鼻音。 2、能正确认读后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying,练习拼读相关音节。 教学过程: 一、谈话导入,揭示课题。 1、(出示螃蟹吹泡泡图)谈话导入。 (1)师:今天老师带来了一张图片,说说你看到了谁?在干什么? 生:我看到了小螃蟹,在吹泡泡。 PPT出示:小螃蟹,吹泡泡。齐读。 2、学习后鼻韵母ang。 (1)练习拼读“螃的音节” (2)指名读、开火车读、齐读 3、学生字:“吹”和“泡”。 (1)拼读“吹”。 (2)好办法记“吹”字。 (3)齐读。 (4)拼读“泡”。 (5)“泡”组成词语你会读吗?(随即抽读) (6)师:谁吹泡泡?——生:小螃蟹吹泡泡。 小螃蟹吹什么?——小螃蟹吹泡泡。 4、今天我们要学的儿歌就和小螃蟹吹泡泡有关,补齐课题:25 吹泡泡。(齐读) 二、读儿歌了解内容,学习生字、拼音。 1、听课文录音。 师:先来听听录音,你们要边听边记:小螃蟹是怎么吹泡泡的?怎样吹,泡泡才能漫天飘? 2、朗读儿歌,学习生字和韵母。 (1)轻轻吹,泡泡小,

因为轻轻吹,所以—— ①指名读。做动作体会读。 ②齐读。 (2)猛一吹,没泡泡, 猛一吹,结果—— ①学习后鼻韵母eng。(师范读,开小火车读) ③师:“猛”是什么意思?读出用力的感觉。(指名读,男女读) ④学习“没”。(开火车书空新笔画“横折弯钩”) (3)师:怎么样吹的方法最好?指名答:不轻不重小心吹。 师:你从哪里看出来?生:吹得泡泡漫天飘。 ②师指导有节奏朗读。 ③指名读,齐读。(读出高兴和喜欢的感觉) (4)学习后鼻韵母ing ong和整体认读音节Ying。 ①小朋友们看,最后一句中有一对意思相反的字,是哪两个字?(生:轻和重。) ②学习“重”。(开小火车讲笔画顺序) ③学习后鼻韵母ong。(师范读,2组2组读,齐读。) ④学习后鼻韵母ing。(出示“轻”,师领读,指名读,男女对读,齐读。) ⑤认读整体认读音节Ying。会读四声。 三、巩固课文和生字。 1、叫号游戏。 2、师生对答读:师——小螃蟹,吹泡泡。怎么吹,泡泡小? 生——轻轻吹,泡泡小。 师——怎么吹,没泡泡? 生——猛一吹,没泡泡。 师——怎么吹,满天飘? 生——不轻不重小心吹,吹得泡泡满天飘。 3、齐读。 4、试背儿歌。 四、巩固拼音,说话训练。 1、读ang eng ing ong以及Ying的四声。(自由读、指名读、齐读) 2、练习用一定的句式说话。 出示:课文练习图。 学生做小导游,为大家介绍山上有哪些景物?可以用上这样的句式:(哪里)有(什么)。 五、拓展练习。 1、游戏:泡泡蟹。 认读词语:吹泡泡、没有、小心、重心。

中班科学《吹泡泡》教案及反思

中班科学活动《吹泡泡》 活动目标: 1、体验创造、成功的快乐,萌发爱探究的积极情感。 2、在自主操作中,了解吹泡泡与工具的关系。 3、能创造性的自制吹泡泡工具,并积极参与吹泡泡活动。活动准备:操作 记录纸;每个幼儿一份(盛有吹泡泡用的水、筷子、吸管、铅笔、圆 珠笔、铁丝) 活动过程:(上课前几分钟来唱一唱《吹泡泡》的歌曲。) 一、组织谈话,调动幼儿已有经验,激发幼儿吹泡泡的兴趣。 师:你们吹过泡泡吗?都是用什么来吹泡泡?今天老师给你们准备了一些吹泡泡的工具,你们也来试一试? 二、出示操作工具和记录纸,并记录操作结果。师: 小朋友们,你们认识老师带来的这些吹泡泡的工具吗?那你们觉得这些工具 可以吹泡泡吗?能吹的出来就画“0”吹不出来的就画“ X’ 三、幼儿第一次操作,并进行记录。 师: 小朋友们自己拿起你旁边的工具一个个的放在泡泡水里,搅一搅放在嘴巴 边轻轻吹一下,看看到底能不能吹出泡泡?把不能吹的放在“ X勺这边,把能吹 的放在“Q” 四、集体观看记录纸,并进行集体验证。 1、集体观察记录纸,发现问题

2、集体验证 3、个别幼儿操作 小结: 原来有缝隙才能吹泡泡。 五、进一步探索缝隙与泡泡的关系。 师:其实圆珠笔和铁丝也有吹泡泡的本领,你能把他找出来试一试吗?1、幼儿探索 2、教师示范并小结 六、结束活动。(在吹泡泡的音乐中快乐的结束活动)师:我们再去找一 找我们身边还有哪些东西可以拿来吹泡泡的,请你们和爸爸 妈妈一起去找一找。 大二班: xx 2011-9-19 中班科学活动《吹泡泡》教案设计反思: 在这节中班科学活动的教案设计中,我能把握大的框架和步骤,但是在目标的设计上和过渡环节不够细化,有些过程有些画蛇添足之意。那我就从我这几个方面具体来说一说: 一、目标的制定上 在目标的制定上过于泛泛,不能具体的根据本节活动制定出相应的三个目 标。情感目标: 在吹泡泡的游戏中,体验到科学活动的乐趣。T体验创造、成功的快乐, 萌发爱探究的积极情感。虽然我也是在吹泡泡活动中的体验可是,不能很好的把本

小班健康吹泡泡教案

小班健康吹泡泡教案 【篇一:幼儿园小班语言教案吹泡泡】 幼儿园小班语言教案 吹泡泡 活动目标 1.理解儿歌内容,喜欢和老师一起朗诵儿歌,并能在老师的帮助下 初步创编儿歌。 2.能认真观察、大胆表达自己的想法。 3.感受游戏的乐趣,体验学习的快乐。 活动准备 泡泡瓶若干。 活动过程一 一、在游戏中引导幼儿观察并大胆讲述 1.师(神秘的口吻):老师今天给你们带来了一样很有趣的东西,你 们想知道是什么吗?想?那老师有个条件,就是请小朋友把手指操 《大胖子》做一下,然后闭上眼睛不要睁开,好吗?(教师吹泡泡,让教室里充满泡泡。)小朋友睁开眼睛,快看是什么呀? 欢迎小朋友们 来到泡泡王国。 2.师:喜欢泡泡吗?那想不想吹泡泡呢?请几位小朋友上来,然后 告诉他们,老师还有几个问题,如果回答的好的话,老师就要奖励吹 泡泡的玩具,但是小朋友拿到玩具后还不能玩,只有老师让吹的时候才 可以吹,负责老师就要收回玩具了.(陆续请10个小朋友在圆圈中间吹,其他小朋友观察回答问题) 那你们看看泡泡是什么样子的?(圆圆的?象什么?鼓励幼儿用各种词 语来描述看到的泡泡)我们一起找个大泡泡吧,再来找个小泡泡。 3.师:快来看看,我们的泡泡上还有颜色呢!都有什么颜色?(幼儿 边观察边回答.随着幼儿回答丰富词汇:五颜六色。) 4.师:小朋友去追一个泡泡,看看能不能用手捉到它。你们捉到泡 泡了吗?泡泡哪去了? (请小朋友回到座位上做好)(5分钟) 二、师生边小结边学儿歌 1.师:刚才我们看到的泡泡是什么样子的?幼儿回答后教师小结: 吹泡泡,吹泡泡,吹出一个大泡泡,吹出一个小泡泡(请幼儿和老师 一起边说边表演)

科学活动《吹泡泡》教学设计

科学活动《吹泡泡》教学设计 【活动设计意图】 “吹泡泡”是幼儿童年中最好玩、最难忘的游戏,幼儿都很喜欢它的乐趣和体验。“吹泡泡”来源于幼儿的生活,经老师加以提炼,变成幼儿园有效地教材。因此设计科学活动《吹泡泡》,主要培养幼儿探究问题,发现问题,解决问题的良好品质,为幼儿的一生奠定良好的基础。 【活动目标】 1、通过动手实验操作,尝试用不同的材料吹泡泡,发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡 2、知道用铁丝可以自制泡泡器,体验成功的喜悦,知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形。 3、培养幼儿根据自己的猜想有目的进行验证的能力。 【活动准备】 1、学具教具:泡泡液、玩具、瓶盖、塑料吸管、筷子、水果包装网、铁丝、毛巾)每组一份,(圆形泡泡器、三角形泡泡器、正方

形泡泡器、8字形泡泡器)每组一份。 【活动过程】 (一)、谈话导入 (刚才老师在洗玩具时候,到入洗洁精,洗着洗着发现了一个好玩的游戏,你们想知道是什么游戏吗?) (二)、猜想环节 1、激发幼儿吹泡泡的兴趣 2、教师拿出套圈在泡泡液里一蘸,轻轻一吹,就会吹出气球一样大的泡泡,激发幼儿的兴趣。 (哇,泡泡好大呀,小朋友想不想玩? 早猜到你们想玩了,我还为大家准备了一个魔法袋!里面装了好多东西,我们来看看都有什么?) 3、出示记录表,介绍材料。 (师:这么多物品也不知道它们能不能吹出泡泡来?猜一猜:什么物品会吹出泡泡?)(幼儿大胆猜测,在小组中相互交流)(三)、动手验证 1、大家都有自己的想法,结果和我们猜想是不是一样呢?我们亲自来试试不就知道了吗? 2、在操作前提出要求:

这些工具一样一样的试,把能吹出泡泡的物品放到咱们的成功盒里 吹泡泡时,嘴巴不要碰到工具,不要对准同伴的脸吹泡泡,如果不小心泡泡水撒到桌子上上,要用毛巾擦干净。 3、幼儿操作尝试,教师全面观察,及时给予支持与帮助。 (四)、引导幼儿发现与质疑: 提问;(哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡来的?谁愿意到前面给大家表演一下?谁发现泡泡从什么位置钻出来的? 是冲镂空的地方钻出来的,请个别幼儿发言。 1、这些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它们都有洞洞或者缝隙,这些有洞洞或者缝隙的材料有个名字,我们叫它“镂空”。因为它镂空,所以可以吹出泡泡来。 (五)教师出示铁丝,个种形状的泡泡具, 提问;一根铁丝怎样才能让它吹出泡泡? (圆心,三角形,梯形)等形状吹出来的泡泡是什么样的?是三角形还是什么形状的? 共2页,当前第1页12 3、幼儿大胆猜测,

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